Кто испытывает трудности первого класса?

Трудности первого класса
Ни один ребенок не застрахован от трудностей первого класса, каким бы
многообещающим ни был поход в школу. Взрослым слезы из-за неправильного
заполнения прописей или выучивания стишка могут показаться пустячными,
мелочными, а для ребенка это целая трагедия.
Почему же возникают трудности первого класса? Как с ними справиться и можно ли их как-то
предугадать, чтобы не быть застигнутым врасплох? На все эти вопросы помогут ответить, в первую
очередь, детские психологи.
Кто испытывает трудности первого класса?
Ребенок, который хочет учиться и которому это дается легко — редкость в наше время. Дети
приходят в школу слишком подготовленными и начитанными: им родители в погоне за ранним
развитием преподали еще до семилетнего возраста всю программу начальной школы. Таким
умникам проходить по второму кругу буквы и счет просто неинтересно, и они откровенно скучают
на уроках.
Среди других детей можно выделить три группы, в зависимости от
степени неуспеваемости. Это:



Дети с низкой интенсивностью учебной деятельности.
Этими детьми движет не жажда знаний, а погоня за похвалой, лидерством. Если учеба ребенку не
дается, то зачем тратить на нее энергию и силы? И первоклассник выбирает легкий путь
«ничегонеделания». Правда, возможно, его попытки стать лидером проявятся и в другом ключе,
когда вместо хорошей учебы он будет привлекать к себе внимание хулиганством и необъяснимыми
выходками.
Психологи утверждают, что проблему следует искать в нехватке внимания в семье.
Дети с низкой эффективностью учебной деятельности хотят учиться, но у них не совсем
получается.
Им не хватает для этого элементарных знаний, опыта. Причины могут крыться как в проблемах со
здоровьем (недоразвитостью некоторых отделов головного мозга), либо в том, что родители в свое
время не додали знаний.
Дети с сочетанием этих проблем в различной комбинации имеют меньше всего шансов
хорошо закончить школу.
Эти дети не только не умеют учиться, но и не хотят. Как правило, это ленивые, пассивные,
неуверенные в себе дети.
Как проявляются школьные трудности? Статистика
Психологи приводят любопытную статистику, которая позволяет детей объединить по
«проблемным группам».
20% детей при письме допускает ошибки, в том числе пропускают буквы. Это связано с
проблемами кратковременной памяти, концентрации. Это можно это скорректировать с помощью
специальных упражнений.
13% детей не могут высидеть положенных для урока 45 минут. Несмотря на частую смену видов
деятельности, они постоянно отвлекаются и отвлекают других. Особенно это характерно для
гиперактивных детей.
Столько же детей буквально «не понимают» с первого раза. Здесь возможно развитие сюжета по
двум вариантам, отличающимся крайностью: они либо стесняются переспросить у учителя, либо
постоянно задают вопросы и мешает всему классу.
10% малышей страдает от неорганизованности. Проявляется это тем, что они забывают дома
школьные принадлежности: пенал, школьную форму, тетрадки, книжки, сменную обувь.
Столько же малышей носит в рюкзаках «грязные» тетради. Буквы в прописях расползаются, на
страницах видны остатки бутербродов. Это связано с плохим развитием мелкой моторики.
Некоторые дети ведут себя неуважительно по отношению к учителю: не реагируют на замечания,
громко комментируют действия педагога. Связано это с проблемами во взаимоотношениях в семье.
Небольшая группа детей страдает от слабого ориентирования в пространстве. На протяжении
длительного времени они не могут запомнить расположение своего класса, постоянно теряются в
школе, опаздывают из-за этого на уроки. Надо сказать, что это переносится и на успеваемость:
выполнить задание «отступить несколько клеточек в сторону» в тетрадке дается им с большим
трудом.
Как мы видим, трудности первого класса так или иначе происходят не по вине ребенка, а
проистекают из-за плохой наследственности, недостаточного количества занятий в детстве,
взаимоотношений в семье.
Как же преодолеть трудности в учебе у
первоклассников?
Трудности первого класса тем не менее можно преодолеть. Конечно, ребенок не справиться с
проблемами без вашей, родительской помощи.
Правило № 1: Не оставляйте ребенка один на один на первых порах за выполнением домашних
заданий. Прочитайте вместе с ним учебник, поясните непонятные вещи на наглядном примере.
Сохраняйте терпение. Однако ни в коем случае не выполняйте за ребенка задание, иначе он не
научиться работать, мыслить и прочее.
Правило № 2: Помните, оценки – это не главное. Тем более, в первом классе оценки запрещены.
Если вы и расстроены успеваемостью ребенка, то не ругайте его за плохие отметки, а ругайте за
безынициативность и отсутствие знаний.
Основная причина неуспеваемости в том, что родители пытаются бороться с плохими отметками, а
не с причинами, по которым возникла эта самая неуспеваемость. Помочь вам может детский
психолог. Проведя диагностику, он определит какого рода трудности первого класса ребенок
испытывает, что этому способствует, и порекомендует комплекс упражнений.
Правило № 3: Старайтесь не оценивать ребенка, не называть его ленивым, безалаберным,
неумелым. Навряд ли, подобные разговоры укрепят его самоуверенность, напротив – он станет
еще более скованным и зажатым. Ведь то, каким ребенок подошел к первому классу, во многом
ваша заслуга, и если есть проблемы с концентрацией внимания или моторикой камень следует
кидать именно в ваш огород.
Поддерживайте ребенка в этот сложный для него период и вы сможете преодолеть любые
трудности первого класса сообща.
Березовская Н.А.