2_upravlenie_talantamix - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Факультет психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе,
__________профессор Е.Г. Елина
"__" ______________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
УПРАВЛЕНИЕ ТАЛАНТАМИ
Направление подготовки
44.04.01. «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Педагогика одаренности»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Заочная
Саратов,
2014
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения курса «Управление талантами» являются:
 формирование системного профессионального мышления педагоговруководителей, способствующего эффективной работе по подбору
талантливых сотрудников, управлению их деятельностью и удержанию в
организации;
 рефлексия социальной и этической ответственности педагоговруководителей за создание условий деятельности, способствующих
максимальной самореализации талантливых сотрудников.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Управление талантами» относится к вариативной части
обязательных дисциплин блока 1 «Дисциплины». Курс систематизирует
знания из различных областей психологии в контексте психологии
управления талантливыми сотрудниками и базируется на теоретических
постулатах общей психологии, социальной психологии, психологии
личности, психологии управления, организационной психологии, знакомит с
новейшими тенденциями в области психологии управления талантами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Управление талантами»
В результате освоения курса обучающийся должен обладать
следующими компетенциями:
 способностью к
абстрактному мышлению, анализу,
синтезу,
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и
этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
 знание современных проблем науки и образования при решении
профессиональных задач (ОПК-2).
Профессиональные компетенции:
способностью
формировать
образовательную
среду
и
использовать
профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной
образовательной политики (ПК-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– основные теоретико-методологические подходы к пониманию природы
таланта и творческой активности человека в современной психологии;
– особенности талант-менеджмента в современных организациях и причины
конкуренции за таланты;
– особенности организационной культуры, способствующей раскрытию
потенциала и удержанию талантливых сотрудников;
– методы управления талантливыми сотрудниками в организации ( прием,
оценка, обучение, организация деятельности, конфликтные ситуации,
увольнение).
Уметь:
– формировать кадровую политику в организации
(подразделении),
зависящем от таланта сотрудников;
– соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы,
принятые в международной практике и национальной профессиональной
психологической ассоциации – Российском Психологическом Обществе
(РПО);
– ориентироваться в сложных личностных и социально-психологических
ситуациях талантливых сотрудников и эффективно решать возникающие
проблемы и задачи;
– подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам ;
– проводить методические процедуры в соответствие с этическими и
методическими правилами;
– разрабатывать индивидуальную траекторию развития карьеры талантливых
сотрудников.
Владеть:
– понятийным аппаратом психологии управления талантами;
– навыками профессионального мышления, необходимыми для создания
условий,
обеспечивающих
реализацию
потенциала
талантливых
сотрудников;
– методами привлечения, оценки, обучения, удержания и увольнения
талантливых сотрудников;
– способами организации групповой работы с участием талантливых
сотрудников;
– навыками решения личностных и социально-психологических проблем
талантливых сотрудников.
4. Структура и содержание дисциплины «Управление талантами»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108
часов.
№
п/
п
Раздел
дисциплины
Формы
текущего
контроля
Виды учебной работы, включая успеваемости (п
Неделя
о неделям
Семест
самостоятельную работу
семестр
семестра)
р
студентов и трудоемкость (в
а
часах)
Формы
промежуточной
аттестации
лекци практически семинар КС
и
е
ы
Р
Психология
таланта
и
психологически
1 е особенности 3
управления
талантливыми
сотрудниками
Талантменеджмент в
современных
2 организациях и 3
причины
конкуренции за
таланты
1
6
23
1
23
Организационна
3 я культура и 4
талантливые
сотрудники
1
23
Методы
4 управления
талантливыми
1
4
8
23
Форма контроля
текущей
успеваемости –
контрольные
вопросы,
индивидуальное
собеседование
Форма контроля
текущей
успеваемостиконтрольные
вопросы,
индивидуальное
собеседование
Форма контроля
текущей
успеваемости –
контрольные
вопросы,
индивидуальное
собеседование
Форма контроля
текущей
успеваемости-
сотрудниками
ИТОГО:
часов
108
4
8
-
групповая работа
Форма итоговой
92 аттестациизачет (4 часа)
Содержание дисциплины
Тема 1. Психология таланта и психологические особенности
управления талантливыми сотрудниками
Талант как уровень развития творческой одаренности: влияние
наследственности и среды. Структура творческих способностей. Структура
творческого процесса. Влияние мотивации на творческую продуктивность.
Лидерство в творческих командах. Типология талантливых сотрудников
(
Дж.
Х.
Рейнвотер).
Психологические
особенности
управления
талантливыми сотрудниками
Тема 2. Талант- менеджмент в современных организациях и
причины конкуренции за таланты
Роль таланта в глобальной конкуренции. Талантливые сотрудники в
образовательных индустриях. Привлечение и удержание талантливых
сотрудников в современных организациях.
Система
руководители-
талантливости:
талантливая
организация-
талантливые
талантливые
сотрудники.
Социально-психологические
аспекты построения талантливых организаций.
Тема 3. Организационная культура и талантливые сотрудники
Организационная культура и ее роль в жизнедеятельности организации.
Формирование
организационной
среды,
поддерживающей
и
развивающей таланты. Модели взаимодействия, ценности, принципы и
правила талантливой организации.
Тема 4. Методы управления талантливыми сотрудниками
Привлечение талантливых сотрудников. Методы оценки талантливых
сотрудников.
Методы
обучения
талантливых
сотрудников.
Методы
мотивации и удержания талантливых сотрудников. Методы решения
конфликтных ситуаций. Методы работы с личностными и социально-
психологическими проблемами. Методы профилактики стресса , синдрома
«выгорания»,
демотивации.
Методы
развития
карьеры
талантливых
сотрудников. Методы увольнения талантливых сотрудников.
5. Образовательные технологии
Для реализации учебной программы по курсу «Управление талантами »
используются следующие активные инновационные методы обучения:
мини-дискуссии;
метод анализа конкретных ситуаций.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями
здоровья обеспечиваются печатными и электронными образовательными
ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
итоговой аттестации по результатам освоения дисциплины.
6.1. Практические занятия по курсу «Управление талантами»
Практическое занятие 1. Алгоритм привлечения талантливого сотрудника.
Практическое занятие 2. Методы оценки талантливых сотрудников.
Практическое занятие 3. Обучение новому талантливого сотрудника.
Практическое занятие 4. Алгоритм работы с конфликтной ситуацией.
Практическое занятие 5. Анализ признаков стрессового состояния.
Практическое занятие 6. Алгоритм работы с демотивацией.
Практическое занятие 7. Методика планирования карьеры талантливого
сотрудника.
Практическое занятие 8. Алгоритм увольнения талантливого сотрудника.
1.
2.
3.
4.
6.2. Вопросы и задания для обсуждения и самостоятельной работы:
Дайте определение таланта. Как вы думаете, что является источником
таланта- наследственность или средовые условия?
Какие виды творческих способностей вы знаете?
Назовите и охарактеризуйте основные этапы творческого процесса.
Как влияет мотивация на протекание творческого процесса? Какие
типы мотивирующих воздействий вы знаете?
5. Какие типы управления наиболее эффективны при работе с
талантливыми людьми?
6. Охарактеризуйте типы талантливых сотрудников по Дж.Рейнвотеру.
Какие из этих типов вам уже встречались? Возможно ли применение
этой типологии к другим видам деятельности?
7. Назовите три психологические особенности талантливых сотрудников,
которые следует учитывать в процессе управления ими.
8. Как зависит успех организации в конкурентной борьбе от наличия
талантливых сотрудников? Каким образом талантливые сотрудники
обеспечивают конкурентоспособность в сфере образовательных
индустрий?
9. Какие методы привлечения и удержания талантливых сотрудников в
современных организациях вы знаете?
10. Назовите три социально-психологических аспекта построения
талантливой организации.
11. Дайте определение организационной культуре и назовите ее основные
функции в процессе привлечения и удержания талантливых
сотрудников.
12. Назовите модели взаимодействия, ценностные ориентации, принципы
и правила талантливой организации.
13. Какие методы привлечения талантливых сотрудников вы знаете?
14. Как бы вы могли оценить талантливость сотрудника?
15. Существует ли специфика в обучении талантливого сотрудника? Если
да, то в чем она проявляется?
16. Охарактеризуйте методы мотивации талантливых сотрудников.
17. Какие особенности организационной культуры могут способствовать
удержанию и , наоборот, потере талантливых сотрудников?
18. Какие методы решения конфликтных ситуаций с участием одаренных
сотрудников вы знаете?
19. Какого рода личностные и социально-психологические проблемы
возможны в жизни талантливых сотрудников? Чем они отличаются от
проблем сотрудников со стандартными способностями?
20. Какие методы работы со стрессом, синдромом «выгорания» вы знаете?
Что может демотивировать талантливого сотрудника?
21. Какие стратегии развития карьеры талантливых сотрудников вы
знаете?
22. Есть ли специфика в увольнении талантливого сотрудника? Если да,
то в чем она заключается?
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
Семест
Лекции
р
4
3
4
5
6
7
8
9
Лаборатор
Другие виды
ПрактическиСамостоятель
Автоматизирован
Итоговая
ные
учебной
Итого
е занятия ная работа ное тестирование
аттестация
занятия
деятельности
10
0
30
30
0
0
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции – 1 –10 баллов. Критерии: посещаемость и активность.
Практические занятия – 5 – 30 баллов. Критерии: самостоятельность
и уровень подготовки (выступление с презентацией), активность в ходе
занятия (развернутые и аргументированные ответы, активное участие в
дискуссиях).
Самостоятельная
работа –
5
–
30
баллов.
Критерии:
самостоятельность, креативность, глубина (при подготовке к практическим
занятиям).
Промежуточная аттестация – 0 – 30 баллов – включает в себя
индивидуальное собеседование. Критерий оценки: глубина, креативность,
творческий подход.
ответ на «отлично» оценивается от _25_ до 30 баллов;
ответ на «хорошо» оценивается от _20_ до 24__ баллов;
ответ на «удовлетворительно» оценивается от _10_ до _19_ баллов;
ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0 до _9_ баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента по дисциплине «Управление талантами
»составляет 100 баллов.
Таблица 2.Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Управление талантами » в оценку (зачет):
50 баллов и
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
более
меньше 50
баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Управление талантами »
а) основная литература:
1.
Общая и экспериментальная психология Электронный ресурс/ Т.Д.
Марцинковская, Г.В. Шукова. – Москва: Издательский центр «Академия»,
2013. – 368 с.
2.
Психология Электронный ресурс : учебник для студентов
учреждений высшего профессионального образования/ Т.Д. Марциновская. –
Москва: Издательский центр «Академия», 2013. – 400 с.
3.
Аксеновская Л.Н. Ордерная модель организационной культуры.- М.:
Академический проект, 2007.
б) дополнительная литература:
1. Мэй Р. Мужество творить.-Львов, Москва,2001.
2. Де Боно Э. Шесть шляп мышления. СПб.: Питер, 1997.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Институт практической психологии http://www.imaton.ru
2. Московский
городской
психолого-педагогический
университет:
[сайт]http://www.fpo.ru/conditions4apply/prof.htm
3. Российская психологическая библиотека: http://www.rospsy.ru.
4. Библиотека
русского
гуманитарного
Интернет–
университета:http://www.vusnet.ru/biblio
5. Электронная библиотека института психологии Л.С. Выготского
РГГУhttp://psychology.rsuh.ru.
6. Электронная библиотека СГУ http://library.sgu.ru/uch
7. Психологический портал Флогистон http://flogiston.ru
8. Научная электронная библиотека eLibrary.ru http://elibrary.ru
9. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб,
2010http://psychol.strategy48.ru/sites/default/files/p_book/4.pdf
10.http://library.sgu.ru/uch_lit/19.pdf
11.http://zipsites.ru/psy/psylib/info.php?p=2917
12.Российская психологическая библиотека: http://www.rospsy.ru.
13.Библиотека
русского
гуманитарного
Интернет–университета:
http://www.vusnet.ru/biblio
14.Электронная библиотека института психологии Л.С. Выготского РГГУ
http://psychology.rsuh.ru.
15.Электронная библиотека СГУ http://library.sgu.ru/uch
16.Психологический портал Флогистон http://www. flogiston.ru
17.Научная электронная библиотека eLibrary.ru http://elibrary.ru
18.Сайт
факультета
психологии
МГУ
им.
М.В.
Ломоносова
http://www.psy.msu.ru.
9.Материально-техническое
обеспечение
дисциплины
«Управление
талантами »
Ресурсное
обеспечение
дисциплины
формируется
на
основе
требований к условиям реализации основных образовательных программ,
определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки Психология с учетом
рекомендаций Примерной ООП.
Каждый
обучающийся
в
течение
всего
периода
обучения
обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к одной или
нескольким
электронно-библиотечным
системам
(электронным
библиотекам),
содержащим
все
издания
основной
литературы,
перечисленные в рабочей программе дисциплины, сформированным на
основании прямых договорных отношений с правообладателями. Кроме того,
обучающийся может пользоваться фондом Зональной научной библиотеки
им. В.А. Артисевич.
Электронно-библиотечная
библиотека)
обеспечивают
и
электронная
возможность
система
СГУ
(электронная
информационно-образовательная
индивидуального
доступа
для
научная
среда
каждого
обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет,
как на территории образовательной организации, так и вне ее.
Используемая для реализации образовательных программ общая
площадь помещений составляет не менее 10 квадратных метров на одного
обучающегося (приведенного контингента) с учетом учебно-лабораторных
зданий, двухсменного режима обучения и применения электронного
обучения и (или) дистанционных образовательных технологий.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВО по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование и профилю подготовки «Педагогика
одаренности»
Автор
Доктор психологических наук Л.Н.Аксеновская
Программа одобрена на заседании кафедры общей и социальной
психологии от ___________года, протокол № _________________.
Зав. кафедрой общей и социальной психологии,
доктор психологических наук Л.Н.Аксеновская
Декан факультета психологии,
доктор психологических наук Л.Н. Аксеновская