Музыкальное занятие Творчество О. Егоровой в содружестве с тамбовскими поэтами

Музыкальное занятие
Творчество О. Егоровой в содружестве с тамбовскими
поэтами
Воспитанники МБОУ ДОД « Радуга»
Возраст 7-11 лет
Цель: продолжить знакомство с творчеством тамбовского композитора Ольги Ивановны
Егоровой, тамбовскими поэтами.
Задачи:
 обобщить знания по теме «Творчество О Егоровой», дополнить их новой
информацией;
 продолжить развитие вокальных навыков, необходимых для эмоционального
исполнения сочинений;
 учить умению определять характер и настроение музыки;
 воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения искусства, личной
значимости нравственных, эстетических свойств сочинений тамбовских авторов;
 воспитание любви к Тамбовскому краю.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядно-слуховой, аналитический.
Оборудование: проектор, музыкальный центр, пианино, диски, партитуры.
Ход занятия
I.Организационный момент
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться
Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
Я желаю вам ребята, чтобы у всех сегодня было доброе утро!
II.Основная часть
Повторение пройденного материала
Тема нашего занятия: «Творчество Ольги Ивановны Егоровой в содружестве с
тамбовскими поэтами (слайд №2)
Назовите песню, которая передает настроение тех строк, с которых я начала занятие?
Ответы. Песня «Доброе утро» Ольги Егоровой.
Педагог. Кто знает автора стихов песни «Доброе утро»? Выберите правильный ответ
(слайд №3)
Педагог. Правильный ответ, Любовь Майская, которая проживает в р. п. Умет. Ольга
Егорова написала на стихи Л. Майской 22 песни. Поэт и композитор выпустили диск
«Всем по горсточке счастья» (слайд№4). В этом диске и песня «Доброе утро». Прежде
чем перейти к исполнению и разучиванию песни настроим свой голос с помощью
вокальных упражнений.
1. «Вешалка» (певческая установка) (слайд№5)
2. «Цветочный магазин» (момент вдоха)
3. «Собачка» (активный выдох)
4. Попевка «Тра- та- та»(пение по восходящим и нисходящим полутонам от ноты на
одном дыхании)под аккомпанемент фортепиано. Работа над чистотой интонации,
дыханием, четкостью дикции.
5. Пение без аккомпанемента этой попевки. Работа над чистотой интонации без
поддержки аккомпанемента.
6. Русская народная песня «Уж, как шла лиса по травке» (постепенно ускоряя темп) в
диапазоне ре-си 1-ой октавы.
7. «Музыкальное эхо», музыка М. Андреевой (педагог поет, воспитанники повторяют, как
эхо).
8. Русская народная песня «Уж, как по мосту - мосточку»
(пение по полутонам в медленном, умеренном и быстром темпе, пение а капелла).
Педагог. Прекрасно, наш голосовой аппарат настроился и готов к исполнению вокальных
произведений.
Повторение 2-х куплетов и разучивание 3-его песни «Доброе утро».
(слайд№6)
Рекомендации.
1.Разучиваем по фразам.
2.Четко произносим слова. Обращаем внимание на букву «х» в словах «хохочу», «хочу»
(собранно петь)
3.Отдельные фразы проговариваем.
4.Дыхание бесшумное по фразам.
Педагог. Как называется фрагмент музыки, где пение на слог «ля»?
Ответы. Вокализ
Педагог. Какой из предложенных инструментов можно использовать в вокализе песни и
почему? (слайд № 7)
Ответы. Колокольчики с нежным переливчатым звуком, треугольник, потому что эти
инструменты соответствуют характеру произведения: прозрачность, легкость, радость.
Разучивание вокализа
Рекомендации.
1.Обращаем внимание на интервал (ч.4)
2.Последние фразы ( Мира и счастья) проговариваем искренне с выражением.
Педагог. Молодцы ребята! Мы продолжим знакомиться с творчеством О. Егоровой и Л.
Майской на последующих занятиях. А сейчас послушайте произведение. Знакомо ли оно
вам?
Звучит пьеса «Снег идет», музыка О. Егоровой.
Ответы. Это произведение «Снег идет» О. Егоровой.
Педагог. Кто исполнил это произведение?
Ответы. Коллектив музыкантов, оркестр, а на прошлом занятии звучало фортепиано.
Педагог. Что такое оркестр?
Ответы. Коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах, совместно
исполняющих музыкальные произведения (слайд№8)
Педагог. Какие вы услышали инструменты в оркестровой обработке?
Ответы. Сначала звучали скрипки, зазвучали колокольчики нежно, ласково, как будто
снег на солнышке сверкает. Тема развивается и звучит мягко, тихо.
Педагог. Молодцы ребята. Посмотрите картины на тему «Зима» Выберите картину,
которая созвучна произведению и почему? (слайд№9, 10,11)
Ответы. Первая картина и вторая созвучны музыке. Они также несут ощущение
спокойствия и тишины. А третья картина показывает метель, людям некомфортно, в лицо
ударяет ветер.
Педагог. Итак, сделаем вывод. С каким произведением мы познакомились ?
Кто исполнял это произведение? В чем различие исполнение пьесы на фортепиано и
исполнения оркестром?
Кто сочинил это произведение?
Ответы.
Педагог. Ольгой Егоровой подготовлено к публикации 6 сборников фортепианных пьес,
которые исполняют такие же дети, как и вы.
Песенная тематика в творчестве Егоровой занимает одно из ведущих мест.
О Тамбове и Тамбовском крае ею написано 59 песен. Послушайте песню «Тамбов и
Россия». Хочу обратить ваше внимание, что слова этой песни написала Ольга Ивановна.
Видео - пауза
Звучит песня « Тамбов и Россия»
Музыка и слова О. Егоровой.
Педагог. Вот как рассказывает композитор о возникновении этой песни. Павел, сын О.
Егоровой, сказал, что нужна песня, чтобы молодежь могла ее подхватить. Говорит:
«Забойную» песню давай!» О. Егорова задумалась. Однажды она ехала на велосипеде на
дачу, и вдруг ей в голову пришел припев. Как будто сверху кто-то продиктовал.
Удивительно. Так песня началась с припева. А затем она стала думать, как должен звучать
запев? И решила, что мелодия должна быть предельно простой. Знаете, слова сами собой
пришли, как сами легли на музыку. О чем самом важном сказать?! Что все сюда
стремятся. Это чувство всем тамбовцам знакомо. Куда бы мы ни уезжали, когда мы к
Тамбову подъезжаем на поезде, то сердце просто трепещет. Я дома! И первый куплет о
том, что куда бы ни уехали, мы стремимся в родной город. Второй -немножко истории. А
третий - о Цне и молодежи.
Педагог. Кто из вас слышал эту песню?
Ответы.
Педагог. Песню «Тамбов и Россия» исполняли воспитанники Центра: Мордовина Рита,
Жеребятьева Мария, Крыжановский Петр. Вот какая популярная песня.
Педагог. В чем сила этой песни? Как она воздействует на состояние людей?
Ответы. Песня жизнеутверждающая, мощная, динамичная, как будто сплачивает,
объединяет всех людей.
Педагог. Какую еще песню о Тамбове мы разучивали на прошлом занятии ? Авторы этой
песни?
Ответы. Остров Эльдорадо. Музыка О. Егоровой слова А. Мильрата.
Продолжение разучивания песни «Остров Эльдорадо»
Рекомендации.
1.Правильно брать дыхание в конце каждой фразы.
2.Чисто интонировать по нотам мелодию.
3.Обратить внимание на четкость исполнения синкопированного ритмического рисунка.
4.Пропевать фразу мягко, не форсировать звук.
Педагог. Замечательная, веселая песня, авторы воспевают красоту родного края, манящую
природу Эльдородо. Расскажите про ваш любимый уголок на Тамбовщине.
Ответы.
Педагог. Чтобы у вас сохранилось радостное настроение, я предлагаю послушать два
произведения О. Егоровой прелюдию и пьесу «Кавардак». Сравните эти два
произведения.
Видео.
Звучит прелюдия и пьеса «Кавардак»
Музыка о. Егоровой
Педагог. Какое из предложенных определений, соответствует жанру «прелюдия»?
(слайд №12)
Ответы. Прелюдия - вступление к какому-либо музыкальному сочинению или небольшая
самостоятельная пьеса.
Анализ прелюдии
Педагог. Что вы можете сказать о музыке в прелюдии, сколько вы услышали образов в
прелюдии?
Ответы. В прелюдии два образа. Один мощный, призывный, жизнеутверждающий, а
другой робкий, тихий.
Идет как бы борьба, где побеждает сильный, ведущий к цели образ.
Педагог. Ольга Ивановна рассказала, что когда она сочиняла прелюдию ей
представлялось небо, самолеты, летчики отважные и смелые, хотелось выразить порыв
души к чему -то светлому и мощному. Поэтому, ребята, вы правильно почувствовали
настроение произведения.
Анализ пьесы для фортепиано «Кавардак»
Педагог. Как вы понимаете слово «кавардак»?
Ответы. Кавардак - неразбериха, беспорядок.
Педагог. Какую картину можно представить, слушая пьесу?
Ответы. Бегают ребятишки. Озорничают. Когда музыка тише звучит можно представить,
что дети прячутся от кого-то (слайд№13)
Педагог. Выберите эмоциональные термины, характеризующие музыку пьесы «Кавардак»
(слайд№14)
Педагог. Сравните эти два произведения (слайд №15,16,17)
Ответы.
III. Итог занятия (cлайд№18)
1.О каком композиторе шла речь на занятии?
2.Назовите жанры, к которым обращается в своем творчестве О. Егорова?
3.С какими поэтами сотрудничает Ольга Ивановна?
4.Какие песни о Тамбове позвучали на занятии?
5.Какое произведение О. Егоровой мы послушали в оркестровой обработке?
6.Что такое прелюдия?
7.Что такое оркестр?
8.К какой песне стихи сочинила композитор?
9.Каким вы представляете портрет Ольги Ивановны? (сильная, целеустремленная,
трудолюбивая, творческая, любящая свой край).
И в заключение я хочу прочитать вам стихотворение, посвященное Ольге Ивановне
(слайд№19)
Иной, быть может, спросит «Кто она?
И отчего душа для всех открыта?»
Отвечу « Просто женщина, жена
и мать, и музыкант и композитор».
Сегодня из далеких городов
Вам письма шлют, в них от друзей приветы,
Рассказово, Моршанск, Котовск, ТамбовМеста, где вашей музыкой согреты…