Разработка урока - Официальный сайт МОУ СОШ №2 имени М

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 имени М.А. Пронина г.о. Звенигород
Учитель Г.Ю. Лобанова
Интегрированный урок: французский язык и искусство (2 класс «Б»)
Тема «Зимние забавы детей»
Цели урока:
Образовательная: формирование коммуникативной компетенции по теме «Зимние забавы детей»
Развивающая: развитие творческих способностей учащихся
Воспитательная: формирование эмоционально-нравственной отзывчивости
Задачи урока:
1. Систематизировать знания учащихся при употреблении лексических единиц по теме
2. Формировать умение понимать на слух текст с опорой на рисунок
3. Формировать умение понимать речь одноклассника в ходе общения с ним
4. Воспитывать культуру общения в процессе выполнения работы и культуру умственного труда
УУД: Формирование умения:
- моделирования, создания способов решения поставленной проблемы;
-контроля и оценки своих действий.
Оснащение: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал
Технологическая карта урока
Этап урока и его цели
I. Начало урока.
Организация класса.
Цель: установление
эмоционального контакта и
создание положительного
настроя на предстоящую
работу
II. Фонетическая зарядка.
Цель: формирование
навыков произношения,
чтения
III. Речевая зарядка.
Формируемые УУД
Содержание деятельности
(взаимодействие)
Действия педагога
Действия учащихся
Приветствие.
Обучающиеся приветствуют
учителя.
Примечание
Регулятивные
(прогнозирование
своей деятельности)
Звук [ã] – (буквосочетание em).
Какие слова созвучны с
русскими словами?
презентация,
слайд 2,
столбик 3
Коммуникативные
1. Беседа о погоде зимой.
Личностные и
коммуникативные
(умение слушать и
вступать в диалог)
Повторяют за учителем,
наблюдают за тем, как
передаётся звук на письме.
Отвечают на вопрос учителя.
Учащиеся отвечают нa вопросы
слайд 3
Цель:
систематизация знаний
учащихся по теме урока
(умение слушать и
вступать в диалог) и
регулятивные
(постановка цели
учебной задачи)
IV. Основная часть.
Цель: 1) систематизация
знаний обучающихся в
употреблении лексических
единиц по теме урока; 2)
активизация употребления
фраз по теме в связном
высказывании.
Коммуникативные,
личностные (умение
слушать и вступать в
диалог), регулятивные (планирование
своей деятельности
для решения поставленной задачи и
контроль полученного результата)
Личностные и
V. Физкультминутка
Цель:
релаксация коммуникативные
обучающихся
VI. Этап работы над
рисунком.
Личностные и
коммуникативные,
регулятивные.
VII. Создание мотивации
ожидания следующего
Личностные (умение
формулировать
Quelle saison est-ce? Quel temps
fait-il en hiver? Fait-il froid? Il
neige? De quelle couleur est le
ciel? Le soleil brille?
2. Зимние забавы детей.
Que font les enfants en hiver? Ils
font du ski ? de la luge ? Jouentils aux boules de neige ? Et toi, tu
luges ? Tu fais du ski ?
1.Qui est-ce? Il s’appelle
comment? Que fait (Michel) ?
Et toi, tu fais de la luge ? Tu fais
un bonhomme de neige ?
2. Учитель прикрепил картинки
и подписи к картинкам, но
ошибся. Нужно выйти к доске,
исправить ошибки и рассказать
о герое картинки). Учитель
задает вопросы (de quelle
couleur est la veste de Serge? Son
pantalon?)
Читает стихотворение,
сопровождая его движениями.
La neige tombe sur mes mains.
Oh,Oh,Oh, j’ai les mains gelées.
Frotte, frotte, frotte, mes mains,
pour les réchauffer (bis).
Учитель, в процессе работы
учащихся над рисунком,
подходит, задает вопросы и
оказывает помощь, если ответ
вызывает затруднение. (Que
fais-tu? Tu aimes ton image? Et
l’image de Larissa ?)
Описывает одну из картинок,
на которой изображена весна.
учителя
1. C’est l’hiver. Il fait froid. Il ne
neige pas. Le ciel est bleu. Le
soleil brille.
2. Le garçon fait du ski. La fillette
fait de la luge. Michel patine.
Lucie et Olga font un bonhomme
de neige.
-Учащиеся отвечают нa
вопросы учителя.
1. C’est un garçon. Il s’appelle
(Michel). (Michel) fait du ski..
2. Oui, je fais de la luge. Je fais
un bonhomme de neige.
-Выходят к доске, исправляют
ошибки, составляют рассказы
(3 предложения). Отвечают на
наводящие вопросы учителя.
(Elle est marron. Il est noir).
1.Вопросы по
4-6- му
слайдам
презентации.
2. Изменение
проблемной
задачи
(условий
применения
знаний).
Повторяют стихотворение и
движения за учителем.
Je colorie mon dessin. La neige
est blanche. J’aime ça.
Рисунок –
кроки
Выполнение
гимнастики
для глаз
Отвечают на вопрос, мотивируют свой ответ.
Слайд 7
презентации
урока
Цель: Формирование
навыков аудирования
VIII. Заключительный
этап урока. Рефлексия.
собственное мнение и
позицию); познавательные ( поиск и
выделение необходимой информации;
структурирование
знаний), регулятивные (планирование
своей деятельности
для решения поставленной задачи,
саморегуляция)
Познавательные
(построение речевого
высказывания в устной форме, рефлексия
способов и условий
действия); регулятивные (допускается
возможность существования у людей различных точек зрения,
в том числе не совпадающих с его собственной); личностные
(умение адекватно
воспринимать оценку
учителя).
C’est le printemps. Il fait beau. Il
fait chaud. Le ciel est bleu. Le
soleil brille. Les oiseaux chantent.
(Про какую картинку я
рассказала? Как вы
догадались?)
Учитель предлагает учащимся
обобщить приобретённые
знания на уроке. Отмечает, в
какой мере достигнуты цели,
выполнены задачи урока;
говорит о дальнейшем плане
изучения темы; выставляет
ученикам оценки за урок.
Учащиеся вступают в диалог с
учителем, высказывают своё
мнение, подводят общий итог
урока.