Принято ...

Принято
Утверждено
Протокол заседания
педагогического совета от
от 30.08.2011 г.
№1
Приказ по МОУ « АСОШ»
1 сентября 2011 г.
№ 60
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ « АНДОГСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
(СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
С.НИКОЛЬСКОЕ
2011 г.
Содержание
Содержание………………………………………...……………………………………………….…..….1
1. Пояснительная записка………………………………………………………………………….….…..3
2. Нормативно - правовое обеспечение образовательной программы………………………………...4
3. Информация об образовательном учреждении
3.1. Историческая справка о школе………………………………………………………………………6
3.2. Характеристика окружающего социума…………………………………………………………….6
4. Современная характеристика школы
4.1. Принципы деятельности ОУ…………………………………………………………………………7
4.2. Взаимодействие с окружающим социумом…………………………………………………………8
4.3.Сведения о педагогах. Характеристика достижений школы……………………………………...12
4.4. Цель развития школы……………………………………………………………………………….14
5. Воспитательная деятельность школы
5.1. Основные принципы и идеи воспитания…………………………………………………………..16
5.2.Основные формы, технологии воспитательной работы…………………………………………...17
5.3.Содержание и организация воспитательной деятельности с обучающимися 3 ступени……….19
5.4. Концепция гражданско-патриотического воспитания МОУ «АСОШ»…………………………21
5.5. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни………………….24
6. Образовательная программа среднего (полного) общего образования
6.1.Целевое назначение программы и адресность образовательной программы…….……………...35
6.2. Модель выпускника ………………………………………………………………………………...36
6.3. Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы………..37
6.4. Основные образовательные технологии обучения……………………………………………….39
7. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся………………………………....40
8. Мониторинг результатов образовательной деятельности школы………………………………….41
Приложение 1. Учебный план среднего (полного) общего образования …………………………..45
Приложение 2. Учебный план профессиональной подготовки по специальности « Тракторист категории «С»……………………………………………………………………………………………….46
Приложение 3. Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса среднего (полного)
общего образования……………………………………………………………………………………...48
Приложение 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса среднего (полного) общего
образования…………………………………….………………………………………………………...53
Приложение 5. План воспитательной работы МОУ «АСОШ»……………………………………….58
Приложение 6. Положение о профессиональной подготовке по специальности «Тракторист категории «С»…………………………………………………………………………………………………64
Приложение 7. Программа гражданско- патриотического воспитания на 2011 – 2012 год………….66
2
1. Пояснительная записка
Образовательная программа ОУ – это нормативно-управленческий документ, который:
- определяет содержание образовательного процесса по ступеням обучения, особенности его раскрытия через учебные предметы, программы, педагогические технологии;
- определяет организационно – педагогические условия учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
- регламентирует диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений обучающихся.
Виды образовательных программ, реализуемых муниципальным образовательным учреждением
«Андогская средняя общеобразовательная школа»
МОУ «АСОШ» реализует образовательную деятельность в соответствии с лицензией серии
AN2690009 от 18 февраля 2008 года, выданной департаментом образования Вологодской области.
№
п/п
Уровень
1.
Общеобразовательный
2.
Общеобразовательный
3.
4.
5
Общеобразовательный
Начальная
профессиональная
подготовка
Общеобразовательный
Образовательная программа
Направленность (наименование ОП)
Начальное общее образование
Основное общее
образование
Среднее (полное) общее
образование
Тракторист категории «С»
Специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
программа для детей с
умственной отсталостью
Вид (основная, дополнительная)
основная
основная
основная
основная
основная
МОУ «АСОШ» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней обучения.
Образовательная программа среднего (полного) общего образования определяет содержание и
организацию образовательного процесса на ступени среднего(полного) общего образования и
направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования разработана с
учетом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса
Содержание основной образовательной программы среднего (полного) общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей области, района, поселения, на
территории которого расположена школа.
3
2. Нормативно-правовое обеспечение образовательной программы:
Реализация образовательной программы МОУ «АСОШ» осуществляется в соответствии со следующими нормативными актами:
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Федеральная программа развития образования.
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
5. Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
6. Закон РФ «Об образовании».
7. Типовое положение об общеобразовательном учреждении.
8. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы для ОУ.
9. Региональные и муниципальные документы.
10. Устав МОУ «АСОШ».
11. Локальные акты, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Конвенция о правах ребёнка.
«Статья 28»
1. Государства – участники признают право ребёнка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:
а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
б) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального,
обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;
в) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной
подготовки для всех детей;
е) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.
2. Государства – участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная
дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства
ребёнка в соответствии с настоящей Конвенцией».
«Статья 29»
1. Государства – участники соглашаются в том, что образование ребёнка должно быть направлено на:
а) развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном
объёме;
б) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашённым
в Уставе Организации Объединённых Наций;
в) воспитание уважения к правам ребёнка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребёнок проживает, станы его происхождения и к цивилизациям,
отличным от его собственной;
г) подготовку ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и
религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
д) воспитание уважения к окружающей природе».
«Статья 31»
1. Государства - участники признают право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной
4
жизни и заниматься искусством.
2. Государства – участник уважают и поощряют право ребёнка на всестороннее участие в культурной
жизни и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха».
Закон РФ «Об образовании»
Ст.9. п.6. Закона «Об образовании»
«Основные общеобразовательные программы начального, основного, среднего (полного)
общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного
стандарта с учётом типа и вида ОУ, образовательных потребных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов и дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное
развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».
Ст. 14 п.5 Закона «Об образовании».
«Содержание образования в конкретном ОУ определяется образовательной программой
(образовательными программами), утверждаемой и реализуемой эти образовательным учреждением самостоятельно… и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами…».
Ст. 15. п.1. Закона «Об образовании»
«Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляются
в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий».
5
3. Информация об образовательном учреждении
3.1 Историческая справка о школе.
МОУ «АСОШ» расположена в крупном селе Никольское, имеющем историко – культурные
ценности. Село ведёт свою историю со времён стоянок каменного века. С 7 века территория
нашего края заселена славянами. В 1517 году был основан Филиппо – Ирапский монастырь как
ответвление Кирилло – Белозерского монастыря. В память о трудовых и ратных подвигах андогских жителей установлено 5 памятников – Святынь Андоги.
МОУ «Андогская средняя общеобразовательная школа» ведёт свою историю с 1899 года.
Школа трижды лауреат Всероссийского конкурса «Школа года», лауреат Всероссийского
конкурса «Школа века -2000», победитель Конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 2006 года. Занесена в Реестр « Всероссийская
Книга Почёта» 2008 г., Национальный Реестр « Ведущие образовательные учреждения России»
2009 г.
С 1977 года школа располагается в селе Никольское в типовом 2–х этажном здании, в школе
имеются спортивный и актовый залы, 14 учебных кабинетов, компьютерный класс, кабинет психологической разгрузки, комплекс для шестилеток, этнографический музей, зал Боевой и Трудовой славы, библиотека с читальным залом, столовая, пришкольный интернат на 50 мест, где проживают дети из 4 - х сельских администраций.
3.2. Характеристика окружающего социума
Село Никольское имеет сеть учреждений: дошкольное образовательное учреждение «Буратино», муниципальное образовательное учреждение «Социально – реабилитационный центр», Дом
культуры, библиотека. Школа и эти учреждения являются единым образовательным пространством.
Школа также сотрудничает с районным народным музеем имени А.Г. Юкова, детской школой
искусств, библиотекой, МОУ ДОД «Центр детского творчества» и ведущими предприятиями районного центра.
Бюджетообразующим предприятием на территории сельсовета является СПК колхоз «Андога».
Для удовлетворения потребностей населения имеются: почтовое отделение Никольское, амбулатория, газовая котельная, хлебопекарня, 4 магазина.
Контингент обучающихся на 1 сентября 2011 г. составляет 104 ученика и состоит из:
детей рабочих – 37 детей (35%),
служащих – 49(47%),
предпринимателей – 1 (0,9%),
безработных -11(9,6%),
пенсионеров – 3 (2,8%),
инвалидов – 3 (2,8%).
Обучающиеся школы проживают в 80 семьях (114 родителей).
Из них: - многодетных семей -12 (15%),
- опекаемые - 8 (10 %),
- одна мать – 33 (41%),
- один отец -1 (1,3%)
- неблагополучные (семьи риска) – 4(5%)
- воспитывает бабушка - 2 (2,5%)
Образовательный уровень родителей следующий:
- высшее образование – 15(13%),
- среднее специальное – 30(26,3%)
- среднее - 58(50,8%)
- неполное среднее -11 (9,6%),
6
В условиях отдалённости от районных и городских учреждений дополнительного образования и
культуры, школа является культурно – образовательным центром на селе
4. Современная характеристика школы
Основными целями деятельности МОУ «АСОШ» являются:
- реализация
прав
граждан
Российской
Федерации
на
получение
впервые
бесплатного
начального,
основного
общего,
среднего
(полного)
общего
образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов;
- осуществление
обучения
и
воспитания
в
интересах
личности,
общества,
государства;
- формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека,
любви
к
окружающей
природе,
Родине,
семье,
формирование
здорового образа жизни.
Особое внимание в деятельности МОУ «АСОШ» уделяется:
- созданию условий для целостного развития человека с ориентацией на государственноэтнические ценности;
- воспитанию личности с истинно русским характером, владеющей знаниями русской культуры и истории, навыками русских народных промыслов и сельскохозяйственного труда
4.1. Принципы деятельности МОУ « АСОШ»
Жизнедеятельность школьного коллектива базируется на следующих принципах:
1. Принцип гуманизации – предполагает, что основным смыслом педагогического процесса является развитие ребёнка. Конечный результат – развитие ребёнка.
2. Принцип демократизации – предполагает возможность определения каждым родителем траектории развития своего ребёнка.
3. Принцип гуманитаризации – поворот знаний от технократических к целостному восприятию
картины мира.
4. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
5. Принцип развивающего характера образования – через включение в деятельность ребёнка в зоне
ближайшего развития.
6. Принцип инновационности – предполагает, чтобы школа работала в режиме поисковой деятельности.
7. Принцип системности – образовательная система является подсистемой программы развития,
все элементы связаны друг с другом.
8. Принцип управляемости – реализация программы предполагает постоянное её регулирование и
коррекцию. Это не догма, она имеет свойства изменяться, в зависимости от ситуации.
7
4.2.Взаимодействие с окружающим социумом
№
п/п
1
Сотрудничество школы с
учреждениями (образовательными, культурными и
т.д)
Формы сотрудничества
Периодичность контактов
Результат сотрудничества
2
Ветеранская организация с. Никольское
Районный совет ветеранов
Попечительский совет
3
Совместные встречи, мероприятия.
Совместные встречи, мероприятия
Заседания, расширенные
педсоветы, круглые столы,
деловые игры, встречи в
коллективах
4
1 раз в месяц
4
Областная организация
«Землячество»
Согласно плана работы
5
Никольский ДК
6
ДОД МОУ «Центр детского творчества»
Библиотека с Никольское
Районный краеведческий музей
Участие в акциях «Дни Кадуя в Вологде», встречи на
кадуйской земле, совместные акции по возрождению
святынь Андоги
Кружковая работа
Праздники по народному календарю
Кружки «Живая старина»,
«Светелка»
Конкурсы, викторины, литературные праздники
Тематические уроки и экскурсии
Кружок «Светелка». Участие
в народных праздниках, областных игрищах.
КВН-клуб
Эрудит – клуб
Согласно народного
календаря
Изучение истории родного края, участие в археологических раскопках на территории Андоги, участие в конкурсных работах краеведческого значения
Ежегодное участие в областных игрищах, экскурсии в
центр традиционной народной культуры
Ежегодно, 1 раз в месяц
Эстетическое воспитание обучающихся, развитие творческих способностей, участие в районных конкурсах
1
2
3
7
8
9
10
Центр традиционной
народной культуры п.
Хохлово
Никольский ДК
2 раза в год
1 раз в четверть
Ежегодно (1 раз в неделю)
Ежегодно
1 раз в неделю
Ежегодно
3 – 4 раза в год
5
Взаимопомощь, патриотическое воспитание обучающихся
Открытие Зала Боевой и Трудовой Славы
Реализация предпрофильной подготовки, участие в
научно-практических конференциях, проведение совместных праздников села, решение вопроса о строительстве стадиона, привлечение внебюджетных средств,
улучшение материального обеспечения школы.
Расширение круга общения, встречи с землякамисветочами Вологодчины, установлен Памятный Крест на
месте разрушенного храма, восстановлен и освящён
прицерковный родник, идёт сбор средств на строительство часовни
Совместные концерты для населения, развитие творческих способностей детей, проведение народных праздников
Участие в областном фестивале «Хохловские игрища»,
участие в областном конкурсе «Бабушкины науки»
Работа клуба КВН в пришкольном интернате
Студии «Ритм», «Сверстники»
Кружок «Родничок» факультатив «Наш край»
Факультатив «История Вологодской литературы»
Музыкальная школа
11
ДОД МОУ «ЦДТ» (на
базе МОУ «АСОШ)
12
МОУ «ДШИ» п. Кадуй
13
Районный краеведческий народный музей
Литературный клуб
«Семизерье»
Сбор материалов, экскурсии
Связь с курсом «Истоки»
16
Филиппо-Ирапская
церковь п. Кадуй
ПУ – 45
17
ЧГУ
18
ЦР библиотека, районный ДК «Прометей»
«Северная Фиваида»
Совместные встречи, конкурсы, фестивали, работа по
восстановлению монастыря
Совместные встречи, конкурсы, фестивали
Научно-краеведческая работа
14
15
19
Клуб интересных встреч
Профориентационная работа
21
Областной центр допол- Конкурсы, фестивали
нительного образования
Областной центр туСпортивная работа, поездки,
ризма
научно-исследовательская
работа
22
ВИРО
20
Конференции «Инноватика»,
конкурсы методических разработок
1 раз в неделю
«Золотой ключик», танцевальных и песенных фестивалях
Приобщение к истории родного края, создание и реализация проекта «Святыни Андоги», воспитание любви к
родному краю
1 раз в неделю
Владение навыками игры на гитаре, участие в школьных
вечерах (музыкальное сопровождение)
Согласно совместного Использование собранного материала в работах обучаплана работы
ющихся (ШНИО «Поиск»)
1 раз в год
Встречи с поэтами и писателями Кадуйского района, использование альманахов «Семизерье» в краеведческой
работе
Согласно православЭкскурсия (2 кл., тема «Храм»)
ному календарю
Согласно общему
Участие в Дне открытых дверей, экскурсии (предпроплану работы
фильная подготовка)
Согласно общему
Участие педагогов школы в конференции по вопросу
плану работы
восстановления Филиппо-Ирапского монастыря при
ЧГУ, дружеские связи, профильная подготовка
Согласно плану рабо- Участие в межрегиональном конкурсе «Отеческие пенаты
ты» (г.Устюжна, Даниловское)
1 раз в год
Экскурсии, работы обучающихся «Трагическая судьба
андогских святынь», «История Филиппо-Ирапского монастыря»
Согласно плану рабо- Участие в фестивалях «Великое русское слово», конкурты
сах, посвященных юбилеям писателей
Согласно плану рабо- Поездки юношей в воинские части (Тульская, Псковская
ты
дивизии), участие в областной акции «Подарок солдату»,
участие в олимпиаде «Мир через культуру», видеосъёмки областного телевидения в связи с поездкой на Куликово поле
Согласно плану рабо- Выступление с докладами «Воспитание в русской шкоты
ле», «Роль клуба общения старшеклассников «Лира» в
воспитании духовно-нравственной личности», выставка
9
23
24
25
26
Современные русские
школы области и России. Сотрудничество с
педагогическими коллективами.
«Содружество»
Газета «Красный Север»
«Единая Россия»
27
Областное и районное
телевидение
28
Сотрудничество с музейными объединениями области и других регионов России
29
Российский «Мемориал»
30
Областная молодежная
организация «Поиск»
31
«Учительская газета»
32
Отдел экономики и ста-
Обмен опытом, поездки
Участие клуба «Лира» в программах и акциях «Содружества»
Личное участие в викторинах, конкурсах
Конкурсы
Ежегодно
творческих проектов учителей и обучающихся школы
Взаимопосещение (Верховажье, Харовск, Ярославская
область, Грязовец, Череповец)
Согласно общему
плану работы
Участие в областном фестивале «Молодёжь! Единство!
Будущее!»
Эпизодически
Статьи в газету, участие в конкурсах
Согласно плану проведения акций
Победа в конкурсе «Любимый учитель» (районный уровень), поездки в Ледовый дворец, областная акция «Тимуровцы XXI века»
Фильмы областного телевидения «Ко кресту», «У входа
в большую жизнь», «Наши дети», кадуйского телевидения «О чём поёт лира», об учителе года - 2007
Экскурсии в краеведческие музеи Кадуя, Череповца, Вологды, центр пропаганды пожарно-технических знаний и
общественных связей, музей природы, этнографический
музей (Семёнково), музей купца Самарина, археологический музей, художественный музей, тульский музей
оружия, усадьба Толстого, Бородинская панорама, музей
вооружения в Москве, музеи С-Петербурга
Участие в конкурсах (дипломы участников)
Создание фильмов о школе
(реж. Ю. Половников, М.
Тулыгин, С. Леушева)
Экскурсии
Ежегодно, в связи с
юбилейными датами
Научно-исследовательские
работы «Человек в истории
России – 20 век»
Консультации
Ежегодно
Публикация заметок о деятельности школы.
Встреча с корреспондентом
газеты Тумовой Н.С.
Участие в конкурсах газеты.
Экскурсии согласно плану
По требованию
Ежегодно
2 раза в год
По плану предпро-
Оказана помощь в поиске материалов о неизвестном
лётчике, погибшем в годы ВОВ и похороненном в центре с. Никольское
Победа в конкурсе газеты «Уникальный музейный экспонат» (диплом победителя конкурса, подарки с логотипами газеты). Благодаря сотрудничеству с газетой у
школы появилось много друзей-единомышленников в
школах России.
Знакомство с профессиями «Человек – знаковая систе10
33
34
35
36
37
38
тистики администрации
Кадуйского муниципального района
РИК «Наше время» Кадуйского района
Пенсионный фонд Кадуйского района
Пожарная часть №16
Районный отдел внутренних дел (ГИБДД,
комиссия по делам
несовершеннолетних)
Отдел социальной защиты населения Кадуйского района
ветстанция
предпрофильной подготовки
в 9 кл.
фильной подготовки
ма», встречи с интересными людьми
Экскурсии в типографию и
По плану предпроредакцию, творческие встречи фильной подготовки
с корреспондентами газеты и
работниками типографии.
экскурсии
По плану предпрофильной подготовки
Экскурсии, встречи с работ- По плану предпрониками ПЧ-16 (выпускниками фильной подготовки
школы), соревнования по по- и плану работы шкожарно-прикладному спорту. лы
Экскурсии, встречи с работ- По плану предпрониками РОВД, беседы и дефильной подготовки
ловые игры
и плану работы школы
экскурсии
По плану предпрофильной подготовки
Знакомство с профессиями «Человек – знаковая система»
экскурсии
По плану предпрофильной подготовки
По плану предпрофильной подготовки
и плану работы школы
Знакомство с профессиями «Человек - природа», воспитание любви к животным
Знакомство с профессиями «Человек - природа», воспитание любви к животным
По плану
Участие в районных соревнованиях (призовые места),
воспитание здорового образа жизни
39
Рыботоварная фирма
«Диана»
экскурсии
40
Спорткомитет Кадуйского района
Работа спортивных секций
Знакомство с профессиями «Человек – человек», развитие коммуникативных навыков
Знакомство с профессиями «Человек - техника», поведение человека в экстремальных ситуациях
Знакомство с профессиями «Человек - человек», участие
в соревнованиях «Безопасное колесо», воспитание гражданской позиции
Знакомство с профессиями «Человек – человек», воспитание уважения к старшему поколению
11
4.3. Сведения о педагогах
Образование.
Категорийность.
Высшее
Высшая
9%
17%
Высшее
техническо
е
4%
79%
Среднее
специальн
ое
Стаж работы.
22%
Более 20
от 10 до 20
78%
17%
44%
Первая
Вторая
30%
Без
категории
Характеристика достижений школы
Достижения обучающихся.
Успеваемость за 3 года.
Распределение выпускников 11 класса.
70%
100%
100%
100%
99%
99%
99%
99%
99%
98%
100% 100%
30%
31%
99%
2008-2009
40% 40%
2009-2010
30%
2010-2011
15%
17%
0%
ПУ
Работа
17%
6%
2008-2009
27%
25% 25%
0%
2009-2010
2010-2011
43%
43%
28%
42%
Участие
18%
ССУЗы
Качество знаний за 3 года.
34%
Призовые
места
10%
5%
0%
20%
0%
30%
ВУЗы
31%
23%
10%
25%
20%
50%
50%
Участие в олимпиадах.
35%
66%
60%
41%
41%
2008-2009
40%
39%
2009-2010
39%
2010-2011
38%
37%
2008-2009 2009-2010 2010-2011
Занятость обучающихся в
Участие в районных, областных,
кружках, клубах, секциях.
100%
80%
60%
40%
межрегиональных и российских конкурсах.
99%
87%
100%
81%
100% 100% 100%
80%
2008-2009
2009-2010
2010-2011
60%
40%
20%
20%
0%
0%
2008-2009
2009-2010
2010-2011
13
4.4. Цель развития школы – обеспечение деятельность образовательного учреждения в режиме
развития; функционирование модели «общеобразовательной школы с этнокультурным русским
компонентом», обеспечивающей качество образования по следующим характеристикам:
1. Уровень образования, соответствующий современным требованиям социума на всех ступенях обучения, этнокультурная направленность знаний и умений.
2. Личностное развитие обучающихся характеризуется следующими показателями:
- социальные установки, выработанные в ходе социализации опираются на доминирование
государственно – этнических ценностей;
- сформирована мотивация познания и выражена мотивация достижений;
- в личностном профиле выражены (преобладают) черты русского характера
- сформирована адекватная самооценка;
- сформировано умение самоопределиться в профессиональном выборе при выраженной
способности найти своё жизненное призвание в родном крае.
3. Охрана здоровья. Сокращение отрицательных эффектов образования.
4. Сформированная система профессиональных компетенций педагогов.
5. Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся;
6. Развитие образовательной среды предпрофильной подготовки;
7. Овладение юношами навыками профессии тракториста категории «С».
8. Значительный рост престижа школы в социуме:
- школа – центр культурной жизни на селе; русской традиционной культуры на селе;
- школа – центр социально – психологической работы на селе;
- школа – центр профконсультационной работы на селе.
Миссия и цель школы определяют образ образовательного учреждения.
Общеобразовательная школа с этнокультурным компонентом образования это:
Государственно-ориентированная школа, которая учитывает общечеловеческую культуру, тенденции мировой цивилизации, общегосударственные ценности;
Национально-ориентированная школа, в которой учитываются культурно-образовательные потребности и ценности государствообразующей нации - русской.
Этнокультурный русский компонент образования включает следующие составляющие элементы:
- отечественные русские культурные традиции, отражающие приоритетные для нас черты русского народа. Эти традиции зримо выражены в той этико-эстетической среде, которая окружает ребенка в школе вплоть до особенностей национальной русской кухни;
- гуманитарная направленность всего образовательного процесса с приоритетом русской словесности во всех ее многообразных проявлениях;
- формирование исторического сознания: целенаправленное развитие интереса детей к истории
России в нарастающей последовательности - от истории своего рода, к истории родного села, святых мест, связанных с русской духовностью, проявлением героизма во славу Отечества. Укрепление таких понятий как сознание детей, как честь рода, достоинство гражданина своего Отечества,
родного села, ознакомление с памятниками русской архитектуры и скульптуры, творчеством выдающихся деятелей русского искусства; воспитание уважения и любви к народному искусству:
фольклору, декоративно-прикладному искусству, разнообразному народному творчеству;
- приоритет воспитания, формирование духовно-ценностных ориентиров, основанных на любви к
ближнему и всему окружающему миру.
Современная образовательная школа, в которой основная линия образования связана с необходимостью ее выпускникам адаптироваться в современных условиях жизни. Главным
смыслом
функционирования школы является содействие целостному развитию человека.
Наиболее важными аспектами воспитания человека в связи с государственно-национальной ориентацией школы являются: физическое и психическое здоровье ребенка, экологическая культура,
общая культура, усвоение национальной культуры.
Как общеобразовательная, школа обеспечивает обучающимся базовое образование в основном ее
звене, после которой ее выпускники могли бы поступить в образовательные учреждения
начального и среднего профессионального образования и в 'старшие классы полной средней школы, на третьей ступени организуется профильное образование.
14
Гуманистическая школа, в которой соблюдаются права ребенка и права педагога, созданы условия для саморазвития личности обучающегося, развитие детей осуществляется в единстве коллективного и индивидуального самопроявления.
Жизнедеятельность школьного коллектива базируется на следующих принципах:
1. Принцип гуманизации образования является основополагающим.
2. Принцип природосообразности
3. Принцип индивидуализации обучения
4. Принцип дифференциации обучения
5. Принцип целостности образования
6. Принцип непрерывности и преемственности
7. Принцип приоритета духовно-нравственного воспитания
Стратегия развития школы включает следующие инновационные изменения:
1). Содержание образования: расширение содержания образования через национально – региональный компонент на всех ступенях обучения.
III СТУПЕНЬ Основные задачи развития.
Создание условий для:
- овладения фундаментальными теоретическими основами наук.
- профессионального и личностного действенного самоопределения обучающихся, прояснения
их временной перспективы будущего на основе государственно- этнических ориентации.
- развития специальных способностей синтеза и осмысления "Я - образа" обучающегося как
русского человека.
- профессиональной подготовки по специальности - тракторист категории «С».
- формирование личности, стремящейся к физическому совершенству и ведущей здоровый образ жизни.
2. Усовершенствование методов обучения: внедрение современных технологий в образовательный процесс.
3. Организация образовательного пространства: подключение обучающихся к проектированию собственной образовательной деятельности.
4. Организация повышения квалификации педагогов, активизация процесса самообразования,
анализа и обобщения педагогического опыта;
5. Управление системой развития: совершенствование процесса самоуправления в школе.
Образовательный процесс в муниципальном образовательном учреждении «Андогская средняя
общеобразовательная школа» осуществляется на основе федеральных государственных образовательных стандартов, по региональному базисному учебному плану 2005 года.
15
5. Воспитательная деятельность МОУ « АСОШ»
5.1. Основные принципы и идея воспитания
Главная системообразующая линия воспитательной системы школы и наша главная цель – это работа по созданию и эффективному использованию условий, обеспечивающих развитие личности
посредством национально – регионального компонента через учебную и внеучебную деятельность, тесную связь с окружающей средой и социумом.
Основные принципы и идеи воспитания заложены в Концепции воспитательной системы школы
В школе созданы необходимые условия для успешной внеучебной деятельности, имеются
крупные воспитательные пространства («комплексы и дозы»), через которые идёт реализация целей и задач воспитания. Воспитательное влияние происходит как в кратковременном воздействии
на детей, так и на протяжённом этапе организуемой совместной деятельности. Ежегодно идёт
формирование и совершенствование системы нравственно – патриотического воспитания и гражданского самосознания участников педагогического процесса, осуществляется и совершенствуется
работа по формированию здорового образа жизни, расширяется связь с окружающим социумом,
осуществляется взаимосвязь основного и дополнительного образования.
Воспитательная деятельность осуществляется на основе целевых школьных и районных воспитательных программ.
Интеграция общего и дополнительного образования осуществляется через 2 подсистемы: дидактическую и подсистему внеурочной деятельности. Дидактическая подсистема включает в себя
факультативные курсы и кружки с национально – региональным компонентом образования:
«Народоведение», «Я – гражданин России», «Культура речи», «История вологодской литературы»,
«История русской культуры», «Наш край», ШНИО «Поиск», «Первые шаги в науку». Подсистема
внеурочной деятельности осуществляется на базе школы, Никольского ДК, школьных музеев,
библиотек, спортивного и тренажёрного залов. Она включает в себя клубы, кружки, секции и
развитие идёт по направлениям: декоративно – прикладное, спортивное, коммуникативное, общекультурное.
Организационно – деятельностный компонент воспитательного процесса осуществляется через
различные формы и составляющие воспитательной деятельности, способствующие полному раскрытию потенциала возможностей детей и взрослых.
16
Основными формами организации воспитательного процесса в нашей школе являются:
 КТД (по этнокультурному компоненту, знаменательной дате).
 Дни открытых дверей (праздники-отчёты, юбилеи).
 Дни Гения (Светочи России и Вологодчины).
 Поездки и экскурсии по родному краю и за его пределы.
 Акции, смотры, фестивали, выставки, ярмарки, конкурсы.
 Игры ( ролевые, познавательные, спортивные и др.)
 Встречи, праздники, презентации, кинопросмотры.
 Турпоходы, костры, коммунарские дни клуба «Лира».
 Научно – исследовательская и краеведческая работа.
 Благотворительная деятельность («Подарок солдату», «Подарок библиотеке».
«Милосердие», «Тревоги села», «Сувенир ветерану», благоустройство святынь)
Организуя воспитательную работу в школе, делается акцент на развитие личности учащегося и
педагога согласно его индивидуальных способностей, дарований, природного таланта и согласно
его умственных, физических и психических данных.
Управление развитием личности строится на принципе выбора и добровольности, организации
разносторонней творческой деятельности, позволяющей каждому самоопределиться и самосориентироваться на определённый вид деятельности по определённым направлениям развития: социально-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному.
В воспитательном процессе нашей школы востребованы как групповые, так и личностно ориентированные технологии и методики (Н.Е.Щурковой, И.П.Иванова (КТД), В.А.Караковского,
Л.И.Маленковой, Казанского, Шемшуриной, Л.В.Байбородовой, Камкина («Истоки»), Кулёва «Основы народной культуры» и др.)
Воспитательная практика образования, взятая педагогическим коллективом в основу образовательного процесса, реализуется через внесение русского компонента в вариативную часть учебного плана, систему внеурочной воспитательной деятельности.
17
Дидактическая подсистема
Факультативные курсы и кружки с
русским компонентом образования
«История вологодской литературы»
2. «Наш край»
3. «Истоки»
4. «История русской культуры»
5. «Помоги себе сам» (психология)
6. «Культура речи»
7. НИО «Поиск»
8. «Гражданин Отечества»
9. «Родничок»
10. «Живая старина» (народоведение)
11. «Русские народные промыслы»
1.
Подсистема внеучебной деятельности
Школа
Музей
Дом культуры
Школьная библиотека
Сельская библиотека
Кружки
Кружки
«Светёлка» (ГПД)
1. «Роспись по дереву»
2. «Лоскуток» («Умелец»)
3. «Мастер» (столярно – оформительский )
4. ВИА «Сварог»
5. «Лира» (клуб общения)
6. «Соломинка»
7. «Перекрёсток»
8. «Театральный»
9. «Рукодельница»
10. «Глинка»
11. «Азы информатики»
12. «Спорт» (волейбол, футбол,
хоккей, баскетбол, туризм)
Танцевальный – «Веселинка»
Эстрадная студия – «Ритм»
КВН – клуб
«Сверстники»
(молодёжный клуб)
Эрудит - клуб
18
Содержание и организация воспитательной деятельности с обучающимися 3 ступени
Основные
потенциалы
личности
Нравственный
потенциал.
Дополнительные
образовательные
программы
«Теория и практика исследовательской и архивоведческой работы»
( программа ДО)
Познавательный
потенциал
Коммуникативный Районные целевые пропотенциал
граммы «Лидер»
«Взгляд в будущее»,
Программы патриотического воспитания.
Традиционные дела
( внеклассная воспитательная
деятельность)
- Уроки знаний. Часы патриотизма
и нравственности.
- Уроки России, Конституции РФ
- КТД «Во славу Отечества»
- Военно – спортивный праздник в
честь Дня защитника Отечества (район)
- Смотр строя и песни
- Нравственно – патриотические вечера и встречи с другими клубами и
студентами ЧГУ.
- Научно – практические конференции
«Мир через культуру»(школа и район)
- Вахта Памяти (9 мая)
- Экскурсии за пределы района и области.
- Ток – шоу «Лидер»
- Олимпиады и предметные недели
- Дружеские встречи, часы общения,
костры, вечера.
- Общешкольные КТД
- Дни самоуправления (организаторы)
-Новогодний вернисаж, 23 февраля. 8
марта.
- Поездки и экскурсии
- Коммунарские дни
- Традиционные встречи в Покров
день со студентами и преподавателями
ЧГУ.
- Конкурс «Лидер» (район)
Кружки, секции, клубы
Результативность
Повышение знаний через региШНИО «Поональный компонент образоваиск»
ния, активное участие в научно
( рук. Иванова – исследовательской деятельноГ.А)
сти.
Самоорганизация.
Проявление индивидуальности.
Самоопределение,
проявление навыков самоуправления
Клуб общения
старшеклассников «Лира»
(рук. Савина
Л.А)
Участие в общешкольных делах, конкурсах, разновозрастное общение на праздниках и
мероприятиях способствуют
развитию навыков социализации.
Профессиональный выбор и
самоопределение.
19
Эстетический
потенциал
Физический
потенциал
- Акция «Найди и вырази себя»
(творческие конкурсы, выставки, ярмарки, акции, презентации)
- Участие в концертах и фестивалях
разного уровня
- эстетические вечера и встречи с поэтами
- Поездки в театры, музеи
- Месячник экологической безопасности (Благоустройство территории, социальные проекты, уход за святынями
села, ремонтные бригады)
«Физическая культура»
ОБЖ
Общешкольные осенние и весенние
кроссы, пожарно – прикладной спорт.
- Участие в общешкольных Днях здоровья, игровых спортивных праздниках
- Участие в районных спартакиадах
школьников и соревнованиях среди
допризывной молодёжи
Эстрадная
студия
«Ритм»
Клуб
«Сверстники»
(Никольский
ДК)
Клуб общения
«Лира»
Повышение культуры общения,
Качество оформления презентаций к своим творческим работам и исследованиям
Пропаганда ЗОЖ
Расширение связи со специалистами района
Формирование навыков безопасного поведения
ОФП
(Футболхоккей,
лыжи, волейбол.
полиатлон,
теннис, туризм)
20
5.4. Концепция гражданско-патриотического воспитания муниципального образовательного учреждения «Андогская средняя общеобразовательная школа»
Кадуйского района Вологодской области
Воспитание любви к родному к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу,
к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как
воспитать эту любовь? Она начинается с малого – любви к родной семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – её
истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, человеческой культуре.
Д.С.Лихачёв
1. Введение.
Особенности деятельности Андогской школы
Андогская средняя общеобразовательная школа Кадуйского муниципального района Вологодской области расположена в крупном селе, имеющем историко-культурные ценности. Она представляет собой среднее учебное заведение, работающее по типовым учебным планам и программам. Школа работает в режиме «пятидневки», продолжительность уроков - 40 минут. 20 лет школа обучает детей с 6-летнего возраста, с которыми работают учитель и воспитатель. В школе
обучается 104 ученика в 10 классах, есть пришкольный интернат, в котором проживают воспитанники из трёх сельских администраций. Педагогический коллектив состоит из 24 человек, 10
из них являются выпускниками своей школы. 19 педагогов (83 %) имеют высшее образование,
73% педагогов имеют высшую и 1 квалификационные категории. Школа обладает типовым зданием, имеет сеть необходимых кабинетов по предметам, в том числе компьютерный класс. У
школы имеется пришкольный участок площадью 0,9 га, ягодники, питомник, поле производственной бригады - 4 га, трактор, навесная сельскохозяйственная техника. Юноши получают
профессию тракториста.
Деятельность муниципального образовательного «Андогская средняя общеобразовательная
школа» учреждения осуществляется в соответствии с социальным заказом и миссией учреждения.
Социальный заказ: «Создание условий для охраны жизни и здоровья, всестороннего развития
личности, успешной социализации, возрождение русской духовности, русского национального
самосознания».
Миссия школы заключается в создании условий:
- для целостного развития человека с ориентацией на государственно-этнические ценности;
- для реализации потребностей саморазвития личности (в самоутверждении, самовыражении,
в защищённости, в самоактивизации);
- для успешной социализации выпускников, становления способности найти своё жизненное призвание в родном крае (селе, районе);
- для разностороннего образования и развития педагогов.
Цель нашей деятельности - совершить переход к новому типу образовательного учреждения общеобразовательной школе с русским этнокультурным компонентом образования, обеспечивающим качество образования по следующим характеристикам:
уровень образования, соответствующий современным требованиям социума на всех ступенях
обучения, этнокультурная направленность знаний и умений;
личностное развитие обучающихся с опорой на государственно-этнические ценности;
сохранение здоровья обучающихся за счёт отрицательных эффектов образования;
сформированная система профессиональных компетенций педагогов;
повышение престижа школы в социуме.
21
2. Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания.
Цель гражданско-патриотического воспитания - развитие у обучающихся гражданственности и
патриотизма как важнейших духовно-нравственных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств и умений, готовности к их активному проявлению в различных сферах
жизни общества.
Система задач, вытекаемых из общей цели :
воспитание у детей:
- любви к Отечеству – Российской Федерации, её многонациональному народу;
- российского патриотизма, в котором общероссийское чувство гражданина (готовность служить
Родине, защищать её) сочетается с его любовью к малой родине;
- уважительного отношения ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям,
языкам, культурам, национальной чести и достоинству;
- любви к родному языку, культуре и истории своего народа;
- уважения к международным нормам прав человека и народов, что предполагает формирование
правового сознания и правовой культуры;
- уважения к Конституции и другим законам РФ;
- уважения к правам и свободам человека и гражданина, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства и отношения к религии, которые обеспечили бы им
полное участие во всех сферах социальных отношений.
3. Идеи и принципы организации воспитательной деятельности.
Основной идеей воспитательного процесса нашей школы является воспитание обучающихся на
духовных и материальных ценностях народной культуры.
Реализация данной идеи построения педагогической работы с детьми предполагает определить принципы организации воспитательной деятельности:
- принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности школы требует выбора методов, организационных форм и видов деятельности детей с учётом их интересов и потребностей;
- принцип защищённости, комфортности, природосообразности и сотрудничества педагогов,
воспитанников и родителей воплощается в коллективных творческих делах, которые стали традицией нашей школы;
- принцип общечеловеческого развития на основе национальных, региональных, и местных
традиций означает присвоение и использование опыта предков и рядом живущих взрослых людей;
- принцип объединения воспитательно-образовательных усилий семьи, школы, учреждений
культуры и социума означает коллективный характер управления процессом гражданскопатриотического воспитания;
- принцип преемственности в воспитании патриотизма с учётом возрастных особенностей
означает индивидуальное и всестороннее развитие каждой личности;
- принцип практической направленности означает наличие конкретных дел, поступков общественно – полезного характера;
- принцип интеграции средств учебной и внеучебной работы означает связь содержания учебной
и внеучебной деятельности, закрепление знаний, умений и навыков, полученных во внеклассной
работе, на практике
4. Содержание гражданско-патриотического воспитания.
Гражданско–патриотическое воспитание осуществляется на трёх уровнях:
- когнитивном (формирование у детей знаний, умений, навыков по народной культуре, истории,
языку, традициям своего народа, системы политико–правовых, экономических, социальных знаний, понимание своего собственного места и роли в жизни);
- на эмоционально-чувственном уровне (развитие чувства эмоциональной привязанности к отечеству и родной земле, дружественных отношений ко всем народам);
22
- на нравственно-волевом уровне (готовность к взаимодействию с другими людьми, законопослушность, навыки гражданского поведения в соответствии с общественными традициями и нормами, развитие русского характера).
Гражданско–патриотическое воспитание предполагает взаимодействие всех трёх уровней.
Решению воспитательных задач гражданско-патриотического воспитания школьников способствуют следующие условия:
- системный подход к организации гражданско-патриотического воспитания в школе;
профессиональная готовность и заинтересованность педагогов в деле гражданскопатриотического воспитания школьников;
открытость и взаимодействие с ближайшей социальной средой;
интеграция средств учебной и внеучебной деятельности;
создание социально-психологического климата;
финансовое и материально-техническое обеспечение;
- эффективное управление процессом гражданско-патриотического воспитания
Опорными моментами деятельности гражданско–патриотического воспитания являются:
уроки, внеклассная деятельность и сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию.
Гражданско-патриотическое воспитание интегрирует все виды воспитания, пронизывает все
направления воспитательной работы школы.
Основными направлениями гражданско-патриотического воспитания являются:
- научно-краеведческое;
- экскурсионно-туристическое;
- физкультурно-оздоровительное;
- трудовое и экологическое.
5. Ожидаемый результат.
Результат реализации концепции гражданско-патриотического воспитания может быть представлен в виде модели личности выпускника.
Выпускник школы - это:
-сформированная личность с устойчивыми социально-нравственными ориентирами и высоким
духовно-нравственным потенциалом развития личности;
- гражданин, патриот своего края, страны, обладающий главными самобытными чертами русского национального характера, основанного на чувствовании своей националь ной почвы, на
знании народной культуры, на осознании своей причастности и ответственности за судьбу Отечества;
- личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и
потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, культуры
отношений.
Добиться соответствия образа выпускников нашей школы модели личности выпускника, разработанной и принятой школьным коллективом, позволяет решение следующих задач гражданскопатриотического воспитания на разных ступенях обучения.
23
5.5.ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни представляет собой
комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего, среднего (полного) общего образования.
Она должна обеспечивать: формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью; формирование установки на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом; применение рекомендуемого врачами режима дня; формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей
(сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; формирование
потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.
Принципы организации работы по формированию культуры здорового и безопасного образа
жизни:
-принцип учета индивидуальных возможностей и способностей
-принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка
Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Направления
Ценностные устаПланируемые результаты формирования
формирования
новки
культуры здорового
здорового образа
и безопасного образа жизни
жизни
Формирование
Здоровье физиче1)У учащихся сформировано ценностное отценностного отское, стремление к
ношение к своему здоровью,
ношения к здоро- здоровому образу
здоровью близких и окружающих людей.
вью и
жизни, здоровье
2)Учащиеся имеют знания о физическом,
здоровому образу нравственное, псинравственном, психическом и социальном
жизни
хологическое,
здоровье человека.
нервно–психическое 3)Учащиеся имеют личный опыт здорои социально–
вьесберегающей
психологическое
деятельности.
4)Учащиеся имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования,
труда и творчества.
5)Учащиеся знают о возможном негативном
влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Создание здороЦенность здоровья и 1. Соответствие состояния и содержания здавьесберегающей
здорового образа
ний и
инфраструктуры
жизни
помещений санитарным и гигиеническим
образовательного
нормам,
учреждения
нормам пожарной безопасности, требованиям
24
охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
2. Своевременное техобслуживание школьных
автобусов и соблюдение правил перевозки детей.
3. Укрепление материально-технической базы
школы (оснащение необходимым оборудованием медицинских и игровых кабинетов,
спортивных залов)
4. Комплектование квалифицированного состава специалистов (логопед, психолог, медицинский работник, учителя физической культуры)
5 Организация качественного горячего питания. Витаминизация питания.
Рациональная организация образовательного процесса
Отношение к здоровью детей как главной ценности. Ценность рациональной
организации учебной деятельности
1. Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и
внеучебной нагрузки (выполнение домашних
заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.
2. Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности)
3.Повышение двигательной активности за счет
внедрения здоровьесберегающих технологий
(физкультминутки на уроках и организаия
динамических игр на переменах).
4. Максимальное использование возможностей
тренажерного, спортивного залов, школьного
корта и кабинета психологической разгрузки.
25
Организация работы образовательного учреждения по формированию у
обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного
учреждения по данному направлению, в том числе по:
• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурнооздоровительной работе, сформированности навыков гигиены, рационального питания и
профилактике вредных привычек;
• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся.
Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.
1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на
формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
• внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;
• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
• создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных
представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной
работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного
образа жизни на ступени начального общего образования
Работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья
26
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Направление деятель- Мероприятие
Сроки
ности
2011 - 2012
2012 -2013
2013 - 2014 2014 - 2015
Здоровьесберегающая Составление акта о приеминфраструктура обра- ке образовательного учреавгуст
август
август
август
зовательного учрежде- ждения
ния
Приобретение нового обоВ течение года
В течение
В течение
В
рудования для кабинетов,
года
года
течение
спортивного зала, лыжного
года
инвентаря
Рациональная организация учебной и
внеучебной деятельности обучающихся
Ответственные
Директор
зам. директора
завхоз
Директор
завхоз
Организация горячего питания
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Директор
завхоз
Заявки на замещение вакантных должностей
В течение года
В течение
года
В течение
года
В
течение
года
Зам. директора
Повышение квалификации
В течение года
В течение
года
В течение
года
Зам. директора
Составление расписания
уроков, внеурочной деятельности
Сентябрь
май
Сентябрь
май
Сентябрь
май
В
течение
года
Сентябрь
май
В течение
года
В течение
года
В
течение
года
Директор
Воспитатели
Педагог- огранизатор
Классные руководители
Проведение мероприятий по В течение года
соблюдению санитарногигиенических норм и правил, изучению ПДД и ТБ
«Внимание, дети!»
«Письмо участнику ДД»
Зам. директора
27
Районные соревнования
ЮИДД
Участие в конкурсе на лучшую школьную территорию
Реализация индивидуальных
образовательных программ
для детей с ограниченными
возможностями здоровья
Организация методических
семинаров, совещаний:
- «Релизация блока внеурочной деятельности базисного учебного плана»;
- «Формирование культуры
здоровья»;
- «Двигательная
активность детей»
( третий час урока физической культуры)
В течение года
сентябрь
В течение
года
В течение
года
В
течение
года
Зам. директора
Педагогпсихолог
Зам. директора
Педагог – психолог
Учитель физической культуры
Педагог - организатор
ноябрь
январь
28
Проведение педагогических
советов:
- «Система работы школы
по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся»;
- «Здоровьесберегающее и
здоровьеукрепляющее пространство школы»
Организация
физкультурнооздоровительной работы
Директор
Зам. директора
Работа с обучающимися
всех групп здоровья на уроках физкультуры, секциях
В течение года
В течение
года
В течение
года
В
течение
года
Учитель физической культуры
Организация динамических
пауз, физкультминуток на
уроках, динамических перемен
В течение года
В течение
года
В течение
года
В
течение
года
Учителя начальной школы
Организация работы кружков, секций спортивной
направленности:
- «ОФП»;
-волейбол
- шахматы,
-лыжная погдготовка
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Администрация,
Учитель физической культуры
Дни здоровья
Раз в четверть
Раз в четверть
Раз в четверть
Раз в четверть
Администрация
Воспитатели
Учитель физической культуры
29
Организация утренней зарядки
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Физорги классов
Проведение бесед в классах
о режиме дня, правильном
питании, здоровом образе
жизни, значении спорта в
жизни человека и др.
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Фельдшер ФАП,
Организация наглядной
агитации, выпуск листов
здоровья
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Профилактические беседы,
встречи с представителями
медицинских учреждений
В течение
года
В течение
года
Рейды:
-«Утренняя зарядка»;
-«Чистый класс»;
-«Внешний вид»
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Встречи со спортсменами,
тренерами
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Организация школьной
спартакиады
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Учителя
Педагог- организатор
фельдшер.
психолог
волонтёры
Учителя ,
фельдшер,
социальный педагог
Администрация
Волонтёры,
представители
классов
Учитель физической культуры
Педагогорганизатор
30
Конкурсы:
Выставка « Природа и
творчество»
-«Веселые старты»;
« Богатырские потешки»
Декабрьапрель
Декабрьапрель
Декабрьапрель
ноябрь
январь
март
декабрь
ноябрь
январь
март
декабрь
ноябрь
январь
март
декабрь
февраль
февраль
февраль
Сентябрь
сентябрь
Сентябрь
сентябрь
Сентябрь
сентябрь
Сентябрь
сентябрь
Администрация
Воспитатели
октябрь
октябрь -декабрь
октябрь
октябрь декабрь
октябрь
октябрь декабрь
октябрь
октябрь декабрь
учителя
Походы, прогулки, экскурсии
Поездки детей в в/ч г. Пскова
Организация Недель безопасности
« Строим мир без риска»
« Нет наркотикам!»
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Воспитатели
учителя
Октябрь
декабрь
март
май
Октябрь
декабрь
март
май
Октябрь
декабрь
март
май
Октябрь
декабрь
март
май
Администрация
Воспитатели
День защиты детей
апрель
апрель
апрель
апрель
Администрация,
Учителя
-«Папа, мама, я –
спортивная семья»;
Декабрь-апрель
ноябрь
январь
март
декабрь
Учителя
февраль
-«Зимние забавы»
Месячники:
-«Внимание! Дети идут в
школу»;
-«Месячник гражданской
защиты»;
-«Месячник пожарной безопасности»;
-«Марафон «Мой выбор»
Учителя
31
Реализация дополнительных образовательных программ
Организация конкурсов
В течение года
творческих работ, викторин, акций
Акция « Весенняя неделя
добра»
Фотовыставки « Родина
моя»
Обл. конкурс « Я- волонтёр»
Волонтёрские программы и
акции:
« Белая лента»
Декабрь
(против насилия)
«Красная лента»
1 декабря
( борьба со СПИДОМ)
Акция «Активность, здоровье, жизнь»
Акция « Твори добро»
Просветительская рабо- Педагогический лекторий:
та с родителями (закон- -« Распорядок дня и двигаВ течение года
ными представителями) тельный режим школьника»;
- «Личная гигиена школьника»;
- «Воспитание правильной
осанки у детей»;
- «Использование движения
родителей с детьми для
обучения детей навыкам
правильного поведения на
дорогах»;
- «Организация правильного
питания ребенка в семье»;
- «Семейная профилактика
проявления негативных
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Учителя
Воспитатели
Педагог- организатор
Организаторы
волонтёрского
движения
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Учителя
Воспитатели
педагогпсихолог,
32
привычек»;
- «Как преодолеть страхи»
Индивидуальные консультации
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Учителя
Воспитатели
педагогпсихолог,
социальный педагог
Организация совместной
работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней
здоровья, походов, экскурсий
В течение года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Учителя
Воспитатели
Администрация
Выставки научнометодической литературы
по здоровьесбережению,
профилактике заболеваний,
вредных привычек, безопасности детей
Раз в месяц
Раз в месяц
Раз в месяц
Раз в месяц
библиотекарь
33
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники школы
будут знать:
правила перехода дороги, перекрёстка;
правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести с возникновению опасной ситуации;
правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;
меры пожарной безопасности при разведении костра;
правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;
помнить:
основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;
рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;
обладать навыками:
разводить и гасить костёр;
ориентироваться на местности;
действовать в неблагоприятных погодных условия;
действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;
по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в
глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами.
У учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии
вредных привычек на личное здоровье.
34
6. Образовательная программа среднего (полного) общего образования.
6.1. Целевое назначение программы и адресность образовательной программы.
3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года) –
обеспечивает развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации
обучения.
Задачи в сфере обучения:
1. Обеспечение успешного овладения учебными дисциплинами на уровне государственных стандартов всеми обучающимися.
2. Предоставление возможности получения специальности « Тракторист категории « С».
3. Расширение перечня и повышение качества преподавания предметов, в том числе и
предоставляемых дополнительных услуг.
4. Создание комфортных условий для успешной деятельности образовательного процесса.
Задачи в сфере воспитания:
1. Совершенствование работы по формированию навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения.
2. Обеспечение условий для формирования навыков поведения сообразно с социальными нормами, обеспечение сочетания знаний общепринятых социальных норм с потребностью обучающихся следовать им в различных ситуациях.
3. Воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность, отстаивать свои интересы, интересы своей семьи, коллектива, государства.
4. Создание условий для развития личности каждого обучающегося.
Развивающие задачи:
1. Создание условий для профессионального и личностного самоопределения обучающихся, осознание и осмысление « Я- образа» обучающегося как русского человека.
2. Обеспечение дифференцированного обучения.
3. Развитие навыков исследовательской деятельности.
4. Активизация познавательных интересов, развитие творческих способностей и возможностей личности
5. Формирование мотивации на дальнейшее продолжение образования.
6. Формирование личности, способной осознанно оценивать своё физическое состояние,
возможности своего организма и необходимость ведения здорового образа жизни.
35
6.2.Модель выпускника.
Выпускник школы – это:
- гражданин, патриот своего края, страны, общества с устойчивыми социально – нравственными ориентирами и высоким духовно – нравственным потенциалом развития личности;
- человек, имеющий уровень образования, адекватный современным мировым требованиям, обладающий системностью знаний о мире, целостностью мировоззрения, потребностью в самообразовании;
- личность, способная к саморегуляции поведения, адаптации в социуме и самореализации
в своей деятельности, обладающая разнообразными коммуникативными умениями и
навыками, высокой мотивацией жизненного успеха и устойчивым профессиональным
выбором;
- личность, стремящаяся к физическому совершенству, обладающая потребностью в здоровом образе жизни, готовая взять на себя ответственность за свой выбор, действия, поступки.
Содержание основной образовательной программы среднего ( полного) общего образования
формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей области, района, поселения, на территории которого расположена школа.
Адресность образовательной программы.
Программа адресована педагогическому коллективу МОУ «АСОШ», обучающимся и их
родителям.
Нормативный срок освоения общеобразовательной программы среднего (полного) общего
образования – 2 года.
Возможные варианты выбора ОП
Обучающиеся средней школы имеют возможность выбора образовательной программы через:
- изучение факультативных курсов;
- изучение элективных курсов;
- индивидуальное обучение по медицинским показателям.
36
6.3.Организационно - педагогические условия реализации ОП
Для зачисления обучающегося в общеобразовательные классы 3 ступени обучения родители
(законные представители) предоставляют:
- заявление на имя директора о приёме в ребёнка в МОУ «АСОШ»;
- аттестат об основном общем образовании.
Прием в школу для обучения и воспитания оформляется приказом по школе. При приеме
в школу обучающиеся и (или) их родители (лица их заменяющие) должны быть ознакомлены
с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МОУ «АСОШ» и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Возможные варианты выбора формы организации образовательного процесса.
С учётом потребностей и возможности личности основные общеобразовательные программы могут осваиваться в очной, заочной, очно- заочной (вечерней) форме, в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание указанных форм
освоения общеобразовательных программ. Обучение по индивидуальным планам на дому
осуществляется на основании соответствующих медицинских документов.
Нормативные условия:
Организация образовательного процесса и режим функционирования МОУ «АСОШ»
определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм
СанПиН 2.4.2.1178-02, опираются на опыт и традиции школы.
Начало учебного года – 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то
учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день.
Продолжительность учебного года:
10 класс – учебные занятия заканчиваются не позднее 31 мая;
11 класс - учебные занятия до 25 мая
Режим работы школы:
10-11 классы – шестидневная учебная неделя;
Продолжительность урока – 40 минут.
Продолжительность перемен – 10-20 минут
Продолжительность каникул регламентируется годовым календарным учебным графиком,
принимаемым ежегодно решением педагогического совета, утверждённым Учредителем.
Количество дней осенних, зимних и весенних каникул не может быть менее 30 календарных
дней, летом - не менее 8 недель.
37
Количество и последовательность уроков определяются расписанием учебных занятий, согласованным с Территориальным отделом Роспотребнадзора и утвержденным директором
школы.
Занятия дополнительного образования начинаются через 40 минут после окончания уроков.
38
6.4 Основные образовательные технологии обучения
№ п/п
Вид образовательных технологий, используемых в учебном процессе
общеобразовательного учреждения
3ступень образования
Развивающее обучение
+
Проблемное обучение
+
Разноуровневое обучение
+
Коллективная система обучения (КСО)
+
Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Исследовательские методы обучения
+
Проектные методы обучения
+
Технология «дебаты»
+
Технология модульного и блочного обучения
+
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения
+
Технология развития «критического мышления»
+
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других
+
видов обучающих игр
13.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
+
14.
Информационно-коммуникационные технологии
+
15.
Здоровьесберегающие технологии
+
16.
Система инновационной оценки «портфолио»
+
17.
Технология дистанционного обучения
18.
Современная русская школа
+
19.
Технология разновозрастного обучения
20.
Технология воспитания на социокультурном опыте
+
Примечание: Осуществляется преемственность в следующих технологиях: современная русская школа, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения (КСО), технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), здоровьесберегающие
технологии;
Наиболее используемые технологии на 3 ступени: современная русская школа, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), проблемное обучение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
39
7.Формы аттестации, контроля и учёта достижений обучающихся.
7.1. Обязательные формы текущей успеваемости и итогового контроля в переводных классах:
 Устные ответы
 Индивидуальные задания
 Самостоятельные, контрольные, лабораторные, практические работы
 Выполнение письменных заданий
 Тесты
 Решение познавательных задач
 Домашняя работа
 Доклады, рефераты
 Проектная деятельность
 Творческие задания

Качество чтения, работа по развитию речи
 Ведение тетрадей по предметам
 Анализ текущей успеваемости
Итоговый контроль в переводных классах:
 Контрольные работы по линии администрации в соответствии с планом
внутришкольного контроля
 Тестовые задания
 Государственная (итоговая) аттестация обучающихся
В конце учебного года анализируется степень обученности класса (методика В.П. Смирнова)
Формы учёта достижений обучающихся во внеурочной деятельности («Наши достижения»):
- выполнение творческих заданий по отдельным предметам;
- участие в проектной, исследовательской деятельности;
- участие в олимпиадах, научно- практических конференциях, соревнованиях;
- оформление рефератов.
Результаты достижений обучающихся представляются в виде портфолио.
40
9. Мониторинг результатов образовательной деятельности МОУ «АСОШ»
№
Показатель
1. Уровень сформированности познавательного потенциала личности
2. Уровень личностного развития обучающихся
- уровень сформированности нравственно- духовного потен-циала
личности
- уровень сформированности коммуникативного потенциала личности
Методики, методы
Класс
Сроки
проведения
Ответственные
Мониторинг качества образования
Статистический
2-11
Каждую
Классные руанализ итоговой
четверть, ководители,
успеваемости, каза год зам. директора
чества знаний
2-9 класс,
школьников
за полугодие, за
год - 1011 класс
Анализ участия
Ежегодно Зам. директора
обучающихся в
исследовательской деятельности, олимпиадах,
научно- практических конференциях
Степень обучен2-11 класс
ОкончаКлассные руности класса (мение учеб- ководители,
тодика
ного года зам. директора
В.П.Смирнова)
Готовность к
1 класс
сентябрь Учитель 1
школе
класса
Развитие интел5 или 6 класс
апрель
Учителя лектуальных уме- по выбору
предметники
ний и навыков
Изучение познавательных процессов – внимание, память, мышление (5 класс)
ШТУР (школьный тест умственного развития) – 7, 8 классы
ТУС (тест умственных способностей) (авторы – И.Г.Сенин,
О.В.Сорокина, И.В.Чирков) – 9 классы
( по возможности и потребности) – классные руководители
Состояние воспитанности и воспитуемости (автор А.П.Маркова)
Методика «Пословицы» (автор Петрова)
Методика «Цветик- семицветик» (автор Витковская)
( по возможности и потребности) – классные руководители)
Технология индивидуального рефлексивного воспитания (Капустин)
Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся (автор Овчарова) 5- 11 класс
Методика «Ситуации»
Тест В.Д.Ряховского – оценка уровня общительности – 9 классы
41
- уровень сформированности мотивационного потенциала личности
- уровень сформированности самоотношения (самоуверенность, саморуководство, самоценность
- уровень сформированности физического потенциала личности
( по возможности и потребности) – классные руководители
Анкета «Готов11 класс
Конец го- Классный руность к самостояда
ководитель
тельной жизни»
Цветометрия
2-5 класс
3 четКлассный руверть
ководитель
1-4 класс
Анкета по оценке
Классный рууровня школьной
4 четководитель
мотивации
верть
(Н.Т.Лусканова)
Методика диа6-9 класс
2 полуго- Администрагностики струкдие
ция
туры учебной мотивации
Анкета «Изуче10-11 класс
1 четКлассный руние отношения
верть
ководитель
учащихся к
школьным предметам»
Анкета «Опреде- 6-9 класс
2 четКлассный руление доминируверть
ководитель
ющих мотивов
учения»
Методика изучения ценностных ориентаций (М.Рокич)
Школа самооценки (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л.Ханина), экспресс диагностика характерологических особенностей личности
(по возможности и потребности) – классные руководители
Анализ медицинских карт
Анализ результатов медицинского
обследования
Физические показатели – «Лист
здоровья»
- уровень сформированности классного коллектива
1-11 класс
Ежегодно
1,5,9,11 кл.
Ежегодно
Мед. работник
ФАП
Мед. работник
ФАП, Кл. рук.
1-11 кл.
Ежегодно
Мед. работник
ФАП , кл. рук.
5-11 кл.
Ежегодно
Администрация школы
Мед. работник
ФАП, администрация школы
Ежегодно
Анкета «Отношение к здоровому
образу жизни»
Анализ состояния
здоровья выпускников
Социометрия (автор Моренко)
Анкета «Наши отношения» (автор Фридман)
Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» (автор
Желудкова) (по возможности и потребности)
42
- уровень сформированности профессиональных
установок
Методика профессионального
самоопределения
9
1,3,4 четверти
- уровень сформированности творческого потенциала личности
Методика «Акт
добровольцев»
(Л.В. Байбородова)
1- 11 класс
В течение
учебного
года
3. Изменение уровня
профессиональной
компетенции педагогов и их отношения к работе
- оценка способности учителя к саморазвитию
1-11 класс
«Наши достижения» - участие детей в районных,
областных, российских конкурсах, акциях, программах.
Самоанализ педагогов:
-активность педагогов в методической работе школы, района, области;
- участие в конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах;
- курсовая подготовка и самообразование.
- оценка профессиональных умений
педагога
Методика изучения удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в ОУ (Е.Н.Степанов)
- овладение современными педагогическими технологиями
Копилка передового педагогического опыта (разработки уроков,
занятий, выступлений, ИТП)
- владение навыками обобщения
своего педагогического опыта
1. Соответствие оргструктуры и
оргмеханизма
управляющей системы целям и задачам школы
2. Оценка содержания управленческой деятельности
Классный руководитель
В течение
учебного
года
Классные руководители
Ежегодно
1 раз в 2
года - ноябрь
Администрация
Ведение карты педагогических достижений
Создание портфолио профессиональной деятельности.
Мониторинг управляющей системы школы
Проблемно – ориентированный
анализ (по
М.М.Поташнику)
Анкета
Ежегодно
(октябрь)
УО
43
руководителя
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
Мониторинг развития школьной атмосферы
УдовлетворёнМетодика изуче2-11 класс
1 раз в 2
Администраность обучающих- ния удовлетвогода
ция
ся и родителей
рённости учажизнедеятельнощихся школьной
стью образоважизнью
тельного учрежде- (А.А.Андреев).
Родители учения
Методика изучеников 1-11
1 раз в 2
Администрания удовлетвоклассов
года
ция
рённости родителей работой ОУ
(Е.Н.Степанов)
Морально – психо- Методика социально-психологической самоаттестации коллеклогический климат тива (А.В.Гаврилин) (по возможности и потребности – классный
в коллективе
руководитель)
Уровень сплочёнСоциометрия (А.Моренко) (по возможности и потребности) –
ности классных
классный руководитель
коллективов
Мониторинг взаимодействия школы и социума
Определение стеАнкета «Взаимо- 4,7,9,11
Раз в 2
Администрапени взаимодейдействие семьи и
года
ция
ствия
школы»
Знание основ русАнкета «Как мы
Учителя, ра1 раз в 2
Администраской культуры
знаем русскую
ботники шко- года
ция
культуру»
лы, родители,
общественность
Мониторинг освоения этнокультурного компонента образования
Степень присутАнализ плана раДо 15
Администраствия этнокульботы школы, тесентября ция школы
турного компонен- матического плаежегодно
та в содержании
нирования педаобразовательного
гогов
процесса
Овладение знани- Анкеты, разработанные педагогическим коллективом школы,
ями русской куль- анкеты профессора И.Ф.Гончарова
туры
Анкета «Светочи
2-4 кл.
ОкончаКлассный руРоссии»
5-9 кл.
ние учеб- ководитель,
10-11кл.
ного года администрация
Анкета « Святыни 4,
ОкончаКлассный руРоссии»
5—11 кл.
ние учеб- ководитель,
ного года администрация
Социологический 5-11 кл.
В течение Учитель общеопрос «Система
учебного ствознания
ценностей»
года
44
Приложение № 1 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
Учебный план среднего (полного) общего образования на 2011-2012 уч. год
Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающися,
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально
мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного
жизненного пути.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ:
В 10, 11 классе с целью организации профессиональной подготовки по образовательной программе «Тракторист» введена 6-дневная учебная неделя, 6 недельных часов в
10 классе и 7 часов в 11 классе отведено на освоение специальности «Тракторист категории С ». В связи с этим, количество часов на изучение физики в 10, 11 классах сокращено на 1 час и количество часов ОБЖ в 11 классе (согласно учебного плана для профессиональной подготовки в условиях общеобразовательных школ Вологодской области
(письмо департамента образования Вологодской области № 03-02/942 от 10.04.2006 г.).
Учебные предметы
Федеральный компонент
Название
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание ( включая
экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
ИТОГО
Профессиональное обучение
Региональный
(национально- региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Использовано ( учебных часов)
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6 – дневной учебной неделе
Классы/кол-во часов в
год
Х
XI
1
1
4
4
3
3
5
5
2
2
2
2
2
2
Всего
2
8
6
10
4
4
4
2
3
2
1
1
3
2
2
1
2
6
4
3
2
3
31
6
3
30
7
6
61
13
37
37
37
37
77
77
45
Приложение № 2 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
Учебный план профессиональной подготовки
по профессии « Тракторист категории «С»
Наименование курса
Всего часов за 10-11
класс
Теория (час)
Устройство
Техническое обслуживание и ремонт
Основы управления
и безопасность движения
Правила дорожного
движения
Оказание первой
медицинской помощи
Производственное
обучение
Всего:
Индивидуальное
вождение (на одного
ученика, за рамками
учебного плана)
Итого:
114
60
41
30
Лабораторнопрактические занятия
73
30
52
52
-
80
58
22
24
8
16
435
15
189
141
450
189
141
105
Тематический план профессиональной подготовки по профессии «Тракторист» с присвоением категории «С»
№
п/п
Тема
Всего
(ч)
1.
Введение. Классификация и общее
устройство тракторов.
Основы устройства и работы двигателя внутреннего сгорания
Основы управления трактором
Механизмы двигателя
Система питания
Система охлаждения
Теория
(ч)
Лабораторнопрактические
занятия (ч)
2
1
1
6
3
3
2
12
20
4
4
6
1
2
8
14
3
10 класс (6 часов в неделю)
2.
3.
4.
5.
6.
46
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Система смазки
Система пуска двигателя и счётчик
моточасов
Общее устройство и действие
трансмиссии
Сцепление и промежуточное соединение
Коробка передач и увеличитель
крутящего момента
Механизмы заднего и переднего ведущих мостов
Ходовая часть трактора
Механизмы управления трактором
Устройства и механизмы для отбора
мощности
Навесная раздельно-агрегатная гидравлическая система
Электрооборудование
Эксплутационные качества сельскохозяйственных тракторов
Оказание первой медицинской помощи
Производственное обучение
Всего
204
4
4
2
2
2
2
4
2
2
4
1
3
6
2
4
8
4
4
4
4
2
2
1
1
2
3
1
8
2
6
18
2
5
2
13
-
24
8
16
49
89
60
30
30
52
52
-
80
39
231
15
58
140
22
52
66
11 класс (7 часов в неделю)
1.
2.
3.
4.
Техническое обслуживание и ремонт тракторов
Основы управления и безопасность
движения
Правила дорожного движения
Производственное обучение
Всего
Индивидуальное вождение (на одного ученика за рамками учебного
плана)
Итого
450
47
Приложение № 3 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметы в соответ-ствии с учебным планом
Русский язык
Литература
Класс
10,11
кл.
10кл.
11 кл.
Название
программы
(наименование, автор,
год издания)
Уровень
учебной
программы
(базовый,
углубленный, коррекционный)
Гольцова
Н.Г.,
Н.В.Шамшин.
Русский язык.
Программа
курса 10 – 11
кл. – М., Русское слово
2010 г.
базовый
Сахаров В.И.,
Зинин С.А.
Литература
(базовый и
профильный
уровни) М.,
2010
базовый
Чалмаев В.А.,
Зинин С.А.
Литература (
базовый и
профильный
уровни) – М.,
2010
базовый
Вид учебной
программы (типовая, скорректированная, модифицированная,
авторская,
экспериментальная, рабочая
учебная программа),
кем рекомендована / допущена
типовая
типовая
типовая
Причины
корректировки
Учебники, пособия для обучающихся
(наименование,
автор, год издания)
Соответствие федеральному
перечню
учебников
(указать год
утверждения перечня)
Гольцова Н.Г.,
Шамшин И.В.,
Мишерина М.А.
Русский язык
10-11 (базовый
и профильный
уровни).М:Русское слово,2010
Федеральный
перечень на
2011/2012
учебный
год
Утвержден
приказом
МО и науки
РФ от 24
декабря
2010 г. №
2080
13 Сахаров
В.И., Зинин
С.А. Литература (базовый и
профильный
уровни) ч.1.ч.2М.:Русское слово,2010
Чалмаев В.А.,
Зинин С.А. Литература (базовый и профильный уровни)
ч.1.-М.:Русское
слово,2010
48
Английский язык
Математи
ка
Информатика и
ИКТ
10,11
кл.
10,11
класс
10,11
кл.
Программа
основного
общего образования по
английскому
языку. Программа среднего (полного) общего
образования
по английскому языку
(базовый уровень) (журнал
«Иностранный язык в
школе» № 5
2005 г.
базовый
Программы
ОУ. Алгебра
и начала математического анализа 1011 кл. Сост.
Бурмистрова
Т.А., м., Просвещение,
2009 г.
Программы
ОУ. Геометрия 10-11кл.
Сост. Бурмистрова Т.А.,
2-ое издание,
М., Просвещение, 2010
г.
базовый
Программы
общеобразовательных
учреждений:
Информатика.2-11 классы/сост.М.Н.
Бородин.-6-е
издание –
М.:БИНОМ.
Лаборатория
знаний,2009
базовый
типовая
типовая
типовая
10кл.
Гроза О.Л.,
Дворецкая О.Б.,
Казырбаева
Н.Ю. и др. Английский язык
(базовый уровень).Обнинск:Титул,20
06
11кл.
Гроза О.Л.,
Дворецкая О.Б.,
Казырбаева
Н.Ю. и др. Английский язык
(базовый уровень).Обнинск:Титул,20
06
1011кл.
Колмогоров
А.Н., Абрамов
А.М., Дуницын
Ю.П. и др. Алгебра и начала
математического анализа (базовый уровень)
.М.:Просвещени
е,2010
Колмогоров
А.Н. Тригонометрия.М.:Просвещени
е,2000
Погорелов А.В.
Геометрия (базовый и профильный уровни) .М.:Просвещени
е,2010
Угринович Н.Д.
Информатика и
ИКТ (базовый
уровень).М.:БИНОМ,
2010
49
История
Обществознание
10 кл.
11кл.
10 кл.
11 кл.
Загладин
Н.В.,
С.И.Козленко
.,Х.Т.Заглади
на Программа
курса «История России и
мира».М.,
Русское слово, 2007 г.
базовый
Л.Н.Боголюб
ов,
Н.И.Городецк
ая. Программа «Обществознание»
для 6-11 классов М., «Просвещение»
2010 г.
базовый
типовая
типовая
География
Биология
10 кл.
10 –
11 кл.
Программа
для ОУ Максаковский
В.П. М.,
«Просвещение», 2009
базовый
Программа
среднего
(полного)
общего образования по
биологии. 1011 классы.
Базовый уровень И.Б.
Агафонова,
В.И. Сисовоглазов М.,
Дрофа 2010 г.
базовый
типовая
типовая
10кл.
Загладин Н.В.,
Симония Н.А.
История (базовый уровень).М.:Русское слово,2010
11кл.
Загладин Н.В.,
Симония Н.А.
История (базовый уровень).М.:Русское слово,2010
10кл.
Боголюбов
Л.Н., Аверьянов
Ю.И., Городецкая Н.И. и др.
/Под ред. Боголюбова Л.Н.
Обществознание (базовый
уровень).М.:Просвещени
е
,2010
11кл.
Боголюбов
Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. /Под
ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень)
.М.:Просвещени
е,
2010
Максаковский
В.П. Экономическая и социальная география мира (базовый уровень).М.:Просвещени
е,2010
Сивоглазов
В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология (базовый
уровень) 10-11.М.;Дрофа,
2010
50
Физика
Химия
Физическая культура
ОБЖ
10,11
кл.
10 11 кл.
10,11
кл.
10,
11 кл.
Программы
ОУ Физика
10-11 классы
П.Г.Саенко,
В.С.Данюшен
ков,
О.В.коршуно
ва,
Н.В.Шаронов
а,
Е.П.Левитан,
О.Ф.Кабарди
н, В.А.Орлов
– 2 –е издание-М.:
«Просвещение» 2009 г.
базовый
Программа
курса химии
для 10 – 11
кл. ОУ (базовый уровень)
М., Просвещение, 2008
г.
В.И.Лях.
А.А.Зданович
. Программы
ОУ «Комплексное физическое воспитание учеников 1-11
классов. М.,
«Просвещение» 2010 г.
Латчук В.Н..,
С.К.Миронов,
С.Н. Вангородский Основы безопасности
жизнедеятельности
Программы
для ОУ 5 –11
кл., Москва
Дрофа, 2010
г.
базовый
типовая
10кл.
Мякишев Г.Я.,
Буховцев Н.Б.,
Сотский Н.Н.
Физика (базовый и профильный уровни) .М.:Просвещени
е,2010
11кл.
Мякишев Г.Я.,
Буховцев Н.Б.,
Чаругин в.М.
Физика (базовый и профильный уровни) .М.:Просвещени
е,2010
типовая
Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г.
Химия.М.:Просвещени
е,2010
типовая
Лях в.И., Зданевич А.А. Физическая культура
(базовый уровень)
10-11.М.:Просвещени
е,2010
типовая
10кл.
Латчук В.Н.,
Марков В.В.,
Миронов С.К. и
др. ОБЖ (базовый уровень).М.:Просвещени
е,2010
11кл.
Марков в.В.,
Латчук В.Н.,
Миронов С.К. и
др. ОБЖ (базовый уровень).М.:Просвещени
е,2010
базовый
базовый
51
Профессиональ
ная подготовка
(юн.)
10, 11
кл.
Жаров М.С.
Методика
курса «Трактор» 9 – 11
кл. 1999г.
базовый
типовая
Жаров М.С.
Трактор.М.:Просвещени
е,1999
Родичев В.А.
Учебник тракториста категории «С»: Учебник для начального профессионального образования. – М.Издательский
ценр «Академия», 2006 г.
52
Приложение № 4 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования
ВНП, Вологодская
2 кат
ООП СОО
Професмолочная
сель05.02.2007
сиональскохозяйственная
ное обуакадемия 1972
чение
Инженер - механик
10,11 кл
1
Коротков Николай Васильевич
2
Савина Людмила Александровна
ООП СОО
Литература
10,11 кл
ВП Череповецкий
государственный
педагогический
институт, 1975
Учитель русского
языка и литературы
Заслуженный
учитель школы РФ 1993
Отличник
просвещения
1998 г.
3
Воронова Любовь Александровна
ООП СОО
Русский
язык 11
кл
ВП, Череповецкий
государственный
педагогический
институт 1987
Учитель русского
языка и литературы
Отличник
просвещения
1995
Высшая
16.04.2009
20.10.200801.11.2008 « Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
30.03.2009--04.04.2009 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
4
Зубкова Ирина Витальевна
ООП СОО
Английский язык
10,11 кл.
ВП,
Вологодский государственный педагогический институт, 1985
Учитель иностранных языков
-
Высшая
29.03.2007
30.10.2006-10.11.2006 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
12.02.2007 –
17.02.2007 Совершенствование профессионального мастерства педагога»
ГОУ ДОП «ВИРО»
10.03.2011 –
11.03.2011 «Педагогические технологии
лауреатов конкурса
« Учитель года» ГОУ
СПО « ВИРО»
10.05.2011 –
14.05.2011 « ИКТ в
преподавании иностранных языков»
ГОУ ДОП «ВИРО»
Высшая
24.06.1997 –
учитель
16.03.2006--17.03.2006
«Ключевые компетенции педагога в
условиях профильного обучения»
06.10.200908.10.2009 Внутришкольное оценивание
учебных достижений»
02.11.200903.11.2009 Педагогические технологии
лауреатов конкурса
« Учитель года»
53
5
Ковыршина Нина Суловна
ООП СОО
Математика
11кл.
ВП, Череповецкий
государственный
педагогический
институт, 1981
Учитель математики и физитки
Отличник
просвещения
1994
Высшая
16.04.2009
10.11.2008-22.11.2008 « Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
27.04.2009-29.04.2009 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
22.11.201024.11.2010«Реализа
ция идей современной модели образования в практике
учителей математики» ГОУ ДПО «ВИРО
24.03.2011-26.03.2011 Реализация идей современной модели образования в практике
учителей математики» А О У ДПО
«ВИРО»
6
Ковыршин Сергей Вениаминович
ООП СОО
Физическая
культура
10,11кл.
ВП.
Вологодский государственный педагогический институт 1981
Учитель физического воспитания
Отличник
просвещения
1994
Высшая
11.11.2010
7
Сергеева Светлана
Александровна
ООП СОО
Русский
язык 10
кл
ВП, Череповецкий
государственный
педагогический
институт, 1987
Учитель русского
языка и литературы
Отличник
просвещения
1995
Высшая
16.04.2009
22.11.201004.12.2010 Совершенствование профессионального мастерства педагога»
ГОУ ДОП «ВИРО»
21.03.2011-26.03.2011 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
А О У ДПО « ВИРО»
26.09.2011 –
27.09.2011 « Подготовка экспертизы
педагогических кадров» А О У ВО ДПО
«ВИРО»
19.10.201121.11.2011 « Реализация ФГОС НОО на
уроках физической
культуры» БОК СПО
ВО « Вологодский
педагогический колледж»
20.10.200801.11.2008 « Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
30.03.2009--04.04.2009 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
54
8
Сидорова Анна Владиславовна
ООП СОО
Математика 10
кл, Физика 10,11
кл, информатика 10,11
кл
ВП, Вологодский
государственный
педагогический
университет, 1999
Учитель физики,
математики
-
1 кат
17.12.2010
9
Торгованова Татьяна
Сергеевна
ООП СОО
История
10,11 кл,
обществознание 10,11
кл.
ВП,
Вологодский государственный педагогический институт, 1983
-
Высшая
16.12.2010
1
0
Филёва Лилия Павловна
ООП СОО
Химия
10,11 кл.
ВП,
Вологодский государственный педагогический университет, 2000
Учитель географии и биологии,
химии основной
школы
-
1 кат
30.12.2009
02.02.2010---13.02.2010 «Реализация идей современной модели образования в практике учителей физики»
ГОУ ДПО «ВИРО
01.11 03.11.2010«Реализа
ция идей современной модели образования в практике
учителей математики» ГОУ ДПО «ВИРО
12.04.2010-17.04.2010 « Операционная система
Linux» ГОУ ДПО
«ВИРО»
17.05.2010-22.05.2010 Операционная система
Linux» ГОУ ДПО
«ВИРО»
03.02.2011 « ИК и
интерактивные технологии в образовании» ГОУ ДПО «
ВИРО
17.03.2010-25.03.2010» Основы
религиозных культур
и светской этики»
ГОУ ДПО «ВИРО»
20.09.2010 – -02.10.2010 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
14.02.2011-19.02.2011 Совершенствование профессионального мастерства педагогов»
ГОУ ДПО « ВИРО»
06.10.2009 –
24.11.2009 «Реализация идей современной модели образования в практике работы учителей
биологии, химии» (
по накопительной
системе) ГОУ ДПО «
ВИРО»
55
1
1
Филёв Василий Юрьевич
ООП СОО
ОБЖ10,
11 кл,
ВП, Вологодский
государственный
педагогический
университет, 1999
Учитель географии, биологии
-
Высшая
30.04.2009
1
2
Динтю Римма Анатольевна
ООП СОО
Педагогорганизатор
ССП, Педагогическое училище
г. Белозерск
1983
Учитель начальных классов
-
1 кат.
15.12.2010
1
3
Пиц Татьяна Александровна
ООП СОО
Педагогпсихолог
ВП Череповецкий
государственный
педагогический
институт 1974 ВИРО - переподготовка
Отличник
просвещения 1990
20.10.200801.11.2008 «Развитие профессиональной компетентности
педагогов» ГОУ ДПО
«ВИРО»
14.02.200921.02.2009 –участие
в областном конкурсе « Учитель года»
18.05.2009-04.06.2009 «Теоретические и методические аспекты подготовки педагога к
образовательной
деятельности с СКК
VII вида»
20.02..2011 « Подготовка к Всероссийскому конкурсу «
Учитель года»
11.03.2011 « Подготовка к Всероссийскому конкурсу «
Учитель года»
14.01..2011 « Подготовка к Всероссийскому конкурсу «
Учитель года»
25.03.2011-26.03.2011 « Формирование УУД» А О У
ВО ДПО « ВИРО»
01.04.2011 –
02.04.2011 « Технология лауреатов
Всероссийского и
областного конкурса
« Учитель года» А О
У ВО ДПО « ВИРО»
11.02.2010- 13.02.2010 « Разновозрастное обучение в малокомплектной школе»
ГОУ ДПО « ВИРО»
10.03.2010-19.03.20102010 «
Основы религиозных культур и
светской этики»
ГОУ ДПО «ВИРО»
56
Приложение № 5 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
План воспитательной работы
МОУ « Андогская средняя общеобразовательная школа» на 2011 – 2012 учебный год
1. Работа по школьной подпрограмме «Школа - социокультурный центр на селе»
Цель: Совершенствование системы воспитания подрастающего поколения, обеспечивающей духовно – нравственное развитие личности, формирование у обучающихся активной гражданской позиции, патриотизма.
Задачи:
-Продолжить работу по формированию нравственно – патриотического воспитания
школьников.
- Укреплять связь с социумом, родителями, общественностью села по созданию условий для формирования социально – активной, творческой личности; сохранению и
укреплению здоровья участников образовательного процесса.
-Активизировать взаимодействие школы и семьи по расширению и углублению знаний детей о России, родном крае, своей семье, Светочах России и Вологодчины посредством национально – регионального компонента образования.
57
- Создавать организационные условия по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения. Формировать и отрабатывать навыки безопасного поведения участников образовательного процесса.
Месяц
Мероприятия ( школьные и районные)
Сентябрь -День Знаний по теме «Жизнь без
опасности».
КТД
Срок
01.09.2011
Кл.руководители
Воронова Л.А
Сергеева С.А.
Участие и представление школы в
областной конференции по народной
культуре (Хохловская средняя общеобразовательная школа)
06.09.2011
Иванова Т.В.
Динтю Р.А.
Участие в районной тематической
выставке « Урожай - 2011»
12.09.201116.09.2011
Динтю Р.А.
Мартынова Н.Н
13.09.201122.09.2011
Динтю Р.А.
Кл.руководители
Соревнования по пожарно – прикладному спорту.
16.092011
Ковыршин С.В.
Районный слет юных инспекторов дорожного движения
29.09.2011
Динтю Р.А.
Трудовой десант (уборка урожая с
участка и поля, сбор семян, очистка
клумб и территорий у школы, интерната, памятных мест)
В течение месяца
Мартынова Н.Н.
Гогулин А.В.
Кл.руководители
Неделя безопасности дорожного движения «Внимание - дети»
(Организация конкурсов на лучший
рисунок, аппликацию, светофор 21 века,
исполнение стихотворений, памятку
юного пешехода по профилактике
ДДТТ)
Проведение мероприятий
« В гостях у Светофорчика»-начальные
классы.
«Правила дорожные – правила надежные» - средние классы
« Луковые посиделки»
Октябрь
Ответственные
Исполнители в
ОУ
Проведение бесед на родительских собраниях.
«Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дорогах»
-« Ветераны живут рядом» - эстафета
поздравлений с Днем пожилых людей»
Динтю Р.А.
Кл. руководители
01.10.2011
Динтю Р.А.
Иванова Г.А.
58
-День самоуправления ( клуб «Лира»)
05.10.2011
День учителя
КТД
Ноябрь
Савина Л.А., актив клуба «Лиры»
Мартынова Н.Н.
Участие в областной оборонно – спортивной игре «Зарница -2011г»
01.10.201104.10.2011
Филев В.Ю.
-Экскурсия в Белозерск (посвящается
90-летию С.С.Орлова)
14.10.2011
Динтю Р.А.
Иванова Г.А.
-Памятный тур по местам, где родились и жили Герои Советского Союза
– кадуйчане
18.10.2011
Иванова Г.А.
«Осенний листопад»
( конкурс поделок, осенний букет,
конкурс стихов)
21.10.2011
Динтю Р.А.
Кл. руководители
-Осенний кросс
25.10.2011
Ковыршин С.В.
-Сергей Преминин, спасший мир от
ядерной катастрофы.(25 лет)
В течение месяца
Кл.руководители
Иванова Г.А.
_ «Хлеб да каша - пища наша»
27.10.2011
Динтю Р.А.
Районная акция « Белая лента»
(противодействие насилию в семье)
01.11.201115.11.2011
Филева Л.П.
Кл.руководители
- Ломоносов -гений!
(Мероприятия, посвященные 300- летию
со дня рождения М.В. Ломоносова)- отдельная программа
В течение года
Мероприятия, посвященные 210-летию
В.И.Даля.
(День Словарей,
17.11.201124.11.2011
Учителя химии,
Физики, математики
Кл. руководители
Конкурс рисунков по сказкам В.И.Даля
Пословицы русского народа)
Смирнова Т.Л.
Динтю Р.А.
Творческая игра «Далевские золотые
россыпи» - 1-4 классы
-Игра - путешествие в страну «Русское красноречие» - для детей 7-8 классов
Кудряшова О.А.
Динтю Р.А.
- Поле чудес « Подумаем вместе, сидя
на месте»
59
Мероприятия, посвященные Дню матери.
Тематические классные часы
« Моя семья»
Пополнение альманаха «Судьба, судьба, судьбинушка»
( Бабушка моя родная)
«Напиши Деду Морозу сейчас»
«Новогодние сюрпризы Деду Морозу»
«Подарок Деду Морозу»
22.11.201128.11.2011
Кл.руководители
В течение месяца
25.11.2011
- спортивные мероприятия по плану
школы
Учителя трудового обучения,
кл. руководители.
Ковыршин С.В.
« Игры в повети»
Динтю Р.А.
01.12.2011
Декабрь
Акция « Стоп – Спид»
(выпуск листовок)
Организация районной выставки «Букет зимы суровой»
Подготовка и проведение школьных
новогодних праздников и вечеров
Динтю Р.А.
12.12.201121.01.2012
20.12.201128.12.2011
Кл. руководители,
Динтю Р.А.
Активы классов,
Динтю Р.А.
22.12.2011
- « Из бабушкиного сундука»
Динтю Р.А.
20.01.2012
Январь
Научно – практическая конференция
«Мир через культуру»
Иванова Г.А.
Учителя истории, географии.
-Создателю районного краеведческого
музея – А.Г. Юков
(К 100- летию со дня рождения)
- Праздник изобразительного искусства
« Живая палитра» ( праздник объединений, занимающихся изобразительным
искусством)
31.01.2012
Смирнова Т.Л.
В середине
месяца
Иванова Т.В.
Динтю Р.А.
08.02.2012
Иванова Г.А.
Динтю Р.А.
-Святочные гуляния
Февраль
Линейка, посвященная
-Дню памяти юного героя – антифаши-
60
ста.( Мальчишки были на войне)
- Областная акция « Подарок солдату»
06.02.201210.02.2012
Кл. руководители
-Мероприятия в честь 23 февраля
-Участие команды в районном военно спортивном празднике
22.02.201224.02.2012
Динтю Р.А.
21.02.2012
Кл. руководители
Ковыршин С.В.
Филев В.Ю.
-Памятный тур в Мокашево
Иванова Г.А.
- Подготовка и проведение Масленицы
По календарю
Март
Апрель
-Отчетная выставка, посвященная Дню
Детской книги.
Иванова Т.В.
Динтю Р.А.
02.04.2012
Библиотекарь
-Неделя детской книги
«Книга: учись удивляться!
(Праздник объединений, занимающихся
журналистикой)
- 8 Марта ( концерт для мам)
07.03.2012
-Родительские собрания
« Обучение детей навыкам правильного
поведения на дороге»
-Праздник театрального искусства, посвященного Дню театра и 130- летию
со дня рождения К.И.Чуковского « Загадочный мир театра»
Кл. руководители
Кл.руководители
В течение месяца
27.03.2012
-Деревенские весенние игрища
Учителя литературы,
музыки, изобразительного искусства
Динтю Р.А.
-Трудовой десант, уборка территории
Май
-Районный этап фестиваля
«Дорога без опасности»
В течение месяца
Кл.руководители
Благоустройство территорий у школы,
интерната, памятников, Святынь
26.04.2012
Кл. руководители
01.05.2012
Учителя трудового обуче61
ния,кл. руководители,
Динтю Р.А.
Акция « Подари тепло своей души»
(Изготовление и вручение сувениров
ветеранам Вов и труженикам тыла)
До 04.05.
Мероприятия, посвященные Дню Победы. ( Встреча с детьми войны.)
-« Детство, опаленное войной»
Динтю Р.А.
Кл.руководители
Динтю Р.А.
Кл.руководители
-Вахта памяти( митинг, подарки, концерт)
09.05.2012
Отряд «Поиск»
Мероприятия, посвященные Дню семьи
Кл.руководители
Участие в областных соревнованиях
«Школа безопасности»
К 15.05.2012
-Коммунарский день клуба «Лира»
В течение месяца
-Последний звонок
-Комплектация трудовых и ремонтных
бригад на трудовое лето 2012
Преподаватели
ОБЖ, учителя
физической
культуры
Савина Л.А,
Клуб «Лира»
До 20.05.2012
Динтю Р.А.
Мартынова Н.Н.
25.05.2012
Мартынова Н,Н,
-Организация деятельности пришкольного лагеря «Улыбка»
Конец мая
-Подведение итогов года. Анализ
-Выпускной вечер
«Прощай, школа» (9-11 классы)
Руководитель
лагеря
Июнь
-Праздник Чистой воды.(начальные
классы)
МартыноваН.Н.
Динтю Р.А.
-Сиреневый вечер
Июнь
Динтю Р.А.
-Праздник встречи поколений
«Нет счастья большего, чем жить в
родном краю
После15 мая
Клуб «Лира»
После 15 мая
Отряд «Поиск»
62
Приложение № 6 к образовательной программе среднего (полного) общего образования
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания
приказом МОУ «АСОШ»
педагогического совета
от 12.09.2007 г .№ 36/1
200 г. №
от 30.08.2007 г. № 1
Положение
о профессиональной подготовке
по специальности «Тракторист категории «С»
муниципального образовательного учреждения
«Андогская средняя общеобразовательная школа»
I. Общие положения
1. Данное положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», Гражданским кодексом РФ, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Перечнем профессий (специальностей), по которым осуществляется профессиональная подготовка в общеобразовательных учреждениях» и другими нормативными документами.
2. Начальная профессиональная подготовка по профессии « Тракторист категории С»
осуществляется при наличии в школе лицензии на указанный вид деятельности и необхо-
63
димого кадрового, методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
3. Начальная профессиональная подготовка осуществляется только с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей).
4. Начальная профессиональная подготовка по профессии «Тракторист категории С» способствует успешной социализации выпускников.
II. Организация образовательного процесса
1. Образовательный процесс по профессии «Тракторист категории С» осуществляется в рамках образовательной программы школы, на основе учебного плана профессиональной подготовки и регламентируется расписанием занятий.
2. Приём на обучение по специальности осуществляется после получения основного
общего образования на основании заявления обучающегося. К обучению допускаются
ученики, прошедшие медицинскую комиссию и предоставившие документ о состоянии
здоровья.
Численность обучающихся в классах (группах) устанавливается на основе государственных нормативных требований по охране труда, санитарных норм и техники безопасности в зависимости от условий организации труда, особенностей трудовой и профессиональной подготовки, контингента обучающихся.
Предельная наполняемость классов (групп) - 20 обучающихся.
3. Обучение по профессии «Тракторист категории С» лиц, не являющихся обучающимися школы, производится на основе договоров о предоставлении дополнительных образовательных услуг.
4. Профессиональная подготовка осуществляется по рабочим учебным программам,
утверждённым педагогическим советом школы.
5. Производственная практика по данной специальности включает в себя следующие
виды работ:
- пахота – май, октябрь:
- культивация – май, октябрь;
- боронование – май, октябрь;
- нарезание боровков – май;
- окучивание – июнь, июль;
- копка картофеля, уборка урожая – сентябрь;
- транспортные работы;
- ремонт и виды технического обслуживания машинно-тракторного агрегата – круглогодично.
6. Перевод на следующий курс обучения по специальности осуществляется решением педагогического совета школы на основании результатов производственной практики и
производственной характеристики.
7. Профессиональная подготовка завершается сдачей обучающимися квалификационных экзаменов (как экзамен по выбору).
8. Квалификационные экзамены по профессии (специальности) проводятся на основании решения педагогического совета школы о допуске к аттестации и завершаются за
две недели до начала итоговой аттестации по общеобразовательным предметам.
9. Председателем экзаменационной комиссии является представитель гостехнадзора.
10. Порядок присвоения квалификации по профессии (специальности) устанавливается в соответствии с положением об итоговой аттестации выпускников учреждений
начального профессионального образования, утверждаемым Министерством образования
и науки Российской Федерации.
11. Обучающемуся, сдавшему квалификационный экзамен, выдается свидетельство
установленного образца.
12. Лицо, не сдавшее квалификационный экзамен, получает справку об обучении по
профессии, которая заверяется печатью образовательного учреждения.
64
III. Участники образовательного процесса
1. Участниками образовательного процесса начальной профессиональной подготовки являются обучающиеся, педагогические и инженерно - педагогические работники, мастера (инструкторы) производственного обучения, родители (законные представители).
2. Права и обязанности участников образовательного процесса определяются законодательством Российской Федерации, «Законом об образовании» и уставом школы.
3. Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, создание необходимых условий для их учебы, труда и отдыха, соблюдение безопасности труда, санитарно - гигиенических норм и противоэпидемического режима несут должностные лица школы, педагоги,
осуществляющие начальную профессиональную подготовку в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом школы.
4. Имущество, необходимое для осуществления профессиональной подготовки,
находится в оперативном управлении школы.
Приложение № 7 к образовательной программе основного общего образования
Программа
гражданско- патриотического воспитания
(через краеведческую и научно – исследовательскую работу ШНИО
«Поиск»)
на 2011 – 2012 год
Руководитель: Иванова Г.А.
1. Пояснительная записка
- Краеведение в системе образования является традиционным и эффективным средством обучения и воспитания у учащихся любви к родному краю, воспитание гражданственности и патриотизма.
- Краеведческая работа способствует развитию интереса у учащихся к истории своей
местности, людям, которые жили и живут в Андоге, сохранить историю своей малой родины,
65
- Краеведение интегрируется с образовательным процессом, создает благоприятные
условия для индивидуальной и коллективной деятельности.
- Стремительно развивающиеся события в короткое время начинают стираться из
памяти, исчезают источники, связанные с историей края. Наш долг – успеть сохранить для будущих поколений все ценное, достойное, заслуживающее внимания.
- Формирование банка краеведческих данных, ведение специальных летописей и
хроник - все это является важным средством документирования истории родного
края.
2. Цель:
- Создание оптимальных условий для творческой деятельности учащихся по изучению, возрождению и сохранению истории малой родины через различные формы
поисковой работы.
3.Основные задачи.
- Привлекать внимание школьников к проблеме сохранения истории и культуры
родного края.
- Развивать интерес к отечественной истории, края, района, области, страны.
- Активизировать научно – исследовательскую работу по истории края, его воинского, культурного прошлого, достопримечательностей, биографий замечательных людей,
исторических объектов( сохранение индивидуальной и коллективной памяти земляков
ушедшего столетия и зримого настоящего).
- Прививать навыки творческой поисковой и исследовательской деятельности через
факультативные занятия « Первые шаги в науку», «Теория и практика научно – исследовательской работы».
- Воспитывать патриотизм, гражданственность, гуманизм, приобщать к истокам духовности, к культуре предков, к традициям и обычаям людей края.
- Пополнять экспонатами школьный музей, Зал Трудовой и Боевой Славы.
- Организовывать взаимодействие краеведов( ШНИО « Поиск») со структурами края
с целью духовного, нравственного воспитания.
4.Основные принципы реализации программы
- Работа организуется на принципах добровольности, гуманизма, демократии.
- Создание благоприятных условий для формирования гражданской позиции обучающихся.
- Разумное использование принципов совместной и индивидуальной деятельности.
- Ориентация на возрастные и индивидуальные способности.
- Развитие инициативы, творческого мышления и творческих способностей.
- Интеграция полученных знаний.
- Шаги к самоутверждению.
5.Основные направления и формы работы.
- Просветительская работа с краеведами.
Кружок « Первые шаги в науку» и факультатив « Теория и практика научно – исследовательской и архивоведческой работы»
- Празднование Дней Воинской Славы, юбилеев выдающихся, великих людей.
- Посещение музеев, архивов, работа с фондами.
- Экскурсии, походы по родному краю.
- Встречи с трудовыми коллективами социума.
66
- Переписка и встречи с ветеранами войны и труда, детьми войны.
- Тематические уроки, праздники, вечера патриотического содержания.
- КТД.
- Творческие конкурсы.
- Научно – исследовательские работы.
- Акция « Письма – это дар».
- Сотрудничество с МОУ ДОД « ЦТД», районной библиотекой, музеем, с областным
центром детского и юношеского туризма, духовно – просветительским центром « Северная Фиванда», областным центром традиционной народной культуры, московским
« Мемориалом»,
« Учительской газетой», « Наше время».
- Участие в областных и районных конференциях « Мир через культуру», «Моя семья» и конкурсах.
6. Результативность
- Разностороннее развитие школьников, коммуникабельность.
- Сформированность у детей социальной активности, любви к Родине.
- Повышение образовательного уровня.
- Сформированность навыков поисковой исследовательской деятельности.
- Приобретение навыков работы с научной литературой, архивными документами,
респондентами.
- Умение оформления воспоминаний, написания конкурсных творческих работ, научно – исследовательских статей, проведения экскурсий по «святыням Андоги», выступления перед аудиториями.
Тематический план
краеведческой работы ( ШНИО « Поиск»)
на 2011 – 2012 учебный год
№
п/п
1.
Содержание, формы краеведческой работы
- Кружки и факультативы краеведческого значения « Наш край» («Святыни
Андоги»)
- «Первые шаги в науку» - начальные
классы, 5 – 7 классы – консультативная
деятельность.
Сроки
Ответственный
Иванова Г.А.
в течение учебного года
- « Теория и практика краеведческой
научно – исследовательской работы»
Творческие группы краеведов.
- поисковая
- исследовательская
67
- оформительская
- лекторская
2.
Судьба России в судьбах вологжан
(андогжан)
- Тематические классные часы, посвященные Дням Боевой Славы
-( Юбилей Отечественной войны 1812
года)
- Посвящение 90 – летию С.С. Орлова
(классные часы)
согласно календарю знаменательных дат
« Порохом пропахнувшие
сентябрь
строки …»
- С. Преминин, спасший мир от ядерной катастрофы.
октябрь
- Поиск материалов о выдающихся
земляках; первом учителе Вахонькинской школы А.Г. Белове, художнике
Звонцеве В.И. и других.
в течение учебного года
- Создатель районного краеведческого
музея.
А.Г. Юков (к 100 – летию)
- Традиционная торжественная линейка, посвященная Дню памяти Героев –
антифашистов.
« Мальчишки были на войне»
Иванова Г.А.
Торгованова
Т.С.
краеведы
февраль
- Встреча с детьми войны «Детство,
опаленное войной»
май 2012г.
- Кинохроника
«Жить и помнить»
в течение учебного года
- Памятный тур в Мокашево
февраль 2012г.
- Участие в акциях « Подарок и
письмо солдату»
- Акция « Письмо»
(г. Краснодон) К юбилею музея.
ноябрь
- Вахта памяти ко Дню Победы
май
- « Мы благодарны Вам за подвиг»
( к юбилею участницы Великой Отечественной войны З.А. Андреевой)
декабрь
Участие в общероссийском проекте
(видеоролики) « Наша общая победа»
ноябрь
члены
« Поиска»
члены
« Поиска»
68
- КТД « Гений русской науки» - к 300 –
летию М.В. Ломоносова
- Великий русский знаток русского
языка (к 210 годовщине В.И. Даля)
Экскурсии « Святыни Андоги»
- Стоят на ветру обелиски
- Назовем поименно
(« Люди Андоги», прославившие наш
край)
- Юбилей Филиппо – Ирапского монастыря ( 500 - летие)
3.
Тепло родного очага (« Моя семья»)
- Пополнение альманаха «Судьба, судьба, судьбинушка»
(Бабушка моя родная)
В течение учебного года
-Тематические классные часы « Моя
семья»
ноябрь
-Конкурсы рисунков, сочинений, подарков.
Классные руководители
-Концерты к Дню Защитников Отечества, Международному женскому дню,
к Дню Победы
май
Спешите делать добрые дела.
системно
- Осуществление связи с ветеранской
организацией МО
« Никольское» и
районной организацией ветеранов.
- Поздравление ветеранов села с традиционными праздниками:
Днем
пожилых людей, Днем учителя, Днем
Победы.
- Экскурсии и встречи с трудовыми
коллективами Андоги
- Презентация книги « Спасибо Вам,
учителя»
- Шефство над мемориалами и памятниками
69
- Шефская помощь над ветеранами
(Шамшин В.И. и другие)
4.
- Традиционный праздник встречи поколений « Нет счастья большего, чем
жить в родном краю»
апрель – май
КТД « Доблестный сын России и великий знаток русского языка»
« День Словаря» к 210 годовщине со
дня рождения В.И. Даля
23 ноября
Научно – исследовательские работы
- Родословная Беловых из Вахонькино
- Художники Звонцовы
- Из крестьян в дипломаты
- Традиционные предметы быта в крестьянской избе
- История пионерской организации
школы
70