Орлова О.Н.

Урок русского языка 5 класс
Урок развития речи «Строение текста типа повествования»
I.
Здравствуйте , ребята! Сначала мне хотелось бы узнать, какое у вас
настроение? Посмотрите друг на друга, на меня; улыбнитесь
новому дню. Вы многое знаете, многое умеете. У вас все получится!
Сегодня у нас очередной урок развития речи. Мы вспомним материал
прошлых уроков и познакомимся с новым.
- Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа.
- Оценивать нашу работу сегодня мы будем по следующим критериям:
 Логичность
 Самостоятельность
 Правильность
Целеполагание
II.
Посмотрите на тему урока. Прочитайте. Все ли слова вам понятны?
- О чем мы с вами будем сегодня говорить?
(О строении текста повествования)
- Какие цели мы поставим на этот урок?
 Вспомнить, что такое повествование
 Узнать, как строится повествование. Узнать признаки повествования
 Научиться составлять самим тексты повествования.
Повторение.
III.
Давайте вспомним, какие типы речи мы знаем?
 Описание
 Рассуждение
 Повествование
Полный ответ
- Для чего нужно описание (описать), рассуждение (доказать, объяснить),
повествование (рассказать).
IV. Прочитайте и озаглавьте текст.
С утра на завтрак мама решила приготовить нам геркулесовую кашу. Она
налила в кастрюлю три стакана молока. Когда молоко закипело, всыпала
стакан геркулесовых хлопьев и довела до кипения. Затем добавила соль и
сахар. Мама варила 15 минут постоянно помешивая. Потом добавила
сливочное масло. Всё, каша готова.
-Как озаглавили текст? (н-р, «Мама варит кашу»)
- Сформулируйте основную мысль. (Как правильно варить геркулесовую
кашу)
- А почему каша так называется? (В честь древнегреческого героя Геркулеса
(Геракла)
- А что вы о нем знаете?( был очень сильным, смелым, хитрым и отважным)
- А вы любите геркулесовую кашу?
Ее обязательно нужно есть, потому что она очень полезна идя желудка и для
кожи, богата полезными веществами. В Англии считается национальной едой
на завтрак.
- Определите тип речи (повествование)
- Докажите ( Рассказывает о том, как нужно варить кашу, можно сделать
несколько снимков фотоаппаратом, передает последовательность действий)
- С помощью слов какой части речи передается действие? (глаголы)
- Назовите их (решила приготовить, налила, закипело, всыпала, довела, затем
добавила, варила, добавила, положила)
- На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? (3 части
 Мама решила приготовить
 Мама варит кашу
 Каша готова)
- То есть в тексте есть Начало, развитие действия и конец (вступление,
основная часть, заключение)
физкультминутка
V. Работа в группах. Как строится текст типа повествования? (вступление,
основная часть, заключение) А теперь, учитывая эти особенности,
попробуйте составить рассказ по картинкам (3 мин)
Вспомним правила работы в группе
Не кричать
Не перебивать
Уважать мнение товарища
Выслушивать друг друга внимательно
Представление работ
Оцените свою работу, учитывая критерии:
 Логичность
 Правильность
 Самостоятельность
VI. Ребята, мне попалась на глаза восточная сказка, но мне кажется, что с
ней что-то не так. Послушайте.
3
И вот однажды король созвал своих слуг и сказал им:
1
Самым большим наслаждением для короля было вынимать свои
сокровища и рассматривать их
5 Один за другим собрались со своими диковинками семеро слуг и стали
ждать восьмого, но он всё не появлялся.
4 Завтра вечером я устраиваю смотр сокровищ, приходите все в замок со
своими драгоценностями.
2 Во дворце было восемь главных слуг, и каждый из них тоже имел своё
сокровище – какую-нибудь редкость, которой гордился.
7 У меня нет такого сокровища, которое можно назвать особенным, я взял с
собой самое обыкновенное, вот оно.
6
Наконец пришел восьмой слуга, поклонился королю и сказал:
- Можно назвать это текстом? Почему? (потому что нет смысла)
Расставьте предложения так, чтобы получился текст.
- Чего не хватает в этом тексте? (вступления и заключения)
Подберите подходящее вступление.
 В одной стране жил король. Была у него красавица- дочь. Решил он
найти ее достойного жениха.
 В одной стране жил король. У него не было семьи, но было много
диковинных сокровищ.
 Однажды король одной страны решил поехать на охоту.
- Придумайте свое заключение, несколько предложений 2-3. Зачитывают то,
что получилось.
Давайте посмотрим, что было у автора.
Я взял с собой сокровище самое обыкновенное, вот оно
И в зал вошли четыре послушных мальчика и четыре послушные
девочки. Дети встали парами и вежливо поклонились. Весь дворец
посветлел от сияния оживленных детских лиц.
- М-да… - вздохнув, заговорил король, в самом деле, это замечательное
сокровище. Рядом с ним наши редкости и драгоценности всё равно, что
мусор. Я завидую тебе, потому что у тебя главное сокровище страны –
дети.
- А почему король сказал, что дети –это главное сокровище страны? ( потому
что дети – это будущее страны)
-Чем нужно обладать детям, чтобы будущее было счастливым? (здоровьем и
знанием)
VII. Давайте вспомним цели нашего урока
 Вспомнить, что такое повествование
 Узнать, как строится повествование. Узнать признаки повествования
 Научиться составлять самим тексты повествования.
Давайте посмотрим, все ли у нас получилось. Заполним ромашку.





Повествование передает последовательность действий и событий
Действие передается с помощью глаголов
Повествование состоит из 3-х частей (вступление, осн. Часть, вывод)
Овсяная каша очень полезна
Дети –сокровище страны.
VIII Оцените свою работу на уроке с учетом критериев
Умение рассуждать
Самостоятельность
Правильность
Вы сегодня молодцы, хорошо поработали. Мне понравилась работа ……
Домашнее задание: упр.692 с.246 одну из тем.