Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год) Номинация: организация праздников и мероприятий в учреждениях профессионального образования Название работы: методическая разработка открытого внеклассного мероприятия по дискретной математике - интеллектуальной игры «Брэйн-ринг» Автор: Журавлева Татьяна Николаевна Место выполнения работы: г. Сосенский Министерство образования и науки Калужской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Калужской области «Сосенский политехнический техникум» Методическая разработка открытого внеклассного мероприятия по дискретной математике - интеллектуальной игры «БРЭЙН-РИНГ» для студентов вторых курсов специальностей: 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы 09.02.03 Программирование в компьютерных системах Цель: 1. Развитие у студентов интереса к изучению общепрофессиональных дисциплин. 2. Расширять кругозор студентов, закреплять знания, полученные на занятиях по общепрофессиональным дисциплинам. 3. Развитие познавательных процессов у студентов. 4. Воспитание здорового духа конкурентной борьбы, стремления к победе. 5. Выявление одаренных и талантливых студентов, их дальнейшее интеллектуальное развитие и профессиональная ориентация. 6. Обучение детей умению использовать различные источники информации и научновспомогательных материалов. 7. Расширять кругозор студентов, закреплять знания, полученные на занятиях. 8. Формировать умение работать командой, чувствовать ответственность за свою группу. Оборудование и инвентарь: ПК, Microsoft Officce, Microsoft Power Point, презентация, красные и зеленые пирамиды, карточки с алфавитом, 2 свистка, грамоты, маркеры, листы бумаги, секундомер. Место проведения: Дата проведения: Начало мероприятия: Тематика турниров: «МНОЖЕСТВА и ОТОБРАЖЕНИЯ» «ЛОГИКА» «ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ и ПРАКТИИ КОДИРОВАНИЯ» Общее описание программы: Правила игры: Основной принцип игры: побеждает та команда, которая большее число раз раньше других правильно ответит на заданный вопрос. Сигналом о готовности команды ответить служит звуковой сигнал, которым управляет капитан или специально определенный им человек. Максимальный лимит времени составляет 1 минуту. Существует запрет отвечать до определенного момента, обозначенного командой ведущего «Время!» и специальным звуковым сигналом. Если команда нарушает этот запрет (допускает фальш-старт), ее ответ не засчитывается, и она лишается права отвечать на этот вопрос. Капитан может ответить сам или назначить отвечающим другого игрока. В случае, если первая команда отвечает на вопрос неправильно, оставшимся командам дается на ответ время, оставшееся от минуты на момент ответа первой команды. В турнире принимают участие 2 команды по 10 человек. В каждом бое командам задают вопросы на заданную тематику. В случае, если по истечении всех вопросов, не выявляются победители, командам могут быть заданы дополнительные вопросы. Программа проведения Турнира: 13.30 – 13.35 Встреча участников Турнира, сопровождение в 22 кабинет Регистрация участников Турнира, выдача расходно-сувенирных материалов (бэйджи, блокноты, ручки) 13.35 – 14.40 Рассадка в кабинете Урегулирование организационно-технических вопросов 13.40 – 13.50 Начало турнира Тематическое вступление Общее приветствие от Организаторов Турнира 13.50 – 14.40 Проведение 1 боя Подведение итогов 1 боя членами жюри Проведение 2 боя Подведение итогов 2 боя членами жюри Проведение 3 боя Подведение итогов 3 боя членами жюри Подведение итогов турнира 14.40 – 14.50 Награждение участников Турнира Награждение Победителей Турнира Общая фото-сессия Наградной фонд Турнира: Все команды-участники награждаются грамотами. Дополнительные грамоты предусмотрены для лучших игроков и групп поддержки командучастниц. Звучит музыка. Ведущий. Сегодня у нас с вами пройдет интеллектуальная игра.10 самых эрудированных и подготовленных ребят от каждой группы будут сражаться за звание победителя. Представляю вам участников команд. Представление участников поименно. Послушайте, пожалуйста, правила игры. Они таковы: пока вопрос до конца не за дан, команда не имеет права отвечать. После того, как вопрос будет задан, команда, у которой готов ответ, дает звуковой сигнал свистком и получает право на ответ. Если команда отвечает правильно, ей засчитывается очко. Если нет, право ответа переходит ко второй команде, которая в течение одной минуты должна дать ответ. Если ответ правильный, она получает очко, если неправильный или не успевает ответить за минуту, то очко не получает никакая команда. У нас на игре присутствуют эксперты. Это наши уважаемые преподаватели. Они ведут счет игре и показывают его на табло. А так же разрешают спорные ситуации, если такие возникнут. Итак, начинаем! БОЙ 1 «МНОЖЕСТВА и ОТОБРАЖЕНИЯ» «1 раунд» Вопрос: Мадемуазель Рембо любит домашних животных. Известно, что у нее не менее трех животных. Все ее животные, кроме двух — собаки; все кроме двух — кошки; все кроме двух — попугаи; все, кроме собак, кошек и попугаев — тараканы. Опишите множество животных у мадемуазель Рембо. Ответ:У мадемуазель Рембо одна кошка, одна собака, один попугай и нет тараканов. «2 раунд» Вопрос: В люстре 5 лампочек. Переключатель имеет 6 положений, при которых горит разное количество лампочек: от 0 до 5. Однажды несколько лампочек перегорело. Может ли человек, не знающий схемы работы переключателя, определить множество перегоревших лампочек? Ответ:Способ определения множества перегоревших лампочек таков. Следует испробовать все шесть положений и отметить лампочки, которые не загорались ни при каких положениях. Они, и только они являются перегоревшими. «3 раунд» Вопрос: В комнате находятся 12 человек. Некоторые из них всегда говорят правду, а остальные всегда лгут. Каждый сказал по фразе. Первый сказал: «Здесь нет ни одного правдивого человека», второй: «Здесь не более одного правдивого человека», третий: «Здесь не более двух правдивых людей», и т. д., двенадцатый: «Здесь не более одиннадцати правдивых людей». Определите, кто из них принадлежит множеству правдивых людей. Ответ: Нетрудно понять, что если кто-то из присутствующих сказал правду, то и следующие за ним также сказали правду, а если кто-то из присутствующих солгал, то и все, говорившие перед ним, также солгали. Заметим также, что первый заведомо солгал, а последний сказал правду. Таким образом, последние k человек сказали правду, а первые 12-k солгали. Первой прозвучавшей правдой было «Здесь не более k (12-k+1)-м по порядку, а судя по тому, что он сказал, он говорил (k -м. Поэтому -k)+1=k+1, откуда k=6. Итак, первые шесть человек — лжецы, последние шесть составляют в этой комнате множество правдивых людей. «4 раунд» Вопрос: Число 222122111121 получается, если в некотором слове заменить буквы на их номера в русском алфавите. Какое это слово? Ответ: Из цифр 1 и 2 можно составить следующие числа, соответствующие буквам в алфавите: 1, 2, 11, 12, 21, 22, т. е. буквам А, Б, Й, К, У, Ф. Единственное осмысленное слово в данном случае: ФУФАЙКА «5 раунд» Вопрос: Опишите множество, являющееся пересечением множества четных чисел и множества чисел, делящихся на 5. Ответ: Это — множество чисел, делящихся на 10. «6 раунд» Вопрос: Опишите множество прямоугольниками и ромбами. Ответ: Это — множество квадратов. «7 раунд» четырехугольников, являющихся одновременно Вопрос: В Монреале 80% жителей знают французский язык и 70% — английский. Сколько процентов жителей знают оба языка, если каждый житель знает хотя бы один из этих языков? Ответ: По условию 20% жителей Монреаля не знают французского языка, но знают английский, а 30% не знают английского, но знают французский. Поэтому 50% знают лишь один язык и 50% жителей знают оба языка. «8 раунд» Вопрос: Среди математиков каждый седьмой — философ, а среди философов каждый десятый — математик. Кого больше — философов или математиков? Ответ: Рассмотрим множество философов, являющихся математиками. Пусть их число равно n, тогда математиков 7n, а философов 10n. Значит, философов больше, чем математиков. «9 раунд» Вопрос: В классе 40% мальчиков. Математический кружок посещают 40% учеников, при этом 40% участников математического кружка составляют девочки. Какая часть мальчиков посещает математический кружок? Ответ: Пусть N — число учеников, тогда мальчиков 2N/5, и столько же участников кружка. Мальчики составляют 3/5 кружковцев, т. е. их 6N/25; так как 6N/25:2N/ посещают кружок. При решении полезно нарисовать диаграмму Эйлера—Венна. «10 раунд» Вопрос: Учитель задал на уроке замысловатую задачу. В результате количество мальчиков, решивших эту задачу, оказалось равным количеству девочек, ее не решивших. Кого в классе больше — решивших задачу или девочек? Ответ: Множество учеников класса разбивается на 4 подмножества: Мр — мальчики, решившие задачу, Мн — мальчики, не решившие ее, Др — девочки, решившие задачу, и Дн — девочки, не решившие ее. Так как количество решивших равно М Др, а количество девочек равно Д Дн, то (поскольку Мр =Дн) эти количества равны. «11 раунд» Вопрос: Из 100 студентов колледжа 28 изучают английский язык, 42 — французский, 30 — немецкий, 8 — английский и немецкий, 10 — английский и французский, 5 — немецкий и французский, 3 — все три языка. Сколько студентов не изучает ни одного языка? Сколько студентов изучает только французский язык? Ответ: Нарисуем диаграмму Эйлера—Венна в виде трех кругов, соответствующих изучающим каждый из языков, и начнем ее заполнять, начиная с конца списка в условиях задачи. Получим картину. Видно, что только французский язык изучают 30 человек, а ни одного языка — 20. «12 раунд» Вопрос: Является ли отображением следующее соответствие для множества живущих людей? Каждому человеку ставится в соответствие его дочь. Ответ: Нет, поскольку не у всех живущих людей есть дочь. «13 раунд» Вопрос: Является ли отображением следующее соответствие для множества живущих людей? Каждому человеку ставится в соответствие его мать. Ответ: Да, поскольку у всех людей есть (или была) мать. «14 раунд» Вопрос: Участникам математической олимпиады было предложено пять задач. Является ли функцией соответствие, сопоставляющее каждому участнику номера решенных им задач? Ответ: Нет, поскольку некоторым участникам может сопоставляться несколько номеров. «15 раунд» Вопрос: Два города назовем эквивалентными, если количество жителей одного отличается от количества жителей другого не более, чем на 5000 человек. Является это отношение отношением эквивалентности? Ответ: Это отношение не транзитивно (для доказательства достаточно рассмотреть три города с числом жителей 5 000, 10 000 и 15 000). БОЙ 2 «ЛОГИКА» «1 раунд» Вопрос: Как называется наука, изучающая законы и формы мышления? Ответ: Логика «2 раунд» Вопрос: Повествовательное отрицается называется Ответ: Высказывание «3 раунд» Вопрос: Константа, Ответ: Истина которая предложение, обозначается в котором «1» в что-то алгебре утверждается логики или называется «4 раунд» Вопрос: Какое из следующих высказываний являются истинными? А) город Париж - столица Англии; Б) 3+5=2+4; В) II + VI = VIII; Г) томатный сок вреден. Ответ: В) II + VI = VIII «5 раунд» Вопрос: Объединение двух высказываний в одно с помощью союза «и» называется Ответ: конъюнкция «6 раунд» Вопрос: Чему равно значение логического выражения (1v1)&(1v0)? Ответ:1 «7 раунд» Вопрос:Какая из А) конъюнкция; Б) дизъюнкция; В) инверсия; Г) эквивалентность. Ответ: Г) эквивалентность логических операций не «8 раунд» Вопрос:Графическое изображение логического выражения называется Ответ: Схема является базовой? «9 раунд» Вопрос: Объединение то...» называется Ответ: Импликация двух высказываний в одно с помощью оборота «если..., «10 раунд» Вопрос: Таблица, содержащая все возможные значения логического выражения, называется Ответ: Таблица истинности «11 раунд» Вопрос: Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F: XYZF 0110 1111 0011 Какое выражение соответствует F? 1) X /\ ¬Y /\ ¬Z 2) ¬X /\ ¬Y /\ Z 3) ¬X \/ ¬Y \/ Z 4) X \/ ¬Y \/ ¬Z Ответ: X \/ ¬Y \/ ¬Z «12 раунд» Вопрос: Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению A \/ ¬( ¬B \/ ¬C): 1) ¬A \/ B \/ ¬C 2) A \/ (B /\ C) 3) A \/ B \/ C 4) A \/ ¬B \/ ¬C Ответ: A \/ (B /\ C) «13 раунд» Вопрос: Девять школьников, остававшихся в классе на перемене, были вызваны к директору. Один из них разбил окно в кабинете. На вопрос директора, кто это сделал, были получены следующие ответы: Володя: «Это сделал Саша». Аня: «Володя лжет!» Егор: «Маша разбила». Саша: «Аня говорит неправду!» Рома: «Разбила либо Маша, либо Нина…» Маша: «Это я разбила!» Нина: «Маша не разбивала!» Коля: «Ни Маша, ни Нина этого не делали». Олег: «Нина не разбивала!» Кто разбил окно, если известно, что из этих девяти высказываний истинны только три? Ответ: Нина «14 раунд» Вопрос: В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» – символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Запрос Найдено страниц (в тысячах) Крейсер | Линкор 7000 Крейсер 4800 Линкор 4500 Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Крейсер & Линкор ? Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов. Ответ: 2300 «15 раунд» Вопрос: Какое из приведенных имен удовлетворяет логическому условию ¬ (первая буква гласная → вторая буква гласная) /\ последняя буква гласная ИРИНА МАКСИМ АРТЕМ МАРИНА Ответ: ИРИНА «16 раунд» Вопрос: Сколько различных решений имеет уравнение J /\ ¬K /\ L /\ ¬M /\ (N \/ ¬N) = 0 где J, K, L, M, N – логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений J, K, L, M и N, при которых выполнено данное равенство. В качестве ответа Вам нужно указать количество таких наборов. Ответ: 30 «17 раунд» Вопрос: Запишите логическую функцию, описывающую состояние логической схемы: Ответ: ¬(¬A \/ A /\B) БОЙ 3 «ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ и ПРАКТИИ КОДИРОВАНИЯ» «1 раунд» Вопрос: Числа 11012 и 110112 записаны в двоичной системе счисления. Чему равна их сумма в этой системе? А в десятичной Ответ: В двоичной системе счисления имеем 11012+110112=1010002, что соответствует числу 13 + 27 = 40 «2 раунд» Вопрос: Для передачи сигналов на флоте используются специальные сигнальные флаги, вывешиваемые в одну линию (последовательность важна). Какое количество различных сигналов может передать корабль при помощи четырех сигнальных флагов, если на корабле имеются флаги трех различных видов (флагов каждого вида неограниченное количество)? Ответ: 34=3*3*3*3=81 Ведущий. Слово для подведения итогов предоставляется председателю жюри. Итак, приветствуем победителя. Спасибо всем ребятам, показавшим свою эрудицию и знания. Награждение Команды, занявшие призовые места награждаются грамотами. Победитель среди зрителей награждается грамотой.