Олимпийское движение - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
___________________________ /Шилов С.П./
21 ноября 2014 г.
Б3.В.ДВ.9.1. ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Физкультурное образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10 октября 2014 г.
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ДВ.9. Олимпийское движение для студентов направления
подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки
Физкультурное
образование очной формы обучения.
Автор(-ы): Кудрявцев Н.В.
Объем 25 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой Теории и
методики
физической
культуры
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Шабанов
А.В.
Дата
согласования
Результат
согласования
10.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от
10.10.2014
№3
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№2
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
11.11.2014
Согласовано
Примечание
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра теории и методики физической культуры
Кудрявцев Николай Викторович
Б3.В.ДВ.9.1. ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Физкультурное образование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Кудрявцев Н.В. Б3.В.ДВ.9.1 Олимпийское движение. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Физкультурное образование очной формы обучения. Тюмень, 2014, 27 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ДВ.9.1.
Олимпийское движение [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой теории и методики физической культуры. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шабанов А.В., ст. преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Кудрявцев Н.В., 2014.
Ф.И.О. автора
1.
1.1.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель освоения дисциплины:
 комплексное изучение истории возникновения олимпийского движения, его развития, главных
целей и идей.
Задачи освоения дисциплины:
1. Изучить историю возникновения олимпийского движения.
2. Изучить основные этапы развития современного олимпийского движения в России.
3. Изучить особенности исторического и современного развития олимпийского движения в
зарубежных странах.
4. Изучить историю развития паралимпийского движения в России и за рубежом.
5. Расширять профессиональный и исторический кругозор будущих педагогов физической
культуры, усилить у них уверенность в значимости выбранной профессии.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Олимпийское движение» относится к вариативной части профессионального цикла
(Б.3.В.ДВ.9.1) и является дисциплиной по выбору студента.
Курс «Олимпийское движение» дает выпускнику системное представление об
историческом развитии олимпийского движения как важном институте в спорте в целом. Курс
формирует у студентов профессиональные компетенции в осуществлении профессиональной
деятельности, предполагает теоретические обобщения практических навыков с целью решения
конкретных задач, возникающих при проведении физкультурно-оздоровительных занятий.
Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование
процесса профессиональной подготовки студентов.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1.1.
1.2.
1.3
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
дисциплин
1.
Культурология
+
2.
Социология физической
+
культуры и спорта
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
 Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
1. Основные термины и понятия дисциплины «Олимпийское движение».
2. Основные этапы развития Античных олимпийских игр.
3. Основные этапы развития современного олимпийского движения, его структуру и
периодизацию.
4. Происхождение, структуру и классификацию паралимпийского движения.
5. Структуру и основные функции Международного олимпийского комитета и Национального
олимпийского комитета.
6. Возникновение и развитие олимпийских и паралимпийских видов спорта.
Уметь:
1. Применить знания по истории развития олимпийского движения в процессе воспитательной
работы в школе.
2. Организовать процесс олимпийского образования обучающихся в соответствии с требованиями
учебной программы по физическому воспитанию.
3. Организовать проведение мероприятия по пропаганде олимпийского движения.
Владеть:
1. Навыками речевой профессиональной культуры на уровне способности к обобщению, анализу,
восприятию и интерпретации информации при изучении дисциплины «Олимпийское движение».
2. Методом анализа исторических явлений, фактов и событий в области физической культуры и
спорта на разных этапах исторического развития человеческого общества.
3. Технологиями использования гуманитарных, социальных, исторических знаний в
профессиональной деятельности.
4. Навыками организации учебного процесса с использованием технологий, соответствующих
общим закономерностям и особенностям возрастного развития личности и отражающих
специфику физической культуры.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 36 часов, выделены на
контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделены на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид
промежуточной
аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
36
36
18
18
36
2
72
Зачет
1
-
2
-
3
-
Семестры
4
5
36
36
18
18
36
2
72
Зачет
6
-
7
-
8
-
9
-
3. Тематический план
Таблица 3.
Олимпизм и
олимпийское
движение как
важнейшие
социальные явления
в международной
жизни
Античные
олимпийские игры:
теория
происхождения
и
история развития
Возрождение
олимпийских игр
1.2.
1.3.
3
1-3
1
4
5
6
7
8
9
10
2
2
-
4
8
2
0-10
2
2
2
-
4
8
2
0-10
3
2
2
-
4
8
2
0-10
Всего
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
Модуль 2
Развитие летних
олимпийских игр
Развитие зимних
олимпийских игр
Развитие
паралимпийских игр
Всего
Модуль 3
Исторические
предпосылки
создания, структура
и функции
Международного
олимпийского
комитета (МОК)
Национальные
олимпийские
комитеты (НОК), как
высшие
руководящие органы
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
1.1.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
6
6
-
12
24
6
0-30
4-6
4
2
2
-
4
8
2
0-10
5
2
2
-
4
8
2
0-10
6
2
2
-
4
8
2
0-10
6
6
-
12
24
6
0-30
7-9
7
2
2
-
4
8
2
0-10
8
2
2
-
4
8
2
0-10
3.3.
олимпийского
движения в
конкретных странах
Сотрудничество
МОК с
национальными
олимпийскими
комитетами (НОК),
международными и
национальными
спортивными
федерациями
9
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
2
2
-
4
8
2
0-20
6
18
6
18
-
12
36
24
72
6
18
0-40
0-100
14
4
-
-
-
-
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
-
-
-
-
0-8
0-8
-
-
-
0-10
0-10
0-10
0-30
-
-
0-5
0-5
0-5
0-15
-
-
-
0-5
0-5
0-10
-
0-5
0-15
-
-
-
0-10
0-10
0-10
0-30
2.2.
2.3.
Всего
Модуль 3
3.1
0-5
0-5
0-10
0-5
0-2
0-7
0-14
0-5
0-5
0-10
0-35
-
-
-
0-10
-
0-8
0-8
0-31
-
-
-
0-10
0-10
0-20
0-40
0-100
3.2.
3.3.
Всего
Итого
другие формы
эссе
-
электронные
практикумы
реферат
0-5
0-5
0-10
ответ на
семинаре
0-5
0-2
0-7
собеседование
тест
Всего
Модуль 2
2.1.
Информац
ии
онные
системы и
технологи
и
контрольная
работа
1.2.
1.3.
Технические
формы
контроля
0-5
0-5
коллоквиумы
Модуль 1
1.1.
Письменные работы
лабораторная
работа
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№ Темы
5. Содержание дисциплины.
№
Наименование модуля
модуля
1.
Олимпийские игры в
древнем мире и их
возрождение в новое
время
Содержание модуля
Олимпизм и олимпийское движение как важнейшие
социальные явления в международной жизни. Теория
происхождения и развития античных олимпийских игр.
Мифы и научная теория. Организация проведения и
содержание античных олимпийских игр: программа,
ритуалы, основные правила соревнований, церемонии и
процессы. Герои античных игр. Возрождение олимпийских
игр.
Основные этапы развития Развитие летних олимпийских игр. Развитие зимних
олимпийских игр. Развитие паралимпийских игр.
олимпийского движения
XXII летние олимпийские игры в Москве 1980 года:
после возрождения
подготовка, проведение, результаты. XXII зимние
олимпийские игры в Сочи 2014 года: подготовка,
проведение,
результаты.
Общая
характеристика
олимпийского спорта в СССР и современной России:
сравнительный анализ. Спортсмены СССР, Российской
Федерации и стран СНГ на Олимпийских играх.
Основные органы,
Исторические предпосылки создания, структура и функции
координирующие
Международного олимпийского комитета (МОК).
олимпийское движение
Национальные олимпийские комитеты (НОК), как высшие
руководящие органы олимпийского движения в конкретных
странах. Общероссийский союз общественных объединений
«Олимпийский комитет России»: история создания,
структура и функции. Сотрудничество МОК с
национальными олимпийскими комитетами (НОК),
международными и национальными спортивными
федерациями.
2.
3.
6. Планы семинарских занятий.
Номер
модуля
Тема практического занятия
Олимпизм и олимпийское
движение как важнейшие
социальные явления в
международной жизни
1
Античные олимпийские
игры: теория происхождения
и история развития
Возрождение олимпийских
игр
2
Развитие летних олимпийских
игр
Вопросы, выносимые
на практическое занятие
Олимпизм как развивающаяся идеологическая
основа олимпийского движения. Значение теории
спорта и олимпийского движения для специалистовмеждународников. Социальные факторы, влияющие
на роль спорта в международных отношениях.
Потенциал и реальные функции спорта в
международных отношениях. Спорт и политика
международных отношений.
Краткий обзор античных олимпийских игр с 776 г.
до н.э. до 394 г. н.э. Содержание региональных игр
Древней
Греции:
Истмийские,
Немейские,
Пифийские, Панафинейские игры.
Международный атлетический конгресс 1894 года.
Пьер де Фреди, барон де Кубертен: биография и
вклад в возрождение, и развитие олимпийского
движения.
Летние олимпийские игры: год, место проведения,
Развитие зимних олимпийских
игр
Развитие паралимпийских игр
Международный
олимпийский комитет (МОК)
3
Национальные олимпийские
комитеты (НОК), как высшие
руководящие органы
олимпийского движения в
конкретных странах
Сотрудничество МОК с
национальными
неофициальный
медальный
зачет.
Летние
олимпийские виды спорта. Участие в летних
олимпийских играх российских спортсменов
(Российской
Империи,
СССР,
Российской
Федерации – каждому из периодов соответственно).
XXII летние олимпийские игры в Москве 1980 г.:
церемонии
открытия,
закрытия,
ключевые
соревнования, спортсмены, медальный зачет,
уровень организации, интересные факты.
Зимние олимпийские игры: год, место проведения,
неофициальный
медальный
зачет.
Зимние
олимпийские виды спорта. Участие в зимних
олимпийских играх российских спортсменов
(Российской
Империи,
СССР,
Российской
Федерации – каждому из периодов соответственно).
XXII зимние олимпийские игры в Москве 1980 г.:
церемонии
открытия,
закрытия,
ключевые
соревнования, спортсмены, медальный зачет,
уровень организации, интересные факты.
XXII зимние олимпийские игры в Сочи 2014 г.:
церемонии
открытия,
закрытия,
ключевые
соревнования, спортсмены, медальный зачет,
уровень организации, интересные факты.
История зарождения и значимость паралимпийского
спорта. Летние и зимние и паралимпийские игры:
год, место проведения, неофициальный медальный
зачет. Летние и зимние паралимпийские виды
спорта. Участие в летних и зимних паралимпийских
играх российских спортсменов (СССР, Российской
Федерации – каждому из периодов соответственно).
Зимние олимпийские игры в Сочи 2014 г.:
церемонии
открытия,
закрытия,
ключевые
соревнования, спортсмены, медальный зачет,
уровень организации.
История
создания
и
основные
функции
Международного олимпийского комитета (МОК).
Олимпийская хартия. Комиссии и комитеты МОК.
Президенты МОК. Коды МОК. Конгрессы и сессии
МОК.
Национальный
олимпийский
комитет
как
представительная организация страны-участника
международного
олимпийского
движения.
Ассоциации национальных олимпийских комитетов
(АНОК): Ассоциация национальных олимпийских
комитетов Африки; Панамериканская спортивная
организация;
Олимпийский
совет
Азии;
Европейские
олимпийские
комитеты;
Национальные олимпийские комитеты Океании.
Общероссийский союз общественных объединений
«Олимпийский комитет России»: история создания,
структура, функции, президенты.
МОК и НОК: сотрудничество и взаимодействие.
Условия признания НОК конкретной страны
олимпийскими комитетами
(НОК), международными и
национальными
спортивными федерациями
Международным
олимпийским
комитетом.
Партнерство
МОК
с
международными
и
национальными
спортивными
федерациями.
Сотрудничество
МОК
с
международными
организациями как технология политического
управления.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены учебным планом.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены учебным планом.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
обязательные
дополнительные
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
1.1.; подготовка
к
собеседованию;
подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
1.2.; подготовка
к коллоквиуму;
подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 1.1.
1
4
5
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 1.2.
2
4
5
Модуль 1
1.1. Олимпизм и
олимпийское
движение как
важнейшие
социальные
явления в
международной
жизни
1.2. Античные
олимпийские
игры: теория
происхождения и
история развития
1.3. Возрождение
олимпийских игр
Всего
Модуль 2
2.1. Развитие летних
олимпийских игр
2.2. Развитие зимних
олимпийских игр
2.3. Развитие
паралимпийских
игр
Всего
Модуль 3
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
1.3.; подготовка
к
собеседованию;
подготовка
к
компьютерному
тестированию по
модулю 1.
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
2.1.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
2.2.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
2.3.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями;
подготовка
к
компьютерному
тестированию по
модулю 2.
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 1.3.
3
4
5
3
12
15
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 2.1.
4
4
10
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 2.2.
5
4
10
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 2.3.
6
4
5
3
12
25
3.1. Международный
олимпийский
комитет (МОК)
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
3.1.; подготовка
к
собеседованию;
подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
3.2. Национальные
олимпийские
основной
комитеты (НОК), литературы по
как высшие
дисциплине
в
руководящие
рамках
темы
органы
3.2.; подготовка
олимпийского
к
движения в
собеседованию;
конкретных
подготовка
странах
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
3.3. Сотрудничество
МОК с
основной
национальными
литературы по
олимпийскими
дисциплине
в
комитетами
рамках
темы
(НОК),
3.3.; подготовка
международными к
и национальными собеседованнию;
спортивными
подготовка
к
федерациями
компьютерному
тестированию по
модулю 3.
Всего
Итого
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 3.1.
7
4
5
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 3.2.
8
4
5
Изучение
дополнительной
литературы
по
дисциплине
в
рамках темы 3.3.
9
2
5
3
9
12
36
15
55
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
Б3
учебного плана ОП
5 семестр
Индекс компетенции
Общекультурные компетенции
Код компетенции
Б3.В.ДВ.9.1.
Олимпийское
движение
ОК-15
+
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
ФОС
УФ-1
УФ-2
ПФ-10
ИС-4
УФ-12
Промежуточная (по дисциплине)
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
кратко
историю
мирового
развития
олимпийского
движения.
Знает:
кратко
историю
мирового
развития
олимпийского
движения; кратко
историю развития
отечественного
олимпийского
движения.
Умеет:
анализировать
некоторые
события
олимпийского
движения.
Умеет:
анализировать
события
олимпийского
движения
и
делать
общие
выводы.
ОК-15
Код
компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции, семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает:
подробно Лекции,
историю мирового практические
развития
олимпийского
движения включая
основные
олимпийские даты,
олимпийских
чемпионов
и
географию
олимпийских игр;
подробно историю
развития
отечественного
олимпийского
движения включая
основные
олимпийские даты,
олимпийских
чемпионов
Умеет:
анализировать
и
делать конкретные
выводы исходя из
знания
истории
олимпийского
движения в целом.
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Тесты,
коллоквиумы
по
темам,
собеседования
по
темам;
доклады
с
презентациями
Владеет:
кратким знанием
истории
олимпийского
движения
и
способностью
анализировать
некоторые
этапы развития
олимпийского
движения
для
формирования
спортивнопатриотического
интереса
Владеет: общим
знанием истории
олимпийского
движения
и
способностью
анализировать
основные этапы
развития
олимпийского
движения
для
формирования
спортивнопатриотического
интереса
Владеет:
всесторонним
знанием
истории
олимпийского
движения
и
способностью
анализировать
основные этапы и
закономерности
развития
олимпийского
движения
для
формирования
спортивнопатриотического
интереса
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1 Вопросы для собеседования
1. Олимпийское движение. Цели, значение.
2. Содержание региональных игр.
3. Истмийские игры.
4. Немейские игры.
5. Пифийские игры.
6. Панафинейские игры.
7. Герои Античных игр.
8. Теории происхождения олимпийских игр.
9. Идеи и идеалы олимпизма.
10. Олимпийское движение в знаках и символах.
11. Особенности организации и проведения Олимпийских игр современности.
12. Международный олимпийский комитет, цели и задачи.
13. Международные спортивные федерации.
14. Олимпийские комитеты России.
15. Особенности организации и проведения Олимпийских игр в период до первой мировой
Войны.
16. Периодизация современного олимпийского движения.
17. Сравнительный анализ выступления российских спортсменов и спортсменов других стран.
18. Особенности организации и проведения олимпийских игр в период между первой и второй
мировыми войнами.
19. Спортсмены Советского Союза на летних олимпийских играх.
20. Сравнительный анализ выступления советских спортсменов и спортсменов других стран на
летних олимпийских играх.
21. Роль олимпийских конгрессов в развитии олимпийского движения на современном этапе.
22. Спортсмены Российской Федерации и стран СНГ на олимпийских играх.
23. Усиление тенденции профессионализации в олимпийском спорте.
24. Структура и типологическая классификация паралимпийского движения.
Игры территориальной принадлежности
25. Выступление спортсменов Тюменской области на паралимпийских играх.
26. Особенности развития олимпийского движения на современном этапе.
Примечание
Перед каждым проведением собеседования, преподаватель задает темы из указанного списка.
УФ-2 Вопросы для коллоквиумов
1. Легенды о происхождении олимпийских игр древности.
2. Организация проведения и содержание олимпийских игр древности.
3. Чемпионы олимпийских игр древности.
4. Олимпизм как важнейшее социальное явление в международной жизни.
5. Система управления современным и олимпийским движением.
6. Организация и проведение олимпийских спортивных соревнований.
7. Олимпийская хартия, основные принципы и правила.
8. Национальный олимпийский комитет: цели и задачи.
9. Президенты международного олимпийского комитета.
10. Президенты олимпийских комитетов России.
11. Становление и развитие олимпийского движения до первой мировой Войны.
12. Выступление российских спортсменов на олимпийских играх до первой мировой Войны.
13. Реакционная сущность олимпийских игр в гитлеровской Германии.
14. Особенности проведения олимпийских игр после второй мировой Войны.
15. Спортсмены Советского Союза на зимних олимпийских играх.
16. Сравнительный анализ выступления советских спортсменов и спортсменов других стран на
зимних олимпийских играх.
17. Олимпийское движение после распада СССР.
18. Усиление тенденции коммерциализации в олимпийском спорте.
19. История создания и развития паралимпийского движения.
20. Значение паралимпийского движения.
21. Выступление российских спортсменов на паралимпийских играх.
Примечание
Перед каждым проведением коллоквиума, преподаватель задает темы из указанного списка.
ПФ-10 Тематика рефератов/докладов
1. Олимпийские игры Древней Греции: мифы, предположения и реальность.
2. Олимпийские игры Древней Греции: место проведения, программа, участники, зрители,
победители, их чествование.
3. Олимпийские игры Древней Греции: вклад полиса Элида в развитие Олимпийских традиций.
Социально-политическое значение.
4. Олимпийские игры Древней Греции: причины прекращения, преемственность традиций
древних и современных Игр.
5. Исторические предпосылки и причины возникновения и развития международного
олимпийского движения.
6. Роль Пьера де Кубертена в становлении и развитии современного олимпийского движения.
7. Международный атлетический конгресс.
8. Олимпийская Хартия, её содержание и значение для развития международного
олимпийского движения.
9. Олимпийские Конгрессы и проблемы современного олимпийского движения.
10. Возникновение и развитие Международного олимпийского движения (1896-1912 гг., от
Афин до Стокгольма).
11. Обзор проведения I-IX летних олимпийских игр.
12. Обзор проведения X-XIV летних олимпийских игр.
13. Обзор проведения XV-XIX летних олимпийских игр.
14. Обзор проведения XX-XXX летних олимпийских игр.
15. Обзор проведения I-IX зимних олимпийских игр.
16. Обзор проведения X-XIV зимних олимпийских игр.
17. Обзор проведения XV-XIX зимних олимпийских игр.
18. Обзор проведения XX-XXII зимних олимпийских игр.
19. Условия подготовки и проведения Игр ХХ Олимпиады 1980 г. в Москве.
20. XXII зимние олимпийские игры в Сочи 2014 г.: церемонии открытия, закрытия, ключевые
соревнования, спортсмены, медальный зачет, уровень организации, интересные факты.
21. Содержание и развитие олимпийской символики и атрибутики.
22. Панамериканская спортивная организация.
23. Олимпийский совет Азии.
24. Европейские олимпийские комитеты.
25. Национальные олимпийские комитеты Океании.
26. Общероссийский союз общественных объединений «Олимпийский комитет России»:
история создания, структура, функции, президенты.
27. Развитие международного студенческого спортивного движения.
28. Международное студенческое спортивное движение: участие в нём спортсменов СССР,
СНГ, РФ.
29. Участие спортсменов РФ в паралимпийском движении, специальных олимпиадах,
сурдлимпийских играх.
30. Основные проблемы современного Международного спортивного и олимпийского
движения.
31. История возникновения и развития Олимпийских зимних игр.
32. Развитие международного олимпийского движения во второй половине ХХ века.
33. Особенности развития международного олимпийского движения в период с 1992 года по
настоящее время.
34. История возникновения и развития Игр Доброй воли.
35. Изменения в Олимпийском движении и в организации Игр в начале 90-х гг. ХХ в.
36. Анализ результатов Олимпийских зимних игр в период 1994-2010 гг.
37. Характеристика Паралимпийских и других
международных состязаниях людей с
ограниченными возможностями.
38. Влияние политических и идеологических факторов на Олимпийское движение во второй
половине ХХ века.
39. Сочи – столица XXII зимних Олимпийских игр.
ИС-4 Вопросы для аттестационного тестирования
с использованием информационных систем
Тестовые задания для текущей аттестации.
1. Где зародились Олимпийские игры?
a. в Олимпии на Пелопонесском полуострове Древней Греции;
b. в Индии, в долине Великого Ганга;
c. в Египте, у подножия пирамиды Хеопса.
d. в Древнем Риме.
2. К какому году относится первое официальное упоминание об Олимпийских состязаниях?
a. в 767году до н. э.
b. в 766 году до н. э.
c. в 776 году до н. э.
d. в 800 году до н. э.
3. Кто допускался к участию в соревнованиях?
a. только мужчины;
b. только мужчины, греки по национальности;
c. свободнорожденные мужчины, греки;
d. все желающие.
4. Кто впервые высказал предложение возрождения Олимпийских игр?
a. Йоханнес Зигфрид Эдстрём;
b. Пьер де Кубертен;
c. Деметриус Викелас;
d. Годфруа де Блоне.
5. Какой день, во многих странах мира, отмечается как Олимпийский день?
a. 23 июня;
b. 3 сентября;
c. 15 апреля;
d. 26 ноября.
6. В каком городе проходили первые современные Олимпийские игры?
a. Париж;
b. Атланта;
c. Нью-Йорк;
d. Афины.
7. В каком городе прошли первые Всемирные юношеские игры?
a. Торонто 1990 год;
b. Афины 1993 год;
c. Москва 1998 год;
d. Пекин 1996 год.
8. В каком году прошли первые «Паралимпийские игры»?
a. 1896;
b. 1960;
c. 1990;
d. 1998.
9. Где прошли XXII летние Олимпийские игры 1980 г.?
a. Сеул, Республика Корея;
b. Лос-Анджелес, США;
c. Москва, СССР;
d. Лиллехаммер, Норвегия.
10. Кто является президентом МОК в настоящее время?
a. Пьер де Кубертен;
b. Маркиз Хуан Антонио Самаранч;
c. Жак Рогге;
d. Томас Бах.
Тест оценивается по балльно-рейтинговой системе. За каждый правильный ответ
начисляется 1 балл.
Тестовые задания для итогового контроля знаний.
1. Термин «олимпиада» означает:
a. четырехлетний период между Олимпийскими играми: от начала очередной и завершения
предыдущей;
b. соревнования, проводимые во время Олимпийских игр;
c. церемония открытия и закрытия Олимпийских игр;
d. чествование чемпиона Олимпийских игр.
2. К какому году относится первое официальное упоминание об Олимпийских состязаниях?
a. в 767году до н. э.
b. в 766 году до н. э.
c. в 776 году до н. э.
d. в 800 году до н. э.
3. Кто допускался к участию в соревнованиях в Олимпийских играх Древней Греции?
a. только мужчины;
b. только мужчины, греки по национальности;
c. свободнорожденные мужчины, греки;
d. все желающие.
4. В древности олимпийцы соревновались в панкратионе - это:
a. метание копья;
b. бег на длинные дистанции;
c. единоборство (борьба с кулачным боем);
d. стрельба из лука в мишень.
5. Где зародились Олимпийские игры?
a. в Олимпии на Пелопонесском полуострове Древней Греции;
b. в Индии, в долине Великого Ганга;
c. в Египте, у подножия пирамиды Хеопса.
d. в Древнем Риме.
6. Кто и когда запретил проведение древних Олимпийских игр?
a. Солон в 594 г. до н. э.;
b. Филипп II в 338 г. до н. э.;
c. Гай Юлий Цезарь в 44 г. до н. э.;
d. Феодосий I в 394 г. н. э.
7. Кто впервые высказал предложение о возрождении Олимпийских игр?
a. Йоханнес Зигфрид Эдстрём;
b. Пьер де Кубертен;
c. Деметриус Викелас;
d. Годфруа де Блоне.
8. Где и в каком году был создан МОК (международный олимпийский комитет)?
a. 23 июня 1894 г. в Париже;
b. 15 апреля 1884 г. в Атланте;
c. 26 ноября 1896 г. в Афинах;
d. 11 апреля 1896 г. в Женеве.
9. Какой день, во многих странах мира, отмечается как Олимпийский день?
a. 23 июня;
b. 3 сентября;
c. 15 апреля;
d. 26 ноября.
10. Кто был избран первым президентом Международного олимпийского комитета?
a. Йоханнес Зигфрид Эдстрём;
b. Пьер де Кубертен;
c. Деметриус Викелас;
d. Годфруа де Блоне.
11. В каком городе проходили первые современные Олимпийские игры?
a. Париж;
b. Атланта;
c. Нью-Йорк;
d. Афины.
12. Сколько стран приняло участие в I летней Олимпиаде 1896 года?
a. 10;
b. 12;
c. 14;
d. 16.
13. Какое количество состязаний проходило на I летней Олимпиаде 1896 года?
a. 43;
b. 46;
c. 49;
d. 50.
14. Джеймс Брендан Беннет Конноли стал первым олимпийским чемпионом современных игр:
a. в беге;
b. в борьбе;
c. в метании диска;
d. в тройном прыжке.
15. В каком году мировое сообщество отмечало 100-летний юбилей олимпийского движения
современности?
a. 1896;
b. 1994;
c. 1996;
d. 1924.
16. В каком городе прошли первые Всемирные юношеские игры?
a. Торонто 1990 год;
b. Афины 1993 год;
c. Москва 1998 год;
d. Пекин 1996 год.
17. В каком году прошли первые «Паралимпийские игры»?
a. 1896;
b. 1960;
c. 1990;
d. 1998.
18. Кто является президентом МОК в настоящее время?
a. Пьер де Кубертен;
b. Маркиз Хуан Антонио Самаранч;
c. Жак Рогге;
d. Томас Бах.
19. Где прошли XXII летние Олимпийские игры 1980 г.?
a. Сеул, Республика Корея;
b. Лос-Анджелес, США;
c. Москва, СССР;
d. Лиллехаммер, Норвегия.
В каком году состоялись XIV зимние Олимпийские игры (Сараево, Югославия)?
1980;
1984;
1988;
2004.
20.
a.
b.
c.
d.
УФ-12 Вопросы для промежуточной аттестации (зачета)
1. Античные олимпийские игры. Теории происхождения.
1. Античные Олимпийские игры. Организация, содержание.
2. Агоны Древней Греции: Немейские, Пифийские, Панафинейские, Истмийские игры.
3. Олимпизм: основные идеи и идеалы.
4. Олимпийское движение: главные цели.
5. Структура ОД.
6. Олимпийская хартия. Основные положения.
7. Международный олимпийский комитет: функции структура.
8. Деятельность и функции национального олимпийского комитета.
9. Фэйр Плэй – кодекс спортивной чести.
10. Олимпийская атрибутика.
11. Олимпийские награды.
12. Возникновение и развитие международного спортивного движения.
13. Развитие международного спортивного движения до I Мировой войны.
14. Международное рабочее спортивное движение.
15. Международное спортивное движение в период между I и II Мировыми войнами.
16. Международное спортивное движение после II Мировой войны.
17. Структура международного спортивного движения.
18. Олимпийские игры (по выбору).
19. Олимпиада-80. Москва (XXII Олимпийские летние игры).
20. XXII зимние Олимпийские игры (Сочи, Россия) 2014 г.
21. Развитие одного из видов олимпийского спорта (по выбору).
22. Олимпийские игры: основы их проведения.
23. История паралимпийского движения.
24. Российские спортсмены на паралимпийских играх.
25. Проблемы допинга в современном спортивном и олимпийском движении.
26. Причины, затрудняющие борьбу с допингом.
27. Допинговый контроль.
28. Жизнь и деятельность основоположника современного олимпизма Пьера де Кубертена.
29. Молодёжная субкультура, спорт и средства массовой информации.
30. Программа МОК «Олимпийская солидарность».
31. Президенты МОК.
32. Экономические аспекты олимпийских игр.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Дисциплина реализуется в 5 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле студент набирает
рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 30; 2 модуль – от 0 до 30; 3 модуль – от 0 до 40. Формой
промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Отметка «зачтено» может быть
получена до процедуры проведения зачета путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре
в соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО
«Тюменский государственный университет» от 04.04.2014 № 190.
Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61 и более
баллов, то по дисциплине выставляется отметка «зачтено». Если студент набрал от 35 до 60
баллов, то он допускается к сдаче зачета на общих основаниях. Если студент набрал менее 35
баллов, то он до сдачи зачета не допускается и должен набрать пороговое количество баллов
(минимум 35), чтобы быть допущенным до сдачи зачета.
Шкала перевода баллов:
 от 0 до 60 баллов – «не зачтено»
 от 61 до 100 баллов – «зачтено»
11. Образовательные технологии.
Преподавание дисциплины «Олимпийское движение» предполагает следующие активные и
интерактивные образовательные технологии:
Активные формы обучения:
1. Классическая лекция, предполагает устное систематическое и последовательное изложение
материала преподавателем по темам дисциплины. Является элементом лекционно-семинарской
формы обучения.
2. Лекция-визуализация. Передача преподавателем информации, сопровождающейся показом
различных изображений, текстов, графиков, диаграмм, с помощью программы Power point пакета
Microsoft Office.
Интерактивная форма обучения:
1.
Коллоквиум. Предполагает слушание и обсуждение заранее подготовленного доклада по
теме дисциплины. В итоге обсуждения, студентами, участвующими в коллоквиуме
формулируются определенные выводы, гипотезы, тезисы.
2.
Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем. Предполагает ведение
дискуссии по дискуссионным темам. Через обсуждение обучающихся приобретает навыки
определения сложных и дискуссионных вопросов и проблем, решать их и понимать различные
позиции.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Алексеев С.В. Олимпийское право. Правовые основы олимпийского движения: учебник / С.В.
Алексеев. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 688 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117046&sr=1
(«Университетская библиотека ONLINE»).
2. Жилкин, А.И. Теория и методика легкой атлетики [Текст] : учебник для вузов по напр.подготовки
«Пед.образование» профиль «Физ.культура» / А. И. Жилкин ; В.С. Кузьмин, Е.В. Сидорчук. - 7-е изд., испр.
- М.: Академия, 2013. - 464 с.
3. Новейшая история России, 1914-2010 [Текст] : учеб. пособие для бакалавров / М.В. Ходяков [и др.];
под ред. М.В. Ходякова. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 538 с.
4. Фомичева, Н.В. История физической культуры и спорта [Текст] : контр. работы : метод. рек. для
бакалавров заочной формы обучения фак. физич. культуры по выполнению контр. работ / Н. В. Фомичева. Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 36 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. Большая олимпийская энциклопедия / Д.С. Бакал и др. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с.
2. Гик, Е.Я. Популярная история спорта [Текст] / Е. Я. Гик; Е.Ю. Гупало. - М. : Академия, 2007. - 448
с.
3. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта [Текст] : учеб. пособие для вузов по спец.
«Физическая культура» / Б. Р. Голощапов. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 320 с.
4. Олимпийский учебник студента [Текст] : учеб. пособие для системы олимп. образования в вузах /
В.С. Родиченко [и др.]. - М. : Сов. спорт, 2007. - 128 с. : ил.
:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ Microsoft Office 2007/2010/2013
- Windows 7/8/XP
-
Интернет-соединение на базе ADSL
Программа тестирования My test
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает их мультимедийное
сопровождение с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях рейтинговой системы оценки
успеваемости студентов, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе
программы Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с
использованием компьютерной программы тестирования My test.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Ответы и выступления студентов должны быть основаны на использовании как основной
литературы так и дополнительных источников и представлять собой краткие доклады
сопровожденные презентациями, разработанными на базе Microsoft Powerpoint 2007 и выше.
Особое внимание уделяется как содержанию самого ответа (выступления), его
целесообразности, соотношению фактов и выводов, так и логике изложения, убедительности
выводов, культуре речи.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списков основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ТиМФК «10» октября 2014
г.
Заведующий кафедрой
Шабанов А.В.
Подпись
Ф.И.О.