Рабочая программа учителя химии и биологии муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Рабочая программа учителя химии и биологии
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3
села Садовое Красноармейского района Саратовской области»
Вицинской Людмилы Петровны
по биологии в 10 классе
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного Стандарта (основного) общего образования 2004 года,
Примерной программы по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов В.ИСивоглазова, И.Б.Агафоновой,
Е.Т.Захаровой//Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Био логия. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. –
138с., полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся, и в соответствии с которой на изучение курса биологии выделено в 10 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой
природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических
закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет
культурный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры,
определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на
базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной
картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные
особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология
как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы. При двухгодичном курсе биологии рекомендуется в 10 классе
изучить разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм».
Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе;
выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
- находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
Наименование разделов
и тем
Глава 1. . БИОЛОГИЯ КАК
НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
Краткая история развития биологии.
Методы биологии
История изучения клетки. Клеточная
теория
Колво
часов
на
тему
Дата
план
Дата
факт
Форма
проведения
урока
Формы
контроля
3
1
Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации жизни
Зачет №1 по теме «Биология как
наука. Методы научного познания»
РАЗДЕЛ 2. КЛЕТКА
4
Кол-во
час
на
раздел
1
1
Вводный урок, урок
повторения и
обобщения знаний.
Применение ИКТ
Урок повторения и
обобщения знаний
Урок контроля и
оценки знаний
(вводный контроль)
Вопросы № 1-6 на стр.11 учебника.
Вопрос №5 стр.20 учебник
Вопрос №1 стр.15 учебника. Вопрос
№1,2 стр.20
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах из заданий
разного вида, соответствующих к
уровню подготовки обучающихся.
Задания со свободными краткими и
развернутыми ответами. Задания на
соответствие. Задания на нахождение
ошибок в приведенном тексте. Задания:
закончить (дополнить) предложение
11
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний. ИКТ
Задания со свободным ответом.
Вопросы № 1,2 на стр.28 учебника
5
Химический состав клетки.
Неорганические
вещества
1
6
Органические вещества. Липиды и
углеводы
1
7
Органические вещества. Белки.
1
Комбинированный
урок Применение ИКТ
8
Органические вещества.
Нуклеиновые кислоты
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Органоиды цитоплазмы
1
10
Клеточное ядро. Хромосомы
1
11
Прокариотическая клетка
1
12
Реализация наследственной
информации в клетке
1
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний. ИКТ
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
13
Неклеточные формы жизни. Вирусы
1
14
Зачет №2 по теме «Клетка»
1
9
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок.Применение ИКТ
Комбинированный
урок. ИКТ
Урок контроля, оценки
Вопросы № 2,3,6 на стр.33 учебника
Задания со свободным ответом.
Вопросы № 1,2 на стр.40 и №1 на стр.47
учебника. Вопросы для обсуждения №
1,2,4 стр.86
Задания со свободным ответом.
Вопросы № 4,6 стр.47
учебника.Описание рис.17 на стр.45.
Вопросы для обсуждения №3 стр86.
Вопросы № 1,2,4,5 стр 53, вопрос №3
стр 53
Вопросы № 1,4 стр63 учебника.
Лабораторные работы №1,2 и практ.раб
№1.
Вопросы № 6,7,8 стр.68. Задания со
свободным ответом
Вопрос № 3 стр.73 учебника, описание
рис.36 Вопрос №1.
Задания со свободным ответом. Вопрос
№ 2,3,5 на стр. 78. Описание рис. 38,40
учебника
Вопросы № 1,».№ на стр. 85 учебника
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах из заданий
Глава 3. ОРГАНИЗМ
Тема 3.1 Обмен веществ и
преобразование энергии
и коррекции знаний
разного вида, соответст!ваниям к
уровню подготовки обучающихся.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок Применение ИКТ
Вопрос №1,2 на стр. 93 учебника.
Задания со свободным ответом.
Описание рис. 46, 47 учебника
Комбинированный
урок. ИКТ
Урок комплексного
применения ЗУН. ИКТ
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления знаний
Вопросы № 1-5 на стр.107 учебника
20
3
15
Многообразие организмов
1
16
Обмен веществ и энергии.
Энергетический обмен
1
17.
Пластический обмен. Фотосинтез.
1
18
Тема 3,2. Размножение и
индивидуальное развитие
организмов
Деление клетки. Митоз
19
Размножение: бесполое и половое
1
20
Образование половых клеток. Мейоз
1
21
Оплодотворение
1
22
Индивидуальное развитие организмов
1
Вопросы № 1,2,4 на стр. 98. Задания со
свободным ответом.
Вопросы № 1,2,3,5 на стр. 102 учебника.
Задания со свободным ответом
6
1
Вопросы № 1, 2, 3 на стр. 113 учебника
Вопросы 2, 3. на стр 120 учебника
Вопросы 1,2,3. на стр.124 учебника.
Задания со свободным ответом
Вопросы 1,2,3,4 на стр.129. Задания со
свободным ответом
23
Онтогенез человека
24
25
Тема 3.3.Закономерности
наследственности и изменчивости
Генетика –наука о закономерностях
наследственности и изменчивости
Моногибридное скрещивание
26
Дигибридное скрещивание
1
27
Хромосомная теория
наследственности. Сцепленное
наследование
Современные представления о гене и
геноме
Генетика пола
1
Комбинированный
урок
1
Изменчивость: наследственная и
ненаследственная
Генетика и здоровье человека
1
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок.Применение ИКТ
Задания со свободным ответом.
Вопросы 1,3 на стр. 157 учебника
Вопросы № 1-3 на стр. 164. Задачи по
генетике
Вопросы 1,2,4,5 на стр. 169. Задания со
свободным ответом
Задания со свободным ответом.
Вопросы 1,3,5 на стр. 176 учебника.
Описание рис.86 учебника
Комбинированный
урок. ИКТ
Комбинированный
Вопросы 1-4 на стр. 183. Задания со
свободным ответом
Задания со свободным ответом.
28
29
30
31
32
33
Тема 3.4. Основы селекции.
Биотехнология
Селекция: основные методы и
достижения
Биотехнология: достижения и
1
Урок комплексного
применения ЗУН. ИКТ
Задания со свободным ответом.
Вопросы № 1,4,5 на стр. 136 учебника.
Лабораторная Работа № 3
1
Комбинированный
урок. Применение ИКТ
Урок изучения и
первичного
закрепления знаний
Комбинированный
урок Применение ИКТ
Задания со свободным ответом. Вопрос
1 на стр.139 учебника
Вопросы № 1-5 на стр.146 учебника.
Описание рис. 67 учебника.
Практическая раб №2
Задания со свободным ответом.
Описание рис. 70 учебника.Вопрос 2,4
на стр.150. Практич.раб №3
Вопросы 1-4 на стр. 153 учебника
8
1
1
1
3
1
1
перспективы развития
34
Зачет № 3 «Организм»
урок Применение ИКТ
1
Урок контроля и
коррекции знаний
Вопросы № 2, 4,5,6 на стр. 191
учебника. Практическая работа № 5.
Тестовая контрольная работа в
Содержание тем учебного курса
Раздел 1.Биология как наука. Методы познания (3часа)
Краткая история развития биологии. Система биологических наук
Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании
современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.
Демонстрация. Портреты учёных. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук».
Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в
пространстве и во времени. Биологические системы.1 основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.
Демонстрация. Схемы: «Уровни организации живой материи», «Свойства живой материи».
Раздел 2. Клетка (11часов)
История изучения клетки. Клеточная теория.
Химический состав клетки
Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических
веществ в жизни клетки и организма.
Органические вещества – сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества.
Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке
и в организме человека.
Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии,
пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.
Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.
Реализация наследственной информации в клетке .
Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики
распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Раздел 3. Организм (20 часов)
Тема 3.1.Обмен веществ и преобразование энергии. (3 часа)
Многообразие живых организмов
Обмен веществ и превращение энергии
Пластический обмен. Фотосинтез.
Тема 3.3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6 часов)
Деление клетки. Митоз. Размножение: бесполое и половое.
Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов .
Онтогенез человека.
Тема 3.3. Закономерности наследственности и изменчивости (8 часов)
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.
Современные представления о гене и геноме. Генетика пола. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генетика и здоровье человека.
Тема 3.4. Основы селекции. Биотехнология (3 часа)
Основы селекции: методы и достижения.
Биотехнология: достижения и перспективы развития
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная), сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;
биологическую символику и терминологию;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
влияние мутагенов на организм человека, наследственных заболеваний, мутаций,
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически её использовать;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. М.: Дрофа, 2005. -368с; а также
методических пособий для учителя:
Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод, пособие к учебникуВ.И. Сивоглазова, И,Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой
«Общая биология. Базовый уровень». - М.:Дрофа, 2006. - 140 с;
Программы для общеобразовательных учреждении. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. - М.: Дро фа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьни ков и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - Mr. Дрофа, 2002;
Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004;
Реброва Л.В., Прохорова.Е.В. Активные формы и методы обучения биологии,- М.: Просвещение, 1997;
Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общаябиология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;
для учащихся:
Батуев А.С.,Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
Фросин В. И., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.
Литература, задания которой рекомендуются в качестве измерителей:
Анастасова Л. П. Общая биология. Дидактические материалы. - М.: Вентана-Граф, 1997.- 240с;
Биология: школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 576 с; ил.- («Универсальное учебное пособие»);
Иванова Т. В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/Т.В. Иванова, ГС. Калинова,
А.Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 2002- (Проверь свои знания);
Козлова Т.А., Колосов СИ. Дидактические карточки-задания по общей биологии. - М.: Издательский Дом «Генджер», 1997, - 96с;
Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: Аквариум, 1998;
Сухова Т. С, Козлова Т. А., Сонин Н. И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. - М.: Дрофа, 2005. - 171с;
Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк./Л. В. Высоцкая, С.
М. Глаголев, Г. М. Дымшиц и др.; под ред. В. К. Шумного и др. ~ М.: Просвещение, 2001.- 462 с: ил.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по
биологии.
MULTIMEDIA- поддержка курса «Общая биология»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа,
Физикон, 2006
Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006 Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ
•
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru - научные новости биологии www.edios.ru - Эйдос центр дистанционного образования www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»