краткие рекомендации. Изменение агрегатных состояний

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Сухо-Березовская средняя общеобразовательная школа
Бобровского муниципального района
Воронежской области
Изменение агрегатных состояний вещества
Физика 8 класс.
Урок – повторения.
Автор:
Церфас Евгения
Альфредовна
учитель физики.II КК
с.Сухая-Березовка 2012 год
Изменение агрегатных состояний вещества.
Тип урока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные
состояния вещества».
Цель: повторить и обобщить знания по теме «Агрегатные состояния
вещества».
Задачи:
- Обучающие: Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных
состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование,
конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при
нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и
конденсации;
- Развивающие: Формирование умений: решать задачи на применение
формул для расчета количества теплоты; работать с таблицами физических
величин; строить и читать графики процессов; давать ответы на
качественные вопросы по тепловым явлениям; выявит уровень
перечисленных умений;
- Воспитательные: Приучать учащихся к аккуратности при решении задач,
построении графиков; к доброжелательному общению и взаимопомощи; к
пониманию нужности предмета.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация.
1). Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает.
Он от матери рожден, сам её рождает. (Лед).
2). Ну-ка, в горсть её схвати Не удержится в горсти. (Вода).
3). Без рук, без ног
Не мал клочок кверху ползет. (Пар).
4). Вечером наземь слетает,
Ночь на земле пребывает,
Утром опять улетает. (Роса).
5). Лежал, лежал, а потом в реку побежал. (Снег).
Назовите агрегатные превращения вещества, которые встретились в
загадках. Придумайте примеры для остальных агрегатных превращений
вещества. (Слайд 3) [3].
3. Сообщение темы и цели урока. Работа над материалом.
Сегодня мы совершим увлекательное путешествие и повторим раздел
физики: «Агрегатные состояния вещества». И цель наша будет: повторение
основные понятия по теме «Агрегатные состояния вещества»; повторение
основных формул и терминов по данной теме; усовершенствование навыков
решения задач.
Станция отправления: «Фронтальный опрос».
1. Ответьте на вопросы.(Слайд 4)
2. Что происходит в природе? Можно ли применить схему для двух
процессов? (Слайд 5)
3. На какие два вида подразделяется парообразование? Чем отличается
испарение от кипения? От каких факторов зависит испарение?
(Слайд 6) [4].
«Переправа» формул и физических величин
Опишите физические величины, входящие в формулу и объясните
назначение данных формул: Q= c*m*(t2-t1) Q= λ*m Q= -λ*m Q= r*m
Q= -r*m Q= q*m. (Слайд 7) [1].
«Долина устных ответов»
Решение устных задач с использованием таблиц учебника.(Слайд 8, 9, 10) [1].
«Привал». Физкультминутка.
Предлагается учащимся изобразить «Агрегатные превращения веществ», при
помощи пластики, жестов и мимики.
Станция: «Повторение».
Решение задач на повторение. Слайд 11, 12, 13, 14, 15. [5].
«Омут» количественных задач. (Слайд 16, 17) [2].
1. По графику зависимости температуры некоторого тела от времени.
Опишите, что происходит с телом на каждом из этапов.
2. Решение задач.
Итоги урока:
1. Какие физические понятия мы повторили сегодня на уроке?
2. Какое природное вещество необходимо охранять и беречь?
3. О чем хотелось бы вам еще узнать по теме агрегатные состояния
вещества?
Использованная литература
1. Физика. С.В.Громов, Н.А.Родина. 8 класс, Москва «Просвещение» 2010 г.
2. Сборник задач по физике. 7-9.
В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. Москва «Просвещение» 2010 г.
3. Физика в пословицах и загадках. С.А.Тихомирова. Москва «Школьная
пресса» 2002 г.
4. http://www.scribd.com/doc/28967708/План-конспект-Агрегатные-сотояниявещества - план-конспект урока в 8 классе по теме «Агрегатные состояния
вещества»
5. Планирование по учебнику Перышкин А.В. 8 класс. Автор Татьянкин Б. А