английский язык 2 класс

Поурочное планирование
английский язык 2 класс
Учитель: ____________________
Количество часов 68, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков:4
Административных контрольных уроков_______
Содержание поурочного планирования соответствует требованиям федерального компонента
государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной
программы основного общего образования по английскому языку.
УМК "Английский с удовольствием - Enjoy English" М.З. Биболетова, О.А. Денисенко и др. Для 2
класса общеобразовательных учреждений. "Титул" 2007г.
Составлено на основе "Книга для учителя" из УМК.
№№
урока
пп
Содержание
Дата
Четверть
план
факт
1 1
1. Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и
прощаться на английском языке. Hello! What is your name?
My name is.... Goodbye.
3.09
2. Познакомить учащихся с английским алфавитом.
3. Познакомить с УМК "Enjoy English" (учебником и рабочей
тетрадью).
Звуки [n,l,w,t,d,h]
2 2
1. Развивать умения и навыки устной речи:
5.09
- Диалог-роасспрос: "Знакомство" Who are you? -I'm ... . Yes, Первая четверть
no.
- учить понимать на слух знакомые слова.
2. Введение лексики - животные, фонетика,"A"
3 3
1. Развивать умения и навыки устной речи:
10.09
How old are you?
2. Цифры 1-10
"B",фонетика.
4 4
1. Развивать умения и навыки устной речи:
12.09
-вести диалог - расспрос: Who are you? How old are you?
2. Монологическая речь - о себе.
Лексика - где ты живешь? Where do you live?
"C",
5 5
1. Развивать умения и навыки устной речи:
17.09
- учить рассказывать о себе, опираясь на модели;
- учить полностью понимать на слух короткий текст,
построенный на знакомом языковом материале, с опорой
на картинку;
- учить выражать просьбу: Please, run!
2. Познакомить с буквой Dd.
Новые слова; a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she,
can
Дополнительные пособия: карточки с цифрами 1-10,
карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd.
6 6
1. Развивать умения и навыки устной речи:
19.09
- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I
can....
учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can
you...? и отвечать на него: Yes, I can. I No, I can't.
- учить выражать просьбу: Please, run!
- полностью понимать на слух короткий текст, построенный
на знакомом языковом материале, с опорой на картинку,
2. Познакомить с буквой Ее.
Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных,
карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd,
Ее
[b], [h],[w], [m]
1. Развивать умения и навыки устной речи:
7 7
— учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I
сап....
— учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can
24.09
you...? и отвечать на него: Yes, I сап. / No, I cannot.
— учить отдавать распоряжения: Please, run! - учить
полностью понимать на слух короткий текст.
2. Познакомить с буквой Ff.
Новые слова: a lion, a monkey, sing, dance
Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных»
геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки
с буквами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff.
8 8
1. Развивать умения и навыки устной речи:
26.09
- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I
сап.... /1 can't....
- учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can
you...? и отвечать на него: Yes, I сап. / No, I can't.
- учить понимать на слух полностью небольшой текстдиалог, построенный на знакомом языковом материале.
2. Познакомить с буквой Gg.
Новое слово: a cockerel
Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных,
геометрические фигуры
карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Вb, Сс, Dd,
Ее, Ff, Gg
9 9
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I
сап .... /I can't....;
- учить запрашивать информацию, используя вопросы:
What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать
на них;
- учить полностью понимать на слух небольшой текстдиалог, построенный на знакомом языковом материале.
2. Познакомить с буквой Hh.
Новые слова: his, her
Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных,
1.10
геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки
с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh
10 10
1. Развивать умения и навыки устной речи:
3.10
- учить запрашивать информацию» используя вопросы:
What is your name? How old are you? Can you …? и отвечать
на них;
- учить рассказывать об однокласснике, используя речевой
образец: Не (She) сап... / Не (She) cannot (can't....);
- понимать на слух содержание текста, построенного на
знакомом языковом материале.
2. Познакомить с буквой Ii.
Новые слова: count, read, write, draw
Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных,
геометрические фигуры
карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Aa, Bb, Сс, Dd,
Ее, Ff, Gg, Hh, Ii
11 11
1. Развивать умения и навыки устной речи:
8.10
- учить рассказывать о себе, используя ре¬чевой образец: I
сап...;
- учить запрашивать информацию, исполь¬зуя вопросы:
What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать
на них;
- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please,
write!;
- учить выражать одобрение тому, что сде¬лали другие,
используя выражения Fine! Well done! OK!;
- понимать на слух содержание короткого текста,
построенного на знакомом языко¬вом материале.
2. Познакомить с буквой Jj.
Новые слова и выражения: a fish; Fine! Well done! OK!
12 12
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец:
Не (She ) сап.... / Не (She) can't....;
- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please,
10.10
write!;
- учить выражать одобрение тому, что сде¬лали другие,
используя выражения Fine! Well done! OK!;
- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с
опорой на иллюстрацию.
2. Познакомить с буквой Kk,
Новое слово: walk
13 13
1. Развивать умения и навыки устной речи:
15.10
- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой
образец: I have got...,;
- учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen,
please!;
- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с
опорой на иллюстрацию.
2. Познакомить с буквой Ll
Новые слова и выражения: a pen, a pencil, a pencil box. a
bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got
14 14
1. Развивать умения и навыки устной речи:
17.10
- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой
образец: I have got....;
- учить рассказывать, что умеют делать окружающие;
- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с
опорой на иллюстрацию.
2. Познакомить с буквой Mm.
15 15
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой
образец: / have got....;
- учить описывать предметы, называя их цвет;
- учить понимать на слух небольшой диалогический текст с
опорой на иллюстрацию.
2. Познакомить с буквой Nn.
Новые слова: red, blue, green, уellow, orange, black
22.10
16 16
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать
животных, называя их цвет;
24.10
- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is
your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
2. Познакомить с буквой Oo.
17 17
1. Развивать умения и навыки устной речи:
29.10
- учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план,
представленный в виде моделей;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is
your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
2. Познакомить с буквой Pp.
18 18
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и
модель;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is
your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
- учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие,
используя побудительные предложения типа: Take a red
реп.
2. Познакомить с буквой Qq.
19 19
1. Развивать умения и навыки устной речи:
13.11
- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и
модели;
- учить понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом языковом материале, с опорой на картинку.
2. Познакомить с буквой Rr.
2 четверть
Новые слова: white, brown
20 20
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок
и используя изученные речевые образцы;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you
got...?
- учить понимать на слух общее содержание небольших
15.11
текстов с опорой на зрительную наглядность.
2. Познакомить с согласной буквой Ss.
21 21
1. Развивать умения и навыки устной речи:
20.11
- учить рассказывать о животных, используя изученные
речевые образцы;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you
got...?
- учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец:
Let's...!
2. Познакомить с согласной буквой Tt.
22 22
1. Развивать умения и навыки устной речи:
22.11
- учить рассказывать о друзьях по плану, представленному
в виде моделей;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you
got...?
- учить полностью понимать на слух текст с опорой на
картинку.
2. Познакомить с правилом употребления существительных
во множественном числе.
3. Познакомить с гласной буквой Uu.
Новое слово: a rabbit
23 23
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о животных, используя речевой
образец: I have got....;
- учить рассказывать о своей семье, используя речевой
образец: I have got....;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you
got...?
- учить употреблять в речи словосочетание числительное +
существительное во множественном числе;
- учить полностью понимать на слух текст с опорой на
картинку.
26.11
2. Познакомить с согласной буквой Vv.
Новые слова: a pig, a hen, a cockerel к стати перевод:
архаич. петушок , училили уже в уроке 8, a frog
24 24
1. Развивать умения и навыки устной речи:
29.09
- учить рассказывать о ком-либо» используя речевой
образец: Не has (not) got....;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he
got...?
- учить рассказывать о своей семье, используя изученные
речевые образцы.
- учить понимать на слух короткий текст, опираясь на
картинку.
2. Познакомить с согласной буквой Ww.
Новое слово: has
Дополнительные пособия:
карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI,
Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww.
25 25
1. Развивать умения и навыки устной речи:
4.12
- учить рассказывать о животных, используя изученные
речевые образцы;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you
got...?
— учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец: Let
us...!
— понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом языковом материале.
2. Познакомить с согласной буквой Хх.
Дополнительные пособия:
карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ti, Jj, Kk, LI,
Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww, Xx.
26 26
1. Развивать умения и навыки устной речи:
6.12
- учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя
речевой образец: I сап...;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can
you...?
2. Познакомить с гласной буквой Yy.
Новые слова; play, football, basketball, hockey, badminton,
chess, table tennis, tennis
Дополнительные пособия:
карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, I, Jj, Kk, Ll,
Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww,Xx,Yy.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
— учить понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом лексико-грамматическом материале;
— учить рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать,
используя речевой образец: I can't...;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can
you...?
27 27
- учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец:
Let's…!
2. Познакомить с согласной буквой Zz.
Новое выражение: ride a bike
Дополнительные пособия:
карточки с буквами: Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll,
Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о себе от имени сказочного героя,
используя речевые образцы: I am..., I have got..., I have not
got..., I can..., I can't...;
28 28
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you
...?;
- учить приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевой образец:
Let's...!;
- понимать сообщения, записанные в виде моделей.
2. Повторить буквы английского алфавита.
Дополнительные пособия: геометрические фигуры,
карточки с буквами английского алфавита.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать об артистах, используя изученный
речевой образец He can...;
29 29
- учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его
с графическими моделями.
2. Повторить буквы английского алфавита.
Дополнительные пособия:
карточки с буквами английского алфавита.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос; Have you
got..?;
30 30
- учить рассказывать об артистах, используя изученные
речевые образцы;
- учить давать советы друзьям, используя речевой образец:
You сап....
2. Повторить буквы английского алфавита.
Дополнительные пособия:
карточки с буквами английского языка.
31 31
Проверочная работа: аудирование, алфавит, монолог,
диалог-расспрос.
32 32
Проектная работа - издание книги "The ABC".
1. Развивать умения и навыки устной речи:
33 33
- учить вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство"
(повторение);
- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I
live in (on)...;
3 четверть
- учить понимать на слух основное содержание текста с
опорой на иллюстрацию.
2. Познакомить с новым компонентом грамматической
модели предложения: О — обстоятельством места.
Новые слова в сочетаниях: in the house, in the zoo, in the
forest, on the farm
Дополнительные пособия: картинки с изображением леса,
дома, фермы, зоопарка.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
— учить понимать на слух содержание текста,
построенного на знакомом языковом материале, с опорой
на иллюстрацию;
- учить воспроизводить наизусть небольшое произведение
детского фольклора (стихотворение).
34 34
2. Приступить к формированию у учащихся навыка
употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple)
3. Продолжить знакомить со знаками транскрипции.
Дополнительные пособия: картинки с изображением леса,
дома, фермы, зоопарка, грамматические символы,
карточки со знаками транскрипции.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале;
35 35
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do
you live?
2. Формировать навык употребления глагола live в 3 л. ед.
числа (Present Simple)
Дополнительные пособия: картинки с изображением леса,
дома, фермы, зоопарка, грамматические символы.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
36 36
- учить понимать на слух короткий текст с опорой на
иллюстрацию;
- учить воспроизводить наизусть небольшое произведение
детского фольклора (стихотворение).
2. Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед.
числа (Present Simple).
3. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге.
Дополнительные пособия: сигнальные карточки (синяя и
зеленая) и цветные карандаши (синий, зеленый, красный,
оранжевый).
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать людей, используя фразы: Не is... / Не is
not...;
- учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Is he…?
2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге.
37 37
Дополнительные пособия: картинки с изображением
персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых
людей с характерными признаками: толстый –худой,
веселый - грустный, грамматическая модель.
Новые слова: slim, fat, merry, sad
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить понимать
на слух текст, построенный на знакомом языковом
материале;
учить рассказывать о себе и других людях, используя
речевые образцы: Не (She) is.... lie (She) is not.... (I am.... You
are ....);
учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he
(she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not...;
38 38
2. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге.
3. Учить читать про себя и понимать полностью учебные
тексты, содержащие знакомый языковой материал.
Новые слова: good, bad, pretty, brave, smart
Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с
изображением
персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых с
характерными признаками.
39 39
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не
(She) is.... Не (She) is not...;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she)
... . Yes, he (she) is ... . No, he (she) is not...;
- учить читать про себя и полностью понимать текст,
содержащий изученный языковой материал. .
2. Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом
слоге.
3. Повторить правило образования множественного числа
имен существительных.
Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с
изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей
и взрослых людей с характерными признаками: good, bad,
pretty, brave, smart.
Основные задачи:
1, Развивать умения и навыки устной речи:
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he
(she) got.,.?; отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she)
hasn't;
40 40
- учить читать про себя текст, содержащий только
изученный языковой материал;
- учить воспроизводить наизусть небольшое
стихотворение.
2. Познакомить учащихся с некоторыми случаями
употребления существительных в притяжательном падеже:
Ann's cat.
Дополнительные пособия: цветные карандаши.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале;
41 41
- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не
(She) is.... Не (She) is not ....;
- учить воспроизводить небольшие стихотворения.
2. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и
буквосочетание еу.
Дополнительные пособия: цветные карандаши.
1. Развивать умения и навыки устной речи
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале с опорой на иллюстрацию;
- учить строить высказывания с элементами рассуждения,
используя фразу:
42 42
I think....
2. Работать над навыком чтения гласной буквы Ее в
закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением
буквосочетания ck.
Дополнительные пособия: цветные карандаши.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать людей и животных, используя речевые
образцы: Не (She) Is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He
(She) can't....;
43 43
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he
(she)...? Can he (she)?;
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале.
2. Развивать чтение.
Дополнительные пособия: цветные карандаши.
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи:
- учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на
модели;
44 44
- учить понимать на слух и воспроизводить наизусть
небольшое стихотворение.
2. Учить читать гласную букву Оо в закрытом слоге.
3. Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с
глаголами is, can, has got.
Дополнительные пособия: цветные карандаши.
45 45
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух распоряжения и просьбы с
опорой на иллюстрацию;
- учить отдавать распоряжения, выражать просьбу,
например: Brown bear! Please, read!;
- учить вести диалог побудительного характера.
2. Закрепить навык чтения гласной буквы Oо в закрытом
слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы
Xх.
3. Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебные тексты, содержащие только изученный
языковой материал.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- воспроизводить выученные стихи;
- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на
знакомом языковом материале;
- учить вести диалог этикетного характера.
46 46
2. Учить употреблять артикли в речевых образцах: I have got
a dog. The dog is black.
3. Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения.
Работать над умением читать про себя и понимать
полностью учебный текст.
Новые слова: good, angry, kind, stupid
Дополнительные пособия: картинки с изображением
персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых
людей с характерными признаками (sad - happy, bad - good,
angry - kind, stupid - smart).
1. Развивать умения и навыки устной речи:
— учить понимать на слух короткое сообщение,
построенное на знакомом языковом материале;
47 47
— учить рассказывать о друге, описывая его характер, что
он умеет делать, где живет.
2. Развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в
закрытом слоге; букву Yy в конце слова.
Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с
изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей
и взрослых людей с характерными признаками (good, bad,
pretty, brave, smart и т. д.).
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать людей и животных, используя речевые
образцы: He (She) is... ;
- воспроизводить небольшое стихотворение.
48 48
2. Систематизировать знания личных местоимений и учить
употреблять их в речи.
3. Учить читать слова с гласными буквами в закрытом слоге;
читать про себя и понимать учебный текст, содержащий
знакомый языковой материал.
Дополнительные пособия: цветные карточки.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух полностью небольшое
сообщение, построенное на знакомом языковом
материале;
49 49
- учить вести диалог-расспрос.
2. Учить читать гласную букву Ee в открытом слоге и
буквосочетание "ее". Работать над умением читать про
себя и понимать полностью учебный текст.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить выражать свое отношение к кому-либо и
обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The
dog is funny.;
50 50
- учить понимать на слух небольшой текст с опорой на
иллюстрацию.
2. Работать над техникой чтения вслух: соотносить
графические образы слов с их звуковыми образами.
3. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные
на знакомом языковом материале.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
51 51
- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не
(She) is .... It can .... It lives....;
- учить понимать полностью небольшие сообщения.
2. Работать над умением читать про себя учебные тексты и
понимать полностью их содержание.
Дополнительные пособия: картинки с изображением
животных.
Проверочная работа
выполнить задания 1—4 в рабочей тетради письменно.
Задание 1.Проверка умения понять на слух полностью
короткий текст, опираясь на рисунок.
задание 2. Проверяется умение прочитать про себя и
понять предложения.
52 52
задание 3. Учащиеся должны прочитать короткий учебный
текст (загадку).
Задание 4. Проверка лексико-грамматических навыков
учащихся.
Задание 5. Создание самостоятельного монологического
высказывания согласно поставленной коммуникативной
задаче.
Задание 6. Разыграть диалог-расспрос, воспользовавшись
моделями.
Проектная работа
53 53
Провести конкурс на лучшую закладку, пользуясь
инструкцией из рабочей тетради.
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить
воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.
54 54
2. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.
3. Учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать
понятие условно открытого слога.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать артистов театра, героев учебника,
используя речевой образец типа: Не / She is funny;
55 55
- учить понимать полностью небольшие сообщения,
построенные на знакомом языковом материале;
- учить вести диалог-расспрос.
4 четверть
2. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом
слогах. Работать над умением читать про себя и полностью
понимать прочитанное.
Новое слово: lazy
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы:
Are you...? Yes, I am. No, I am not;
- учить кратко высказываться об артисте, описывая его
характер и выражая свое отношение к нему.
56 56
2. Учить читать гласную букву Aa в открытом слоге;
объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква
h в слове why).
3. Работать над умением читать про себя и полностью
понимать прочитанное.
Новое слово: shy.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
— учить понимать на слух небольшой текст диалогического
характера;
57 57
— учить вести диалог-расспрос, используя речевые
образцы: Are you …. Yes, I am / No, I am not.
2. Учить читать гласную букву Aa в открытом слоге.
3. Работать над техникой чтения вслух и умением читать
про себя.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать героев, используя речевые образцы: Не
(She) has got.... Не (She) is ... . He (She) can .... He (She) can't...
. He (She) likes...;
58 58
- учить рассказывать о себе с использованием всех
знакомых речевых образцов.
2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных
букв в закрытом и открытом слогах. Работать над
развитием умения читать про себя.
Новые слова: fingers, toes, eyes, nose.
59 59
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о спортивных занятиях артистов,
используя речевой образец: Не (She) сап ...;
- учить вести диалог-расспрос: Can you ...?
2. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные
буквы.
3. Развивать умения читать вслух и про себя.
Новые слова: touch, dance, see, smell.
1. Развивать умение составлять связное коллективное
высказывание типа описания с элементами рассуждения.
60 60
2. Учить читать гласную букву "Oo" в открытом слоге.
3. Учить читать про себя и полностью понимать
прочитанное.
1. Развивать умения воспроизводить наизусть
стихотворение.
61 61
2. Учить читать гласную букву "Uu" в открытом слоге.
3. Развивать умение читать про себя небольшое
сообщение.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о друзьях, используя фразы типа He is
.... Не isn't .... Не can .... Не can't ...;
62 62
- учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой
на рисунок.
2. Учить читать слова, которые не соответствуют правилам
чтения (a friend, to, with, why, what). Систематизировать
правила чтения гласных букв.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать артистов театра, героев учебника,
используя речевой образец: Не (She) is funny.
63 63
2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв
в закрытом и открытом слогах.
Работать над умением читать про себя.
64 64
I.Выполнить задания 1-4 в рабочей тетради.
Задание 1. Проверяется умение учащихся послушать
небольшое сообщение и полностью понять его, опираясь
на рисунок.
Задание 2. Проверяется умение читать про себя и
полностью понимать прочитанное.
Задание 3. Прочитать отрывок из письма к английскому
другу и догадаться, о каком животном из трех
нарисованных на картинке идет речь.
Задание 4. Проверка лексико-грамматических знаний и
навыков учащихся:
выбрать и обвести нужное
слово.
Задание 5. Самостоятельное монологическое
высказывание.
Задание 6. Диалог-знакомство двух учеников в
международном лагере. Объем диалогического
высказывания - три реплики с каждой стороны.
65 65
Проектная работа
66 66
Проектная работа
67 68
Проектная работа
68 68
Проектная работа