Курсовое проектирование 2 - Владивостокский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО
УПРАВЛЕНИЯ
Курсовое проектирование 2
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
040700 Организация работы с молодежью.
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Курсовое
проектирование 2» составлена в соответствии с
требованиями ООП 040700 «Организация работы с
молодежью» на базе ФГОС ВПО (третьего поколения).
Предназначены для студентов всех форм обучения.
Составитель: Чернышова А.Л., ст. преподаватель кафедры
Государственного и муниципального управления
Утверждена на заседании кафедры Государственного и
муниципального управления 25.06.2014 г., протокол №
7
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией
Института управления ВГУЭС
©
Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
Курсовая работа является одним из важнейших видов
учебной и научно-исследовательской работы
студента.
Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом
подготовки бакалавров
и является обязательным для всех
студентов.
Курсовая
работа
–
это
содержательное,
самостоятельное, выполненное под руководством преподавателей
кафедры исследование.
Целями выполнения курсовой работы для студента
являются: овладение начальными навыками исследовательской
деятельности;
формирование
умений
обобщать
и
систематизировать научный текст; развитие навыков анализа
изученного
материала;
повышение
самооценки
интеллектуального труда; умение письменно излагать свои
мысли, правильно оформить работу.
В процессе написания курсового проекта студенты
должны
овладеть
методами
научного
исследования,
сформировать навыки
решения поставленных задач для
достижения цели исследования.
При выполнении курсового проекта студент должен уметь:
• выдвинуть научную (рабочую) гипотезу;
• определить методику исследования (определить понятийный
аппарат, определить методы исследования);
• определить сценарий исследования (определение цели,
задач исследования);
• собрать и обработать информацию по теме исследования;
• изучить и проанализировать полученные материалы;
• систематизировать и обобщить имеющуюся информацию;
• логически обосновать и сформулировать выводы,
предложения и рекомендации.
Дисциплина Курсовое проектирование 2 предназначена для
студентов, обучающихся по направлению 040700 «Организация
работы с молодежью» уровень подготовки: бакалавр.
1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Курсовое проектирование 2»
является формирование навыков самостоятельного творческого
решения профессиональных задач у студентов, а также закрепление
пройденного теоретического материала по дисциплинам:
«Управление
проектами»,
«Технология
повышения
предпринимательской активности молодёжи», «Социальные
инновации», «Формирование системы социальной защиты
молодёжи», «Профилактика девиантного поведения молодёжи».
2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь
с другими дисциплинами)
Дисциплина «Курсовое проектирование 2» относится к
дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б.3) учебного
плана ООП 040700 «Организация работы с молодежью».
Для успешного освоения курса студенты должны владеть
компетенциями, полученными при изучении дисциплин:
«Информационные
технологии
в
социальной
сфере»,
«Психологические основы работы с молодёжью», «Карьерные
стратегии молодёжи», «Методология и методика социального
исследования», «Социология управления», «Управление рисками
в молодёжной среде».
3 Компетенции обучающегося, формируемые
результате освоения учебной дисциплины.
в
Таблица 1. Формируемые компетенции, знания, умения, владения
Компетенции
ОК – 5: понимание социальной
значимости своей профессии,
стремление к выполнению
профессиональной
деятельности,
к
поиску
решений и готовность нести за
них ответственность
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
Знать:
особенности молодежи как
социальной группы
Уметь:
осуществлять поиск
решений и быть готовым
нести за них
ответственность
пониманием социальной
значимости своей будущей
профессии, выполнения
профессиональной
деятельности
Владеть
Знать:
ОК – 6: умение осуществлять
профессиональную
самооценку
Уметь:
Владеть
Знать:
Уметь:
ОК – 7: способность и
готовность осуществлять свою
деятельность в различных
сферах общественной жизни с
учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм и
ценностей
Владеть
Конституцию и законы
Российской Федерации,
правовые документы,
регламентирующие
профессиональную
деятельность; требования,
предъявляемые к
специалисту в области
работы с молодежью
осуществлять самооценку
работы
навыками оценки
профессиональной
деятельности
принятые в обществе
социальные нормы и
ценности; сущность
основных экономических
явлений и процессов,
тенденций развития
экономики, обусловленных
взаимосвязью и
взаимозависимостью
экономических процессов
использовать социальный
опыт и знание социальных
норм к решению
обыденных и
профессиональных задач;
осуществлять свою
деятельность в различных
сферах общественной
жизни с учетом принятых в
обществе моральных и
правовых норм
готовностью осуществлять
контроль соответствия
разрабатываемых
социальных проектов
действующим
общественным нормам
экономических,
политических и
культурных отношений
ПК-2: способность
участвовать в реализации
социально-психологической
адаптации молодых людей в
организации; способность
участвовать в регулировании
конфликтов молодых людей;
умение использовать
социально-технологические
методы при осуществлении
профессиональной
деятельности; умение
использовать социальные
технологии в выявлении
проблем в политических и
общественных движениях
молодёжи; способность
участвовать в развитии
инновационных технологий в
практике работы с молодёжью
Знать:
осуществлять адаптацию
молодых людей в
организации
Уметь:
использовать на практике
знание фундаментальных
социологических,
психологических,
педагогических,
экономических теорий,
социальных знаний,
связанных с областью
будущей
профессиональной
деятельности;
использовать
разнообразные социальные
технологии при работе с
молодежью;
организовывать и
реализовывать
эффективное социальное
взаимодействие в
коллективе;
ориентироваться на
развитие инновационных
социальных технологий в
практике работы в
молодежной среде
навыками реализации
методов социальнопсихологической
адаптации молодых людей
в организации; навыками
по внедрению результатов
исследования в
социальную практику и
социальные модели
поведения; навыками
Владеть:
Знать:
ПК-4: способность
участвовать в развитии
проектно-аналитической и
экспертно-консультационной
деятельности в молодежной
среде; способность
участвовать в разработке и
внедрении проектов и
программ по проблемам детей,
подростков и молодежи;
поддержка актуальных и
востребованных инициатив в
молодежной среде;
способность использовать на
практике методы социальной
педагогики
Уметь:
применения социальных
технологий при работе с
молодежью; навыками
развития активности,
лидерства и
самоуправления молодежи;
навыками развития
карьеры молодежи,
предпринимательства и
экономической
успешности молодежи на
рынке труда; навыками
эффективного вовлечения
молодых людей в
экономическую,
общественнополитическую,
культурную жизнь
общества
модели и технологии
организации работы с
молодежью, применяемые
в России и за рубежом;
подходы, приемы и методы
планирования реализации
и оценки проектов
выявлять логическую связь
социальных фактов;
организовывать работу
малых групп
исполнителей;
ориентироваться на
развитие инновационных
социальных технологий в
практике работы в
молодежной среде;
применять общенаучные и
специфически
социологические приемы
аргументации,
моделирования для
анализа социальных
процессов и систем;
разбираться в
региональных аспектах
международного
молодежного движения
Владеть:
Знать:
ПК-5: умение осуществлять
сбор и классификацию
информации; владение
навыками составления
информационных обзоров по
исследуемой проблеме;
способность применять
статистические и
социологические методы сбора
социальной информации;
владение навыками участия в
социальных проектах по
реализации молодежных
программ; владение
педагогическими приемами и
техниками, необходимыми для
работы с различными
категориями молодежи
Уметь:
навыками по внедрению
результатов исследования
в социальную практику и
социальные модели
поведения; навыками по
технологии
проектирования
эффективных решений
многопроектного
управления; навыками
разработки
организационнотехнической
документации, документов
систем управления
качеством
методы работы с
информацией, в том числе
и в социальной сфере;
основные положения,
законы и методы
естественных наук и
математики;
педагогические приемы и
техники, применяемые при
работе с различными
категориями молодежи
ориентироваться в
постановке задачи, при
решении
профессиональных задач
использовать знания
общенаучных методов;
представить современную
научную картину мира;
работать с традиционными
носителями информации,
распределенными базами
знаний;
Владеть:
навыками по внедрению
результатов исследования
в социальную практику и
социальные модели
поведения
- навыками применения
статистических и
социологических методов
сбора социальной
информации
- навыками составления
информационных обзоров
по исследуемой проблеме
- навыками участия в
социальных проектах по
реализации молодежных
программ
4 Структура и содержание учебной дисциплины
Объем и сроки изучения дисциплины:
Общая трудоемкость дисциплин составляет 4 зачетных
единицы, 72 часа. Аттестация по курсу - защита курсовой
работы.
5 Образовательные технологии
В рамках ФГОС реализация компетентностного подхода
предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных форм проведения занятий, а именно, в рамках
дисциплины «Курсовое проектирование 2» студенты разбирают
конкретные ситуации, работают с нормативно-правовыми
документами,
аналитикой,
статистикой
и внутренними
документами органов государственной власти и местного
самоуправления, осуществляющих полномочия по реализации
государственной молодежной политики. С точки зрения
использования пакета прикладных программ, студентам следует
обратиться к таким программам, как: Консультант +, Гарант, а
также использовать все интерактивные возможности УМКД,
Хранилища и библиотечные фонды ВГУЭС.
6 Порядок выполнения курсового проектирования
Дисциплина изучается в течение седьмого семестра. В
течение седьмого семестра студент выбирает дисциплину и тему
для написания курсового проекта, согласует ее со своим научным
руководителем.
Студент выбирает для написания курсового проекта одну
из
пройденных
дисциплин:
«Управление
проектами»,
«Технология повышения предпринимательской активности
молодёжи», «Социальные инновации», «Формирование системы
социальной защиты молодёжи», «Профилактика девиантного
поведения молодёжи» и выполняет проект по утвержденной
научным руководителем теме.
Написание курсового проекта ведется под руководством
преподавателей кафедры ГМУ.
Научный
руководитель
осуществляет
текущее
руководство. Текущее руководство курсовым проектом
включает систематические консультации с целью оказания
организационной и научно-методической помощи студенту,
контроль за выполнения проекта, проверку содержания и
оформления завершенного проекта.
Студент может выбрать тему курсового проекта из числа
тем,
предложенных
преподавателями
вышеназванных
дисциплин.
Тематика курсовых проектов утверждается на заседании
кафедры ГМУ в начале учебного года.
Структурными элементами курсового проекта являются:
титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение,
список литературы, приложения.
•
Титульный лист курсового проекта должен содержать
следующие сведения:
• полное наименование министерства, вуза, факультета, кафедры;
• название темы курсового проекта;
• название вида документа (курсовой проект);
• сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента, номер группы,
подпись);
• сведения о научном руководителе (Ф.И.О., ученая степень,
ученое звание, подпись);
•
наименование
места
и
года
выполнения.
Содержание должно включать перечень структурных элементов
курсового проекта с указанием номеров страниц, с которых
начинается их месторасположение в тексте, в том числе:
• введение;
• главы, параграфы, пункты, подпункты;
• заключение;
• список литературы;
• приложения.
Введение характеризует актуальность и социальную значимость
темы, степень ее разработанности в отечественной и мировой теории
и практике; цели и задачи, объект и предмет, базу научного
исследования, методы сбора и обработки информации, научные
гипотезы, обоснование выбора использованных литературных
источников, особенности и краткое содержание глав и параграфов
основной части проекта.
Основная часть курсового проекта
Основную часть следует делить на главы, параграфы, пункты и
подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять
собой законченный в смысловом отношении фрагмент проекта.
В структуре основной части должно быть выделено, не менее
двух глав, а в их составе не менее двух параграфов и т.д.
Обязательным структурным элементом основной части курсового
проекта является аналитический обзор темы.
Аналитический обзор представляет собой результат аналитикосинтетической переработки совокупности документов по определенной
теме, содержащий обобщенные и критически проанализированные
сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и
перспективах развития предмета обзора.
Заключение раскрывает значимость рассмотренных вопросов для
научной теории и практики; приводятся главные выводы,
характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы;
излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных
результатов и дальнейшему развитию темы.
В целом структура курсового проекта составляет: введение - 5%,
первая глава – 20 – 30%, вторая глава – 60 – 70%, заключение – 5%.
Список литературы.
Основные требования, предъявляемые к списку литературы:
Литературные источники должны соответствовать теме курсового
проекта и отражать все ее аспекты. Список литературы не должен
отражать морально устаревшие источники.
Текст курсового проекта
Текст курсового проекта должен отвечать следующим
основным формальным требованиям:
• четкость структуры;
• логичность и последовательность;
• точность приведенных сведений;
• ясность и лаконичность изложения материала;
•
соответствие
изложения
материала
нормам
литературного русского языка.
Введение, главы основной части, заключение, список
литературы, вспомогательные указатели и приложения должны
начинаться с новой страницы и иметь заголовок, напечатанный
прописными буквами. Параграфы, пункты и подпункты
располагаются по порядку друг за другом.
Оформление курсового проекта должно соответствовать
требованиям стандартов ВГУЭС СТО 1.005-2007 Общие
требования к оформлению текстовой части выпускных
квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов,
контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным
работам. Структура и правила оформления.
Подготовленный
в
соответствии
с
вышеуказанными
требованиями текст курсового проекта оформляется в специальную
папку (скоросшиватель) или переплетается.
Защита курсового проекта носит публичный характер и
включает доклад студента, а также его обсуждение.
Порядок защиты курсового проекта определяется выпускающей
кафедрой.
В докладе студент освещает актуальность и социальную
значимость темы, цель и задачи, объект и предмет проекта;
раскрывает сущность проблемы и свой вклад в ее решение,
характеризует итоги проведенного проекта, намечает
перспективы работы над данной темой и пути внедрения
результатов проекта в практическую деятельность.
Порядок обсуждения курсового проекта предусматривает:
ответы студента на вопросы членов комиссии и других лиц,
присутствующих
на
защите;
выступление
научного
руководителя; дискуссию по защищаемому курсовому проекту.
Решение об оценке курсового проекта принимается
членами комиссии по результатам анализа предъявленного
курсового проекта, доклада студента и его ответов на вопросы.
7 Методические рекомендации по организации СРС
Курсовое проектирование является видом самостоятельной
работы студентов (СРС).
Задачами СРС являются:
 систематизация и закрепление полученных теоретических
знаний и практических умений студентов по дисциплинам
курсового проектирования;
 углубление и расширение теоретических знаний по
дисциплинам курсового проектирования;
 формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;
 развитие познавательных способностей и активности студентов:
творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности;
 формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
 развитие исследовательских умений;
В процессе самостоятельной работы студент приобретает
навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления,
саморефлексии и становится активным самостоятельным
субъектом учебной деятельности.
8
Учебно-методическое
и
обеспечение дисциплины (модуля)
информационное
Основная и дополнительная литература, а также
полнотекстовые базы данных и интернет – ресурсы, необходимые
для написания курсового проекта, предлагаются преподавателем,
чью дисциплину студент выбрал самостоятельно.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
а) программное обеспечение: правовая информационная система
«Консультант-плюс», «Гарант»;
б) электронные полнотекстовые базы данных научной библиотеки
ВГУЭС;
в) электронные базы данных Росстата и официальных сайтов
органов государственной власти и органов местного
самоуправления.