Количественный и качественный состав кадров

Анализ состояния и эффективности методической работы школы
№ 27 за 2012-2013 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в учреждении и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Методическая работа в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через основную образовательную программу начальной школы и учебно-воспитательный процесс.
В прошедшем учебном году коллектив школы продолжил работу над
методической темой: «Ключевые познавательные компетентности как цель
учебно-познавательной деятельности».
Для достижения основной цели ОУ, заложенной в программе развития
школы «Формирование широко образованной, творческой, физически и психологически здоровой, профессионально направленной и социальноадаптированной личности, готовой к реализации своего потенциала, к сотрудничеству, со сформированной устойчивой мотивацией к самоактуализации, самообразованию и самоопределению», в ОУ были созданы следующие
условия:
1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний
по основным дисциплинам, обеспечить уровень образования соответствующий стандарту образования;
2. Создана структура методической службы;
3. Организованы методические объединения, которые работают по согласованным планам при плотном взаимодействии со школьным методическим советом;
4. Созданы и работают: система мониторинга профессиональной деятельности педагогов школы, образовательной деятельности обучающихся и внутришкольного контроля учреждения;
5. Организована работа:
- по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- по улучшению материально – технической базы учреждения.
1.1. Развитие кадрового потенциала.
Участие педагогов в проектной деятельности.
В 2012-2013 учебном году методической службой учреждения была
продолжена работа по решению задач, направленных на достижение цели:
«ОБЕСПЕЧИТЬ ОВЛАДЕНИЕ КАЖДЫМ ОБУЧАЮЩИМСЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА
УРОВНЕ, СООТВЕТСВУЮЩЕМ ЕГО ВОЗРАСНЫМ И УМСТВЕННЫМ СПОСОБНОСТЯМ».
Планировались следующие задачи:
1. Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы
школы: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.
2. Продолжить работу по профессиональной подготовке кадров.
3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их
физического и психического развития.
4. Продолжить мониторинг знаний, умений и навыков обучающихся по
предметам учебного плана
5. Шире внедрять в практику работы ОУ здоровьесберегающие и другие
инновационные технологии (в урочной и внеурочной педагогической
деятельности).
6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного
процесса.
7. Обобщать передовой педагогический опыт, продолжить работу по переводу педколлектива школы на новые технологии обучения и воспитания.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая
работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа методического совета;
- подбор и расстановка кадров;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и
категории кадров;
- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;
- работа с методическими объединениями;
- обобщение передового педагогического опыта;
- проведение педагогических советов, семинаров, консилиумов;
- участие педагогов в проектной деятельности, конкурсах,
выставках и др. мероприятиях.
Работа методического совета школы.
Цель: выявление результативности деятельности методического совета
в решении поставленных задач.
На протяжении 2012-2013 учебного года прошло 5 заседаний МС школы, на которых рассматривались различные вопросы, связанные с выполнением поставленных перед коллективом школы образовательных и воспитательных задач:
 анализировалась работа творческих групп по различным направлениям
педагогической деятельности;
 анализировались итоги мониторинга качества учебной деятельности
школьников по полугодиям и качество выполнения учебных программ;
 проводился анализ успеваемости учащихся с целью выявления степени
их подготовки к усвоению учебного материала;
 рассматривалась работа педколлектива с обучающимися, имеющими
повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
 анализировалась работа по преемственности начальной и основной
школы;
2
 проводился анализ работы по организации и подготовке выпускников к
государственной итоговой аттестации;
 анализировались итоги аттестации, курсовой системы повышения квалификации педкадров;
 подводились итоги обмена и обобщения опыта;
 проводился анализ проведения интеллектуальных марафонов и КТД.
План работы ШМС за прошедший учебный год был выполнен в полном объеме.
Подбор и расстановка кадров.
Цель: анализ подбора и расстановки кадров.
Количественный и качественный состав кадров
на конец 2012 / 2013 учебного года.
№ Предмет
п/п
Всего
в ОУ
Высшей
кат.
1
Русский язык, литература
2
Иностранный язык
3
История
4
Математика, информатика
5
Биология
6
Химия
7
Физика
8
ОБЖ
9
ИЗО, черчение
10 Технология
11 Музыка
12 Физическая культура
13 Начальная школа
14 Ст. вожатая
15 Соц. педагог
16 География
итого
2
2
1
2
Совм.
1
Совм.
Совм.
1
Совм.
Совм.
2
6
Совм.
1
18
1
Первой
кат.
Второй
кат.
1
Подт
в.
квалиф.
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
8
1
2
1
Повышение квалификации и аттестация учителей
Присвоена
уч. 2011–2012 уч.год 2012–2013 уч.год
2010–2011
год
Высшая категория
1
0
0
3
Первая категория
1
1
0
Вторая категория
0
1
0
ИТОГО:
2
2
0
Окончили курсы по- 2010–2011 уч. 2011–2012 уч. 2012–2013
уч.
вышения квалифик.
год
год
год
При ООИПКРО
7
8
7
При ОГПУ
3
4
1
При ОмГУ
-
-
-
ИНТЕЛ (обучение для
будущего)
ИТОГО:
-
-
-
10
12
8
Педагогические советы.
На развитие педагогического теоретического мышления призваны
работать педсоветы. Главными задачами педсовета являются: объединение
усилий педколлектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной
работы, внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта.
В 2012-2013 учебном году в нашей школе прошло 3 тематических
педсовета:
1. Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2011-2012
учебный год и задачи на новый учебный год
2. Аналитическая деятельность учителя как фактор повышения качества обучения школьников
3. Классный руководитель – ученик: взаимодействие, взаимопонимание, сотрудничество
Проведенные педсоветы выявили проблемы в педагогической деятельности коллектива школы и наметили пути их решения. Итоги и анализ
решения предыдущего педсовета обсуждался систематически на каждом совете. При проведении педагогических советов применялись различные формы и методы организации деятельности педагогов. Выполнение решений отразилось на качестве преподавания и воспитания учащихся.
Посещение уроков администрацией школы.
Согласно плану ВШК директором школы и его заместителями в течение учебного года посещались уроки учителей с различными целями: как
учитель добивается следующего:
1. Организации учебного занятия в соответствии с современными требованиями
2. Формирование универсальных учебных действий
4
3. Проектная деятельность на уроках
4. Системно - деятельностный подход на уроках
5. Использование информационных технологий при обучении школьников
6. Выполнение учебных программ, в том числе её практической части
7. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время
8. Нетрадиционные походы на уроках при обучении и воспитании детей
9. Неурочная деятельность
10. Использованию современных технологий обучения
11. Работе с различными категориями учащихся и созданию ситуации
успешности обучения
12. Дозировка домашнего задания
13. Организации текущего и обобщающего повторения
14. Формированию навыка самостоятельной работы учащихся на уроке
15. Формированию навыка работы с книгой и дополнительной литературой
16. Созданию психологически комфортного климата на уроке.
В результате анализа посещенных уроков следующие затруднения
учителей в подготовке современного урока:
- Нахождение способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы
эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их
способностей и подготовленности;
- Необходимость комплексного применения различных средств
обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа
урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и
способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков;
- Сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального
настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития;
- Психологическая перестройка, требующая от учителя нового
подхода к образованию в целом
Причины этих трудностей:
- новая система обучения и воспитания, требующая от учителя
принципиально новых подходов и технологий на всех этапах обучения и
контроля;
- изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в
учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и ученика. Увеличилась информативность учебного материала;
- научная организация труда еще не вошла в практику нашего ОУ
должным образом;
- учителя не могут полностью избавиться от объяснительноиллюстративного типа обучения;
5
- изложение материала в учебниках остается чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и
при применении полученных знаний и умений.
ВЫВОДЫ.
У учителей прослеживаются следующие тенденции в работе с
учащимися на уроке:
1. Всё чаще на уроках учителями используются информационные
технологии;
2. Учителями систематически осуществляется комплекс мероприятий по созданию здоровьесберегающих условий, что позволяет создавать на
уроках условия, оказывающие позитивное воздействие на психофизическое
здоровье учеников;
3. Все больше при осуществлении мониторинга качества обучения
школьников учителями используется критериально - ориентированное оценивание обучающихся, что позволяет более объективно и индивидуальнонезависимо проконтролировать процесс усвоения программного материала
каждого ученика и определить пути коррекционной работы с ним.
4. Широко организуется проектная и неурочная деятельность
школьников.
РЕКОМЕНДАЦИИ.
1. Больше внимания уделять на уроках разнообразным видам задания,
обеспечивающим занятость всех школьников с учетом способностей;
2. Провести серию открытых уроков и внеклассных мероприятий (в
рамках организации методического дня в учреждении) по использованию в образовательной деятельности системно-деятельностного
подхода;
3. Усилить контроль за выполнением теоретической и практической
частей государственных программ по всем предметам учебного
плана с подробным анализом качества проведенного контроля;
4. Включить в план внутришкольного руководства контроль состояния
преподавания по всем предметам учебного плана с подробным планом осуществления контрольных и корректирующих действий.
Работа педагогического коллектива по
развитию познавательной активности обучающихся
Педагоги школы активно работают с обучающимися по развитию их
интеллектуальных, творческих, физических способностей на школьном, му6
ниципальном, региональном, Всероссийском и международном уровнях. Результаты отражены в таблице.
№
п/п
1
2
ФИО учителя,
должность, предмет
Анисимова М.В.,
учитель начальной
школы
Мероприятия, уровень
Итоги
1. Подготовка младших школьников к уча- 1. 3 участника,
стию в областной заочной интеллектуальной игре «ПОНИ»;
2. Организация к участию во всероссий- 2. участие – 5 чел.;
ской интел. телекоммуникационной игре
«Человек и природа» (ЧИП);
Власюк М.В., учи- 1. Подготовка победителей городского
тель ИЗО, техноло- конкурса творческих проектов среди обугии
чающихся и муниципальных образовательных учреждений «Технология»;
2. Подготовка победителей конкурса рисунков «Моя малая Родина – любимый
округ в картинках»;
8 участников
1. 3 участника, из них
1 победитель (Аверкова Елизавета -7
кл.);
2. 5 участников. Из
них 4 победителя:
1)Абрамов Александр
2)Тельнова Елена
3)Агафонова Дарья
4)Попова Карина;
3. победитель Кучковская Елизавета;
4. 3 участника;
3. Подготовка детей к участию в конкурсе
творческих работ «Я выбираю мир»;
4. Областной конкурс юных художников
«Ты в моем сердце, моя маленькая Родина»;
5. Третий городской конкурс малой пла- 5. Победители:
стилиновой скульптуры «Пластилиновая 1)Борисова Екатерина
ворона»;
2)Московская Ирина
3)Кравцев Илья
4) Тихонова Анна
5) Гребенюк Виолетта;
6. Всероссийский конкурс рисунков (Все- 6. Победитель Кучрос. комитет защиты мира) «Я рисую ковская Анна;
жизнь»;
7.Подготовка к участию в творческом кон- 7. 6 участников, из
курсе «Божий покров над Россией»;
них 1 победитель
(Кучковская Анна);
8. Подготовка к участию в 1 Международ- 8. Победитель Мазур
ном конкурсе рисунков «Мы рисуем мас- Екатерина;
леницу»;
9. 2 участника. 1 при9. Подготовка к участию в муниципальном зер
туре Всероссийской олимпиады школьниУчастников -26, из
ков
них победителей– 14
чел.
7
3
4
Гоптарь Т.П., учитель истории, обществознания
Карпачева Н.П.,
учитель начальной
школы
Подготовка к участию в международном 43 участника.
конкурсе по истории «Золотое руно XI».
1 победитель: Панова Полина
43 участника, из них
1 победитель
1. Подготовка младших школьников к уча- 1. 12 + 8 участников;
стию в областных заочных интеллектуальных играх «ПОНИ», «Путешествуй с ПОНИ»;
2. Организация к участию школьников в 2.участие 18 чел.;
региональной интел. игре «Слон» для
младших школьников;
3. Организация к участию в регион. интел. 3. участие – 7 чел.;
игре «Олимп»;
43 участника
5
Кокоренко А.Н.,
учитель начальной
школы
Подготовка к участию:
1.во втором Всероссийском конкурсе - игре 1. участников 8 челопо математике с международным участием век;
«СЛОН»;
2. в интеллектуальном конкурсе «ЧиП»;
2. участников – 5
чел.;
3. «Кенгуру – математика для всех»
3. 12 участников, 1
победитель - Антонникова Юлия (97,24%)
25 участников. 1 победитель
6
Мазур Е.В.. учитель химии, ОБЖ,
биологии
1 Подготовка к участию в Ломоносовском
турнире (муниц. уровень);
2. Международный конкурс-игра по ОБЖ
«Муравей»;
3. Подготовка к участию в интеллектуальном конкурсе «ЧиП»;
4. Подготовка к участию в международном
интеллектуальном конкурсе «Кенгуруновые науки»;
5. Подготовка к участию в спартакиаде
юношей допризывного возраста (Омский
областной ДОСААФ);
6. Подготовка призеров олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности
1. 5 чел. участников;
2. 8 чел.-участников;
3. участников - 1 чел.;
4. 9 чел. –участники;
5. 12 участников;
6. 2 участника муниц.
тура, 1 -призер
37 участников, 1 из
них призер
8
7
Норьина В.Г., учитель немецкого
языка
1. Подготовка к участию в окружном смот- 1. участие – 30 чел.
ре-конкурсе Песни и Строя
8
Нургалиева Л.Р.,
учитель начальной
школы
1. Подготовка младших школьников к участию в областной заочной интеллектуальных играх «ПОНИ», «Путешествуй с ПОНИ»;
9
Павлова Г.В., учитель математики,
физики
30 участников
1. участие – 21 + 3
человек;
Призеры
ПОНИ – 3 чел: Костенко
Элеонора,
Мироненко
Саша,
Игнатьева Лиза;
2. Организация к участию во всероссий- 2.участие – 10 челоской интел. телеком игре «Человек и при- век;
рода» (ЧИП);
3. Подготовка к участию в муниципальном 3. участие- 10 чел.; 1
математическом конкурсе «Слон»;
лауреат- Сорокатая
Ксения;
4. Подготовка к участию в окружном смот- 4. участие 27 человек,
ре-конкурсе Песни и Строя;
дипломанты в окружном туре;
5. Подготовка к участию в ежегодном го- 5. 1 участник и поберодском конкурсе «За все тебя благодарю», дитель Бакина Марноминация «Авторские произведения»;
гарита;
6. «Русский медвежонок»;
6. 12 участников, 1
место из них Якимов
Илья (97,84 %);
7. «Кенгуру-математика для всех»
7. 12 участников, из
них 1 победитель Игнатьева Елизавета (
96,58%) 2 «А» класс
84 участника, из них
33 победителей, дипломантов и призеров
1. Подготовка школьников к участию в му1. 4 участника;
ниц. этапе конференции НОУ «Шаги в
науку»;
2. Подготовка к участию в Ломоносовском 2. участники: матем.турнире (муниц. уровень);
8 человек, физика-2
чел.;
3. Подготовка к участию в городской 3. 2 участников;
олимпиаде «МАГИ»;
4. Подготовка к участию в городской 4. 6 участников;
олимпиаде «Олимпус»;
5. Проведение международной заочной ин- 5. участие – 22 чел.
тел.игры «Кенгуру»;
6. Подготовка к участию во всероссийской 6. участие – 10 челоинтел. заочной игре «Эрудит»;
век;
7. Организация школьников к участию в 7. участие 12 чел.,
межрегиональной интел. игре «Путь к
олимпу»;
8. Подготовка к Международной НПК 8. 2 участника, из них
учащейся и молодежи
1 лауреат - Лопатина
9
9. Подготовка к 12 Международной студенческой НПК молодежи «Бизнес. Наука.
Творчество»;
10. Семинар КПК в «Перспективе» по проблеме «Методика подготовки учащихся к
сдаче экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ»;
11. Открытый урок по теме «Вычитание
десятичных дробей с применением ЭОР»;
12. ГМС «Блог учителя»;
13. Подготовка к участию во втором этапе
межрегион. уровня «Юные знатоки»;
Олеся;
9. 1 дипломант Охота
Екатерина;
13. 10 участников
59 участников, из
них 1 дипломант и 1
лауреат
10
11
Пестрякова С.Г.,
учитель русского
языка и литературы
Подготовка к участию:
1. в заочном туре городской конференции
обучающихся БОУ г. Омска «Шаги в
науку»
2. В межрегиональной НПК школьников и
учащейся молодежи (центр Сибирского отделения Российской Академии наук) -7.
Печатная работа;
3. Проведение Всероссийской заочной интел. игры «Русский медвежонок»;
1. 4 участника, 2 лауреата: Панова П., Артемова М.;
2. участников - 4, из
них 2 победителя
(Панова П., Артемова
М.);
3.25 участников, 1
победитель (Дмитрук
Анна (98,55%) 11 «А»
класс – 1 место в России);
4. в городском конкурсе творческих работ 4. 2 участника
(сочинений) по картинам омских художников «Язык искусства» им. Г.Ю. Мысливце- 33 участника, из них
вой;
7 победителей и лауреатов
Петрушенко О.В.,
Подготовка обучающихся к участию:
учитель географии, 1.Конференция «Шаги в науку»;
биологии
2. В межрегиональной НПК школьников и
учащейся молодежи (центр Сибирского отделения Российской Академии наук);
1.1участника, из них
1 лауреат муниципального уровня –
Сафиуллина Д.;
2. 1 участник, из них
1 лауреат: Сафиуллина Д.
2 участников, из них
2 лауреата
10
12
Пиджакова О.И.,
учитель начальной
школы
Подготовка младших школьников к участию:
1.в областной заочной интеллектуальной 1. 14 участников, поигре «ПОНИ»;
бедители 2 человека:
Попова К.. Горбунов
Я.;
2. во Всероссийском заочном «Конкурсе 2. участие – команда
специалистов» для младших школьников;
12 чел.;
3. в международной заочной интел.игры
1.
3. участие – 18 чел.,
«Кенгуру»;
из них 2 победителя:
Горбунов Ярослав
(99,58%) 3 «Б» класс,
2.
Макаров Данил
(98,77%) 4 «Б» класс);
1. 4. участие – 22 чел., 1
4. во всероссийской заочной интел.игры победитель (Сасюк
«Русский медвежонок»;
Арина (97,47%) 3 «Б»
класс);
2.
5. 10 участников;
5.в сетевом телеком. проекте «Творчество
6. 12 участников;
С. Михалкова»;
6. во втором Всероссийском конкурсе - игре по математике с международным уча- 82 участника, из них
5 победителей
стием «СЛОН»
13
Резаева Ф.Р., учитель начальной
школы
Подготовка младших школьников к участию:
1.в областной заочной интеллектуальной 1. 5 участников;
игре «ПОНИ»;
2. во всероссийской заочной интел.игры 2. 14 участников
«Русский медвежонок»;
29 участников
14
Фильчакова А.Е.,
учитель английского языка
Подготовка к участию:
1. в международном конкурсе по англ. язы- 1. 100 участников, из
ку «Британский бульдог»;
них 2 призовых места
(Коваль Ирина (98,52%)
2 «Б» класс, Игнатьева
Елизавета (97,83%) 2
«А» класс);
1.
2. в Ломоносовском турнире по англий- 2. участники – 11
скому языку;
чел.;
3. команда - победи3. в городском конкурсе-смотре по ППД;
тель – 10 человек;
121 участник, из них
11
15
Гребень Ю.Л.,
учитель русского
языка и литературы
1.Подготовка участников в региональном
конкурсе «Ломоносовский турнир»;
2. Проведение Всероссийской заочной интел.игры «Русский медвежонок»;
3. Подготовка к участию в филологической
олимпиаде (заочный тур) по русскому языку (межрегион.);
4. Подготовка к участию в межрегион. конкурсе по русскому языку «Юные знатоки»;
12 победителей
1. участие – 7 учеников;
2. участие – 15 чел.;
3. 3 участника, из них
1 призер (Мацук Е.);
4. участники- 4 чел., 1
победитель (Тургамбекова А), 3 лауреата;
29 участников, из
них 5 победителей и
лауреатов
16
Медведев В.А.,
учитель физической культуры
Подготовка к участию в:
1. городских соревнованиях по футболу на 1.11 чел. участников
Кубок «Шинник»;
(команда) - дипломанты;
2. соревнованиях по пожарно-прикладному 2. 12 чел. – команда;
спорту;
3. во всероссийских соревнованиях «Орля- 3. 8 чел. участников –
та России» - окружной уровень;
5 место; победители в
личном первенстве: 1
м. Патенок К., Лобойко И. – 2 м.;
4. в военно-спортивном мероприятии 4. участники-6 чел., 2
«Один день в Армии »
место в округе общекомандное
37 участников,
них 20 призеров
17
Ковальчук С.В.,
учитель физической культуры
Подготовка к участию в:
1. соревнованиях по волейболу;
2. соревнованиях по гандболу;
из
1. 3 место в округе
(12 чел.);
2. участие – 12 чел.
24 человек участников, 12 чел. призеров
ИТОГО
712
участников
(168%), 115 победителей, призеров и
лауреатов (28%)
12
Сравнительная таблица участия школьников в мероприятиях,
повышающих авторитет и имидж школы за последние три года
Уч.год
Показатели
2010-2011
2011-2012
2012-2013
650 участников
712 участников
%), 56 победите-
(154 %), 112 побе-
(168%), 115 побе-
лей и лауреатов
дителей и лауреа-
дителей, призеров
(12 %)
тов (27 %)
и лауреатов
Участники/победители 412 участников (95
(кол-во и %)
(28%)
участие школьников в мероприятиях,
повышающих авторитет школы
800
700
600
500
400
300
200
100
0
учебный год
2010-2011
412
2011-2012
650
2012-2013
712
количество участников
2010-2011
2011-2012
2012-2013
13
победители конкурсво, олимпиад,
конференций НОУ - обучающиеся школы
150
100
50
0
2010-2011
2011-2012
учебный год
2010-2011
56
2011-2012
112
2012-2013
115
2012-2013
количество
Работа педагогов по обобщению и распространению передового
педагогического опыта
№
п/п
1
2
ФИО учителя,
должность,
предмет
Анисимова М.В.,
учитель начальной школы
Власюк М.В.,
учитель ИЗО,
технологии
Мероприятия, уровень
Итоги
1. ГМС методическая секция «Реализация Слушатель
системно - деятельностного подхода на
уроке в начальной школе в контексте
ФГОС НОО»;
2. Публикация методического материала
Публикация
на страницах интернет (сайт сообщества
учителей – предметников «Учительский
портал»);
3. Выступление на педсовете из опыта ра- содокладчик
боты
1.Семинар по работе с одаренными детьми;
2. Семинар-фестиваль ГМО пед. работников «Педагогический меридиан»;
3. Публикация статьи: ВМО учителей искусства «Духовно-нравственное воспитание через жанры ИЗО искусства»;
4. Член жюри Всероссийского конкурса
(муниципальный заочный этап) «Учитель
года»;
5.Участие в конференции (Омские епархиальные Кирилло-Мефодиевские чтения)
МО Омской области по вопросам духовно-
баллы
2
5
2
Слушатель
Слушатель
Итог 9
1
1
Публикация
3
Состав жюри
2
Доклад, печатная работа
3+3
14
нравственного воспитания средствами
ИЗО;
Разработка
5. Открытый урок по ФГОС в рамках про- урока
ведения школьного методического дня
3
4
Гоптарь Т.П.,
учитель истории,
обществознания
Карпачева Н.П.,
учитель начальной школы
1.Член жюри предметно-методической
комиссии по разработке заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию;
2. Выступление на педсовете из опыта работы
1.Приняла участие в работе ГМО нач.
классов в составе творческой группы по
проблеме «Организация внеурочной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС НОО» - «Служу Отечеству
пером»;
2. Семинар ГМС «Реализация системнодеятельностного подхода на уроках в
начальной школе в концепции содержания
ФГОС».
3
Итог 16
Состав жюри
2
содокладчик
2
Итог 4
1
Участник
Участник
1
Итог 2
5
Кокоренко А.Н.,
учитель начальной школы
1. Участие в качестве докладчика в конференции «Омские епархиальные и КириллоМефодиевские чтения» - печатная работа;
2. Участие в качестве докладчика в Омских областных Рождественских образоват.чтениях «Традиционные ценности и
современный мир» с докладом «Православные праздники как средство формирования духовно-нравственной культуры
обучающихся начальных классов»;
3. Участие в качестве слушателя в конференции по ИКТ –компетентности по программе «Современные образовательные
технологии в практической профессиональной деятельности» по специализации
«Интернет-технологии в профессиональной деятельности педагога и владение современными компетенциями в области
ИКТ, в частности в области применения
ЭОР в образовательной деятельности учителя»;
4. Участие в качестве слушателя в семинаре Российского издательства «Просвещение» для учителей НШ «Перспектива» и
«Школа России» - образовательные ресурсы реализации ФГОС НОО;
5. Победитель городского смотра-конкурса
методических материалов в сфере организации деятельности лагерей с дневным
Печатная работа и докад
3+3
Выступление
с докладом
3
1
Слушатель
Слушатель
2
Победитель
2+5
15
пребыванием в 2012 г.;
6. Участи в качестве слушателя в семинаре
по теме «Развитие информационнокоммуникационной компетентности учи- Слушатель
теля иностранного языка в соответствии с
требованиями ФГОС»;
7. Открытый урок в рамках проведения
школьного методического дня по пробле- Разработка
ме введения ФГОС в ОУ;
открытого
урока
8. Выступление на педсовете из опыта работы
6
7
8
9
Мазур Е.В.. учитель химии, ОБЖ,
биологии
Норьина В.Г.,
учитель немецкого языка
Нургалиева Л.Р.,
учитель начальной школы
Павлова Г.В.,
учитель математики, физики
1. Участие в работе семинара «Задачи преподавания ОБЖ и основ воинской службы»;
2. ГМС учителей химии по вопросам проведения педагогического марафона;
3. Открытый урок в рамках проведения
школьного методического дня
1.Открытое внеклассное мероприятие в
рамках школьного методического дня
1
3
2
Слушатель
Итог25
1
Участник
2
Разработка
урока
Разработка
мероприятия
3
Итог 6
3
Итог 3
1. Выступление на педсовете по решению
задач «Ради чего и как воспитывать»;
1.КПК по теме «Современные технологии
обучения математики в школе в условиях
введения ФГОС»;
2.ППК «Методика применения ИД»;
3. КПК «Использование ЭОР в образовательной деятельности»;
4.КПК «Современные технологии обучения математике в условиях введения
ФГОС»;
5.Семинар «Современные технологии обучения в условиях введения ФГОС»;
6. Семинар «Методика применения ИД на
уроках»;
7. КПК по ФГОС;
8. ППК «Методика применения ИД на
уроках»;
9. ВМО Семинар «Развитие учебных способностей учащихся»;
10. Вебинар «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе. Математика»;
11. Член жюри муниципального этапа
олимпиады по математике;
12. Открытое мероприятие в рамках мето-
2
Участие в работе
Сертификат;
Итог 2
2
Сертификат;
Сайт Министерства образования
Омской области;
2
Участник;
2
сертификат;
2
сертификат;
2
участник;
2
участник;
2
участник;
2
участник;
2
участник;
3
16
5
3
дического дня школы;
13. ВМО педагогов Омской области: обуучастник;
чение на постоянно действующем дистанционном семинаре «развитие математических способностей обучающихся школы»
РИАЦ системы образования Омской области;
14. Семинар в «Перспективе» - обобщение
опыта по направлении: «Методика подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА по ма- Слушатель
тематике» по теме «Анализ диагностических контрольных работ как условие эффективной организации текущего и итогового повторения школьного курса математики»;
15. Семинар «Методика подготовки уча- Участник
щихся к ГИА и ЕГЭ по математике» представление опыта работы по теме
«Анализ диагностических работ как условие эффективной организации системного
и итогового повторения»
3
1
3
Итог 34
10
Пестрякова С.Г.,
учитель русского
языка и литературы
1. Заочное участие в IV международной
научной конференции (ТТС - 12) – 10-12
октября 2012 г. + печатная работа в сборнике по итогам конференции «Роль буклетов и презентаций в исследовательской
деятельности для формирования нравственных ценностей»;
2. Участие в вебинаре «Методические особенности подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку в 2013 году. Обучение алгоритмам выполнения заданий ЕГЭ и ГИА»;
3. Участие в областном семинаре «Издательство «Дрофа» - учителю русского языка и литературы: методическое сопровождение введения нового образовательного
стандарта;
4. Участие в качестве докладчика в этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества» доклад «Формирование чувства милосердия на внеклассных мероприятиях»;
5. Участие в качестве докладчика в Кирилло-Мефодиевских чтениях - доклад «Формирование чувства милосердия на внеклассных мероприятиях;
6. Участие в качестве докладчика в XI Чередовских педчтениях с докладом «Проектная деятельность при изучении вводных слов и предложений, обращений,
междометий в 8 классе»;
Доклад и печатная работа;
5+5
Участник;
2
2
Слушатель
Участие - доклад, публикация статьи
Участие – доклад
Участие - доклад, публикация статьи
3+3
3
3+3
Разработка
кл. часа
17
7. Открытое внеклассное мероприятие в
рамках проведения школьного методического дня по нетрадиционным формам образования
3
Итог 32
11
12
13
14
Петрушенко О.В.,
учитель географии, биологии
Пиджакова О.И.,
учитель начальной школы
Резаева Ф.Р., учитель начальной
школы
Фильчакова А.Е.,
учитель англий-
1. Выступление на педсовете по вопросам
организации воспитательной системы
классного коллектива;
2. Участие в качестве докладчика в этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества»;
4. Участие в качестве докладчика в Кирилло-Мефодиевских чтениях;
5. Участие в качестве докладчика в XI Чередовских педчтениях
Выступление
2
Доклад, печатная работа
3+3
Доклад
3
Доклад, печатная работа
3+3
1. Участие в качестве слушателя в семинаре Российского издательства «Просвещение» для учителей НШ «Перспектива» и
«Школа России» - образовательные ресурсы реализации ФГОС НОО;
2. Участие в качестве докладчика в конференции «Омские епархиальные и КириллоМефодиевские чтения» - печатная работа;
3. Участие в качестве докладчика в Омских областных Рождественских образоват.чтениях «Традиционные ценности и
современный мир» с докладом «Православные праздники как средство формирования духовно-нравственной культуры
обучающихся начальных классов»;
4. Участие в качестве докладчика в этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества» с докладом о
проведении внеклассных мероприятий,
способствующих воспитанию нравственных качеств;
5. Участие в качестве докладчика в Кирилло-Мефодиевских чтениях;
6. Участие в качестве докладчика в XI Чередовских педчтениях с докладом «Личностно-ориентированное обучение при работе в общеобразовательных классах»;
7. Открытый урок в рамках проведения
школьного методического дня по проблеме введения ФГОС в ОУ
Слушатель
Итог 15
2
Доклад, печатная работа
3+3
Доклад, печатная работа
3+3
Доклад, печатная работа
3+3
Доклад
3
Доклад, печатная работа
3+3
Разработка
открытого
урока
3
Открытое мероприятие в рамках проведеРазработка
ния школьного методического дня по про- мероприятия
блеме введения ФГОС в ОУ
1. Участие в качестве слушателя в семина- Участник;
ре Российского издательства «Просвеще-
Итог 32
3
Итог3
2
18
ского языка
15
16
Гребень Ю.Л.,
учитель русского
языка и литературы
Медведев В.А.,
учитель физкультуры
ние» для учителей НШ «Перспектива» и
«Школа России» - образовательные ресурсы реализации ФГОС НОО;
2. Участие в качестве докладчика в этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества» с докладом
«Воспитание толерантности у школьников» - печатная работа;
3. Участие в качестве докладчика в Кирилло-Мефодиевских чтениях – печатная работа;
4. Участие в качестве докладчика в XI Чередовских педчтениях с докладом «Нетрадиционные формы проведения уроков»
- печатная работа;
5. Победитель городского смотра-конкурса
методических материалов в сфере организации деятельности лагерей с дневным
пребыванием в 2012 г.
1. Участие в качестве слушателя в семинаре «Особенности обучения основам религиозных культур и светской этики»;
2. Участие в качестве слушателя в семинаре «ГИА – 2013 по русскому языку: как
выполнить задания части «С»;
3. Участие в вебинаре «Методические особенности подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку в 2013 году. Обучение алгоритмам выполнения заданий ЕГЭ и ГИА»;
4. Участие в качестве слушателя в областном семинаре издательства «Дрофа» по
теме «Учителю русского языка: методическое сопровождение введения нового образовательного стандарта»
Ежемесячное посещение ГМО учителей
физкультуры и судейской коллегии
Участие- доклад, публикация статьи
3+3
доклад
3
доклад, публикация статьи
3+3
диплом
2+5
Итог 24
Участие в работе
2
Слушатель
2
Слушатель
2
Слушатель
2
Участие в работе
Итог 8
5
Итог 5
17
Ковальчук С.В.,
учитель физкультуры
1. Участие в качестве слушателя в семинаре «Введение ФГОС в общеобразовательном учреждении»;
2. Участие в качестве докладчика в этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества» с докладом
«Воспитание толерантности у школьников» - печатная работа;
3. Участие в качестве докладчика в Кирилло-Мефодиевских чтениях ;
4. Участие в качестве докладчика в XI Чередовских педчтениях с докладом «Нетрадиционные формы проведения уроков»
Слушатель
2
Доклад и печатная работа
3+3
Доклад
3
Доклад и печатная работа
3+3
19
- печатная работа;
5. Участие в городском конкурсе на луч- 2 место в
ший сайт образовательного учреждения округе
(разработан лично им)
2+5
Итог 24
244
ИТОГО
Сравнительная таблица участия педагогов в мероприятиях, повышающих авторитет и имидж школы за последние три года
Уч.год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Участники/победители
102 балла
204 балла
244 балла
(кол-во и %)
22 учителя
20 учителей
18 учителей
Показатели
участие педагогов школы в инновационной
деятельности
300
200
100
0
2010-2011
2011-2012
учебный год
2010-2011
102
2011-2012
204
2012-2013
244
2012-2013
количество
20
учителя
рейтинг участия учителей в инновационной
деятельности
Ковальчук С.В.
1
0
10
20
30
40
баллы
Медведев В.А.
Гребень Ю.Л.
Фильчакова О.И.
Резаева Ф М.
Пиджакова О.И.
Петрушенко О.В.
Пестрякова С.Г.
Павлова Г.В.
Норьина В.Г.
Мазур Е.В.
Кокоренко А.Н.
Карпачева Н.П.
Гоптарь Т.П.
Власюк М.В.
Анисимова М.В.
Работа с методическими объединениями
В школе созданы и работают четыре методических объединения: учителей начальной школы, учителей гуманитарного цикла, учителей естественного цикла, учителей математического цикла. Их возглавляют Учителя соответственно Нургалиева Л.Р., Пестрякова С.Г., Мазур Е.В., Павлова Г.В.
В процессе работы школьных МО осуществлялось:
- создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого
ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями (совершенствование зачетной системы, интегрирование уроков химии, биологии, географии, физики);
- успешное проведение стартового, рубежного и итогового контролей по
всем предметам и анализ полученных результатов;
- расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной трудности, развитие системы внеурочной работы;
- решение проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени;
- организация инновационной деятельности педагогов;
- самообразование учителей.
Методическое объединение учителей начальных классов в течение
учебного года работало над решением следующих задач:
1. Усвоение образовательного минимума содержания образовательных
программ и повышение качества обучения младших школьников;
21
2. Введение в общеобразовательный процесс ФГОС НОО
3. Повышение мотивации у обучающихся к учению через систему
урочной и внеурочной деятельности;
4. Совершенствование педагогического мастерства учителей, внедрение
системно - деятельностного подхода в образовании и построение системы образования на основе проектной деятельности;
5. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в процессе обучения и воспитания младших школьников.
Работали над методической темой «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебно-познавательной деятельности учащихся в системе личностно-ориентированного и компетентностного обучения». На заседаниях МО рассматривались вопросы:
1. Преемственность между дошкольным учреждением, начальной и
средней школой.
2. Уровень усвоения предметных и метапредметных умений, уровень
воспитанности учащихся;
3. Выполнение учебных программ, анализ выполнения практической части, мониторинга учебной деятельности обучающихся;
4. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся, создание устойчивой положительной мотивации к учению;
5. Анализ проведения итогов мониторинга знаний школьников, результатов контрольных работ;
6. Анализ работы учителей, желающих повысить свою квалификационную категорию;
Анализ работы МО за текущий год и примерное планирование на следующий
учебный год.
В течение всего учебного года успешно решались поставленные задачи:
 продолжить работу по преемственности между детским садом и школой, обеспечить условия для более комфортной адаптации первоклассников;
 обеспечить усвоение предметных знаний, умений и навыков всеми
учащимися на уровне федерального образовательного стандарта и
выше, внедрение в практику новых элементов творческой деятельности;
 продолжить формирование универсальных учебных действий, созданию устойчивую положительную мотивацию к учению;
 введение ФГОС НОО в образовательный процесс;
 повышение качества обучения школьников через систему мероприятий по выявлению и развитию их интеллектуального потенциала.
План работы МО в этом учебном году выполнен в полном объеме. На
итоговом заседании работа методического объединения была проанализирована и признана удовлетворительной.
Задачи МО учителей начальной школы на новый учебный год:
1. Внедрять в учебно-воспитательный процесс новые педагогические
технологии и современные методы обучения в рамках перехода
22
начальной школы на новые Федеральные государственные образовательные стандарты;
2. Работать над повышением качества обучения школьников;
3. Больше внимания уделять проектной, исследовательской деятельности детей;
4. Повышать свой профессиональный уровень, активнее включаться в
инновационную деятельность, искать новые эффективные формы работы со школьниками.
Методическое объединение предметов гуманитарного цикла работало по
теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время».
Педагоги много внимания уделяли индивидуальной работе с обучающимися, имеющими низкий уровень учебных возможностей, что позволило почти всех учеников аттестовать положительно. Все ученики выпускных классов были допущены к итоговой аттестации и получили документ об образовании.
В течение года проводились заседания МО, на которых ставились вопросы улучшения преподавания предметов гуманитарного цикла, с этой целью обменивались опытом работы, обсуждали результаты контрольных работ, техники чтения в 5 классе, экзаменационный материал, итоги успеваемости учащихся, анализировались результаты мониторинга.
Задачи МО учителей предметов гуманитарного цикла на новый
учебный год:
1. Строить работу на уроках, применяя новые педагогические технологии и современные методы обучения;
2. Обратить серьезное внимание на успеваемость и качество обучения
учащихся;
3. Больше внимания уделять успешным ученикам, готовить их к олимпиадам, конференциям НОУ, конкурсам, выходить на более высокий
уровень;
4. Повышать свой профессиональный уровень, активнее включаться в
инновационную деятельность, искать новые эффективные формы работы со школьниками.
Методическое объединение учителей естественного цикла строило свою
работы в прошедшем учебном году на основе задач:
1. Продолжение работы по организации обучения учащихся, учитывая
разный уровень детей;
2. Строить работу на уроках, применяя новые педагогические технологии и современные методы обучения;
3. Обратить серьезное внимание на успеваемость и качество обучения
учащихся;
23
4. Больше внимания уделять успешным ученикам, готовить их к олимпиадам, конференциям НОУ, конкурсам, выходить на более высокий
уровень;
5. Повышать свой профессиональный уровень, активнее включаться в
инновационную деятельность, искать новые эффективные формы работы со школьниками.
6. Активизация работы учителей над темами самообразования.
Прошедший учебный год МО работало над методической темой школы.
Результатом этой работы стали выступления учителей на педагогических советах, семинарах, конференциях, ВМО. Каждый учитель в течение года работал над своей, более узкой, темой.
В течение учебного года учителями проводились семинары по обмену
опытом работы.
Важное внимание было уделено отбору базового материала, который
осуществлялся в соответствии с принципом доступности. Для контроля знаний, умений и навыков обучающихся практиковался широко тестовый материал.
МО учителей естественного цикла в системе проводит предметные декады, в ходе которых осуществляется большая внеклассная работа по предметам.
Основные задачи МО учителей естественного цикла на новый учебный год:
1. Осуществлять тщательную подготовку выпускников к ЕГЭ;
2. Активнее участвовать в НОУ, конкурсах, интеллектуальных марафонах;
3. Работать над повышением качества обучения школьников;
4. Шире использовать в своей работе совремнные педагогические технологии, разнообразить формы проведения уроков и дополнительных
занятий;
5. Повышать свой профессиональный уровень, активнее включаться в
инновационную деятельность, искать новые эффективные формы работы со школьниками.
Важным направлением работы МС, администрации школы, МО является
постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через
курсовую систему повышения квалификации и стимулирование учителей к
аттестации на категорию.
Было получено в 2012-2013 учебном году 835 экземпляров учебников
(на сумму 114 830,19 рублей) и 80 экземпляров методической, художественной и научной литературы (на сумму 8908 рублей), что позволило обеспечить
полностью учебный процесс необходимой литературой.
Своевременно проведена подписка на периодическую печать «Учительская газета», «Вестник образования».
24
ВЫВОДЫ.
1. Методическая тема школы и вытекающие из неё темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Практически все
учителя объединены в предметные МО, т.е. вовлечены в методическую
систему школы.
2. Тематика заседаний МО, МС, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический
коллектив школы.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива:
3. Анализ качественного состава педагогов показал положительную динамику роста профессионального мастерства: за три года количество
учителей, имеющих первую и высшую категории, увеличилось на 10 %;
4. Возросла активность педагогов, их стремление к творчеству и работе,
используя новые информационные технологии и современные педагогические технологии. Заметно возросли итоги участия педагогов в инновационной деятельности: в среднем на 100%;
5. В два раза возросло (за последние три года) количество участников и
победителей (из числа обучающихся школы) в конкурсных мероприятиях различного уровня;
6. Анализируются и пополняются информацией индивидуальные портфолио своей профессиональной деятельности педагогами в электронном и
бумажном вариантах;
7. Прошли методические дни в школе по проблемам нетрадиционных методов обучения и воспитания школьников, определяется рейтинговая
позиция каждого учителя;
8. Созданы и работают творческие микрогруппы педагогов школы по различным проблемам;
9. В системе ведется мониторинг профессиональной деятельности педагогов (по полугодиям);
10. Процент использования учителями информационных технологий при
обучении и воспитании обучающихся школы заметно вырос.
Но наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:
1. Недостаточен уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
2. Низкий уровень исполнительской дисциплины отдельных учителей
школы: Резаевой Ф.М., Нургалиевой Л.Р., Мазур Е.В.
3. Нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов;
4. Низкий процент участия педагогов в инновационной, проектной деятельности, в конкурсах проф. мастерства.
25
РЕКОМЕНДАЦИИ.
1. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта. Анализировать результаты на ШМО. Руководителям
МО продолжить проведение рейтинговой оценки участия педагогов
своих объединений в инновационной деятельности;
2. В работе МО уделять больше внимания повышению профессионального мастерства учителей, обмену и обобщению профессионального педагогического опыта;
3. Анализировать вопросы выполнения практической части учебной программы (качества выполнения), мониторинга учебной деятельности,
проводить коррекционную работу;
4. Ввести учетную систему непрерывного образования педагогов школы;
5. Начать разработку индивидуальных программ развития профессиональной компетентности педагогов в межаттестационный период;
6. Ввести в карты мониторинга проявления профессиональной компетентности учителей учреждения.
2. Материально – техническая база.
Наличие современной информационной и компьютерной базы.
Школа расположена в 3-хэтажном здании, имеющем подвальное и чердачное помещения. Общая площадь всех помещений -2801 кв. метров. Техническое состояние здания удовлетворительное. Требуется капитальный ремонт подвального помещения, сан.узлов, отопительной системы, пола в
спортзале.
Количество
Состояние
отличное
удокривлетворитическое
тельное
1+
1+
+
+
Спортивный зал
Актовый зал
Столовая на 100
мест
Медицинский кабинет
Библиотека
Учебные кабинеты:
Начальной школы
1
+
1
20
6
+
Иностранного языка
2
1+
2
1
1
+
1+
26
Русского языка
Математики
Информатики
Биологии, химии
Географии, ОБЖ
Физики
Истории
ИЗО, черчения
Музыки
Домоводства
Административные
кабинеты:
Директора
Приемная директора
Учительская
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
ВР
Бухгалтерия
2
1
1
1
1
1
1
1
+
+
+
+
+
+
+
+
1
+
6
1
1
+
+
1
1
+
+
1
+
1
+
Все кабинеты оснащены необходимой мебелью. С каждым годом оборудование кабинетов обновляется за счет бюджетных средств, с целью модернизации образования, спонсорской помощи и родительских денег. В кабинетах химии, физики имеются лаборантские, но оборудование не удовлетворяет
современным требованиям обучения. В кабинете информатики установлено 6
компьютеров, 2 интерактивные доски. В кабинетах: начальной школы (в одном), зам. директора по УВР, в приемной директора, в бухгалтерии, в библиотеке установлены компьютеры с принтером. В школе имеется 6 телевизоров, 3 видеомагнитофона, 3 DVD –плеера, 2 музыкальных центра.
На 1 сентября 2013 года фонд библиотеки составляет 19806 экземпляров,
кроме этого учебных пособий- 11788 шт.
В 2012-2013 учебном году было приобретено: 915 книг.
27
Эффективность управленческой деятельности
1.
Результативность деятельности администрации школы
Согласно Устава школы и на основании закона РФ «Об образовании»
основными целями администрации ОУ являются:
- обеспечение в учреждении соблюдения действующего законодательства в сфере образования;
- формирование и реализация политики Администрации города Омска и
Министерств образования РФ и Омской области в сфере образования;
- обеспечение эффективной деятельности коллектива школы по реализации поставленных задач;
- сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного
процесса;
- обеспечение обратной связи в реализации всех управленческих решений;
- умелое, корректное и оперативное исправление недочетов в деятельности исполнителей;
- совершенствование управленческой деятельности руководителей
учреждения в целом на основе развития их аналитических умений и навыков;
- выявление и обобщение передового педагогического опыта;
- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
В соответствии с поставленными целями основными задачами администрации школы являются:
– создание в учреждении условий для реализации гарантированных Конституцией Российской Федерации и законодательством Российской Федерации об образовании прав граждан на получение образования;
– обеспечение реализации муниципальной и региональной политики
Омской области в сфере образования, определение направлений совершенствования деятельности школы;
–защита и реализация программы развития школы и создание новых
проектов в сфере образования, обеспечивающих более высокий уровень образовательных услуг и способствующих сохранению и укреплению здоровья
школьников;
– формирование и реализация кадровой политики учреждения в сфере
образования, направленной на повышение уровня преподавания, развития и
воспитания школьников;
– создание необходимых условий для материально-технического обеспечения школы;
– осуществление мер по обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
В соответствии с этими целями и задачами проведен анализ работы
администрации школы за 2012-2013 учебный год.
28
За этот период школьная система образования сохранила основные параметры деятельности и продолжает функционировать и развиваться в соответствии с общими направлениями работы.
Работа нашей школы планируется по конечным результатам, поэтому
содержанием контроля администрации по реализации поставленных задач
являются: состояние здоровья обучающихся, педагогов и технических работников учреждения, уровень воспитанности, уровень базового и дополнительного образования школьников, их готовность к продолжению образования, к
жизни в семье и обществе, условия труда, обеспечивающие организацию
учебно-воспитательного процесса.
В 2012-2013 учебном году усилиями администрации школы внесены и
зарегистрированы изменения в Устав школы, обновлены и отредактированы
с учетом последних требований и в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Уставом школы локальные акты учреждения, должностные инструкции работников школы, трудовые договоры и дополнительные соглашения.
Была проведена оптимизация учебно-воспитательного процесса с учетом требований МО Омской области и в соответствии с Распоряжением департамента образования Администрации города Омска. Осуществлен поэтапный переход учебного процесса на новый базисный учебный план 2004
года – все классы перешли на новый БУП, первые и вторые классы обучались
по основной образовательной программе – введение ФГОС НОО.
ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ
В основу внутришкольного контроля в 2012-2013 учебном году были
заложены принципы демократизации управления, направленного на человека, с учётом его возможностей и способностей.
Осуществлялось делегирование управленческих и контрольных функций руководителям МО. Осуществлявшийся учёт и контроль включал различные направления работы: проверка ЗУН, их диагностика, четвертные и
итоговые административные контрольные работы с учётом специфики классов, проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, качество
проверки тетрадей, прохождение программного материала и т.д. Основной
целью внутришкольного контроля являлось оказание методической помощи
педагогам.
В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:
Тематический - контроль включал в себя проверку тематических планов
учителей, школьной документации (тетрадей, дневников учащихся, классных
журналов и журналов факультативных занятий, спецкурсов, ИГЗ), особое
внимание уделялось выполнению учебных программ, изучению состояния
работы с детьми, находящимися на индивидуальном обучении, работе с опекаемыми детьми.
Классные журналы были проверены 6 раз, при этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение правил ведения классных
журналов, объективность выставления оценок по отдельным предметам или
29
циклам, система контроля ЗУН обучающихся, выполнение учебных программ, проверка по устранению замечаний, учёт успеваемости и посещаемости занятий учащимися, и т.д. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, завуче, оперативных совещаниях (см. протоколы совещаний,справки).
Систематическая работа по контролю выполнения требований по ведению классных журналов и добросовестная работа учителей дают положительные результаты. В большинстве классных журналов имею место нарушения единого орфографического режима, остаются лишь незначительные
замечания.
Совместно с руководителями МО проверялось единство требований к
ведению тетрадей по русскому языку, математике, иностранному языку, систематичность проверок тетрадей по математике, ведение тетрадей для контрольных работ. Итоги контроля обсуждались на заседаниях МО, совещаниях при завуче, на педагогическом совете (см. справку, протоколы).
Фронтальный: в этом учебном году пристальное внимание было уделено контролю в соблюдении санитарно-гигиенического режима и техники
безопасности, расстановке педкадров и обеспечение всех учителей нагрузкой, закрытию вакантных мест. Также большое внимание было уделено проверкам по выявлению учащихся, склонных к пропускам занятий, работе с отстающими, проверке своевременного проведения занятий с детьми, обучающимися на дому. И огромная работа была проделана по подготовке к итоговой аттестации учащихся и проведению единого государственного экзамена,
а также введению в общеобразовательное учреждение ФГОС НОО.
Предупредительный контроль проводился с целью изучения профессионального и методического мастерства, оказания методической помощи молодым и учителям, вновь пришедшим в наш коллектив. Он помог педагогам
как можно быстрее адаптироваться к новым условиям работы и систематизировать свою деятельность по осуществлению учебно-воспитательной процесса с учётом индивидуальных психологических особенностей обучающихся.
Персональный контроль осуществлялся с целью изучения профессиональной деятельности и методического мастерства, обобщения опыта работы
к аттестации.
Классно-обобщающий контроль включает в себя анализ организации
и системы учебно-воспитательного процесса во вновь созданных классных
коллективах 1, 5, 10 классов, изучение состояния учебно-воспитательной работы в 6, 8 и выпускных классах.
Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классах легли в основу
работы педагогического совета по вопросу преемственности между 1 и 2
ступенями обучения. Адаптация 5-классников в среднем звене прошла
успешно, для этого были задействованы все школьные службы.
Выводы.
30
1. По итогам классно-обобщающего контроля выпускных 9, 11классов
были даны классному руководителю, учителям и родителям рекомендации
по дифференцированному, индивидуальному подходу к подросткам с учётом
их психологических особенностей. Положительным результатом явилось то,
что все обучающиеся 9,11 классов были допущены к итоговой аттестации,
все девятиклассники (49 человек) получили аттестаты об основном общем, и
25 выпускников 11 класса получили аттестаты о среднем полном (общем)
образовании. Все ученики 10 класса (19 человек) были переведены в 11
класс.
2. Результатом работы, проводимой совместно с социальным педагогом,
классным руководителем, учителями- предметниками и инспектором ОПДН,
с «трудными» учащимися стало следующее:
- повышение качества обучения школьников. По итогам года все ученики школы успевают;
- существенный рост познавательной активности на уроках;
- снижение тревожности и негативных эмоциональных переживаний
при выполнении учебной деятельности.
Это говорит о благоприятном фоне в школе и большой работе классных
руководителей, проводимой совместно с администрацией школы и социального педагога.
3. Проводился анализ организации и системы учебно-воспитательного
процесса в 1, 5,10 классах. Учитывая, что первый, пятый и десятый классыэто самые важные и нелегкие адаптационные периоды в жизни ребёнка, администрация школы много внимания уделяет созданию комфортных условий
детям. С этой целью в системе проводится следующая работа: посещение
уроков, анализ подготовленности детей к школе, посещаемость ими занятий,
индивидуальные беседы с учителем, отдельными учащимися и их родителями. Также большая работа была проделана для сохранения и увеличения
контингента обучающихся: к концу учебного года количество школьников
возросло на 14 человек.
Анализ результатов различных видов внутришкольного контроля показывает, что систематический, тщательно продуманный контроль позволил
вовремя обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и учащимися, своевременно предупредить недочёты, помочь их ликвидировать.
В процессе внутришкольного контроля сочеталась проверка исполнения с
оказанием практической помощи учителю, классному руководителю. Контроль был стимулом к повышению качества и эффективности работы.
Методы и приёмы контроля оказали свою действенную роль.
Рекомендации.
1. Для смягчения прохождения 5-классниками возрастного кризиса и конструктивного выхода из него необходимо организовывать профилактические занятия на протяжении учебного года и вести индивидуальную
31
2.
3.
4.
5.
работу с учащимися, у которых выявлен явный уровень дезадаптации в
системе: ученик - психолог - учитель - родитель. Но основным моментом здесь должны стать единые требования педагога в осуществлении
учебно-воспитательного процесса и чёткое знание
психологопедагогических особенностей каждого ребёнка.
Включить в план внутришкольного руководства классно-обобщающий
контроль 1, 5, 10 классов по адаптации обучающихся классов. Цель –
способы повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности.
Включить в план внутришкольного руководства контроль работы классных руководителей 5-11 классов и социально-психологических служб
со слабоуспевающими обучающимися и детьми из неблагополучных
семей. Цель – обеспечить успешное усвоение данными детьми учебных
программ и повышение качества обучения школьников минимум на 5
%. (Резерв для этого имеется).
Включить в общешкольный план контроль состояния преподавания отдельных предметов с целью анализа выполнения учебных программ и
качества обучения школьников.
Включить в общешкольный план персональный контроль учителей естественно - научного цикла с целью анализа состояния преподавания географии, биологии, физики, химии, природоведения и учителей школы за
реализацией государственных программ, обеспечивающих выполнение
федерального государственного стандарта по названным предметам.
Наличие общественных органов управления
В школе существует целая система управления развитием, которая делится по направлениям деятельности и решению поставленных задач на четыре уровня.
Первый уровень – стратегический (уровень руководителя), представленный руководителем школы в лице директора. Высшим органом является
общешкольная конференция, которая избирает Совет школы. Общешкольный родительский комитет избирается общешкольным родительским собранием.
Большой педагогический совет и профсоюзный комитет – органы
общественного управления, в которые входят только члены коллектива школы.
Педагогический совет – высший орган педагогического коллектива,
он
утверждает основные документы по инновационной и образовательной
деятельности, несёт коллективную ответственность за принятые решения.
Второй уровень управления (уровень заместителей директора) - тактический, представлен следующими субъектами: заместители директора по
УВР, ВР, административный совет, заведующий хозяйством, группа разработки и реализации программы развития, аттестационная комиссия, методи32
ческий совет, малый педагогический совет, социально-психологическая
служба, бухгалтерия, медицинская служба.
Административный совет координирует деятельность администрации,
подводит итоги и вносит необходимые коррективы в процесс реализации
программы развития школы.
Заместители директора по учебно-воспитательной работе осуществляют
управление функционированием и развитием школы, контролируют выполнение гос. стандартов образования, выполнение регионального и школьного
компонентов, отслеживают уровень сформированности учебных и общеучебных умений и навыков, отвечают за организацию учебно-воспитательного
процесса в режиме развития.
Заместитель директора по воспитательной работе определяет стратегическую линию воспитательной системы школы, руководит методическим
объединением классных руководителей, оказывает педагогам помощь в изучении и внедрении прогрессивных воспитательных методик, организует внеурочную деятельность детей, отслеживает уровень воспитанности, обеспечивает связь с внешкольными учреждениями дополнительного образования.
Заведующий хозяйством оказывает помощь в организации образовательного процесса, обеспечивает безаварийное функционирование и развитие
школы, занимается материально-техническим оснащением школы.
Методический совет школы - коллегиальный орган, который отслеживает реализацию программы развития, руководит работой творческих групп
учителей, методическими объединениями, НОУ, является главным консультативным органом школы по вопросам научно-методического обеспечения
образовательного процесса, инновационной деятельности коллектива. Методический совет подотчётен педагогическому совету, несёт ответственность за
принятые решения и обеспечивает их реализацию, разрабатывает и утверждает план методической работы в условиях развития школы, определяет
стратегическое направление развития МО и кафедр, творческих групп.
Малый педагогический совет решает конкретные задачи. По форме - это
совещание учителей, объединённых решением одной педагогической задачи,
требующей коллективных действий.
Аттестационная комиссия создаётся с целью аттестации руководящих
работников школы (заместителей директора и главного бухгалтера) на соответствие занимаемой должности.
Совет по введению ФГОС, обеспечивающий проведение мероприятий,
направленных на поэтапное введение ФГОС в общеобразовательный процесс.
Бухгалтерия осуществляет полный финансовый расчёт функционирования и развития школы. Совместно с директором школы отвечает за состояние
финансовой дисциплины, подотчётна директору.
Третий уровень управления - оперативный, включает МО, координационный совет, творческие группы, учебные кафедры, психологопедагогические консилиумы, зав. библиотекой.
33
Координационный совет - коллегиальный совещательный орган. В его
состав входят руководители школьных МО, отслеживает усвоение учащимися
стандартов образования.
Методическое объединение - объединяет учителей одной образовательной области, вносит предложения по изменению содержания и структуры
обязательных учебных курсов, их учебно-методического обеспечения по корректировке требований к минимальному объёму и содержанию учебных курсов, разрабатывает методические рекомендации для учащихся и их родителей, организует работу методических семинаров для начинающих. малоопытных учителей.
Творческая группа - временное объединение учителей, создаётся для
решения определённой учебной или воспитательной проблемы. Подотчётна
руководителю кафедры, при которой она создана.
Психолого-педагогический консилиум предназначен для изучения личности каждого ребёнка и коллектива класса с целью определения их реальных
учебных возможностей и уровня воспитанности. На консилиумах принимаются системы действий по решению выявленных проблем с целью дальнейшего развития учащихся.
Четвёртый уровень (соуправление) - уровень учащихся, включает в себя ученический совет старшеклассников, детскую организацию «Ровесники»,
школьное научное общество «Ровесник», органы самоуправления классов.
ШНОУ «Ровесник» - волонтерское объединение учащихся, занимающихся патриотической работой.
Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с советом старшеклассников. Направляет работу детей классный руководитель. (Приложение № 1 )
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Общие выводы
1. В основном задачи, поставленные перед коллективом школы на
2012-2013 учебный год, выполняются. Учебные программы по всем предметам выполнены. Все учащиеся переводных классов успешно усвоили государственные программы по предметам учебного плана.
Все выпускники 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании, средний процент качества обучения учащихся вот уже третий год
остается стабильным и составляет 40 %.
3. В сравнении с предыдущими годами видно, что процент выбытия
учащихся из школы снизился.
4. Методическая работа школы была направлена на повышение педагогического мастерства педагогов и совершенствованию образовательной деятельности учащихся. Консультации, беседы с учителями, семинары, внедре34
ние в практику методических рекомендаций для учителей оказывают действенную помощь.
5. Возросла активность педагогов, их стремление к творчеству и работе, используя новые информационные технологии и современные педагогические технологии. Заметно выросли итоги участия педагогов в инновационной деятельности.
6. Возросли результаты участия школьников в олимпиадах, конференциях НОУ, интеллектуальных конкурсах, спортивных соревнованиях, выставках, фестивалях и др. проектах.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы
имеются недостатки:
1. Все еще недостаточно эффективна работа с обучающимися школы,
мотивированными на учебу;
2. Недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта, низкий уровень активности педагогов в конкурсах профессионального мастерства всех уровней и проектной деятельности;
3. Трое выпускников школы не прошли государственную (итоговую) аттестацию и не получили аттестаты о среднем полном общем образовании. Поэтому необходимо обратить особое внимание на подготовку
выпускников школы к ГИА и ЕГЭ.
Рекомендации
1. Стимулировать работу МО по обмену передовым педагогическим опытом и внедрению современных форм обучения.
2. Работать над повышением качества обучения школьников. На заседаниях МО проводить глубокий анализ результатов мониторинга учащихся и корректировать свою педагогическую деятельность по повышению уровня знаний школьников.
3. Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий, на организацию образовательной деятельности учреждения с использованием электронно-образовательных ресурсов.
4. Проводить анализ выполнения учебных программ по предметам, особое внимание обращать на качество выполнения практической части
учебных программ, глубже анализировать итоги мониторинга учебной
деятельности по предметам;
5. Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны, олимпиады);
6. Обратить особое внимание на подготовку выпускников школы к ГИА и
ЕГЭ;
7. Работать над повышением качества образования школьников;
35
8. Ввести учетную систему непрерывного образования педагогов школы;
9. Стимулировать работу педагогов по обобщению и распространению
передового педагогического опыта;
10. Включить в план внутришкольного контроля (персональный контроль)
учителей, имеющих недостаточный уровень профессиональной компетентности в вопросах обучения и воспитания школьников;
11. Начать разработку индивидуальных программ развития профессиональной компетентности педагогов в межаттестационный период;
12. Ввести в карты мониторинга проявления профессиональной компетентности учителей учреждения.
ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Предоставить каждому ученику право обучения на уровне Федерального образовательного стандарта и обеспечить повышенный
уровень образования на всех ступенях обучения и профильного
обучения на 3 ступени образования;
2. Продолжить освоение основной образовательной программы
начального общего образования с целью введения ФГОС НОО;
3. Продолжить работу по анализу результатов мониторинга учебнопознавательной деятельности школьников с целью повышения качества обучения и предотвращения неуспеваемости;
4. Обеспечить развитие интеллектуальных, познавательных и организационных умений обучающихся через комплексную систему
урочной и внеурочной деятельности;
5. Продолжить формирование готовности к сознательному выбору и
освоению профессиональных образовательных программ;
6. Продолжить формирование нравственных основ личности, внутреннюю потребность к самоопределению в системе человеческих
ценностей, гуманистическое отношение к окружающему миру;
7. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей,
по созданию комфортных условий успешного обучения каждого
ученика, по формированию потребностей и умений вести здоровый образ жизни;
8. Продолжить внедрение принципов личностно- ориентированного
подхода в обучении:
 овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями,
 активизация работы социально-педагогической службы по
преодолению трудностей в учебе и формировании комфортности обучающихся и учителей,
9. Продолжить формирование системы знаний об особенностях города Омска и области: практическое овладение умениями жизнедея36
тельности в нашем регионе, основами патриотического воспитания.
10. Продолжить укрепление системы методического сопровождения
педагогов школы, а именно: введение учета непрерывного образования педагогов школы; разработку индивидуальных программ
развития профессиональной компетентности педагогов в межаттестационный период; ведение индивидуальной карты мониторинга
проявления профессиональной компетентности учителей учреждения.
37