ОКСИДЫ УГЛЕРОДА. Ушакова Галина Леонидовна

ОКСИДЫ УГЛЕРОДА.
Ушакова Галина Леонидовна,
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с.Степное»
Энгельсского района, Саратовской области
Пояснительная записка
Данный урок проводится в 9 классе (базовый уровень), из
раздела
программы «Неметаллы». Данный урок позволяет
продолжить формирование знаний обучающихся о строении
вещества, развивает кругозор о разнообразии веществ. Изучая
материал о физических свойствах и применении оксидов углерода,
обучающиеся развивают устную речь, учатся формулировать вывод
о взаимосвязи строения веществ и их свойств, свойств веществ и их
применения. Задания, подобранные на уроке, воспитывают у
обучающихся взаимовыручку и учат делать самооценку.
По результатам данного урока обучающиеся должны:
- знать (понимать) химические формулы (знаки химических
элементов, степени окисления), химические понятия (вещество,
химическая связь, атом);
- уметь составлять химические формулы, записывать
уравнения химических реакций, объяснять закономерности
изменения свойств веществ, использовать приобретенные знания в
практической деятельности и повседневной жизни.
Материал
данного
компетентностей, а именно:
урока
способствует
развитию
- информационно – коммуникативная деятельность
(использовать для решения познавательных и коммуникативных
задач различные источники информации);
- рефлексивная деятельность (владение навыками контроля и
оценки своей деятельности);
- познавательная деятельность (использовать для познания
различные методы).
Тема: Оксиды углерода
Цель: изучить состав, свойства оксидов углерода и области их применения.
Задачи:
1. Образовательные:
1.1 Знать состав, строение, свойства, применение оксидов углерода (2,4).
1.2 Уметь сравнивать состав строение оксидов углерода и кремния,
указывать причины их сходства и отличия.
1.3 Уметь доказывать химические свойства оксидов углерода, записывать
уравнения химических реакций в молекулярном, ионном, окислительно –
восстановительном виде.
2. Развивающие:
2.1 Продолжить формирование логического мышления, умения проводить
сравнения, анализ, обобщение, давать теоретическое обоснование, развивать
навыки самообразовательной работы; умения работать со справочными
таблицами, учебником , составлять блок – схемы.
3. Воспитательные:
3.1
Способствовать
дальнейшему
развитию
диалектико
–
материалистического учения: установлению причинно – следственной
зависимости между составом, строением, свойствами данных веществ:
перехода количественных изменений в качественные и тд.
4. Цели исследовательской работы:
Сделать вывод о применении оксидов углерода в соответствии с их
свойствами.
5. Общеучебные цели:
Формировать умения наблюдать, делать выводы, составлять схемы,
сравнивать
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Форма урока: урок – поиск
Формы организации: диалог, монолог, полилог.
Методы и методические приемы: общенаучные (наблюдение,
прогнозирование), словесные (рассказ, беседа, дополняемая работой с
текстом), наглядные (демонстрация таблиц, презентаций, коллекций).
Формы работы: групповая и индивидуальная.
Литература для учителя и для учащихся:
- Брейгер Л.М., Химия. Уроки – семинары в 9 классе, Волгоград,
«Учитель», 2001
- Габриелян О.С. Настольная книга для учителя, М, «Блик и К», 2001
- Габриелян О.С. Химия, 9 класс, М, ООО «Дрофа», 2010
-Горковенко М.Ю., Поурочные разработки по химии, М, «ВАКО», 2004
- Денисова В.Г., Мастер – класс учителя химии, М, «Глобус», 2010
- Ким Е.П., Химия, 9 класс, Тесты: в 2 ч. – Саратов: Лицей, 2012
- Ким Е.П., Химия, 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна
О.С.,в 2 ч., Саратов:Лицей, 2007
- Некрасова Л.И., химия. 9 класс. Карточки заданий, Саратов: Лицей,
2008
- Пышнограева И, Справочник школьника,М,Филологичекое общество
«СЛОВО», 2005
- Мультимедийное приложение к учебнику О.С.Габриеляна, М, ООО «Дрофа»,
2011
- Мультимедийное приложение к методическому пособию Мастер класс учителя
химии, 8-11 классы, М, «Планета»,2010
- window.edu.ru/library
- ru. wikipedia.org/wiki/%CC%E5%F2%EO%EB%EB%FB
- ru.wiktionary.org/wiki/%EC%E5%F2%EO%EB%EB
- Znaniya.com/task/3370104
Средства обучения: компьютер, экран, проектор, презентации: «Оксиды
углерода», «Применение оксидов углерода», видеоматериалы с
демонстрационными опытами, набор реактивов: раствор соляной кислоты,
мел или мрамор, набор химической посуды.
Выставка веществ, полученных при участии оксидов углерода, используемых
в быту.
ХОД УРОКА.
На столах учащихся и на экране инструктивная карта (Приложение 1).
1. Организационно – мотивационный этап (5 мин)
(Предлагается слайд 2 на котором изображены схемы процессов.
Учащиеся определяют название процессов, коротко характеризуют их.)
1.Процесс фотосинтеза
2. Процесс выдоха и выдоха
3. Процесс горения
Задание: Рассмотрите слайд. Что за процессы на них изображены? В чем
сущность процессов? Что общего у этих процессов?
Ответы учащихся:
Процесс фотосинтеза – Процесс поглощения организмами световой
солнечной энергии и преобразование ее в химическую энергию. Образование
органических веществ из углекислого газа и воды, под воздействием
солнечных лучей.
Процесс вдоха и выдоха – газобмен газов.
Горение – это реакция, идущая с выделением теплоты и света.
Учитель подводит итог. Слайд 3.
Дыхание – один из процессов, присущих живым организмам.
Содержание углекислого газа в воздухе составляет в среднем 0,03%.
Выдыхаемый человеком воздух содержит уже около 4% СО2 . За сутки
человек выдыхает примерно 1 кг. углекислого газа. Но даже шесть
миллиардов человек населения Земли не выдыхают углекислого газа столько,
сколько его поступает в атмосферу в результате сжигания различного
топлива – более 10 млрд. т ежедневно. Зеленые растения в процессе уже
знакомого вам процесса фотосинтеза поглощают углекислый газ и выделяют
кислород.
2. Актуализация знаний. (2 мин)
Учитель: Тема нашего урока кислородные соединения углерода, но мы
поговорим не только об углекислом газе, но и об угарном газе.
Тема урока: Оксиды углерода. (записывают в тетрадь).
3. Постановка учебной задачи. (1 мин)
Чтобы узнать о веществе как можно полнее, мы должны изучить его
свойства, применение на основе свойств. Ваш опыт об углекислом газе
достаточно богат и сегодня мы попытаемся его использовать, для
добывания новых знаний. На уроке мы изучим два химических
соединения оксид углерода (4) - СО2 , оксид углерода (2) – СО,
рассматривая свойства веществ в сравнении.
4. Построение проекта выхода из затруднения (35 мин)
Путеводителем в изучении свойств веществ нам будет инструктивная
карта.
Вопросы 1 – 3 рассматриваются поочередно, в работе принимает
участие весь класс. По итогам трех заданий проводится проверка, для
контроля используются слайды 4 – 6 презентации «Оксиды углерода».
При изучении вопроса 4. Класс делится на 2 группы:
1 группа работает по инструктивной карте, выполняя задания 1 -3;
2 группа работает по инструктивной карте, выполняя задания 1 – 5. При
добывании новых знаний слайд 7 используются для контроля после ответов
учащихся.
При изучении вопроса 5 учащиеся работают по инструктивной карте.
Для контроля слайд 8.
При изучении вопроса 6. Класс делится на 2 группы:
1 группа работает по инструктивной карте, выполняя задание 1.
2 группа выполняет данное задание на практике с последующей
демонстрацией классу (в данной группе идет разделение обязанностей –
чтение учебника, сборка установки и демонстрация опыта, написание
уравнений).
5. Рефлексия деятельности (итог) (2 мин)
Беседа:
Какие вопросы мы сегодня рассмотрели на уроке?
Какие из этих вопросов показались наиболее трудными?
Какую оценку вы бы себе поставили за работу на уроке?
Могут ли пригодиться приобретенные знания о металлах в вашей жизни?
Учащиеся принимают участие в беседе.
Учитель: на ваших столах находятся вопросы. Попробуйте оценить свою
работу на уроке.
Тест
Как я усвоил материал?
А) Получил прочные знания, усвоил весь материал
9 – 10 баллов.
Б) Усвоил материал частично 7 – 8 баллов
В) Мало, что понял, необходимо еще поработать 4 – 6 баллов
Домашнее задание: прочитать записи в рабочих тетрадях, изучить наличие
веществ в доме, полученных с использованием оксидов углерода. Изучить
типы противогазов, имеющих в школе.
Образовательные ресурсы, необходимые для проведения
урока
- Учебные
материалы)
ресурсы
(учебник,
справочник,
методические
- Электронные ресурсы (презентации, мультимедийное приложение
к учебнику)
- Интернет ресурсы
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА.
№
1
Вопросы,
подлежащие
рассмотрению
Состав и структура
оксидов углерода
(2 и 4)
2.
Тип связи, тип
кристаллической
решетки
3.
Физические
свойства оксидов
СО2 и СО
4.
Химические
свойства оксидов
СО2 и СО
Вопросы и задания
Источник,
добывания
знаний
Запишите молекулярные,
Габриелян О.С.,
электронные и графические
Учебник,
формулы оксидов углерода (2 и химия, 9 кл, М.
4)
Дрофа, 2012, п.
стр. абз
Укажите тип связи, смещение
Габриелян О.С.,
электронной плотности в
Учебник,
молекулах оксидов СО2 и СО.
химия, 9 кл, М.
Дрофа, 2012, п.
стр. абз
1. Прочитайте п.29 стр. 134Габриелян О.С.,
135 в учебнике (до
Учебник,
химических свойств) и
химия, 9 кл, М.
опишите свойства оксидов
Дрофа, 2012, п.
СО2 и СО.
стр. абз
2. Рассчитайте плотность по
водороду и воздуху оксидов
СО2 и СО.
1. Предположите к какой
Габриелян О.С.,
группе оксидов относятся
Учебник,
эти оксиды и какими
химия, 8 кл, М.
свойствами они обладают?
Дрофа, 2012, п.
2. Запишите уравнения
стр. абз
химических реакций,
характеризующих
химические свойства
данных оксидов в
молекулярном и ионном
виде. Сделайте вывод.
3. Предположите, исходя из
степени окисления, какими
свойствами будут обладать
Домашнее
задание
Повтор. 8
кл, п.
5
Применение
оксидов углерода
(2 и 4)
6.
Получение оксидов
углерода (2 и 4).
оксиды углерода (2 и 4).
4. Запишите уравнения
реакций в молекулярном и
окислительно –
восстановительном виде.
5. Почему оксид углерода (4)
нельзя использовать для
тушения горящих
металлов?
Задание: просмотреть
презентацию «Применение
оксидов углерода», выставку
веществ, используемых в быту,
полученных с использованием
оксидов углерода, схему в
учебнике и заполнить таблицу:
Области, применения оксидов
углерода.
Габриелян О.С.,
Учебник,
химия, 9 кл, М.
Дрофа, 2012, п.
стр. , схема.
Презентация
«Применение
оксидов
углерода»,
выставка
веществ,
используемых в
быту,
полученных с
использованием
оксидов
углерода.
1. Выделить в учебнике
Габриелян О.С.,
способы получения оксидов Учебник,
углерода (2 и 4) в
химия, 9 кл, М.
лаборатории и
Дрофа, 2012, п.
промышленности?
стр. абз
2. Собрать установку по
получению оксида углерода
(4) в лаборатории.
Получить газ и собрать газ
способом вытеснения
воздуха.
3. Запишите возможные
уравнения реакций.