русски языкx (84873)

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы Министерства образования РФ: Начальное общее
образование, авторской программы Иванова С.В. «Русский язык», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями
Федерального минимума содержания начального образования и соответствует учебному плану МБОУ «ООШ № 19».
Цели обучения русскому языку:
 ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

развитие устной и письменной речи учащихся, развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к
языку и речевому творчеству.
Задачи организации учебной деятельности:

нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня;

осознанный подход учащихся к правилам русской орфографии и пунктуации;

формирование навыка грамотного письма при организации системы упражнений (регулярном тренинге);

опора разнообразных видов деятельности при обучении грамотному письму не только на контроль со
стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;

обучение правильному выбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.
В 4 классе это в основном происходит на материале следующих тем: «Глагол», «Синтаксис», т.к. основные знания по разделам
«Фонетика», «Состав слова», «Морфология», «Имя существительное», «Имя прилагательное» дети получили в 1 – 3 классах.
По результатам контрольных работ за 3 класс у детей недостаточно сформированы следующие умения:

применять на практике алгоритм «Корневые орфограммы»;

писать правильно падежные окончания имён существительных и прилагательных;

делить текст на предложения без ошибок;

списывать текст без ошибок.
Т.к. около 50 % детей занимались у логопеда, дефектолога и имеют разные формы нарушения речи, я внесла изменение в
календарнотематическое планирование, убрала темы, которые превышают содержание стандарта: «Наклонение глаголов»,
«Наречие», «Имя числительное», «Сложное предложение», «Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на
шипящую», «Постановка запятой между частями сложного предложения», а увеличила количество часов на закрепление тем,
нуждающихся в продолжении формирования выше названных способов действий (находить проверочное слово к парной согласной,
правописание падежных окончаний, выполнять разбор слова по составу, фонетический разбор, деление текста на части).
Для реализации поставленных целей в программе курса «Русский язык» в 4классе выделяются три блока: «Как устроен наш
язык»; «Правописание»; «Развитие речи».
В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель. Уроки каждого блока перемежают друг друга и объединяются
изучаемой языковой единицей: например, в блоке «Как устроен наш язык» изучается корень слова как единица языка, а в блоке
правописание изучаются и отрабатываются орфографические правила правописания гласных и согласных в корне.
Такое структурирование курса позволяет:

успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

решать практические задачи по формированию грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он
выполняет;

избавить ученика от психологической утомляемости.
В учебном плане на изучение русского языка в 4 классе отведено 5 часов в неделю, 170 часов в год.
На уроках применяю следующие технологии, методики:
• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие;
• коллективный способ обучения (работа в парах - оргдиалог).
Самостоятельные работы проводятся с целью проверки усвоения школьниками способов решения учебных задач, осознания
понятий, ориентировки в конкретных правилах и закономерностях.
Диагностические работы проводятся с целью получения представления об уровне подготовки, на котором находится каждый
ученик, выяснить сформированность учебной деятельности, самостоятельности, навыков самоконтроля и самооценки.
Текущие контрольные работы по темам проводятся с целью выявления усвоения только что изученного материала и
корректировки дальнейшего процесса обучения.
Итоговые контрольные работы проводятся с целью проверки и оценки знаний, умений и навыков за истекший период
(четверть, полугодие, год).
Рабочая программа реализуется на основе следующего УМК:
Программа
Учебник
Русский язык. 4 класс в 2 частях
Авторы
С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В. Петленко,
В.Ю.Романова
Издательство
М.; Вентана-Граф
Год издания
2009г
Рабочая тетрадь
1.Рабочая тетрадь для учащихся «Пишем
грамотно» в 2 частях
2. Рабочая тетрадь для контрольных работ
М.И.Кузнецова
М.; Вентана-Граф
2013 г.
В.Ю. Романова
М.: Вентана-Граф
2013 г.
М.: Вентана-Граф
2009г
М.: Вентана-Граф
2009 г.
М.: Вентана-Граф
2009 г.
Пособия для учителя и учащихся,
входящие в УМК
1.Русский язык в начальной школе.
Под ред. С.В.Иванова
Контрольные работы, тесты, диктанты,
изложения (Оценка знаний)
2. Программа «Русский язык» автор С. В. Иванов.
Сборник
программ
по
комплекту
учебников «Начальная школа ХХI века».
3. Оценка знаний. Контрольные работы,
В. Ю. Романова, Л. В.Петленко
тесты, диктанты, изложения
Дополнительная литература:



Узорова О.В.Русский язык. Итоговое тестирование.М.: Астрель. 2013г.
Беседы с учителем 4кл общеобразовательных учреждений \ Под редакцией Л.Е. Журовой.-М: Вентана –Граф, 2009г
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ΧΧІ века»/ руководитель проекта Н.Ф.Виноградова 3-е изд. дораб.и
доп..-М.: Вентана - Граф, 2008.-176с.
Количествоучебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа по русскому языку
всего
170 ч
Из них контроль
10 ч
Практические Опыты
работы
12
-
Экскурсии
-
Практическая часть
Проекты учебные
Учебные исследования
2
2
Развитие речи
9 (изложения, сочинения)
Содержание основных тем изучаемого курса
Блок тема
Оборудование
1.Повторение изученного в 3 классе
Оборудование к урокам:
Опорные таблицы по русскому языку 2 класс
Таблицы демонстрационные "Русский язык 3 кл."
Дидактический материал по русскому языку для 3
класса
Разрезные карточки по русскому языку для учащихся 3
класса
Орфографические словари для индивидуальной работы
Основное содержание
Состав слова.
Повторение изученного на основе разбора слова по составу и
словообразовательного анализа.
Фонетика
Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.
Морфология.
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное: общее значение. Род и число имен существительных. Падеж.
Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен
существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.
Морфологический анализ имени существительного.
Имя прилагательное: общее значение. Изменение имен прилагательных по родам,
числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и
притяжательных имен прилагательных. Морфологический анализ имени
прилагательного.
Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.
Склонение личных местоимений.
Повторение правил правописания, изученных в 3 классе.
Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание
падежных окончаний имен прилагательных.
Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении
союзов а, но).
2. Развитие речи
Совершенствование речевых умений.
Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися
Оборудование к урокам:
определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с
Таблицы демонстрационные "Русский язык 3 кл." ;
сочинения;
сочинения-повествования,
сочинения-рассуждения,
Демонстрационный материал. Репродукции картин элементами
сочинения-описания.
русских художников (составитель Барановская З.И.)
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и
выразительностью письменной речи.
3.Глагол
Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма
Оборудование к урокам:
Таблицы демонстрационные "Русский язык 4 кл."
Дидактический материал по русскому языку для 4
класса
Разрезные карточки по русскому языку для учащихся 4
класса
Орфографические словари для индивидуальной работы
4. Словосочетание
Оборудование к урокам:
Таблицы демонстрационные "Русский язык 4 кл."
Орфографические
и
толковые
словари
для
индивидуальной работы
5. Повторение изученного в 4 классе
Оборудование к урокам:
Таблицы демонстрационные "Русский язык 4 кл."
Дидактический материал по русскому языку для 4
класса
Разрезные карточки по русскому языку для учащихся 4
класса
глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.Изменение глаголов по
временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Изменение глаголов
по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение
глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других
частей речи.
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных
формах. Правописание частицы не с глаголами.
Слово, словосочетание и предложение.
Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
Роль словосочетаний в предложении.
Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе на конец 4 класса
Блок
Блок «Как
устроен наш
язык»
Требования к учащимся, окончившим начальную школу (стандарт)
должны называть:
• изученные части речи;
• значимые части слова;
различать, сравнивать:
• буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие,
согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
• имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол; наречие, имя числительное;
• предлог и приставку;
• корень, приставку, суффикс, окончание;
• главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и
зависимое слово); предложения с однородными членами;
• слово и предложение;
• простое и сложное предложения;
приводить примеры:
• простого двусоставного предложения;
кратко характеризовать:
• виды предложений по цели высказывания и интонации;
решать практические и учебные задачи:
• выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);
пользоваться словарями для нахождения лексического значения слова;
• использовать алфавит при работе со словарем.
Блок
«Правописание»
• писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами
правописания:
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• звонкие и глухие согласные в корнях;
• непроизносимые согласные;
• сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн;
• удвоенные согласные;
• безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
• разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий
знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
• не с глаголами;
• безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен
прилагательных;
• правописание безударных личных окончаний глаголов;
• словарные слова, определенные программой;
• знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между
однородными членами предложения.
Блок
речи»
«Развитие
Учащиеся должны:
решать практические и учебные задачи:
• отвечать на вопросы к тексту;
• делить текст на смысловые части и составлять простой план.
• выделять основную мысль текста;
• подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам
содержание текста;
• исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
• составлять план текста (при помощи учителя);
• находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность,
правильность и точность текста.
• писать изложения различных видов (обучающего характера).
Учебно-тематическое планирование по русскому языку
№
1
2
3
4
Тема урока
Основные учебные действия
День знаний. Вводный инструктаж.
Повторение.
Текст, Работа с учебным текстом:
признаки
текста. подготовка к письменной
(Практическая работа №1)
работе об успехах и
неудачах в изучении
русского языка (письмо
авторам учебников)
Коллективная беседа по
вопросам рубрики
«Вспомни»: повторение
пройденного
Повторение фонетики и Упражнения на повторение :
словообразования.
классификация, анализ и
исправление ошибок в
фонетическом разборе.
Работа по выбору и в парах:
фонетический, морфемный и
словообразовательный
анализ слова
Повторение
способов
проверки орфограмм в
корне слова.
Проект №1
«Орфограммы
в
корне
слова»
Уровень усвоения
Знать и выделять признаки текста.
Уметь создавать текст письма
Уметь
анализировать
и
характеризовать
звуки
речи,
различать гласные и согласные
звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие,
согласные звонкие и глухие,
согласные парные и непарные;
делить слова на слоги, выделять
ударный звук
Понятие орфограммы, виды Уметь произносить и обозначать на
орфограмм, способы
письме ударные и безударные
проверки. Работа с таблицей: гласные в корне слова; разными
расположение орфограмм в
способами проверять правописание
слове. Классификация и
слов (изменяя нормы слова,
выбор слов по видам
подбирая однокоренные слова,
орфограмм
используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы
Индивидуально коррекционная работа
Дата
510
Отработка
способа Тренировочные упражнения,
проверки
парных
и подготовка к словарному
непроизносимых
диктанту
согласных в корне слова,
11
Обучающая
самостоятельная работа по
теме
«Повторение
изученных орфограмм»
Совершенствование
речевых умений в создание
текста письма.
12
Узнать происхождение
имён
Анализ ошибочных
вариантов писем –
исправление ошибок работа
с рубрикой «Обрати
внимание»
Работа в парах: род имени
существительного.
Славянские имена и их
значение
Повторение типов
склонений имен
существительных
Упражнение по выбору
Упражнение: доказательство
правильного написания
окончаний имен
существительных
Нахождение слов с
орфограммой
Письмо под диктовку
13
Повторение
признаков
имени
существительного(род,
склонение,падеж)
Исследовательская работа
№ 1 «Тайна имени».
1416
18
Повторение правописания
окончаний
имён
существительных
1-го
склонения
Входная диагностическая
работа №1(диктант) по
теме
«Повторение
изученных в 3 классе
Анализ работ, работа над
орфограмм»
допущенными ошибками.
Работа над ошибками.
19
Повторение
17
правописания
орфографии
Уметь произносить и обозначать на
письме парные согласные в корне
слова; соотносить звуки и буквы в
словах
с
двойными
и
непроизносимыми согласными
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь создавать текст письма
Уметь
различать
имена
существительные
мужского,
женского, среднего рода; 1,2,3-го
склонений
Знать
и
уметь
применять
изученные правила правописания
окончаний
имён
существительных1-го склонения
Уметь писать под диктовку текст
объемом75-80 слов в соответствии
с изученными нормами
Уметь
применять
способы
проверки орфограмм, в написании
которых были допущены ошибки
Знать
и
уметь
применять
20
21
окончаний
существительных
склонения
имён
2-го
изученные правила правописания
окончаний имён существительных
2-го склонения
22
23
24
Повторение правописания
окончаний
имён
существительных
3-го
склонения
Диагностическое
списывание с заданием.
Знать
и
уметь
применять
изученные правила правописания
окончаний
имён
существительных3-го склонения
Знать
и
уметь
применять
изученные правила правописания
окончаний имён существительных
Уметь
применять
способы
проверки орфограмм, в написании
которых были допущены ошибки
Уметь создавать текст письма
25
26
Работа над ошибками
27
Работа
над
выразительностью
письменной речи -создание
текста
письма.
(Практическая работа №2)
28
2931
Анализ работ, работа над
допущенными ошибками.
Обсуждение материала
рубрики «Обрати внимание»
- постскриптум, его роль в
письме
Анализ письма с
использованием
постскриптума,
корректирование текста.
Запись исправленного текста
в тетрадь
Морфологический разбор Морфологический разбор
имени существительного
имени существительного
Обсуждение проблемного
вопроса о роли начальной
формы при
морфологическом разборе.
Работа с трудным заданием
по выбору
Правописание безударных Фронтальная работа с
падежных окончаний имён таблицами. Классификация,
существительных
доказательства выбора
буквы для записи
Уметь
характеризовать
имя
существительное как часть речи
(значение
и
морфологические
признаки);
различать
одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные
Уметь действовать по алгоритму
выбора правильного окончания
32
Повторение
изменяемых
признаков
имени
прилагательного
(род,
число, падеж)
33
Признаки
имени
прилагательного.
Совершенствование
речевых умений.
Текст,
главная
мысль,
заголовок.
(Практическая работа №3)
34
Коллективная работа с
текстом – рассуждением.
Подбор заголовков.
Нахождение признаков
текста – рассуждение
Текст, главная мысль,
заголовок
Тренировочные упражнения:
выделение, дописывание
окончаний прилагательных,
запись слов с различными
окончаниями в группе.
Работа в группах – подбор
прилагательных к тексту.
Проверка орфограмм по
изученным темам 1
четверти
35
36
37
Окончания
прилагательных.
38
Текущая
контрольная
работа № 2 по теме
«Повторение правописания
окончаний
имён
существительных
и
прилагательных»
Работа над ошибками
Анализ работ, работа над
допущенными ошибками.
39
40
имен
безударных окончаний
Выбор правильного ответа в
рубрике «Вспомни»,
признаки имени
прилагательного как части
речи. Решение проблемной
задачи. Работа в парах.
Анализ материала рубрики
«Путешествие в прошлое»
Морфологический разбор Подбор примеров для
имени прилагательного
таблицы, классификация
Уметь определять род , число и
падеж имен прилагательных
Уметь определять род, число и
падеж имен прилагательных
Уметь выделять в тексте тему,
основную мысль
Знать
и
уметь
применять
изученные правила правописания
окончаний имён прилагательных
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь
применять
способы
проверки орфограмм, в написании
которых были допущены ошибки
Уметь
характеризовать
имя
прилагательное как часть речи
4143
44
45
слов, Коллективное
обсуждение порядка
морфологического разбора
Тренировочные упражнения
– корректирование
неправильного употребления
имен прилагательных,
группировка, анализ
ошибок. Работа в парах и по
выбору
Орфограммы в окончаниях Тренировочные упражнения:
имён прилагательных
выделение, дописывание
окончаний прилагательных,
запись слов с различными
окончаниями в группе.
Работа в группах – подбор
прилагательных к тексту.
Морфологический разбор Подбор примеров для
имени прилагательного
таблицы, классификация
слов, Коллективное
обсуждение порядка
морфологического разбора
Тренировочные упражнения
– корректирование
неправильного употребления
имен прилагательных,
группировка, анализ
ошибок. Работа в парах и по
выбору
Совершенствование
Работа в группах с текстом –
речевых умений.
подбор заголовков,
Текст. Заголовок, основная составление плана,
мысль.
продолжение, узнавание
(Практическая работа №4)
типа текста, аргументация
своего мнения.
Исправление речевых
(значение
признаки)
и
морфологические
Знать
и
уметь
применять
изученные правила правописания
имён прилагательных
Уметь
характеризовать
имя
прилагательное как часть речи
(значение
и
морфологические
признаки)
Уметь различать текст, тип текста,
выделять основную мысль текста
46
47
48
49
50
51
ошибок в тексте
Буквы о - ё после шипящих Обсуждение проблемы,
иц
работа с таблицей
Группировка и
классификация, письмо под
диктовку
Мягкий знак в конце слов Подбор примеров с ь к
после шипящих.
соответствующим схемам
Обсуждение рубрики –
тайны языка
Повторяем местоимение
Группировка местоимений.
Наблюдение над языковым
явлением - личные
местоимения и их признаки
Орфограммы приставок
Определение принципа
классификации слов
Выделение групп слов с
приставками пре- и приУпражнения на повторение
изученных орфограмм
вприставок, нахождение
лишних слов,
аргументирование своих
действий
Разделительный твердый и Подбор примеров с ь и ъ к
разделительный
мягкий соответствующим схемам
знаки
Обсуждение рубрики –
тайны языка
Введение правила – ъ в
сложных словах с первой
частью двух, трех и т.д.
Обучающее изложение
Коллективная работа с
текста по зрительному
текстом, сопоставление
восприятию по коллективно текста с изложением
составленному плану
ученицы, анализ и
(повествование).
исправление ошибок
Знать и уметь применять правила
правописания о-ё после шипящих и
ц
Знать и уметь применять правило
правописания мягкого знака после
шипящих
на
конце
имён
существительных
Уметь различать местоимение как
часть речи
Знать и уметь применять правила
правописания приставок
Знать и уметь применять правила
правописания
разделительных
мягкого и твердого знаков
Уметь подбирать заголовок к
данному
тексту,
письменно
пересказывать текст-повествование
5254
Разбор
по
предложения
55
Текущая
контрольная
работа № 3(Диктант) Тема
«Повторение
изученных
орфограмм»
Работа
над
ошибками.
Правописание изученных
орфограмм
Синтаксический
анализ
простого
предложения
56
5758
5960
61
62
Знаки препинания
однородных членах
предложения
членам
Самостоятельная передача
текста по памяти
Работа с таблицей и
обсуждение вопросов,
связанных с членами
предложения
Коллективная работа по
усвоению алгоритма разбора
по членам предложения
Анализ и исправление
ошибок в разборе
предложения
Тренировочные
предложения
при Наблюдение над языковым
материалом повторение
правил, моделирование
правила Упражнение в
разборе предложений по
членам предложения
Синтаксический
анализ Тренировочные упражнения
предложения
работа с трудными
Самостоятельная работа по заданиями
теме «Предложение»
Анализ и исправление
ошибок в разборе
предложения по членам
Совершенствование
Деление текста на абзацы
речевых умений: Деление Работа в группах по
текста на абзацы.
восстановлению текста,
(Практическая работа №5)
последовательность абзацев,
подбор заголовков,
Уметь разбирать предложение по
членам
предложения, называть,
чем
выражен
каждый
член
предложения
Знать и уметь писать под диктовку
текст объемом 75-80 слов в
соответствии
с
изученными
правилами
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Уметь
характеризовать
предложения
по
цели
высказывания, по интонации, по
наличию второстепенных членов
предложения
Уметь
применять
правила
постановки
запятой
между
однородными членами предложения
Уметь
характеризовать
предложения
по
цели
высказывания, по интонации и
структуре
Уметь выделять основную мысль
текста, подбирать к нему заголовок
составление плана текста
Сопоставление своего
варианта с предложенным в
учебнике
Анализ и устранение
речевых ошибок в
предложении
Обобщение известных
сведений о глаголе
Наблюдение над языковым
явлением
Упражнения по выбору
Определение рода и числа у
глаголов, анализ языкового
материала
Обсуждение алгоритма
определения вида глагола
6364
Глагол как часть речи
65
Правописание приставок в Сравнение слов с
глаголах
предлогами и слов с
приставками
Наблюдение за языковыми
Правописание
не
с явлениями – у глаголов нет
формы с предлогами
глаголами
Повторение правописание ъ
в глаголах. Выведение
правила обсуждение
исключений;
классификация. Составление
слов с приставками
Обучающее
изложение Коллективная подготовка к
текста
по
слуховому изложению – составление
восприятию
по плана, языковой разбор
самостоятельно
текста запись по памяти
составленному плану.
части текста
Итоговая
контрольная Синтаксический разбор и
работа №4 (Часть 1) анализ предложения, глагол,
66
67
68
Уметь характеризовать глагол как
часть речи
Уметь
применять
правило
правописания приставок в глаголах
Знать и уметь применять правило
правописания не с глаголами
Уметь подбирать заголовок
тексу, составлять его план
письменно пересказывать
к
и
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
69
70
71
72
73
74
7576
(диктант)
Тема
«Повторение изученного за
I полугодие»
Правописание
не
с
глаголами
морфологический разбор
имени существительного и
прилагательного
Упражнения в правописании
не с глаголами, исправление
ошибок.
Наблюдение над
окончаниями глаголов
Выделение окончаний
глаголов с суффиксами -ть –
ти
Соотнесение глаголов с
личными местоимениями
Начальная форма глагола
Наблюдение над языковым
материалом Классификация
глаголов с ь
Коллективное выведение
Личные формы глагола
правила
Лицо и число глаголов
Упражнения на
классификацию глаголов
полицами и числам
Изменение глаголов по Упражнения – перевод
лицам и числам
транскрипции в буквенную
запись
Повторение и применение
алгоритма
Итоговая
контрольная Знать и уметь применять
изученные правила
работа № 4 (часть 2)
практической деятельности
Знать и уметь применять правило
правописания не с глаголами
Знать понятие начальная форма
глагола
Знать понятие личные формы
глагола
Знать морфологические признаки
глаголов
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Мягкий
знак
после Наблюдение над языковым
Знать и уметь применять правила
шипящих в глаголах
материалом, вывод правила
правописания мягкого знака после
коллективный Упражнения – шипящих в глаголах
перевод транскрипции в
буквенную запись
Повторение и применение
алгоритма
77
7879
80
81
8284
Текст
описание. Фронтальная работа – выбор
(Практическая работа №6)
типа текста, обоснование
своего выбора
Самостоятельное
составление текста.
Написание текста.
Отработка правописание - Наблюдение над языковым
ться и -тся в глаголах
материалом, вывод правила
коллективный Упражнения –
перевод транскрипции в
буквенную запись
Повторение и применение
алгоритма
Исследовательская работа Узнать виды словарей
№ 2 «Виды словарей русского языка, их авторов,
русского языка»
предназначение словарей.
Повторение
пройденного Повторение пройденных
материала
орфограмм за 1 полугодие
Обучающее изложение по Связь абзацев в тексте
зрительному восприятию Фронтальный анализ текста:
по
коллективно подбор заголовка,
составленному плану
составление плана.
Обсуждение абзацев их
связь в тексте
Самостоятельная работа –
поиск выразительных
средств, передающих
осеннее настроение
Спряжение глаголов
Наблюдение над
окончаниями глаголов –
личных форм, формулировка
выводов
Работа над ошибками
Решение проблемной задачи
Определение спряжения у
глаголов с ударными
Уметь создавать текст-описание
Знать правила правописания -ться
и -тся в глаголах
Умение выбирать словарь для
выполнения задания.
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности.
Уметь письменно пересказывать
текст (обучающее изложение)
Уметь
владеть
практическим
способом определения спряжения
глаголов
85
Применение
орфографических
правил
правописания глаголов.
86
Знакомство со средствами
художественной
изобразительности:
сравнение,
противопоставление.
8789
Правописание безударных
окончаний глаголов
90
Текущая
контрольная
работа № 5 «Правописание
безударных
окончаний
глаголов»
Работа над ошибками
91
личными окончаниями
Знакомство с алгоритмом
определения спряжения
глаголов. Распределение
глаголов по спряжениям
Наблюдение над
разноспрягаемыми
глаголами
Наблюдение над глаголамиисключениями
Спряжения глаголов
Упражнения на повторение
правописания глаголов
Работа в рубрике
«Путешествие в прошлое»,
«Тайны языка»
Коллективное обсуждение
построения текста: прием
противопоставления
Самостоятельное создание
собственного текста с
использованием
противопоставления
Анализ речевых ошибок в
предложениях
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
Система личных окончаний
глаголов
Упражнения на
классификацию, изменение
формы глагола, группировку
Тренировочные упражнения
Проблемная ситуация
Усвоение алгоритма
определения спряжения
Знать и уметь применять правила
правописания глаголов начальной
формы, не с глаголами
Уметь создавать небольшой текст
по заданной тематике
Знать и уметь применять правила
правописания безударных личных
окончаний глаголов (I и II
спряжения)
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь классифицировать ошибки,
9294
глагола
Правописание безударных Тренировочный
комментарий текста
окончаний глаголов
95
Диагностическое
списывание
96
Работа
над
точностью
письменной речи. Роль слов
в тексте. (Практическая
работа №7)
97
98
99
100
101102
103
Списывание текста
Значение слова и его
контекст
Индивидуальная работа с
текстом, выявление
эмоционально окрашенных
слов и словосочетаний
Глагольное
время. Сравнение языкового
Настоящее время
материала Коллективное
выведение правила
Упражнение на закрепление
Отработка
правописания Выведение правила. Замена
суффиксов глаголов
звуковой записи на
буквенную.
Работа над ошибками
Проблемный вопрос
Группировка, подбор
глаголов
Проект №2 «Глагол»
Знать и уметь применять
изученные правила
Прошедшее время
Сравнение языкового
материала Коллективное
выведение правила
Упражнение на закрепление
Повторение правописания Упражнения в правописании
суффиксов глаголов
глаголов
Тренировочные упражнения
Прошедшее время глагола
Упражнение – нахождение
глаголов в прошедшем
исправлять их по алгоритму
Уметь
применять
правила
правописания безударных личных
окончаний глаголов
Уметь без ошибок списывать
несложный текст объёмом 70-90
слов
Уметь
находить
языковые
средства,
делающие
текст
выразительным
Уметь изменять
временам
глаголы
по
Знать
правила
правописания
суффиксов глаголов
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Уметь изменять глаголы по
временам
Знать
правила
правописания
суффиксов глаголов.
Уметь
изменять глаголы по временам
Уметь
различать
глаголы
прошедшего времени
104
105
Обучающее изложение по
слуховому восприятию по
самостоятельно
составленному плану
Отработка
правописания
суффиксов глаголов
106
Будущее время
107
Отработка
правописания
суффиксов глаголов
108
Изменение
временам
109
Обучающее изложение по
глаголов
по
времени
Наблюдение над глаголами
и их формами
Работа по выбору с
трудными заданиями
Самостоятельная подготовка
к изложению: соответствие
заголовка, составление
плана
Самостоятельное
выполнение заданий на
группировку глаголов
Тренировочные упражнения,
орфографический
комментарий текста
Письмо по памяти
Работа со схемой
Выведение правила об
образовании будущего
времени
Задания по выбору
Выполнение заданий на
группировку глаголов,
написание их суффиксов.
Тренировочные упражнениянахождение глаголов
будущего времени
Изменение глаголов по
временам
Выполнение заданий на
образование глагольных
форм
Наблюдение над языковым
явлением, формулирование
и сравнение выводов
Индивидуальная работа с
Уметь письменно пересказывать
текст (обучающее изложение)
Уметь
применять
правила
написания суффиксов в глаголах
Уметь различать глаголы будущего
времени
Уметь
применять
правила
написания суффиксов в глаголах
Уметь различать время глагола,
изменять глаголы по временам
Уметь письменно пересказывать
110111
112
113
114
115
116
зрительному восприятию
по
самостоятельно
составленному плану с
элементами сочинения
Правописание окончаний
глаголов в прошедшем
времени
текстом
Пересказ от первого лица с
элементами сочинения
Наблюдение над языковым
явлением
Упражнения на отработку
нового правила –написание
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Письмо по памяти
Текущая
контрольная Определение формы,
работа № 6 (диктант)
времени глагола,
по теме «Время глагола»
классификация
Работа над ошибками
Знать и уметь применять
изученные правила
Работа с текстом. Обучение Коллективная работа с
составлению плана текста.
текстом учебника
(Практическая работа №8)
Составление плана для
продолжения рассказа
Написание продолжения
рассказа В. Драгунского
Чтение и обсуждение работ
учащихся
Сравнение детских работ и
авторского текста
Словообразование глаголов Повторение материала,
от других частей речи.
изученного в теме во 2 и 3
классах, Коллективная и
индивидуальная работа с
упражнениями учебника
Обучающее
сочинение- Чтение и обсуждение текста
повествование.
учебника
Работа с текстом
Подготовка к написанию
историй «Сказка про Деда
текст с элементами сочинения
Уметь
применять
правила
правописания окончаний глаголов
в
прошедшем времени
Уметь
использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Знать признаки текста.
Уметь создавать текст
Уметь
различать
образования глаголов
способы
Знать признаки текста. Уметь
создавать небольшой текст на
заданную тему
117118
Роль
глагола
предложении
119120
Отработка
орфографических
правил
правописания
суффиксов
глаголов
Пробная
контрольная
работа № 7 (диктант) по
теме
«Орфограммы,
изученные в 3 четверти»
Работа над ошибками
Знать и уметь применять
изученные правила
121
122
в
Мороза»
Написание сказки
Наблюдение над языковым
явлением – как ведет себя
глагол в предложении и в
словосочетании
Ознакомление со связью
управления в
словосочетании
(пропедевтика)
Упражнение в написании
глаголов предложении и в
словосочетании
Повторение орфограмм,
связанных с написанием
глаголов и алгоритмов
применения правил
Правописание изученных
орфограмм
123
Работа над правильностью
и точностью письменной
речи (Практическая работа
№9).
Обсуждение заголовка
текста, особенности
строения текста
Подведение итогов – сказка
о Деде Морозе
Ознакомление с понятием –
Монолог, диалог
Работа над исправлением
речевых ошибок в
высказываниях
разбор Повторение порядка
морфологического разбора
124
Морфологический
глагола
Уметь определять значение глагола
в предложении
Уметь
применять
правописания глаголов
правила
Уметь писать под диктовку текст
объёмом 75-80 слов в соответствии
с изученными нормами
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Знать признаки текста. У м е т ь
практически
владеть
диалогической речью
Уметь характеризовать глагол как
часть речи (значение и мор-
Обсуждение – признаки
глаголов
Выполнение тренировочных
упражнений на овладение
порядка проведения
морфологического разбора
глаголов
алгоритма Фонетический анализ слов,
анализа разбор слов по составу
слова по определение
морфологических признаков
глагола
125
Повторение
фонетического
слов, разбор
составу.
126
Обучающее
сжатое
изложение по зрительному
восприятию по коллективно
составленному плану
127
128
129-
Урок повышенной
сложности
Чтение и обсуждение текста
учебника
Подготовка к пересказу от 3
лица
Написание краткого
изложения
Мягкий знак на конце слов Работа над ошибками
после шипящих
Упражнения в правописании
слов
Особенности
построения Коллективная работа –
текста-рассуждения.
повторение ранее
(Практическая работа №10) изученного материала
Повторяем
правила Выполнение упражнений на
фологические признаки)
Уметь анализировать и давать
характеристику
звукам
речи,
Различать гласные и согласные
звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие,
согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
Делить слова на слоги, выделять
ударный звук;
Проводить фонетический анализ
слова и разбор слова по составу,
характеризовать глагол как часть
речи (значение и морфологические
признаки)
Знать признаки текста. Уметь
практически
владеть
диалогической
и монологической формами речи,
уметь выделять основной смысл
текста
Уметь
применять
правила
правописания мягкого знака на
конце слов после шипящих
Уметь использовать средства языка
в речи в соответствии с условиями
общения
Уметь
применять
правила
131
132135
136
137
138
правописания
знака
в
мягкого повторение орфограмм,
словах связанных с правописанием
мягкого знака в словах
разных частей речи
Словосочетание
Ознакомление с новыми
Слово. Словосочетание.
понятиями
Предложение
Отработка умения находить
словосочетания в
предложении, отличать
словосочетания от
несловосочетаний, находить
значимое и зависимое слово
в словосочетании
Словосочетание
Сравнение синтаксических
единиц, закрепление умений
находить и выписывать
словосочетания из
предложений
Словосочетание в
Введение понятия
предложении
словосочетание как
строительном материале
распространенного
предложения
Закрепление умения
находить и выписывать
словосочетания из
предложений
Упражнения в правильном
выборе формы имени
существительного
Текущая
контрольная Правописание слов в
работа
№8
(диктант) словосочетаниях
Правописание слов
в
словосочетаниях
Работа над ошибками
Знать и уметь применять
правописания
словах
мягкого
знака
в
Уметь
различать
слово,
словосочетание и предложение
Уметь
создавать
текстрассуждение на заданную тему
Уметь находить словосочетания в
тексте
Уметь
использовать
изученные правила
139
140147
Учимся
писать
текст- Коллективное обсуждение
рассуждение
возможных вариантов
(Практическая работа №11) начала написания различных
текстов
Индивидуальная работа –
выполнение заданий к
упражнению
Повторение
изученных Упражнение в правописании
орфограмм
всех изученных за год
орфограмм
148
Итоговое изложение
149
Развитие
речи. Творческие речевые игры
(Практическая работа №12)
150152
Повторение изученного в Тренинговые упражнения в
4классе
постановке знаков
препинания в сложном
предложении; повторение
изученных орфограмм.
Итоговая
контрольная Правописание слов,
работа №9 за год.
расстановка знаков
препинания в предложениях
Работа над ошибками
Знать и уметь применять
изученные правила
153
154
Написание изложения
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Уметь без ошибок списывать
несложный текст объёмом 70-90
слов
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической
деятельности
Уметь подбирать заголовок к
тексту, составлять его план и
письменно
пересказывать;
использовать
приобретённые
знания и умения в практической
деятельности
Уметь воспринимать и понимать
звучащую речь, находить ошибки,
нарушающие
логичность,
правильность и точность текста
Уметь
классифицировать
орфограммы
по
месту
расположения их в частях слова
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения в
практической деятельности
155170
Повторение изученного в 4 Тренинговые упражнения в
классе
постановке знаков
препинания в сложном
предложении; повторение
изученных орфограмм.
Знать все изученные части речи и
грамматические признаки
Практическая часть
№
Тема
Дата
Оборудование
Цель
Результат, продукт
Исследование 1
«Тайна имени»
Словари толковые
Энциклопедия
Узнать происхождение
имён
Исследование 2
Виды словарей
русского языка
Разные виды
словарей
Узнать виды словарей
русского языка, их авторов,
предназначение словарей.
Проект 1
Урок-проект
«Орфограммы в корне
слова. Составление
алгоритма и схемы
нахождения
орфограммы в корне
слова».
мультимедийный
проектор, карточки,
для схемы фигуры.
формировать умения
распознавать «опасные места»
- орфограммы в корнях слов.
Проект 2
«Глагол»
таблицы
по
теме,кроссворды
по
теме, сказки-проекты
по теме «Глагол»,
электронный тест.
1)познавательная (повторить, Вернисаж «Я рисую глагол».
обобщить
и
систематизировать основные
понятия по теме, выявить
пробелы в знаниях учащихся).
2)обучающая
(учить
составлению
творческих
проектов:
лингвистических
сказок, кроссвордов, рисунков
Знания о происхождении своего
имени, составление Словаря
имён учеников 4 класса
Умение выбирать словарь для
выполнения задания.
Алгоритм и схема
по теме).
3)развивающая
(развивать
мышление
и
связную речь, креативные
способности
учащихся,
совершенствовать
орфографические
и
пунктуационные навыки).
Обучающее изложение текста по
зрительному восприятию по коллективно
составленному плану (повествование).
Тетрадь, учебник,
учебная доска,
текст.
Обучающее изложение текста по
слуховому восприятию по
самостоятельно составленному плану.
Тетрадь
Обучающее изложение по зрительному
восприятию по самостоятельно
составленному плану с элементами
сочинения
Тетрадь, учебник,
учебная доска,
текст.
Работа с текстом. Обучение составлению
плана текста.
Текст, тетрадь.
Обучающее сочинение-повествование.
тетрадь
Формирование
умения
составлять и записывать
текст повествование после
зрительного восприятия по
коллективно составленному
плану.
Формирование умения
составлять и записывать
текст повествование после
слухового восприятия по
самостоятельно
составленному плану.
Формирование
умения
составлять и записывать
текст
после зрительного
восприятия
по
самостоятельно
составленному плану с
элементами сочинения.
Формирование умения
работать с текстом и
составлению плана текста.
Формирование умения
составлять сочинениеповествование.
Составляет по коллективно
составленному плану текст
повествование. Под
руководством учителя составляет
текст изложения.
Самостоятельно составляет план
текста по слуховому
восприятию. Под руководством
учителя составляет текст
изложения.
Самостоятельно составляет план
изложения. Под руководством
учителя составляет текст с
элементами сочинения.
Самостоятельно работает с
текстом. Под руководством
учителя составляет текст.
Составляет под руководством
учителя сочинениеповествование.
Обучающее сжатое изложение по
зрительному восприятию по коллективно
составленному плану
Текст, тетрадь,
учебная тетрадь
Итоговое изложение
Текст, тетрадь
Формирование умения
составлять и записывать
сжатый текст после
зрительного восприятия по
коллективно составленному
плану.
Проверить умения
самостоятельно писать
изложение.
Составляет по коллективно
составленному плану текст. Под
руководством учителя составляет
сжатый текст.
Самостоятельно пишет
изложение по самостоятельно
составленному плану.
График контрольных работ по русскому языку
Дата, день недели
Вид
№
Тема
Входная диагностическая работа (диктант)
1
Проверка изученных орфограмм во 2-3 классах
Кодификатор к входному контрольному диктанту
1.Большая буква в начале предложения
11.Разделительный ь
2.Знаки препинания в конце предложения
12.Правописание ча-ща, чу-щу, чк. чн
3.Безударная гласная в корне слова
13.Правописание слов из словаря
4. правописание ь в конце им. сущ. после шипящих
14.Пропуск
5.Безударные окончания имён существительных
15.Замена
6.Ь- как показатель мягкости
16.Перенос слов
7. Глухая согласная в корне слова
17.Исправления
8. Непроизносимая согласная в корне слова
18. Правописание приставок и предлогов
9.Правописание окончаний имён прилагательных
19. о, ё после шипящих
10..Буквы е,ё, ю,я после согласных
20. Правописание суффиксов –енк, инк, -ик, -ек
Диагностическое списывание с заданием
Самостоятельное списывание текста с заданием
Контрольная работа по теме
№2
Повторение фонетики, морфологии, словообразования
Кодификатор к контрольной работе за 1 четверть:
 нахождение в предложении имён прилагательных
 определение рода, числа, падежа имён прилагательных
 морфологический разбор имени существительного
 нахождение в тексте местоимения в заданной форме
 разбор предложения по членам
 исправление ошибок в характеристике данного предложения
24.11 - четверг
Контрольная работа по теме (диктант)
№3
Повторение изученных орфограмм
Итоговая контрольная работа (диктант)
№
Проверка изученных орфограмм за первое полугодие
4(ч1)
Итоговая контрольная работа
№4
(ч2)
Кодификатор к контрольной работе за 1 полугодие:
Умения находить все слова :
 с глухим согласным в корне слова;
 на конце которых пишется ь знак;
 в которых пропущен ъ знак
 с предлогами
Форма
ЗНТФ
ЗНТФ
ЗТФ
ЗНТФ
ЗНТФ
ЗТФ
 в которых пропущен ь знак
 с удвоенными согласными
Умение определять падежные окончания имён существительных;
Умение определять падежные окончания имён прилагательных;
Умение писать О-Ё после шипящих;
Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Контрольная работа по теме
№5
Правописание изученных орфограмм
ЗНТФ
Диагностическое списывание
Самостоятельное списывание текста
ЗНТФ
Контрольная работа по теме (диктант)
№6
Время глагола
ЗНТФ
Диагностическая работа
№7
Орфограммы, изученные в 3 четверти
ЗНТФ
Кодификатор к контрольной работе за 3 четверть:
1.Большая буква в начале предложения
13.Правописание слов из словаря
2.Знаки препинания в конце предложения
14.Пропуск
3.Безударная гласная в корне слова
15.Замена
4. правописание ь в конце им. сущ. после шипящих
16.Перенос слов
5.Безударные окончания имён существительных
17.Исправления
6.Ь - как показатель мягкости
18. Правописание приставок и предлогов
7. Глухая согласная в корне слова
19. о, ё после шипящих
8. Непроизносимая согласная в корне слова
20. Правописание суффиксов –енк, инк, -ик, -ек
9.Правописание окончаний имён прилагательных
21 Правописание безударных окончаний глаголов
10.Буквы е, ё, ю, я после согласных
22 Знаки препинания в предложении с однородными членами
11.Разделительный ь
Задание
12.Правописание ча-ща, чу-щу, чк. чн
Умение находить слова с орфограммой в корне, суффиксе, в окончании
Контрольная работа по теме (диктант)
№8
Проверка изученных орфограмм и тем за год
ЗНТФ
Итоговая контрольная работа
№9
Правописание слов с изученными орфограммами,
ЗТФ
расстановка знаков препинания