МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Теоретические основы безопасности человека
Направление подготовки
44.03.01 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ………………………………………………………………………………..3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………….3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..... 4
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................ 4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 6
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ
ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………8
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ
ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................... 8
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………8
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ... 8
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................... 9
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ……….14
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………..16
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ........................................................................ 16
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ..................................................................... 16
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ..................................................... 16
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .............................................................................. 16
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ .......................................................... 17
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ….17
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Теоретические основы безопасности человека» - формирование у студентов систематизированных знаний в области понятийного аппарата
безопасности жизнедеятельности.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Теоретические основы безопасности человека» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.1).
Для освоения дисциплины «Теоретические основы безопасности человека» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» и модуля
«Опасные ситуации и защита от них».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-12);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности
жизнедеятельности человека (СК-1);
 владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и
навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и
государственной безопасности (СК-5).
3
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- нормативно-правовое сопровождение дисциплины;
- основы современного дидактического построения безопасности жизнедеятельности как учебной дисциплины.
уметь:
- проектировать и внедрять современные педагогические подходы преподавания
дисциплины;
- применять активные методы обучения.
владеть:
- методикой формирования общетеоретической подготовки по безопасности жизнедеятельности.
- знаниями о теории и концепциях развития безопасности жизнедеятельности человека.
приобрести опыт:
– ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
– составления вторичных текстов научного стиля (аннотаций, конспектов, тезисных
планов, рефератов одного или нескольких источников);
– применения простейших методов сбора эмпирического материала для изучения
безопасности (наблюдение, самонаблюдение, анкетирование и др.) и картографирования
этого материала;
– использования в учебной деятельности современных профессиональных баз данных и справочных систем.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов, из них:
– по очной форме обучения: 90 часов аудиторной работы (36 часов лекций и 54
часа практических занятий), 54 часа самостоятельной работы, 36 часов - экзамен. Дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом;
– по заочной форме обучения: 20 часов аудиторной работы (8 часов лекций и 12
часов практических занятий), 151 час самостоятельной работы, 9 часов - экзамен. Дисциплина изучается в 0 и 1 семестрах, ее освоение заканчивается экзаменом в 1 семестре.
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Безопасность жизнедеятельности и ее основные положения.
Безопасность — основная потребность человека, общества и государства. Цель,
предмет и задачи дисциплины «безопасность жизнедеятельности». Основные положения
дисциплины. Безопасность жизнедеятельности как наука и учебная дисциплина. Основные понятия в курсе «безопасность жизнедеятельности».
4
Тема 2. Опасности и чрезвычайные ситуации.
Опасности, их классификация . Источники опасностей и причины их возникновения. «дерево причин» опасностей как система. опасные и вредные производственные факторы. Экстремальные и чрезвычайные ситуации. Классификация и виды ЧС. Предупреждение и защита в чрезвычайных ситуациях.
Тема 3. Анализ риска и управление рисками.
Понятие и виды рисков. Концепция приемлемого (допустимого) риска. Вероятностная оценка и прогнозирование событий опасного типа. Области и критерии чрезмерного и приемлемого риска. Экономический, предпринимательский риск и его оценка. Риск
как правовая и педагогическая категория. Риск и безопасность. Управление рисками и
прогнозирование.
Тема 4. Система безопасности человека.
Виды и системы безопасности. Решение проблем безопасности в современных
условиях. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности. Естественные системы защиты организма как факторы индивидуальной безопасности. Проектирование систем безопасности.
Тема 5. Взаимосвязь человека и среды обитания.
Человек и среда его обитания. Безопасность в системе «природа - общество - человек». Диалектика взаимоотношений. Адаптация организма к среде обитания. Адаптация и
стресс. Биологические ритмы организма как один из факторов взаимосвязи организма и
среды.
Тема 6. Дестабилизирующие факторы современности.
Причины возникновения дестабилизирующих факторов современности. Превентивные меры. Миграция как социальная проблема современности. Демографическая ситуация в России как фактор опасности. Здоровье населения как фактор личной и национальной безопасности страны.
Тема 7. Культура безопасности и её значение для человека.
Роль культуры безопасности для личности, общества, государства и цивилизации.
Безопасность, культура и нравственность. Безопасность в сфере культуры, образования,
науки. Роль курсов БЖ и учителя в формировании культуры безопасности.
5
4.3. Структура дисциплины
3
4
5
6
7
3
4
5
6
7
8
1
1-2
10
2
4
4
Опрос
1
3-5
22
6
8
8
Тест /ПР/
Участие в практ. занятии,
реферат
1
5-9
26
6
10
10
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
1
1012
22
6
8
8
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
1
1315
20
4
8
8
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
1
1516
22
6
8
8
Участие в практ. занятии,
презентация
1
1718
Всего часов
Самостоятельная работа
2
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
Практическая
работа
1
2.
Тема 1. Безопасность
жизнедеятельности и
ее основные положения
Тема 2. Опасности и
чрезвычайные ситуации
Тема 3. Анализ риска
и управление рисками
Тема 4. Система безопасности человека
Тема 5. Взаимосвязь
человека и среды
обитания
Тема 6. Дестабилизирующие факторы
современности
Тема 7. Культура
безопасности и её
значение для человека
Итого
Промежуточная аттестация
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Лекции
1.
Семестр
№
п/
п
Раздел
Дисциплины
Неделя семестра
Очная форма обучения
22
6
8
8
180
36
54
54
9
Реферат
Участие в практ. занятии,
реферат,
презентация
36
Экзамен
6
Заочная форма обучения
2
3
4
5
6
7
Практическая
работа
Самостоятельная работа
3
4
5
6
7
8
У
1
5
1
1
3
Опрос
Всего часов
Лекции
1
2.
Тема 1. Безопасность
жизнедеятельности и
ее основные положения
Тема 2. Опасности и
чрезвычайные ситуации
Тема 3. Анализ риска
и управление рисками
Тема 4. Система безопасности человека
Тема 5. Взаимосвязь
человека и среды
обитания
Тема 6. Дестабилизирующие факторы
современности
Тема 7. Культура
безопасности и её
значение для человека
Итого
Промежуточная аттестация
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Неделя семестра
1.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Семестр
№
п/
п
Раздел
Дисциплины
9
У
1
7
2
2
3
Тест /ПР/
Участие в практ. занятии, реферат
У
1
7
2
2
3
Участие в практ. занятии, реферат, презентация
У
1
6
1
2
3
Участие в практ. занятии, реферат, презентация
У
2
6
1
2
3
Участие в практ. занятии, реферат, презентация
У
2
5
1
1
3
Участие в практ. занятии, презентация
1
1
135
0
2
133
180
8
12
151
Реферат
Участие в практ. занятии, реферат,
презентация
9
Экзамен
7
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме дискуссий;
– решение ситуационных задач;
– разработка презентаций по изучаемым проблемам.
Адаптивные образовательные технологии:
– инклюзивное обучение;
– дистанционное обучение;
– определение индивидуального маршрута
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Обязательные самостоятельные задания для выполнения всеми студентами
Методические рекомендации: данный вид деятельности как форма самостоятельной работы студента – это написание эссе по предлагаемой теме преподавателем с
последующим анализом, проведение анализа материалов СМИ, подготовка презентаций
на ПК, составление плана мероприятий по предотвращению ЧС и т.п.
2. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
8
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
3. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций
по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская
работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
4. Подготовка к экзамену:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее
сложный и ответственный. Начинать подготовку к экзамену нужно заблаговременно, до
начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с
учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Обязательные самостоятельные задания для выполнения всеми студентами
1. Составить рассказ (эссе) о своем поведении в какой-либо критической ситуации.
Проанализируйте свои действия, указав на правильные (безопасные) и ошибочные (опасные).
2. По материалам СМИ проанализируйте значение знаний безопасного поведения
для учащихся.
3. Постройте «дерево опасностей» для вашей квартиры (учреждения), взяв за исходную позицию опасность: пожар, обрушение зданий, захвата террористами и т.д. (по
усмотрению преподавателя).
4. Проанализируйте опасные и вредные факторы, имеющиеся в вашем вузе.
5. Используя интернет-ресурсы, составьте анализ ЧС в вашем регионе за последние 10 лет. Проанализируйте их причины и последствия.
6. Составьте план мероприятий по защите студентов вашего вуза от возможных
ЧС в вашем регионе.
7. Сделайте расчет вероятной оценки опасных событий в вашем регионе на данный момент времени.
8. Рассчитайте риск гибели в ДТП по данным вашего региона за последние 5 лет.
9. Используя интернет-ресурсы, рассчитайте уровень риска лучевой болезни в
стране от использования АЭС.
10. Составьте перечень средств безопасности в вашей квартире, вузе. Оцените их
состояние и достаточность.
11. Проведите анализ вашей деятельности по обеспечению личной безопасности.
9
12. Используя литературу, СМИ и интернет, сделайте анализ взаимосвязи вашей активности с деятельностью вашего учреждения, вашего региона и РФ по обеспечению безопасности. Совпадают ли цели, задачи, направления, методы?
13. Составьте схему диалектических взаимодействий между вашим поведением и
социальными отношениями в группе (семье).
14. Используя литературу, составьте комплекс упражнений для профилактик стресса и выхода из него.
15. Составьте свой биоритмологический профиль по трем уровням: физическом,
эмоциональном и интеллектуальном. Определите, к какой биоритмологической группе вы
относитесь.
16. Подготовьте презентацию о состоянии здоровья населения разных возрастнополовых групп (студентов) в вашем регионе (вузе).
17. По данным миграционной службы проанализируйте уровень миграции в вашем
регионе за последние 5 лет. Определите проблемы и возможные пути их решения.
18. Используя интернет, составьте характеристику наиболее значимых террористических актов в мире за последние 10 лет.
19. Проанализируйте характер дестабилизирующих факторов в вашем регионе.
20. Составьте эссе о роли современных СМИ в воспитании безопасного мышления
у молодежи (используйте конкретные материалы).
21. Сделайте анализ художественных произведений разного жанра, в которых рассматриваются проблемы безопасности человека.
Примерные вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Значение безопасности жизнедеятельности для существования человека, общества, государства, вселенной.
2. Виды безопасности.
3. История развития взглядов и отношений к вопросам безопасности.
4. Цель, предмет и задачи дисциплины «безопасность жизнедеятельности»
5. Основные положения науки о безопасности.
6. Характеристика объектов безопасности.
7. Значение безопасности жизнедеятельности как учебной дисциплины.
8. основные понятия в курсе «безопасность жизнедеятельности»
9. Понятие опасностей и их признаки.
10. Классификация опасностей.
11. Источники возникновения опасностей.
12. Этапы изучения опасностей.
13. «Дерево опасностей» и методика его построения.
14. Опасные производственные факторы.
15. Вредные производственные факторы.
16. Управление факторами среды.
17. Экстремальные и чрезвычайные ситуации.
18. Признаки и критерии для оценки ЧС
19. Классификация ЧС.
20. Виды чрезвычайных ситуаций мирного времени.
21. Стадии изучения ЧС.
22. Способы предупреждения чрезвычайных ситуациях
23. Основные принципы защиты населения и территорий от чс.
24. Понятие и виды рисков
25. Понятие допустимого и минимального риска
26. Концепция приемлемого (допустимого) риска
27. Вероятностная оценка и прогнозирование событий опасного типа
10
28. Области и критерии чрезмерного и приемлемого риска
29. Экономический, предпринимательский риск и его оценка
30. Риск как правовая и педагогическая категория
31. Риск и безопасность. Управление рисками и прогнозирование
32. Понятие безопасности и системы безопасности.
33. Перечислите направления деятельности по обеспечению безопасности.
34. Виды и системы безопасности
35. Решение проблем безопасности в современных условиях
36. Принципы обеспечения безопасности
37. Методы и средства обеспечения безопасности.
38. Характеристика средств индивидуальной защиты
39. Характеристика средств коллективной защиты
40. Социально-педагогические средства обеспечения безопасности
41. Естественные системы защиты организма как факторы индивидуальной безопасности
42. Проектирование систем безопасности
43. Человек и среда его обитания
44. Безопасность в системе «природа - общество - человек». Диалектика взаимоотношений.
45. Понятие и виды адаптации.
46. адаптация организма к среде обитания. Адаптация и стресс
47. Характеристика срочной и долговременной адаптации, их взаимосвязь.
48. биологические ритмы организма как один из факторов взаимосвязи организма
и среды
49. Значение биоритмов для здоровья и безопасности.
50. Причины возникновения дестабилизирующих факторов современности.
51. Миграция как социальная проблема современности
52. Голод как реальная угроза человечеству
53. Терроризм — глобальный дестабилизирующий фактор современности
54. Демографическая ситуация в россии как фактор опасности
55. Здоровье населения как фактор личной и национальной безопасности страны
56. Основные факторы, формирующие здоровье и безопасность человека
57. Культура безопасности и ее компоненты.
58. Роль культуры безопасности для личности, общества, государства и цивилизации
59. Взаимосвязь безопасности, культуры и нравственности
60. Безопасность в сфере культуры, образования, науки
61. Значение курса бж для формирования личности и безопасности государства.
62. Роль учителя в развитии культуры безопасности человека.
Темы рефератов
1. Философский аспект безопасности.
2. Принципы антропоцентризма безопасности жизнедеятельности.
3. Системный подход в организации функционирования РСЧС как органа по обеспечению безопасности Европейского региона России.
4. Негативные тенденции научно-технического прогресса и их влияние на безопасность жизнедеятельности.
5. Принципы и методы управления риском.
6. Демографические проблемы как источник национальной опасности.
7. Исторический обзор стихийных бедствий, аварий, природных и техногенных катастроф. Анализ и оценка предпринятых мер спасения и защиты.
11
8. Дестабилизирующие факторы современности, превентивные меры обеспечения
безопасности России.
9. Возможные факторы опасности. Способы защиты от их последствий.
10. Основные понятия и определения, причины возникновения, прогнозируемые
последствия, рекомендации к снижению риска опасных последствий.
11. Основные направления в работе учителя по подготовке детей и подростков к
безопасному поведению в условиях ЧС, тактика поведения учителя.
12. Правовые основы обеспечению безопасности личности, общества и государства, определенные в законодательных актах Российской Федерации (Конституция Российской Федерации).
13. Закон Российской Федерации «О безопасности», Федеральный Закон «О защите
населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды».
14. Единая государственная система.
15. Основные принципы защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
16. Права граждан Российской Федерации на защиту жизни, здоровья и личного
имущества от последствий ЧС, на достоверную информацию о риске, которому они могут
подвергнуться в определенных местах пребывания на территории страны.
17. Обязанности граждан Российской Федерации по соблюдению законов и иных
правовых актов Российской Федерации в области защиты населения и территорий от ЧС.
18. Обязанности персонала учебного заведения по защите детей в ЧС.
19. Культура безопасности жизнедеятельности.
20. Исторический опыт России и зарубежных стран в развитии системы безопасности и культуры безопасности жизнедеятельности людей.
21. Проектирование социальных и технических систем обеспечения безопасности.
Вопросы к экзамену
1. Безопасность — основная потребность человека, общества и государства
2. Безопасность как базовая потребность человека
3. История развития систем безопасности
4. Цель, предмет и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
5. Основные положения дисциплины
6. Безопасность жизнедеятельности как наука и учебная дисциплина
7. Основные понятия в курсе «Безопасность жизнедеятельности»
8. Опасности, их классификация
9. Источники опасностей и причины их возникновения
10. «Дерево причин» опасностей как систем
11. Опасные производственные факторы.
12. Вредные производственные факторы.
13. Управление факторами среды.
14. Экстремальные и чрезвычайные ситуации.
15. Признаки и критерии для оценки ЧС
16. Классификация ЧС.
17. Виды чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
18. Виды чрезвычайных ситуаций природного характера
19. Виды чрезвычайных ситуаций экологического характера
20. Чрезвычайные ситуации мирного времени.
21. Предупреждение и защита в чрезвычайных ситуациях
22. Понятие и виды рисков
23. Концепция приемлемого (допустимого) риска
12
24. Вероятностная оценка и прогнозирование событий опасного типа
25. Области и критерии чрезмерного и приемлемого риска
26. Экономический, предпринимательский риск и его оценка
27. Риск как правовая и педагогическая категория
28. Риск и безопасность. Управление рисками и прогнозирование
29. Виды и системы безопасности
30. Решение проблем безопасности в современных условиях
31. Принципы обеспечения безопасности
32. Методы и средства обеспечения безопасности.
33. Характеристика средств индивидуальной защиты
34. Характеристика средств коллективной защиты
35. Социально-педагогические средства обеспечения безопасности
36. Естественные системы защиты организма как факторы индивидуальной безопасности
37. Проектирование систем безопасности
38. Человек и среда его обитания
39. Безопасность в системе «природа - общество - человек». Диалектика взаимоотношений.
40. Адаптация организма к среде обитания. Адаптация и стресс
41. Биологические ритмы организма как один из факторов взаимосвязи организма
и среды
42. Причины возникновения дестабилизирующих факторов современности. Превентивные меры
43. Миграция как социальная проблема современности
44. Голод как реальная угроза человечеству
45. Терроризм — глобальный дестабилизирующий фактор современности
46. Демографическая ситуация в России как фактор опасности
47. Здоровье населения как фактор личной и национальной безопасности страны
48. Основные факторы, формирующие здоровье и безопасность человека
49. Роль культуры безопасности для личности, общества, государства и цивилизации
50. Безопасность, культура и нравственность
51. Безопасность в сфере культуры, образования, науки
52. Роль курсов БЖ и учителя в формировании культуры безопасности
Демо-версия тестов
1. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучает:
а) природу опасностей, угрожающих человеку и окружающей среде;
б) безопасность человека
в) самооборону
г) военную подготовку
2. Авария – это
а) нарушение технологического процесса на производстве
б) повреждение механизмов, станков, устройств
в) выход из строя, повреждение каких-либо машин, механизмов, устройств, коммуникаций, сооружений и их систем и т.д.
г) разрушение технических систем и других объектов
3. Ноксосфера – это:
а) окружающая среда
б) взаимодействие человека со средой
в) среда, содержащая опасности
13
г) слой атмосферы до 100 км
4. Средства коллективной защиты:
а) убежище
б) люк
в) скафандр
г) шлем
5. В преподавании различных элементов культуры безопасности должны принимать участие:
а) все педагоги
б) учитель ОБЖ
в) классный руководитель
г) социальный психолог
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
Семестр
1
2
3
4
5
6
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа
Автоматизированное тестирование
18
0
27
20
0
7
Другие виды
учебной
деятельности
5
8
9
Промежуточная аттестация
Итого
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 18 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
27 баллов.
Самостоятельная работа
1. Обязательные самостоятельные задания (от 0 до 10 баллов)
2. Реферат (от 0 до 5 баллов).
3. Презентация №1 (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 5 баллов: активное участие в проведении круглых столов, воспитательных мероприятий
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
14
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Теоретические основы безопасности
человека» составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Теоретические
основы безопасности человека» в оценку (экзамен):
86-100 баллов
76-85 баллов
61-75 баллов
0-60 баллов
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
Семестр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Автоматизиро- Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная
ПромежуточЛекции
ванное тестироваучебной
Итого
занятия
занятия
работа
ная аттестация
ние
деятельности
8
0
12
40
0
10
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 8 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
12 баллов.
Самостоятельная работа
1. Реферат №1 (от 0 до 5 баллов).
2. Обязательные самостоятельные задания (от 0 до 30 баллов).
3. Презентация (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Теоретические основы безопасности
человека» составляет 100 баллов.
15
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Теоретические
основы безопасности человека» в оценку (экзамен):
86-100 баллов
«отлично»
76-85 баллов
«хорошо»
61-75 баллов
«удовлетворительно»
0-60 баллов
«неудовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Айзман Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности / Р. И.
Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова. — Новосибирск: АРТА, 2011. — 208 с.
Дополнительная литература
2. Безопасность деятельности: энцикл. словарь / под ред. О.Н. Русака. — СПб.: ЛИК,
2003— 504 с.
3. Кашицына Л.В. Безопасность жизнедеятельности [Текст]. Учебное пособие / Кашицына Л.В., Медведева Н.А, Кривошеева Е.А. – Саратов : Издательство «Саратовский источник», 2013. – 292 с.
4. Занько, Н.Г. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учебник Н.Г.
Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак – СПб. : Лань, 2010. – 672 с.
5. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных
ситуациях [Текст] : учеб. пособие / Я. Д. Вишняков [и др.], 2008. - 304 с.
6. Емельяненко В. Л. Действия населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. Л. Емельяненко, С. П. Мордвинков, С. В.
Песков, 2008. - 220 с.
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. - URL: http//dic.academic.ru
16
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
Программное обеспечение
Комплект научно-методической, научной и справочной литературы по проблемам
дисциплины, читальный зал с возможностью доступа к современной справочной базе, доступ к сети Интернет.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
 Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
 Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
 Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Теоретические основы безопасности человека»
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки
44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2013 года).
Программа актуализирована в 2014 году (одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Автор:
канд. пед. наук
Медведева Н. А.
Зав. кафедрой
безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Тимушкина Н. В.
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
Тимушкин А. В.
17