Светлана Викторовна Диер учитель начальных классов МБОУ «СОШ №8» г. Краснокамск

Светлана Викторовна Диер
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №8»
г. Краснокамск
Пермский край
Урок окружающего мира
«Горные породы и минералы»
Цель: сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и
минералов и их использовании людьми.
Задачи:
1) дать представление о горных породах и минералах, их свойствах и
использовании людьми;
2) научить распознавать горные породы и минералы, являющиеся
природными богатствами страны и края;
3) развивать умения наблюдать, классифицировать, обобщать;
4) развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;
5) воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию,
проявлять инициативу.
Оборудование: иллюстрации с изображением горных пород и
минералов и способов их использования; коллекция наиболее
распространенных горных пород и минералов и созданных из них
материалов; коллекция «Гранит и его части»; мультимедийная аппаратура.
Структура урока:
1) Организационный момент.
2) Сообщение темы и целей урока.
3) Актуализация знаний.
4) Создание проблемной ситуации, постановка проблемы.
5) Открытие нового знания
6) Обобщение и закрепление материала.
7) Итог урока.
8) Домашнее задание.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Сообщение темы и целей урока
- Наша планета – это сложное неоднородное тело, в котором выделяются
различные оболочки. Как называется каменная оболочка Земли? (литосфера)
- Из чего она состоит? (из камней и почвы)
- Как по-другому можно назвать камни, из которых сложена литосфера и
в том числе горы? (горные породы)
- Перед вами на экране слова, называющие различные вещества и тела.
- Выберите из них слова, обозначающие горные породы?
Каменная соль
известняк
Корунд
кирпич
Стекло
песок
Бетон
кварц
Каменный уголь
графит
Алмаз
гранит
- Почему наши мнения разошлись? (Мы не знаем, что такое горные
породы)
- Так какой будет тема урока? (Горные породы)
-Поставим перед собой цели.
Что мы можем узнать про горные породы?
Дети называют: 1.Определение
2. Название горных пород
3. Место нахождения в природе
4. Свойства
5. Состав
6. Использование
III. Актуализация знаний
- Сейчас компьютер разделит слова на 2 группы: «горные породы» и
«не горные породы».
ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Гранит
Каменный уголь
Известняк
песок
глина
НЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Кирпич
Стекло
Бетон
пластмасса
- Какие у вас есть гипотезы, что такое горные породы?
Дети высказывают свои гипотезы.
- Сейчас я уберу слова «не горные породы» и оставлю только «горные
породы».
ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Гранит
Каменный уголь
Известняк
Каменная соль
песок
глина
- Сравните слова двух столбиков.
Показываю образцы горных пород.
- Чем они отличаются? (Одни твердые, другие рыхлые.)
- Что у этих тел общее? (И те, и другие залегают в земле.)
-Какой вы можете сделать вывод?
Что такое горные породы?
(Это рыхлые и твердые вещества или тела природы, из которых
сложена литосфера)
III.
Открытие новых знаний
1. - Как называется профессия людей, которые изучают горные
породы? (геологи) А наука? (геология)
-Сегодня мы изучаем горные породы, поэтому нас можно назвать
юными геологами. Отправляясь в геологическую экспедицию, мы разобьемся
на геологические партии (группы).
- Каждая группа получает план работы, в котором указана горная
порода, о которой будете рассказывать.
Используйте образцы породы, слова для справок. Но в список
включены «лишние» слова, которые для описания свойств этих горных пород
не подходят. Будьте внимательны!
План
1. Твердый, рыхлый.
2. Цвет.
3. Блеск.
4. Другие признаки.
Слова для справок: твердый, рыхлый, прочный, хрупкий, прозрачный,
бесцветный, белый, синий, серый, желтый, красный, черный, имеет блеск, не
имеет блеска, жидкий, растворитель, текучий, пластичный, горючий, тяжелее
воды.
Через определенное время выслушиваются отчеты каждой партии
(группы) о свойствах горных пород и их применению. Демонстрируются
слайды:
Глина 6-12
Гранит 8
Известняк 9-11
Песок 12
Участники других исправляют и дополняют высказывания.
2. Красивый, крепкий и могучий,
Твердый, прочный, не сыпучий.
Известен людям он давно.
Узнаем мы его легко.
- Что это? (гранит)
ГОРНАЯ ПОРОДА
ГРАНИТ
Слюда
кварц
полевой шпат
- Слово гранит не русское, а итальянское и переводится как
«зернистый».
Как вы считаете, почему итальянцы назвали этот камень зернистым?
Дети рассматривают образцы гранита.
- Какие зерна вы видите?
 Черные – это слюда
 Белые, блестящие – кварц
 Серые и красные – полевой шпат
Цвет гранита зависит от цвета полевого шпата.
Гранит – неоднородное тело. Слюда, кварц, полевой шпат – это
составные части гранита, которые называются минералами.
Все горные породы состоят из минералов.
- Прочитайте в учебнике статью о минералах, делая пометы
карандашом.
После чтения статьи.
- Итак, что нового вы узнали для себя из текста? (Ответы детей.)
- Что из содержания текста было вам уже известно? (Ответы детей.)
После ответов схема усложняется.
ГОРНАЯ ПОРОДА
ГРАНИТ
Слюда
кварц
полевой шпат
МИНЕРАЛЫ
Алмаз
самородное золото
IV. Закрепление материала.
1. - Я буду показывать различные предметы, а вы попробуйте
определить минерал.
Спички – сера
Карандаш – графит
Наждачная бумага – корунд
Присыпка – тальк
Стекло – кварцевый песок
Систематизировать представления о горных породах, минералах и их
свойствах позволяет схема.
- Итак, какова тема урока? (горные породы)
- А с каким еще понятием мы познакомились? (минералы)
- Из чего сложена литосфера? (из горных пород и минералов)
- Из чего состоят горные породы? (из минералов)
- Назовите основные свойства горных пород?
(прочность – хрупкость, твердость – рыхлость, минеральный состав)
V.
Домашнее задание.
Домашнее задание на выбор:
1. Подобрать пословицы (поговорки, высказывания), в которых
качества горных пород и минералов характеризовали бы качества
человека.
2. Сочинить стихотворение о горной породе или минерале, раскрыв их
свойства и использование в хозяйстве.