МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ГОРОД СТЕРЛИТАМАК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
«Экоинформатика»
(возраст учащихся: 10-12 лет, срок реализации программы: 2 года)
Составитель программы:
Загребайлова Инна Викторовна,
педагог дополнительного
образования МАУ ДО «ДЭЦ»
городского округа
г.Стерлитамак РБ
2015 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
I.
II.
III.
IV.
V.
Пояснительная записка................................................................................................3
Учебно-тематический план.........................................................................................9
Содержание программы.............................................................................................11
Методическое обеспечение.......................................................................................29
Список литературы.....................................................................................................35
Приложения................................................................................................................37
2
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем.
Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни,
характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой. Но
сложившаяся в настоящее время система школьного образования и воспитания
включает большой объем экологических знаний, умений и навыков, реализующих
требования в направлении роста и развития экологической культуры. Однако существует проблема отрыва теоретических знаний, которые предоставляются учащимся
в школе, от умения применять их на практике. В этом направлении большую помощь общеобразовательной школе оказывают дополнительные образования эколого-биологического профиля, предоставляя возможность учащимся заниматься природоохранной деятельностью с использованием новейших информационнотелекоммуникационных технологий (ИТК), поскольку реформы, проводимые в
нашей стране, требуют овладения знаниями, связанными с информационными технологиями.
С этой целью была создана программа «Экоинформатика», основное
направление которой является получение навыков работы с персональным
компьютером, ознакомление с программным обеспечением, готовности к активной
природоохранной деятельности. Программа рассчитана на освоение учащимися
необходимой суммы теоретических знаний и практических навыков в объёме
требований для учреждения дополнительного образования детей.
За счет внедрения природоохранной деятельности в программу «Экоинформатика» появилась возможность закреплять и углублять знания по экологии, при
этом акцент делается на природоохранную деятельность. Таким образом, элементом новизны программы является раскрытие межпредметных связей. Программа
позволяет применять знания из экологии, которые приучают учащихся соблюдать
правила поведения в местах отдыха, в лесах и на реках, вести наблюдения за состоянием природы, накапливать впечатления для творческого выражения через персональный компьютер (ПК). Также учащиеся оперативно и качественно могут работать с информацией, привлекая для этого современные средства, методы и внедряя
их в природоохранную деятельность.
Актуальность данной программы в том, что в ней ярко выделены те направления, которые послужат развитию учащихся, помогут сформировать их системное
мировоззрение, позволят им овладеть современными информационными технологиями, заниматься практической природоохранной и проектной деятельностью с использованием новейших информационно-телекоммуникационных технологий. Также реализуется творческий потенциал учащихся.
Программа «Экоинформатика» педагогически целесообразна, так как становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту
учащихся, развитию способностей в области информационных технологий и природоохрнной деятельности. В результате у учащихся формируется как экологическая,
так и информационная культура, а использование информационных компьютерных
технологий позволяет ученикам более полно изучить экологические проблемы родного края, уметь находить пути их решения.
3
Программа «Экоинформатика» составлена в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г, Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, Конвенцией о правах ребенка, Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41 "Об
утверждениии СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей", Уставом МАОУ ДОД «Детский
экологический центр».
В связи с вступлением в силу нового Федерального закона от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введено понятие «инклюзивное
образование» - обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с
учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей. Каждый ребенок независимо от степени инвалидности и социальных
ограничений имеет право на развитие среди сверстников, на выбор формы занятий и
видов творчества. Программа «Экоинформатика» предусматривает «включение»
детей с ограниченными возможностями здоровья в коллектив обычно
развивающихся сверстников на правах «равных партнеров».
Цель и задачи программы
Цель программы - сформировать экологическую и информационную
культуру учащихся средствами ИТК.
Задачи:
образовательные – сформировать теоретические и практические знания в
области информатики и природоохранной деятельности; умение пользоваться
персональным компьютером (ПК) и техническими средствами обучения (ТСО),
освоить основные приемы работы на ПК; сформировать экологическое сознание и
готовность к активной природоохранной деятельности;
развивающие – развить творческие и коммуникативные способности
учащихся; вызвать интерес к природоохранной работе; побудить желание активно
защищать окружающую среду; вовлечь каждого учащегося объединения в процесс
активной познавательной деятельности с использованием новейших ИТК;
воспитательные – воспитать экологическую этику, ответственное
отношение к природе; способствовать укреплению здоровья учащихся, посредством
общения с природой; воспитать творческую личность, умеющую ориентироваться в
современном обществе; сформировать мышление современного человека,
основанного на развитии логики с использованием современных компьютерных
технологий.
Программа «Экоинформатика» имеет техническую направленность и
является модифицированной. Она поможет учащимся систематизировать базовые
знания по информатике, овладеть экологической и информационной культурой,
природоохранной грамотностью.
Отличительной особенностью программы является то, что через информационные технологии учащиеся повышают уровень экологического образования и
воспитания, активизируя их в практической и природоохранной деятельности, что
обогащает опыт эмоциональных переживаний учащихся и способствует становле4
нию опыта поведения в природных условиях. Практическая природоохранная деятельность является необходимым условием формирования экологической культуры,
а овладение практическими навыками на компьютере развивают в учащихся полезные качества, которые помогут им в учебе и в дальнейшей профессиональной деятельности.
Сведения о программе
Продолжительность обучения по программе «Экоинформатика» составляет 2
года. Программа рассчитана на учащихся 10-12 лет. Количество часов в неделю - 4
часа, в год - 144 часов. Оптимальное число учащихся в объединении – 12 человек.
Учащиеся, поступающие в объединение, проходят тестирование,
направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной
деятельности. По его результатам учащиеся могут быть зачислены в группу второго
года обучения по программе «Экоинформатика».
Данная программа является вариативной, допускает некоторые изменения в
содержании занятий, в форме их проведения, количестве часов на изучение
программного материала.
Образовательный процесс не заканчивается с окончанием программы
«Экоинформатика». Учащиеся с удовольствием посещают экскурсии, участвуют в
тематических мероприятиях, творческих отчетах, помогают ухаживать за клумбами
и грядками, с огромной заботой, вниманием относятся к обитателям живого уголка,
который находится в ДЭЦ, тем самым приобщаясь к трудовому воспитанию.
Данная программа разрабатывается и апробируется с 2015 года на базе Детского экологического центра.
Программа «Экоинформатика» рассчитана на 2 года обучения. Первый год
отводится преимущественно на изучение начальных знаний в области информатики
и природоохранной деятельности, основных компонентов ПК. Знакомство с азами
экологической и информационной культуры, с видами природоохранных агитационно-пропагандистских средств. Использование компьютера как инструмента для
работы в природоохранной деятельности. Изучение ОС Windows; принципов работы
с основными прикладными программами. Применение информации, полученной в
ходе экскурсий и экорейдов. Начальное формирование навыков работы на компьютере в редакторе Paint (графика), MS Word (текстовый редактор), PowerPoint (мастер
составления презентаций); в сети Internet. Разработка экологичеких проектов в программе PowerPoint.
Второй год обучения отводится на овладение использовать компьютерную
технику как практический инструмент для работы с экологической информацией.
Приобретение навыков работы в операционной системы Windows (ОС), Microsoft
Excel, Microsoft Word, графического редактора CorelDraw, MS Publisher, глобальной
компьютерной сети Интернет. Формирование активной жизненной позиции
учащихся по вопросам охраны природы своего края, собственного здоровья,
здоровья окружающих. Подготовку учащихся к эффективному использованию
информационных технологий в природоохранной и практической деятельности для
создания экологических проектов.
Также реализуется творческий потенциал учащихся: создаются рисунки,
схемы, листовки, визитки, рефераты, доклады, презентации, анимации, электронные
5
таблицы, электронные кроссворды, диаграммы, поздравительные открытки,
стенгазеты, буклеты, методические пособия, календари, компьютерные тесты, а
также творческие проекты, оформляются портфолио. Учащиеся участвуют в
различных конкурсах, выставках, мероприятиях, агитационно-природоохранных
акциях, экорейдах, массовых и экологических мероприятиях, научноисследовательских конференциях. Постоянно в ходе бесед, дискуссий, игр ведется
агитационная работа против вредных привычек, уделяется много внимания технике
безопасности, пожарной безопасности. Учащиеся участвуют в экологических акциях
«Посади дерево!», «Не сжигайте листья!», «Не допустите пожара в лесу!», «Не
рубите ели!», «Покормите птиц зимой!», «Скворец!», «Первоцвет!», «Живи, родник,
живи!», «Чистые берега» и мн.др. В течение двух лет совершаются выезды на
природу, объекты национального достояния, экорейды, культмассовые походы в
театры, музеи, на выставки; организуются встречи с интересными людьми. Это
способствует сплочению групп в единый коллектив и способствует благоприятной
атмосфере в объединении.
Также программа «Экоинформатика» поддерживает и развивает талантливых
одаренных детей, формирует здоровый образ жизни, осуществляет профилактику
безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детскоюношеской среде.
Формы организации образовательного процесса
Программа «Экоинформатика» ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут
проводиться в следующих формах. Это:
1. демонстрационная - работу на компьютере выполняет педагог, а учащиеся
наблюдают.
2. фронтальная - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению
или закреплению материала под руководством педагога.
3. самостоятельная - выполнение самостоятельной работы с компьютером в
пределах одного, двух или части занятия. Педагог обеспечивает индивидуальный
контроль за работой учащихся.
4. творческий проект – выполнение работы в микро группах на протяжении
нескольких занятий или одного занятия.
Непохожесть занятий друг на друга несут учащимся не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.
Основными характерными при реализации данной программы формами
являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и
практической частей, причём большее количество времени занимает практическая
часть.
Общегрупповые формы: занятие, собеседование, консультация, лабораторнопрактическая работа, программированное обучение, итоговое занятие.
Групповые формы: групповая работа на занятии, групповой лабораторный
практикум, групповые творческие задания (проектная деятельность), экскурсии.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными
источниками
информации,
выполнение
индивидуальных
заданий
по
6
информационными технологиям за компьютером, работа с обучающими
программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации,
демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические - выполнение
лабораторно-практических работ, самостоятельная работа со справочниками и
литературой (обычной и электронной), самостоятельная работа за компьютером.
Интегрированные задания по программе «Экоинформатика» дают учащимся
достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живет. Основной
аспект приходится не столько на усвоение знаний, сколько на развитие творческого
мышления. Результатом изучения данной программы являются не только знания,
умения и навыки, а воплощение ребенком этих знаний в реальный продукт деятельности: буклеты, экологические листовки, рисунки, электронные кроссворды, проекты, презентации и тд. Только получив опыт практической личностно-значимой природоохранной деятельности, учащиеся начинают приобретать крупицы экологического сознания, тем самым мы воспитываем в них экологически грамотного человека.
Прогнозируемый результат
По окончании программы «Экоинформатика» прогнозируется, что учащиеся
получат следующие знания, умения и навыки:
 умения работать с операционной системой и частичной её настройкой;
 умение пользоваться интернетом;
 умение работать с текстовым редактором Microsoft Word;
 создавать компьютерные презентации с использованием мультимедиатехнологии;
 распознавать компьютерные вирусы и антивирусные программы;
 работать с рисунками и фотографиями с помощью ПК;
 работать со звуками и видеоизображениями;
 знать системы обработки числовых данных. Уметь работать с электронными таблицами Excel;
 уметь работать в графических редакторах Paint, CorelDraw.
Планируемые результаты обучения
• понимать и соблюдать правила поведения в природе;
• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и
перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов на русском и иностранном языках;
• использовать способы форматирования и редактирования;
7
• создавать и форматировать списки, таблицы, диаграммы;
• применять графический редактор для создания и редактирования рисунков,
буклетов, агитационных листовок;
• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
• осуществлять поиск информации в сети Интернет;
• ориентироваться на интернет-сайтах;
• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
В результате реализации программы «Экоинформатика» произойдут
следующие изменения:
1. Увеличение числа учащихся с экологической и информационной
культурой.
2. Формирование умений правильного поведения в природе.
3. Овладение компьютерными программами.
4. Формирование творческого потенциала учащихся.
5. Выполнение различных творческих работ, экологических проектов с
компьютерной поддержкой.
8
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№
п/п
1
Вводное занятие
2
Теоретические
занятия
2
2
Компьютер в мире природы
16
7
5
4
3
Экологические шаги с
операционной системой Windows
Компьютерное творчество юных
экологов
Текстовый радактор MS Word на
службе экологии
Агитационная работа и программа
MS PowerPoint
Интернет в окружающей среде
14
5
7
2
22
6
12
4
34
9
17
8
32
11
17
4
16
6
8
2
Экологические проекты в среде
MS Power Point
8
4
5
6
7
8
Тема
Всего
часов
ИТОГО:
144
9
Практические
занятия
Экскурсии
8
46
74
24
2 год обучения
№
п/п
1
Вводное занятие
2
Теоретические
занятия
2
2
Экологические шаги с
операционной системой Windows
Microsoft Excel на службе у
экологии
Забота о птицах с текстовым
редактором Microsoft Word
16
5
7
4
34
10
18
6
26
9
11
6
Создание экологических буклетов
в графическом редакторе
CorelDraw
Разработка экологических
публикаций в программе
MS Publisher
Интернет-технологии в экологии
26
8
12
6
16
6
10
16
6
8
Экологические проекты в среде
CorelDraw
ИТОГО:
8
3
4
5
6
7
8
Тема
Всего
часов
144
10
Практические
занятия
Экскурсии
2
8
46
74
24
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Вводное занятие (2 часа)
Формирование групп: знакомство с записавшимися в объединение учащимися.
Рассказ о планах работы объединения на будущее.
ТБ и ПДД. беседа о правилах поведения на улице и в помещении, где будут
проходить занятия. Начальная диагностика.
Компьютер в мире природы (16 часов)
Понятие «Информатика»: основные понятия информатики. Информатика, ее
предмет и задачи. Информатика как наука. История развития информатики. Роль
информатики в природоохранной деятельности. Внедрение информационных
технологий в экологическое образование и воспитание. Основные
понятия
информатики,
информационных
технологий
и
информационнотелекоммуникационных технологий (ИТК).
Виды экологической информации: основные понятия информации. Информация
вокруг нас. Информация и формы ее представления. Свойства информации.
Хранение информации. Носители информации. Передача, обработка, поиск
экологической информации.
Роль ПК в природе: технические средства (кино, аудио и видео средства,
компьютеры) для работы с экологической информацией. Основные приемы работы
с цифровой техникой.
Технология и безопасность работы на ПК: понятие безопасносная работа на
компьютере. Правила безопасности работы на компьютере: требования
безопасности перед началом работы на ПК, требования безопасности во время
работы, запрещается, требования безопасности по окончанию работы. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм (временной режим работы за компьютером,
своевременные перерывы, гимнастика) для сохранения здоровья детей.
Основные компоненты ПК: как устроен персональный компьютер: системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, устройство бесперебойного питания и/или сетевой
фильтр (пилот). Соединяем все части компьютера. Первое включение ПК.
правильно включаем компьютер. Правильно завершаем работу на ПК: переход в
спящий режим, выключение компьютера. «Зависание» компьютера. Перезагрузка.
Окно диспетчера задач. Экстреное выключение компьютера.
Устройство ввода «Мышь»: осваиваем мышь. Курсор (указатель мыши). Выделяем
и открываем – левая клавиша мышки. Даем дополнительные команды – правая
кнопка мыши. Колесико прокрутки. Беспроводная мышь. Правильно подбираем
мышь. Положение рук во время работы мышью. Выбор объекта, открытие объектов,
перетаскивание объектов с помощью мыши.
11
Устройство ввода «Клавиатура»: варианты клавиатур, интерфейс клавиатур.
Работа на клавиатуре. Выбор языка ввода текста. Назначение клавиш: алфавитноцифровые,
функциональные,
клавиши
перемещения,
вспомогательные.
Дополнительная клавиатура.
Лабораторно-практические работы (5 часов):
1. Подсоединить основные компоненты к ПК.
2. Первое включение ПК.
3. Перезагрузка компьютера.
4. Тренажер. Игра «Уборка комнаты».
5. Тренажёр. Привязка клавиш к пальцам.
Экскурсии (4 часа):
1. Экскурсия в парк.
2. Экоакция «Не сжигайте листья!».Экоакция «Посади дерево!»
3. Экскурсия в лес.
4. Экоакция «Берегите лес от пожара!».
Экологические шаги с операционной системой Windows (14 часов)
Интерфейс ОС Windows: понятие операционной системы, загрузка ОС. Экран после
загрузки. Элементы рабочего стола: Рабочий стол, Панель задач: панель быстрого
запуска, удаление значка с панели быстрого запуска, кнопка Пуск. Меню кнопки
Пуск.
Окна Windows: структура окна, основные элементы окна. Полезные кнопки
(Свернуть, Развернуть, Закрыть). Работа с окнами: сворачивание всех окон,
встряхивание, перемещение, изменение размера окна, операции с несколькими
окнами. Совершенствование работы с окнами.
Значки и ярлыки: понятие значки (иконки) и ярлыки в Windows. Отображение
значков. Изменение значков на рабочем столе. Создание ярлыков различными
способами.
Операции с файлами и папками: понятие файла и папки. Создание, Переименование,
Выделение, Перемещение, Копирование, Удаление файлов (папок). Корзина.
Восстановление объектов из корзины.
Приложение Блокнот: назначение текстового редактора Блокнот, полезные
функции. Запуск приложения. Окно программы. Меню. Создание, редактирование,
форматирование текста. Время и дата в Блокноте. Параметры страницы и печать
документа.
Приложение WordPad: назначение текстового редактора WordPad. Запуск
программы, внешний вид окна. Операции с созданием и сохранением документов в
текстовом редакторе WordPad: создание нового документа, сохранение измененного
документа, открытие документа. Настройка окна WordPad: отображение панели
инструментов, отображение панели форматирования, отображение линейки,
12
отображение строки состояния. Работа с текстом: копирование данных из одного
документа в другой, перемещение данных из одного документа в другой, отмена
последнего действия, удаление текста, поиск текста, поиск и замена текста, вставка
текущей даты и времени. Форматирование текста: изменение шрифта, формат
абзаца. Печать документа: предварительный просмотр документа, задание полей
страницы.
Обобщенное занятие. Экологическая игра ”Природа – наш дом”.
Лабораторно-практические работы (7 часов):
1. Работа с элементами Рабочего стола.
2. Основные операции с меню.
3. Технология работы с окнами Windows.
4. Операции с файлами и папками.
5. Создать заметку «Берегите природу!».
6. Создать статью «Экологические природоохранные акции».
7. Мини проект. Сочинение на тему: «Что я могу сделать для своей планеты»
в WordPad.
Экскурсии (2 часа):
1. Экскурсия в парк.
2. Экоакция «Посади дерево!»
Компьютерное творчество юных экологов (22 часа)
Растровая графика: программы работающие с растровой графикой. Роль
компьютерной графики в жизни человека. Основной элемент растрового
изображения. Недостаток растровой графики. Программа графический редактор
Paint. Запуск программы. Основные возможности Pain. Интерфейс Paint: строка
заголовка, строка меню, панель инструментов, палитра цветов, Рабочее поле.
Инструменты графического редактора Paint: Карандаш, Ластик, Распылитель,
Заливка, Прямоугольник, Эллипс, Инструмент Линия. Настройка инструментов
графического редактора Paint. Палитра цветов: понятие заливки. Работа с цветом и
закрашивание областей. Черно-белые свойства палитры. Выбор основного или
фонового цвета, текущий цвет. Отсутствующие цвета в палитре.
Сохранение изображений в Paint.
Работа с объектами: Техника рисования. Редактирование компьютерного рисунка.
Изменение масштаба просмотра. Выделение фрагментов: инструмент выделения
произвольной области рисунка, инструмент выделения прямоугольной области.
Выбор, копирование, перемещение, удаление фрагментов изображения.
Перемещение объекта из одного рисунка в другой.
Работа с готовыми рисунками: Создание компьютерного рисунка. Быстрое
рисование простых фигур. Техника выделения областей изображения. Настройка
отражения и поворота. Настройка растяжения и наклона. Изменение атрибутов
рисунка.
13
Работа с текстом: вставка фрагментов текста в рисунок. Отличие непрозрачной
рамки от прозрачной. Панель выбора шрифта. Применение к тексту различных
эффектов форматирования.
Знакомство с он-лайн Paint: возможности программы. Окно программы Paint.Net.
Палитра цветов Paint.Net: выбор "Основного" и "Вторичного" цвета. Меню
программы Paint.Net. Горизонтальная панель инструментов. Список открытых
изображений. Холст. Окно "Инструменты". Окно "Журнал". Окно "Слои". Работа со
слоями. Слои и режимы смешивания. Специальные эффекты.
Обобщенное занятие. Экологическая игра-викторина "В гостях у леса".
Промежуточная диагностика.
Лабораторно-практические работы (12 часов):
1. Работа с интерфейсом Paint.
2. Панель инструментов.
3. Создать схему «Типы лесных экосистем».
4. Палитра цветов.
5. Раскрасить рисунок «Посади дерево!».
6. Создать рисунок «Листопад».
7. Коллаж «Берегите лес от пожаров!».
8. Создать листовку «Не сжигайте листья!».
9. Преобразование рисунка. Конструирование.
10. Технология OLE.
11. Оформление и редактирование растровых изображений и фотографий.
12. Игра «Путешествие в страну Информатики».
Экскурсии (4 часа):
1. Экоакция «Кормушка».
2. Размещение кормушек в скверах, парках.
3. Экскурсия в парк.
4. Экоакция «Не рубите ели!».
Текстовый редактор MS Word на службе экологии (34 часа)
Назначение программы MS Word: запуск программы. Значок, ярлык программы
Word. Средства управления (мышь, клавиатура). Работа с интерфейсом Word.
Правила набора текста в Word.
Подготовка текстовых документов: набор текста, текстовый курсор. Клавиатура.
Работа с клавиатурным тренажером. Перемещение по документу.
Редактирование текста: удаление символа, текста. Использование буфера обмена
(Копирование, Вырезание, Вставка). Отмена действий.
14
Лента «Главная»: приёмы форматирования: выделение символов, выделение текста,
выделение фрагментов текста. Параметры вставки.
Форматирование текста: мини-панель форматирования текста. Настройка
параметров шрифта: размер шрифта, гарнитура и кегль. Настройка атрибутов
шрифта: инструменты форматирования символов (полужирный, курсив,
подчеркнутый, зачеркнутый, подстрочный знак, надстрочный знак). Цвет и эффекты
шрифтов: выбор цвета шрифта, цвет выделения текста. Выбор эффекта шрифта.
Рамки, Граница текста.
Форматирование абзацев: методы выравнивания строк (по левому краю, по центру,
по правому краю, по ширине). Интервал между абзацами и строками: выбор
интервала между строками, настройка отступов строк абзаца. Использование
диалогового окна Абзац. Дополнительные настройки параметров абзаца. Линейка
форматирования.
Кнопка «Office»: панель быстрого доступа: Сохранить, Отменить, Вернуть
(Повторить). Настройка панели быстрого доступа. Создание нового документа в
Microsoft Word. Открытие и сохранение документа Word. Печать документа.
Работа с фрагментами текста. Буфер обмена: типы фрагментов (строковый,
текстовый, прямоугольный). Способы выделения фрагментов документа Microsoft
Word: при помощи мыши, клавиатуры. Операции над фрагментами текста, буфер
обмена: копирование, перемещение и удаления фрагментов текста. Работа с
несколькими документами.
Графика в документах Word: вставка геометрических объектов: выбор фигуры для
вставки, желтый маркер. Редактирование графических объектов: вкладка Формат.
Параметры стиля: заливка фигуры, контур фигуры, эффекты фигуры. Настройка
градиента.
Обтекание графического объекта текстом: кнопка Обтекание текстом. Вариант
обтекания.
Операции с таблицами: таблицы: способы создания таблиц: вставка таблицы с
заданным количеством строк и столбцов, Рисование таблицы, вставка таблицы с
заданной шириной.
Вкладка макет: изменение колиечства строк и столбцов, удаление строк, стобцов и
таблиц, разделение и объединение ячеек таблицы. Диалоговое окно Разбиение
ячеек. Настройка высоты строк и ширины столбцов. Настройка параметров строки
таблицы. Изменение ширины стодбца с помощью мыши. Настройка параметров
столбца.
Ввод текста в ячейки таблицы: форматирование теста в таблице. Выравнивание и
направление текста.
Форматирование таблиц: вкладка Конструктор: цветовое оформление кнопка
Заливка. Инструменты в группе Нарисовать границы: стиль пера, толщина пера,
цвет пера.
15
Обобщенное занятие. Викторина по экологическому воспитанию «Птицы родного
края».
Лабораторно-практические работы (17 часов):
1. Работа с интерфейсом Word.
2. Создать документ «Птицы».
3. Работа с клавиатурным тренажером.
4. Приёмы форматирования текста «Пернатые друзья».
5. Приемы редактирования текста «Зимующие птицы».
6. Создать доклад «Какой должна быть кормушка».
7. Работа с фигурами.
8. Создать схему «Классификация птиц».
9. Создать титульный лист «Покормите птиц зимой!»
10. Создать кроссворд «Многообразие птиц».
11. Форматирование и редактирование кроссворда.
12. Создать таблицу «Наблюдение за птицами».
13. Панель Конструктор.
14. Создать таблицу «Подкормка птиц».
15. Панель Макет.
16. Создать таблицу «Птичья столовая».
17. Мини-проект. Создать газету «Созраним зимующих птиц!».
Экскурсии (8 часов):
1. Экорейд в парк Кирова.
2. Подкормка птиц.
3. Экорейд в парк Жукова.
4. Подкормка птиц.
5. Экорейд в парк С.Юлаева.
6. Подкормка птиц.
7. Экорейд в парк Шепилюка.
8. Подкормка птиц.
Агитационная работа и программа MS PowerPoint (32 часа)
Основы создания презентаций: назначение презентаций, возможности PowerPoint.
Интерфейс программы PowerPoint. Назначение и запуск программы PowerPoint.
Меню инструментов.
Этапы создания презентации: разработка презентации в режиме слайдов,
разработка презентации в режиме структуры. Создание новой перзентации на
основе шаблона, на основе темы, на основе существующей презентации, запуская
старые версии PowerPoint. Сохранение презентации.
Работа со слайдами: создание, удаление, перестановка, скрытие. Макеты
оформления слайда, разметка областей для текста и графического объекта. Кнопки
для вставки объектов в новый слайд.
16
Редактирование текстовых областей: добавление текстовых надписей. Ввод
текста в заполнитель. Форматирование и редактирование текста. Выравнивание
текста. Изменение межстрочного интервала. Перемещение и изменение размера
текстового блока. Вращение текстового блока.
Графические объекты в перзентации: вставка в слайд изображения, вставка в слайд
клипа, создание объекта WordArt, создание экранных снимков. Изменение размера,
перемещение и удаление графических объектов. Вращение графических объектов.
Расположение объектов на разных слоях.
Вставка в слайд звукового сопровождения: вставка в перзентацию аудифайла,
запись звука, Диалоговое окно Звукозапись.
Вкладка Дизайн: шаблоны оформления, панель вкладки Дизайн. Диалоговое окно
Параметры страницы. Окно Формат фона. Изменение фона. Создание одноцветного
фона. Применение градиентного фона. Установка изображения в качестве фона.
Создание собственных образцов оформления. Эффекты переходов: эффекты
перехода между слайдами
Вкладка Анимация: добавление переходов слайдов. Выбор перехода. Время показа
слайдов. Кнопка Дополнительные параметры.
Эффекты анимации: текстовые переходы, анимация графики. Выбор анимации
объета (вход, выделение, выход, пути перемещения). Настройка парметров
анимационных эффектов (запускать щелчком, запускать вместе с предыдущим,
запускать после предыдущего). Использование анимации по образ
Добавление гиперссылок: создание гиперссылок на внешний файл. Назначение
гиперссылок. Гипертекст. Запуск программы по гиперссылке. Настройка действия.
Добавление кнопок перехода: создание кнопок перехода. Управление кнопками
перехода.
Настройка презентации: показ слайдов, параметры показа, слайды, смена слайдов,
несколько мониторов. Запуск презентации.
Обобщенное занятие. Игра-викторина «Экологический марафон».
Лабораторно-практические работы (17 часов):
1. Работа с интерфейсом PowerPoint.
2. Работа со слайдами в презентации «Растения-первоцветы».
3. Работа с текстом в презентации «Деревья-первоцветы».
4. Работа с графическими объектами в презентации.
5. Работа с фотографиями и рисунками первоцветов.
6. Добавить объекты WordArt, SmartArt в презентацию
первоцветы».
7. Работа с диалоговым окном Звукозапись.
8. Создать фон презентации.
17
«Растения-
9. Добавить переходы между слайдами в презентации «Первоцвет
лекарственнный».
10. Настроить текстовые и графические эффекты анимации.
11. Создать кроссворд в презентации «Первые цветы».
12. Редактировать кроссворд.
13. Применить гиперссылки в презентации.
14. Добавить кнопки перехода.
15. Управлять презентацией через кнопки перехода.
16. Демонстрация презентации.
17. Мини-проект. Создать презентацию «Сохраним Первоцветы!».
Экскурсии (4 часа):
1. Экоакция «Первоцвет».
2. Раздача листовок и буклетов жителям города.
3. Экскурсия в лес.
4. «Свидание с первоцветами».
Интернет в окружающей среде (16 часов)
Знакомство с Интернетом: что такое Интернет. История возникновения
Интернета. Возможности Интернета. Способы подключения к Интернету (моденое,
кабельное, локальное, спутниковое, 3G-модем, Wi-Fi). Управление подключениями.
Основные термины.
Безопасный Интернет для детей: памятка для детей и родителей. Минусы сети
Интернет. Информационная безопасность детей в сети Интернет.
Первый раз в Интернете: что такое браузер. Запуск программы. Интерфейс:
элементы окна браузера Internet Explorer. Автоматическое заполнение адресной
строки. Вкладки страниц. Добавление страниц в избранное. Ссылки в Журнале.
Сохранение страниц. Загрузка файлов.
Поисковые системы: самые популярные поисковики, принцип работы. Ввод
поискового запроса. Поиск по изображениям. Результаты поискового запроса.
Сохранение информации: сохранение изображения, сохранение файла, сохранение
текста, сохранение программы. «Википедия»: главная страница сайта, переход по
гиперссылкам.
E-mail. Регистрация: особенности электронной почты. Создание электронного
ящика: глвная страница сервиса, форма регистрации, выбор пароля, логина.
Получение письма и ответ на него: папки почтового ящика. Окно нового сообщения,
Ссылки Ответить и Переслать. Отправка файлов в письме: окно Выбор файла,
Список прикрепленных файлов. Скачивание файлов из письма: Список вложений
изображение прикрепленной картинки. Этикет в сети. Смайлики. Интернет-сленг.
Окончание работы: меню выхода из почтового ящика.
Общение в сообществах по интересам: виртуальные дневники, структура блога.
Регистрация. Оформление блога. Запись в дневнике, добавить друзей, вступать в
сообщества. Форум: структура форума, регистрация. Правила форума.
18
Обобщенное занятие. Экологическая викторина «Вода – источник жизни».
Итоговая диагностика.
Лабораторно-практические работы (8 часов):
1. Первый раз в Интернете.
2. Работа с браузером Internet Explorer.
3. Ввод запроса «Родники г.Стерлитамака».
4. Сохранение информации.
5. Работа с онлайн-энциклопедией «Википедия».
6. Работа с электронной почтой.
7. Участие в форуме, блоге.
8. Мини-проект. Использование школьниками сети Интернет.
Экскурсии (2 часа):
1. Экоакция «Живи, родник!».
2. Экомониторинг родников.
Экологические проекты в среде MS PowerPoint (8 часов)
Лабораторно-практические работы (8 часов):
1. Основные этапы разработки проекта.
2. Подбор информации и её систематизация.
3. Составление плана работы по проекту.
4. Работа над проектом.
5. Информационная технология создания проекта.
6. Программное и техническое обеспечение проекта.
7. Презентация проектов.
8. Реализация проектов.
2 год обучения
Вводное занятие (2 часа)
Техника безопасной жизнедеятельности и ПДД. Рассказ о планах работы
объединения на будущее. Беседа о правилах поведения на улице и в помещении, где
будут проходить занятия. Повторение пройденной программы I года обучения.
Начальная диагностика.
Экологические шаги с операционной системой Windows (16 часов)
Повторение пройденного материала I года обучения.
История компьютерной техники: поколения компьютеров. Общие тенденции
развития компьютеров: Первое поколение. Компьютеры на электронных лампах
(194х-1955). Второе поколение. Компьютеры на транзисторах (1955-1965). Третье
поколение. Компьютеры на интегральных схемах (1965-1980). Четвертое поколение.
Компьютеры на больших (и сверхбольших) интегральных схемах (1980-…) Пятое
поколение…
19
Аппаратное и программное обеспечение компьютера: Установка программ
вручную. Удаление программ. Создание ярлыка программы или документа.
Установка и настройка оборудования: диспетчер устройств, установка драйверов
устройств. Принтеры: печать приложений, диспетчер печати, установка принтера по
умолчанию, отмена печати документов, приостановка печати документов.
Установка принтера, удаление принтера, настройка принтера.
Окно Компьютер. Структура компьютера при подключении съемного носителя, при
вставленном компакт-диске. Внешние носители информации: копирование и запись.
Оптические диски, USB-флеш-накопители и флеш-карты памяти, карты памяти,
картридер, внешний жесткий диск. Работа с CD, DVD дисками. Запуск и автозапуск
диска. Запись информации на оптический диск. Удаление информации с диска.
Работа с флеш-накопителями. Запись информации на флеш-накопитель.
Файловая система Windows. Структура файлов и папок. Расширения файлов. Типы,
размер, классификация файлов. Поиск файлов на компьютере.
Проводник Windows: проводник в действии. Просмотр файлов и папок. Настройка
проводника: включение строки меню, изменение ширины панелей, строка
состояния, область сведений, изменение представления и предварительный
просмотр, сортировка и упорядочение значков, фильтрация файлов и папок.
Управление файлами и папками: выделение, открытие, создание, перемещение,
копироание, удаление, переименовывание файлов и папок, восстановление случайно
удаленного файла, очистка корзины.
Горячие клавиши Windows: настройка рабочего стола, персональные настройки ОС.
Тема рабочего стола. Выбор фонового рисунка рабочего стола, цветовой схемы
окна. Выбор экранной заставки. Параметры значков рабочего стола. Изменение
даты, времени, языка ввода и региональных стандартов. Гаджеты в системе
Windows.
Программы для работы с архивами: создание архива WinRAR, просмотр
содержимого архива, добавление и удаление файлов в архиве. Извлечение файлов из
архива.
Музыка и видео на ПК: работа с проигрывателем Windows Media. Подключаем
колонки, запуск программы Windows Media. Файл с музыкой, Файл с видео.
Управление программой: Пуск, Перемотка, Стоп. Открытие мультимедийного
файла через проигрыватель Windows Media. Окно автозапуска. Управление
просмотром: остановить, запустить, сделать паузу, перемотать.
Библиотека
Windows Media: добавление папок, файлов в Библиотеку. Копирование музыки и
видео с лазерного диска. Создание списка файлов для прослуживания или
просмотра. Сортировка мультимедийных файлов по алфавиту.
Лабораторно-практические работы (7 часов):
1. Файловая система Windows.
2. Операции с файлами и папками в программе Проводник.
3. Настройте параметры Рабочего стола.
4. Программы для работы с архивами.
20
5. Архивация данных.
6. Работа с проигрывателем Windows Media.
7. Итоговая работа «Операционная система Windows».
Экскурсии (4 часа):
1. Экорейд в лесхоз.
2. Экологическая акция «Сбор семян».
3. Экскурсия в лес.
4. Экологическая акция «Не сжигайте листья!».
Microsoft Excel на службе у экологии (34 часа)
Повторение пройденного материала I года обучения.
Назначение Excel: общие сведения о Excel, назнчения электронных таблиц (ЭТ).
Окно Excel и его элементы: лента с инструментами, панель быстрого доступа,
строка состояния. Запуск и завершение работы Excel. Открытие документов Excel.
Создание новых ЭТ (книг): новая книга Excel, создание ЭТ в Excel. Табличный
процессор. Ввод и редактирование данных в ячейках. Табличный курсор.
Сохранение таблицы Excel: стандартное сохранение. Формат файлов Excel.
Сохранение в разных форматах.
Листы в ЭТ. Операции над листами: переименование, цвет ярлыка. Добавление,
удаление, перемещение, копирование листов.
Работа с ячейками и диапазоном ячеек: ввод данных в пустую ячейку, изменение
содержимого ячейки, редактирование содержимого ячейки на панели формул,
автозавершение ввода, автоматический ввод одинаковых данных в несколько ячеек,
отмена последнего действия. Операции с ячейками: выделение ячеек, удаление,
очистка, добавление новых ячеек. Копирование и перемещение ячеек, выделение
групп ячеек.
Оформление таблиц Excel: настройка высоты строк, настройка ширины столбцов.
Граница строки и граница столбца. Выравнивание и ориентация, объединение
ячеек: окно «Формат ячеек», вкладка «Выравнивание». Виды выравнивания.
Заливка ЭТ цветом.
Шрифт. Границы обрамления ячеек: начертания шрифта, тип шрифта, рамер, цвет
букв, цвет фона букв. Диалоговое окно «Формат ячеек», Вкладка Шрифт. Границы
ячеек: выбор обрамления для ячеек таблицы. Дополнительные виды линий границ.
Задание цвета границ ячеек. Окно «Формат ячеек», вкладка «Граница».
Диаграммы и графики: панель «Диаграммы» в Excel. Базовые возможности: виды
диграмм. Первый график в Excel. Список графиков. Окно добавления данных для
постороения графиков. Окно выбора/изменения данных ряда для построения
графиков. Выбор несмежных данных. Быстрое создание диаграммы: перемещение
диаграммы, выбор способа отображения данных, группировка данных, изменение
порядка строк и столбцов.
21
Макеты и стили диаграмм: вкладка Макет. Раздел подписи: название диаграммы.
Окно настройки параметров диаграммы, заливка, названия осей, легенда, подписи
данных. Раздел Оси, кнопка оси: парметры горизонтальной оси, параметры
вертикальной оси. Раздел Оси, кнопка Сетка. Раздел Фон: область построения,
стенка диаграммы, основание диаграммы.
Вкладка Формат: Группа «Стили фигур»: выбор стиля фигуры диаграммы, окно
выбора цвета в Excel. Заливка, градиентная заливка. Группа «Стили WordArt».
Группы «Упорядочить» и «Размер».
Автосуммирование: суммирование ячеек в Excel. Кнопка Автосумма. Диапазон
суммирования. Подсчет суммы в ячейках Excel.
Составление кроссворда «Деревья РБ»: составление кроссворда в письменном виде,
оформление сетки кроссворда, выбор типа линии и цвет, набор текста, ввод ключевого слова, ввод функции, установка защиты ячеек, листа, книги.
Подготовка документа к печати: настройка печати страницы.
Обобщенное занятие. Экологическая игра «Спасём лес!»:
Лабораторно-практические работы (18 часов):
1. Интерфейс программы Excel.
2. Работа со столбцами и строками.
3. Внесите данные в ячейки.
4. Заполните таблицу «Леса Башкортостана» данными.
5. Операции с ячейками.
6. Работа с листами.
7. Операции над листами.
8. Вычисления в Excel.
9. Приемы работы с формулами.
10. Построить диаграммы с помощью таблиц.
11. Редактирование диаграмм.
12. Работа с функциями.
13. Оформить электронный кроссворд (ЭК).
14. Набрать текст, ввести ключевое слово.
15. Ввести функции.
16. Установить защиту.
17. Параметры страницы. Печать.
18. Мини-проект. Создать ЭК «Лесные экосистемы».
Экскурсии (6 часов):
1. Операция «Листопад».
2. Уборка территории ДЭЦ.
3. Экорейд в парк Шепилюка.
4. Экологическая акция «Посади дерево!».
5. Экскурсия в парк Жукова.
6. Посадка молодых саженцев.
22
Забота о птицах с текстовым редактором Microsoft Word (26 часов)
Повторение пройденного материала I года обучения.
Работа с документами: Восстановление и защита документа: настройка параметров
автосохранения документа. Средства защиты документа. Пароль на открытие.
Защита от макросов. Настройка уровня безопасности макросов. Режимы просмотра
документа. Панель Показать или Скрыть.
«Горячие» клавиши Word»: клавиши быстрого перемещения по тексту,
функциональные клавиши. Комбинации клавиш: сочетания клавиши «Shift», «Ctrl»,
«Alt» и функциональных клавиш. Кнопка «Office»: использование шаблонов
документов. Категории шаблонов Word. Документ, созданный на основе шаблона.
Шаблоны отчетов. Печать документа. Параметры печати. Настройка печати.
Технология создания оглавлений: работа с тектом: технология создания оглавлений.
Текстовое поле. Надпись. Заголовки и буквицы: настройка параметров буквицы.
Форматирование абзацев: маркеры и списки: Инструменты для создания
нумерованных и маркированных списков. Метод создания нумерованных списков.
Изменения типа нумерации. Метод создания маркированных списков. Выбор значка
для маркированного списка. Многоуровневые списки. Выбор уровня для пункта
списка.
Боковая панель стилей. Навигационная панель. Работа со структурой. Поиск и
замена текста: диалогове окно Найти и заменить. Дополнительные настройки поиска
и замены. Автозамена. Промежуточная диагностика.
Создание сложных документов в Word: колонтитулы и номера страниц. Добавление
верхнего или Нижнего колонтитула. Редактирование колонтитула. Формат нумеров
страниц. Вкладка Конструктор.
Группа Параметры страницы: разрыв, расстановка переносов. Колонки.
Представление текста в колонках. Дизайн страницы, цвет страницы, шрифты,
эффекты. Разметка страницы: Параметры страницы, меню Абзац. Подложка: выбор
подложки, графическая подложка в документе.
Вставка специальных символов: символы, отсутствующие на клавиатуре, вставка
символов в документ Word. Вкладка Вставка кнопка Символ. Галерея символов
Word. Шрифт символов. Символы специального назначения. Автоматическая
замена символов.
Вставка формул в документ Word: инструменты редактирования формул, шаблоны
формул. Форматирование формул.
Объекты в MS Word: вставка графических объектов в документ: вставка
изображения с локального или съемного диска. Поиск картинки в Интернете.
Вставка снимка экрана.
Вставка объектов SmartArt: выбор макета объекта. Объект SmartArt в документе.
Ввод текста в блоки. Многоуровневая схема SmartArt. Вставка текстовых блоков.
23
Вставка фотографий. Редактирование форографий. Изменение размера и поворот
изображения. Обрезка изображения. Обрезка изображения по фигуре. Коррекция
изображения. Выбор шаблона корркции изображения. Применение эффекта к
изображению. Панель Формат рисунка. Настройка цветовых параметров
изображения. Использование стилей изображения.
Работа с несколькими графическими объектами: Размещение нескольких
графических объектов на странице. Объединение несколько графических объектов в
группу. Упорядочение объектов.
Диаграммы, Клип. Редактирование графических объектов: изменение яркости и
контрастности, цветовой гаммы, шаблоны рамок, тени, световые эффекты и
границы. Заливка. Удаление фона картинки. Подписи к картинкам.
Работа с таблицами: операции с таблицами. Кнопка Данные, Сортировка.
Формулы и вычисления в таблицах Word. Поле Формула. Работа с диаграммами
Word. Добавление диаграмм к документу Word.
Обобщенное занятие. Игра «Поле чудес» на тему: «Зимующие птицы».
Лабораторно-практические работы (11 часов):
1. Создать документ «Где зимуют птицы?» из шаблона.
2. Вставить буквицу в текст «Помоги птицам зимой!».
3. Создать многоуровневый список «Меню для птичьей столовой».
4. Добавить в текст «Птицы зимой» колонтитулы и номера страниц. Вставить
сноски.
5. Представить текст в колонках.
6. Работа с символами и формулами.
7. Добавить элемент автозамены.
8. Поиск и замена текста. Создать автотекст.
9. Работа с изображениями.
10. Вставка диаграмм.
11. Мини-проект. Создание брошюры «Птицы РБ».
Экскурсии (6 часов):
1. Экологическая акция «Кормушка».
2. Размещение кормушек в скверах, парках.
3. Экскурсия в парк Жукова.
4. Подкормка птиц.
5. Экскурсия в парк Кирова.
6. Подкормка птиц.
Создание экологических буклетов в графическом редакторе
CorelDraw (26 часов)
Повторение пройденного материала I года обучения.
Основы CorelDraw: векторная и растровая графика. Достоинства векторной
графики. Основные понятия и определения. Главное окно редактора CorelDraw:
24
строка заголовка. Строка меню. Панели инструментов. Строка состояния. Палитра
цветов. Окно документа. Рабочая область. Линейки. Полосы прокрутки.
Создание нового документа: открытие документов. Открытие файлов, созданных в
других приложениях. Настройка страницы документа, управление размером и
ориентацией страницы. Макеты для документа. Сохранение и закрытие документов.
Импорт фпйлов и настройка параметров Экспорт файлов и настройка параметров.
Экспорт рисунка. Выбор форматов для экспорта.
Рисование инструментами: масштабирование и панорамирование, инструмент
Масштаб. Инструмент панорама. Работа с новигатором. Параметры выбора
страницы и масштаба. Настройка страницы для рисования, настройка направлящих.
Создание простых фигур. Изменение формы правильных фигур. Выбор инструмента
для рисования.
Редактирование объектов: работа с линейкой. Управление линейками.
Перемещение объектов клавишами со стрелками. Основы работы с сетками.
Настройка свойств сетки. Работа с инструментами размера. Использование
инструментов размера. Основные способы выделения объектов. Техника выделения
объекта. Перемещение объектов. Работа с инструментами для создания кривых.
Изменение формы объектов. Обрезка иллюстрации.
Заливка объектов: типы заливки. Применение цветовой палитры. Заливка объекта,
установка свойств заливки. Создание объектов с фонтанной заливкой.
Интерактивное управление фонтанными заливками. Применение заливки узором.
Применение заливки текстурой. Настрйка параметров заливки текстурой. Создание
и созранение образцов текстуры.
Внедрение объектов в текст: ввод и редактирование текста. Выравнивание текста.
Форматирование символов. Создание простого текста. Создание связанных рамок
простого текста. Перемещение текста. Работа со столбцами. Параметры столбцов.
Интервал между символами и словами. Отстуры и поля в тексте. Обтекание текста
вокруг объектов. Расположение текста по кривой. Создание текста в окружности.
Внедрение объектов в текст.
Инструменты Таблицы: создание таблицы. Использование подходящего
инструмента для работы. Параметры таблицы. Заливка таблицы. Рамка. Границы
ячеек и таблицы. Работа с текстом и графикой в таблице. Преобразование таблиц в
текст. Импор таблицы из другого приложения.
Обобщенное занятие. Экологическая игра «Экостарты».
Лабораторно-практические работы (12 часов):
1. Окно приложения CorelDraw.
2. Импорт, экспорт и сохранение рисунков.
3. Создание простых фигур.
25
4. Создайте рисунок из простых фигур.
5. Создайте рисунки из кривых.
6. Применение эффекта к объекту.
7. Примените заливки к объектам.
8. Работа с текстом.
9. Форматирование текста.
10. Создание экологической листовки «Берегите птиц!».
11. Создание макетов и шаблонов для буклета.
12. Мини-проект. Создание буклета «Летят перелетные птицы».
Экскурсии (6 часов):
1. Экскурсия в сквер С.Юлаева.
2. Подкормка птиц.
3. Экскурсия на р.Стерля.
4. Наблюдение за жизнью диких уток, подкормка птиц.
5. Экскурсия в парк Кирова.
6. Наблюдение за перелетными птицами, их поведением и повадками.
Разработка экологических публикаций
в программе MS Publisher (16 часов)
Особенности программы MS Publisher: где используется Publisher, достоинства
программы. Запуск программы Publisher. Интерфейс главного окна. Стандартная
панель инструментов. Панель инструментов Форматирование. Область задач.
Ярлыки страниц публикации. Создание новой публикации на основе шаблона.
Сохранение публикации. Печать публикации. Печать диапазона страниц.
Создание новой публикации: открытие пустой публикации. Способы создания
публикации: создание публикации с помощью мастера, с помощью шаблона.
Мастера публикаций. Макеты публикаций. Изменение макета публикаций.
Использование библиотеки макетов. Пустые публикации. Создание новой
публикации на основе Мастера публикаций.
Перекрашивание и обрезка объектов: добавление рисунка в публикацию.
Добавление клипа из коллекции картинок, таблиц, картинок из файла. Добавление
фигур. Цвет заливки. Изменение цвета объектов. Изменение обрамления фигур:
повернуть, зеркально отразить изображение.
Работа с текстом: создание текстовой рамки (блока). Добавление текста в блок.
Форматирование шрифта. Верстка текста в рамке: установка различных атрибутов
символов и свойств абзацев, междустрочный интервал, межзнаковый пробел,
размещение символов табуляции. Выравнивание текста: вправо, влево, по центру,
по ширине, по вертикали, по горизонтали. Размещение текста вверху рамки, внизу, в
середине. Размещение текста в несколько колонок. Ввод маркированных и
нумерованных списков. Перетекание текста из одной рамки в другую. Вставка
объектов WordArt.
26
Изменение свойств рамки: связывание и разъединение рамок. Поворот текста.
Работа с рамками и объектами. Размещение картинки внутри текстовой рамки.
Наложение текстовых рамок, фигур и картинок. Точный сдвиг рамок. Группировка
рамок. Выравнивание объектов. Изменение фона рамки.
Обобщенное занятие. Экологическая игра «Зеленая планета».
Лабораторно-практические работы (10 часов):
1. Работа с интерфейсом MS Publisher.
2. Вставка графических объектов.
3. Средства редактирования и работы с изображениями.
4. Работа с несколькими объектами.
5. Работа с палитрой цветов.
6. Форматирование текста публикации.
7. Технология верстки страниц.
8. Установка параметров Publisher.
9. Передайте свою публикацию другим пользователям.
10. Итоговая работа «Создайте публикацию «Летят перелетные птицы».
Интернет-технологии в экологии (16 часов)
Повторение пройденного материала I года обучения.
Локальные и глобальные компьютерные сети: Назначение и классификация
компьютерных сетей. Понятия компьютерные, локальные, глобальные сети.
Области применения локальных и глобальных сетей. Характеристика процесса
передачи данных. Аппаратное обеспечение сетей. Способы подключения к
Интернету. Протоколы компьютерной сети, основные типы протоколов. Адресация
в Интернет. Доменные имена. Провайдер. Сервисы сетей в Internet: электронная
почта, интерактивный чат, проведение речевых и видео-конференций, WWW (World
Wide Web).
Программы для работы в Интернете: программное обеспечение для Интернета:
«Звонилка» - программа дозвона, учета расходов, браузер – программа для просмотра веб-страниц, брандмауэр (Firewall) – для защиты, почтовый клиент – программа
для работы с почтой, Download-клиент – программа для закачек файлов, ICQ/IRC и
т.п. клиент – для общения, прочие программы.
Работа с вкладками: понятие вкладка. Способы создания новых вкладок. Панель
вкладок. Закрепленные вкладки. Перетаскивание вкладок в отдельное окно.
Страница быстрого доступа. «Горячие клавиши» для открытия новых вкладок. Как
закрыть ненужные вкладки. Закладки. Панель закладок. Добавление страниц в
закладки. Закладка понравившейся страницы. Редактирование закладок. Управление
закладками (Диспетчер закладок) добавлять, изменять и удалять закладки.
Программа Skype (скайп): создание учетной записи: сайт программы Skype. Меню
сайта. Подготовка к загрузке. Окно загрузки. Установка Skype. Окно для
27
регистрации. Первая настройка Skype: проверка оборудования, добавление
фотографии. Главное окно программы, главное меню для Skype. Ваш статус.
Контакты: поиск и добавление контактов, окно добавления контакта, выбор
контакта из списка. Общение с абонентами из списка контактов: звонок контакту,
звонок на ваш компьютер, звонки на мобильный телефон. Настройка звука и видео.
Мультимедиа технологии в Интернете: понятия мультимедиа, классификаци
мультимедиа. Локальные и сетевые возможности мультимедиа Использование
мультимедиа. Мультимедиа-технологии в образовании. Мобильный интернет:
музыка, он-лайн радио, он-лайн-кино.
Обобщенное занятие. Экоигра «Рекам нужна наша помощь».
Итоговая диагностика.
Лабораторно-практические работы (8 часов):
1. Добавьте сайт «Реки г.Стерлитамака» в страницу быстрого доступа.
2. Обмен файлами.
3. Работа с файлами. Загрузка файла из файлового архива.
4. Этика электронного письма.
5. Правила переписки, приложения к письмам.
6. Регистрация в Skype. Общение.
7. Технологии работы с аудио и видеоинформацией.
8. Итоговая работа «Полезные ресурсы Интернет».
Экскурсии (2 часа):
1. Операция «Чистый берег!»
2. Уборка берега р.Ашкадар.
Экологические проекты в среде CorelDraw (8 часов)
Лабораторно-практические работы (8 часов):
1. Основные этапы разработки проекта.
2. Подбор информации и её систематизация.
3. Составление плана работы по проекту.
4. Работа над проектом.
5. Информационная технология создания проекта.
6. Программное и техническое обеспечение проекта.
7. Презентация проектов.
8. Реализация проектов.
28
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Данная программа может быть использована в системе дополнительного
образования научно-технического направления для обучения и воспитания среднего
и старшего звена на основе интересов и способностей учащихся и при наличии
учебно-материальной базы с применением указанной литературы и книг нового
поколения, а также с учетом особенностей региона.
Предлагаемая программа основывается на трех показателях - теоретической
и практической подготовке, общеучебных умениях и навыках.
Главными параметрами теоретических знаний по основным разделам учебнотематического плана программы является владение терминологией по ИТК и
видами агитационно-пропагандистских средств.
Параметрами практической подготовки являются практические умения и
навыки владения персональным компьютером, программами MS Word, Excel,
PowerPoint, графическими редакторами Paint, CorelDraw, Adobe Photoshop,
цифровой техникой и техническим оборудованием и применение их в
природоохранной деятельности своего края.
К общеучебным умениям и навыкам относятся такие параметры, как учебноинтеллектуальные умения (умения подбирать и анализировать специальную
литературу по природоохранной деятельности, умение пользоваться электронными
источниками, Интернетом, умение осуществлять учебно-исследовательскую и
проектную деятельность), учебно-коммуникативные умения (умение слушать и
слышать педагога, умение выступать перед аудиторией, вести полемику,
участвовать в дискуссиях, конференциях и т.д.), учебно-организационные умения и
навыки (умение организовать свое рабочее место, умение аккуратно выполнять
работу).
Лучшим способом закрепления теоретического материала служит этап его
практического использования в ходе выполнения творческого задания, а в конце
учебного года – творческого проекта.
На обобщающем этапе учащимся предлагается самим дать оценку информации и выделить основную мысль, заложенную в материале.
Контрольные вопросы задаются по ходу всего занятия, чтобы педагог выявил
уровень усвоения воспитанниками темы или раздела программы и уровень выполнения поставленных вначале занятия целей и задач. При этом практическая работа
должна быть разноуровневой.
После этого проводится итоговый этап, в ходе которого педагог анализирует
деятельность учащихся, дает советы и рекомендации по применению изученного
материала.
На рефлексивном этапе педагог мобилизует учащихся на оценку самого занятия, что дает возможность оценить правильность выбора форм и методов работы с
детьми, определить наиболее перспективные пути на будущее.
На информационном этапе учащимся сообщаются сведения о предстоящем
занятии, о том, какую практическую работу необходимо выполнить, в какой программе и какие ТСО понадобятся при выполнении данной работы.
Важное место в ходе занятия имеет физкультминутка или этап релаксации, так
как учащиеся выполняют практические задания за компьютером и в течение занятия
29
дети заняты «сидячей» работой, напрягают зрение. С целью сохранения здоровья
детей педагогу необходимо проводить целый комплекс мероприятий по повышению
двигательной активности (например, упражнения на опорно-двигательную систему),
а так же упражнения для глаз. Проведение релаксационных пауз повышает активность учащихся, увеличивает их физические ресурсы, помогает преодолеть усталость и способствует созданию здоровьесберегающей среды на занятиях.
Грамотно выстроенный план занятия, описание основных моментов каждого
этапа, используемых методов обучения и контроля, придаст даже опытному педагогу ещё большую уверенность в своих силах, и будет способствовать достаточно высокой результативности образовательного процесса в целом.
В заключение, несколько слов о подготовке подачи информационного материала. Для более глубокой проработки материала рекомендуется пользоваться несколькими учебниками и книгами, не забывать и о специальных журналах, т.к. в одном могут быть лучше освещены одни вопросы, в другом - другие. Ни в коем разе
не довольствуйтесь приведенным ниже списком рекомендуемой литературы, ищите
новые источники информации, которых с каждым годом становится все больше и
разнообразнее.
Организация занятий объединения «Компьютерная экология» и выбор методов опирается на современные психолого-педагогические рекомендации, новейшие
методики.
Программу «Экоинформатика» отличает практическая направленность, творческий поиск, научный и современный подход, внедрение новых оригинальных методов и приемов обучения в сочетании с дифференцированным подходом обучения.
Основные методы и формы работы с учащимися по программе подчиняются
следующим методическим подходам: теоретическому, лабораторно-практическому
и экологическому наблюдению (экскурсии). Все они являются по значимости важными компонентами в обучении, и не следует отводить «особое» место какому-то из
них в отдельности.
Теоретический подход обеспечивается такими формами и методами
обучения, как лекция, дискуссия, беседа, организация различных КВН, брейнрингов, семинаров, олимпиад, конференций, работа с литературными источниками и
др. Этот подход дает возможность построить и укрепить базу знаний и
представлений по курсу «Экоинформатика».
При практическом подходе основными формами обучения являются
лабораторно-практические занятия, на которых учащиеся приобретают и
отрабатывают умения и навыки при помощи компьютерных технологий, а также
выхода в природу, агитационной работы, экомониторинга и экорейда. При этом
учащиеся получают навыки работы с цифровой видео и аудиаппаратурой.
Также
принят другой подход, ориентированный
на развитие
самостоятельного мышления учащихся - это метод проектов и исследовательская
деятельность. Он предполагают выполнение воспитанниками проектов и
исследовательских работ по выбранной теме; оформление результатов в
компьютерной программе (PowerPoint, MS Excel, CorelDraw), демонстрация работы
на мультимедийном проекторе и её защита.
Таким образом, пройдя все этапы обучения, учащиеся получают набор
знаний, умений и навыков по экологической и информационной культуре, через
30
привлечение их к природоохранной деятельности, посредством выражения её через
компьютерные технологии.
Кроме образовательного момента, предусматривается также большая работа
по воспитанию учащихся. В связи с этим существует несколько форм и методов
воспитательной работы с учащимися. Одним из важнейших является построение
отношений с учащимися на основе дружбы и товарищества. Педагог должен быть в
курсе всего того, что творится в жизни каждого учащегося объединения, что его
волнует, чем он заинтересован. Также очень большое значение имеет совместная
деятельность с родителями, которые должны активно участвовать в работе
объединения (посещать занятия, выезжать на экскурсии, участвовать в
экологических мероприятиях и т.п.). Все это оказываем благоприятное воздействие
на учащихся и показывает эффективный результат как в воспитании, так и в
обучении учащихся.
Программа «Экоинформатика» предполагает использование следующих
методических пособий
Теоретический курс:
1. Бондаренко С.В, Бондаренко М.Ю. Офисный компьютер. Трюки и
эффекты. – СПб., Питер, 2008 – 304 с.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 5,6,7,8
классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 192 с.
3. Николаева О. Эпидемия XXI века: телевидение, интернет и компьютерные
игры. – Ростов н/Д: Феникс, 2008 – 253 с.
Лабораторно-практические занятия ведутся по следующим пособиям:
1. Босова Л.Л. Разноуровневые дидактические материалы по информатике.
Книга 1-3 М.: Образование и информатика, 2009 г.
2. Кузнецов А.А. Информатика. Тестовые задания. М.: Лаборатория Базовых
знаний, 2009 г.
3. Угринович Н.Д. Практические работы. Информатика и ИКТ: учебник/ Н.Д.
Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.
4. Учебник по Фотошоп http://www.infoschool.narod.ru/fhotoshopbook/
5. Сырцова С.В. Темы: Информация, Windows, Word, Power Point, Front Page
(лабораторные, проверочные, тесты и др.) раздел "Информатика" syrtsovasv.narod.ru
Идеальное сочетание педагогических технологий - это сохранение лучших
традиций и использование инноваций в образовании учащихся. При работе с
главными задачами являются: совершенствование форм и методов по организации
работы с одаренными детьми; усилить работу по освоению новых информационных
технологий, направленных на повышение качественного образования учащихся,
активизировать работу по вовлечению учащихся в природоохранную,
исследовательскую и проектную деятельность.
При обучение по программе «Экоинформатика» можно применять такие
электронные пособия, как Шауцукова Л. З. Информатика. Теория и практика
http://book.kbsu.ru/, Батищев П.С. Электронный учебник по информатике
http://psbatishev.narod.ru/u000.htm, Залогов Л.А. Компьютерная графика. Элективный
курс: Учебное пособие+Практика, плакаты для интерактивной доски, ресурсы Единой Коллекции ЦОР, собственные презентации и фотографии.
31
Диагностика усвоения знаний
Педагогический контроль получения учащимися знаний, умений и навыков
(ЗУН), исходя из данной программы, предполагает прохождение через несколько
этапов и уровней. Сама система ЗУН предусматривает три уровня проверки:
- полученных знаний;
- полученных умений;
- полученных навыков.
Контролю первого уровня (начальная диагностика) способствует проверка
тестами, для того, чтобы выявить предварительный уровень З-У-Н, причем тесты
часто составляются самими учащимися объединения. Умение корректно составлять
тесты тоже является своего рода проверкой усвоения знаний. Применение
различных нестандартных приемов в ходе занятия (постановка “провокационных”
вопросов, неожиданных ситуаций, которые должны рассмотреть учащиеся и т.п.)
также позволяет выявить пробелы в обучении, дает возможность своевременно их
устранить и не позволяет учащимся расслабляться, потерять ведущую нить.
Изучив новый материал необходимо применение полученных теоретических
знаний и умений, а также обобщение, закрепление и контроль по темам и разделу в
целом. Для этого педагог на своих занятиях использует электронные кроссворды,
которые проверяют знания учащихся, их прочность, глубину усвоения пройденного
материала, выявляет, какие именно вопросы нуждаются в разъяснении и
закреплении. Решение кроссвордов тренирует память, расширяет кругозор, и даже
способствуют развитию сообразительности.
Проверка активного уровня - умения применить полученные знания происходит на лабораторно-практических занятиях. Для этого педагогом раздаются
карточки с заданиями, которые учащиеся должны выполнить. Слабые учащиеся
затрудняются в выполнении задания, способные же, наоборот, с легкостью
справляются, и чтобы не отбить интерес к занятиям, задания имеют три уровня
сложности.
Экскурсии, наблюдения, экологические акции, экорейды, природоохранная
работа также показывают, насколько повысился уровень экологического
образования и воспитания.
Наиболее высокий уровень обучения достигается при выполнении
учащимися учебно-исследовательских работ и творческих проектов, начиная с
выбора темы, целей, задач и заканчивая ее защитой. Ее предшествующей формой
является написание тематического реферата или проекта и его защита. Этот уровень
проверяется непосредственно на конференциях, конкурсах, олимпиадах
регионального, всероссийского, международного масштаба.
Контроль знаний, умений и навыков осуществляется также при участии
ребят в районных, городских и республиканских конкурсах и конференциях; слетах
юных экологов и лесоводов; зимних и летних детских экологических экскурсий.
Кроме всего перечисленного, не стоит упускать из виду тот факт, что данная
программа предусматривает не только образовательный процесс учащихся, но и
процесс воспитательного характера. Критериями замера данного уровня можно
считать участие ребят в организации и проведении различных экологических акций
по очистке территорий, родников, по защите природной среды; выступления в СМИ
с пропагандой и агитацией экологических и природоохранных мероприятий; их
32
жизненную и творческую позицию в выездах на природу, в экскурсиях и в
повседневной работе объединения.
Механизмы формирования ключевых компетенций
Занятия по информатики, прежде всего, призваны влиять на формирование и
развитие информационных компетенций. Можно выделить следующие виды:
Учебно-познавательная: степень ее сформированности иногда в значительной степени определяет качество результата. В составе учебно-познавательной компетенции можно выделить:
• умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей
деятельности (планирование собственной деятельности по разработке приложения,
владение технологией решения задач с помощью компьютера);
• владение навыками использования измерительной техники, специальных
приборов, применение методов статистики и теории вероятностей (практикум по
изучению внутреннего устройства ПК, моделирование работы логических схем и
т.п.);
• умение работать со справочной литературой, инструкциями (знакомство с
новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе и т.п.);
• умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне (построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций);
• создание целостной картины мира на основе собственного опыта.
Общекультурная компетенция получает особое развитие в ходе реализации
творческих проектов на занятиях по информатики. В деятельностной форме ее можно описать так:
• владение элементами художественно-творческих компетенций читателя,
слушателя, исполнителя, художника и т.п. (проектирование дизайна сайта и приложения, создание плакатов буклетов, коллажей произведений компьютерной графики);
Компетенция личностного самосовершенствования. Для ее развития эффективны:
• создание комфортной здоровьесберегающей среды (знание правил техники
безопасности, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение
организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д.);
• создание условий для самопознания и самореализации (компьютер как
средство самопознания - тестирование в режиме on-line , тренажеры, квесты и т.п.;
нахождение новых способов самореализации - создание собственного сайта в сети,
публикации работ, получение авторитета в сетевом сообществе и т.п.);
• создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки
преподаваемой темы (выбор литературы, курсов, использование форумов поддержки, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п.);
• наличие способности действовать в собственных интересах, получать признание в некоторой области (участие в конкурсах, завоевание авторитета в глазах
одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности).
Хотя ключевые компетенции имеют в своей основе деятельностную составляющую, часто вид деятельности нельзя однозначно «передать в ведение» конкрет33
ной ключевой компетенции. Например, деятельность по презентации проекта требует развития данной предметной компетенции, которая находится на стыке нескольких ключевых компетенций:
• коммуникативной (монолог выступления, ответы на вопросы),
• информационной (выбор ключевых моментов для отображения на слайде,
систематизация данных, структурирование доклада),
• учебно-познавательной (непосредственно создание слайд-шоу с помощью
соответствующего ПО на основе предварительного плана, анализа деланного и т.п.),
• общекультурной (создание дизайна презентации, подбор иллюстративного
ряда, культура речи).
Перечень необходимого материала и оборудования
1. Персональный компьютер.
2. Монитор LCD.
3. Программное обеспечение.
4. Принтер.
5. Сканер.
6. Мультимедиа проектор.
7. Экран (на штативе или настенный).
8. Цифровой фотоаппарат.
9. Цифровая видеокамера.
10. Акустические системы (колонки).
11. Веб-камера.
12. Интернет.
13. Модем.
14. Локальная вычислительная сеть.
15. Видеоаппаратура, DVD-материалы.
16. Для хранения информации (флэш-память).
17. Диск для записи (CD-R или CD-RW).
18. Дидактический материал.
19. Учебно-методическая база.
20. Демонстрационные работы.
34
V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы, используемой педагогом
1. Аргунова М.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития в средней школе: теория и практика. – М.: Спутник+, 2009 – 205 с.
2. Гузенко Е.Н. Компьютер для женщин. – М.:АСТ, 2013. – 416 с.: ил. – (Азбука ПК).
3. Дергачева Л.М. Решение типовых экзаменационных задач по информатике,2012. – 360с.
4. Научно-практический журнал «Информатика в школе», Москва.
5. Закон
РФ
«О
дополнительном
образовании»
//
http://www.ubo.ru/normative/1
6. Иванова И. гл.ред. Журнал Биология, Москва.
7. Кораблев О. Л. Как согласовать экологический модуль со школьным предметом. http://www.greensail.ru/
8. Леонов В. Простой и понятный самоучитель Интернета. – М.: Эксмо, 2014.
– 352 с. – (Компьютерный покет).
9. Леонтьев В.П. Новейший самоучитель. Компьютер+Интернет 2013. – М.:
ОЛМА Медиа Групп, 2013. – 640 с.: ил. – (Компьютерный бестселлер).
10. Мультимедийное
пособие
по
MS
Word
http://museum.seun.ru/collection2.php
11. Мураховской В.И. Симонович С.В. Секреты цифрового фото. Улучшение
снимков на компьютер, 2010 – 145с.
12. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы.
Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции Томск. Электронный ресурс http://www.green.tsu.ru.
13. Плашинский В.С. Office365 за 24 часа. – М.: Эксмо, 2015. – 352 с. – (Компьютер на 100%).
14. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" –
http://festival.1september.ru/
15. Сурядный А.С. Microsoft Office 2010. – М.:АСТ: Астрель, 2011. – 640 с.:
ил. – (Новейший свмоучитель).
16. Фадеева Г. А. Международные экологические акции в школе. 7-9 классы.
Издательство: Учитель, 2008. – 124 с.
17. Юнак В.В. гл.ред. Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание», Москва.
18. 1SEPTEMBER.Ru: издательский портал «Первое сентября». – М., 2009. –
Режим доступа: http://www.1september.ru/infor/php/3267.
Список литературы для учащихся и родителей
1. Авророва Е.Н. Понятный самоучитель работы на компьютере и ноутбуке.
– Ростов н/Д: Владис, 2014. – 512 с.
2. Бардиян Д. В. Самоучитель. 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК. СПб.: Питер, 2009. – 416 с.
3. Вонг, Уоллес Microsoft Office 2010.: Пер.с анг. – М.: ООО «И.Д.Вильямс»,
35
2014. – 368 с.: ил. – Парал.тит.англ.
4. Виннер М. Компьютер без страха. – 2-е издание. – М.: Эксмо, 2014. – 224
с.: ил. – (Компьютер на 100%).
5. Жуков Иван, Компьютер за 15 мин. Максимально наглядно и понятно. М.:
АСТ, 2015. – 350 с. – (Современный самоучитель).
6. Интерактивный
электронный
учебник
по
информатике
http://www.bsu.edu.ru:8801/projects/inf/
7. Калимуллин Р.Ш., гл.ред. Экологический журнал «Табигат», Уфа.
8. Комолова Н., Тайц А. М, Тайц А. А. CorelDraw X3. Самоучитель. – СПб.:
Питер-Юг, 2008.
9. Кривич Е.Я. Персональный компьютер для школьников: учебный курс. 2е изд., перераб. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.
10. Левин А.Н. Самоучитель работы на компьютере. – М.: «Нолидж», 2010.
11. Лихачева Б.Т. Экологическая культура личности: воспитание детей и молодежи: // Материалы международных научно-педагогических чтений, посвященных педагогическому наследию и развитию идей академика «Воспитание экологической культуры личности». – М: Институт семьи и воспитания РАО, 2010.
12. Поволяева М.Н. гл.ред. Информационно-методический журнал «Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей и молодежи», Красногорск.
13. Попов В.Ф., Толстихин О.Н. «Общая экология», электронное учебное пособие.
14. Самсонова Л.В. гл.ред. Научно-популярный иллюстрированный детский
и юношеский журнал «Юный натуралист».
15. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 5, 6,
7, 8 класса/– 8 изд.(испр.) – М.: - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 178 с.
16. Узбекова Г. гл.ред. Республиканская молодежная экологическая газета
«Экорост», Уфа.
36
Приложение 1
Диагностика I год обучения (Начальный этап)
1. Хорошо ли ты относишься к природе?
2. Всегда ли ты бережешь красоту вокруг себя?
3. Отмечаешь ли ты изменения в природе по дороге в школу, гуляя в парке?
4. Любишь ли ты рисовать цветы, деревья, животных?
5. Сделаешь ли ты замечание своему сверстнику, если увидишь, что он ломает
ветку, срывает цветы с клумбы и т.п.?
6. Что ты понимаете под словом «компьютер»?
7. Как в природоохранной деятельности можно применить компьютер?
8. Умеешь ли ты работать в компьютерных программах?
9. Какие программы тебе знакомы: Word, Paint, Excel, CorelDraw, PowerPoint,
Photoshop (подчеркни).
10. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать в компьютерном классе, в природе?
Диагностика I год обучения (Промежуточный этап)
1. Где расположены основные детали компьютера, отвечающие за его быстродействие? Выберите один из вариантов ответа:
а) в мышке
б) в наушниках
в) в мониторе
г) в системном блоке.
2. Какое из устройств компьютера не относится к основным? Выберите один
из вариантов ответа:
а) системный блок
б) клавиатура
в) монитор
г) принтер.
3. Манипулятор «мышь» – это устройство:
а) ввода информации
б) для подключения принтера к компьютеру
в) считывания информации
г) долговременного хранения информации.
4. Рабочая область экрана, на которой отображаются окна называется:
а) окном приложения
б) рабочим столом
в) панелью задач
г) панелью управления.
5. Для вызова контекстного меню объекта необходимо выполнить:
а) щелчок левой кнопкой мыши на объекте
б) двойной щелчок левой кнопкой мыши на объекте
в) щелчок правой кнопкой мыши на объекте
г) двойной щелчок правой кнопкой мыши на объекте.
37
6. Графический редактор PAINT – это:
а) программа, предназначенная для редактирования текстов
б) программа, для создания и редактирования рисунков
в) программа для решения математических задач
г) программа для создания презентации.
7. Чем отличается команда «Сохранить как» от «Сохранить»:
а) позволяет сохранить файл
б) позволяет сохранить файл под другим именем и в другом месте
в) позволяет сохранить рисунок на рабочем столе
г) позволяет сохранить текстовый документ.
8. Какой инструмент изменяет размер шрифта:
а)
б)
в)
г)
9.Как запустить программу WordPad:
а) выполнить последовательно команды: Пуск – Программы – Стандартные
б) произвести двойной щелчок по файлу с расширением. pptx
в) выполнить последовательно команды: Пуск – Настройка – Панель управления
г) выполнить последовательно команды: Пуск – Настройка – Стандартные.
10.Что, на Ваш взгляд, лежит в основе экологической культуры:
а) страх за свое собственное будущее, за все живое на земле
б) стремление сохранить все многообразие природы
в) здоровье будущих поколений
г) желание сохранить красоту окружающей нас природы.
Ответы: 1. –г. 2. –г. 3. –а. 4. –б. 5. –в. 6. –б. 7. –б. 8. –в. 9. –а. 10–
Диагностика I год обучения (Итоговый этап)
1. Информатика – это наука о:
а) защите информации
б) компьютерах
в) преобразовании информации.
2. Стандартный интерфейс ОС Windows не имеет:
а) справочной системы
б) элементы управления (свернуть, развернуть, скрыть и т.д.)
в) рабочее поле, рабочие инструменты (панели инструментов).
3. Укажите объект, который является графическим примитивом редактора
Paint:
а) прямая линия
б) ластик
38
в) кисть.
4. Кнопка
на панели инструментов в текстовом редакторе WordPad
служит для:
а) копирования выделенного фрагмента в буфер обмена
б) создания нового документа
в) вставки объекта из буфера обмена в документ.
5. Интернет – это:
а) локальная сеть
б) глобальная сеть
в) почтовая сеть.
6. Google, Yandex, Mail, Rambler – это:
а) почтовые программы
б) геоинформационные системы
в) поисковые системы.
7. E-mail – это:
а) название почтового сервера
б) поисковая программа
в) обмен письмами в компьютерных сетях (электронная почта).
8. PowerPoint – это:
а) программа, предназначенная для редактирования текстов и рисунков
б) анимация, предназначенная для подготовки презентаций и слайд-фильмов
в) программа, предназначенная для подготовки презентаций и слайд-фильмов.
9. Настройка анимации рисунка:
а) настройка анимации - Добавить эффект
б) выделить рисунок - Показ слайдов - Настройка анимации - Добавить эффект
в) добавить эффект - Настройка анимации - Показ слайдов - Выделить рисунок.
10. Активно ли ты участвуешь в экологических акциях Детского
экологического центра, города, республики:
а) участвую по просьбе педагога
б) участвую, потому, что неравнодушен к проблемам родного края
в) не участвую.
Ответы: 1 – в. 2 – б. 3 – а. 4 – б. 5 – б. 6 – в. 7 – в. 8 – в. 9 – а. 10 –
Диагностика II год обучения (Начальный этап)
1. Устройство предназначено для вывода информации:
а) сканер
б) принтер
в) процессор
г) клавиатура.
2.Что не является объектом операционной системы Windows:
а) рабочий стол
б) процессор
в) корзина
г) панель задач.
39
3. Ярлык в ОС Windows это:
а) ссылка (указатель) на любой объект, доступный на компьютере или в сети
б) рабочая область экрана для отображения окон
в) контейнер для программ и файлов
г) панель управления.
4. Назначение Excel:
а) проведение расчетов
б) проведение расчетов, решение оптимизационных задач
в) проведение расчетов, решение оптимизационных задач, построение диаграмм,
создание web-документов
г) проведение расчетов, решение оптимизационных задач, построение диаграмм.
5. В электронных таблицах со знака "=" начинается ввод:
а) числа
б) текста
в) строки
г) формулы.
6. Можно ли изменить параметры диаграммы после ее построения:
а) можно только размер и размещение диаграммы
б) можно изменить все, кроме типа диаграммы
в) можно изменить тип диаграммы, ряд данных, параметры диаграммы
г) диаграмму изменить нельзя, ее необходимо строить заново.
7. В процессе редактирования текста в MS Word изменяется (изменяются):
а) последовательность символов, слов, абзацев
б) размер шрифта
в) параметры страницы
г) параметры абзаца.
8. Рядом с названием какой группы нужно нажать на кнопку, чтобы
появилось диалоговое окно, где можно установить красную строку в MS Word:
а) абзац
б) шрифт
в) буфер обмена
г) стили.
9.Как Вы оцениваете уровень своей экологической культуры:
а) низкий уровень
б) средний уровень
в) высокий уровень
г) не думал об этом.
10.Как часто Вы используете экологические знания и умения в повседневной
жизни:
а) не сжигаете пластиковую посуду, листву
б) не собираете грибы и лекарственные травы вдоль дорог
в) не оставляете мусор на берегах рек
г) другое.
Ответы: 1 – б. 2 – б. 3 – а. 4 – г. 5 – г. 6 – в. 7 – б. 8 – а. 9 – 10 –
40
Диагностика II год обучения (Промежуточный этап)
1.Файл – это:
а) единица измерения информации
б) программа в оперативной памяти
в) текст, распечатанный на принтере
г) организованный набор данных, программа или данные на диске, имеющие имя.
2. Диаграммы MS Excel строится на основе:
а) активной книги MS Excel
б) данных таблицы
в) выделенных ячеек таблицы
г) рабочего листа книги MS Excel.
3.Документ, создаваемый по умолчанию приложением MS Excel называется:
а) Документ1
б) имя изначально задается пользователем
в) Безымянный
г) Книга1.
4.Ориентация листа бумаги документа MS Word устанавливается:
а) в параметрах страницы
б) в параметрах абзаца.
в) при задании способа выравнивания строк
г) при вставке номеров страниц.
5.В текстовом редакторе необходимым условием выполнения операции
копирования, форматирования является:
а) установка курсора в определенное положение
б) выделение фрагмента текста.
в) распечатка файла
г) сохранение файла.
6.Редактор CorelDraw является:
а) пиксельным редактором
б) растровым редактором
в) векторным редактором
г) пиксельным и векторным.
7.Если при построении прямоугольника в CorelDraw удерживать клавишу
Shift, то:
а) строится квадрат
б) прямоугольник строится с правого верхнего маркера
в) прямоугольник строится с левого верхнего маркера
г) прямоугольник строится из середины.
8. Каким инструментом в CorelDraw происходит выделение, перемещение,
трансформация выбранного объекта:
а)
.
б)
.
в)
.
г)
.
41
9. Как часто Вы читаете статьи в периодической печати или научных
изданиях, посвященные обсуждению экологических проблем:
а) часто
б) публикуюсь сам(а)
в) читаю редко
г) не читаю.
10. Насколько Вы гуманно относитесь к природе:
а) участвуете в экологических акциях
б) убеждаете население города в необходимости бережного отношения к природе
в) создаете и распространяете буклеты и листовки среди населения
г) не участвуете.
Ответы: 1 – г. 2 – в. 3 – г. 4 – а. 5 – б. 6 – в. 7 – г. 8 – б. 9 – 10 –
Диагностика II год обучения (Итоговый этап)
1. Вредное воздействие на здоровье человека может оказывать:
а) принтер
б) монитор.
в) системный блок
г) модем.
2.Панель инструментов в ОС Windows представляет собой:
а) блок экранных кнопок или значков
б) область выполнения прикладной программы
в) объект для хранения файлов
г) строку меню.
3.В MS Word невозможно применить форматирование к:
а) имени файла
б) рисунку
в) колонтитулу
г) номеру страницы.
4.Основными элементами электронной таблицы Excel являются:
а) функции
б) ссылки
в) данные
г) ячейки.
5.Электронная почта (e-mail) позволяет передавать:
а) исполняемые программы
б) исключительно текстовые сообщения
в) сообщения и приложенные Файлы
г) www-страницы.
6. Какой значок на рабочем столе предназначен для работы с локальной
сетью:
а) Корзина
б) Мой компьютер
в) Сетевое окружение
42
г) Мои документы.
7.Какой инструмент выполняет обводку выделенного векторного объекта в
CorelDraw:
а)
б)
в)
г)
.
8. Программа MS Publisher предназначена для:
а) создания различных публикаций
б) создания текстовых документов
в) создания презентаций
г) создания таблиц.
9. Что из перечисленного не является объектом программы MS Publisher:
а) Буклет
б) Календарь
в) Таблица
г) Плакат.
10.Насколько важным, по Вашему мнению, является развитие экологического образования и воспитания учащихся:
а) важно
б) очень важно
в) не имеет значения
г) не важно.
Ответы: 1 – б. 2 – а. 3 – а. 4 – г. 5 – в. 6 – в. 7 – а. 8 – а. 9 – в. 10 –
43
Приложение 2
К-во час
Группа
Дата
Занятие
Календарно-тематическое планирование (I год обучения)
Теоретическая
часть
Практическая
часть
Экскурсии,
Экорейды,
походы
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2ч.)
1-2
2 1)Формирование
групп.
2)ТБ и ПДД.
Начальная
диагностика.
КОМПЬЮТЕР В МИРЕ ПРИРОДЫ (16ч.)
3-4
5-6
7-8
2 1)Понятие
«Информатика».
2)Виды
экологической
информации.
2 1)Роль ПК в
природе.
2)Технология и
безопасность
работы на ПК.
2
1)Экскурсия в
парк.
2)Экоакция «Не
сжигайте листья!».
9-10
2 1)Основные
компоненты ПК.
2)Подсоединить
основные
компоненты к ПК.
11-12
2
13-14
2 1)Устройство ввода
«Мышь».
1)Первое включение
ПК.
2)Перезагрузка
компьютера.
2)Тренажер. Игра
«Уборка комнаты».
15-16
2
1)Экскурсия в лес.
2)Экоакция
44
«Берегите лес от
пожара!».
17-18
2 1)Устройство ввода
«Клавиатура».
2)Тренажёр.
Привязка клавиш к
пальцам.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ШАГИ С ОПЕРАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ
WINDOWS (14ч.)
19-20
2 1)Интерфейс ОС
Windows.
21-22
2
23-24
2
25-26
2 1) Значки и ярлыки.
27-28
2 1)Приложение
Блокнот.
29-30
2 1)Приложение
WordPad.
31-32
2 1)Обобщенное
занятие.
Экологическая игра
”Природа – наш
дом”.
2)Работа с
элементами
Рабочего стола.
1)Экскурсия в
парк.
2)Экоакция
«Посади дерево!»
1)Основные
операции с меню.
2)Технология
работы с окнами
Windows.
2)Операции с
файлами и папками.
2)Создать заметку
«Берегите
природу!».
2)Создать статью
«Экологические
природоохранные
акции».
2)Мини проект.
Сочинение на тему:
«Что я могу сделать
для своей планеты»
в WordPad.
КОМПЬЮТЕРНОЕ ТВОРЧЕСТВО ЮНЫХ ЭКОЛОГОВ (22ч.)
33-34
2 1)Растровая
графика.
2)Работа с
интерфейсом Paint.
1)Панель
инструментов.
2)Создать схему
«Типы лесных
экосистем».
35-36
45
43-44
1)Палитра цветов.
2)Раскрасить
рисунок «Посади
дерево!».
2 1)Работа с
2)Создать рисунок
объектами.
«Листопад».
2 1)Работа с готовыми 2)Коллаж в Paint
рисунками.
«Берегите лес от
пожаров!».
2
45-46
2 1)Работа с текстом.
47-48
2
49-50
2 1)Знакомство с онлайн Paint.
51-52
2
53-54
2 1)Обобщенное
занятие.Экологическая игра-викторина
"В гостях у леса".
Промежуточная
диагностика.
37-38
39-40
41-42
2
1)Экоакция
«Кормушка».
2)Размещение
кормушек в
скверах, парках.
2)Создать листовку
«Не сжигайте
листья!».
1)Преобразование
рисунка.
Конструирование.
2)Технология OLE.
2)Оформление и
редактирование
растровых
изображений и
фотографий.
1)Экскурсия в
парк.
2)Экоакция «Не
рубите ели!».
2)Игра
«Путешествие в
страну
Информатики».
ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР MS WORD НА СЛУЖБЕ ЭКОЛОГИИ (34ч.)
55-56
57-58
2 1)Назначение программы MS Word.
2 1)Правила набора
текста в Word.
2)Работа с
интерфейсом Word.
2)Создать документ
«Птицы».
46
59-60
2
61-62
2 1)Подготовка
текстовых
документов.
2 1)Лента «Главная».
63-64
65-66
67-68
69-70
1)Экорейд в парк
Кирова.
2)Подкормка птиц.
2)Работа с
клавиатурным
тренажером.
2)Приёмы
форматирования
текста «Пернатые
друзья».
2 1)Кнопка «Office».
2)Приемы
редактирования
текста «Зимующие
птицы».
2 1)Работа с фрагмен- 2)Создать доклад
тами текста. Буфер «Какой должна
обмена.
быть кормушка».
2
71-72
2 1)Графика в
документах Word.
2)Работа с
фигурами.
73-74
2
1)Создать схему
«Классификация
птиц».
2)Создать титульный лист «Покормите птиц зимой!».
75-76
2
1)Создать кроссворд
«Многообразие
птиц».
2)Форматирование
и редактирование
кроссворда.
77-78
2
79-80
2 1)Операции с
таблицами.
81-82
2
1)Экорейд в парк
Жукова.
2)Подкормка птиц.
1)Экорейд в парк
С.Юлаева.
2)Подкормка птиц.
2)Создать таблицу
«Наблюдение за
птицами».
1)Панель
Конструктор.
47
83-84
85-86
87-88
2)Создать таблицу
«Подкормка птиц».
2
1)Панель Макет.
2)Создать таблицу
«Птичья столовая».
2 1)Обобщенное заня- 2)Мини-проект.
тие. Викторина по
Создать газету
экологическому
«Сохраним
воспитанию «Птицы зимующих птиц!».
родного края».
2
1)Экорейд в парк
Шепилюка.
2)Подкормка птиц.
АГИТАЦИОННАЯ РАБОТА И ПРОГРАММА MS POWERPOINT (32ч.)
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99100
101102
103104
2 1)Основы создания
презентаций.
2 1)Этапы создания
презентации.
2)Работа с интерфейсом PowerPoint.
2)Работа со слайдами в презентации
«Растенияпервоцветы».
2 1)Редактирование
2)Работа с текстом в
текстовых областей. презентации «Деревья-первоцветы».
1)Графические
2)Работа с
объекты в
графическими
перзентации.
объектами в
презентации.
2
1)Работа с фотографиями и рисунками
первоцветов.
2)Добавить объекты
WordArt, SmartArt в
презентацию «Растения-первоцветы».
2 1)Вставка в слайд
звукового
сопровождения.
2 1)Вкладка Дизайн.
2)Работа с
диалоговым окном
Звукозапись.
2)Создать фон
презентации.
2)Добавить переходы между слайдами
в презентации
2 1)Вкладка
Анимация.
48
105106
2 1)Эффекты
анимации.
107108
2
109110
2
111112
2 1)Добавление
гиперссылок.
113114
2
115116
2
117118
119120
2 1)Настройка
презентации.
2 1)Обобщенное занятие. Игра-викторина
«Экологический
марафон».
«Первоцвет
лекарственнный».
2)Настроить текстовые и графические
эффекты анимации.
1)Экоакция
«Первоцвет».
2)Раздача листовок
и буклетов жителям города.
1)Создать кроссворд
в презентации «Первые цветы».
2)Редактировать
кроссворд.
2)Применить
гиперссылки в
презентации.
1)Добавить кнопки
перехода.
2)Управлять
презентацией через
кнопки перехода.
1)Экскурсия в лес.
2)«Свидание с
первоцветами».
2)Демонстрация
презентации.
2)Мини-проект.
Создать презентацию «Сохраним
Первоцветы!»
ИНТЕРНЕТ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ (16ч.)
121122
123124
125-
2 1)Знакомство с
Интернетом.
2)Безопасный
Интернет для детей.
2
1)Первый раз в
Интернете.
2)Работа с
браузером Internet
Explorer.
2 1)Поисковые
2)Ввод запроса
49
системы.
126
127128
2
129130
131132
2 1)E-mail.
Регистрация.
2
1335134
2 1)Общение в
сообществах по
интересам.
2 1)Обобщенное
занятие. Экологическая викторина
«Вода – источник
жизни». Итоговая
диагностика.
135136
«Родники
г.Стерлитамака».
1)Сохранение
информации.
2)Работа с онлайнэнциклопедией
«Википедия».
2)Работа с электронной почтой.
1)Экоакция
«Живи, родник!».
2)Экомониторинг
родников.
2)Участие в форуме,
блоге.
2)Мини-проект.
Использование
школьниками сети
Интернет.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ В СРЕДЕ MS POWER POINT (8ч.)
137138
2
139140
2
141142
2
143144
2
1)Основные этапы
разработки проекта.
2)Подбор информации и её систематизация.
1)Составление плана работы по
проекту.
2)Работа над
проектом.
1)Информационная
технология создания проекта.
2)Программное и
техническое обеспечение проекта.
1)Презентация
проектов.
2)Реализация
проектов.
50
1-2
3-4
5-6
7-8
К-во час
Группа
Дата
Занятие
Календарно-тематический план курса (II год обучения)
Теоретическая
часть
Практическая
часть
Экскурсии,
Экорейды,
походы
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2ч.)
2 1)Формирование
групп.
2)ТБ и ПДД.
Начальная
диагностика.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ШАГИ С ОПЕРАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ
WINDOWS (16ч.)
2 1)История компьютерной техники.
2)Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
2
1)Файловая система
Windows.
2)Операции с файлами и папками в
программе
Проводнник.
2
1)Экорейд в лесхоз
2)Экологическая
акция «Сбор
семян».
9-10
2 1)Горячие клавиши
Windows.
1112
2
1314
2
1516
2 1)Музыка и видео
на ПК.
2)Настройте параметры Рабочего
стола.
1)Программы для
работы с архивами.
2)Архивация
данных.
1)Экскурсия в лес.
2)Экологическая
акция «Не сжигайте листья!»
2)Работа с проигрывателем Windows
Media.
51
1718
2 1)Обобщенное заня- 2)Итоговая работа
тие. Интеллектуаль- «Операционная
ная экологическая
система Windows».
игра "Знатоки
природы".
MICROSOFT EXCEL НА СЛУЖБЕ У ЭКОЛОГИИ (34ч.)
1920
2122
2 1)Назначение Excel. 2)Интерфейс
программы Excel.
2
2324
2526
2 1)Создание новых
ЭТ (книг).
2728
2930
2 1)Работа с ячейками
и диапазоном ячеек.
2 1)Оформление
таблиц Excel.
3132
3334
2 1)Шрифт. Границы
обрамления ячеек.
2
3536
2
3738
2
3940
2 1)Диаграммы и
графики.
4142
2 1)Макеты и стили
диаграмм.
1)Операция
«Листопад».
2)Уборка территории ДЭЦ.
2)Работа со столбцами и строками.
1)Экорейд в парк
Шепилюка.
2)Экологическая
акция «Посади
дерево!».
2)Внесите данные в
ячейки.
2)Заполните таблицу «Леса Башкортостана» данными.
2)Операции с
ячейками.
1)Экскурсия в парк
Жукова.
2)Посадка молодых саженцев.
1)Работа с листами.
2)Операции над
листами.
1)Вычисления в
Excel.
2)Приемы работы с
формулами.
2)Построить диаграммы с помощью
таблиц.
2)Редактирование
диаграмм.
52
4344
4546
4748
4950
5152
5354
5556
5758
5960
6162
6364
6566
2 1)Автосуммирование.
2 1)Составление
кроссворда
«Деревья РБ».
2
2)Работа с
функциями.
2)Оформить электронный кроссворд
(ЭК).
1)Набрать текст,
ввести ключевое
слово.
2)Ввести функции.
2
1)Установить
защиту.
2)Параметры
страницы. Печать.
2 1)Обобщенное заня- 2)Мини-проект.
тие.Экологическая
Создать ЭК «Лесигра «Спасём лес!». ные экосистемы».
ЗАБОТА О ПТИЦАХ С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ
MICROSOFT WORD (26ч.)
2
1)Экологическая
акция «Кормушка»
2)Размещение кормушек в скверах,
парках.
2 1)Работа с
2)Создать документ
документами.
«Где зимуют птицы?» из шаблона.
2 1)Технология
2)Вставить буквицу
создания
в текст «Помоги
оглавлений.
птицам зимой!».
2 1)Форматирование
2)Создать многоабзацев: маркеры и уровневый список
списки. Промежу«Меню для птичьей
точная диагностика. столовой».
2
1)Экскурсия в парк
Жукова.
2)Подкормка птиц.
2 1)Создание
2)Добавить в текст
сложных
«Птицы зимой» кодокументов в Word. лонтитулы и номера
страниц. Вставить
сноски.
2 1)Группа Парамет- 2)Представить текст
ры страницы.
в колонках.
53
6768
6970
7172
7374
7576
7778
2 1)Вставка специаль- 2)Работа с симвоных символов.
лами и формулами.
2
1)Добавить элемент
автозамены.
2)Поиск и замена
текста. Создать
автотекст.
2
2 1)Объекты в MS
Word.
2 1)Работа с
таблицами.
2 1)Обобщенное занятие. Игра «Поле чудес» на тему: «Зимующие птицы».
1)Экскурсия в парк
Кирова.
2)Подкормка птиц.
2)Работа с
изображениями.
2)Вставка диаграмм.
2)Мини-проект.
Создание брошюры
«Птицы РБ».
СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ БУКЛЕТОВ В ГРАФИЧЕСКОМ
РЕДАКТОРЕ CORELDRAW (26ч.)
7980
8182
2 1)Основы CoreDraw.
Растровая и векторная графика.
2 1)Создание нового
документа.
2)Окно приложения
CorelDraw.
2)Импорт, экспорт и
сохранение рисунков.
1)Создание простых
фигур.
2)Создайте рисунок
из простых фигур.
8384
2
8586
2
8788
8990
9192
2 1)Рисование
инструментами.
2 1)Редактирование
объектов.
2 1)Заливка объектов.
2)Создайте рисунки
из кривых.
2)Применение
эффекта к объекту.
2)Примените
заливки к объектов.
9394
2
1)Работа с текстом.
2)Форматирование
текста.
1)Экскурсия в
сквер С.Юлаева.
2)Подкормка птиц.
54
9596
2 1)Внедрение
объектов в текст.
9798
2
99100
2 1)Инструменты
Таблицы.
101102
103104
2)Создание экологической листовки
«Берегите птиц!».
1)Экскурсия на
р.Стерля.
2)Наблюдение за
жизнью диких
уток, подкормка
птиц.
2)Создание макетов
и шаблонов для
буклета.
2 1)Обобщенное заня- 2)Мини-проект.
тие. Экологическая Создание буклета
игра «Экостарты».
«Летят перелетные
птицы».
2
1)Экскурсия в парк
Кирова.
2)Наблюдение за
перелетными птицами, их поведением и повадками.
РАЗРАБОТКА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПУБЛИКАЦИЙ В ПРОГРАММЕ MS
PUBLISHER (16ч.)
1052 1)Особенности
2)Работа с
106
программы MS
интерфейсом MS
Publisher.
Publisher.
1072 1)Создание новой
2)Вставка графичес108
публикации.
ких объектов.
1092
1)Средства редакти110
рования и работы
с изображениями.
2)Работа с несколькими объектами.
1112 1)Перекрашивание
2)Работа с палитрой
112
и обрезка объектов. цветов.
113114
2 1)Работа с текстом.
2)Форматирование
текста публикации.
115116
2 1)Изменение
свойств рамки.
2)Технология
верстки страниц.
55
117118
2
119120
2 1)Обобщенное
занятие.
Экологическая игра
«Зеленая планета».
1)Установка параметров Publisher.
2)Передайте свою
публикацию другим
пользователям.
2)Итоговая работа
«Создайте публикацию «Летят перелетные птицы».
ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОЛОГИИ (16ч.)
121122
123124
125126
127128
129130
131132
133134
135136
2 1)Локальные и глобальные компьютерные сети.
2)Программы для
работы в Интернете.
2 1)Работа с
2)Добавьте сайт
вкладками.
«Реки г.Стерлитамака» в страницу
быстрого доступа.
2
1)Обмен файлами.
2)Работа с файлами.
Загрузка файла из
файлового архива.
2
1)Операция
«Чистый берег!»
2)Уборка берега
р.Ашкадар.
2
1)Этика электронного письма.
2)Правила переписки, приложения к
письмам.
2 1)Программа Skype 2)Регистрация в
(скайп).
Skype. Общение.
2 1)Мультимедиа
технологии в
Интернете.
2 1)Обобщенное занятие. Экоигра «Рекам
нужна наша помощь». Итоговая
диагностика.
2)Технологии работы с аудио и видеоинформацией.
2)Итоговая работа
«Полезные ресурсы
Интернет».
56
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ В СРЕДЕ CORELDRAW (8ч.)
137138
2
139140
2
141142
2
143144
2
1)Основные этапы
разработки проекта.
2)Подбор информации и её систематизация.
1)Составление
плана работы по
проекту.
2)Работа над
проектом.
1)Информационная
технология создания проекта.
2)Программное и
техническое обеспечение проекта.
1)Презентация
проектов.
2)Реализация
проектов.
57