Приложение с конспектом урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1. Тема: Приложение. Знаки препинания при нем § 26
2.
ФИО: Рыжикова Ольга Ивановна
3. Место работы: МБОУ «Чушевицкая средняя общеобразовательная школа»
4. Должность: учитель русского языка и литературы
5. Предмет: русский язык
6. Класс: 8 класс
7. Базовый учебник: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д.,
Александрова О.М.Под ред. Шанского Н.М. Русский язык.М.: Просвещение, 2010
8.
Цели:
1. дать учащимся понятие о приложении как особом виде определения;
познакомить со способами выражения приложений;
формировать правописные умения;
2. развивать монологическую и диалогическую речь; способствовать овладению
выразительными свойствами языка;
3. способствовать расширению знаний учащихся о культуре родного края, воспитывать
чувство патриотизма.
Задачи:
1. учить восьмиклассников находить приложения в предложении, определять, чем
выражены приложение и определяемое слово, как они согласуются;
2. отработать навыки опознавания приложений в тексте и употребления их в устной и
письменной речи;
3. вырабатывать умения пунктуационного оформления приложений.
4. совершенствовать коммуникативные умения.
Тип: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация (видеоряд), дидактический материал
(текст для анализа; текст для самостоятельной работы в парах)
Формы и методы: фронтальная и работа в парах; вербальный, наглядный, практический;
беседа, самостоятельная работа; объяснительный, иллюстративный, репродуктивный,
исследовательский.
Ход урока:
I.
II.
Организационный момент.
«Мозговой штурм»
- прежде чем говорить о разновидности определения, дайте определение этому термину определение.
- роль определений в предложении.
-особенности выражения (каким членом предложения может быть выражен).
Р..дной край, р..дная земля - понятия очень широкие. Для каждого из нас они включают чтото свое, личное. Желание р..(с,сс)казать о самом сокровенном, поделиться с другими своими
тайнами толкает художников, поэтов, музыкантов на создание (не)забываемых творений.
Это он, пейзаж родного края, лег на холсты И. Шишкина,Б.Урманчи, Васильева.
III. Мотивация учебной деятельности.
Продолжая углублять и расширять знания о второстепенных членах предложения,
сегодня мы познакомимся с новым для вас особым видом определения – приложением. Их
использование обогатит вашу речь, сделает ее более выразительной. Важно также усвоить
пунктуационные навыки написания приложений, чтобы при их использовании в письменной
речи вы не допускали ошибок.
IV. Усвоение новых знаний.
Презентация.
а) Замените словосочетания синонимичными.
б) Запишите предложения, найдите и подчеркните приложения, обратите внимание на знаки
препинания при приложении.
Работа с учебным текстом на с. 73.
Задания:
1.Прочитайте материал учебника.
2. Выделите главное.
3. Задайте вопросы к тексту.
4. Расскажите о выделении на письме приложений. Приведите свои примеры.
Попробуем задать вопросы к тексту
- От какой части речи зависит приложение?
- Что обозначает?
- На какой вопрос отвечает?
- Какой частью речи выражено?
Выполните задание: попробуйте в группах дать определение приложения.
V. Объяснение нового материала.
Презентация.
Запишите предложения:
В газете «Зеленый Дол» была напечатана статья с фотографией, на которой мы узнали
наших одноклассников во время лыжного похода на остров Свияжск. Фотограф-любитель
снял их в тот момент, когда ребята были готовы к старту.
Давайте проведем лингвистическое исследование. Прочитайте текст без приложений.
- Как изменилось содержание текста?
- Так какую же роль играют приложения в тексте?
VI. Закрепление новых знаний.
1. Прочитайте в группах предложенный текст.
2. Найдите приложения и выделите их.
3. Расставьте недостающие знаки препинания. Обоснуйте выбор.
Остров град Свияжск
Музей памятник под открытым небом. Единственный в России христианский город
крепость застройки начала XVI века. Cвияжск как мощная крепость сохранил
многочисленные уникальные памятники древнерусской архитектуры, среди которых –
деревянная Троицкая церковь с великолепным иконостасом и Успенский собор,
построенный при участии Постника Яковлева легендарного создателя московского
Храма Василия Блаженного.
Опубликовано на сайте Чудеса России.
VII. Тест по теме «Приложение»
1. Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым
словом в падеже, называется
1) сказуемым.
2) подлежащим.
3) дополнением.
4) приложением.
2. Приложение есть в предложении
1) Пишу это как читатель, имеющий вкус. (А. Чехов)
2) Двор как плац, мощенный булыжником. (В. Панова)
3) От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский)
4) Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне... (Йоллык-тегин)
3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении
подчеркнутое слово является
1) приложением.
2) косвенным дополнением.
3) согласованным определением.
4) несогласованным определением.
4. Приложение выражается согласованным с определяемым словом в падеже
1) причастием.
2) числительным.
3) прилагательным.
4) существительным.
5. Приложение как член предложения отвечает на вопрос
1) чей?
2) каков?
3) какой?
4) который?
6. Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания. (А. Сурков)
Приложением в этом предложении является слово
1) рекой.
2) Волгой.
3) гармонь.
4) страдания.
7. Журнал «Новый мир» – один из лучших литературно-художественных журналов России.
«Новый мир» в этом предложении – это
1) дополнение.
2) приложение.
3) определение.
4) часть подлежащего.
8. Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом
предложении является слово
1) врач.
2) гриппа.
3) Иванова.
4) о лечении.
9. Поэт Бездомный – персонаж одного из романов Булгакова. Приложением в этом
предложении является слово
1) Бездомный.
2) персонаж.
3) Булгакова.
4) поэт.
10. Возница-киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов). Приложением в этом
предложении является слово
1) сидит.
2) киргиз.
3) возница.
4) на облучке.
11. Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить в предложении
1) Вьется улица змея. (В. Маяковский)
2) Бабушка старушка из окна глядит. (А. Блок)
3) Возница киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов)
4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.
12. Приложение есть в предложении
1) Волга – русская река.
2) Река Москва закована в гранит.
3) Наши хоккеисты – игроки высокого класса.
4) С утра до вечера в городке много ребят разного возраста.
13. Приложение отсутствует в предложении
1) Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах. (К.
Паустовский)
2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)
3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)
14. Несогласованное приложение есть в предложении
1) Вьется улица-змея. (В. Маяковский)
2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)
3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)
15. Приложение есть в предложении
1) Сижу за решеткой в темнице сырой.
2) Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
3) Клюет и бросает, и смотрит в окно, как будто со мною задумал одно.
4) Вскормленный в неволе орел молодой, мой грустный товарищ, махая крылом, кровавую
пищу клюет под окном.
videotutor-rusyaz.ru›uchenikam/testy…upragneniya…
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/214-prilogenieupragneniyaitest.html
Что нового узнали?
VII. Домашнее задание: Упр. 142, найти 7 – 10 предложений из художественных
произведений по теме урока.