Document 990587

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
"Английский язык для 3 класса"
№
уро
ка
Тема урока
1
Тема1.
Откуда ты
родом? Из
какой ты
страны?
(с.6-7
2
Что
привлекате
льного в
твоем
городе?
(с.8-9)
3
Что вам
нравится в
вшей
стране?
(с. 10-11)
4
Что вам
нравится в
Характеристика деятельности учащегося
(универсальные учебные действия)
Воспринимают на слух речь учителя,
отвечают на приветствие, повторяют,
отвечают на вопросы.
Осознают возможности языковой догадки.
Произносят английские звуки, воспроизводят
интонацию.
Учатся работать с учебником, понимать
условные обозначения.
Прогнозируют содержание текста на основе
иллюстрации, отвечают на вопросы с опорой
на иллюстрации.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторым новыми
словами, догадываются о значении
незнакомых слов по контексту. находят в
тексте запрошенную
Воспринимают на слух речь учителя,
отвечают на приветствие, благодарят.
Воспроизводят слова по транскрипции;
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторым новыми
словами, догадываются о значении
незнакомых слов по контексту, с опорой на
рисунок.
Читают вслух текст с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
отвечают на вопросы с опорой на
иллюстрации.
Воспринимают на слух приветствие учителя
и одноклассников, отвечают на него.
Участвуют в диалогах, понимают реакцию
собеседников.
Оперируют в речи изученными клише и
активной лексикой.
Рассказывают о своем городе, с опорой на
прослушанный/прочитанный текст.
Пользуются правилами чтения гласной буквы
Aa в открытом и закрытом типах слога.
Воспринимают на слух приветствие учителя
и одноклассников, отвечают на него.(далее в
каждом уроке)
Рассказывают о России, с опорой на
иллюстрации, используя изученные
Дата
Скоррект
прохожд ированн
ения
ые сроки
материа прохожде
ла
ния
вшей
стране?
(с. 10-11)
5
6
7
8
9
конструкции и активную лексику.
Воспроизводят слова, применяя правила
чтения.
Зрительно воспринимают текст, узнают
знакомые слова и конструкции, полностью
понимают его содержание.
Зрительно воспринимают письменное
Мы любим высказывание, узнают знакомые слова и
играть в
конструкции, понимают его содержание.
парке.
Участвуют в диалоге-расспросе.
(с.14-15)
Применяют основные правила чтения на
изученном материале.
Отвечают на вопросы с опорой на
иллюстрации.
Воспринимают на слух аудиотекст, читают
текст вслух.
Участвуют в диалоге-расспросе по
Я люблю
содержанию прослушанного текста.
мою
Употребляют изученные конструкции и
страну!
лексику в речи в соответствии с
(с.16-17)
коммуникативной задачей.
Составляют описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную
лексику .
Воспринимают на слух приветствие учителя
и отвечают на него , знают нормы поведения
Аудиоурок. в ситуации знакомства.
Американск Воспринимают на слух в аудиозапии общее
ая песня
содержание песни, улавливают ее мелодию,
"Эта страна подпевают.
- твоя
Участвуют в этикетном диалоге-расспросе о
страна".
стране проживания.
(с.18)
Воспринимают на слух и произносят имена.
Графически воспроизводят буквы и
называют их.
Воспринимают на слух и произносят звуки и
слоги; читают транскрипцию.
Воспринимают на слух и произносят звуки и
читают транскрипцию.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторым новыми
Тема 2. У словами, отвечают на вопросы по
тебя
содержанию текста с опорой на
большая
иллюстрации.
семья?
Читают вслух текст за диктором с
(с.20-21)
соблюдением норм произношения, ударения,
интонации. Распознают и употребляют
изученные количественные числительные до
10, узнают как образуются числительные от
11 до 19 и знакомятся с числительными
обозначающими десятки.
Читают числительные по транскрипции и
отрабатывают их произношение.
Соотносят графический и звуковой образ
слова; читают транскрипцию слов.
Понимают на слух содержание текста с
некоторыми новыми словами, отвечают на
вопросы. Читают вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения,
интонации.
Рассказывают по аналогии о членах своей
семьи и их возрасте.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторым новыми
Чтение
словами.
текста
Понимают значение новых слов с опорой на
"Любимые иллюстрацию.
занятия
Ведут диалог-расспрос об увлечениях, хобби,
Кёрка и его отвечают на вопросы собеседника, используя
родственни новую лексику.
ков"
Употребляют в речи вопросительные,
(с.24-25)
утвердительные и отрицательные
предложения с конструкцией like doing и
глаголом to have got .
Воспринимают на слух в аудиозаписи
Аудиозанят содержание текста с некоторым новыми
ие "Что
словами, соотносят его с информацией,
Кёрк и его полученной из печатного текста.
друзья
Узнают и употребляют в речи наречия
делают в
неопределённого времени.
течение
Понимают вопросы , отвечают на них с
дня".
опорой на иллюстрацию.
(с.26-27)
Оперируют знакомой лексикой и речевыми
клише.
Интервью Понимают на слух изученные конструкции,
одноклассн воспроизводят и оперируют ими в речи.
иков "Чем Распознают и употребляют Present Simple
вы
Tense в утвердительных, вопросительных и
занимаетес отрицательных предложениях, работают в
ьв
парах.
свободное Пишут предложения по образцу.
время?"
(с.28-29)
Оперируют изученной лексикой в речи.
Воспринимают на слух и понимают
содержание диалога в аудиозаписи,
Какие игры соотносят его с информацией, полученной из
вы любите? печатного текста.
(с.30-31)
Отвечают на вопросы с опорой на текст.
Задают общие и специальные вопросы в
Present Simple Tense, соблюдая порядок слов
в предложении и правильную интонацию.
Воспроизводят вопросительные слова
графически.
Пишут фразы с опорой на образец.
Воспринимают на слух и зрительно
Чтение
содержание текста с изученными словами и
текста
конструкциями, читают его, понимают как
Сколько
тебе лет?
(с.22-23)
10
11
12
13
14
"Майкл
Грин и его
семья"
(с.32-33)
Рассказ
"Волшебно
е слово"
(Кн.чт.с.2628)
15
Подготовка
к
контрольно
й работе.
(с.34-36)
16
Контрольна
я работа по
теме "Из
какой ты
страны?"
17
Контрольна
я работа по
теме " У
тебя
большая
семья?"
18
Работа над
основное содержание, так и детали.
Оперируют знакомыми речевыми моделями,
задают специальные вопросы, соблюдая
порядок слов и правильную интонацию.
Пересказывают прочитанный текст.
Рассказывают о себе по опорам. Соотносят
графический и звуковой образы английских
слов, пользуясь основными правилами
чтения.
Воспринимают на слух речь учителя и
одноклассников, реагируют на нее
невербально и вербально. Читают слова по
транскрипции.
Участвуют в элементарном диалогерасспросе. (на основе "визитной карточки":
имя, возраст, члены семьи, умения,
увлечения).
Распознают и употребляют в речи формы
глаголов в Present Simple Tense во всех
видах предложений.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
высказывания и соотносят их с
фотографиями.
Распределяют слова по группам в
соответствии с правилами чтения.
Распределяют числительные по группам в
порядке возрастания и читают их вслух.
Читают текст про себя с полным пониманием
основного содержания, находят в тексте
запрошенную информацию.
Соотносят
изученные слова с иллюстрациями.
Зрительно воспринимают, узнают в
письменном тексте и употребляют в письме
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
Дописывают предложения со знакомой
лексикой по образцам.
Рассказывают о себе с опорой на речевой
образец (объем монологического
высказывания 3-4 фразы).
Участвуют в элементарном диалогерасспросе. (на основе "визитной карточки":
имя, возраст, члены семьи, умения,
увлечения).
Пишут краткое личное письмо зарубежному
сверстнику (краткая информация о себе,
запрос необходимой информации).
Дописывают пропущенные слова с опорой на
ситуативный контекст.
Соотносят достопримечательности с их
местонахождением.
Упорядочивают информацию по
образованию и употреблению Present Simple
Tense. Задают общие и специальные
19
20
21
ошибками в вопросы по аналогии. Оперируют
контрольны вопросительными словами в речи, соблюдая
х работах. порядок слов в предложении. Участвуют в
элементарном диалоге-расспросе (по
пройденному материалу социокультурного
характера на тему "Моя Родина - Россия",
"Знакомимся с Шотландией и Уэльсом").
Воспринимают на слух незнакомые слова,
словосочетания и читают их по
транскрипции.
Воспринимают на слух и понимают
содержание аудиотекста , отвечают на
вопросы с опорой на иллюстрации.
Соблюдают нормы произношения при
Я люблю
употреблении в речи форм глагола to be и
животных. личные местоимения в объектном падеже.
(с.60-63)
Догадываются о значении незнакомых
словосочетаний с опорой на рисунок.
Орфографически корректно пишут изученные
словосочетания.
Рассказывают о своих обязанностях по дому.
Дописывают фразы, называя свои любимые
виды работ по дому. Воспринимают на слух в
аудиозаписи общее содержание песни "Вот
как мы делаем...", улавливают ее мелодию,
подпевают.
Читают новые слова по транскрипции и
повторяют их за диктором.
Воспринимают на слух в аудиозаписи текст,
Интервью читают его и отвечают на вопросы.
одноклассн Четко осознают форму и значение личных
иков "А ты местоимений в объектном падеже.
любишь
Повторяют правила чтения сочетания th и
работу по гласной буквы Ee в открытом, закрытом
дому?"
слогах и в буквосочетаниях ea, ee.
(с.40-41)
Читают слова, отрабатывая произношение
звуков:[θ] и [ϑ].
Соотносят русские предложения с их
английскими эквивалентами, заменяя
местоимения существительными.
Участвуют в детской игре "Бинго", работают в
группах.
Работают с лингвострановедческим
словарем.
Знакомство Воспринимают на слух и воспроизводят с
с
правильным ударением и произношением
Незнайкой слова с буквой Ee в открытом, закрытом
и его
слогах и в буквосочетаниях ea, ee.
друзьями. Участвуют в диалоге-расспросе по теме, как
(с.42-43)
я помогаю по дому.
Задают общий вопрос, соблюдая интонацию,
дают утвердительный и отрицательный
ответы в Present Simple Tense.
Работают в парах. Понимают инструкцию к
22
Аудиозанят
ие "Вчера я
помогал
своей
бабушке"
(с.44-46)
23
День
матери в
России и в
англоязычн
ых странах.
(с.47-49)
24
Игра "Я хороший
помощник!"
(с.50-52)
Сказка
"Девочка и
колдунья"
(Кн.чт.с.3335)
25
Тема 4.
Как вы
праздновал
и
Рождество
?
(с.54-56)
игре" Алфавитная гонка". Следуют правилам
при участии в ней. Оценивают свой
результат и результат товарища адекватно.
Воспринимают на слух и зрительно
содержание текста с незнакомыми
глагольными формами в Past Simple Tense и
понимают их смысл по контексту.
Узнают и сравнивают употребление Present
Simple и Past Simple.
Пользуются основными правилами чтения
глагольного окончания -ed.
Рассказывают по аналогии о пикнике в
прошлые выходные с опорой на письменный
образец.
Воспринимают на слух и зрительно
содержание текста, повторяют за диктором и
читают по транскрипции новые слова.
Переводят предложения с новыми словами.
Рассказывают при помощи неправильных
глаголов о том как они провели выходные
дни.
Оперируют знакомой лексикой, речевыми
клише в своей речи.
Читают небольшой текст вслух
выразительно, построенный на основе
изученного материала, соблюдая правила
произношения, ритм английского
предложения.
Пересказывают прочитанный текст по
опорам, соблюдая порядок слов в
предложении.
Читают сказку "Девочка и колдунья",
правильно употребляя изученные глаголы в
форме Past Simple Tense.
Воспринимают на слух в аудиозаписи текстописание, построенный на знакомой лексике.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Сравнивают и анализируют грамматическую
информацию ( Present Simple /Past Simple).
Участвуют в элементарном диалогерасспросе о помощи по дому.
Работают в парах. Понимают инструкцию к
игре" Алфавитная гонка". Следуют правилам
при участии в ней. Оценивают свой
результат и результат товарища адекватно.
Воспринимают на слух и повторяют за
диктором новые словосочетания, соотнося
звуковой и графический образы слов,
соблюдая правила чтения согласной буквы
Cc.
Читают вслух отрывок из письма Хью и
отвечают на вопросы по тексту, догадываясь
о значении незнакомых слов по контексту.
26
27
28
29
Понимают инструкцию к игре "Снежок",
следуют правилам при участии в ней.
Рассказывают о прошлогоднем школьном
новогоднем празднике по образцу.
Воспринимают на слух и повторяют за
диктором новые словосочетания, соотнося
Праздники звуковой и графический образы слов,
и подарки. соблюдая правила чтения согласной буквы
Рождество, Cc.
Новый год, Читают вслух отрывок из письма Хью и
День
отвечают на вопросы по тексту, догадываясь
благодарен о значении незнакомых слов по контексту.
ия.
Понимают инструкцию к игре "Снежок",
(с.57-59)
следуют правилам при участии в ней.
Рассказывают о прошлогоднем школьном
новогоднем празднике по образцу.
Рассказывают о встрече Нового года в своей
семье в прошлом году с опорой на рисунки и
фотографии.
Праздники Воспринимают на слух в аудиозаписи общее
и подарки. содержание песен "Здравствуй, Новый год!" и
Рождество, "Новогодний день", улавливают их мелодии,
Новый год, подпевают.
День
Воспринимают на слух и понимают
благодарен содержание небольшого текста с новыми
ия.
словосочетаниями, используя языковую
(с.57-59)
догадку и ситуативный контекст.
Применяют правила чтения гласной буквы
Uu в трех типах слога.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание рифмовки с некоторыми новыми
словами.
Воспринимают на слух и понимают
содержание небольшого диалога "На
вечеринке-сюрпризе у Хью", построенного на
А у вас
основе изученных слов и грамматических
была
конструкций Past Simple. Разыгрывают
вечеринка- диалог в парах.
сюрприз? Задают изученные типы вопросов по теме
(с.60-62)
"День отца", отвечают на них, опираясь на
прочитанный текст.
Составляют рассказ, опираясь на
иллюстрацию и прослушанный текст.
Выразительно читают и употребляют в речи
отрицательную форму повествовательных
предложений в Past Simple.
Ведут диалог-расспрос о дне рождения
Подготовка Дейва, адекватно реагируя на вопросы.
к
Задают специальные вопросы в Past Simple
контрольно по письменному образцу.
й работе.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
(с.66-68)
содержание текста с изученными словами и
конструкциями и выполняют задание на
поиск запрошенной информации.
30
Контрольна
я работа по
теме "Ты
хороший
помощник?
"
31
Контрольна
я работа по
теме "Что
вы
празднуете
?"
32
Работа над
ошибками.
Чтение
текста "Чак
и его
котенок".
(Кн.чт.с. 4041)
33
Тема 5.
Внешность.
Мои
любимые
игрушки.
(с.6-7
учебник,
часть 2)
Читают текст с полным пониманием
прочитанного.
Выполняют лексико-грамматические задания
на установление соответствия, верноневерно, заполнение пропусков, единственно
правильный ответ, исключение лишнего.
Рассказывают о своем дне рождения с
опорой на речевой образец (объем
монологического высказывания - 3-5 фраз).
Участвуют в этикетном диалоге-расспросе о
помощи родителям по дому.
Пишут письмо в Интернет, отвечая на
вопросы, используя их в качестве плана.
Соотносят имена героев сказок и
мультфильмов и названия праздников с
информацией о них.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание рассказа Теда и Молли о
праздновании их дней рождения с
изученными словами и конструкциями и
выполняют задание на поиск запрошенной
информации.
Читают отрывок из повести "Китайский
Новый год" с полным пониманием
прочитанного и выбирают подходящие
картинки.
Выполняют лексико-грамматические задания
на установление соответствия, верноневерно, заполнение пропусков, единственно
правильный ответ, исключение лишнего.
Осуществляют самокоррекцию и
взаимокоррекцию по результатам
контрольных работ.
Читают текст про себя и понимают его
смысл, не обращая внимания на незнакомые
слова, не мешающие пониманию основного
содержания прочитанного текста.
Отвечают на вопросы по содержанию текста.
Делают выписки из текста.
Применяют основные правила чтения на
изученном материале.
Читают новые слова по транскрипции и
догадываются о их значении по
иллюстрациям.
Воспринимают на слух, понимают общее
содержание песни " Я - замечательный", её
мелодию. Поют её хором.
Воспринимают на слух в аудиозаписи
небольшой текст-описание забавных
монстров и извлекают необходимую
информацию..
Распознают в речи притяжательный падеж
имён существительных.
Составляют описание игрушек с опорой на
34
35
36
37
38
иллюстрации по образцу.
Дописывают фразы с опорой на образец.
Читают выразительно вслух небольшое
Какая у
стихотворение А. Милна "Колыбельная".
тебя
Соотносят звуковую и графическую формы
любимая
новых слов и догадываются об их значении с
одежда?
опорой на иллюстрации.
Чтение
Соотносят содержание текста с
стих. А.А. иллюстрациями, используя словарь.
Милна
Описывают рисунки своих любимых игрушек
"Колыбельн по аналогии с текстом-образцом.
ая"
Выписывают незнакомые слова , соблюдая
(с.8-9)
правила орфографии.
Воспринимают на слух и понимают
содержание текста-описания " Любимая
Чтение
кукла Линды"; соотносят текстовую
текстаинформацию с иллюстрацией, оперируют
описания
знакомой лексикой.
"Любимая Вставляют пропущенные слова в тексткукла
описание любимой игрушки.
Линды"
Воспринимают на слух и понимают
(с.10-11)
содержание небольшого диалога и
разыгрывают его по ролям.
Узнают и употребляют в речи новые
словосочетания to go for a walk, to put on.
Участвуют в игре "Алфавитная гонка".
Воспринимают на слух и понимают
Я люблю
содержание текста-описания "Стиль одежды
гулять в
Энн".
парке.
Читают новые слова с гласной буквой Oo в
Знакомство трёх типах чтения и буквосочетаниях.
с детскими Соотносят звуковой и буквенный состав
английским слова.
и стихами. Дописывают предложения по образцу.
(с.12-14)
Воспринимают на слух в аудиозаписи
содержание детских стихов с некоторыми
новыми словами и выводят значение
незнакомых слов из контекста.
Игра
Понимают инструкции к играм "Как они
"Полицейск выглядят?", "Полицейский", "Чьи это вещи?",
ий"
следуют им, соблюдая правила в групповых
(с.15-16)
играх.
Чтение
Составляют описание людей и игрушек по
сказки
образцу.
"Абра
Ведут беседу о новогодних и рождественских
Кадабра и вечеринках.
Зубная
Распознают и употребляют Past Simple Tense
фея"
в утвердительных и вопросительных
(Кн.чт.с.46- предложениях.
50)
Составляют описание иллюстраций времен
года, выполняя задание на соответствие.
Тема 6.
Проверяют себя по аудиозаписи.
Времена
Читают новые слова (названия месяцев) по
года. Когда
вы
родились?
(с.18-20)
39
40
41
42
транскрипции.
Орфографически корректно пишут изученные
слова.
Дописывают предложения с опорой на
контекст, восстанавливая слова в
предложениях.
Воспринимают на слух и читают по
транскрипции прилагательные,
Аудиоурок описывающие погоду; повторяют их за
"Погода в диктором.
Великобрит Воспринимают на слух в аудиозаписи и
ании".
читают выразительно вслух за диктором
(с.21-22)
текст о погоде в Великобритании.
Составляют безличные предложения по
образцу.
Составляют описание погоды по аналогии.
Воспринимают на слух в аудиозаписи и
читают выразительно вслух за диктором
диалог о погоде в Шотландии и разыгрывают
его по ролям.
Участвуют в этикетном диалоге-расспросе о
погоде в Сибири и Англии в разное время
Аудиозанят года. Употребляют в речи изученные формы
ие "Зима в Present Progressive и Present Simple при
Шотландии описании погодных явлений.
"
Читают отрывок из сказки "Принцесса
(с.23)
Сентябрь" Сомерсета Моэма про себя и
понимают его содержание, построенного на
знакомом материале. Соотносят картинки с
их описанием. Отвечают на вопросы по
тексту.
Заполняют пропуски в предложениях,
используя формы глагола to be; пишут
орфографически корректно изученные слова.
Употребляют утвердительную и
отрицательную формы глагола to do.
Воспринимают на слух в аудиозаписи,
понимают содержание высказывания о
Какая
погоде в России.
погода в
Дописывают фразы с опорой на образец.
России?
Правильно читают слова с гласной буквой Oo
(с.24-25)
в трех типах слогов и в буквосочетаниях ou,
ow, old.
Читают и разыгрывают диалоги о погоде в
разные времена года с соблюдением норм
произношения, воспроизводя интонацию
образца.
Изучают утвердительную и отрицательную
Вам
формы модального глагола should.
следует
Понимают и задают вопросы, отвечают на
остаться
них и оценивают правильность ответа
дома!
партнера по диалогу.
(с.26-28)
Узнают в письменном и устном текстах,
воспроизводят и употребляют изученные
43
44
45
формы модального глагола should в
соответствии с коммуникативной задачей.
Выписывают советы для героев сказки.
Интервью Воспринимают на слух и понимают основную
одноклассн информацию аудиотекста, не обращая
иков "Какое внимания на некоторые незнакомые слова.
ваше
Понимают значение новых слов с опорой на
любимое
иллюстрацию.
Читают
время
текст с соблюдением норм произношения,
года?"
интонации.
(с.29-30)
Понимают вопрос с модальным глаголом
Сказка
should , отвечают на него с опорой на
"Крисси рисунки.
ангел
Пишут фразы по образцу о том, что следует
дождя"
делать, выполняют упражнение на
(Кн.чт.с.57- установление соответствия.
58)
Воспринимают со слуха и понимают
значение новых слов и конструкций с опорой
на иллюстрации; читают слова по
транскрипции.
Тема 7. У Читают небольшой текст вслух с
вас есть
соблюдением норм произношения и
домашний интонации повествовательного предложения.
питомец? Орфографически правильно пишут
(с.32-33)
изученные слова. Узнают, различают и
применяют правила перехода слов из одной
части речи в другую .
Воспринимают на слух, понимают общее
содержание аудиотекста о зоопарке и
заполняют таблицу по запрашиваемой
информации.
Участвуют в диалоге-расспросе о любимых
домашних животных.
Вы должны Воспринимают на слух и воспроизводят в
заботиться речи интонацию повествовательных и
о своем
вопросительных предложений с
домашнем модальными глаголами may, must.
питомце.
Заполняют кроссворд на основе изученных
(с.34-35)
лексических единиц по теме "домашние
любимцы".
46
Советы
"Как
правильно
ухаживать
за своим
домашним
питомцем".
(с.36-37)
47
Составляют по образцу правила по уходу за
домашними животными; пользуются
словарем для уточнения ударения и
произношения слов.
Задают вопросы к иллюстрациям,
употребляя в речи изученные модальные
глаголы may, must, отвечают на них.
Пишут утвердительные и вопросительные
предложения по уходу за животными по
образцу.
Воспринимают со слуха аудиотексты с
Аудиозанят
ие
"Калифорн
ия золотой
штат США"
(с.38-39)
48
49
50
изученными конструкциями, подбирают к ним
нужную иллюстрацию.
Распознают и применяют в речи правила
чтения гласной буквы Aa в буквосочетаниях
all,ass, ath, ant, anc, ask, alk.
Вставляют пропущенные буквы в изученные
лексические единицы; понимают значение
отрицательных предложений с модальным
глаголом must.
Пишут по образцу письмо другу по
переписке.
Участвуют в элементарном этикетном
диалоге.
Интервью Воспринимают на слух основную
одноклассн информацию из стихотворения Хью о
иков
празднике со знакомыми словами и
"Какого
конструкциями, выполняют задания.
домашнего Читают вслух и понимают содержание
питомца вы небольшого текста, построенного на
бы
изученном языковом материале.
хотели?"
Рассказывают о своих домашних животных
(с.40-42)
по опорам.
Дописывают реплики этикетных диалогов и
разыгрывают их.
Работают в группах. Пишут и оформляют
книгу о своих любимых домашних животных.
Разрабатывают содержание страниц своей
книги , ищут иллюстрации в журналах,
интернете, распечатывают их на принтере.
Подготовка Оформляют и собирают книгу. Используют
к
полученные знания на уроках рисования и
контрольно технологии.
й работе.
Читают одноклассникам свои книги.
(с.43-44)
Отвечают на вопросы о книге, оперируя
изученной лексикой, грамматическими
конструкциями.
Соотносят лексические единицы по темам
"Внешность. Одежда", "Времена года.
Погода", "Животные", "Действия".
Воспринимают на слух в аудиозаписи
сдержание текста о домашних питомцах в
Британии с изученными словами и
конструкциями.
Соотносят информацию из аудиотекста с
Контрольна
иллюстрациями, выполняют задание на
я работа по
поиск соответствующей иллюстрации.
теме "У вас
пространственными предлогами;
есть
Применяют основные правила чтения
домашний
гласных букв A, O на изученном материале и
питомец?"
правильно читают слова с этими гласными
вслух.
Выполняют задание на выбор подходящего
модального глагола в соответствии с
коммуникативной задачей.
51
Контрольна
я работа по
темам
"Внешность
"и
"Времена
года".
52
Работа над
ошибками в
контрольны
х работах.
Чтение
рассказа
"Котенок в
доме"
(Кн.чт.с.6365)
53
Тема 8.
Какие они лучшие
друзья?
(с.46-47)
Составляют описание своего домашнего
питомца по опорам, используя изученые
конструкции и активную лексику..
Читают рассказ "Сэм и его любимые сапоги
для дождливой погоды" и выполняют
задание на множественный выбор.
Описывают картинки, составляя
предложения о погоде по образцу.
Заполняют пропуски в предложениях
изученными лексическими единицами по
теме "Внешность"
Употребляют в письменной речи
притяжательный падеж существительных по
теме "Одежда".
Задают вопросы о погоде в стране
зарубежного друга и отвечают на них,
опираясь на образец.
Разыгрывают диалог в парах с соблюдением
норм произношения и интонации.
Составляют описание девочки Лиз,
дописывая предложения с опорой на
иллюстрацию.
Группируют слова по их тематической
принадлежности.
Знают значения изученных модальных
глаголов, составляют с ними предложения по
образцу, соблюдая порядок слов в
предложении.
Узнают в тексте и на слух, употребляют в
речи изученные глаголы в формах Past
Simple Tense в соответствии с
коммуникативной ситуацией.
Различают воопросительные предложения
(общие и специальные вопросы),
воспроизводят их в устной и письменной
речи.
Соотносят содержание текста с
предложенными рисунками. Оценивают
истинность/ложность высказывания с опорой
на иллюстрацию, исправляют его в случае
необходимости.
Воспринимают на слух и понимают
содержание аудиотекста о чертах характера
лучших друзей.
Вставляют пропущенные слова и речевые
клише в текст диалогического характера.
Читают письмо Анны в детский журнал вслух
с соблюдением норм произношения и
интонации.
Заполняют таблицу по рисункам.
Воспринимают на слух в аудиозаписи общее
содержание песни "Если вы дружелюбны...",
улавливают ее мелодию, подпевают.
Составляют описание своего лучшего друга
54
55
56
57
58
по образцу.
Воспринимают на слух в аудиозаписи и
зрительно стихи о лучших друзьях, и читают
их выразительно вслух за диктором.
Аудиозанят
Восстанавливают вопросы по имеющимся
ие "Стихи,
ответам.
пословицы
Делают краткое высказывание о своих
и поговорки
друзьях с опорой на образец.
о друзьях".
Пишут по аналогии стихи о соем лучшем
(с.48-50)
друге.
Разыгрывают диалог-расспрос об увлечениях
и любимых занятиях лучших друзей.
Читают выразительно вслух за диктором
стихотворения об интересах и увлечениях
детей в англоязычных странах.
Соотносят содержание текста с
Нам будет иллюстрацией. Задают вопросы и отвечают
весело
на них, используя информацию текста.
вместе!
Разыгрывают диалог в парах, расспрашивая
(с.51-53)
об увлечениях и любимых занятиях друзей,
употребляя наречия Future Simple Tense.
Употребляют изученные конструкции Future
Simple Tense в речи в соответствии с
коммуникативной задачей.
Слушают аудиозапись разговора и следуют
инструкциям.
Распознают в речи форму будущего
времени.
Соотносят вопросы и ответы из разговора
Дороти и ее тети.
Что
Воспринимают на слух в аудиозаписи общее
подарить
содержание песни "Ты придешь на мою
другу.
вечеринку?", улавливают ее мелодию,
(с.54-56)
подпевают.
Участвуют в диалоге-приглашении на день
рождения, выражают просьбу, спрашивают
разрешения.
Дописывают пропущенные слова с опорой на
ситуативный контекст.
Работают в группах, парах. Корректно
образовывают вопросительные и
отрицательные формы будущего простого
Как вы
времени, правильно воспроизводя их
будете
ритмико-интонационные особенности в речи.
праздноват
Разыгрывают диалог-побуждение к
ь День
действию, понимают реакцию собеседника.
дружбы?
Задают изученные типы вопросов, отвечают
(с.57-59)
на них.
Воспроизводят наизусть выученные ранее
рифмовки, стихи, песни о Дне дружбы.
Воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекста, выполняют задание
на установление соответствия.
Читают слова вслух в соответствии с
Контрольна
я работа по
теме "Какие
они лучшие
друзья?"
59
Работа над
ошибками в
контрольно
й работе.
60
Чтение
рассказа
"Лучшие
друзья".
(Кн.чт.с.7275)
61
Урок-игра
"Нам
нравится
вечеринка
ABC!"
(с.60-61)
изученными правилами чтения гласной буквы
Aa, правильно читают транскрипцию.
Читают отрывок из книги с полным
пониманием и устанавливают
истинность/ложность утверждений.
Восстанавливают слова в предложении в
соответствии с коммуникативной задачей.
Правильно употребляют изученные глаголы
в форме будущего простого времени.
Рассказывают о своем лучшем друге по
образцу.
Разыгрывают диалоги с опорой на образец.
Пишут краткое личное письмо зарубежному
сверстнику, отвечая на его вопросы о
друзьях. Знают структуру письма, используют
клише при его написании.
Группируют слова по их тематической
принадлежности.
Восстанавливают правильный порядок
реплик в письменном тексте с опорой на
аудиотекст.
Соотносят текстовую информацию с
иллюстрацией, оперируют знакомой
лексикой.
Составляют фразы из разрозненных слов и
словосочетаний, корректно используя
знакомые формы глаголов.
Вставляют в предложения пропущенные
слова и конструкции.
Составляют небольшой рассказ о своем
лучшем друге.
Прогнозируют содержание текста-истории на
основе иллюстраций. Читают текст и
проверяют свои догадки.
Отвечают на вопросы по содержанию текста
с опорой на иллюстрации.
Понимают значение незнакомых слов из
контекста, соотносят текст-историю с
иллюстрациями, подбирают к каждой части
подходящий рисунок.
Кратко пересказывают содержание текстаистории.
Вписывают пропущенные транскрипционные
знаки в соответствии с правилами чтения
гласных букв. Читают слова вслух в
индивидуальном порядке. Воспринимают на
слух интонацию предложений.
Воспринимают на слух аудиотекст с целью
извлечения конкретной информации для
установления соответствия .
Читают текст с полным пониманием
прочитанного и отгадывают загадку.
Устанавливают соответствие, отмечая
подходящую картинку.
62
63
64
65
66
Участвуют в групповой детской игре
"Вечеринка ABC", пользуются формами
английского речевого этикета во время
совместной игры. Ведут в парах диалог побуждение к действию с использованием
опор.
Отвечают на вопросы по картинке.
Группируют лексические единицы по темам
Я люблю
"Семья", "Праздники", "Одежда",
летний
"Внешность", "Погода", "Домашние питомцы".
лагерь!
Используют изученные модальные глаголы ,
(с.62-63)
Present (Future, Past) Simple, безличные
предложения.
Рассказывают о летнем лагере.
Воспринимают на слух и читают текст за
диктором, служащий основой для
дальнейшей работы над лексикой и
Летом
грамматикой.
будет
Дописывают предложения , используя
весело!
изученные слова и клише. Составляют из них
(с.64-65)
рассказ о летних лагерях в своем регионе с
опорой на иллюстрации.
Делают сообщение о том как провели
прошлое лето.
Рассказывают по аналогии как проведут свои
будущие летние каникулы.
Задают общие и специальные вопросы со
вспомогательными глаголами shall, will,
Интервью
соблюдая порядок слов в предложении и
одноклассн
правильную интонацию.
иков "Какие
Воспринимают на слух фразы, устанавливая
у тебя
соответствие.
любимые
Составляют диалоги, расставляя
летние
предложения в нужном порядке.
занятия?"
Разыгрывают диалоги в парах.
(с.66-67)
Воспринимают на слух в аудиозаписи общее
содержание песни "До свидания, школа!",
читают текст песни, улавливают ее мелодию,
подпевают.
Воспринимают на слух аудиотекст с целью
извлечения конкретной информации для
выполнения задания на множественный
выбор.
Читают слова по транскрипции вслух в
Подготовка
индивидуальном порядке.
к
Читают текст про себя с полным пониманием
контрольно
содержания и выполняют задание на
й работе.
установление соответствия.
(с.68)
Пишут письмо по заданной теме с
использованием речевого образца.
Участвуют в элементарном диалогерасспросе: задают вопросы и адекватно
отвечают на них по изученной тематике.
Воспринимают на слух три диалога и
Контрольна
я работа по
теме: "Нам
нравится
вечеринка
ABC"
67
68
извлекают необходимую информацию из
аудиотекста.
Читают вслух слова с дифтонгами ,краткими
и долгими гласными в соответствии с
изученными правилами.
Пишут слова в алфавитном порядке.
Высказываются о своих любимых летних и
зимних занятиях с опорой на речевой
образец.
Составляют диалоги, расставляя
предложения в правильной
последовательности.
Ведут диалог-расспрос по заданной ситуации
общения с опорой на речевой образец.
Воспринимают зрительно содержание текста
с изученными словами и конструкциями,
понимают как основное содержание, так и
детали.
Итоговая
Вставляют пропущенные слова в
контрольна предложения, выполняя задания на
я работа по множественный выбор.
теме
Группируют слова по их тематической
"Летом
принадлежности.
будет
Пишут по аналогии краткое личное письмо
весело!"
зарубежному сверстнику о себе и своей
семье в ответ на его письмо.
Выписывают из текста необходимую
информацию в соответствии с решаемой
учебной задачей.
Отвечают на вопросы викторины. Оперируют
вопросительными словами в речи, соблюдая
порядок слов в предложении.
Представляют свои проекты одноклассникам
"Все обо мне".
Работа над
Задают вопросы и отвечают на них, оперируя
ошибками в
изученной лексикой, грамматическими
контрольно
конструкциями.
й работе.
Обсуждают представленные проекты.
Оценивают свой результат и результат
товарищей адекватно.
Выбирают самый лучший проект. Выражают
похвалу.
ИТОГО: 68