Publichnyiy_otchet_MBOU_OSOSH_g.AK-Dovuraka_na_2012

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБОУ ОТКРЫТОЙ (СМЕННОЙ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Г.АК-ДОВУРАКА РЕСПУБЛИКИ
ТЫВА ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.
1.Общая информация об образовательном учреждении
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Открытая
(сменная) общеобразовательная школа г. Ак-Довурака Республики Тыва (далее
школа)
является
правопреемником
муниципального
общеобразовательного
учреждения открытой (сменной) общеобразовательной школы
г. Ак-Довурак
Республики Тыва.
Официальное полное наименование школы:
 на русском языке: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. АкДовурака Республики Тыва и сокращенное наименование МБОУ ОСОШ
г. Ак-Довурака РТ;
 на тувинском языке: Муниципалдыг бюджеттиг албан чериниң Тыва
Республиканын Ак-Довурак хоорайынын
ниити билигнин
ажык
(ээлчеглиг) школазы и
сокращенное наименование МБАЧ Тыва
Республиканын Ак-Довурак хоорайынын
ниити билигнин
ажык
(ээлчеглиг) школазы.
Полное наименование Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Открытая (сменная) общеобразовательная школа
г. Ак-Довурака
Республики Тыва и краткое наименование МБОУ ОСОШ г.Ак-Довурака РТ
равнозначны.
МБОУ ОСОШ г. Ак-Довурака РТ создано по решению исполкома БарунХемчикского района от 31 августа 1960 года.
Учредителем МБОУ ОСОШ г. Ак-Довурака является администрация городского
округа г. Ак-Довурака, в лице уполномоченного органа «Управления образованием»
Местонахождение Учреждения:
 юридический адрес 668050, Республика Тыва, г.Ак-Довурак, улица
Дружба, дом 30, тел: 8 (394) 332-18-10;
 фактический адрес 668050, Республика Тыва, г.Ак-Довурак, улица
Дружба, дом 30, тел: 8 (934) 332-18-10.
 Телефон: 8(394 33)2-18-10
 E-mail: tyva_school_109@mail.ru
 Сайт школы: http://www.ak-dovurak-ososh.lact.ru
Тип: Общеобразовательное учреждение
Вид: Открытая (сменная) общеобразовательная школа
Директор: Монгуш Вера Тираевна
Председатель Управляющего Совета школы: Монгуш Долаана Андреевна
2. Образовательная политика
Наша школа – это открытая система, гуманистически ориентированная,
развивающаяся и развивающая, способная воспитывать гармоническую личность.
Вся деятельность основывается на принципах гуманизации и гуманитаризации,
вариативности, дифференциации, личностно-ориентированного воспитания и
обучения, творческого подхода к деятельности.
Центральной фигурой образовательного процесса является ученик как личность,
являясь субъектом образовательного процесса. Все остальные участники
образовательного процесса (педагоги, родители, психологическая служба, социальный
педагог, администрация) лишь помогают становлению личности учащегося,
целенаправленно обеспечивают его возрастное развитие с учетом его стремлений,
природных задатков, индивидуальных склонностей и способностей.
Миссией школы является максимальное раскрытие не только имеющихся, но и
потенциальных возможностей обучающихся в динамике их индивидуального развития
в ходе обучения, обеспечение оптимального уровня интеллектуального, духовнонравственного, психофизического развития личности каждого обучающегося на
основе его природных задатков.
Цели и задачи:
Конечная цель
Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели
образовательного учреждения – АОС в рамках сетевого взаимодействия
образовательных
учреждений
обеспечивающей
оптимальный
уровень
интеллектуального, духовно-нравственного, социально – культурного и физического
развития личности каждого ученика на основе его природных задатков и склонностей.
Цели:
▪ Создание качественно новой модели образовательного учреждения
- адаптивная школа,
- учебно-консультационный пункт,
- школа, обеспечивающая сетевое взаимодействие с другими образовательными
учреждениями.
▪ Создание комплекса благоприятных условий, обеспечивающего формирование и
развитие личности учащегося на основе общечеловеческих ценностей, способной к
активной жизни, к труду, к творчеству, с развитым интеллектом, высоким уровнем
культуры и адаптированной к жизни в обществе.
▪ Создание творческого педагогического коллектива, участвующего в планировании и
разработке программ, стимулирующего рост развития творческого потенциала
учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося.
Задачи
1. Расширять образовательное пространство школы через:
- введение специальных и элективных курсов,
- создание системы информационного обеспечения деятельности школы.
- разработку и реализацию модели организации внеурочной деятельности
2. Обеспечить организацию диагностики резервов развития учащегося (физических,
психологических), социально – педагогической и психолого – педагогической помощи
семье,
3. Совершенствовать системы мониторинга качества образования по всем
направлениям деятельности школы.
4. Продолжать внедрять адаптивные технологии обучения.
5. Сохранять и развивать здоровье обучающихся в учебно - воспитательной
деятельности.
Основные результаты:
1.Формирование банка данных по проблеме личностно-ориентированного
образования. Создание системы мониторинга деятельности ОУ, системы
диагностической и коррекционной работы.
2.Совершенствование условий для разностороннего творческого развития личности в
рамках ЛОО. Создание системы методической работы, формирование банка данных
школы. Расширение образовательного пространства.
3. Совершенствование структуры и содержания образования через внедрение в ОУ
модели АОС. Совершенствование модели здоровьесберегающего сопровождения
УВП.
4.Создание внешней сети через взаимодействие с социальными партнерами.
Основные направления ближайшего развития школы, задачи на год, следующего за
отчетным, предполагаемые результаты, в том числе и с учетом программы
развития.
1. Продолжить работу над темой «Личностно – ориентированное обучение учащихся в
условиях открытой (сменной) школы».
2. Обеспечивать эффективность преемственности образовательных программ на
разных ступенях образования.
3. Продолжить работу по дальнейшему развитию различных форм обучения и
воспитания.
4. Систематизировать работу по обеспечению социально - психолого-педагогического
сопровождения.
5. Совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и
укрепления здоровья обучающихся.
6. Создавать условия, способствующие повышению качества образования и
воспитания.
7. Усилить работу по подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
3.Организационно-правовое обеспечение деятельности школы
Лицензия на осуществление образовательной деятельности №156 от 07.02.2013г ,серия
17ЛО1 №0000293.Срок действия: бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации за регистрационным номером 199 от
05.05.2012г, серия ОП 021367. Срок действия: до 23.04.2024г
Коллективный
трудовой
договор
прошел
уведомительную
регистрацию
Министерства здравоохранения и социального развития Республики Тыва за
регистрационным номером №33 от 14.03.2012, Региональное отделение профсоюза
работников народного образования и науки Российской Федерации по Республике
Тыва за регистрационным номером №8 от 20.02.2012г, с сроком от 17.02.2012г по
16.02.2015г.
4. Структура школы
Управляющи
й совет
Педагогически
й совет
Родительский
комитет
Заместитель
по УВР
Методически
й совет
Общее собрание
трудового
коллектива
Директор
Заместитель
по ВР
МО классных
руководителе
й
Предметные МО:
1. МО гуманитарного
цикла 2) МО
математического
цикла 3) МО
естественного цикла
Профсоюзный орган
Заместител
ь по ПП
Социальны
й педагог
Заместитель
по ИТ
Библио
текарь
Секретарь
Завхоз
Учащиеся школы, родители,
общественность, Совет
старшеклассников
Техперсонал
5. Управление школой
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании» и Положением о вечернем (сменном)
общеобразовательном учреждении (с изменениями, утвержденными Постановлением
Правительства РФ от 20.07.2007г №459)
на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета
общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности,
свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления
коллектива и единоначалия.
В основу положена пятиуровневая структура управления.
Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень
стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим
Советом стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и
общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план
развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность
за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для
развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического
управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический
совет, родительский комитет, профсоюзный орган.
Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического
управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также
методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в
состав которого входят руководители школьных МО.
Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей,
функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления),
структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные
подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной
образовательной области.
Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся.
Социальное партнерство
№
Наименование
С кем заключен договор
Дата
1 Договор о сотрудничестве в
ГБУ Республики Тыва «Центр 27.05.2013г
области профориентационной профориентации и содействия
работы
трудоустройству
выпускников
профессионального образования»
2 Договор
о
совместной МБОУ
Дополнительного 01.03.2012г
деятельности
по образования детей ЦРТДЮ г.Акпрофориентационной работе Довурака .
3 Договор
о
совместной ГБОУ Ак-Довуракский Горный 15.09.2012г
деятельности
по техникум
профориентационной работе
4 Договор на оказание услуг по ГКУ Центр занятости населения 01.02.2013г
профориентации
и г.Ак-Довурака
психологической поддержке
5 Договор
о
совместной МАОУ Межшкольный учебный 03.09.2012г
деятельности
по комбинат г.Ак-Довурака
профориентационной работе
(сетевое взаимодействие)
Программа развития
Полное наименование программы: Программа развития муниципального
общеобразовательного учреждения открытой (сменной) общеобразовательной школы
г.Ак-Довурак РТ.
Сроки реализации: Сентябрь 2011- декабрь 2015 года (http://www.ak-dovurakososh.lact.ru/programma-razvitiya-shkolyi )
6. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг
Реализуемые учебные программы общего образования
Основными целями школы являются формирование общей культуры личности
обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных
программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора
и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Вся
деятельность педагогического коллектива подчинена реализации названных целей в
рамках реализации программы развития школы. Распорядительная деятельность
администрации находит свое отражение в приказах по организации образовательновоспитательного процесса.
Открытая (сменная) школа функционирует на основе нормативно-организационных
документов: Устава, локальных актов, регламентирующих отдельные стороны
деятельности, учебного плана, штатного расписания. Имеющаяся организационнораспорядительная документация соответствует организационно-правовым нормам
действующего законодательства РФ.
Перечень программ:
Русский язык и литература
1.Программы вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы. М.:
Просвещение, 1991, утвержден Мин Обр РСФСР
2. Программы общеобразовательных учреждений.Русский язык 5-9 классы.
М.Т.Баранов. Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский
3. Программа курса 10-11 классы. Н.Г.Гольцова «Русский язык»
4. «Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 10-11классы.
Л.М.Рыбченков, А.И.Власенков ,М «Просвещение 2004»
5. «Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 9 классы, Р,Б
Сабаткоев; М В, Панов; Л.З.Шакирова.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией
В.Я.Коровиной.5-11 классы
7.Русская литература Программы для национальных
общеобразовательных
учреждений 5-11 (12) классов ,М.: Дрофа, 2002
Родной язык и литература
1. 5-11 класстарга программалар. Тыва дыл харылзаалыг чугаа сайзырадылгазы. Тыва
аас чогаалы болгаш литература. А.К.Ойдан-оол, Ш.Ч.Сат, Д.Х. Ооржак. Тыванын ном
ундурер чери.Кызыл-1994г. Рецензия Д.А.Монгуш, Ч.Ч.Куулар, М.Б.Кунгаа,
М.Ч.Ооржак . ТР-нын ооредилге министерствозу бадылаан 1994г.
Алгебра.
1.Примерная программа основного общего образования по алгебре под редакцией
И.И.Зубарева,
А.Г.Мордкович
Ю.Н.Макарычев,
Н.Г.Миндюк,
К.И.Нешков,
С.Б.Суворова. Москва, Мнемозина, 2009. МинОбр РФ
2.Примерная программа основного общего образования и авторской программы
Колмагоров А.Н. Москва, Дрофа,2004 .МинОбр РФ
3.Программа для общеобразовательных учреждений, 1994г Москва «Просвещение»
2008. Мин обр РФ
4.Программы вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы.6-12кл;
5.Программа общеобразовательных учреждений. 10-11кл. Москва. Просвещение,2010г
Геометрия
1. Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) с
учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего
образования Т. А .Бурмистрова. Атанасян Л.С., В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.
Москва, Просвещение,2008
2. Программно- методические материалы. Математика 5-11 класс. Сборник
нормативных документов. Москва дрофа 2009
Информатика
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.
Семакин,Угринович, Бешенков, Босова, Матвеева, Шафрин. М.: Лаборатория знаний,
2007
Биология
1. Примерные программы по учебным предметам. Биология 5-9 кл. / (сер. «Стандарт 2го поколения»). М.: Просвещение, 2011
2. Программа Естествознание. 10-11 кл Алексашина И.Ю., М.: Просвещение, 2007.
Физика
1. Примерная программа основного общего образования по физике. под ред.В. А.
Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. Москва, Просвещение, 2006
2. Примерная программа основного среднего общего образования и авторская
программа под ред. В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина. Москва,
Просвещение,2004
3.Примерная программа основного среднего общего образования и авторская
программа под редакцией В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин,
Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин. Москва, Просвещение,2004
Химия
1. Программа курса химии 8-11 классов, О.С.Габриелян. М:Дрофа,2006г.
География
1. Примерная программа основного среднего общего образования и авторская
программа под редакцией И.В. Душиной. Волгоград.: Учитель, 2010
История России
1. Рабочие программы по истории 5-11 классы ( линии учебников издательств «
Просвещение» « Русское слово» М.: Глобус, 2009 – 360 с.
Обществознание
1. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. Т.А. Корнева 5-9
классы. М.: Планета, 2011.- 150 с.
2. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. Т.А. Корнева .10-11
классы. М.: Глобус , 2008.- 192 с.
История Тывы
1. Авторская программа преподавателя доцента кафедры Всеобщей истории к.и.н,
ТыВГУ Сат.С.В. к.и.н кафедры Всеобщей истории ТывГУ.
ОБЖ
1.
Программы
общеобразовательных
учреждений
Основы
безопасности
жизнедеятельности I-XI классы. Под общей редакцией А.Т.Смирнова. Москва
«Просвещение» 2001
Физическая культура
1. Физическая культура. 1-11 классы: развернутое тематическое планирование по
комплексной программе В.И.Ляха, А.А.Зданевича (двухчасовой вариант).
Издательство: «Просвещение» Москва – 2007г.
Этика и психология семейной жизни
1. Типовая программа Гребенникова И.В. и экспериментальная программа Т.А.
Флоренской «Этика и психология семейной жизни». Н. Шишминцева. Москва, 1984
Народоведение
1. Тыва чоннун бурунгу ужурларын болгаш чанчылдарын ооредиринин программазы.
Тускай курс.7-9 класс. С.Б.Байыр-оол, С.К.Монгуш, Ч.Ш.Ондар, С.Ч.Шулуу-Маадыр.
Республика типографиязы.-2002г.
Система дополнительного образования.
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа
по дополнительному образованию в 2012-2013 учебном году была направлена на
выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся
во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работали 7 предметных кружков и 2 спортивных секций.
№ Наименование
кружка
1 Русский
язык
«Подготовка
к
ГИА»
2 Русский
язык
«Подготовка
к
ЕГЭ»
3 «Родная речь»
Время
проведения
Четверг 13.00ч
Количество
учащихся.
17
Понедельник.
13.00ч
22
Вторник.
15.00ч
15
4
Руководитель Место
проведения
Монгуш В.Т
Кабинет
русского
языка
Саая А.К
Кабинет
русского
языка
Монгуш Д.А
Кабинет
родного
языка
«Математика в Конга Р.М
Кабинет
нашей жизни»
математики
История
и Кудерек К.Б
Кабинет
обще6ствознания
истории
«Подготовка
к
ЕГЭ»
«Инфознайка»
Монгуш А.Я. Кабинет
информатики
Четверг 15.00
22
Понедельник
15.00ч
15
Пятница.13.00ч
17
«Юный
Куулар Ч.С
исследователь»
ТуристкоОоржак А.Т
краеведческая
секция «Юный
турист»
Спортивная
Ооржак Э.К
секция
«Настольный
теннис»
Кабинет
биологии
Кабинет
ОБЖ
Среда. 14.00ч
18
Вторник.
13.00ч
20
Актовый зал
Среда. 16.00ч
20
5
6
7
8
9
В течение года 40 учащихся посещали спортивную секцию «Настольного
тенниса» и
туристско-краеведческую секцию «Юный турист». Ребята с
удовольствием посещают данные секции. Учащиеся принимали активное участие во
всех видах соревнований на уровне школы, города ( руководитель Ооржак Э.К).
В предметных кружках руководители готовили учащихся к государственным
экзаменам.
Подводя итоги работы педагогов дополнительного образования, необходимо
отметить хорошую работу следующих предметных кружков: «Русский язык»
(Подготовка к ЕГЭ)- рук-ль Саая А,К, Русский язык (Подготовка к ГИА)- рук-ль
Монгуш В.Т, «Юный исследователь» - Куулар Ч.С.
Занятость учащихся по возрастным категориям в 2012-2013 уч.год
С каждым годом желание учащихся заниматься в различных кружках возрастает,
т.к. они формируют их творческие способности, создают условия для саморегуляции
личности, воспитывают познавательные интересы и развивают интеллектуальные
способности.
Вывод:
1. Занятость учащихся школы 9-12 классов составляет 81% от общего количества
обучающихся.
2. Классные руководители провели большую работу по организации внеурочной
деятельности учащихся и их дополнительного образования с целью
интеллектуального развития, повышения уровня образованности, профилактики
правонарушений.
Специфика учебного плана.
Учебный план Открытой (сменной) общеобразовательной школы разработан на
основе Базисного учебного плана для вечерних (сменных) школ Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 09.02.1998 № 322 .
Рассмотрен на педагогическом совете, утвержден директором школы.
Учебный план
школы сохраняет в необходимом объеме содержание
образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При
составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения
и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными
предметами; осуществляется органическое соединение общеобразовательной и
профессиональной подготовки молодежи. Уровень учебной нагрузки на ученика не
превышал предельно допустимого.
Учебные
программы,
тематическое
планирование
соответствуют
образовательному стандарту по всем предметам, федеральный компонент
образовательного стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого
образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется
по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основе
Базисного плана открытого (сменного) образовательного учреждения для формы
очного обучения и для заочной формы обучения, утвержденного приказом
Минобразования России №322 от 9 февраля 1998 года.
Базисный план ОСОШ г. Ак-Довурака состоит из двух частей: инвариативный и
вариативный. В инвариативной части реализуется федеральный компонент
государственного образовательного стандарта. Инвариативная часть учебного плана
представлена
следующими
образовательными
областями:
«Филология»,
«Математика», «Естествознание», «Обществознание».
Образовательная область «Филология» представлена предметами русский
язык, русская литература, родной язык, родная литература.
В рамках регионального компонента выделено время на изучение предметов «Родной
язык» по 1час в 9-12классов, и «Родная литература» по 1час 9-12 классов.
В образовательной области «Математика» включает предмет математика.
Образовательная область «Естествознание» представлена предметами
биология, физика, химия.
Образовательная область «Обществознание» включает предметы история,
обществознание, география.
Кроме инвариативной части на изучение основных предметов из вариативной
части
выделены
по
1
часу
каждому
предмету.
В соответствии с Базисным учебным планом вечернего (сменного)
общеобразовательного учреждения (очная форма обучения) в учебном плане выделено
23 часов, на проведение консультаций и зачетов по 4 часа в каждом классе.
Часы вариативной части учебного плана отведены на изучение курсов:
1. По приказу №8 МО РТ от 8 января 2003 года по разделу п 3,2 за счет
занятий по выбору и факультативов выделены предмету ОБЖ – 1час, физическая
культура – по 2часа.
2. По приказу Министерства образования «О внедрении в учебновоспитательный процесс образовательных учреждений программ «Улусчу ужурлар»
для-8-9 классов по 1 часу, спецкурс «Подготовка старшеклассников к семейной
жизни» -1 час в 12 классе.
Часы вариативной части учебного плана отведены на изучение курса по
предмету история Тывы -9 кл 1час.
Вывод: учебный план школы полностью реализуется государственного
образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного
пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым
минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения
образования.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Наименование программы:
«Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в
условиях открытой (сменной) школы.
Направление деятельности:
Основной целью психолого-педагогического
сопровождения учебновоспитательного процесса в мы считаем поддержание комфортной образовательной
среды, способствующей наиболее полному развитию интеллектуального, личностного
и творческого потенциала субъектов образовательного процесса, с приоритетностью
подготовки учащихся к полноценной жизни в обществе.
Основными сферами деятельности заместителя директора по профилактике
правонарушений в системе психолого-педагогического
сопровождения школы
являются:
– психологическое сопровождение развития и обучения учащихся с особыми
образовательными потребностями;
Особенности социального статуса обучающихся школы:
В настоящее время отмечается продолжающийся рост числа детей, которые в
силу тех или иных отклонений психофизического и социального характера нуждаются
в комплексном психолого-педагогическом и медико-социальном сопровождении.
Модель нашего психолого-педагогического сопровождения заключается в том, что
при сопровождении учитывается особый социальный статус каждого обучающегося.
учащимся с особым социальным статусом мы относим следующие категории
учащихся:
-дети “группы риска”;
-дети, оставшиеся без попечения родителей (опекаемые дети);
-дети-инвалиды;
-дети, длительно не посещающие школу;
Обратиться к такой системе построения психолого-педагогического
сопровождения побудила сама практика работы, показывающая, что обеспечение
индивидуального подхода к обучающемуся с учетом его социального статуса,
способствует его обучению и развитию индивидуальных способностей в условиях
открытой (сменной) общеобразовательной школы, его социальной адаптации.
При составлении программы психолого-педагогического сопровождения детей
"группы риска" мы опирались на ФЗ № 120 “ Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних“ от 24 июня 1999г.
Работа по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения, асоциального
поведения в школе направлена на достижение конечной цели – сохранение здоровья
обучающегося и становление личности проблемного ребенка с адаптацией его в
общество.
Тесно сотрудничаем с ГБОУ РЦПМСС «Сайзырал», педагоги регулярно
участвуют в республиканских мероприятиях и в курсах повышения квалификации на
базе ГБОУ РЦПМСС «Сайзырал»
Формы получения образования.
С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные
программы в школе осваиваются в следующих формах: в очной, очной–заочной
(вечерней) заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.
Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных
программ.
Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной
общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный
образовательный стандарт
В 2012-2013у.г в школе обучается 157 учащихся.
Из них:
- в очной форме обучения -107 (68%)
-очной–заочной форме обучения –50 (32%)
- (вечерней) заочной форме обучения-0 (0%)
- в форме семейного образования-0 (0%)
- в форме самообразования-0 (0%)
- в форме экстерната-0 (0%)
7. Контингент обучающихся
Численность обучающихся.
Контингент обучающихся школы на 2012-2013 уч.год
Основная
Средняя
Всего по
школа
(полная)
ОУ
школа
Общее количество обучающихся
17
140
157
Общее количество обучающихся
17
90
107
(очное обучение)
Общее количество обучающихся
50
50
(очно-заочное обучение)
Общее количество обучающихся
((вечернее) заочное обучение)
Общее количество обучающихся
(семейное образование)
Общее количество обучающихся
( самообразования)
Общее количество обучающихся
( экстернат)
1 параллель - 9кл-17 учащихся
2 параллель -10А -21 учащихся
10Б -15 учащихся
3 параллель -11А -24 учащихся
11Б -23 учащихся
11В -13учащихся
4 параллель -12А - 22 учащихся
12Б - 22учащихся.
Сравнительный анализ численности обучающихся за последние три года
Учебные годы
Количество
Наполняемость На конец Отклонение по
класс
класса по ОШ-1 года
ОШ-1 на конец
комплектов
года
2010-2011
8
172
168
-4
2011-2012
8
170
156
-14
2012-2013
8
163
157
-6
Из таблицы видно, что количество классов - комплектов за последние три года
остается на стабильном уровне, отмечается
небольшое снижение количества
учащихся.
Социальный состав семей обучающихся.
В течение сентября уточнен и составлен социальный паспорт школы . учащихся
- круглые сироты – 4.
- полусироты – 42
- на учете ПДН –4
- на учете ВШК –6
- дети инвалиды –0
- склонные к бродяжничеству –3
- безнадзорные –1
- беспризорные –0
- многодетные – 11
- малообеспеченные –28
- благополучные семьи - 14
- неблагополучные – 17
- туб, контактные дети – 0.
- родители инвалиды – 4.
- семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид:0.
Краткая характеристика семей учащихся :
1.Работающие родители -32чел.
2.Безработные -30 чел, в том числе пенсионеры-24
3.Приемные семьи -0 в них детей 0
4.Малоимущие –36 семей, все семьи зарегистрированы в Комитете по социальной
защите города Ак-Довурака;
5.Семьи военнослужащих, участников боевых действий – 0 .
6. Полные семьи – 30.вывод
Вывод:
в школе в основном учатся
учащиеся из неблагополучных,
малообеспеченных и многодетных семей.
Количество учащихся, проживающих в пределах микрорайона расположения
школы.
В пределах пос.Строительный проживает 63 учащихся (40%), в пределах
пос.Постоянный-66 учащихся (42%), из сел Барун-Хемчикского кожууна 17 учащихся
(11%), из других кожуунов -11 учащихся (7%).
Группы здоровья учащихся школы на 2012-2013у.г
Медицинские группы
Физкультурная группа
классы
9класс
10"а" класс
10"б" класс
Всего
уч-ся
17
21
15
1групп
а
2групп
а
17
20
14
3груп
па
1
1
Основная
17
21
15
Спец
медицинск
ая
лечебная
подготов
ительная
11"а" класс
11"б" класс
11"в" класс
12"а" класс
12"б" класс
Всего
24
23
13
22
22
157
20
19
13
20
19
142
4
4
2
3
15
24
23
13
22
22
157
Доля пропущенных учениками часов за год (по ступеням и предметам) в общем
объеме часов учебного плана в сравнении с предыдущим годом.
Обучающиеся, систематически пропускающие учебные занятия находяться на
контроле администрации школы. Анализ учащихся систематически пропускающих
занятия свидетельствует о том, что в 2010-2011, 2012-13 уч.г. в основном занятия
пропускали учащиеся на 3 ступени обучения.
Основными причинами пропусков обучающихся является отсутствие контроля со
стороны родителей, отсутствие мотивации к обучению, склонность к бродяжничеству.
Анализ свидетельствует о том, что в основном – это учащиеся,
воспитывающиеся в неблагополучных семьях, в неполных семьях одной матерью. Все
обучающиеся, систематически пропускающие занятия без уважительной причины
состояли на ВШУ и учете в ПДН, за противоправные действия и совершение
правонарушений.
Деятельность по охране и укреплению здоровья.
Основные направления по сохранению здоровья:
1.Обеспечение санитарно-гигиенических условий образовательного процесса.
2.Формирование у учащихся ответственности за свое здоровье.
3.Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
при создании образовательных программ установлении режима работы.
4. Обеспечение индивидуального питьевого режима.
5.Проведение профилактических бесед и лекций по формированию здорового образа
жизни.
Количество учащихся, «группы риска» и охваченных программами психологического
сопровождения: 6
Количество учащихся, курящих-16.
Количество учащихся, употребляющие алкоголь: 3
Количество учащихся , употребляющие наркотики: 0.
Количество учащихся, охваченные различными видами профилактической работы16.
Количество учащихся успешно прошедших обучение по индивидуальным
комплексным профилактическим программам сопровождения-6.
Количество часов для занятий спортом на одного ученика в неделю- 1час.
Тест школьной тревожности Филлипса дает представление как об общей
тревожности - эмоциональном состоянии ребенка, связанном с различными формами
его включения в жизнь школы, так и о частных видах проявления школьной
тревожности. В результате данного исследования установлено, что 21%
старшеклассников на начало учебного года испытывают повышенную тревожность
(повышенная тревожность по шкалам 4 «Страх самовыражения» (46 %), 5 «страх
ситуации проверки знаний» (48%).
По результатам исследования были сформированы группы коррекции ( Занятия
проходили раз в неделю. После завершения цикла была предложена повторная
диагностика. Полученные результаты свидетельствуют о снижении школьной
тревожности.
Проводилась коррекционно-развивающая работа с следующими учащимися:
Куулар Аялга, Монгуш Айлан (11 класс), Монгуш Чочагай, Куулар Тайгана (12класс)
по программе формирования адекватной самооценки и мотивации достижения у
учащихся старшей школы. По окончании занятий цель была достигнута: учащиеся
более адекватно относятся к себе и близким людям, наблюдается развитие
самоуважения и уверенности в себе.
Вывод: работа
по охране и укреплению здоровья и по профилактике
правонарушений среди учащихся дала положительные результаты. Учащиеся ,
состоящие на различных учетах благополучно закончили учебный год: 2 учащиеся (
Байыр Шенне и Кандан Алдынай) сняты с учета ПДН и ВШУ.
Консультационная работа.
Консультационная работа велась по двум направлениям: индивидуальное
консультирование; групповое консультирование.
За год проведено 14 индивидуальных консультаций:
- проведены индивидуальные беседы с 4 девушками, состоящими на различных
учетах, даны советы, касающиеся здоровья, отношений между мальчиками и
девочками.
-большое внимание уделялось беременным девушкам, нуждающимся в
индивидуальном психолого-педагогическом подходе: проведены беседы по гигиену
беременных женщин.
- беседа по конфликтным ситуациям;
- консультации по проблемам взаимоотношений;
- профориентация
- трудности обучения;
Проведена встреча с инспектором ПДН ОВД г.Ак-Довурак Монгуш А-Х.В и инспектором
пропаганды ГИБДД по безопасности дорожного движения Сарыглар О.К. Показали
видеоролики о вреде наркотиков, алкоголя и табакокурения , рассказали о тревожном
состоянии правонарушений среди учащихся, особенно остро стоит вопрос о
применении наркотиков учащимися.вывод
8. Кадры
Численность персонала
Общее количество работающих в школе -19чел.
-руководящие работники-3
-основные педагоги-8
-учебно-вспомогательный персонал-1
-обслуживающий персонал-7
-совместители-2
Возраст педагогов
От 20 до 30 лет –4 (36%)
От 31 до 40лет -3 (28%)
От 41-до 50лет- 4 (36%)
От 51 и старше -0 (0%)
Средний возраст – 35 лет.
Квалификационные категории учителей
Высшая-0 (0%)
Первая – 5(45,5%)
Вторая-3 (27,2%)
Соответствие занимаемой должности -2 (18,2%)
Без категории -1 (9,1%)
Аттестация педкадров школы
Учебные
годы
В
Подано заявлений на
Прошли аттестацию на
с
е Выс. 1
2 ПСЗД Выс.
1
2 ПСЗД
г
кат. кат
кат. кат
о
2010-2011 2
2
2
-
Не прошли
аттестацию
1кат 2 кат ПСДЗ
-
-
-
2011-2012
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2012-2013
6
-
4
-
2
-
3
-
2
1
-
-
Вывод: Из таблицы видно, что педагоги проходят аттестацию своевременно и
результативно. Увеличивается количество учителей, прошедших аттестацию на I
(первую) квалификационную категорию.
9. Материально-техническое оснащение учебного процесса
Материальные условия организации образовательного процесса
Тип здания – одноэтажное брусчатое нежилое здание
1. Год ввода в эксплуатацию – 1960г
2. Проектная мощность
- 180 уч-ся
3. Реальная наполняемость - 167 уч-ся
4. Перечень учебных кабинетов
а) кабинет русского языка и литературы
б) кабинет биологии
в) кабинет химии
г) кабинет информатики
д) кабинет ОБЖ
е) кабинет математики
ж) кабинет родного языка и литературы
6. Перечень мастерских: нет
7. Библиотека: площадь - 18 м² ; книжный фонд - 1608.
8. Спортивный зал - нет,
9. Спортивная площадка –имеется , площадь – 360м²
10. Столовая - нет.
11. Актовый зал – имеется , площадь – 37м²
12. Медицинский кабинет – нет.
13. Другое
Информационно-технические средства обеспечения образовательного процесса
Компьютерные классы и комплексы
№
Описание
Установлен
Использован
Год
компьютерного
(кабинет
ие
установки
класса или комплекса
информатики,
(предметы)
(спецификации
учебные
серверов, рабочих
кабинеты,
станций),
администрация и
количество
пр.)
компьютеров
1
5 компьютеров
Кабинет
Все
2009
информатики
предметы
2
2 компьютера, 1
Учительская
2009/2011
ноутбук
3
2 ноутбук
Директорская
2011
3
1 компьютер
Библиотека
2008
8 компьютеров
итого
количество компьютеров, используемых в
и
образовательном процессе
2 ноутбука
Дополнительное оборудование
Наименование
модем
сканер
факс-модем
факс
принтер
Характеристики
Количество
D-Link DSL-2500U 1шт
0шт
0шт
0шт
XEROX Phaser
3шт (1шт в нераб.
3122, Samsung ML- сост)
1640,
принтер/сканер/ксе Epson B341A
рокс
Samsung SCX-4200 2 (1шт в нераб.
Canon I-sensis
сост)
плоттер
MF3010
1шт
проекционная
0шт
система
Проектор BenQ
1шт
телевизор
MP525P
1шт
видеомагнитофон Rolsen
0шт
Производитель
Китай
Китай
Китай
Венгрия
Китай
Корея
Китай
Китай
Китай
видеокамера
другие средства
ТСО
0шт
1шт
1.Экран настенный
(рулонный)
Projecta Slimscreen
200*200см
1шт
2. Караоке
3. Блок
бесперебойного
питания IPPON:
- Back Power Pro
400
- Back Power Pro
500
- Back Power Pro
600
Тайвань
Тайвань
Тайвань
1шт
4шт
1шт
Электронные учебники, пособия.
Наименование
программы
Организационнохозяйственная
деятельность в школе
Приказы по школе
Приказы по школе
Годовая циклограмма
приказов
Разработчики
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2006
ООО «Смарт трек»,
4-е издание 4-е
Изд-ая фирма
«Сентябрь» 4-е издание
переработанное и
дополненное, 2008
ЗАО «МЦФЭР» Выпуск
2009, 1
Справочник директора
школы
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2006
Юридический журнал
Изд-ая фирма
директора школы 1(57), «Сентябрь» 2011
Юридический журнал
Изд-ая фирма
директора школы 2(58), «Сентябрь» 2011
Юридический журнал
Изд-ая фирма
директора школы 3(59), «Сентябрь» 2011
Применение
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
Юридический журнал
директора школы
4(60).
Образовательные
ресурсы сети Интернет.
Каталог.
Новые стандарты
общего образования
Социальнопсихологическая
работа с учащимися
Энциклопедия
административной
работы в школе
Золотой диск
«Управление
современной школой»,
диск 1
Изд-ая фирма
«Сентябрь» 2011
Федеральное агентство
по образованию, Москва
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2007
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2007
Изд-ая фирма
«Сентябрь» 4-е издание,
2005
Центр «Педагогический
поиск», 2011г
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
Для выхода в Интернет
используется учителями.
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
Для работы директора и
завучей
Экспериментальная
педагогическая
деятельность в ОУ
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2009
Золотой диск
«Управление
современной школой»,
диск 2
Центр «Педагогический
поиск», 2011г
Заместители директора
в школе. Практика
управления.
Справочники
Внутришкольный
контроль. Нормативы,
рекомендации,
шаблоны
Портфолио ученика.
Оценка достижений
школьников
Управление школой.
Ведение документации
и нормативная база
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2009
В административном
управлении образовательным
учреждением, для директора
школы и заместителя директора
по УВР
Предназначено руководителям,
заместителям директора по
научной
и экспериментальной работе
В административном
управлении образовательным
учреждением, для директора
школы и заместителя директора
по УВР
В административном
управлении образовательным
учреждением
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2009
В административном
управлении образовательным
учреждением
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2007
Изд-во «Учитель»,
разработка, издание,
2008
В административном
управлении образовательным
учреждением
В административном
управлении образовательным
учреждением
Тесты для учащихся
Изд-во «Учитель»,
10-11 классов «Русский разработка, издание,
На уроках русского языка.
язык»
Русский язык.
Русский язык.
Русский язык.
Информатика по
учебнику Н.В.
Макаровой 7 класс.
Информатика по
учебнику Н.Д.
Угриновича. 11 класс
Информатика по
учебнику Н.В.
Макаровой 8 класс.
Информатика по
учебнику Н.В.
Макаровой 9 класс.
Уроки географии 6-9
классы
( презентации к
каждому уроку в
программе Power Point)
Уроки географии 10-11
классы
2009
Изд-во «1-е сентября»
№1-4, 2011
Изд-во «1-е сентября»
№5-8, 2011
Изд-во «1-е сентября»
№9-12, 2011
ИТД «Корифей» №8-К
На уроках русского языка.
На уроках русского языка.
На уроках русского языка.
На уроках информатики
ИТД «Корифей» №12-К
На уроках информатики
ИТД «Корифей» №9-К
На уроках информатики
ИТД «Корифей» №10-К
На уроках информатики
Издательство «Глобус»,
2008г
На уроках географии
Издательство «Глобус»,
2-е изд. 2010г
На уроках географии
10. Результаты образовательной деятельности школы
Достижения школы
2011-2012
2012-2013
2010- 2011
участники /
участники /
участники / призёры
призёры
призёры
Олимпиады
муниципальный
уровень
Научнопрактические
конференции
муниципальный
уровень
Творческие
3/0
Куулар
Херелмаа (12
класс)поощрительно
е место.
2/0
Саая Агата-12
класс,
конкурсы
муниципальный
уровень
2/0
-Саая Аржаан, Кандан
Алдынай - за активное
участие в городском
конкурсе «Ученик
года-2011»;
Конкурс «Поколение
свободное от
алкоголизма,
наркомании,
инфекций
передаваемых
половым путем и ВИЧ
СПида»-2-е место.
Городской этап
международного
конкурса рисунков
«Великая
Отечественная война
глазами детей»-2-е
место.
региональный
уровень
Спортивные
соревнования
муниципальный
уровень
Конкурс рисунков
и плакатов
«Здоровая страназдоровый
человек»-2-е
место.
1/1
Победитель
конкурса
«Поколение
свободное от
СПИДа» в
номинации лучшая
полиграфическая
работа в
Всемирному дню
борьбы со
СПИДом
3/1
Соревнование среди
команд родителей
«Папа, мама и
спортивная семья»-1-е
место.
Спортивные
соревнования
«Футбол»
«Настольный теннис».
3/1
-Делгер-оол
Шораана-3место в
литературном
конкурсе
«Жизнь леса и
судьбы людей»
в
экологическом
форуме
«Зеленая
планета-2013»
Результаты учебной деятельности
Результаты единого регионального мониторинга качества образования (ЕРМКО)
Итоговый
Итоговый
Итоговый контроль
контроль
контроль
2013г
Предмет
2011г
2012г
УО,% КЗ,% УО,%
КЗ,%
УО,%
КЗ,%
Русский язык
Математика
Родной язык
Физика
Биология
Обществознан
ие
Химия
Русская
литература
Среднее
значение
по
школе
100
100
100
95,18
100
-
34,94
31,82
39,68
39,76
18,31
-
98,9
94,62
98,92
96,70
97,89
96,88
39,56
27,96
27,96
45,05
46,32
35,42
98,75
100
100
97,28
-
40,52
41,8
42,11
42,79
-
-
-
97,85
-
22,58
-
92,43
32,30
99,03
33
97,8
35
98
40
Сводная ведомость итоговых оценок выпускников основной школы
Перечень
Итоговые оценки, полученные выпускниками 9 классов, по
предметов,
предметам учебного плана, вошедшим в аттестат об
включенных
основном общем образовании (в абсолютных единицах и в
в аттестат,
%)
за курс
2010- 2011
2011- 2012
2012- 2013
основного общего
Общее количество выпускников по годам
образования
21-100%
20-100%
17-100%
Оценки
3
4/5
3
4/5
3
4/5
Русский язык
Русская
литература
Родной язык
Родная литература
14/67% 7/33%
15/71% 6/29%
11/55%
13/65%
9/45%
7/35%
10/59%
10/59%
7/41%
7/41%
15/80% 4/20%
7/37% 12/63%
12/60%
8/40%
8/40%
12/60%
10/59%
9/53%
7/41%
8/47%
Алгебра и начала
анализа
Геометрия
Информатика
Биология
Физика
Химия
География
География Тывы
История
История Тывы
Обществознание
ОБЖ
Физкультура
Народоведение
17/81% 4/19%
12/60%
8/40%
10/59%
7/41%
20/95%
16/76%
20/95%
14/67%
17/81%
16/76%
16/76%
17/81%
18/86%
18/86%
12/57%
0/0%
14/74%
13/65%
13/65%
12/60%
14/70%
13/65%
12/60%
7/35%
7/35%
8/40%
6/30%
7/35%
8/40%
13/65%
13/65%
14/70%
9/45%
0/0%
7/35%
7/35%
7/35%
6/30%
11/55%
20/100%
13/65%
11/65%
10/59%
7/41%
11/65%
12/71%
10/59%
12/71%
11/65%
10/59%
11/65%
9/53%
0/0%
11/65%
6/35%
7/41%
10/59%
6/35%
5/29%
7/41%
5/29%
6/35%
7/41%
6/35%
8/47%
17/100%
6/35%
1/5%
5/24%
1/5%
7/33%
4/19%
5/24%
5/24%
4/19%
3/14%
3/14%
9/43%
21/100%
5/26%
Сводная ведомость итоговых оценок выпускников
средней (полной) школы
Перечень
Итоговые оценки, полученные выпускниками 11 классов, по
предметов,
предметам учебного плана, вошедшим в аттестат о среднем
включенных в
(полном) образовании (в абсолютных единицах и в %)
аттестат,
2010- 2011
2011- 2012
2012- 2013
за курс среднего
Общее количество выпускников по годам
(полного)
60-100%
53-100%
44-100%
образования
3
4/5
3
4/5
3
4/5
1.Родной язык
28/41% 32/59% 15/28%
38/72%
17/39% 27/61%
2.Родная
30/50% 30/50% 21/39,7
32/60,3
13/29,6% 31/70,4%
литература
3.Русский язык
21/35% 39/65% 26/49%
27/51%
29/66% 15/34%
4. Русская
22/37% 38/63% 26/49%
27/51%
27/61% 17/39%
литература
6.Алгебра
27/45% 33/55% 27/51%
26/49%
21/48% 23/52%
7.Геометрия
23/38% 37/62% 26/49%
27/51%
24/54,5% 20/45,5%
8.Информатика 14/23% 46/77% 23/43%
30/57%
12/27% 32/73%
9.История России 32/53% 28/47% 24/45%
29/55%
14/32% 30/68%
10. Всеобщая
19/32% 41/68% 24/45%
29/55%
14/32% 30/68%
история
11.Обществознан 31/52% 29/48% 24/45%
29/55%
16/36% 28/64%
ие
12.География
21/35% 39/65% 22/42%
31/58%
12/27% 32/73%
13.Физика
23/38% 37/62% 26/49%
27/51%
6/14%
38/86%
14.Биология
31/52% 29/48% 28/53%
25/47%
11/25% 33/75%
15.Химия
44/73% 16/27% 29/55%
24/45%
18/41% 26/59%
16. ОБЖ
15/25% 45/75% 15/28%
38/72%
11/25% 33/75%
17. Физкультура
ФИО учителя
Саая А.К
2/3%
58/97% 0/0%
Чимит-Доржу
Д.А
Сарыглар Ш.М
Конга Р.М
Математика
Монгуш Д.А
Родной язык
и литература
Кужугет А.К
Биология
Химия
Куулар Ч.С
Монгуш А.Я
Информатик
а и ИКТ
Монгуш А.Я
география
Кудерек К.Б
История
Кудерек К.Б
Кудерек К.Б
Кудерек К.Б
0/0%
44/100%
Результаты экзаменов 9 класса:
Предмет
Учебные
Число
УО
КЗ
годы
обучающ
ихся
Русский язык 2010-2011
21
100%
29%
и литература 2011-2012
20
100%
45%
Монгуш В.Т
Куулар Ч.С
53/100%
Обществозна
ние
Обществозна
ние
Обществозна
ние
Ооржак А.Т
ОБЖ
Ооржак Э.К
Физическая
культура
Сарыглар Ш.М
Физика
2012-2013
17
100%
41,1%
2010-2011
21
100%
14,2%
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
20
17
19
20
17
6
4
6
5
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
35%
41,1%
21%
7
1
6
2
6
7
6
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
29%
100%
66,6%
50%
67%
29%
33,3%
2010-2011
6
100%
50%
2011-2012
7
100%
29%
2012-2013
3
100%
66,6%
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2010-2011
12
5
9
6
-
100%
100%
100%
100%
-
67%
60%
100%
100%
-
41,2%
83%
50%
33%
80%
2011-2012
2012-2013
Выпускники 11 кл
предмет
русский
язык
математи
ка
информат
ика
биология
химия
географи
я
история
общество
7
-
100%
-
43%
-
Результаты ЕГЭ
Преодолели
Не преодолели
мин.порога
мин.порога
выпускники 11 кл. выпуск. 11 кл
чеп
чел.
Успеваемость
%
20
13 2011
%
%
201
2
2013
2011
2012
2013
2011
2012
2013
2011
2012
60
53
44
58
52
38
2
1
6
98
98
86,3
60
53
44
58
52
38
2
1
6
98
98
86,3
1
3
4
1
3
4
0
0
0
100
100
100
32
19
18
15
9
4
19
18
12
8
9
3
13
1
6
7
0
1
59
95
67
53
100
75
3
0
1
3
0
1
0
0
0
100
100
100
11
14
10
12
7
11
8
11
8
12
7
11
3
3
2
0
0
0
73
79
80
100
100
100
Обучающимся оказывалась своевременная помощь в подготовке к ЕГЭ. В
течение всего учебного года проводились групповые и индивидуальные консультации
по предметам. На основе результатов итоговой аттестации выпускников 9 и 12 классов
можно сделать вывод, что содержание, уровень и качество подготовки выпускников
школы соответствуют требованиям государственных образовательных программ .
38 выпускников школы получили соответствующий аттестат об окончании
школы. Успеваемость в школе в среднем составляет 100%. Более высокое качество
знаний по предметам биология, химия , история, информатика. география ,
обществознание и др.
Устройство выпускников после окончания основной школы
2010- 2011
2011-2012
2012-2013
количество
количество
количество
выпускников / выпускников / выпускников /
процент
процент
процент
1. 10 класс
20/95%
20/100%
17/100%
2. ПУ
1/5%-
3. ССУЗ
4. Трудоустройство
5. Другое (указать)
Всего
21/100%
20/100%
17/100%
Устройство выпускников после окончания средней (полной) школы
2010- 2011
2011-2012
2012-2013
количество
количество
количество
выпускников / выпускников / выпускников /
процент
процент
процент
1. ПУ
3/5%
0/0%
1/ 2,3%
2. ССУЗ
15/25%
15/29%
18/41%
3. ВУЗ
19/32%
14/27%
18/41%
4. Трудоустройство
18/30%
22/42%
6/13,4%
5. Другое
5/8%
1/2
1/ 2,3%
итого
60/100%
53/100%
44/100%
Анализ статистических показателей за три года указывает на тенденцию к
снижению количественного состава выпускников, увеличению движения учащихся,
увеличению количества поступивших в ССузы и Вузы.
11. Удовлетворенность родителей, учеников, общественности.
В конце каждого учебного года в целях получения объективных данных о
текущем состоянии в динамике успешности школы,
конкурентоспособности
деятельности школы на основе внешней экспертной оценки деятельности, а также
выявления потенциала и проблемных направлений для работы по повышению
эффективности деятельности школы проводиться анкетирование выпускников.
По результатам анкетирования были сформулированы критерии оценки
эффективности деятельности школы:
Количество опрошенных-44 (выпускники школы).
Учет мнения родителей и учащихся проводили по следующим критериям оценки
эффективности работы школы, применяли следующие направления оценки:
-материально-технические условия реализации образовательного процесса в ОУ;
-создание комфортных условий для участников образовательного процесса (учителей,
учащихся, родителей);
-система управления организацией.
Результаты анкетирования:
Методом анкетирования выявляется информация по следующим показателям
при учете мнения родителей и учащихся
Результат анкетирования :
Мнения учащихся и родителей
2010201120122011у.г
2012у.г 2013у.г
Доля учащихся, удовлетворенных
информационной средой обучения
доля родителей, удовлетворенных
информационной средой обучения от общего
числа родителей школы
62%
65%
72%
70%
70%
80%
доля родителей, удовлетворенных развитием
материальной базы школы для занятий
физической культурой от общего числа
родителей
доля родителей, удовлетворенных реализацией
в школе программ оздоровления школьников от
общего числа родителей
доля учащихся, удовлетворенных обеспечением
безопасности здоровья и условиями обучения
(санитарно-гигиенические условия,
безбарьерная среда, школьное питание,
психологический комфорт и т.д.) от общего
числа учащихся
доля родителей, удовлетворенных обеспечением
безопасности здоровья и условиями обучения
(санитарно-гигиенические условия,
безбарьерная среда, школьное питание,
психологический комфорт и т.д.) от общего
числа родителей
доля родителей, удовлетворенных полнотой и
доступностью информации о деятельности
школы (наличие и качество школьного сайта,
система оперативного информирования,
публичных докладов администрации, внешней
оценки результатов деятельности школы и т.п.)
от общего числа родителей
доля родителей, удовлетворенных работой
самоуправления по решению актуальных задач
функционирования и развития школы
30%
36%
35%
40%
41%
55%
68%
70%
83%
58%
58%
65%
46%
52%
81%
70%
71%
89%
Таким образом, учет мнения учащихся и родителей является формой их
привлечения к участию в управлении школой. Оценка деятельности школы
стимулирует рост интереса родителей к перспективам школы и развитие различных
форм взаимодействия школы и семьи.
Образовательное учреждение является центром культурного образования,
патриотического и педагогического воспитания. Самыми активными в школе
являются родители обучающихся. Принципиально важна активная позиция родителей,
их постоянный диалог со школой с целью совместного решения различных проблем
образования. Только совместная деятельность педагогического коллектива и
родителей может помочь обучающимся стать высокообразованными, культурными
людьми.
1) Заключение экспертной комиссии по результатам аккредитационной экспертизы
МБОУ ОСОШ г.Ак-Довурака от 23.03.2012г.
12. Доступность и открытость деятельности школы
Адрес сайта: http://www.ak-dovurak-ososh.lact.ru
E-mail: tyva_school_109@mail.ru
В прошедшем году был проведен родительский ликбез, где показали видеоурок
по созданию электронной почты.
Объяснили: о преимуществах и недостатках использования Интернета, о правилах
поведения в сети .
Раздавали буклеты со списками наиболее важных Интернет-сайтов.
Вывод: В Интернете существует огромное количество образовательных сайтов
где можно узнать много нового, провести виртуальные опыты, по различным
предметам.
С помощью Интернета можно держать связь, несмотря на большие расстояния с
разными социальными институтами.
Информация о деятельности школы доводится до сведения родителей на
общешкольных и классных родительских собраниях, через действующий сайт школы,
а также через школьную документацию: дневники учащихся, информационные
стенды, электронные дневники и журналы.
13.Система управления качеством образования
Основным документом, определяющим систему оценки качества образования
образовательного учреждения, является образовательная программа
Для оценки системы управления качеством образования в школе:
1) разработана и реализуются образовательная программа образовательного
учреждения.
2) обеспечивается на основе образовательной программы проведение контрольнооценочных процедур, мониторинговых и иных исследований по вопросам качества
образования;
3)осуществляется сбор, обработка, хранение и представление информации о состоянии
и динамике развития школы, анализируют результаты оценки качества образования на
уровне школы;
4) изучаются и предоставляются информации по запросам основных пользователей
системы оценки качества образования школы;
5) обеспечиваются предоставление информации в соответствии с регламентами
информационного обмена о качестве образования, в том числе для принятия решения
о распределении стимулирующей надбавки заработной платы работникам школы;
14.Финансово-экономическая деятельность
Лимит бюджетных обязательств школы на 2013 финансовый год составляет 4817
тыс рублей
Из них:
1) оплата труда и начисления на оплату труда (ст.210)-4129 тыс.рублей;
2) приобретение услуг (ст.220) -664 тыс.рублей, из них текущий ремонт здания50 тыс. руб;
3)прочие услуги (ст.226) -123 тыс.руб;
4) прочие расходы (ст.290) -24 тыс. руб;
5) поступление нефинансовых активов (ст.310) -201 тыс.руб;
6) увеличение стоимости материальных активов (ст.310) -201 тыс.руб;
В 2012- 2013 учебном году:
1.Установлена одноранговая локальная сеть.
2.Приобретено хозяйственных товаров на сумму 40 тыс.руб.
3. По линии МОиН РТ приобретены 15 ученических столов, 30 стульев.
4.За счет субвенций на образовательную деятельность приобретены учебники на
сумму 71 тыс.руб.
Основные направления ближайшего развития школы.
1)Обеспечение развития школы. Обновление содержания образования:
-усовершенствование различных форм обучения (экстернат, заочное, семейное
образование).
-формирование системы привлечения различных категорий населения к получению
среднего (полного) общего образования.
-совершенствование системы работы по сохранению контингента обучающихся
школы.
2). Создание безопасного образовательного пространства:
-совершенствование системы безопасности жизнедеятельности школы.
3) Работа с учащимися и семьями асоциального поведения:
-развитие разных форм мотивации образовательной и социальной деятельности
учащихся.
4) Работа по совершенствованию профессионального мастерства педагогов:
-выявление, распространение и пропаганда передового педагогического опыта.
-повышение квалификации педагогов.
5) Продолжение тесного сотрудничества с социальными партнерами школы
(сетевое взаимодействие).
6) Улучшение материально-технической базы школы.