Из чего состоит атмосфера и как она устроена.

Автор: Фомина Татьяна Георгиевна
Полное название образовательного учреждения: МОУ «Гимназия №2» им. Баки
Урманче г. Нижнекамск.
Аннотация к уроку: Данный урок разработан для активации познавательной и
самостоятельной деятельности учащихся, формирует умение работать в группах,
сравнивать и обобщать.
Предмет: география.
Класс: 6
Тема урока: Из чего состоит атмосфера и как она устроена.
Цель урока: сформировать представление об атмосфере в целом.
Задачи урока:
образовательные – углубить знания об атмосфере, изучить состав воздуха, строение
атмосферы и характеристики слоев, значение атмосферы для природы планеты;
развивающие – развивать умение самостоятельно ставить цели и планировать
работу, работать с учебником, заполнять таблицы, анализировать, сравнивать;
воспитательные – продолжить формирование экологического мышления и
интереса к естественным наукам, развивать умение работать в парах, давать оценку
работы одноклассника и самооценку.
Учебно-методическое обеспечение: Дронов В.П. Землеведение. 6 кл. : учеб. для
общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. – 6-е изд., стериотип.- М.
: Дрофа, 2011.
Время реализации урока: 1 урок (45 мин).
Авторский медиапродукт:
1. редактор Microsoft Power Point, текстовый редактор Microsoft Word,
проигрывательWindows Media.
2. вид мадиапродукта: наглядная презентация учебного материала, видеоматериалы.
Необходимое оборудование и материалы для урока-занятия: раздаточный
материал – таблицы для самостоятельного заполнения, оценочные бланки, конверты
с карточками с названием газа и процентные соотношения.
План проведение урока:
Этапы урока
1. Организационный момент
Приветствие
учащихся,
рабочих мест.
Временная
реализация
3 мин.
подготовка
2. Проблематизация,
мотивация.
актуализация,
4 мин.
Определение темы и целей урока
3. Первичное ознакомление.
20 мин.
4. Обобщение, систематизация, применение.
12 мин.
5. Обратная связь: диагностика, контроль,
само - и взаимооценка, формирующая
оценка, рефлексия.
5 мин.
6. Домашнее задание.
1 мин.
Ход урока
1. Организационный момент.
Определение темы и целей урока.
Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, не развернуть.
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?! (слайд 2)
- Ребята, как вы считаете, существует ли одеяло, которое укрывает всю
Землю?
- Как оно называется?
-Молодцы, оно действительно называется атмосфера.
Так что же мы будем изучать сегодня на уроке?
Тема урока: «Атмосфера» (тему урока записывают в тетрадь).
Что именно мы должны будем узнать об атмосфере? Предложите свои
варианты целей урока.
На уроке ответим на вопросы:
1.
Что называют атмосферой?
2.
Из чего она состоит?
3.
Строение атмосферы.
4.
Значение атмосферы для Земли(3 слайд)
3. Первичное ознакомление.
Что такое атмосфера
Может, это литосфера?- Нет (Что такое литосфера?)
Может, это гидросфера?- Нет
Может, это просто точка? - Нет
Значит, это оболочка? - Да!(4слайд)
Мы изучили внутреннее строение Земли и узнали, что наша планета сделана прочно,
на совесть. Теперь можно с облегчением оглянуться и посмотреть, что же еще есть
вокруг нас? Ответы учащихся.
Вокруг нас воздух - и это установленный научный факт.
Знаете главную особенность воздуха? Его нельзя разорвать, разбить, сломать.
Невозможно отделить один кусок воздуха от другого. А что из этого чудесного
свойства следует? То, что воздух образует сплошную, без единой дырочки и
трещины, оболочку, которая со всех сторон окружает нашу планету. И как же понаучному называется эта оболочка? Правильно! Атмосфера.
Атмосфера - воздушная оболочка Земли (запись в тетради) (5 слайд).
Из чего она? Из камня – Нет
Состоит из смеси газов? – Да
Той, что воздухом зовут,
Они жизнь для нас дают (6 слайд).
Что такое воздух?
Что вы знаете по этому вопросу?
(Воздух – это смесь газов. Он состоит из кислорода, углекислого газа
(возможно, кто-то из учащихся назовет и азот) (слайд 7).
Интересно, каков состав атмосферы и какую долю занимает каждый из газов
в атмосфере? (8 слайд)
Задание 1. Есть такое высказывание «Необходим как воздух», почему же
воздух так необходим, из чего же он состоит? Вы узнаете, прочитав пункт и
выполнив задания.
1.
Выясните, из каких газов он состоит, для этого соедините карточки так,
чтобы процентный состав соответствовал газовому ( конверты ).
2.
Постройте круговую диаграмму и запишите название газов и их
процентное содержание.
3. Кратко охарактеризуйте каждый из газов.
Оцените себя. (оценочные бланки.)
критерии самооценки
“5” – рефлексивный уровень усвоения материала (“проговаривание” его в
уме);
“4” – вербальный уровень (только пересказ вслух соседу);
“3” – предметный уровень (проговаривание вслух с опорой на справочник).
Видеоролик. Оболочка Земли - атмосфера.
Задание 2. Атмосферу можно назвать оболочкой жизни. Почему?
Приведите не менее трех доказательств. Для этого используйте рисунок 81
учебника стр.87, «Значение атмосферы».
( проверка диаграммы и доказательств, некоторые аргументы на слайде 9)
Оцените себя (оценочные бланки.)
А теперь познакомимся с границами атмосферы. (10слайд)
Строение атмосферы
Задание 3. По вопросу о строении атмосферы, ее слоях и их особенностях я
предлагаю поработать самостоятельно в парах с текстом стр.89 и рисунком 82 и
через 5 минут доложить результаты поиска и ответить на вопросы, которые я вам
раздам. (11 слайд).
Работа в парах (малых группах) по вопросам, используя рисунок 82 и текст
учебника на стр.89. После 5-минутной подготовки переход к обсуждению, затем к
самостоятельному заполнению таблиц с последующей их самопроверкой: (12 слайд)
Слои
атмосферы
Тропосфера
Стратосфера
Верхние слои
атмосферы
Строение атмосферы
Верхняя
Особенности Наличие влаги
граница (км)
воздуха
и облаков
8-10 или 16-18 Содержит 4/5
Содержится
км
всего воздуха
почти вся
влага и много
облаков
55 км
Содержит
Очень мало
разреженный
влаги, почти
воздух
нет облаков
Примерно
Воздуха почти Влаги и
1000 км
нет
облаков нет
Особенности
температуры
С высотой
понижается,
достигая -550С
С высотой
повышается,
достигая 00С
Температура с
высотой
понижается до
-2700С
Вопросы для самостоятельной работы: (13 слайд)
1-я группа:
-Как называется самый нижний слой атмосферы? Какова его толщина на полюсах и
над экватором? Предположите, почему толщина этого слоя разная. Как определяют,
где именно заканчивается этот слой? (Тропосфера; на полюсах 8-10 км, над
экватором 16-18 км. Этот слой содержит 4/5 всего атмосферного воздуха, и
температура в нем убывает с высотой, достигая у верхней границы -550С. Учитель
должен дополнить, что, например, 8 км – это как от Лемешкино до Новокрасино, а
18 км – до Садового. И температура тогда, например, в Лемешкино 00, а в Садовом 550)
2-я группа:
-Какой слой атмосферы называют фабрикой погоды? Где расположен этот слой?
Почему его так называют? Приведите два-три доказательства, что это
действительно верное утверждение. (Это тропосфера – нижний слой атмосферы.
Доказательства того, что тропосфера – фабрика погоды: 1) Это самый нижний слой
атмосферы, поэтому он отвечает за погоду на поверхности земли 2) Здесь
сосредоточена вся влага атмосферы, поэтому здесь формируются облака и осадки. 3)
Здесь происходит постоянное движение воздуха и образуется ветер, приносящий
холодный или теплый воздух.)
3-я группа:
Как называется второй (от поверхности земли) слой атмосферы? На какой высоте
находятся верхняя и нижняя границы этого слоя? По каким признакам установили,
что именно это и есть границы данного слоя? (Это стратосфера; нижняя граница от
8 до 18 км, в зависимости от положения над полюсами или экватором; верхняя
граница – на высоте 55 км. Границы тропосферы установили по таким признакам: 1)
в ней еще есть разреженный воздух 2) в ней есть очень мало водяного пара и
облаков 3) в ней температура воздуха растет с высотой от -550 до 00.
Оцените себя.
Видеоролик строение атмосферы. Дополняется рассказом учителя.
4. Обобщение, систематизация, применение.
Задание 4
Ответьте на тесты. (14-15 слайды).
1.
Атмосфера – это оболочка
а. Газовая
б. Водная
в. Соленая
2.Самый нижний слой атмосферы:
а.
Стратосфера
б.
Тропосфера
в.
Верхние слои атмосферы
3.Кислорода в воздухе содержится:
а.
30%
б.
21%
в.
78%
4.В тропосфере образуются:
а.
Облака
б.
Ультрафиолетовые лучи
в.
Грунтовые воды
5.Температура в тропосфере на каждые 1000метров высоты:
а.
Понижается на 10 градусов
б.
Понижается на 6 градусов
в.
Повышается на 6 градусов
самопроверка(1-а, 2-б, 3- б 4-а, 5- б) (16 слайд).
Вставить пропущенные слова (17 слайд).
Нижний, прилегающий
к Земле слой атмосферы называется
___________________. Его толщина не одинакова: в экваториальных широтах
______________ километров, а в холодных полярных до 10 километров.
Температура воздуха в тропосфере на каждые 1000
метров
____________________ на _____________ градусов. Выше, до высоты 50—55
километров
находится
___________________________.
В
ней
температура
______________________________ от 0 до 100С. Верхние слои атмосферы
это:________________,_________________,________________.[3]
Оцените себя.
5. Обратная связь: диагностика, контроль, само - и взаимооценка,
формирующая оценка, рефлексия
Подведите итоги сегодняшнего урока. Что мы узнали нового? Все ли цели урока
достигнуты? (18 слайд)
Сдача оценочных бланков.
общей. (19 слайд)
Обсуждение поставленных оценок, формирование
Домашнее задание. (20 слайд).
П.23 учить, п 24 (стр.90-91) прочитать. Решить задачи.
1.
На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура 300С, а у поверхности +120С?( 30+12=42, 42:6=7 км.)
2.
Какова высота горы, если у подножия температура +260С, а на вершине
равна
-100С? (26+10= 36, 36: 6=6км.)
3.
Какова температура на Памире, если в июле у подножия она составляет
+360С? Высота Памира 6 километров.(6*6=36 ( на столько измениться Т), 3636=0 0С)
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. http://www.uchportal.ru/load/65-1-0-36632
2. http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/atmosfera-i-ee-stroenie-urok-gegrafii-6klass
3. Герасимова Т.П. Физическая география: нач. курс.: Учеб. для 6 кл.
общеобразоват. учреждений/Т.П. Герасимова, Г.Ю. Грюнберг, Н.П.
Неклюкова.-8-е изд.-М.: Просвещение, 1999.
4. http://www.mirgeografii.ru/
5. «География в школе» Библиотека журнала. Современный урок географии.
Методические разработки уроков»; Москва, «Школа-Пресс» 2000.
6. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии – М.: Вако, 2005.