План работы учреждения на учебный год

Рассмотрено
на заседании педагогического совета
МБОУ «Лосихинская СОШ»
Пр. № от 30.08.2013 г.
Утверждаю:
Директор школы
______ Л.И.Копылова
Пр. № от 02.09. 2013 г.
ПЛАН РАБОТЫ
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Лосихинская средняя
общеобразовательная школа»
на 2013 – 2014 учебный год
Миссия и имидж школы как ведущий ресурс её развития
«…устойчивый позитивный имидж школы сегодня можно рассматривать как важный
современный компонент методического продукта школы, как дополнительный ресурс
управления, ресурс развития образовательного учреждения…»
Е.В.Советова
Миссия школы – воспитание социально компетентной личности и гуманистическое
сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала
участников образовательного взаимодействия.
Имидж школы:
1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.
2.Углубленная работа коллектива школы по методической теме «Повышение качества
образовательного процесса как результата повышения профессиональной
компетентности педагога и формирования ключевых компетенций учащихся».
Реализация программы развития школы «Школа ключевых компетенций», внедрение
проектов «Здоровье», «Одарённые дети», «Овладение методами и приемами проектноисследовательской деятельности», «Россия – наш дом».
3. Работа по внедрению ФГОС НОО.
 Создание
условия для надпредметного изучения отдельных дисциплин
(школьный компонент учебного плана).
 Социальное взаимодействие с центрами дополнительного образования (СДК,
сельская библиотека).
 Создание школьного сайта в сети Интернет.
 Стабильная положительная динамика участия в школьном, муниципальном и
краевом
уровне Всероссийской предметной олимпиады., спортивных
мероприятиях, творческих конкурсах для обучающихся.
 Обновление школьного литературного фонда.
 Укрепление материально-технической базы школы: косметический ремонт
учебных помещений, здания школы, ремонт столовой и медицинского кабинета.
Общие сведения о контингенте обучающихся
В соответствии с типовым положением об общеобразовательных учреждениях
вариативность получения образовательных услуг представлена следующими формами:
- очная форма обучения (I ступень – 1-4 класс, II ступень – 5-9 класс, III ступень – 10-11
класс);
- форма домашнего обучения.
В соответствии с физиологическими особенностями, состоянием здоровья и желанием
детей и их родителей (законных представителей) в МБОУ «Лосихинская СОШ» обучение
ведётся на основе Российской федеральной программы трёхуровневого образования:
I ступень – Школа России;
II ступень – программа для общеобразовательных школ, предпрофильная подготовка (9
класс);
III ступень - программа для общеобразовательных школ (10-11 класс).
Сведения о педагогическом коллективе
МБОУ «Лосихинская СОШ» ведёт планомерную работу по укомплектованию
коллектива педагогическими кадрами. Коллектив 100% укомплектован педагогическими
единицами, имеет
квалификации.
соответствующий
уровень
профессиональной
подготовки
и
- образовательный уровень:
из 19 учителей имеют высшее образование – 14 человек (74 %);
среднее специальное – 5 человека (26%).
( Обучаются заочно – 2 педагога: Попп Е.В., Плотникова Т.В. ( педагогическая
академия).
- Отличник народного просвещения РФ – 2 педагога (Копылова Л.И., Одиноков
В.В.).
- Почетный работник общего образования РФ – 2 педагога (Рубанникова Т.В.,
Чигакова С.Л.).
- Звание «Ветеран труда» - 4 педагога.
- Педагогический стаж:
до 5 лет - 2 человек;
от 5 до10 лет – 4 человека;
от 10 до 20 лет – 2 человек;
свыше 20 лет - 11 человек.
- Средний возраст педагогов - 43 года.
- Средняя зарплата педагогов – 12 250 руб.
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении ряда лет.
Педагогические работники школы в соответствии с профессиональным уровнем и
наличием педагогических и методических знаний являются участниками жюри
творческих конкурсов, членами экспертных групп при проведении аттестации
педагогических и руководящих работников района (Копылова Л.И., Папсулина И.Н.).
Один учитель школы (Папсулина И.Н.) является районным общественным
методистом.
Два учителя школы приняли участие в профессиональных конкурсах на уровне
района: Чернова Н.И. – «Учитель года», Чернова С.В. – «Самый классный классный».
Наблюдается рост уровня образованности и повышение показателя квалификации
педагогов школы:
год
Прошли
аттестацию
Подтвердили кв. категорию
Присвоена кв. категория
высшая
высшая
первая
соответствие
первая
вторая
2011/12
2
0
1
1
2012/13
3
0
1
2
Сведения о курсовой переподготовке
Всего
учителей
Курсовая
переподготовка
по предмету
По ИКТ
ФГОС
18
76 %
76%
76%
Специальное
(коррекционное)
обучение
Классное
руководство
Здоровье школьников.
Вопрос о состоянии здоровья школьников, влияющего на качество знаний, которое дает
школа, является актуальным. В нашей школе эта проблема решается путем:
- Реализации школьной программы развития на период 2011-2015 годы.
- Внедрения в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.
- Создания комфортной образовательной среды с учетом психолого-физиологических
особенностей каждого ученика для доступного и качественного образования.
- Обеспечение квалифицированной подготовки педагогических кадров по вопросам
здоровьесбережения.
- Просветительско-воспитательную работу: внедрение образовательных программ «Расти
здоровым», «Половое воспитание», «Медицинские знания», проведение лекций, бесед,
выпуск тематической газеты «Твое здоровье», внеклассные мероприятия, традиционные
школьные мероприятия «День здоровья», обсуждение с детьми вопросов здорового
образа жизни.
- Физкультурно-оздоровительную работу: 3 часа физической культуры во всех классах,
еженедельный спортивный час, динамическая пауза в начальных классах, подвижные
перемены на свежем воздухе, спортивные праздники, секции, самостоятельные занятия
спортом
Организация горячего питания: в 2012-2013 уч. году дооборудовалось помещение
пищеблока, это позволило охватить питанием100% учащихся.
Медицинское обслуживание осуществляется через договор с ФАП и ЦРБ.
Обучающиеся бесплатно получают витаминизацию, прививки против гриппа,
профилактику заболеваний щитовидной железы, а также плановые прививки. При
необходимости оказывается первая медицинская помощь. В последние годы общее
состояние учащихся улучшается, что подтверждается результатами ежегодных
медицинских осмотров.
В результате анализа показателей состояния здоровья выявили следующие
положительные факторы:
 эффективность профилактической работы фельдшера;
 длительное применение здоровьесберегающих технологий;
 организация горячего питания;
 улучшение условий материально-технической базы школы.
За последние годы в школе не зафиксировано травм обучающихся во время
учебно-воспитательного процесса.
Однако:
Недостаточное внимание уделяется организации сбалансированного питания из-за
низкого финансирования завтраков школьников при постоянном росте цен на продукты
питания.
Некачественное медицинское обслуживание, в школе нет ставки школьного врача.
Медицинское обследование проводит Косихинская ЦРБ поверхностно.
Низкая заинтересованность учащихся заботиться о своем здоровье, несистемное
использование здоровьесберегающих технологий, отсутствие индивидуального подхода к
каждому ученику.
Невысокая мотивация учителей, которые считают здоровье приоритетом своей
деятельности (50% учителей). Отношение к уроку физической культуры у самого
преподавателя традиционное, а не как к уроку с инновационной деятельностью.
Нет в школе спортивного зала.
Требует доработки диагностика и мониторинг состояния здоровья школьников.
В школе обучается 5 человек с ограниченными возможностями здоровья. С этими
детьми проводится своевременное выявление, диагностика их РУВ. Но с коррекционной
работой сложнее, так в школе нет ставки психолога, логопеда, дефектолога.
Основные направления здоровьесберегающей деятельности в школе
Основные направления
1.Диагностика
и
мониторинг
состояния
здоровья
учащихся
и
учителей
2. Коррекция здоровья при
осуществлении
образовательного
процесса и в летний
период
3. Поддержка санитарногигиенического режима,
профилактика
травматизма
Мероприятия, рассчитанные на
перспективу
-Ежегодные углубленные медосмотры,
осмотр специалистами по показаниям
здоровья,
составление
«карточек
здоровья» учащихся, начиная с 1-го
класса;
-анализ состояния здоровья с целью
выявления основных тенденций;
-участие учителей во всесоюзной
диспансеризации;
-увеличение охвата горячим питанием,
введение
в
рацион
питания
витаминных
и
йодосодержащих
препаратов
Постоянный контроль за выполнением
санитарных норм и предписаний
органов
надзора,
своевременный
ремонт зданий и оборудования,
регулярная корректировка инструкций
по
ТБ,
своевременное
инструктирование персонала
4. Усиление двигательного Проведение
физкультминутки
в
режима
начальных
и
средних
классах,
увеличение
уроков
физкультуры,
приобретение спортинвентаря, охват
всех нуждающихся детей занятиями
ОФП и лечебной гимнастики
5.Психологическое
-снятие стрессогенных ситуаций;
сопровождение учебного -проведение
психологических
процесса
тренингов для учителей и учащихся;
-психологическое
сопровождение
учащихся «группы риска»;
-в
будущем
создание
кабинета
психологической разгрузки
Условия
-взаимодействие с
ФАПом
и
райбольницей
-использование
бюджетных средств
и родителей
-использование
бюджетных средств
родителей
и
собственных
-планомерная
работа
по
повышению
психологической
грамотности
педагогов
Психолого-педагогическое сопровождение педагогического процесса.
Цель психолого-педагогического сопровождения (ППС попытался исполнять
педагогический совет школы) обусловлена государственным заказом на результаты
учебно-воспитательной работы в школе в условиях внедрения ФГОС и потребностями
всех субъектов учебно-воспитательного процесса. Потребности личности в процессе
психолого-педагогического
сопровождения
изучаются
методами
психологопедагогической диагностики. На основе полученных данных уточняются цель и задачи
психолого-педагогического сопровождения.
Цель психолого-педагогического сопровождения развития учеников школы –
формирование ключевых компетенций обучающихся на основе использования методов
активного обучения, а также адаптировать учеников начальной школы к условиям
внедрения ФГОС.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
 профилактика возникновения проблем развития ребенка;
 содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации (учебные трудности, трудности с выбором образовательного и
профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы
взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями);
 развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей,
учителей.
Реализация цели психолого-педагогического сопровождения достигается основными
функциями: информационной, направляющей и развивающей.
Информационная функция сопровождения состоит в широком оповещении всех
заинтересованных лиц о формах и методах сопровождения. В первую очередь это касается
учителей, администрации школы и родителей учащихся, принимающих участие в
программе психологического сопровождения. Информационная функция обеспечивает
открытость процесса сопровождения, что согласуется с принципами открытого
образования, а также, в свою очередь делает всех заинтересованных лиц активными
участниками (сотрудниками).
Направляющая функция сопровождения обеспечивает согласование всех
заинтересованных в сопровождении субъектов учебно-воспитательного процесса с целью
обеспечения координации их действий в интересах ребенка.
Развивающая функция сопровождения задает основной вектор действиям всех
участвующих в системе сопровождения службам, которые становятся службами развития
личности ребенка. Развивающая функция обеспечивается деятельностью учителей,
других педагогических работников школы, при этом учителя и педагогические работники
используют в практике работы развивающие технологии обучения и воспитания.
Функции психолого-педагогического сопровождения обеспечиваются компонентами
сопровождения, среди которых выделяются профессионально-психологический и
организационно-просветительский.
Профессионально-психологический компонент сопровождения – представлен
системной
деятельностью
педагогов,
использующих
принцип
взаимосвязи
диагностической и коррекционно-развивающей деятельности. В практической
деятельности личность ребенка изучается только с целью оказания психологической
помощи. В этом положении реализуется важнейший императив гуманистической
психологии: Ребенок не может быть средством – он всегда цель психологического
сопровождения.
Организационно-просветительский
компонент
обеспечивает
единое
информационное поле для всех участников психологического сопровождения, а также ее
анализ и актуальную оценку. Данный компонент реализуется через осуществление
просветительской работы с родителями, педагогами и администрацией школы, при этом
используются разнообразные формы активного взаимодействия всех участников. Анализ
и оценка существующей системы сопровождения делает возможным развитие и
совершенствование системы, обеспечивая ее важнейшие характеристики – открытость и
развивающийся характер.
Принципы модели психолого-педагогического сопровождения:
Принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе
безоговорочного признания его уникальности и ценности.
Принцип гуманности, предполагает отбор и использование гуманных, личностноориентированных,
основанных
на
общечеловеческих
ценностях
методов
психологического взаимодействия.
Принцип превентивности: обеспечение перехода от принципа «скорой помощи»
(реагирования на уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения
проблемных ситуаций.
Принцип научности отражает важнейший выбор практических психологов и
педагогов в пользу современных научных методов диагностики, коррекции развития
личности школьников. Реализация данного принципа предполагает участие субъектов
психологического сопровождения в опытно-экспериментальной работе, а также в
создании и апробировании самостоятельно создаваемых методик диагностики и
коррекции и обучения школьников.
Принцип комплексности подразумевает объединение различных специалистов, всех
участников учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения: классных
руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда,
администрации и др.;
Принцип «на стороне ребенка»: во главу угла ставятся интересы ребенка,
обеспечивается защита его прав при учете позиций других участников учебновоспитательного процесса;
Принцип активной позиции ребенка, при котором главным становится не решить
проблемы за ребенка, но научить его решать проблемы самостоятельно, создать
способности для становления способности ребенка к саморазвитию;
Принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия обуславливают
совместную деятельность субъектов психологического сопровождения в рамках единой
системы ценностей на основе взаимного уважения и коллегиального обсуждения проблем,
возникающих в ходе реализации программ.
Принцип системности предполагает, что психологическое сопровождение носит
непрерывный характер и выстраивается как системная деятельность, в основе которой
лежит внутренняя непротиворечивость, опора на современные достижения в области
социальных наук, взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных компонентов.
Принцип рациональности лежит в основе использования форм и методов
психологического взаимодействия и обуславливает необходимость их отбора с учетом
оптимальной сложности, информативности и пользы для ребенка.
Уровни психолого-педагогического сопровождения:




индивидуальное сопровождение;
групповое сопровождение;
на уровне класса;
на уровне школы.
Формы сопровождения:





консультирование;
диагностика;
коррекционно-развивающая работа;
профилактика;
просвещение.
Направления психолого-педагогического сопровождения

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся
начальной школы в условиях перехода на ФГОС нового поколения.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в
переходный период (5-ый класс).

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска».

Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса и
родителей.

Мониторинг возможностей и способностей обучающихся.

Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями.

Выявление и поддержка одарённых детей.

Дифференциация и индивидуализация обучения.

Сохранение и укрепление психологического здоровья.

Обеспечение осознанного и
ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности.
Психолого-педагогическое обеспечение включает:

дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);

психолого-педагогические
условия
(коррекционно-развивающая
направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей
ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование
современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных
для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности,
доступности);

специализированные условия (выдвижение комплекса специальных задач
обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья;
дифференцированное
и
индивидуализированное обучение с учётом специфики развития ребёнка; комплексное
воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых
коррекционно-развивающих занятиях);

здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим,
укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических,
умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарногигиенических правил и норм).
Субъекты системы психологического сопровождения и их характеристика.
Под субъектами психологического сопровождения понимаются специалисты,
различные службы и сами школьники, активно взаимодействующие в процессе
реализации функций психологического сопровождения в рамках достижения общей цели
деятельности. Учитывая активную позицию школьников в процессе сопровождения, им
также придается субъектная функция.
Краткая характеристика субъектов психологического сопровождения и их
функция в области сопровождения:
Администрация школы.
Директор школы Копылова Л.И. осуществляет непосредственное руководство в
системе психологического сопровождения:

утверждает планы и программы системы сопровождения, нормативные
документы, регулирующие деятельность субъектов системы сопровождения;

контролирует деятельность системы сопровождения и осуществляет ее
ресурсное обеспечение;

обеспечивает материальное и моральное стимулирование субъектов
сопровождения по результатам работы;

осуществляет координацию взаимодействия всех субъектов системы
сопровождения;

распределяет обязанности между субъектами системы сопровождения.
В планировании деятельности системы сопровождения участвуют зам. директора
по УВР Ковалева Т.Н. , зам. директора по ВР Вожик С.В.
Зам. директора по УВР Ковалева Т.Н. осуществляет:

руководство школьным психолого-медико-педагогическим консилиумом;

организацию условий обучения (распределение нагрузки, составление
расписания занятий, организацию режима обучения во время адаптационных периодов и
т.д.);

осуществление контроля за УВП (посещение уроков, индивидуальные
консультации с учителями, мониторинг качества обучения и т.д.);

организацию производственных совещаний, заседаний МО, обучающих
семинаров, а также:
 консультирование;
 просвещение;
 профилактику;
 коррекционно-развивающую деятельность;
 диагностику;
 экспертизу.
Зам. директора по ВР Вожик С.В. осуществляет следующую деятельность в рамках
своих должностных обязанностей:

выявление и контроль за учениками «группы риска»;

осуществление контроля за вовлеченностью учеников «группы риска» в
досуговую деятельность;

выступления на тематических родительских собраниях;

проведение индивидуальных консультаций для родителей, в том числе и для
родителей детей «группы риска»;

проведение профилактических программ для учащихся;

осуществление взаимодействия с комитетом по образованию, инспекцией по
ДН по проведению профилактических программ для учащихся.
Привлекаемый логопед (своего школа не имеет) осуществляет работу в соответствии
с должностной инструкцией и осуществляет следующие основные функции в работе с
детьми:
 развитие связной речи;
 коррекция произношения;
 накопление и совершенствование словаря;
 развитие физического и речевого слуха;
 развитие грамматической стороны речи;
 развитие артикуляционной моторики.
Классные руководители осуществляют:

организацию воспитательной работы с классным коллективом (планирование,
проведение тематических классных часов и воспитательных мероприятий и др.);

составление социального паспорта класса;

организацию работы с родителями (планирование, проведение тематических
родительских собраний и др.);

проведение индивидуальных консультаций для родителей по вопросам
обучения и воспитания учеников;

организацию взаимодействия со специалистами ( логопед, администрация);

проведение педагогической диагностики;

проведение профилактических программ для учеников.
Учителя-предметники осуществляют:

участие в проведении родительских собраний;

проведение индивидуальных консультаций для родителей учеников,
имеющих сложности в обучении;

проведение индивидуальных консультаций для учеников, имеющих
трудности в обучении;

разработку индивидуальных учебных маршрутов для различных категорий
учеников;

реализацию школьной программы по формированию универсальных учебных
действий;

участие в работе МО, семинарских занятиях, конференциях и т.д.

1. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации
учащихся начальной школы в условиях перехода на ФГОС нового
поколения:

систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и
динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в
соответствии с требованиями ФГОС НОО;
 создание оптимальных социально-психологических условий личностного и
интеллектуального развития обучающихся начальной школы, в т.ч. соблюдения
принципа преемственности на каждом возрастном этапе;
 создание психолого-педагогических условий, способствующих повышению уровня
профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения
ФГОС НОО

2. Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся в
переходный период (5-ый класс):

мониторинг развития психических и интеллектуальных процессов учащихся;

ознакомление с результатами администрации, педагогов, родителей, самих
учащихся;

представление
результатов
на постоянно-действующих
семинарах,
педагогических советах, совещаниях, заседаниях школьного ПМПк;

организация и проведение коррекционно-развивающих занятий;

просветительская и консультационная деятельность с родителями учеников;

просветительская и консультационная деятельность с учителями.
3. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся.

проведение лонгитюдных (долговременных) исследований;

диагностический минимум;

углубленная психодиагностика, а именно: исследование особенностей
познавательной деятельности; изучение личностных особенностей учащихся и системы
взаимоотношений.
4. Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности:

исследование и диагностика особенностей личности учащихся 9, 11-х классов,
их образовательные потребности и профессиональные интересы;

организация информационной работы с учащимися и их родителями,
направленной на ознакомление с ситуацией на рынке труда, с профессиональными
учреждениями начального, среднего и высшего образования;

проведение коррекционно-развивающих занятий.
5. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска»:

диагностический минимум;

углубленная психодиагностика, а именно:
исследование особенностей
познавательной деятельности; изучение личностных особенностей учащихся и системы
взаимоотношений.

организация и проведение коррекционно-развивающих занятий;

просветительская и консультационная деятельность в отношении учеников и
их родителей.
6. Сохранение и укрепление психологического здоровья:

просветительская и профилактическая работа с учащимися;

организация «Школы для родителей»;

организация постоянно действующего семинара для учителей по вопросам
современной педагогической психологии;

ведение Интернет-странички на сайте школы для родителей по вопросам
воспитания.
Медицинское сопровождение осуществляется по договору с районной больницей
фельдшером Лосихинского ФАП Лобановой Е.А.
Фельдшер:

участвует в работе школьной ПМПк;

предоставляет необходимые материалы о состоянии здоровья школьников для
других субъектов системы психологического сопровождения (строго руководствуясь
принципом конфиденциальности);

оказывает необходимую медицинскую помощь и консультации субъектам
системы сопровождения;

производит плановые и внеплановые (в рамках эпидемий) профилактические
прививки на основании согласия родителей (законных представителей) обучающихся;

ведет занятия со школьниками по медицинскому просвещению.
Критерии эффективности реализации модели психолого-педагогического
сопровождения.
Эффективность психологического сопровождения определяется в процессе
наблюдения за развитием личности учащихся и формированием у них навыков
компетентности.
В качестве критериев эффективности сопровождения выделяются:
Педагогическая эффективность, которая связывается с соответствием личности
школьника и уровня его достижений поставленным педагогическим задачам в условиях
внедрения ФГОС. В качестве педагогических задач рассматриваются и диагностируются:

отсутствие неуспевающих учащихся;

профессиональное самоопределение;

активное участие школьников в общественной жизни школы, села,
инициативность, творческое отношение к делу;

отсутствие признаков девиантного поведения в школе и вне школы;

бесконфликтное взаимодействие с одноклассниками;

отсутствие конфликтов с педагогами.
Психологическая эффективность:

субъективное ощущение у ученика комфорта и уверенности в школе;

адекватная самооценка;

сформированностью Я-концепции личности;

оптимальное развитие его способностей, и, как следствие, профессиональное
самоопределение.
Медицинская эффективность связывается с сохранением психического и
физического здоровья детей и определяется как динамика хронических заболеваний
школьников, представленная в отчетах.
Задумано много, получилось не все. Но определенный опыт работы получен,
который пригодится в дальнейшей работе по данной проблеме.
Информационно-технологическая база
Информационно-техническое сопровождение методической, исследовательской и
учебной работы является важной составляющей в деятельности школы. Овладение
основами компьютерной грамотности, правилами использования ресурсов глобальной
сети Интернет касается не только обучающихся, но и каждого члена педагогического
коллектива школы, так как на современном этапе развития общества именно перед
учителем ставится задача выхода на качественно новый уровень использования
возможностей и ресурсов глобальной сети Интернет.
В школе пока не имеется внутришкольной локальной сети (с выходом в Интернет)
между всеми имеющимися компьютерами, находящимися в кабинете информатики,
кабинетах директора и заместителя директора, библиотеке и во всех учебных кабинетах.
Все кабинеты начальной школы также оборудованы компьютерами, принтерами и др.
оргтехникой, но без выхода в Интернет ( внутришкольная локальная сеть будет
оборудована в 2013-2014 учебном году).
Для осуществления школьной деятельности имеется лицензия на комплект
системного и офисного ПО Microsoft (Microsoft Windows XP и Office 2003) на все ПК, и 2
ПК с Windows 7, а также лицензии на антивирусное ПО Kaspersky WorkSpace Secutity.
Кроме того, имеется лицензия на СУБД «1С Управление школой».
Школа постоянно пополняется специальным оборудованием: интерактивными
досками, мультимедийными проекторами, персональными компьютерами, ноутбуками.
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)
98%
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
18
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном
процессе
Наличие медиатеки (есть/нет)
5
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)
да
Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности
61%
нет
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе
90%
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя
3
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
2
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место)
администратора
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)
Наличие сайта (да/ нет)
0
да
да
На сегодняшний день имеется 3 интерактивных доски (в кабинете информатики и
в двух кабинетах начальной школы), 4 мультимедийных проектора. Данное оборудование
используется:
1.
в урочной деятельности по всем предметам учебного плана;
2.
во внеурочной деятельности;
3.
в кружковой работе;
4.
в административной и методической деятельности;
5.
в работе с родителями.
Всё это позволяет педагогам вести работу по следующим направлениям:
1) проведение аналитической работы с имеющимся банком электронных учебников
и пособий;
2) создание электронно-методических пособий, электронных версий наглядных
материалов;
3) накопление электронных образовательных ресурсов;
4) обеспечение доступа к Интернет-ресурсам;
5) проведение консультативной индивидуальной работы с преподавателями и
учащимися:
6) проведение работы с родителями.
Используя современное техническое оснащение школы,
педагоги имеют
возможность, изучить электронные образовательные ресурсы (ЭОР) нового поколения,
организовать творческую работу над своими программами и уроками; сформировать
систему самостоятельной работы обучающихся; использовать открытые образовательные
модульные мультимедиа системы как базу для создания блоков домашних заданий,
тестовых и контрольных работ; создавать электронные версии пособий для подготовки
обучающихся выпускных классов к ЕГЭ и ГИА с помощью тренажеров;
индивидуализировать
работу
со
слабоуспевающими
детьми;
обеспечить
дифференцированный подход к преподаванию своего предмета при помощи
интерактивных, мультимедийных сетевых продуктов, создавать авторские электронные
версии электронных учебных курсов, образовательных программ.
Примеры
использования
(некоторых)
Интернет-ресурсов
следующих
информационных систем:
1) Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)
http://WWW.FIPI.RU/ позволяет использовать КИМы и открытый сегмент Федерального
банка тестовых заданий для самоподготовки обучающихся: можно открыть
тренировочный зачет по тому или иному предмету, выполнить каждое входящее в него
задание и ознакомиться с процентными данными по итогам выполненной работы;
2) Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции http://WWW.SCHOOLCOLLECTION.EDU.RU/ помогают сделать образовательный процесс в школе интересным
и эффективным как для обучающихся, так и для учителей, т.к имеется возможность
использовать разнообразные методические материалы, программы для поддержки
образовательной деятельности, организации учебного процесса;
3) Сайт http://EDU.1SEPTEMPER.RU/ используется для дистанционного изучения
передовых технологий, оригинальных авторских методик, новых педагогических
подходов к вопросам обучения и воспитания, а также используется для публикаций наших
учителей;
4) Сайт "Учительской газеты" http://WWW.UG.RU/ дает возможность ознакомиться
коллегам с последними новостями педагогики, принять участие в диспутах и обмене
опытом по вопросам современного образования, остановить свое внимание на
заинтересовавших темах последнего номера газеты и её приложения;
5) Сайт http://WWW.MUSEUM-ONLINE.RU/ помогает проводить уроки ИЗО, МХК
и другие с максимальным использованием визуального ряда, посещать виртуальные
музеи, не покидая стен школы, знакомиться с биографиями художников, изучать их
работы, лучше разбираться в направлениях искусства и т.д.
При работе со слабоуспевающими детьми, выборе материалов для занятий с ними и
использовании для этого Интернет-ресурсов, учителя - предметники и классные
руководители имеют возможность дифференцировать процесс, разобраться в
индивидуальных психологических особенностях той или иной личности ребёнка для
достижения максимального эффекта, используя информационную базу данных.
Помимо организации работы по выработке эффективных приёмов обучения
школьников, учителя имеют возможность активно заниматься своим самообразованием,
используя Интернет-ресурсы: самостоятельно совершенствовать свои знания в
интересующих их областях психологии, педагогики, методики преподавания отдельных
предметов, обмениваться мнениями с коллегами, а сетевое взаимодействие дает
возможность многогранно совершенствовать этот процесс.
Работа Совета школы.
В целях организации государственно-общественного характера управления в школе
важную роль играет Совет школы.
Вся учебно-методическая и воспитательная работа школы координируется,
контролируется и направляется при участии этой общественной организации. Заседания
Совета школы проходят регулярно, на них происходит ознакомление и утверждение
основных локальных актов по школе, распределение и утверждение стимулирующей
части заработной платы, заслушиваются отчёты о проделанной работе специалистами
школы и др. Большая роль в организации данной работы принадлежит директору школы.
Желает быть лучше активность членов Совета школы. Эта проблема будет решаться
через тщательный подбор кандидатов в члены Совета, через помощь и консультации
администрации школы.
Анализ методической работы
Методическая работа в школе - это специальный комплекс практических
мероприятий, взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, базирующийся на
достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее
повышение квалификации, компетентности и профессионального мастерства каждого
учителя. Этот комплекс ориентирован прежде всего на развитие и повышение
творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счете -
на совершенствование и повышение качества и эффективности образовательного
процесса: достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития
потенциала и возможностей каждого обучающегося.
В прошедшем учебном году методическая работа была направлена на выполнение
поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебновоспитательный процесс.
Основные задачи методической работы состояли в создании образовательной среды,
где бы максимально был реализован потенциал учащегося и педагогического коллектива в
полном соответствии с социальными и личностными запросами.
Учителя школы осознают необходимость постоянного самоанализа своей
педагогической деятельности, самосовершенствования, а это – основа творчества.
В школе сложилась структура методической службы, включающей различные виды и
формы методической работы:
Организация методической работы в 2012– 2013 уч.году
В 2012 -2013 учебном году педагоги школы работали над проблемой «Повышение
качества образовательного процесса как результата повышения профессиональной
компетентности педагога и формирования ключевых компетенций учащихся».
Методическая тема школы тесно взаимосвязана с целью школы, а именно, «Становление
личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании"
При планировании содержания методической работы педагогический коллектив старался
отобрать наиболее эффективные формы, которые бы реально позволили решить проблемы и
задачи, стоящие перед школой.
За два года реализации поставленных задач по методической проблеме педагогический
коллектив получил большой педагогический опыт в образовательной, воспитательной и
методической деятельности.
Цель работы предусматривала: обеспечение различных индивидуальных траекторий
получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности,
интересы учащихся.
Основная задача методической работы школы в 2012-2013 учебном году: создание
условий, позволяющих повысить качество обучения и реализовать в равной мере
образовательные потребности обучающихся с разными образовательными способностями.
Работа над единой методической темой школы
Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного образования:
организационные, управленческие, методические. Работа над темой нашла своё отражение
в темах учителей по самообразованию; каждый учитель конкретизировал общую тему и
сформулировал свою учебно-методическую проблему.
Тема актуальна, так как модернизации российского образования предполагает
проведение большой работы по оптимизации процесса образования. Работая над данной
темой, педагоги сумели более осознано и методически грамотно организовать процесс
самообразования и успешно разрабатывать
частные методические вопросы с
использованием ППО и разнообразной методической литературы.
В соответствии с общей методической темой школы были сформулированы темы
педагогических советов, разработан план заседаний методического совета, тематика
методических совещаний, выбраны темы работы методического объединения и
самообразование учителей. В планировании методической работы школы и методического
объединения старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы
системно и эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Методические
мероприятия тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы
основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические
обобщения.
Программа методической работы нашей школы определялась нормативноорганизационной основой, стратегией совершенствования образовательного процесса в
соответствии с развитием системы образования муниципалитета.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те
формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Работа над методической темой включала:
- Осуществление планирования и организации методической работы в соответствии с
требованиями, с учетом рекомендаций прошлого года.
- Продолжение работы школы над темой «Повышение качества образовательного
процесса как результата повышения профессиональной компетентности педагога и
формирования ключевых компетенций учащихся».
- Модернизация содержания методической службы с целью успешной реализации
методической темы школы:
- активизация работы методических объединений;
- повышение уровня работы методических объединений;
-повышение требовательности к качеству оформления документации.
- Работа по внедрению ФГОС. Исполнение требований к структуре и результатам
освоения ООПНОО.
- Активизация работы по повышению профессионального потенциала педагогического
коллектива. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
преподавателей и их компетенций в области определенной науки (учебного предмета) и
методики преподавания: развитие методических компетентностей педагогов, а именно
владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и
умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и
умений как на уроке, так и во внеурочное время. Повышение качества обучения и
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий за счёт
активного внедрения в практику преподавания новых информационных технологий,
современных развивающих методик и приемов обучения с учащимися продвинутого
уровня, их системного использования (направление деятельности педагогического
коллектива на дальнейшее изучение, освоение и внедрение продуктивных технологий).
- Создание условий для развития педагогического и методического мастерства учителей, с
учетом методической темы школы. В работе ШМО по повышению профессионального
мастерства обращалось внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и
его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их
элементов. Расширить сеть учителей, применяющих проектную технологию,
информационно-коммуникационную технологию;
- Продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства учителей,
осваивающих новые педагогические технологии, через систему профессиональной
подготовки кадров, активизацию работы учителей над темами самообразования.
- Качественная организация и проведение методических недель, предметных недель,
методических дней, повышение их роли в
развитии интереса к предмету,
совершенствовании педагогического мастерства учителей.
- Работа по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
- Продолжение мониторинга результативности образовательного процесса.
- Создание условий по увеличению количества обучающихся, принимающих участие во
Всероссийском олимпиадном движении, написании конкурсных, научно-практических и
исследовательских работ.
- Работа над технологией обучения учащихся разных уровней развития.
- Создание условий для исключения неуспевающих обучающихся в течение учебного
года.
- Повышение качества внутришкольного контроля с целью улучшения качества
образования в школе.
- Выявление потребностей и затруднений педагогов в организации образовательного
процесса.
Формы методической работы:
В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
 Тематические педсоветы как коллективная методическая деятельность.
 Методический совет школы – коллективная методическая деятельность стабильной
творческой группы учителей.
 Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности
педагогических кадров.
 Аттестация педагогически работников.
 Методические объединения и творческие группы педагогов – групповая
методическая деятельность.
 Работа учителей над темами самообразования.
 обобщение передового педагогического опыта
 Анализ и самоанализ открытых уроков.
 Педагогический мониторинг, диагностико - методическая и инновационная
деятельность – обобщение опыта работы.
 Предметные декады.
 Обновление методической оснащённости кабинетов школы.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена
по направлениям:
*динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
*динамика познавательной активности учащихся.
* индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
Это традиционные, но надёжные формы организации методической работы в нашей
школе. С их помощью осуществляется реализация образовательных программ и базисного
учебного плана, обновление содержания образования.
Методическая работа рассматривается как:
- непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров;
- выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, стимулированию
творческого поиска учителей,
- созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного
процесса.
Методическая работа школы строится на данных о реальном уровне
профессиональной подготовки специалистов, полученных в ходе анкетирования,
внутришкольного контроля, аттестации и диагностики.
Для
повышения эффективности формирования новых профессиональных
компетентностей педагогов, внедрению в практику результативных образовательных
технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных (ИКТ) и
здоровьесберегающих
на основе программы духовно-нравственного воспитания
обеспечивалась мотивация педагогов к саморазвитию и самореализации в профессиональной
деятельности через
семинары, аттестацию учителей, участие в работе методических
совещаний, педагогического совета.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование
методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими
и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической
деятельности учителя, повышение мотивации к обучению учащихся, а так же
ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
Работа над темой позволила добиться:
1.
Сформировать информационный Банк индивидуальных педагогических
затруднений учителей;
2.
Откорректировать образовательные программы с учетом методических
писем и рекомендаций;
3.
Внедрить в образовательный процесс новые педтехнологии.
Задачи и приоритетные направления работы школы
Задачи обучения
1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе
глубоких и всесторонних знаний основ наук.
2. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с
обучающимся, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития
личности.
Задача воспитания
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению.
Задача развития
Усиление общекультурной направленности образования в целях адаптивных
возможностей школьников.
Задача оздоровления
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни.
Нормативно-правовое обеспечение методической работы школы:
• План работы методического совета школы.
• Протоколы заседаний методического совета.
• Планы работы методических объединений учителей-предметников.
• Протоколы заседаний методических объединений.
• Схема анализа работы методических объединений.
Содержание методической работы
Содержание методической работы формировалось на основе следующих источников:
1. Закона «Об образовании», нормативных документов, инструкций, приказов
Минобрнауки РФ.;
2. Стандартов образования, базисного учебного плана;
3. Информации о передовом педагогическом опыте, инновациях, нововведениях;
4. Диагностики и прогнозирования состояния УВП, уровня обученности, воспитанности и
развития обучающихся школы.
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Решение вопросов методической работы проходило через педсоветы, совещания при
директоре, совещания при завуче, работу методического совета,
работу
методобъединений.
Важное место в методической работе отводится подготовке и проведению
педагогических советов. Их тематика отвечала поставленным методическим задачам.
Активное участие в работе педагогических советов принимали учителя, руководители МО.
Проведено 8 педагогических советов, из них : «Индивидуализация и
дифференциация учебно-воспитательного процесса - необходимое условие обеспечения
успеваемости и качества знаний всех учащихся».
Методические совещаниях при директоре:
 «Теоретические и методологические основы изучения и распространения
передового педагогического опыта»

«Инновационная деятельность учителя как фактор его саморазвития»

«Саморазвитие ученика и педагога в образовательной среде современной школы» -

«Создание условий для развития и саморазвития школьников на уроках и во
внеурочное время»
Одной из форм работы с педкадрами являются совещания при заместителе директоре
по УВР.
На методических совещаниях при завуче, посвященных итогам успеваемости за
четверти заместителем директора по УВР, учителями-предметниками делался глубокий
анализ уровня ЗУН по учебным предметам, классам, учителям (начальной, средней и
старшей ступенях обучения по отдельности и во взаимосвязи). Анализы осуществлялись
по параметрам:
 полнота и глубина знаний,
 систематичность,
 системность,
 осознанность и прочность знаний,
 развитие понятийного аппарата,
Особое внимание уделялось в выступлениях целям, задачам и мотивации учения.
Обсуждены следующие вопросы:
Тематика методических совещаний при завуче:
- Консультация по оформлению календарно-тематических планов.
- Консультация по соблюдению единого орфографического режима при ведении
ученической школьной документации (дневников, рабочих тетрадей, тетрадей для КИМов,
составление планов по самообразованию.
О работе школы по преемственности между начальным и основным общим образованием.
- О единых требованиях к ведению школьной документации (классные журналы, личные
дела учащихся). Нормативные требования и методические рекомендации по заполнению
документации.
- Анализ методической работы школы за 2011 -2012 уч.год.
- Об организации работы структурных подразделений методической сети.
- ознакомление с Планом ВШК и методической работы педагогического коллектива.
- Предварительные результаты состояния рабочих программ.
- Организация и планирование работы ШМО и Методического Совета школы
- - О соблюдении санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения в ОУ.
- Методические рекомендации к проведению Дня Знаний.
- О состоянии рабочих программ. Результаты проверки тематического планирования.
- Организация проведения работы с учащимися по развитию интереса к получению
сверхпрограммных знаний, развитию интереса к научно-исследовательской деятельности:
Организация подготовки и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по общеобразовательным предметам.
Планирование, организация проведения предметных недель в 2012-2013 уч. году.
- Организация и создание условий для учащихся надомного обучения.
- Об итогах ЕГЭ по русскому языку и математике в 11 классе и результатах итоговой
аттестации в 9 классе. Подготовка учителя-предметника и учащихся к новой итоговой
аттестации. Организация подготовки к итоговой и промежуточной аттестации.
- О работе учителей и классных руководителей 9 и 11 классов по подготовке учащихся к
итоговой аттестации и единому государственному экзамену.
- Расписание проведения школьного тура олимпиад и график проведения предметных
недель.
Планирование работы ШМО и Методического Совета школы
- Состояние работы с сильными и слабоуспевающими учащимися.
- Результаты ВШК в течение учебного года.
- Подготовка к проведению тестирования учащихся 9 и 11 классов к тестированию
готовности к продолжению образования.
Изучение
нормативно-распорядительных
документов
различного
уровня,
регламентирующих порядок проведения ГИА и ЕГЭ.
- Утверждение графика проведения открытых уроков.
- Состояние школьной документации: личных дел, классных журналов.
- Подготовка к проведению Всероссийского конкурса по языкознанию «Русский
медвежонок-языкознание для всех».
- Итоги проверки состояния адаптации учащихся 5 класса к условиям основной школы.
- Предварительные результаты успеваемости уч-ся за I четверть 2012-2013 уч. года.
- Организованное окончание I четверти.
- Результаты школьного тура олимпиад
- Анализ работы школы в I четверти 2012-2013 уч. года.
- Результаты выполнения государственных программ по предметам за I четверть 2012-2013
уч. года
- Об основных выводах и итогах проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по общеобразовательным предметам.
- Педагогические условия обеспечения качества проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников.
-- Состояние уровня подготовки учащихся 9 и 11 классов к ГИА-2013 и информационнопросветительской работы по подготовке и проведению ГИА среди учащихся и их
родителей.
- Состояние преподавания учащихся надомного обучения
- Предупреждение нестабильности успеваемости хорошистов и слабоуспевающих уч-ся.
- Определение учащимися предметов по выбору для итоговой аттестации.
- Предварительные результаты успеваемости уч-ся за II четверть 2012-2013 уч. года.
- Результаты Всероссийского конкурса по языкознанию «Русский медвежонокязыкознание для всех».
- Итоги успеваемости учащихся выпускных классов.
- Анализ работы школы за II четверть 2012-2013 уч. года.
- Результаты выполнения государственных программ по предметам за II четверть 20122013 уч. года.
- Об основных выводах и итогах проведения районного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по общеобразовательным предметам.
- Результаты проведения срезовых работ по итогам 2012 -2013 уч. года в ОУ района.
-Итоги работы центральной МПК по обследованию учащихся ОУ района
- Результаты тестирования учащихся 9, 11 классов по математике и русскому языку.
- Проведение мониторинга профессиональных планов выпускников 9 и 11 классов.
- Уточнение перечня общеобразовательных предметов, выносимых для сдачи на ЕГЕ и
ГИА.
- Подготовка выпускников к сдаче экзаменов
- Предварительные итоги успеваемости учащихся выпускных классов.
- О результатах репетиционного тестирования по подготовке к ГИА – 9 и ЕГЭ.
- Проведение тестирования по подготовке к ЕГЭ
- Анализ результатов тестирования по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике
- Анализ результатов тестирования по русскому языку и математике по подготовке
учащихся 9 класса к ГИА
- Итоги проверки знаний выпускников Положений об итоговой аттестации.
- Предварительные итоги успеваемости уч-ся 2-9 классов.
- Анализ работы школы за 2012-13 уч. год.
Более широко и подробно цели задачи решались на методических совещаниях.
1. Современный урок: проектирование, реализация и анализ результата.
2. Развитие универсальных учебных действий в процессе преподавания как основа
повышения качества знаний учащихся в контексте ФГОС:
Особенности обучения по федеральным государственным образовательным стандартам.
Организация работы педагогического коллектива, переходящего на работу по ФГОС нового
поколения.
3. Проектные и исследовательские методы обучения
как средство формирования
ключевых компетенций обучающихся и основа повышения качества знаний.
4. Методы и средства оценивания образовательных достижений обучающихся в
условиях ориентации на достижение метапредметных результатов образования.
Методические совещания и педагогические советы были подготовлены и проводились
исходя из поставленных задач, в связи, с чем в структуру были включены следующие
технологии:
-работа совместных творческих групп и родителей для решения поставленных задач с
обоснованием совместно принятых решений;
- демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя;
- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;
- анкетирование учителей, учащихся и родителей.
При проведении методических совещаний использовались активные формы работы с
учителями по учебе и совершенствованию педмастерства, развитию творческой инициативы.
Формы проведения различны: ОДИ, круглый стол, «мозговой штурм», «вертушка» и другие.
Учителя школы свои выступления представляли в виде слайдовых презентаций и
видеороликов. Все вопросы, рассматриваемые на методических совещаниях , были актуальны.
Рекомендации, выносимые по их итогам , позволяли своевременно корректировать учебновоспитательный процесс.
На оперативных совещаниях:
- Изучение Требований к организации обучения для детей инвалидов, больных детей
- Изучение рекомендаций Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи
к проведению мероприятий в День Знаний. Ознакомление со сроками и
продолжительностью каникул в 2012-13 году.
- Ознакомление с планом работы школы.
- Изучение справок по итогам проверок школьной документации.
- О проведении курсов повышения квалификации.
- Изучение графика работы РМО.
-Изучение Приказа комитета по образованию об операции «Вернем детей в школу»
- Изучение Положений о проведении интеллектуальных конкурсов «Эрудит», «Эму».
«Кит», «ЧИП», «Русский медвежонок- 2012»,
конкурсов ДПИ: «Город мастеров».
-Изучение Разъяснений и Приказов Управления Алтайского края по образованию и делам
молодежи «Об аттестации педагогических и руководящих работников краевых
государственных и муниципальных образовательных учреждений в 2012-2013 учебном
году», «Об особых формах аттестации педагогических и руководящих работников краевых
государственных и муниципальных образовательных учреждений в 2012-2013 учебном
году».
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи «О проведении районной олимпиады школьников Косихинского района
по общеобразовательным предметам».
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи «О проведении районного конкурса «Учитель года-2012», «Самый
классный».
О проведении смотров-конкурсов для учащихся и педагогов.
- Расписание проведения предметных недель. Расписание проведения школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам
Активизация работы учителей-предметников и классных руководителей по вопросам
подготовки к государственной (итоговой) аттестации 2012-13 года
- Подготовка учащихся к проведению профессионально – образовательных планов
выпускников общеобразовательных учебных учреждений
- Проведение процедуры подачи заявления выпускника на сдачу ГИА
- Проведение тестирования по подготовке учащихся к ЕГЭ
- Информирование учащихся 11 класса и их родителей о Проекте расписания ЕГЭ-2013.
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи от 11.02.13 «Об утверждении Плана мероприятий
по повышению
качества подготовки выпускников к проведению ЕГЭ, ГИА-9 в учреждениях образования
Косихинского района в 2012 - 2013 уч. году
- Изучение Информационного Письма Управления Алтайского края по образованию и
делам молодежи «О проведении ГИА-9 в 2013 году» от 01.02.13 за № 390
- Изучение
Приказа Рособрнадзора « Об утверждении сроков и единого расписания
проведения ЕГЭ, его продолжительности по каждому предмету и перечня дополнительных
устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ по отдельным
предметам в 2013 году», зарегистрированного в Минюсте РФ Минобрнауки РФ
- Изучение Приказа № 390 от 01.02.2013 Управления Алтайского края по образованию и
делам молодежи «О проведении в 2013 году ГИА».
- Изучение Информационного Письма комитета администрации Косихинского района по
образованию и делам молодежи
«О подготовке и проведении районного психологомедико педагогического консилиума»
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи «Об обследовании учащихся ОУ района Центральной ПМПК»
- Изучение Информационного Письма Управления Алтайского края по образованию и
делам молодежи
о соблюдении Приказа Рособрнадзора «Об утверждении сроков и
единого расписания проведения ЕГЭ, его продолжительности по каждому предмету и
перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на
ЕГЭ по отдельным предметам в 2013 году»
- «Изучение Приказов комитета администрации Косихинского района по образованию «О
проведении ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию, географии, литератур,
истории, физике, биологии и назначении организаторов ЕГЭ» 2013 год
- Изучение Методических материалов по подготовке и проведению ЕГЭ в ППЭ в 2013
году.
-О проведении рабочего семинара с организаторами в аудитории по ЕГЭ и ГИА – 9
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи «О порядке окончания 2012-2013 уч. года».
- Изучение Приказа комитета администрации Косихинского района по образованию и
делам молодежи «О проведении 5-дневных учебных полевых сборов с учащимися 10
классов средних общеобразовательных школ района в июне 2013 года»
- Ознакомление с Приказом по МБОУ «Лосихинская СОШ» «О допуске к итоговой
аттестации».
- Изучение Информационных Писем комитета администрации Косихинского района по
образованию и делам молодежи
«О проведении районных методических объединений
учителей». (в течение учебного года).
- Выявление потребностей и затруднений педагогов в организации образовательного
процесса;
- Изучение методических писем и рекомендаций по преподаванию отдельных предметов;
- Изучение национальных проектов в области «Образование»;
- Организация изучения и внедрение достижений ППО.
Приоритетным направлением методической работы в 2012 – 2013 уч. году было
создание условий и организация перехода на новый федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования и предварительная работа по
введению ФГОС в среднее звено.
Основные методические
мероприятия по реализации федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2012–
2013учебный год
 Индивидуальные беседы с
родителями будущих первоклассников. Классный
руководитель 1 -го класса.
 Обсуждение тематического планирования в соответствии с УМК «Школа России».
ШМО июль - август, 2012 г.
Зам. директора, рук. М/О, учитель 1-го класса
Чигакова С.Л. и учитель 2 кл. – Хохлова А.С.
 Работа
по основной образовательной программе второго поколения
образовательного учреждения.
Заседание ШМО учителей. Октябрь
 Реализация
и соблюдение требований федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования. Самообразование.
Октябрь Учителя начальных классов.
 Семинары, лекции, круглые столы.
В течение года
Зам.
директора,
учителя 1 класса, 2 класса
 Знакомство родителей с режимом работы начальной школы в 2012/2013 учебном
году.

Родительское собрание.
Апрель, май Классные руководители 1 класса, 2 класса












Исполнение требований к структуре ООПНОО
Разработка ООПНОО.
Январь —март 2013 г.
ЗУВР, МО учителей начальных классов
Разработка учебного плана.
Март – апрель 2013 г. Директор школы, ЗУВР.
Разработка учебного плана.
Март – апрель 2013 г. Директор школы, ЗУВР.
Разработка рабочих программ по предметам. Май — июнь 2013 г.
Обеспечение наличия частей, обязательной и формируемой участниками
образовательного процесса и их соотношение.
Определение разделов основной общеобразовательной программы (содержательно
и количественно).
Обеспечение интеграции учебной и внеурочной деятельности.
Включение «неаудиторной занятости».
Требования к результатам освоения ООПНОО
Изучение требований к планируемым результатам обучения.
Апрель — май 2013 г. Директор школы, ЗУВР, МО учителей начальных классов.
Изучение системы мониторинга усвоения планируемых результатов обучения.
Апрель — май 2013 г. ЗУВР, учитель начальных классов.
Выполнение требований к личностным, метапредметным, предметным
результатам.
Обеспечение преемственности результатов для разных ступеней.
Обеспечение системно – деятельностного подхода.
Требования к условиям образовательного процесса
Планирование методической работы по повышению квалификации. Январь 2013 г.
ЗУВР.
 Проведение семинаров, совещаний по введению ФГОС. В течение года.
ЗУВР.

Разъяснительная работа с родителями по ФГОС.
В течение года.
ЗУВР.
Разработка документов по процедуре аттестации работников в соответствии с
требованиями к новым стандартам (на основе федеральных документов). В
течение года. Директор школы.
 Обновление УМК по новым госстандартам в соответствии с требованиями
федерального перечня учебников. В течение года. Зав.школьной библиотекой.
 Обеспечение выполнения требований СанПиН, ОТ, Госпожнадзора. В течение
года.
Контроль качества образования

Планирование ВШК с учётом введения ФГОС. Май – июнь 2013 г. Зам.директора
по УВР .

Представление отчётности по введению ФГОС в УО.
Основные направления деятельности структурных подразделений методической
службы школы.
Методический совет (МС)
Главная цель деятельности МС – это непрерывное совершенствование квалификации
педагога, непрерывное содействие его эрудиции и компетентности в области педагогики и
психологии при сотрудничестве с методическими службами города и области.
Основные направления методической деятельности:
 Совершенствование системы программно-методического обеспечения
образовательного процесса (в преемственности).
 Система мониторинга образовательного процесса.
 Психолого-педагогическое и методическое сопровождение работы по
подготовке к итоговой аттестации.
Работу МО координирует Методический совет школы, функциями которого являются:
- управление деятельностью методических объединений;
- совершенствование профессионального мастерства;
- связь педагогов с районными методическими объединениями;
- анализ хода изучения и усвоения учащимися определенных тем и разделов программ по
предметам;
- утверждение планов педагогических и теоретических семинаров.
В состав МС входят директор школы Копылова Л.И.., заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Ковалёва Т.Н., заместитель директора по воспитательной
работе Вожик С.В., руководители школьных методических объединений – Улитина О.И.,
Богатырева Г.В., Полянская М.П.
Работа МС школы.
На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы:
- Координация планирования и анализ работы М/О по методической теме школы. Работа
педколлектива над методической темой школы.
- Утверждение плана методической работы на новый учебный год.
- Утверждение тем самообразования учителей школы.
- Обсуждение и корректировка образовательной программы. Концепция школы и
мероприятий, направленных на реализацию программы.
- План работы по преемственности между начальным и основным общим образованием.
- Выработка программ подготовки и проведения методических совещаний и
педагогических советов.
- Корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации.
- Организация работы по созданию элективных курсов по предмету.
- Организация проведения в школе конкурсов «Педагог года», «Высший класс».

- Организация и проведение предметных недель.
- Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся и учителей.
- Работа классных руководителей по предупреждению асоциального, противоправного
поведения; система мер по предупреждению неуспеваемости
- Подготовка к ЕГЭ и ГИА-9. Работа методических объединений по изучению нормативноправовой базы организации и проведения ЕГЭ. Содержание подготовки учителей и
учащихся к сдаче ЕГЭ;
- Утверждение экзаменационных материалов на 2012 - 2013 уч.г.
- Изучение педагогического опыта, портфолио учителя. Отчёты учителей по темам
самообразования.
- Анализ внутришкольного контроля, анализ результатов ЕГЭ и ГИА.
- Подготовка школы к новому учебному году, проведение смотра конкурса кабинетов.
- Составление и обсуждение плана работы на новый учебный год.
- Организация проведения инструктажей по технике безопасности на уроках и
внеклассных мероприятиях.
Представление результатов измерений параметров результативности учебного процесса
по классам, по предметам.
Работа ШМО.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются
методические объединения.
Традиционной формой методической работы в нашей школе остаются предметные
методические объединения. В состав школьных МО входит 18 человек. Возглавляют
работу МО опытные учителя: учителей начальных классов – Улитина О. И., учитель I
квалификационной категории; учителей гуманитарного цикла – Полянская М.П. учитель
русского языка и литературы I квалификационной категории; учителей
естественнонаучного цикла – Богатырева Г.В., учитель химии II квалификационной
категории.
Каждое М/О работает над своей методической темой, тесно связанной с методической
темой школы. М/О в своей деятельности, прежде всего, ориентируются на организацию
методической помощи учителю.
ШМО, в соответствии со школьной методической темой определили тему, цели и
задачи работы.
ШМО учителей начальной школы работало над темой: «Образовательные
технологии, обеспечивающие достижение требований ФГОС». Освоение теоретических
идей, переход к новой практике на основе деятельностного подхода в образовании стало
ведущей задачей педагогической работы учителей начальных классов.
Большое внимание в работе этого объединения занимают вопросы преемственности ДОУ и
начальной школы, единства требований обучения и воспитания в целом. Совместное
заседание методического объединения с воспитателями ДОУ, взаимопосещение уроков,
занятий, праздников, встречи учителей с детьми вне занятий помогают решить эти задачи. На
своих заседаниях они изучают новые технологии и возможность использования их в своей
работе, знакомятся с вопросами мониторинга, с информационно-аналитической и
развивающим обучением, научно-исследовательской деятельностью.
ШМО учителей гуманитарного цикла работало над темой: «Использование
современных педагогических технологий в УВП как средство повышения качества
обучения уч-ся».
Главной целью работы этого объединения «непрерывное
совершенствование методической грамотности и инновационной культуры учителей
гуманитарного цикла», решение задачи обеспечения высокого методического уровня
проведения всех видов занятий, обобщения и распространения передового
педагогического опыта.
Перед ШМО стояла
задача: систематизировать знания педагогов по
педагогическим технологиям,
способствующим
интеллектуальному развитию
школьника.
ШМО учителей естественнонаучного цикла второй год работало над темой :
«Внедрение современных педагогических технологий в УВП как средство повышения
качества обучения обучающихся». Ключевые темы заседаний этой направления работы:
- «Влияние проектно-исследовательской деятельности на развитие творческих
способностей учащихся на уроках биологии», «Развитие самостоятельной и
исследовательской деятельности на уроках химии, физики», «Новые формы
дифференцированного контроля на уроках математики».
Методические объединения работали в следующих направлениях:
- Учебно-методическое обеспечение преподавания предмета.
- Работа с образовательными программами. Прохождение программ.
- Работа с новыми стандартами образования.
- Новые технологии и проблемы их внедрения в практику. Изучение актуальных проблем
в преподавании предмета, обобщение опыта, работа по темам самообразования.
- Состояние преподавания, результативность обучения по предмету.
- Формы и методы промежуточного и итогового контроля.
- Требования к оформлению письменных работ. Качество и система проверки рабочих
тетрадей
- Изучение актуальных проблем в преподавании предмета, обобщение опыта, работа по
темам самообразования. Организация учебного занятия на основе компетентностного подхода
к обучению учащихся. Формы организации самостоятельных работ учащихся на уроке и вне
школы.
- Организация и проведение предметных олимпиад, научно-практической конференции,
внеклассных мероприятий по предмету.
- Работа с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми. Участие уч-ся
в школьных, районных, краевых, всероссийских конкурсах.
- Отчёты учителей по темам самообразования.
- Участие в профессиональных конкурсах «Педагог года» и в педагогических форумах
образовательных инициатив.
- Итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА и ЕГЭ.
- Подготовка (экзаменационный материал), проведение и анализ итоговой аттестации.
- Использование методических рекомендаций комитета по образованию
и делам
молодежи Косихинского района и Управления Алтайского края по образованию и делам
молодежи.
- Обсуждение плана работы М/О на новый учебный год.
Школьные методические объединения проводили большую работу по реализации
решений педсоветов, знакомились с результатами новейших исследований в области
преподаваемой науки, методическими приемами. Проблема, которую решали учителя в
течении последних лет методическими объединениями, - обучение учителей
квалифицированному самоанализу деятельности с должным теоретическим обоснованием.
Во время проводимых заседаний проходил живой обмен мнениями, развертывались
творческие дискуссии.
На заседаниях МО рассматривались общедидактические, предметно-методические
проблемы, много внимания уделялось изучению документов, обобщению опыта педагогов,
кандидатуры которых были выдвинуты для участия в конкурсах районного уровня
«Учитель года» и «Самый классный». Так же обсуждались много узко предметных
вопросов, которые связаны с деятельностью этих объединений учителей. В работе
использовались как коллективные, так и индивидуальные формы взаимодействия с
учителем. Особое внимание методические объединения уделяют совершенствованию
форм и методов организации урока.
В течение текущего учебного года было
организовано взаимопосещение уроков. Открытые уроки в системе методической работы
в школе рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии,
где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрирует отдельные
наиболее трудные разделы курса. После проведения уроков проводился самоанализ и
анализ конструирования и проведения уроков.
Для многих МО стало традицией на своих заседаниях рассматривать новинки
литературы, знакомиться с материалами предметных журналов и ресурсами интернета.
Продолжилось рассмотрение вопросов по подготовке учителей и учащихся к ЕГЭ. Все
вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью
совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе,
совершенствованию качества преподавания. Тематика обсуждаемых проблем
соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических
объединений.
В течение года руководители МО посещали уроки, оказывали индивидуальную
помощь по различным вопросам: по составлению календарно-тематического
планирования, давали консультации по наиболее трудным темам, совместно готовили
открытые уроки по методической теме школы и темам самообразования, внеклассные
мероприятия, посещали уроки с целью оказания методической помощи, составляли и
анализировали контрольные работы. В течение года руководители МО посетили: Улитина
О. И. - 4 урока, Полянская М.П.-4 урока, Богатырева Г. В. – 12 уроков.
График открытых уроков как результат работы учителей в рамках избранных проблем
составляется по предложениям методических объединений. В этом учебном году было
проведены
открытые уроки по методической теме, самопрезентации опыта работы на
методических объединениях и методических совещаниях.
Особое внимание в работе методических объединений уделялось совершенствованию
форм и методов организации урока с использованием интерактивного комплекса. Учителя
Чигакова С.Л. (1 класс), Чернова Н.И. (6 класс), Модорова С.П. (7 классы), Папсулина И.Н. (5
класс)
провели открытые уроки для учителей школы, показали использование
интерактивного комплекса.
Кроме открытых уроков к итогам методической деятельности относятся: выступления
на методических объединениях, научно-методических семинарах школы, педагогическом
совете.
В этом учебном году продолжили работу по обобщению передового педагогического
опыта учителей. На совещаниях, заседаниях МО учителя делились с коллегами своими
педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме
самообразования.
Папсулина И.Н. является общественным методистом районного методического
объединения учителей технологии. Делятся опытом с коллегами на сайтах учителей
предметников Улитина О.И.. На хорошем уровне была проведена работа ШМО учителей
начальных классов и учителей
естественнонаучного цикла. На заседаниях были
рассмотрены теоретические вопросы обучения, развития учащихся, даны открытые
уроки, на которых продемонстрировано практическое решение актуальных проблем,
приняты решения.
Однако работу
ШМО
учителей гуманитарного цикла
следует признать
неудовлетворительной. Заседания проводились с нарушением сроков, или не проводились
вообще, в результате чего не были выработаны решения по актуальным проблемам
обучения, развития учащихся; отсутствовало активное взаимопосещение уроков. На
замечания администрации школы положительной реакции со стороны руководителя и
учителей не последовало.
Вывод: Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный
в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они
работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Однако в следующем году нужно обратить внимание на повышение качества
организации работы ШМО, в частности учителей гуманитарного цикла, по многим
причинам: появление формализма в работе МО, планировании работы в соответствии с
проблемами, выявленными в картах диагностирования, актуальными проблемами
образования; работа по преемственности учителей начальных классов и учителей –
предметников
2
и
3
ступени.
В
методических
объединениях
необходимо решать проблемы преемственности между разными ступенями обучения и
между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации
программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией
на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных
мероприятий и административных совещаний.
Повышение квалификации, педагогического мастерства педагогических кадров
Учителя нашей школы постоянно работают над повышением своего
педагогического мастерства. Они стараются идти в ногу со временем, посещая курсы
повышения квалификации, семинары на базе школы и района, занимаясь
самообразованием. В ходе самообразовательной работы каждый педагог определял круг
вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы,
формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник
заданий, задач, упражнений, программы); планировал изучение соответствующей
литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме;
прогнозировал конечные результаты.
Повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы
осуществлялось через различные формы и уровни обучения и деятельности: курсовая
подготовка, научно-практические семинары , конференции , обобщение опыта,
публикации.
Повышение педагогического мастерства
Каждый учитель работает над повышением квалификации в период между курсами
повышения квалификации через самообразование, овладение передовым педагогическим
опытом (ППО). Имея планы, педагоги выступали по актуальным проблемам обучения,
развития и воспитания учащихся на совещаниях, педсоветах, отчитывались о результатах
своей деятельности. Хороший результат повышения педагогического мастерства
педагогов дают посещение уроков администрацией школы, взаимопосещение уроков,
работа в районных и школьных методических объединениях. Учителя подписываются на
предметные журналы, работают с интернет - ресурсами. Самостоятельно работают над
повышением квалификации, методического мастерства через семинары, организацию
методических выставок, обзоры научной, педагогической литературы, творческие отчеты
учителей, наставничество над молодыми в вопросах теории и практики.
Неотъемлемой частью методической работы учителей является самообразование.
Учителями ведется целенаправленная самообразовательная работа. Темы этой работы
соотносятся с методической темами школы и района.
Для реализации цели, поставленных задач и получения ожидаемого результата,
учителями выбраны темы по самообразованию. Результатом работы учителей по темам
самообразования явился подобранный и наработанный материал. У всех учителей
имеются накопительные папки, где собраны различные материалы по темам
самообразования, представлены разработки уроков, раздаточный и демонстрационный
материал. Имея тему по самообразованию, каждый учитель осуществляет
систематическую самостоятельную работу по обновлению содержания преподаваемого
предмета, регулярно на МО или на методсовете выступает с отчетом по самообразованию.
Ф.И.О. учителя
Тема по самообразованию
Форма реализации
Рубанникова Т.В.
«Реализация компетентностного подхода в Открытые уроки
обучении младших школьников через
обучение
навыкам
общения
и
сотрудничества» (2010- 2013)
Чигакова С.Л.
«Проектная деятельность как средство
Открытые уроки
Методическая выставка
формирования УУД»
Начало работы 2012-13 учебный год
Улитина О.И
Модорова С.П.
«Реализация компетентностного подхода в Открытые уроки
обучении младших школьников через
личностно-ориентированный
подход
к
обучению младших школьников» (20102012)
«Духовно- нравственное воспитание на
Открытые уроки
уроках биологии и экологии как одна из
форм развития личности учащегося»
Начало работы 2012-13 учебный год
Богатырева Г.В.
Папсулина И.Н.
«Игровая
технология
как
средство Открытые уроки
реализации
личностно-ориентированного
подхода к обучению учащихся» (2011- 2014)
«Формирование компетенций обучающихся Открытые уроки
путём внедрения исследовательской
Методическая выставка.
деятельности в уроке и внеурочное время»
Начало работы 2012-13 учебный год
Полянская М. П.
«Педагогика творчества как условие
личностного развития учащихся старших
классов»
Открытые
уроки
Методическая выставка.
2009-2014 год
Сарайкина Н. Н.
«Применение информационных технологий
на уроках математики для развития
творческой инициативы, мотивации
учащихся с целью повышения качества
обучения»
Открытый урок
Начало работы 2012-13 уч.год
Чернова Н.И.
«Активные формы обучения истории как
один из способов формирования
Открытый урок
общеучебных компетенций »
Начало работы 2010-11 учебный год
Хохлова А. С.
«Формирование самооценки младшего
школьника»
Открытый урок
Начало работы 2012-13 учебный год
Попп Е.В.
Чернова С.В.
«Работа с текстом как мотивационный Открытый урок
момент творческого освоения иностранного
языка» (2011- 2014)
« Развитие творческих способностей на
Открытый урок
уроках географии как средство повышения
интереса к предмету »
Начало работы 2012-13 учебный год
Одиноков В.В.
Плотникова Т.В.
«Влияние психотренинга на физическое Открытый урок
развитие учащихся»
«Теоретическая подготовка учащихся на
Открытый урок.
уроках физической культуры»
Начало работы 2012-13 учебный год
Заслуживают внимания планы по самообразованию Чигаковой С. Л. Рубанниковой
Т. В., Папсулиной И.Н., Сарайкиной Н.Н. .
Отчет по самообразованию проходил в форме открытых уроков, методических
выставок, на которых присутствовавшие коллеги имели возможность наглядно наблюдать
реализацию темы самообразования перенять положительный опыт работы своих коллег
С целью совершенствования педагогического мастерства и на заседаниях
методических объединений, методического совета, совещаниях при заместителе директора
по учебно-воспитательной работе поднимался вопрос о необходимости работы по
самообразованию педколлектива школы. Не все члены коллектива ещё приступили к
оформлению документации по самообразованию (Полянская М.П., Хохлова А.С, Чернова
С.В. Попп Е.В). Поэтому работа по изучению тем самообразования ограничилась только
сбором информации о темах, выбранных членами коллектива.
Вывод. Самообразование является важной составной частью в повышении уровня
профессиональной компетентности. Анализ работы по темам самообразования показал, что
все учителя справились с поставленными перед собой целями и задачами, педагогами была
проделана большая работа по наработке материала. Выход эта работа получила через
открытые уроки.
Повышение педагогического мастерства через курсовую систему повышения
квалификации
Важным направлением работы М/О и администрации школы является реализация
методической темы школы, постоянное совершенствование педагогического мастерства
учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. Администрация
школы уделяет большое внимание повышению квалификации учителей, росту
их профессионального мастерства, всестороннего развития компетентности т.к. убеждена,
что повышение квалификации педагогов — необходимое условие совершенствования
педагогического
мастерства,
повышения
эффективности
учебного
процесса.
Для реализации основных направлений работы школы, учителя направляются на курсы
повышения квалификации согласно плану школы. В частности, в данном учебном году
2012-13 прошли обучение 7 человек по введению ФГОС НОО и ООО
Место
прохождения
курсовой
переподготовки
АКИПКРО
18.04.13 - 27.04.
2013
Ф.И.О. учителя,
прошедшего
курсовую
переподготовку
Хохлова А.С.,
учитель
начальных
классов
АлтГПА
Полянская М.П.
17.09.12 - 22.10. Учитель
2012
русского языка и
литературы
АКИПКРО
Папсулина И.Н.
22.10. 12 - 10.11. Учитель
2012
технологии
Тема курсов , объём
АКИПКРО
Богатырёва Г.В.
03.12.12-22.12.12 учитель химии и
физики
«Модернизация системы общего образования : ФГОС
ООО как механизм управления качеством образования»
в объеме 108 часов
АКИПКРО
Рубанникова
01.04.13-13.04.13 Т.В.учитель
начальных
классов
«Реализация требований ФГОС начального общего
образования средствами УМК нового поколения» в
объёме 72 часов
АКИПКРО
01.04.13—
13.04.13
«Проектирование современного урока в условиях
введения ФГОС ООО»
Копылова
Л.И.учитель
русского языка и
литературы
«Подготовка учителей начальных классов к реализации
требований ФГОС начального общего образования»
в объеме 72 часов
«Особенности подготовки учащихся к государственной
итоговой аттестации(в новой форме) по русскому языку»
в объеме 72 часов; «Применение дистанционных
технологий в учебном процессе» 36 часов
«Модернизация системы общего образования : ФГОС
ООО как механизм управления качеством образования»
в объеме 108 часов
в объёме 108 часов
АКИПКРО
18.03.1326.04.13
Ковалёва
Т.Н.заместитель
директора по
УВР
«Управление качеством образования в образовательном
учреждении в условиях перехода на ФГОС основного
общего образования» в объёме 108 часов
Повышение квалификации сотрудников школы, направлено на:
удовлетворение потребностей педагогов в освоении современных образовательных
технологий, получении знаний о новых достижениях в области педагогики,
психологии, социологии, методики преподавания и других проблем образования;
 удовлетворение нужд школы в квалифицированных специалистах по следующим
направлениям:








Новые технологии преподавания предметов в начальной школе.
Современное качество образования.
Педагогика понимания
Подготовка учителей и учащихся к прохождению итоговой аттестации в
форме ГИА и ЕГЭ.
Использование информационно-коммуникационных технологий.
Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Реализация ФГОС как начального общего образования , так и основного общего
образования
Вывод: Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства
учителей. Учителя школы
повышают свою квалификацию. Это говорит о стремлении
педагогов совершенствовать своё педагогическое мастерство.
Сегодняшний современный учитель – образованный учитель, потому непременное
необходимое условие. Не случайно молодым специалистам со средне-специальным
образованием было сразу предложено продолжить обучение в вузе.
Получают высшее образование Плотникова Т.В., учитель физкультуры, на факультете
физической культуры,
Попп Е.В., - учитель иностранного языка, на факультете
иностранных языков.
Повышение квалификации: аттестация педагогических кадров.
Кадровый состав ОУ стабильный и профессиональный. В школе работает 18 учителей,
10 из которых – выпускники школы разных лет.
Звание «Отличник просвещения РФ» имеет 1 педагог (директор школы Копылова
Л.И.). Два педагога (Рубанникова Т.В., Чигакова С.Л., ) имеют государственные награды:
«Почетный работник общего образования». Высшую квалификационную категорию имеет
1 педагог, первую категорию - 10 педагогов, вторую категорию –2 человека,2 человека
имеют соответствие, без категории - 4. Высшее образование имеют 11 ч.
Уровень квалификации
Высшая
Первая
Вторая
Без
Год
итого
квалификация
квалификация квалификация категории
и
соответствие
2012-2013 5 %
55 %
22%
22
Ежегодно учителя повышают квалификационные категории, не стал исключением и
прошедший год.
С целью развития профессионального мастерства, профессиональной культуры,
обновления теоретических и практических знаний учителей в школе разработан
перспективный план повышения квалификации и аттестации педагогических кадров.
В 2012-2013 уч. году прошли аттестацию:
Ф.И.О.
Присвоена категория
Полянская М.П.
I
Чернова С.В.
соответствие
Попп Е.В.
соответствие
Научно-практическая, исследовательская (экспериментальная) работа
В 2012-13 учебном году учителя начальных классов Чигакова С.Л. и Хохлова А.С.
работали по внедрению ФГОС, участвовали в семинарах школьного и районного уровней.
Новый стандарт предъявляет существенно высокие требования к уровню
подготовки выпускников начальной школы Управление качеством образования требует
изменения принципов анализа результатов обучения. Учителю необходимо перейти к
систематическому отслеживанию процесса обучения и динамики его результатов, активно
включать в эти процессы школьников и их родителей Проверка и оценка достижений
младших школьников — важная составляющая процесса обучения.
Опыт внедрения ФГОС показывает, что, в целом, концептуальные идеи актуальны и
востребованы современной образовательной системой. Посещенные уроки показали, что
учителя начальных классов владеют методикой построения занятий по введению новых
ФГОС. Все учительницы прошли курсовую подготовку по введению ФГОС. На уроках
применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся на
восприятие изучаемого материала. Уроки нацелены на конкретные результаты, на
определенный вклад и развитие личности учащихся, на одновременное повышение
качества обученности, его эффективности, а также уровня учебной мотивации. Каждый
урок строится на основе учета программных требований, требований новых стандартов,
имеет точное дидактическое направление и свои неповторимые особенности. На каждом
уроке учителя с учетом образовательных возможностей комплексно решают следующие
задачи: когнитивные, воспитательные, образовательные, развивающие, ценностные,
психологического развития. Содержание данных уроков соответствуют ряду
дидактических принципов. Учитель на уроке выделяет главное, существенное в учебном
материале и вместе с учащимися стремятся обеспечить его усвоение на уроке. На уроках
обеспечивается дифференцированный подход к учащимся. Учителя способствуют
становлению и развитию учебно-познавательной деятельности учащихся и эффективно
управляют ею. Используют системно – деятельностный подход в обучении. Учителя на
своих уроках проводят рефлексию урока, его самоанализ. На уроках учащиеся овладевают
различными способами деятельности:
 Умение ставить перед собой задачи и добиваться их осуществления;
 Умением общаться, коммуникабельностью;
 Умением саморегуляции, самоконтроля, рефлексии.
Такое регулятивное универсальное действие, как рефлексия, является неотъемлемой
частью всех уроков в 1 и 2 классе. Для оценивания своей работы дети используют
«смайлики», карточки «солнышки», «оценочные столбики». Для отслеживания качества
обучения по предметам, учителя используют листы учёта успеваемости и листы
достижений. Наблюдения, тесты, проверочные работы являются инструментом для
отслеживания достижений учащихся. Для фиксирования результатов учебной и
внеурочной деятельности на каждого учащегося ведутся портфолио. Активно учителя на
своих уроках применяют парную работу, где дети учатся договариваться для выполнения
каких либо заданий, учатся представлять свою работу, задавать друг другу вопросы.
На уроках проводится динамические физминутки, на письме – пальчиковая гимнастика,
на чтении – физминутки для глаз.
Выводы:
1. Учителя начальных классов в рамках введения новых ФГОС в 1 и 2 классах
способствуют становлению и развитию учебно-познавательной деятельности
учащихся и эффективно управляют ею.
2. Используют в педагогической деятельности системно – деятельностный подход.
Но имеются и проблемные места:
1. В проведении самого урока по формированию УУД, формированию умения
учиться, в отслеживании результатов, и опыт в этой деятельности начинает
накапливаться.
2. В определении новых технологий обучения, в том числе и ИКТ, ЦОР.
3. В организации внеурочной деятельности с учащимися по реализации различных
модулей обучения (не хватает места для проведения внеурочной деятельности,
нет спортивного зала)
Особое место при введении ФГОС НОО занимает и информационное обеспечение.
Школа сегодня укомплектована необходимым оборудованием, мы используем то, что на
сегодня работает на результат младшего школьника.
Для обучения учащихся первых и вторых классов, в кабинетах имеется следующее
оборудование: ноутбук, компьютеры, интерактивные доски, перворобот, мини
лаборатория, принтеры, CD диски ЦОР.
Для внеурочной деятельности в конце 2012-13 учебного года поступила игровая зона.
Учителя активно используют педагогические сайты .
В 2012-13 учебном году педагоги нашей школы насмелились поработать с детьми над
проектами и получилось даже неплохо. Папсулина И.Н. подготовила учащихся 5-11
классов к участию в проектной деятельности в рамках районного конкурса по технологии
«Город Мастеров», где были хорошие результаты. Наши ребята заняли призовые места.
Чигакова С.Л. с учащимися 1 класса воплотили в жизнь проект «Моя живая азбука», где
каждый ребёнок подготовил что-то интересное о любимой буковке, сделали поделку (с
помощью родителей и учителя), и провели защиту в классе, где присутствовали педагоги
школы, учащиеся 2 класса, родители.
В 2012-13 учебном году в школе ввели курс для учащихся 4 класса «ОРКС».
Родителями и детьми было выбрано направление «Основы православной культуры».
Предмет ведёт Чернова Н.И., учитель истории, она в 2011 году прошла курсы повышения
квалификации по данной проблеме. Учащимся данный курс понравился.
Обобщение педагогического опыта.
В системе проводится работа по изучению, обобщению и распространению
педагогического опыта. В школе функционирует «Школа передового опыта».
Администрация школы использует опыт мастеров педагогического труда для
демонстрации методов учебной и воспитательной работы через систему открытых уроков.
Все педагоги школы в данном учебном году дали открытые уроки, были сделаны
соответствующие выводы
Педагоги школы активно представляют свой методический опыт в образовательном
пространстве школы, района, края, на всероссийском уровне.
1 педагог школы (Папсулина И.Н.) является общественными методистом в районе.
Она активно пропагандирует свой педагогический опыт на школьном, районном,
краевом уровнях, распространяет его в педагогических изданиях.
С целью повышения престижа учительской профессии, развитие творческой
деятельности педагога и распространения педагогического опыта в конкурсе
профессионального мастерства «Учитель года 2012» на районном уровне была заявлена для
участия Чернова Н.И., на котором она стала лауреатом.
Учителя - предметники школы участвовали в работе школьного и районного
методического объединения.
На школьном уровне был обобщен опыт учителей школы по темам:
- «Реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников через
личностно-ориентированный подход к обучению младших школьников» (учитель
начальных классов Рубанникова Т.В.).
- «Организация группового и коллективного способов обучения на уроках математики как
средство повышения качества знаний по предмету» (учитель математики Сарайкина Н.Н.).
Работа с молодыми специалистами ведется согласно Программы помощи
молодым педагогам: «Адаптация специалистов в современной школе».
- Проводится определенная работа по оказанию методической помощи молодому
учителю: Попп Е.В. и Черновой С.В. Их наставниками являются опытные педагоги,
которые посещают уроки, оказывают помощь в составлении тематического и
поурочного планирования.
- Для оказания методической и практической помощи
использовались
индивидуальные консультации, как администрации школы, так и наставников,
закрепленных за данным учителем. Практиковалось привлечение учителей в
деятельность семинаров, работу методических объединений по обмену опытом,
взаимопосещение уроков своего цикла. Наиболее результативными оказались
практические занятия по изучению типов уроков, их структуры, самоанализу и
анализу различных типов урока, использованию активных методов и приемов
обучения, организованные заместителем директора.
Целесообразность намеченных мероприятий плана сказалась на конечных
результатах работы молодого учителя.
Возросла методическая грамотность,
повысилось качество проводимых уроков.
Регулярно проводились индивидуальные консультации с педагогами,
направленные на преодоление трудностей, возникающих при освоении
современных
информационно
коммуникационных
технологий.
В
целях
совершенствования непрерывного процесса деятельности труда учителя
были
проведены диагностики по выявлению трудностей и лучшего опыта учителей. По их
результатам составлены диагностические карты, организован мониторинг
развития педагогического коллектива, составлен банк данных, заполнены портфолио
педагогов.
Инновационная деятельность в образовательном учреждении.
Использование инновационных технологий в учебном процессе. Успешность
методической работы во многом зависит от используемых в учебно-воспитательном
процессе образовательных технологий. Приоритетными направлениями в методической
работе школы являются рассмотрение традиционных и инновационных педагогических
технологий, изучение актуальных психолого-педагогических концепций, формирование
методической культуры педагога.
В школе на протяжении ряда лет внедряются инновационные идеи. Педагоги
активно используют на уроках современные образовательные технологии. Наиболее
продуктивно зарекомендовали себя развивающее и проблемное обучение, метод
проектов,
игровая
технология.
Осуществляется
внедрение
информационнокоммуникационных технологий. Так, учителя разрабатывают темы, формы и виды работы
по предметам с использованием интерактивного комплекса.
В начальной школе апробируется учебно-методический комплект с электронным
приложением, позволяющим оптимизировать образовательный процесс.
Учитель биологии Модорова С.П. и учитель технологии Папсулина И.Н. - технологию
проектного обучения в классах среднего и старшего звена. Проектная деятельность
формирует у школьников умения и навыки сохранения здоровья и оценки их собственных
ресурсов, дает опыт соответствующей деятельности.
Внедряется модель компетентностной модели обучения.
Опыт работы по
формированию ключевых компетенций представлялся на открытых уроках учителем
истории Черновой Н. И. , учителем биологии Модоровой С. П., учителем технологии
Папсулиной И.Н., учителями начальных классов Чигаковой С. Л., Улитиной О.И.,
Рубанниковой Т.В., Хохловой А.С.
В 2012-2013 учебном году в школе
использовались следующие образовательные
технологии:
 Традиционные;
 Индивидуальное обучение;
 Проблемное обучение;




Дифференцированное обучение;
Коррекционно-развивающее обучение;
Информационно-коммуникативные технологии;
Проектная деятельность;
Образовательные технологии и их результативность
Технология
Использование Результат использования технологии
технологии
Проектные
методы биология,
Повышение мотивации учащихся к изучаемым
обучения
технология
предметам;
выход проектов за рамки
предметного содержания на уровень социальноначальные
значимых результатов
классы
Технология
игровогоНачальная
Повышение мотивации в обучении, повышение
обучения: ролевых, деловыхшкола,
коммуникативных компетенций учащихся
и других видов обучающих физкультура
Обучение в сотрудничествеВсе
предметыРазвитие взаимоответственности, способности
(командная,
групповаябазового цикла обучаться в силу собственных возможностей
работа)
ИнформационноВсе
предметыСоздание
презентаций
проектов,
коммуникационные
базового цикла исследовательских
работ,
участие
в
технологии
дистанционных конкурсах (английский язык,
информатика), создание рефератов, докладов,
развитие навыка работы в Интернете
Технология
Иностранные
Развитие
коммуникативных
компетенций
коммуникативного
языки
учащихся
обучения
иноязычной
культуры
Используемые технологии позволяют наиболее эффективно реализовывать
решение задач, выдвигаемых перед педагогическим коллективом для достижения
личностно-ориентированного обучения:
- способствуют повышению уровня самоорганизации, самосовершенствования и
самореализации учащихся,
- обеспечивают усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его
ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта,
- способствуют развитию критического мышления учащихся, формированию их
коммуникативной и дискуссионной культуры.
-повышения качества знаний учащихся, повышения профессионализма учителей.
Применение ИКТ в образовательном процессе школы возросло. Комплекс
учебных кабинетов, мастерских оснащены
учебно-методическим оборудованием,
необходимым для реализации образовательных стандартов.
До этого времени материальная база школы была слабо оснащённой. Шесть
компьютеров подключены к сети Интернет, учителя в своей работе используют данные
ресурсы. В кабинете информатики работают 10 новых компьютеров, к ним подключена
локальная сеть, позволяющая планировать и проводить уроки с использованием
информации и материалов всемирной сети. В каждом кабинете имеется в наличии
компьютер.
Широкое применение нашли интерактивные доски в кабинетах
информатики и начальной школе. Кроме того имеется в школе и проектор. Школой
приобретены обучающие диски, позволяющие учителям оптимизировать УВП. Большим
достижением в оснащении кабинетов явилось приобретение лингафонного кабинета в
кабинет иностранного языка, в кабинет начальных классов2 – интерактивной доски.
Кабинеты начальных классов оснащены всем необходимым оборудованием,
соответствующим требованиям к условиям образовательного процесса согласно ФГОС.
Кроме этого обновлена мебель. Получена мини лаборатория для уроков окружающего
мира, перворобот, домик горка для активного отдыха.
Необходимая учебно-методическая, материально-техническая база, лабораторное
оборудование, а также мультимедийное и интерактивное оборудование, необходимое для
внедрения в структуру урока современных технологий, доступ к сети Интернет позволяют
реализовать учебные программы по всем общеобразовательным предметам. Учителями –
предметниками накоплен достаточный банк интерактивных версий уроков, презентаций,
портфолио учителя и ученика, определённый опыт обучения этим технологиям,
применения их в преподавании различных предметов.
Информатизация учебно-организационного процесса в школе.
Одним из главных направлений приоритетного национального проекта «Образование»
является информатизация школы. Концепция информатизации утверждает формирование
информационной компетентности.
Информационно-коммуникационные технологии в нашей школе применяются в трех
направлениях:
a. Изучение компьютерных технологий в рамках предмета информатики;
b. Использование компьютера в качестве средства обучения;
c. Использование компьютера в качестве средства оптимизации обучения.
Администрация, педагогический коллектив школы активно использует ИКТ
технологии в управленческой деятельности, педагогической и психологической
диагностике, учебно-воспитательном процессе.
Обучающиеся
школы, начиная с третьего класса, овладевают основами
компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым
средством получения дополнительной информации, помощником в работе над
социальными и творческими проектами, повседневной учебной и внеклассной
деятельности.
Сетевое взаимодействие.
Еще в 2010-2011 году школьный образовательный сайт начал свою работу со II
полугодия: размещение информации о работе школы было невозможным по причине
низкой скорости подключения к сети (от 18 до 56 Кгб, вместо 128, заключенной по
договору с «Ростелеком»). Проблема низкой скорости загрузки существует, но в 20122013 году вся необходимая информация размещалась по возможности своевременно. Сайт
нашей школы в этом учебном году стал работать активнее - того требует время. Не совсем
получается работа в сетевом городе, т.к. некому помочь нам, нет у нас инженера по
информатизации, поэтому возникают трудности и проблемы от того, что низкая скорость
интернета, иногда даже невозможно открыть почту или отправить нужную информацию.
В школе имеется методкабинет, где сосредоточен материал, необходимый каждому
учителю ежедневно. Он представлен с помощью различных наглядных средств: стендов,
постоянных и сменных выставок, методических бюллетеней. Имеются подшивки газет,
журналы, собрана библиотека методической литературы и литературы по психологии,
имеется электронная картотека. В кабинете накапливается материал по актуальным
проблемам образования, которые решаются школой, районом в данный момент.
Методкабинет-копилка ценного педагогического опыта. Он соответствует требованиям
районного положения о смотре МК и является центром информации.
Материалы обобщения находятся в методическом кабинете школы и доступны для
изучения и использования всем желающим. Обобщение и распространение передового
педагогического опыта осуществляется через взаимопосещение уроков, совместную
работу по подготовке и проведению предметных недель, семинаров, через выступления
педагогов на заседаниях педагогического совета, методических объединений различного
уровня, методического совета, научно-практических конференциях, разработку
методических рекомендаций по различным вопросам преподавания и воспитания.
Вывод: Профессиональному росту учителей способствует подготовка на курсах
повышения квалификации, работа над темами самообразования, взаимопосещение уроков,
посещение уроков администрацией школы, заседания педагогического совета,
методического совета, методических объединений, совещания при директоре, совещания
при завучах, педагогические чтения, изучение методической литературы, участие в
конкурсах различного уровня.
Решаются задачи школы:
 повышение качества обучения за счёт освоения актуальных педагогических
технологий, обеспечивающих успешность ученика;
 обеспечение оптимального уровня компетентности учителя и базовых
компетенций у обучающихся;
 внедрение ФГОС в начальное общее образование и подготовка и внедрению
ФГОС ООО
Работа с учащимися.
Одной из актуальных задач нашего образовательного учреждения является создание
условий для поддержки и развития интеллектуальной, творческой, исследовательской
активности ребенка, повышения интереса учащихся к предмету через интеграцию урочной и
внеурочной деятельности. Развивая творческую, инициативную личность
школьника,
необходима специально организованная творческая образовательная среда.
Целью данной работы в школе было:
 Организовать творческую образовательную среду для школьников,
 Выявить творчески мыслящих учащихся в различных предметных областях.
 Повысить уровень развития творческих, исследовательских, интеллектуальных
способностей обучающихся и учителя-руководителя,
 Научить использовать стандартные знания в нестандартных ситуациях,
 Установить сотворчество педагогов и обучающихся.
В течение всего учебного года администрация школы проводила работу с родителями
учащихся школы, задачи этой работы следующие:
- помощь родителям и их детям в достижении высокого уровня организованности в
обучении,
- привлечение родителей к организации учебной работы,
- создание уверенности в значимости высокого уровня знаний, психологическая помощь.
В школе уделяется большое внимание созданию оптимальных условий для
поддержки и развития интеллектуальной, творческой, исследовательской активности
ребенка через интеграцию урочной и внеурочной деятельности учащихся, повышению
эффективности и качества образования.
Работа всего коллектива направлена на формирование личности с развитым
интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в динамических
социально-экономических
условиях,
готовой
и способной
к самообразованию
и саморазвитию.
Педагогами велась работа с учащимися, имеющими повышенные познавательные
потребности. Проводились дополнительные занятия; давались задания,
превышающие
сверхпрограммные знания; тщательный отбор учебного материала, настраивающего уч-ся на
непрерывное обучение, на создание для детей ситуации успеха и уверенности, сотрудничество
учителя и ученика, тематический учет знаний, принцип гуманности при осуществлении
контроля, поощрение ученика.
Школьникам всех возрастов и способностей была предоставлена возможность
проявить творчество и инициативу. Работа по повышению интереса к предмету была
организована через систему внеклассных занятий: предметные недели, участие в конкурсах,
олимпиадах, марафонах, соревнованиях разного уровня: от школьного до российского, через
работу предметных кружков.
Организация работы с учащимися на уроке.
 Индивидуализация и дифференциация обучения.

Приобщение детей к работе с научно-популярной литературой.

Организация творческой и исследовательской деятельности учащихся.
 Использование заданий исследовательского, творческого характера.
Углубленное изучение предмета через внеклассную систему занятий.
Работа факультативов
Факультативы введены с целью развития познавательного интереса учащихся и
углубленного изучения предметов.
- «Этика и психология семейной жизни» в 10 классе (учитель истории и обществознания
Чернова Н.И.).
- «Основы налогового и правового законодательства» в 8 и 9 классах (учитель Чернова
Н.И.).
- «География Алтайского края» в 6 и 7 классах (учитель географии Чернова С.В.).
- «Экология Алтайского края» в 6 и 7 классах (учитель биологии Модорова С.П.).
- «Основы химических знаний» (учитель химии Богатырева Г.В.).
Проведение занятий элективных курсов
- «Культура дома», в 9 классе « Я в мире делового общения» 10-11 классах (учитель
технологии Папсулина И.Н.).
- «Твой выбор» в 9 классе (зам. директора по воспитательной работе Вожик С.В.).
- «Социальная экология» в 11 классе (учитель биологии Модорова С.П.).
- «Политика и право в 11 классе» (учитель истории Чернова Н.И.).
- «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе (учитель ОБЖ Одиноков В.В).
Работа предметных кружков
- «Мастерица» и «Изонить» (педагог дополнительного образования Папсулина И. Н.).
- «Наследие» (учитель истории Чернова Н.И.).
- «Юный эколог» (учитель биологии Модорова С. П.).
- «Бионик» (учитель биологии Модорова С. П.).
- «Спортивная секция» (учитель физкультуры Плотникова Т.В.)
Внеурочная деятельность в 2012-13 учебном году организована по направлениям: В связи
с переходом на ФГОС НОО в школе разработана модель внеурочной деятельности и в
настоящее время происходит пока только становление системы работы. Реализуется 5
программ по направлениям: общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общекультурное
Внеурочная деятельность 1 класс
Понедельник - Вожик С.В. «Мой мир»
Вторник – Папсулина И.Н. «Ритм»
Среда – Плотникова Т.В. «Спортивный час»
Четверг – Модорова С.П. «Исток»
Пятница – Чигакова С.Л. «Самоделкин»
Внеурочная деятельность 2 класс
Понедельник - Плотникова Т.В. «Спортивный час»
Вторник – Вожик С.В. «Мой мир»
Среда – Модорова С.П. «Исток»
Четверг – Чернова Н.И. «История родного края»
Пятница – Папсулина И.Н. «Ритм»
- Индивидуально - групповые консультации по предмету.
- Индивидуальные занятия .
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель.
В 2012 - 2013 учебном году проведены предметные недели технологии, математики,
биологии, химии, географии, природоведения, биологии, экологии, русского языка.
Применялись самые разнообразные формы и методы их проведения.
На хорошем уровне проведение предметных недель у учителей начальных классов;
учителя географии Черновой С.В.; учителя русского языка Полянской М.П., учителя
биологии Модоровой С.П., учителя технологии Папсулиной И.Н., учителя химии
Богатыревой Г.В.
Наличие достижений ученического и педагогического коллективов в конкурсах,
олимпиадах, соревнованиях и других общественно значимых мероприятиях.
Участие в предметных неделях
Традиционным видом методической работы является проведение предметных декад.
Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически, поэтому является
эффективной. Она позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой
творческий потенциал. Применялись самые разнообразные методы
и формы их
проведения.
Проведены предметные недели по русскому языку, математике, литературе, биологии,
русскому и иностранным языкам, географии, химии, технологии, включившие в себя
школьные олимпиады, беседы и классные часы на соответствующую тематику, конкурсы,
творческие конкурсы сочинений, сказок кроссвордов, оформление плакатов и стендов в
классах и рекреациях школы. По данным опроса учащихся интересные, разнообразные и
нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали у них большой интерес,
значительно увеличив мотивацию к изучению предметов. Победителям различных
творческих конкурсов, олимпиад, выставок вручены грамоты, благодарственные письма и
призы.
Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что
способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида
деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять
знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных
вопросов.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
предметам приняли участие младшие школьники и учащиеся 5-11 классов: 132 ч.
Общее количество победителей – 7 человек, призёров – 37 человек.
Качество выполнения олимпиадных заданий недостаточно высокое: только 36 % участников
олимпиад преодолели установленный порог (50%). Наиболее высокие результаты по количеству
победителей и призеров – по биологии (2 победит. и 4 призера из 16 уч.), экологии ( 4 призера из
10 уч.), немецкому языку (1 победит. и 1 призер из 4 уч.), праву ( 2 призера из 2 уч.), технологии (2
победит. и 11 призеров из 19 уч.).
Самыми сложными для учащихся школы оказались олимпиадные задания по химии,
математике, физике
В том числе количество обучающихся в 5-6-х классов 24
количество обучающихся в 7-8-х классов 13
количество обучающихся в 9-11 классов 18
Школьный этап
Муниципальный этап
№ Предмет
п.п
Кол-во Кол-во Кол-во
участников побе- призедителей ров
Кол-во
Кол-во
участников победителей
1
Биология
8
3
4
1
2
География
4
2
1
0
3
История
6
1
1
0
4
Математика
8
3
0
0
5
Немецкий язык
2
2
1
0
6
Обществознание 4
2
2
0
7
Русский язык
6
0
0
0
8
Химия
2
2
0
0
9
Экология
2
1
1
0
ВСЕГО
42
16
10
1
Кол-во
призеро
в
Отрицательные выводы:
1. Уменьшилось количество участников и победителей по математике, физике, химии,
географии, экологии, русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву.
2. Недостаточная подготовка к олимпиаде, малочисленное участие учащихся в кружковой
работе, секциях, факультативах
3. Перегрузка мотивированных уч-ся: участие по нескольким предметам (в каждом классе от
2 до 6 мотивированных).
4. Отмечается слабая подготовка участников учителями математики, физики, химии,
географии, экологии, русского языка, литературы, истории, обществознания, права.
Предложения по совершенствованию работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию
к изучению предметов
- совершенствование индивидуальной работы с учащимися, способствующей повышению их
мотивации к высшим познавательным уровням, что должно привести к увеличению количества
мотивированных уч-ся
Организовать проведение мастер-классов лучших педагогов в сфере организации
работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению предметов, по проблеме
«Организации работы с детьми на уроке и во внеурочное время по подготовке к проведению
школьного этапа всероссийской олимпиады»
Победители
школьных предметных олимпиад приняли участие в предметных
олимпиадах и конкурсах различных уровней. Учащиеся школы приняли участие в
районном туре Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
предметам и получили одну Грамоту за II место по биологии Филатова Мария ученица
9 класса (учитель Модорова С.П.)
Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
предметам и олимпиады младших школьников состоялся в ноябре 2012 года.
От МБОУ «Лосихинская СОШ» - 10 участников.
1 Чубашова А.
9
Экология
1 Кениберг В
11 История
1 Мерзликина Д.
8
География
1 Дурунда А.
11
Биология
2 Филатова М.
9
3 Быкова М.
9
4 Шамшидинов М.
10
1
Носкова Е.
11 Немецкий язык
1
Гайворонская В.
9
Обществознание
2
Носкова Н.
9
На основании этих итогов следует отметить, что отсутствует результативность за
последние годы по математике, русскому языку, литературе, географии, физике, химии,
обществознанию, истории. А значит, следует сделать вывод, что отсутствует система
работы учителей – предметников по формированию сверхпрограммных дополнительных
знаний у учащихся, присутствует в работе учителей этих предметов формализм.
Рекомендации по итогам районного тура Всероссийской олимпиады школьников
по общеобразовательным предметам:
1.
Отметить
позитивную
работу
учителя–предметника
по
формированию
сверхпрограммных дополнительных знаний у учащихся по биологии Модоровой С.П.
2. Тщательно проанализировать итоги школьных и районных олимпиад на заседаниях
ШМО, определить меры по дальнейшему совершенствованию работы со способными
детьми, организовать работу по внедрению современных технологий, способствующих
продвижению к высшим познавательным уровням в области избранного предмета.
Участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней
№
п/п
сентябрь
2012
октябрь
2011
апрель
2013
Участники
Учащиеся
6-11 классов
(5 ч.)
Учащиеся
5-11 классов
Учащиеся
6-11 классов
(22ч.)
Наименование
мероприятия
фотовыставка«Лосихакапелька Алтая»
Конкурс поделок и
газет
«Осенние заморочки»
Всероссийский
конкурс
«ЧИП»
Результати Уровень
вность
сельский
ФИО учителя
Модорова С.П.
школьный Модорова С.П
Россия
Модорова С.П.
февраль
2013
Учащиеся
(2 ч )
2
молодёжный
интернет- фотоконкурс
«Алтай в объективе»
март 2013 Учащиеся
Всероссийский
6-9 классов (18 конкурс «Олимпус»
ч.)
октябрь
Учащаяся
Конкурс поделок и
2012
11 класса
газет
Носкова Е.
«Осенние заморочки»
декабрь
Учащиеся
Семейное творчество2012
11 класса
поделки
(6 р)
краевой
Модорова С.П..
Россия
Модорова С.П..
март 2013
Учащиеся
Всероссийский
6-9 классов (4 ч.) конкурс «Олимпус»
Россия
Чернова С.В.
сентябрь
2012
Учащиеся
5 класса
(12 р )
сельский
Папсулина И.Н.
октябрь
2012
Учащаяся
5 класса (8р)
Конкурс поделок и
газет
«Осенние заморочки»
школьный Папсулина И.Н.
октябрь
2012
Учащиеся
Краевой
заочный
конкурс «Моя малая
родина:
природа,
культура, этнос»
краевой
Папсулина И.Н.
Краевой
конкурс диплом
«Чудо- дерево»
краевой
Папсулина И.Н.
Краевой
конкурс
«Чудо- дерево»
краевой
Папсулина И.Н.
Международный
диплом
фестиваль культуры и
искусства
Электронное
2
периодическое издание диплома
«Педагогический мир»
междунаро Папсулина И.Н.
дный
3р
октябрь
2012
Учащиеся
школьный Чернова С.В.
школьный Чернова С.В.
фотовыставка«Лосихакапелька Алтая»
6р
октябрь
2012
Учитель
1р
октябрь
2012
Учитель
1р
октябрь
2012
Учитель
2 работы
всероссийс Папсулина И.Н.
кий
октябрь
2012
ноябрь
2012
ноябрь
2012
ноябрь
2012
ноябрь
2012
декабрь
2012
декабрь
2012
декабрь
2012
декабрь
2012
Учащиеся
5-11 классов
6р
Учащиеся
5-11 классов
15 р
Учитель
Учащиеся
5-11 классов
9ч.
Учитель
Учащиеся
5-11 классов
15ч.
Учащиеся
5 класса
.
Учащиеся
5-11 классов
.
Учащиеся
5 класс
.
5 грамот
«Что
соринкато
картинка»
Международный
15
детский
творческий дипломов
фестиваль
Всероссийская
2 диплома
педагогическая
видеоконференция
«По
сказочным
тропинкам»
районный
Папсулина И.Н.
междунаро Папсулина И.Н.
дный
всероссийс Папсулина И.Н.
кий
районный
Папсулина И.Н.
Международный
призёр
фестиваль культуры и
искусств
«Рождественская
Звезда»
междунаро Папсулина И.Н.
дный
«Новогодние
снежинки»
школьный Папсулина И.Н.
«Волшебство
праздника творим
сами»
Лыжный забег
районный
5-11 «Город мастеров»
районный
районный
Папсулина И.Н.
Папсулина И.Н.
школьный Папсулина И.Н.
Март
Апрель
2013
- Учащиеся
классов
Апрель
2013
Учащиеся
класс 10 ч
5 «Вечер встречи»
танец
школьный Папсулина И.Н.
Апрель,
май 2013
Май 2013
Учащиеся
класс 8 ч
15 р
5 «Минута славы»
школьный Папсулина И.Н.
«День Победы»
школьный Папсулина И.Н.
октябрь
2012
4ч.
октябрь
2012
1-11 кл
октябрь
2012
ноябрь
2012
2-11 кл
7ч
Районные
2м
районный
соревнования
по
легкоатлетическому
кроссу
Соревнования
по
школьный
легкоатлетическому
кроссу
Соревнования
по
школьный
спортивным играм
Соревнования
2 грамоты. районный
по
настольному
теннису
Папсулина И.Н.
Плотникова Т.В.
Плотникова Т.В.
Плотникова Т.В.
Плотникова Т.В.
ноябрь
2012
декабрь
2012
3 ч.
сентябрь
2012
Учащиеся
1 класс
октябрь
2012
Учащиеся
1 класс
октябрь
2012
Учащиеся
1 класс
октябрь
2012
Учащиеся
1 класс
декабрь
2012
школьный Чигакова С.Л.
октябрь
2012
Учащиеся
Семейное творчество1 класса
поделки
(16 поделок+ 1
выпечка)
Учащиеся
«Новогодние
1 класса
снежинки»
.
Учащиеся
4 класс
Конкурсвыставка«Лосихакапелька Алтая»
Учащиеся
4 класс
«Что нам осень пода
рила»
Учащиеся
4 класс
«Что
соринкато
картинка»
Учащиеся
4 класса
Осенний кросс
ноябрь
2012
Учащиеся
4 класса
«По
сказочным
тропинкам»
районный
ноябрь
2012
Учащиеся
4 класса:
(7 ч.)
Учащиеся
4 класса:
(4 ч.)
Учащиеся
4 класса
(15 поделок)
«Русский медвежонок Сертифика всероссийс Рубанникова Т.В.
– языкознание для ты
кий
всех»
участника
Конкурс
сочинений
школьный Рубанникова Т.В.
«Я- гражданин»
декабрь
2012
сентябрь
2012
октябрь
2012
октябрь
2012
ноябрь
2012
декабрь
2012
Соревнования
.
по шахматам
Соревнования
.
по лыжным гонкам
памяти А.Нефёдкина
Конкурсвыставка«Лосихакапелька Алтая»
«Что
соринкакартинка»
районный
Плотникова Т.В.
сельский
Плотникова Т.В.
сельский
Чигакова С.Л.
районный
Чигакова С.Л.
районный
Чигакова С.Л.
-
то
«Что нам осень пода
рила»
школьный Чигакова С.Л.
Осенний кросс
Семейное творчествоподелки
школьный Чигакова С.Л.
сельский
Рубанникова Т.В.
районный
Рубанникова Т.В.
районный
Рубанникова Т.В.
школьный Рубанникова Т.В.
Рубанникова Т.В.
школьный Рубанникова Т.В.
декабрь
2012
февраль
2013
май 2013
май 2013
Учащиеся
4 класса
.
Учащиеся
4 класса:
(7 ч.)
Учащиеся
4 класса:
(8 ч.)
Учащиеся
4 класса:
(8 ч.)
апрель
2013
Учащиеся
4 класса:
(5 ч.)
май
Учащиеся
2013
4 класса:
(7 ч.)
апрель 2013 Учащиеся
4 класса:
(7 ч.)
октябрь
Учащиеся
2012
3 класс 6 работ
октябрь
2012
Учащиеся
3 класса
октябрь
2012
Учащиеся
3 класса:
(6р)
Учитель
октябрь
2012
октябрь
2012
ноябрь
2012
ноябрь
2012
ноябрь
2012
декабрь
2012
Учащиеся
3 класса:
(6р)
Учащиеся
3 класса:
(5 ч.)
Учащиеся
3 класса:
(5 ч.)
Учащиеся
3 класса:
(10 р)
Учащиеся
3 класса
(10 поделок)
«Новогодние
снежинки»
школьный Рубанникова Т.В.
Конкурс песни и строя
школьный Рубанникова Т.В.
Конкурс
плакатов
«Память жива»
школьный Рубанникова Т.В.
«Кольцо Победы»
школьный Рубанникова Т.В.
«Минута
тур)
славы»
(1
школьный Рубанникова Т.В.
«Минута
тур)
славы»
(2
школьный Рубанникова Т.В.
Конкурс
«ЧИП»
всероссийс Рубанникова Т.В.
кий
районный
Улитина О.И.
«Что нам осень пода
рила»
школьный Улитина О.И.
Осенний кросс
Конкурс
рассказов
«Золотая осень»
междунаро Улитина О.И.
дный
Эксперт
диплом
междунаро
международного
дный
творческого конкурса
рассказов
«Золотая
осень»
Конкурс
рассказов
междунаро
«Храбрость - моя черта
дный
характера»
«Русский медвежонок Сертифика всероссийс
– языкознание для ты
кий
всех»
участника
«Муравей»
всероссийс
кий
Международный
детский
творческий
фестиваль
Семейное творчествоподелки
Улитина О.И.
Улитина О.И.
Улитина О.И.
Улитина О.И.
междунаро Улитина О.И.
дный
школьный Улитина О.И..
февраль
2013
апрель
2013
Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
апрель
2013
Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
апрель
2013
Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
апрель
2013
Учащиеся
3 класса:
(3 ч.)
май 2013 Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
апрель 2013 Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
май 2013 Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
ноябрь
2012
октябрь
2012
ноябрь
2012
декабрь
2012
февраль
2013
апрель
2013
апрель
2013
Смотр песни и строя
школьный Улитина О.И.
Краевая
заочная
олимпиада
по
математике
«Молодёжное
движение»
Краевая
заочная
олимпиада
по
окружающему
миру
«Молодёжное
движение»
Краевая
заочная
олимпиада по русскому
языку
«Молодёжное
движение»
конкурс
«Минута Славы»
край
г. Бийск
Улитина О.И.
край
г. Бийск
Улитина О.И.
край
г. Бийск
Улитина О.И.
Конкурс
плакатов
«Память жива»
школьный Улитина О.И.
Конкурс
«ЧИП»
всероссийс Улитина О.И..
кий
«Кольцо Победы»
школьный Улитина О.И.
школьный Улитина О.И.
Учащиеся
«Русский медвежонок
5-11 классов (26 – языкознание для
работ)
всех»
Учащиеся
2 класса
Осенний кросс
всероссийс Полянская М.П.
кий
Учащиеся
2 класса:
(7 ч.)
Учащиеся
2 класса
«Муравей»
всероссийс Хохлова А.С.
кий
Семейное творчествоподелки
школьный
Учащиеся
2 класса:
(7 ч.)
Учащиеся
3 класса:
(6 ч.)
Смотр песни и строя
школьный Хохлова А.С.
Краевая
заочная
олимпиада по русскому
языку
«Молодёжное
движение»
конкурс
«Минута Славы» 1 тур
край
г. Бийск
Учащиеся
2 класса:
школьный Хохлова А.С.
Хохлова А.С.
Улитина О.И.
школьный Хохлова А.С.
май 2013
Учащиеся
2 класса:
конкурс
«Минута Славы» 2 тур
школьный Хохлова А.С.
май 2013
Учащиеся
2 класса:
Конкурс
плакатов
«Память жива»
школьный Хохлова А.С.
апрель 2013 Учащиеся
2 класса:
Конкурс
«ЧИП»
всероссийс Хохлова А.С.
кий
май 2013
«Кольцо Победы»
школьный Хохлова А.С.
Учащиеся
2 класса:
(8 ч.)
Анализ результатов Международной игры - конкурса
«Русский медвежонок языкознание для всех».
К сожалению, результаты международной игры конкурса «Русский медвежонок языкознание для всех» оказались невысокими. Среди 42 участников из 120 возможных
баллов наибольшее количество баллов набрали лишь шестеро :
- Носкова Е. ученица 11 класса (75,81 % -72 б.);
- Шатохина А. ученица 8 класса (96,04% -79 б.);
- Мерзликина Д. ученица 8 класса (95,62% -78 б.);
- Харитонов И. ученик 4 класса (71,83% - 66 б);
- Дубовицких М. ученица 3 класса (70,41% - 65 б)
- Кениберг В. ученица 11 класса (70,20% - 69 б)
Учащиеся 5,6,7,9,10 классов показали очень низкие результаты, причиной которых
явилась недостаточная работа учителей- предметников и Полянской М.П. с учащимися,
изъявившими участвовать в этом конкурсе. Следует отметить, что работа этих учителейпредметников с учащимися по развитию сверх программных знаний отмечается
неудовлетворительной не первый год. На замечания администрации
учителя не
реагировали, рекомендации не выполнялись.
Следует отметить и неудовлетворительную работу (ее отсутствие) учителейпредметников Сарайкиной Н.Н., Богатыревой Г.В., Черновой Н.И., Черновой С.В. с
учащимися, имеющими повышенные образовательные потребности: в 2012 – 2013 уч. году
ими не были подготовлены учащиеся ни к одному из интеллектуальных конкурсов
районного, краевого, Всероссийского уровней
Активную позицию по работе с учащимися занимают учителя начальных классов
Рубанникова Т.В., Чигакова С.Л., Хохлова А.С., в среднем и старшем звеньях - Модорова
С.П. и Папсулина И.Н.. Пассивно в этом учебном году проводилась работа с учащимися
кружка «Наследие» (руководитель Чернова Н.И.)
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с сохранным
интеллектом, с нарушенным интеллектом, инвалидами с нарушенным интеллектом,
инвалидами с сохранным интеллектом)
В 2012-2013 уч. году в школе обучалось 5 учащихся с ограниченными возможностями
здоровья.
Двое из этих уч-ся (Орехова Ю. и Вожик И.) обучались по
общеобразовательной программе, они имеют инвалидность. 2 уч-ся обучались на дому
(Атканов В. и Орехова Ю.). 3 уч-ся с нарушенным интеллектом: Атканов В. обучался по
программе VIII вида, он не имеет инвалидности; Письмаков П. обучался по программе
VII вида, не имеет инвалидности, Попова Р. обучалась по программе VII вида, не имеет
инвалидности
С родителями этих детей учителями и администрацией школы
проводились индивидуальные собеседования, давались методические рекомендации по
вопросам обучения и воспитания. Работа с детьми,
имеющими ограниченные
возможности здоровья, построена в соответствии с индивидуальной программой
обучения.
Выполнены мероприятия по рекомендациям ИПР (Орехова Юлия) :
а) восстановительная терапия (наблюдение врачей, медикаментозное лечение),
б) получение общего образования (обучается в школе - надомное обучение),
в) проведение психолого-педагогической коррекции ( школа),
г) мероприятия социальной реабилитации,
1. Выполнены мероприятия по рекомендациям ИПР (Вожик Иван)
а) восстановительная терапия (наблюдение врачей, медикаментозное лечение),
б) получение общего образования (обучается в школе по общеобразовательной программе
очно),
в) проведение психолого-педагогической коррекции (центр помощи семье и детям
Косихинского района, школа),
г) мероприятия социальной реабилитации.
Дети включены в активную познавательную деятельность Вожик Иван, Письмаков
Петр, Попова Р. , обучаясь в классах, участвуют во всех мероприятиях класса и школы;
Атканов Виктор (надомник) участвует в мероприятиях класса, по желанию – в
мероприятиях школы (активный участник выставок поделок – выжигание по дереву);
Орехова Юлия (надомник) по желанию участвует (в качестве зрителя) в мероприятиях
школы.
Ведется постоянная работа с родителями учащихся – индивидуальные беседы
профилактического характера, консультации, разъяснительная работа, встречи с
учителями-предметниками.
За качеством обучения детей на дому осуществляется систематический контроль.
Проверка классных журналов, тетрадей учащихся, тематического планирования;
посещение занятий; беседы с учащимися и их родителями. По плану школы с учителями
проводятся семинары, направленные на повышение их профессиональной компетенции и
овладение ими основными методами воспитания и обучения детей с физическими и
умственными недостатками.
Кроме этого, на прохождение экспертизы образовательных возможностей был
отправлены 3 учащихся 1 класса. По результатам краевой ПМПК даны следующие
рекомендации: Беляеву К. обучение по программе 2 коррекционного класса VII вида с
01.09.2013 года ; Шмидт Н. обучение по программе 1 коррекционного класса VII вида с
01.09.2013
года;
Дубовицких
Д.
обучение
по
программе
2
класса
специальной(коррекционной) школы- интерната VIII вида с 01.09.2013 года. А так же
были обследованы 2 будущих первоклассника. Флиман Д. обучение по программе 1
коррекционного класса VII вида с 01.09.2013 года форму обучения определить через ВК
ЦРБ;Баташова И. обучение по программе 1 класса специальной(коррекционной) школыинтерната VIII вида с 01.09.2013 года
Работа по выполнению всеобуча
МБОУ «Лосихинская средняя общеобразовательная школа» осуществляет свою
деятельность на основе «Устава школы», закона « Об образовании» и других нормативноправовых документов. Все классы являются общеобразовательными, комплектуются
учащимися, проживающимися на территории села. В 2012-2013 учебном году в школе
обучалось (83-86 учеников: в начальной школе – 30 (31) учащийся; в основной школе – 46
учащихся; в средней (полной) – 7 (9) учащихся. В течение учебного года на надомном
обучении находилось 2 учащихся: Атканов В.- 7 класс, Орехова Ю. (ребенок - инвалид) - 8
класс. Орехова Ю. и занималась по общеобразовательной программе, Атканов В. - по
программе специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида. Письмаков П.
обучался по программе VII вида в общеобразовательном классе, Попова Р. обучалась по
программе VII вида в общеобразовательном классе. Вожик И. (ребенок - инвалид)
обучался по общеобразовательной программе в общеобразовательном классе.
Ежедневно, особенно ежемесячно осуществлялся контроль за организацией всеобуча.
Это главный показатель в работе классного руководителя. Благодаря постоянному
контролю успешно работают эти классные руководители по всеобучу.
Отсева из школы нет. Пропусков учебных занятий без уважительных причин не было.
Администрацией школы осуществляется систематический контроль успеваемости и
посещаемости учащихся, систематическая работа с «трудными» детьми и их родителями
поддерживается тесная связь с родителями уч-ся, учителями-предметниками, классными
руководителями, с сельской администрацией.
Большие трудности педагогический коллектив и администрация школы имели в
работе с учащимися 11 класса, где двое учащихся несерьезно относились к учебе,
подготовке к единому государственному экзамену, игнорировали требования родителей и
учителей.
В течение всего года администрация школы проводила работу с родителями
учащихся школы, задачи этой работы следующие: помощь родителям и их детям в
достижении высокого уровня организованности в обучении, привлечения родителей к
организации учебной работы, уверенности в значимости высокого уровня знаний,
психологическая помощь, проводилось: анкетирование родителей, общешкольные и
классные родительские собрания.
Определенная работа проведена библиотекарем щколы по созданию условий для
образования учащихся. Учащиеся школы полностью были обеспечены учебниками.
Анализ выполнения учебных программ.
В контексте Концепции модернизации образования, учебный план школы
предлагает личностно-ориентированный подход, при котором происходит оптимизация
учебной, психологической и физической нагрузки учащихся. Усиливается роль
гуманитарных предметов, обеспечивающих успешную социализацию воспитанников.
Система дополнительного образования в школе предлагает занятия, кружки и секции
спортивной и творческой направленности, при этом более ориентированной на младших
школьников.
Учебный
план школы создает условия для организации полноценного
разностороннего образования, определяя обязательный минимум содержания
общеобразовательных программ, максимальный объем нагрузки обучающихся,
необходимое
учебное
время,
отводимое
на
освоение
государственного
образовательного стандарта, регионального и школьного компонентов содержания
образования. Учебный план создает условия для творческого педагогического поиска;
соответствует возможностям обучающихся.
Учебный план на 2012 -2013 учебный год был ориентирован на реализацию в
школьной практике ряда мер по обновлению содержания образования, повышению его
качества, переходом на ФГОС нового поколения в 1 и 2 классах, что является
приоритетной задачей, стоящей перед системой общего образования и обусловливает
необходимость учёта следующих внешних условий, относящихся к изменениям в системе
образования:
 обновление содержания образования в связи с введением ФГОС нового поколения.
Программы реализовывались:
1. Образовательная система «Школа России»,
2. Специальная (коррекционная) программам VII и VIII видов.
 Общеобразовательные классы – 11 классов. Обучение по общеобразовательной
программе (надомное обучение – 1 ученик); обучение по общеобразовательной
программе в общеобразовательном классе (ребенок-инвалид – 1 ученик).

Обучение по индивидуальным программам: специальной (коррекционной)
программе VIII вида (надомное обучение –1 ученик); специальной (коррекционной)
программе VII вида (в общеобразовательном классе – 2 ученика).
В соответствии с нормами СанПин было составлено расписание уроков, школа
функционирует в режиме здоровьесбережения. Расписание учебных занятий соответствует
Учебному плану. Продолжительность урока 45 минут (за исключением первого класса – 35
мин).
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели. Учебный план школы
направлен на выполнение федерального закона о бесплатном всеобщем образовании.
Учебный план обеспечил выполнение базового компонента, дополнен школьным и
региональным компонентами.
Учебный план 1-4 классов составлен из расчёта максимального объёма занятий и
обеспечивался типовыми программами для начальной школы. Курс ПДД интегрирован с
предметом «Окружающий мир»; ОБЖ изучается интегрировано с физкультурой;
информатика в 3 классе – с технологией.
По своей структуре учебный план в школе в 5-11 классах соответствует федеральному
базисному плану. На каждой ступени обучения сохраняется в необходимом объёме
содержание, являющееся обязательным для обеспечения базовых стандартов образования.
Исключение составляют: предмет - музыка в 5-8 классах и черчение - в 8 классе. Данные
предметы отсутствовали в связи с недостатками педагогических кадров.
Общеобразовательная область «Филология» реализуется через предметы: русский
язык, литература, иностранные языки, литературное чтение, литература Алтайского края.
В 9-11 кл. за счет часов школьного компонента отведено по 1 часу для организации
индивидуально-групповых занятий по математике с целью повторения программы и для
подготовки к ГИА.
В образовательную область «Математика» входят: математика (1-11 кл.), информатика
(3, 8-11 кл.). В 9-11 кл. за счет часов школьного компонента отведено по 1 часу для
организации индивидуально-групповых занятий по математике с целью повторения
программы и для подготовки к ГИА.
«Обществознание» представлено предметами и курсами: История России, История
Алтайского края (интегрированный курс), Всеобщая история, География и География
Алтайского края в 6-7 кл. (факультатив), Обществознание (6-11 кл.), «Основы правового и
налогового законодательства Алтайского края» в 8-9 кл. (факультатив), «Политика и
право» в 11 кл. (элективный курс).
Образовательную область «Естествознание» составили физика, химия, биология
интегрировано с экологией, природоведение, окружающий мир, экология Алтайского края
в 6-7 классах (факультатив), социальная экология в 11 классе (элективный курс), «Основы
химических знаний» в 8 классе (факультатив), «Этика и психология семейной жизни» в 10
классе (факультатив).
«Технология» включила в себя: технологию, черчение, «Культура дома» в 9 классе
(элективный курс), «Деловая коммуникация» в 9 классе (элективный курс), «Основы
технологической культуры» в 10 классе (элективный курс), «Технологическая культура и
профессиональная деятельность» в 11 классе (элективный курс), «Твой выбор» в 9 классе
(элективный курс), сельскохозяйственный труд.
Образовательную область «Физкультура» составили физическая культура, Основы
безопасности жизнедеятельности, Правила дорожного движения, Основы безопасности
движения в 9 классе (элективный курс).
Образовательную область «Искусство» составили музыка, ИЗО, МХК.
Образовательные линии по каждому предмету оснащены учебниками,
соответствующими федеральному перечню учебников.
Выбранный подход к конструированию учебного плана позволяет наиболее полно
реализовать идеи социально-личностного обучения и воспитания, заложенные в
Программе развития школы. План ориентирован на систематическое и непрерывное
образование учащихся с 1 по 11 класс.
При составлении учебного плана соблюдена сбалансированность между
федеральным, региональным и школьным компонентами, а также преемственность между
ступенями обучения. Выполнение учебного плана в этом году на 100%. Имелись
проблемы с выполнением программы по математике: учителем математики Омельчук А.А
было пропущено от 30-40 уроков по болезни, которые она в дальнейшем провела,
объединяя отдельные темы. Сарайкина Н.Н. тоже часто была на больничном, но
программа была выполнена полностью. Из- за болезни недовыдача учебных часов по
русскому языку и литературе у Полянской М.П.
В течение учебного года на надомном обучении находилось два учащихся: Атканов
В.- 7 класс и Орехова Ю. - 8 класс. Орехова Ю. занималась по общеобразовательной
программе, Атканов В. - по специальной (коррекционной) программе VIII вида. Их
нагрузка соответственно составляла 11 часов в неделю. Учащийся 5 класса (Письмаков
П.) осваивал программу в условиях ОУ по специальной (коррекционной) программе VII
вида
в общеобразовательном классе. Учащаяся 2 класса (Попова Р.) осваивала
программу в условиях ОУ по специальной (коррекционной) программе VII вида в
общеобразовательном классе. Учащийся 9 класса (Вожик И. – ребенок-инвалид) осваивал
общеобразовательную программу
в общеобразовательном классе.
С данными
учащимися работали опытные педагоги. Учебная программа всеми учащимися,
находящимися на надомном обучении, освоена полностью. По итогам учебного года все
они переведены в следующий класс.
За качеством обучения детей на дому осуществляется систематический контроль.
Проверка классных журналов, тетрадей учащихся, тематического планирования;
посещение занятий; беседы с учащимися и их родителями.
Качество обучения Качество образования складывается из трех главных
показателей:
 качества знаний;
 качества воспитанности;
 успешности участия и социальной активности школьников.
Качество знаний реализуется за счет: тесного взаимодействия учитель – предметник,
классный руководитель, родители, ученик, изучения возможных причин неуспеваемости
и, в меру сил, их нейтрализация; обучения детей навыкам самостоятельной работы,
организации постоянного тщательного контроля учебной работы каждого ученика,
привлечения детей в систему внеурочной работы по своему предмету, организации
дополнительных занятий со слабыми и сильными учащимися, индивидуализации
домашних заданий с максимальным учетом возможностей ученика, квалифицированного
осуществления учителем учебного процесса.
Вследствие совместной добросовестной работы учителя и ученика в школе имеется
2 отличника.
Сохранению стабильного качества знаний и уровня развития учащихся будет
способствовать и продолжение психолого-педагогического изучения уч-ся и повышения
уровня дифференцированного обучения и введение новых технологий обучения и
воспитания и широкое использование индивидуальных групповых и коллективных форм
организации познавательной деятельности учащихся в их взаимосвязи и взаимодействии.
Итоги работы школы за 2012 – 2013 учебный год
Ступень
На
начало
года
Выбыло
Прибыло
На
конец
года
Аттес
тован
о
Не
аттестовано
Отличники
Ударни-ки
Отстающие
% кач.
знаний
первая
30
-
1
Касаткин
а А. 2 кл
31
21
1кл.:
10 ч
-
12
вторая
46
-
-
46
46
-
2
14
-
34,7%
третья
7
-
9
9
-
2
-
22%
Итого
83
-
2
Шмаков
К.10 кл
Гончаров
А. 10 кл
3
86
76
2
28
-
1кл.:
10 ч
Сравнительный анализ образовательных достижений по годам
Начальная школа.
учебный год
успеваемость (в %)
качество (в %)
2009 – 2010
100
47
2010 – 2011
100
53
2011 - 2012
95
46
2012-2013
100
57
Основная школа
учебный год
успеваемость (в %)
качество (в %)
2009 – 2010
100
35
2010– 2011
100
35
2011-2012
100
34, 6
2012-2013
100
34.7
Старшая школа
учебный год
успеваемость (в %)
качество (в %)
2009 – 2010
100
23,7
2010– 2011
100
33
2011 - 2012
100
37,5
2012-2013
100
22
Итоги образовательных достижений
учебный год
успеваемость (в %)
качество (в %)
2009 – 2010
100
38,5
2010– 2011
100
40
2011 - 2012
95
38
2012-2013
100
39
Качество образовательных достижений по предметам и классам
№ Ф. И. О. учителя
3
Улитина О.И.
Математика
к
Русский язык
л
а
с
с
:
Чтение
4:7=57%
СОУ- 54,6
4:7=57%
СОУ- 54,6
5:7=71%
СОУ- 72,6
57 %
39%
4
к
л
а
с
с
:
2
к
л
а
с
с
:
Рубанникова Т.В.
Математика
Русский
Чтение
Окр. мир
Хохлова А.С.
Математика
Русский язык
Чтение
Окр.мир
5класс
5
6
Модорова
С.П.
Биология 41
Богатырева Г.
В.
Природоведение
12
Химия 21
6класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
9:12=75
%
СОУ- 66
5:8=62,5%
СОУ-53,5
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ –
57,7
0:4=0%
СОУ- 36
3:5=60%
СОУ-60
12:12=100%
СОУ- 67
Физика 20
7
Папсулина
И. Н.
51
Технология
12:12=100%
СОУ- 79
8
Полянская
М. П.
Русский
язык
33
9:12=75%
СОУ- 57
Литература
29
11:12=92%
СОУ- 70,6
9
Чернова С.В.
География 41
10
Одиноков
В.В.
Физика 9
11
Чернова Н.И.
История 55
6 : 7= 85 %
СОУ- 60.
6 : 7 = 85%
СОУ- 60
7 : 7= 100 %
2-5-0=74 б.
7 : 7= 100 %
2-5-0=74
6 : 8 = 75 %
СОУ- 57
3 : 8 =37,5 %
СОУ- 46,5
6 :8 = 75 %
СОУ- 57
11:12 = 91 %
5-6-1=76 б.
12:12=10
0%
СОУ- 79
8:12=66
%
СОУ54,6
10:12=83%
СОУ- 68
8:12=66
%
6:9=66,6%
СОУ- 54,6
4: 8=50%
СОУ-50
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ-57,7
8: 8=100%
СОУ-68,5
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:7=100%
СОУ-100
4:4=100%
СОУ-64
5:5=100
%
СОУ85,6
95,2%
79,2
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ-57,7
0:4=0%
СОУ-36
3:5=60%
СОУ52,8
55,72%
56,42
6:8=75%
СОУ-57
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ-73,7
0:4=0%
СОУ-36
4:8=50%
СОУ-50
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ-61,7
1:4=25%
СОУ- 43
4:5=80%
СОУ58,4
60,76%
57,71
0:4=0%
СОУ-36
2:5=40%
СОУ47,2
20%
41,6
0:4=0%
СОУ-36
3:5=60%
СОУ-
57,5%
47,67
2:3=66,6%
СОУ-78,6
7:9=77%
СОУ-61,7
3:5=60%
СОУ52,8
100%
67
48,3%
55,5
2:3=66,6%
СОУ-78,6
4:8=50%
СОУ-50
0:4=0%
СОУ-36
56,85%
58,6
64,5%
62,1
3:5=60%
СОУ-60
61,76%
62,65
СОУ54,6
11:12=91
%
СОУ79,6
Обществ. 43
14
15
Попп Е. В.
Немецкий
язык
76
2 класс:
3:7=42,8%
СОУ- 48.
3 класс:
4:6=66%
СОУ- 54,6
4 класс:
5:7=71,4%
СОУ - 56
5 класс:
6:12=50%
СОУ- 50
Копылова
Л.И.
Русский
яз.20
Литература
12
16
Сарайкина
Н. Н.
Математика
37
Информатика
27
17
Омельчук
А.А.
17
Плотникова
Т. В.
55
Физкультура
10:12=83%
СОУ- 65,3
52,8
5:8=62,5%
СОУ-53,5
2:3=66,6%
СОУ-78,6
0:4=0%
СОУ-36
3:5=60%
СОУ52,8
61,35%
60,88
2-4 кл.:
60%
52,86
5-11 кл.:
47,44%
56,22
8:12=66
%
СОУ60,6
1:8=12,5%
СОУ-.39,5
2:3=66,6%
СОУ-78,6.
4:12=33
%
СОУ45,3
9:12=75
%
СОУ- 66
9:12=75
%
СОУ- 63
0:8=0%
СОУ- 36
16,5%
40,65.
.
75%
66.
2:3=66,6%
СОУ-78,6.
12:12=100%
СОУ- 92
8:9=88%
СОУ-64,8
9:12=75
%
СОУ- 91
4:8=50%
СОУ-50
2:3=66,6%
СОУ-78,6.
8:8=100%
СОУ- 73
3:3=100%.
СОУ- 100
7:9=77%
СОУ-61,7
5:9=55%
СОУ-.47,5
9:9=100%
СОУ- 68
9:9=100%
СОУ-80
0:4=0%
СОУ-36
0:4=0%
СОУ-36
3:4=75%
СОУ-84
4:4=100%
СОУ-91
3:5=60%
СОУ67,2
5:5=100
%
СОУ71,2
53,25%
52,95
85,4%
75,45
3:5=60%
СОУ-60
58,86%
62,86
3:5=60%
СОУ-60
90,7%
83,85
Данные статистики позволяют сделать следующие выводы:
Показатель абсолютной успеваемости в 2012-2013 уч. году по сравнению с 2011-2012
учебным годом не понизился, что говорит о стабильности показателя абсолютной
успеваемости. Такой результат для школы можно считать перспективным. Это стало
возможным благодаря эффективной работе классных руководителей, обеспечивающих
целенаправленную работу с учителями-предметниками, родителями, обучающимися по
профилактике неуспеваемости обучающихся, организации оптимальной индивидуальной
работы с обучающимися.
Близко к средней степени обученности показали учащиеся 11 класса по предметам
естественно научного цикла. Однако следует отметить, по результатам ВШК в 2011-2012
учебном году прослеживалось завышение оценок отдельным учащимся учителями Попп
Е.В., Модоровой С.П., Полянской М.П., Улитиной О.И. У Полянской М.П. отмечалось
несоответствие результатов контрольно-диагностических работ текущим оценкам
(текущие оценки завышались). Нестабильно успевали по математике учащиеся у
Сарайкиной Н.Н. и Омельчук А.А.(отсутствовала индивидуальная работа с учащимися;
некачественно проходили индивидуально-групповые консультации по подготовке
учащихся к экзаменам; несвоевременно выставлялись оценки в журнал учащимся), что
подтверждается результатами ГИА, их несоответствие годовым оценкам.
Завышение оценок доказывается и несоответствием результатам срезов знаний.
Отмечается и несоответствие годовых оценок результатам экзаменов ГИА -9 по
математике (учитель Сарайкина Н.Н.) – 1ударник получили «2» и 2 ударника «3» и по
русскому языку (учитель
Полянская М.П..) – 2 ударника
получили «3». Это
прослеживается и по результатам ЕГЭ по математике (Омельчук А.А.) низкий результат у
Титова А.- 15 баллов из 24, хорошистки - Носкова Е. и Кениберг В. набрали по 36 баллов!
Факторы, препятствующие повышению качества знаний
 Трудности педагогов в умении
комплексно применять различные средства
обучения, современные образовательные технологии, формирующие интерес к
предмету;
 Недостаточная индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;
 Несвоевременная диагностика и коррекция пробелов в знаниях учащихся;
 Низкий уровень научно – исследовательской работы;
 Слабая работа с одаренными учащимися;
 Большой объем знаний, не позволяющий выделять главные ключевые понятия,
конкретизировать знания учащихся.
Положительные тенденции, наметившиеся в преподавании предмета
 Повышение качества знаний через использование современных инновационных
технологий, эффективных методов и приемов работы.
 Формирование индивидуального стиля творческой деятельности.
 Повышение квалификации через различные виды методической работы,
самообразование.
Приоритетные направления по повышению качества знаний учащихся.
 Повышение качества знаний учащихся по предмету через
эффективных методов и приемов, активных методов обучения.
 Совершенствование уровня педагогического мастерства.
 Осуществление активной методической поддержки педагогов.
 Систематизация и пополнение дидактической базы кабинета.
 Оформление кабинетов согласно современным требованиям.
применение
Выводы: Работа по повышению качества преподаваемых предметов ведется всеми
учителями предметниками. Тематическое планирование составляется учителями
подробно. Открытые уроки проводятся на хорошем уровне.
Рекомендации: Продумать консультации с учителями по вопросам:
- совокупности организации форм познавательной деятельности и методов обучения,
- методов индивидуальной работы с учащимися на уроках,
- учителям предметника продолжить работу над пополнением банка заданий тематических
тестов по предметам.
Результаты срезов знаний уч-ся МБОУ «Лосихинская СОШ», проведенных комитетом
по образованию (октябрь, январь, май 2012 -2013)
Октябрь 2012 год
4 класс русский язык (Рубанникова Т.В.)
Количество уч-ся по Количество
КЗ
СОУ
списку
выполнявших работу
7
7
85,7
Средняя степень обученности
История 8 класс (Чернова Н.И.)
Количество уч-ся по Количество
КЗ
списку
выполнявших работу
85,7
3
3
Средняя степень обученности
72
Количество
списку
уч-ся
66,6
Математика 9 класс (Сарайкина Н.Н.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
9
9
Низкая степень обученности
11,1
СОУ
СОУ
25,7
Январь 2013 год
Количество
списку
уч-ся
Математика 10 класс (Сарайкина Н.Н.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
4
3
Низкая степень обученности
Количество
списку
уч-ся
0
Математика 11 класс (Сарайкина Н.Н.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
5
5
Низкая степень обученности
0
СОУ
36
СОУ
20
Май 2013 год
Количество
списку
уч-ся
Русский язык 4 класс (Рубанникова Т.В.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
7
7
Средняя степень обученности
Количество
списку
4
уч-ся
71
Немецкий язык 10 класс (Попп Е.В.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
4
0
СОУ
56
СОУ
16
Низкая степень обученности
Количество
списку
уч-ся
Математика 8 класс (Омельчук А.А.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
3
3
Низкая степень обученности
Количество
списку
уч-ся
33
География 6 класс (Чернова С.В.)
по Количество
КЗ
выполнявших работу
12
11
Средняя степень обученности
63
СОУ
38,6
СОУ
53,8
Выводы: учитель начальных классов Рубанникова Т.В. постоянно ведет дополнительную
индивидуальную работу со своими учащимися, поэтому и результат положительный.
Сарайкина н.Н. дополнительных занятий не проводит, индивидуальная работа слабо
прослеживается и очень часто пропускает уроки по болезни, отсюда и результат. Омельчук
А.А. почти весь учебный год находилась на больничном, предмет вёл не специалист отсюда и последствия. Попп Е.В. ещё молодой и неопытный специалист, старается, но у
ребят нет желания заниматься немецким языком. У учителя большая нагрузка, потому и
не получается заниматься дополнительно. Чернова Н.И. ведет свою работу в системе,
поэтому результат хороший. Черновой С.В. нужно усилить индивидуальную работу как с
сильными, так и со слабыми учащимися
Рекомендации: на следующий учебный год администрации усилить контроль над
преподаванием тех предметов, по которым низкая степень обученности.
Результаты государственной итоговой аттестации в 2013 году.
Государственная (итоговая аттестация выпускников 2012 /2013 учебного года
проведена на основании нормативно-распорядительных документов федерального,
регионального, муниципального и школьного уровней, реализующих Закон РФ «Об
образовании» в части организации и проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускников. Вопросы по подготовке к ЕГЭ рассматривались на заседаниях при директоре
школы, при завуче, на методическом совете школы.
Проводилась инструктивно – методическая работа с классными руководителями,
учителями, выпускниками и их родителями о целях и технологии ГИА-9 и ЕГЭ.
Ознакомление учащихся с возможными вариантами заданий различного уровня
сложности отработка их выполнения.
Неоднократно проводились собрания учащихся собрания с родителями учащихся.
Было проведение пробных экзаменов для учащихся 9 и 11 классов дважды: осенью и
весной.
Проводилась подготовка уч-ся к ГИА и ЕГЭ (психологический тренинг).
К концу 2012/2013 учебного года в 9 классе обучались 9 учащихся, в 11 классе – 5
учащихся.
К государственной (итоговой) аттестации допущено 9 учащихся из 9 класса. К ЕГЭ
допущено 5 учащихся из 11 класса.
Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся –
ГИА:
РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА-9 - 2013
№
п/
п
Оцен
ка
ФИ
по математике
Реаль
ная
мате
мати
ка
4
6
6
5
Алгебр Геоме
а
трия
Бобровских Юлия
4
2
3!
Быкова Мария
8
4
4
Вожик Иван
3
6
3
Волошина Елена
3
5
3!
Гайворонская
5 Валерия
4
3
3!
Киселёв
Игорь
6
2
2
2
7 Носкова Наталья
6
5
4
8 Филатова Мария
1
3
2!
9 Чубашова Алёна
7
3
4
В среднем :
4,22
3,67
«5» - Качество ЗУНов: 33%
!!!
«4» - 3
СОУ: 40,8!!!- низкая
«3» - 4
«2» -2
1
2
3
4
4
2
7
6
6
5,11
Всего
балло
в
Процен
т
10
18
15
13
29,41
52,94
44,11
38,23
11
6
18
10
16
12,33
32,35
17,64
52,94
29,41
47,05
38,23
Результаты пересдачи экзамена по математике от 11.06.2013
Ф.И.
Результаты пересдачи экзамена
№
п/п
1
2
Киселёв Игорь
Филатова Мария
«3»
«4»
РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА-9 - 2013 по русскому языку
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Оценка Всего Процент
Бобровских Юлия
Быкова Мария
Вожик Иван
Волошина Елена
Гайворонская Валерия
Киселёв Игорь
4
4
3
3!
4
2
31
28
19
24
29
15
73,80
66,66
45,23
57,14
69,04
35,71
За
грамотность
(C8-C11)
5
5
3
5
6
4
7
8
9
Носкова Наталья
Филатова Мария
Чубашова Алёна
4
3!
4
31
21
32
25,56
73,80
50,00
76,19
60,84
8
5
8
5,44
«5» - 0
Качество ЗУНов: 55 %
«4» - 5
СОУ: 49,3- средняя
«3» - 3
«2» - 1
Результаты пересдачи экзамена по русскому языку от 14.06.2012
№
Ф.И.
Результаты пересдачи экзамена
п/п
1
Киселёв Игорь
«3»
Во время проведения ГИА имели место неудовлетворительные результаты. Среди
выпускников 9 класса по русскому языку получили «2»: Киселёв Игорь.; по математике –
Киселёв Игорь, Филатова Мария. Неудовлетворительный результат ГИА был предсказуем
для Киселёва Игоря, так как слабоуспевающий учащийся.
Неудовлетворительные результаты (двойки) по математике получила «хорошистка»
Филатова Мария и Киселёв Игорь, у которого была предсказуема «2»
По русскому языку тройки получили хорошисты Волошина Е., Филатова М. При
пересдаче экзаменов по русскому языку и математике Киселёв И. получил «3» и
математике Филатова М. получила «4». Все учащиеся 9 класса прошли итоговую
аттестацию и получили документ об образовании. Учащиеся сдавали два обязательных
предмета – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору. Для
итоговой аттестации выбрали 4 предмета по выбору – биологию (9), обществознание (6),
химию (2), географию (1).
По русскому языку качество знаний по итогам ГИА - 9 выпускники нашей школы
показали 55 %, среднюю степень обученности (47,5 б.).
По математике качество знаний по итогам ГИА - 9 у выпускников нашей
школы33%;. низкую степень обученности 37,3 б.).
По географии качество знаний-0%, СОУ- 36- низкая степень обученности
По химии качество знаний -100%, СОУ -100- высокая степень обученности
По биологии качество знаний – 77%, СОУ-77- высокая степень обученности
По обществознанию
качество знаний- 66%, СОУ-72,6- средняя степень
обученности
Неудовлетворительные результаты обусловлены слабой мотивацией учащихся в
обучении: большинство учащихся 9 класса не проявляли ответственного отношения при
подготовке к ГИА: отсутствовала система подготовки к урокам; нерегулярно посещались
индивидуально-групповые консультации; несерьезно реагировали уч-ся на беседы
классного руководителя, завуча школы, беседы родителей по вопросам подготовки и
проведения ГИА.
По итогам года успеваемость этого класса составила 100%, качество знаний 55%, а
степень обученности 51,5 б. К итоговой аттестации были допущены все учащиеся.
Результаты ЕГЭ -2013 по русскому языку:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-36 баллов
1
2
3
4
Ф.И.О.
Дурунда Анастасия
Кениберг Виктория
Мальцев Александр
Носкова Екатерина
Баллы
55
61
52
69
5
Титов Андрей
45
Все участники ЕГЭ преодолели проходной балл
Качество- 100 %
Результаты ЕГЭ -2013 по математике:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-24 балла
Ф.И.О.
Баллы
1
Дурунда Анастасия
44
2
Кениберг Виктория
36
3
Мальцев Александр
40
4
Носкова Екатерина
36
5
Титов Андрей
15
Титов Андрей не набрал нужное количество баллов, поэтому у него пересдача экзамена
по математике 19 июня 2013 года
Качество – 80%
Результаты ЕГЭ -2013 по истории:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-32 балла
Ф.И.О.
Баллы
1
Носкова Екатерина
50
2
Титов Андрей
35
Результаты ЕГЭ -2013 по обществознанию:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-39 баллов
1
2
3
4
Ф.И.О.
Дурунда Анастасия
Мальцев Александр
Носкова Екатерина
Титов Андрей
Баллы
Результаты ЕГЭ -2013 по немецкому языку:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-20 баллов
Ф.И.О.
Баллы
1
Носкова Екатерина
37
Результаты ЕГЭ -2013 по биологии:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-36 баллов
1
Ф.И.О.
Дурунда Анастасия
Баллы
43
Результаты ЕГЭ -2013 по математике (пересдача)
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором-24 балла
1
Ф.И.О.
Титов Андрей
Баллы
40
По русскому языку (учитель Полянская М.П.) Проходной балл – 36
По математике (учитель Омельчук А.А.) Проходной балл – 24
По истории (учитель Чернова Н.И.) Проходной балл – 32
По обществознанию (учитель Чернова Н.И.) Проходной балл – 39
По немецкому языку (учитель Попп Е.В.) Проходной балл- 20
По биологии (учитель Модорова С.П.) Проходной балл - 36
Вывод: Результаты ЕГЭ соответствуют уровню обучаемости
Итоги промежуточной аттестации
К промежуточной аттестации были допущены учащиеся 4–го класса (7чел.), 8-го
класса (3 чел.), 10-го класса (4 чел.).
Учащиеся 4 класса проходили мониторинг качества начального образования в форме
контрольной работы по математике, русскому языку, чтению. К мониторингу были
допущены все учащиеся 4 класса.
№
п/п
Фамилия и имя
Учитель Рубанникова Т.В.
Оценка за год Оценка за экзамен
Итоговая оценка
1
Белосохова Юлия
4
4
4
2
Быковченко Виталий
4
4
4
3
Косман Юлия
4
4
4
4
Плотников Павел
4
4
4
5
Типцов Константин
3
3
3
6
Харитонов Игорь
4
4
4
7
Шмидт Виктория
4
3
4
«5» - 0
Качество ЗУНов: 71 %
«4» - 5
СОУ: 56 Средняя
«3» - 2
«2» - Результаты аттестации соответствуют уровню обучаемости учащихся. Отметить
хороший уровень математической подготовки учащихся за курс начальной школы.
Результаты мониторинга по русскому языку
№
п/п
Фамилия и имя
1
2
3
4
5
6
7
Белосохова Юлия
Быковченко Виталий
Косман Юлия
Плотников Павел
Типцов Константин
Харитонов Игорь
Шмидт Виктория
«5» - 1
«4» - 3
«3» - 3
«2» - -
Оценка за год
Оценка за экзамен
4
4
4
4
3
4
4
4
4
5
3
3
4
3
Качество ЗУНов:57 %
СОУ: 57 Средняя
Итоговая оценка
4
4
4
4
3
4
4
Результаты аттестации соответствуют уровню обучаемости учащихся. Отметить
хороший уровень грамотности учащихся за курс начальной школы.
Результаты мониторинга по чтению
№
п/п
Фамилия и имя
Оценка за год
Оценка за экзамен
Итоговая оценка
1
Белосохова Юлия
5
5
5
2
Быковченко Виталий
4
5
4
3
Косман Юлия
5
5
5
4
Плотников Павел
4
4
4
5
Типцов Константин
4
4
4
6
Харитонов Игорь
4
5
4
7
Шмидт Виктория
4
5
4
«5» - 5
Качество ЗУНов: 100 %
«4» - 2
СОУ: 89,7. высокая
«3» - «2» - Результаты аттестации соответствуют уровню обучаемости учащихся. Отметить
хороший уровень техники чтения, овладения речевой культурой учащихся за курс
начальной школы.
Выводы: Отмечается хороший уровень подготовки учащихся начальных классов по
математике, русскому языку, чтению.
Итоги промежуточной аттестации в 8 классе
Учащиеся 8 класса проходили аттестацию по истории и математике.
Результаты аттестации в 8-м классе подтверждают качество знаний учащихся в течение
года.
По истории - 21 мая (Чернова Н.И.)
№
п/п
Фамилия и имя
Оценка за год
Оценка за экзамен
1
Дубский Сергей
3
2
Мерзликина Дарья
5
3
Шатохина Анастасия
5
Качество знаний- 66 %, СОУ-78,6- высокая
Итоговая оценка
3
5
5
3
5
5
По математике -16 мая (Районный срез знаний) (Омельчук А.А.)
№
п/п
Фамилия и имя
Оценка за год
Оценка за экзамен
1
Дубский Сергей
3
2
Мерзликина Дарья
5
3
Шатохина Анастасия
5
Качество знаний- 33% , СОУ-38,6-низкая
2
3
4
Итоговая оценка
3
5
5
Причина слабой работы скорее всего кроется в том, что учитель Омельчук А.А.
практически весь учебный год находилась на больничном, а учащихся обучал не специалист.
Итоги промежуточной аттестации в 10 классе
Учащиеся 10 класса проходили аттестацию по информатике и русскому языку
По русскому языку -22 мая
(Полянская М.П.)
№
п/п
Фамилия и имя
Оценка за год
Оценка за экзамен
1
Гончаров Андрей
3
2
Ковалёв Кирилл
3
3
Шамшидинов Мансур
3
4.
Шмаков Константин
3
Качество знаний- 50 %, СОУ-50-средняя
По информатике -24 мая
№
п/п
Фамилия и имя
Итоговая оценка
2
4
4
3
3
3
3
3
(Сарайкина Н.Н.)
Оценка за год
1
Гончаров Андрей
3
2
Ковалёв Кирилл
5
3
Шамшидинов Мансур
5
4.
Шмаков Константин
5
Качество знаний- 75 %, СОУ-79-высокая
Оценка за экзамен
Итоговая оценка
2/3
4/5
4/5
4/5
3
5
5
5
Выводы: промежуточная аттестация показала средний уровень обученности.
ВШК
Цели:
1. Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса
в школе требованиям государственного стандарта образования, с выходом на
причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и
рекомендации по дальнейшему развитию школы.
2. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающее
индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные
возможности, состояние здоровья.
3. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
4. Отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального
комфорта и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого
ученика.
Задачи:
1. Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запрограммированного
результата (стандарта образования) работе коллектива и отдельных его членов,
создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества:
учитель- ученик, руководитель - учитель.
2. Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к
овладению знаниями, умениями, навыками.
3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть
факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
4. Повысить ответственность педагогов, осуществить внедрение компетентностного
подхода в обучении школьников (согласно Программе развития школы).
5. Совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации.
Администрация школы осуществляет контроль всех сторон
школьной жизни:
планирование работы, состояние преподавания предметов, различные стороны
воспитательной деятельности, выполнение программного материала, состояние школьной
документации. Администрацией заполняются листы посещений, фиксируются результаты
посещения внеклассных мероприятий, составляются справки по итогам проверок. В них
анализ состояния ведения тетрадей, классных журналов, уровня обученности учащихся по
предметам; итоги проведения школьных олимпиад, классно-обобщающего контроля;
состояние кружковой работы, состояние работы с учащимися, требующими
индивидуального подхода в обучении и воспитании и т.д.
Внутришкольный контроль состояния методической работы фиксируется в справках
и приказах по школе, протоколах совещаний при директоре.
Использовались разные виды инспектирования: персональное, тематическое,
классно – обобщающее.
Особое внимание в работе администрации уделяется совершенствованию форм и
методов организации урока .
Администрацией школы посещались уроки и внеклассные мероприятия учителей:
директором школы посещено 105 и 25; завучем – 182 и 47. Данные уроки и мероприятия
анализировались с учителем: проводилась индивидуальная работа, совещания при
директоре, давались открытые уроки опытных учителей, проводились методические
выставки, на которых рассматривались актуальные вопросы учебно - воспитательного
процесса школы. Положительным является взаимодействие
молодых учителей с
опытными наставниками.
Основными направлениями посещений уроков были:
- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с
современными требованиями;
- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
учащихся;
- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;
- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во
внеурочное время;
- формирование обще учебных и специальных умений и навыков;
- системность использования учителями – предметниками средств технического обучения
и информационных технологий в учебно- воспитательном процессе.
- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;
- здоровьесберегающие технологии на уроке.
Анализ каждого посещенного урока – своеобразная лаборатория
изучения
педагогического мастерства учителя, своеобразная консультация моментальная помощь
это предупреждение ошибок в дальнейшей работе. Делали глубокий анализ уровня ЗУН по
учебным предметам, классам, параллелям, учителям (начальной, средней и старшей
ступени обучения отдельно и во взаимосвязи). Анализы осуществлялись по параметрам:
 полнота и глубина знаний,
 систематичность,
 системность,
 осознанность и прочность знаний,
 развитие понятийного аппарата.
Примерные рекомендации учителю:
Тщательно изучить объяснительную записку к программе и ее содержание в целях
установления преемственности в обучении.
Организовать дополнительные занятия со всем классом в течение двух недель с тем,
чтобы добиться глубокого сознательного и прочного усвоения изученных тем.
Пересмотреть методику проведения занятий, улучшить их содержание, организацию и
технологию обучения.
Неуспевающим и слабоуспевающим учащимся уделять максимум внимания на уроке и
во внеурочное время.
На уроке шире практиковать применение компьютера с целью развития мышления
учащихся.
Добиваться большей плотности урока, предупреждать нерабочие паузы, осуществлять
дифференцированный подход в обучении.
Внедрять продуктивные методы, технологии обучения.
Одна из целей посещения уроков и внеклассных мероприятий является изучение и
распространение опыта учителей.
Уроки с элементами игры и занимательности проводят учителя начальных классов:
Рубанникова Т.В., Чигакова С.Л., Хохлова А.С., Улитина О.И. Чигакова С.Л эффективно
использует технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа).
Освоили метод проектов Модорова С.П., Папсулина И.Н.
Информационно-коммуникационные технологии широко применяются учителем
математики и информатики Сарайкиной Н.Н., учителями начальных классов Чигаковой
С.Л., Хохловой А.С..
Видео-уроки проводят Чернова Н.И., учитель истории.
Свободно владеют методикой
дифференцированного обучения с учетом
индивидуальных особенностей учащихся Чернова Н.И., Сарайкина Н.Н., Чигакова С.Л.
Уроки, развивающие творческое воображение у учащихся на предметах
изобразительного искусства Шредер О.П.
Проблемно-поисковые уроки отмечаются у Черновой Н.И., Чигаковой С.Л.,
Модоровой С.П.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры внедряется учителем
иностранных языков Попп Е.В. посредством использования ресурсов лингафонного
кабинета.
Из анализа посещенных администрацией уроков у учителей прослеживается
следующие тенденции в работе. Определенные недостатки в организации учебно воспитательного процесса отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж
работы и опытных учителей.
- 30% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на
среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей домашние задания не
носят дифференцированный характер с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
- учителя особенностей (Полянская М.П., Богатырева Г.В., Одиноков В.В.) не в полной
мере используют в полном объеме ИКТ, наглядные средства обучения.
Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить
целенаправленную работу с данной категорией учителей.
Особое внимание уделялось контролю качества и организации обучения детей,
имеющих отклонения в здоровье. За качеством обучения детей на дому осуществляется
систематический контроль. Проверка классных журналов, тетрадей учащихся,
тематического планирования; посещение занятий; беседы с учащимися и их родителями.
Обучение детей данной категории ведут опытные педагоги: Чигакова С.Л., Рубанникова
Т.В., Модорова С.П, Папсулина И.Н., Богатырёва Г.В.
На внутришкольном контроле в 2012-2013 учебном году находилось 4 человека:
учащиеся 11 класса– Мальцев А. и Титов А.; учащийся 5 класса Письмаков П., Атканов
В.-7 класс и в конце учебного года были поставлены ученики 3 класса- Шмидт Е. и
Харитонов А., ученик 4 класса- Харитонов И. С этими учащимися и их родителями была
проведена работа .
Вопросы охраны прав детства и работа с неблагополучными семьями требует
постоянной заботы и внимания всего педагогического коллектива.
В силу объективных
и субъективных причин в последнее десятилетие появились семьи, которые не в состоянии
обеспечить детей полноценным питанием, одеждой, обувью и школьными
принадлежностями. Есть родители, не выполняющие свои социальные функции по
воспитанию детей. В связи с этим, администрация, классные руководители и
общественный инспектор по охране прав детства уделяют и должны уделять пристальное
внимание вопросам охраны прав ребёнка.
Неблагополучные семьи должны находиться под пристальным вниманием классного
руководителя. Они чаще посещаются (1 раз в месяц), проводятся индивидуальные беседы
с родителями, а в некоторых случаях привлекается и общественность. Документальным
подтверждением проведённой работы служат акты обследования семей, протоколы
собраний.
Учащиеся, проживающие в многодетных и малообеспеченных семьях, пользуются
льготным питанием. Ученица 8 класса – отличница из многодетной семьи Шатохина
Анастасия получит единоразовую помощь от губернатора в размере 2 тысяч рублей.
Факторы, препятствующие повышению качества знаний
 Трудности педагогов в умении
комплексно применять различные средства
обучения, современные образовательные технологии, формирующие интерес к
предмету;
 Недостаточная индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;
 Несвоевременная диагностика и коррекция пробелов в знаниях учащихся;
 Низкий уровень научно – исследовательской работы;
 Слабая работа с одаренными учащимися;
 Большой объем знаний, не позволяющий выделять главные ключевые понятия,
конкретизировать знания учащихся.
Положительные тенденции, наметившиеся в преподавании предмета
 Повышение качества знаний через использование современных инновационных
технологий, эффективных методов и приемов работы.
 Формирование индивидуального стиля творческой деятельности.
 Повышение квалификации через различные виды методической работы,
самообразование.
Приоритетные направления по повышению качества знаний учащихся.
 Повышение качества знаний учащихся по предмету через
эффективных методов и приемов, активных методов обучения.
 Совершенствование уровня педагогического мастерства.
 Осуществление активной методической поддержки педагогов.
 Систематизация и пополнение дидактической базы кабинета.
 Оформление кабинетов согласно современным требованиям.
применение
Выводы: Работа по повышению качества преподаваемых предметов ведется всеми
учителями предметниками. Тематическое планирование составляется учителями
подробно. Открытые уроки проводятся на хорошем уровне.
Рекомендации: Продумать консультации с учителями по вопросам:
- совокупности организации форм познавательной деятельности и методов обучения,
- методов индивидуальной работы с учащимися на уроках,
- учителям предметника продолжить работу над пополнением банка заданий тематических
тестов по предметам.
Выводы:
Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. В
нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.
1. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный процесс,
носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой
семинаров.
2. Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет
связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального
учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне
воспитанности учащихся.
3. Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя,
выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.
Результатом методической работы стало:
 повышение квалификации, педагогического мастерства и категории педкадров
(повысили свою квалификационную категорию – 3чел.)
Высшее образование имеют 11 ч. В этом году заканчивает обучение Плотникова Т.В.
 7 педработников прошли курсовую подготовку на базе АКИПКРО и АЛТГПА.
 успешное участие в школьных, районных мероприятиях, которые стимулировали
развитие педагогического творчества. Папсулина И.Н. является общественным
методистом в районе, активно пропагандирует
свой педагогический опыт на
школьном, районном, краевом уровнях, распространяет его на педагогических сайтах.
- приобретён опыт организации и проведения ЕГЭ по русскому языку и математике;
 саморазвитие личности учителя, обновление его теоретических и практических
знаний;
 созданы условия для внедрения новых образовательных технологий в учебном
процессе, в том числе посредством использования ИКТ.
Таким образом,
представленные результаты успешности педагогов школы
подтверждают результативность и эффективность системы методической работы. Общая
реализация методической работы в школе, выделение научно-методического аспекта в
совершенствовании профессиональной культуры учителей – все это привело к результатам,
которые нашли отражение в авторских проектах и разработках школы, инноваций в
практику работы образовательного учреждения.
Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества
учителя, классного руководителя, выявить элементы передового опыта, затруднения в их
деятельности, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.
Выполнению поставленных задач способствовали:
Спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для
участников образовательного процесса.
Анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих
результативность обученности учащихся.
Выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и
соответствующая коррекция деятельности.
Выявленные проблемы:
Наряду с имеющимися положительными сдвигами в работе педагогического
коллектива имеются серьезные недостатки:
- Прослеживается низкие результаты выпускников основной школы; нестабильность
успеваемости отдельных учащихся; завышение оценивания учебных достижений уч-ся:
отсутствие системы индивидуальной работы с учащимися по коррекции знаний, а в
отдельных случаях и ее отсутствие.
- Не на достаточно высоком уровне ведется работа по изучению и обобщению опыта
учителей.
- Низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
- Недостаточное внимание и отсутствие специальной работы по формированию ОУУН и
УУД учащихся, познавательных интересов, познавательной сферы учащихся.
- Формальный подход отдельных учителей к обеспечению дифференциации и
индивидуализации обучения.
- Недостаточно используется ресурсное обеспечение по реализации стандарта
образования.
- Проблема использования элементов современных образовательных технологий, в том
числе ИКТ в образовательном процессе (малое количество педагогов использует, т.к.
имеют сложившийся опыт педагогической деятельности, МО мало уделяют внимания
изучению новых технологий);
- Большая доля формализма в работе ШМО учителей гуманитарного цикла.
Необходимо активизировать работу администрации школы по мотивации педагогов
к педагогическому развитию, внедрению инноваций, преодолению инертности
педагогического мышления.
Необходимо сохранить все направления деятельности, продолжить работу по
совершенствованию учебно-воспитательного процесса в условиях внедрения ФГОС на
основе повышения профессиональной компетентности учителя.
Системно проводить педагогический мониторинг диагностики профессионального
мастерства педагогов. В ходе мониторинга поступает обширная диагностическая
информация о результатах учебной деятельности педагога. И от того, как сработал каждый
учитель-предметник в классе, зависит результат всего класса, параллели, а это значит,
можно установить степень слаженности, сработанности всей команды учителей того или
иного класса, что является немаловажным фактором качественного показателя в обучении
учащихся класса.
Получение данных об уровне мотивации качества и воспитания учащихся дает
возможность определения траектории повышения качества в обучении учащихся,
пополнения «школьной копилки» педагогическим опытом учителей школы качественного
обучения учащихся.
Полученные данные являются основными критериями в организации методической
работы на новый учебный год.
Оценивая в целом состояние методической работы ОУ можно отметить стабильность
её основных показателей, наличие определённых достижений и выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать.
Задачи на 2013 -2014 учебный год
Естественной
целью образовательного процесса является создание условий,
позволяющих повысить качество обучения и реализовать в равной мере
образовательные потребности обучающихся с разными образовательными
способностями.
Исходя из вышесказанного в следующем, 2013-2014 учебном году необходимо
определить для методических объединений учителей школы следующие задачи:
1. Обеспечить целостность, непрерывность методической работы в школе.
2. Сохранить традиции ранее используемых эффективных средств повышения
профессионального мастерства педагогов, а также продолжить внедрение новых,
системно - деятельностных, активных форм методической работы.
3. Продолжить работу по внедрению ФГОС нового поколения.
4. Создать условия для формирования конкурентноспособного учителя, который
способен воспитать высокоразвитую личность и тем самым повысить престиж
образовательного учреждения в окружающем социуме.
5. Учитывать основные требования модернизации российского образования до 2020 г.
6. Активизировать работу по мотивации педагогов к педагогическому развитию,
внедрению инноваций, преодолению инертности педагогического мышления.
Педагогическому
коллективу продолжить работу над методической темой
«Повышение качества образовательного процесса как результата повышения
профессиональной компетентности педагога и формирования ключевых
компетенций учащихся»
- Повышать качество обучения за счёт системного использования на уроках современных
методик и технологий преподавания (направить деятельность педагогического коллектива
на дальнейшее изучение, освоение и активное внедрение продуктивных технологий;
- Продолжить методическую работу по совершенствованию профессионального
мастерства педагогов, осваивающих новые педагогические технологии. В работе ШМО по
повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения:
проектирование урока, направленного на достижение образовательных результатов урока,
его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их
элементов. Расширить сеть учителей, применяющих образовательные технологии,
обеспечивающие
достижение
требований
ФГОС:
проектную
технологию,
информационно-коммуникационную технологию; технологию обучения в сотрудничестве
(командная, групповая работа).
- Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей,
осваивающих новые педагогические технологии, через систему профессиональной
подготовки кадров, активизацию работы учителей над темами самообразования.
- Повысить качество проведения предметных недель и повысить их роль в развитии
интереса к предмету.
- Продолжать разработку учебных, дидактических материалов.
- Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в
практику передового опыта.
- Продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.
- Создавать условия по увеличению количества обучающихся, принимающих участие во
Всероссийском олимпиадном движении, написании конкурсных, научно-практических и
исследовательских работ.
- Создавать условия для исключения неуспевающих обучающихся в течение учебного
года.
- Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и
психического развития.
«Великая цель образования состоит скорее в дисциплине ума, чем в
загромождении его различными знаниями; в тренировке ума для решения
самостоятельных задач, чем в заполнении его тем, что накоплено другими».
/Т. Эдвардс/
Анализ воспитательной работы
В течение всего учебного года педагогический коллектив продолжал работать над
проблемной темой в сфере воспитательной деятельности: «Воспитание высококультурной
творческой личности в условиях взаимодействия школы, семьи и социума». В 2012-2013
учебном году были постановлены следующие цели и задачи воспитательной работы в
школе:
1. Формирование воспитательной системы школы, включающей в себя целостный
учебно – воспитательный процесс – повышение потенциала обучения.
2. Предоставление учащимся реальных возможностей участия в самоуправлении, в
деятельности различных творческих объединений.
3. Укрепление здоровья каждого ученика.
4. Упорядочение функционирования всех школьных подразделений для повышения
уровня развития личности ребенка, определение его в социуме, формирование
человека – гражданина, семьянина – родителя.
Для реализации поставленных задач:
- в школе созданы условия, которые педагогическим коллективом понимаются как
воспитывающая среда школы (воспитание в процессе обучения и внеурочной
деятельности);
- составлены программы воспитательной работы с классными коллективами на период на
2 года (10 – 11 классы), 4 года (1 – 4 классы), 5 лет (5 – 9 классы) классными
руководителями, в которых
Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы
является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной,
творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная,
здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это
человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны быть соединены интеллект с
чувством, знание с верой, умение логически мыслить, со способностью понимать
прекрасное.
В прошлом году в школе было 11 классов, в которых обучалось 86 детей. Классными
руководителями использовались различные методы и формы воспитательной работы,
такие как тематические классные часы, экскурсии, КТД, индивидуальные беседы с детьми
и родителями, родительские собрания. В основе воспитательной работы школы лежит
совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Основной составляющей воспитательной работы является участие каждого
школьника в общей системе учебно – воспитательного процесса в школе, что
способствовало:
- повышению уровня общительности каждого в отдельности;
- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в
целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части
школьного коллектива.
Участие каждого ученика во всех общешкольных мероприятиях помогает
классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными,
весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние
улицы.
Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива
отражается в планах воспитательной работы классных руководителей. Анализ планов
воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии
воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению
эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой
школы, обладают все классные руководители.
В планах работы классных руководителей 1-11 классов с классом на год
недостаточно отражены: результаты работы классного руководителя с учащимися,
анализы воспитательных мероприятий с классным коллективом, в 7-11 классах –
профориентационная работа.
Классным руководителям 1-11 классов необходимо учесть указанные недочеты
воспитательной работы в 2013 – 2014 учебном году.
Анализируя работу МО классных руководителей, необходимо отметить, что работа
классных руководителей была направлена на реализацию проблемной темы школы.
Ориентируясь на формирование личности учащегося, признание ее ценности и
необходимости для современного общества, необходимо помнить, что она формируется в
первую очередь личностью классного руководителя, поэтому нужно создать все условия
для роста профессионального мастерства педагогов. Для этого необходима действенная и
эффективная структура методической помощи в образовательном учреждении, ведь
мастерство классного руководителя формируется через
систематическую
профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа является важнейшим
звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения
классных руководителей, роль которого заключается в следующем:
 корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;
 координация
деятельности
классных
руководителей
в
направлениях
воспитательной работы;
 методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка
классных руководителей;
 организация обмена опытом воспитательной работы;
 обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;
 поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в
работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса.
Специфика деятельности методического объединения классных руководителей МБОУ
«Лосихинская СОШ»
определена Концепцией воспитательной системы школы и
Программой воспитания «Мы вместе», в которых провозглашены принципы воспитания:
 воспитание – это педагогическое управление процессом развития личности
 абсолютной ценностью воспитания является ребенок;
 личностный подход основывается на том, что каждый ученик универсален; наука
воспитания должна подчиняться закономерностям развития природы ребенка;
 гуманизация образования, ставящая в центр педагогических усилий личность
обучающегося, является одной из важнейших проблем в педагогике и школьной
практике;

важнейшим элементом культуры является образование;
 творчество как способ развития человека в культуре; потребность в творческой
деятельности – одна из основных в структуре личности. В интенсивной,
разнообразной деятельности ребенок развивается физически, психически,
социально.
Методическая работа дает возможность классным руководителям не только участвовать
в реализации школьных программ, но и принимать активное участие в их планировании и
разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие
творческого потенциала педагогов, направленного на формирование и развитие личности
учащегося.
Вся организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная деятельность
МО классных руководителей МБОУ «Лосихинская СОШ» в 2012 – 2013 учебном году
осуществлялась в рамках работы над единой методической темой « Внедрение активных
педагогических технологий в деятельность классных руководителей»
Данная тема содержательно связана с проблемной темой школы и темой воспитательной
работы, а также нашла отражение в воспитательных планах учителей наряду с
персональной темой по самообразованию.
Организация работы над единой и индивидуальными методическими темами являет
собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в
совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения
результативности обучения.
Поскольку основой профессиональных умений педагогов нашей школы являются
профессионально-личностные качества классных руководителей, к задачам методического
объединения классных руководителей относятся:
1.Изучение достижений передового педагогического опыта и достижений
педагогической науки и практики.
2.Развитие творческого потенциала педагогов.
3.Развитие положительной профессиональной мотивации учителей и
стремления к профессиональному росту.
4.Развитие коммуникативной культуры педагогов.
5.Изучение эффективности использования классными руководителями различных
технологий организации внеклассных мероприятий.
6.Формирование рефлексивной культуры педагога.
7. Развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, убеждений
учителя, адекватных задачам развития школы;
8. Развитие устойчивых идейно-нравственных качеств личности педагога (воспитанности,
человечности, принципиальности, душевной щедрости);
9. Развитие современного диалектического стиля педагогического мышления классного
руководителя, таких его черт, как системность, комплексность, конкретность, чувство
меры, гибкость, мобильность и т.д.;
10. Развитие культуры эмоций учителя, саморегуляции деятельности;
11.Развитие готовности педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе
над собой.
Данные задачи воспитательной работы соответствуют целям деятельности школы и
школьным традициям:
 создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
 формирование общечеловеческого подхода к нравственным ценностям;
 обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.
Различные по содержанию, цели и задачи деятельности МО одинаковы по своей
сущности, уровню, характеру и
ориентированы на профессиональные запросы,
потребности, интересы участников МО и коллектива учителей школы в целом. Поскольку
любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и
кадрового потенциала, все усилия участников МО были направлены на активное
воплощение принципа: профессионализм педагога – источник развития современного
образования.
В свою очередь педагоги делились опытом работы на МО классных руководителей, на
тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступали по различным
направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).
Так как содержание работы методического объединения классных руководителей
МБОУ «Лосихинская СОШ» регламентировано Концепцией воспитательной работы,
профессиональная деятельность классных руководителей и всего педагогического
коллектива в 2012 – 2013 учебном году была направлена на создание условий для развития
и самореализации ребенка. Поэтому классным руководителям приходилось быть
организаторами разнообразной деятельности детей:
- познавательной, расширяющей кругозор школьников, приобщающей их к чтению,
развивающей любознательность, формирующей потребность в образовании,
способствующей интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;
- трудовой, прививающей навыки самообслуживания, общественно
полезного и
производительного труда, формирующей уважительное отношение к материальным
ценностям как средству существования человека;
- художественной, развивающей мироощущение, потребность в прекрасном, способность
к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениями школьников;
- спортивной, пропагандирующей здоровый образ жизни, формирующей силу,
выносливость, пластичность и красоту человеческого тела;
- общественной, содействующей социализации школьника, приобщающей его к активному
преобразованию действительности;
ценностно-ориентировочной,
направленной
на
рациональное
осмысление
общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности
к миру во всех его проявлениях.
Исходя из цели воспитательной работы школы, классные руководители планировали
свою работу по различным направлениям: коллективные творческие дела (КТД),
патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы
с родителями.
Традиционными мероприятиями в нашей школе были:
7 января – Рождественские встречи
25 января – День необычных уроков
27 января, 2 февраля – Дни воинской славы России
14 февраля – День валентинок
15 февраля – День памяти воинов-интернационалистов
22 февраля – День памяти Александра Нефедкина
22 февраля – Смотр строя и песни
7 марта – «Девичий КВН»
Последняя суббота апреля – Вечер встречи школьных друзей
1 – 9 мая – акция «Я помню! Я горжусь!»
1 мая – Маёвка
7 мая – Уроки мужества, конкурсы творческих работ «Память жива»
8 мая – Кольцо Победы
9 мая – митинг «Навечно в памяти народной»
25 мая – Последний звонок
1 июня – Минута славы
12 июня – День России
22 июня – День памяти и скорби
26 июня – Бал выпускников
22 августа – День государственного флага России
23 августа - День воинской славы России
1 сентября – День Знаний
30 сентября – Посвящение в первоклассники
5 октября – День Учителя
15 октября – День встреч в школьном
историко-краеведческом музее «Наследие»
27 ноября – День Матери
9 декабря – День Героев Отечества, игра «Зарница»
29 декабря – Новогодние представления
Основными направлениями работы классных руководителей МБОУ «Лосихинская
СОШ» в 2012 – 2013 учебном году были:
2.
Работа с родителями (в этом направлении можно отметить по итогам года работу
Чигаковой С.Л. 1 класс, Рубанниковой Т.В. 3 класс, Папсулина И.Н. 5 класс)
3.
2.
Развитие творческих способностей учащихся (Чигакова С.Л. 1 класс,
Рубанниковой Т.В. 3 класс, Папсулина И.Н. 5 класс, Сарайкина Н.Н. 6 класс)
3. Работа над сплочением классного коллектива (Чигакова С.Л. 1 класс, Папсулина
И.Н. 5 класс)
4.
Организация дежурства по школе. (Папсулина И.Н 5 класс, Чернова Н.И. 7-8 класс,
Богатырева Г.В. 9-10 класс)
5. Организация досуга учащихся (учителя начальных классов, Папсулина И.Н. 5
класс, Сарайкина И.Н. 6 класс, Богатырева Г.В. 9-10 класс)
6. Изучение личности воспитанников. (учителя начальных классов, Сарайкина Н.Н.6
класс, Чернова Н.И. 7-8 классы, Чернова С.В. 11 класс)
7. Помощь воспитанникам в их учебной деятельности. (все классные руководители)
8. Профориентационная работа. (Богатырева Г.В. 9-10 классы, Чернова С.В. 11класс)
10. Работа с неблагополучными учащимися и их семьями. (Богатырева Г.В. инспектор
по охране прав детства)
11. Индивидуальная работа с учениками. (все классные руководители)
12. Формирование культуры общения учащихся. (все классные руководители)
13. Развитие классного самоуправления. (все классные руководители)
14. Организация воспитывающей и развивающей деятельности. (все классные
руководители
Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный
час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством
педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую
формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.
Запланированные мероприятия проводились в рамках Года охраны окружающей среды и
экологии, и памятных дат сражений ВОВ.
Для планирования и проведения классных часов педагоги привлекали учащихся,
родителей, заместителя директора по ВР Вожик С.В. и инспектора по охране прав детства,
которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные
часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.)
помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки,
способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления,
воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался (по рекомендации МО)
рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор
дальнейшего развития.
Анализируя работу классных руководителей по следующей схеме:
1. Участие класса в КТД школы: качество подготовки:
2. Участие класса в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.
3. Работа по выполнении плана воспитательной работы.
4. Проведение классных часов.
5. Руководство советом класса
6. Организация классных КТД.,
Лучшей воспитательной работой можно признать работу Чигаковой С.Л. – 1 класс,
Рубанниковой Т.В. – 4 класс, Папсулиной И.Н. – 5 класс, Сарайкиной Н.Н. – 6 класс,
Богатыревой Г.В.. – 9-10 классы
Выводы:
В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:
1.
Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности
ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного,
эстетического и физического потенциалов.
2. Хорошо осуществляется программа адаптации пятиклассников.
3.
Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных
руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной,
личностно - ориентированной.
4. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности
детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.
5. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.
Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы
1.
Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации
самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской
деятельности;
2.
Отсутствие возможности повышать свой уровень на курсах переподготовки
классных руководителей.
Существование этих проблем и недостатков обуславливает потребность в
коррекции воспитательной системы в 2012 – 2013 учебном году.
Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа
осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной
практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации
системы повышения квалификации классных руководителей.
Использование новых форм, методов индивидуального подхода к учащимся в
воспитательной деятельности и развитие ученического самоуправления происходило через
работу детских объединений «ОВД», Совет Старшеклассников. Планирование работы
органов ученического самоуправления осуществлялось с учетом интересов и потребностей
детей, направленных на формирование общей культуры личности в эстетическом,
трудовом, физическом, патриотическом, духовно – нравственном отношении.
В ходе работы Совета Старшеклассников учащиеся начальных классов активно
участвовали в мероприятиях согласно плану работы. «Посвящение первоклассники»,
спортивный праздник, выставки работ, творческие конкурсы и т.д. в которых активное
участие принимали педагоги, библиотекарь, родители и учащиеся старшего и среднего
звена. Интерес к участию во внеклассных мероприятиях стимулируется грамотами и
призами, которыми награждаются все учащиеся, достигшие успешных показателей в том
или ином виде деятельности. 100% учащихся начальных классов принимали активное
участие в школьных мероприятиях. Это удалось благодаря правильно спланированной
работе, тесному сотрудничеству педагогов и учащихся.
Деятельность детских объединений «ОВД» и «Совет Старшеклассников» являлась
частью учебно – воспитательного процесса среднего и старшего звена. На высоком
организационном уровне прошли такие мероприятия: День знаний, День учителя, конкурс
«Класс года», Новогодние семейные праздники, смотр строя и песни, «Минута Славы»,
«Масленица», Последний звонок и выпускной бал. Во многих мероприятиях принимали
участие все классы. В классных программах, посвященных празднованию Победы в
ВОВ, приняли участие все классные коллективы. Мероприятия пропагандируют высокое
чувство патриотизма, такое участие говорит о том, что классные руководители провели
агитационную работу, смогли убедить родителей, показать значимость данного события.
Результатом деятельности школьного самоуправления стало участие Совета
старшеклассников в районном этапе конкурса «Я – лидер» - награда за 2 место.
На протяжении всего учебного года школа
принимала активное участие в
районных и сельских конкурсах, акциях и праздниках с целью: показать результаты
работы педагогического коллектива в процессе функционирования воспитательной
системы и реализации программы воспитания.
В течение всего года в МБОУ функционировала развитая сеть дополнительного
образования. «Мастерица» - рук. Папсулина И.Н., «Спортивная секция» - рук. Плотникова
Т.В., «Бионик» - рук. Модорова С.П., «Наследие» - рук. Чернова Н.И., «Палитра» - рук.
Шредер О.П., «С химией на ты» - рук. Богатырева Г.В., «Юный эколог» - рук. Модорова
С.П., «Занимательная геометрия» - рук. Сарайкина Н.Н.
Творческие коллективы МБОУ стали победителями и лауреатами районных,
краевых и региональных конкурсов. Особенное внимание необходимо уделить
достижениям участников творческого коллектива «Мастерица» под руководством учителя
технологии Папсулиной И.Н. Ее воспитанники имеют свидетельства, сертификаты и
дипломы творческих конкурсов различных уровней.
Было проведено множество мероприятий в рамках пропаганды ЗОЖ.
Учащиеся участвовали в соревнованиях школьников по таким видам спорта как: легкая
атлетика, футбол, кросс, лыжные гонки, летней спартакиаде.
За истекший учебный год было проведено:
10 Дней здоровья с участием 1-11 классов. Участие школьников в оздоровительно –
спортивных мероприятиях было на уровне 98%.
Школа активно участвовала в районной летней спартакиаде, где наши ученики заняли
призовые места в легкой атлетике, волейболе, силовых упражнениях.
На базе школы и СДК работали 2 спортивных секций по 5 видам спорта: теннис,
стрельба, футбол, волейбол, лыжи – под руководством тренера Плотниковой Т.В. Следует
отметить увеличение количества учащихся, занимающихся в школьных спортивных
секциях и клубных объединениях СДК. А также высокий уровень выступления на
сельских, районных и краевых соревнованиях по различным видам спорта, о чем говорят
многочисленные награды за призовые места.
Исходя из вышеизложенного необходимо:
классным руководителям использовать различные формы и методы воспитательной
работы, активизировать работу по вовлечению максимального количества детей
внеурочной деятельностью и показать учащимся и их родителям практическую
значимость такого рода занятий;
усилить работу по улучшению подготовки учащихся к общешкольным, сельским,
районным мероприятиям и спортивным соревнованиям;
Большая работа проделана коллективом по проблеме формирования духовнонравственного воспитания личности, способной к социальной адаптации в обществе,
творчеству, умеющей действовать в интересах самосовершенствования. Использовались
уже сложившиеся формы и методы работы по данному направлению: заседание
педагогического совета на тему, классные часы, встречи учащихся и родителей с
ветеранами, интересными людьми, экскурсии и т.д.
К празднику Великой Победы прошли встречи с ветеранами ВОВ «Поклонимся великим
тем годам», конкурс рисунков, плакатов «Память жива» и творческих работ «И помнит
мир спасенный»,
уроки мужества «Подвиг народа», митинг «Навечно в памяти
народной», Вахта памяти, Вахта памяти по благоустройству памятников «Подвиг в камне
и бронзе» процент участия школьников в данных мероприятиях на высоком уровне.
Социальный проект «Бессмертный полк Лосихи» стартовал в апреле этого года и
рассчитан на 2 года. Совет старшеклассников курирует создание книги с данными всех
ушедших на фронт с территории Лосихинского сельсовета. В течение года велась
следующая работа:
- уход за памятником, погибшим в годы Гражданской войны, мемориалом погибших в
ВОВ и мемориальной доской основателям села;
- помощь ветеранам и вдовам участников ВОВ и труженикам тыла осуществлял отряд
«Милосердие» под руководством Черновой С.В.;
- классные часы, беседы, лекции, утренники, праздники на военно-патриотическую тему;
- просмотр фильмов.
Главным результатом деятельности школьного коллектива по патриотическому
воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой
Отечественной войны, гордость за нашу Родину, а также мероприятия, посвящённые 68годовщине Победы.
Инспекторской службой школы по охране прав детства в 2012 – 2013 учебном году
решались цели и задачи, поставленные и отраженные в плане воспитательной работы и в
плане инспектора по охране прав детства школы. Главной целью являлось:
- повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение уровня
правонарушений;
- профилактика социальной дезадаптации подростков;
- воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся.
Поставленные цели и задачи решались по следующим направлениям: оказание
социально информационной и социально правовой помощи детям.
В течение года совместно с классными руководителями выявлялись дети из
неблагополучных семей. Нами проведены рейды в семьи всех учащихся, состоящих на
ВШК и «группе риска», неоднократно были посещены неблагополучные семьи. Так же
практикуются рейды в вечернее время с целью контроля занятости несовершеннолетних в
вечернее время. Такие рейды показали, что несовершеннолетние учащиеся «группы риска»
в вечернее время находятся дома под присмотром родителей. С родителями и детьми во
время рейда проводились профилактические беседы инспектором по охране прав детства.
Профилактическая работа по предупреждению социального сиротства в МБОУ
«Лосихинской СОШ» строится согласно плану воспитательной работы школы, на
основании которого планируется работа всех служб: инспектора по охране прав детства,
классных руководителей: составление социального паспорта класса, школы,
анкетирование учащихся.
В рамках сотрудничества с родителями по вопросам профилактики проводились
родительские собрания на темы: «Об ответственности родителей за воспитание детей»,
«Авторитет родителей в воспитании детей», «Профилактика преступлений и
правонарушений» (с привлечением участкового).
В классах проводятся социологические исследование путем анкетирования с целью
выявления причин неблагополучия в семье.
В школе действует Совет профилактики. Совет по профилактике правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних является одним из звеньев системы
комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы
по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних».
Профилактический совет нашей школы призван объединить усилие
педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, социальнопсихологической службы школы в создании единой системы по профилактике
безнадзорности и правонарушений в школе, координировать действие педагогического
коллектива с работой районных структур общественных организаций, работающих с
детьми и подростками.
Главными задачами Совета профилактики являются:
- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
бродяжничества, безнадзорности и употребления ПАВ среди учащихся школы;
- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
- проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного
поведения;
- проведение просветительское деятельности по данной проблеме;
- организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями,
защита прав детей из данной категории семей.
На заседаниях в присутствии инспектора по охране прав детства рассматривались
вопросы: «Роль классного руководителя в работе по профилактике правонарушений в
классе, по недопущению пропусков занятий без уважительных причин», «Итоги рейдов в
неблагополучные семьи». Традиционным
эффективным
мероприятием
являются
регулярные рейды в семьи учащихся и вечерние рейды в места скопления молодёжи.
Социально-психологической службой даются рекомендации педагогам и родителям
для целенаправленного воздействия на личность «трудных» детей и подростков.
Воспитание здорового образа жизни - важнейшая задача воспитания в семье и школе.
Заседания Совета оформляются протоколами.
Таким образом, результатом работы педагогического коллектива можно считать
положительную динамику по уменьшению количества неблагополучных семей учащихся
школы, состоящих на профилактическом учёте.
Совместно с инспектором по охране прав детства, классными руководителями и
администрацией школы, администрацией Лосихинского сельсовета и
женсоветом
проводились обследования условий воспитания детей в данных семьях, составлялись акты
обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводились индивидуальные
беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же работу
по пропаганде опыта семейного воспитания и здорового образа жизни. С детьми из
неблагополучных семей постоянно проводятся беседы, оказывается педагогическая и
психологическая помощь.
С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по
профилактике
безнадзорности,
правонарушений
несовершеннолетними,
антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ.
Работа по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде рассматривалась и
на классных родительских собраниях, что отражено в протоколах.
С целью сотрудничества педагогов, родителей и учащихся, формирования
здорового образа жизни ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная
семья».
Вся работа с родителями направлена на повышение уровня воспитанности
учащихся, предотвращению негативных явлений, тесное сотрудничество семьи и школы.
Одним из основных направлений являлась работа по индивидуальным программам,
оказания детям «группы риска» социально-реабилитационной помощи, медикосоциальной помощи.
В течение учебного года было проведено лекционно-практических занятий на
темы по предупреждению употребления алкоголя, табакокурения, употребления
психоактивных веществ, и наркотиков, также проводились беседы и классные часы,
правовые уроки на темы: « Подросток и закон», «О вредных привычках», «Уголовная и
административная ответственность несовершеннолетних», «О культуре поведения», «Я за
здоровый образ жизни».
По этим же проблемам перед учащимися школы выступали узкие врачи
специалисты. По вопросам правового воспитания учащихся в школу регулярно
приглашались сотрудники правоохранительных органов.
Ежедневно ведется в школе контроль за посещаемостью учащихся, состоящих на
различных видах учета (ведется журнал посещаемости).
В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия:
индивидуальные беседы с детьми и их родителями; кл. руководители ведут учет работы с
данной категорией детей; работа с администрацией школы; поведение учащихся данной
категории рассматривается на родительских собраниях класса; приглашаются на Совет
профилактики, совместно с родителями; проводятся рейды в семьи подростков, совместно
с инспекторами ПДН; ведем совместную работу с районной комиссией КДН; обращаемся
за помощью в органы милиции.
Инспектор по охране прав детства ведет учет: «индивидуальные беседы и консультации»,
«рейды и посещения», «лекционно-практические занятия», «другие формы работы»,
имеется банк данных на подростков, состоящих на внутришкольном учете, на учете ПДН,
внутришкольном контроле, неблагополучные и опекаемые семьи.
Самыми яркими мероприятиями, проведенными в прошедшем году на достаточно
высоком уровне стали: посвящение в первоклассники (сентябрь 2012 г.), День
самоуправления (октябрь 2013 г.), «Образ матери святой» (ноябрь 2012 г.), Новогодние
праздничные представления (декабрь 2012 г.), День памяти Александра Нефедкина
(февраль 2013 г.) – сотрудника правоохранительных органов, погибшего при исполнении
служебного долга (Вахта памяти, Урок памяти и смотр песни и строя), Ретро-бум (март
2013 г.), вечер встречи школьных друзей (апрель 2013 г.), народные гуляния «Масленица»,
проект «Минута Славы», мероприятия ко Дню Победы в ВОВ. Школьные мероприятия
массовые (с участием родителей и всего педагогического коллектива) проходят на едином
дыхании за счет тесного сотрудничества школы с коллективом СДК, Советом ветеранов и
другими общественными организациями нашего населенного пункта.
Итогом работы всех участников воспитательно-образовательного процесса стали
результаты уровня мониторинга уровня воспитанности учащихся, проведенные по
окончании учебного года.
Уровень
воспитанности
2011/2012 уч.год
2012/2013 уч.год
Итог
Высокий
9,7%
9,8%
увел. на 0,1%
Хороший
37,1%
37,6 %
увел. на 0,5%
Средний
48,4 %
48,8 %
увел. на 0,4 %
Низкий
4,8 %
3,8 %
умен. на 1%
Анализ работы школьной библиотеки
Работа с фондом
За 2012 – 2013 учебный год приобретено учебной литературы:
За счет субвенций – 32 экземпляров на сумму 7860, 09 руб., за счет краевых средств
приобретено 23 экземпляра художественной литературы на сумму 3478,95 руб.
Все полученные учебники, словари и художественная литература, приобретенные за
счет полученных средств, поставлены на подотчет и занесены в инвентарную книгу.
В фонд в течение учебного года поступали газеты: «Добрая дорога детства», «
Природа Кулунды» и журналы: «Алтай», «Алтайский вестник роспотребнадзора».
Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы,
опираясь на разделы общешкольного плана. Основными направлениями деятельности
библиотеки являются:
-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем
библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и
педагогов;
-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации,
поиску, отбору и умению оценивать информацию;
-формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому
образу жизни.
Школьная библиотека прививает в
учащихся потребность в постоянном
самообразовании, воспитывает ответственность, уделяет внимание пропаганде
литературы в помощь школьным программам.
Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся.
I. Состояние книжного фонда.
Общий фонд библиотеки – 3976 экз.
Из них:
художественная литература – 1685 экз.;
учебная литература – 1994 экз.;
эл. носители – 127 экз.;
период. издания – 156 экз.
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей.
Библиотека укомплектована учебниками на 97%. Однако, недостаточное количество
научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературы для детей:
• младшего школьного возраста (1-4 классы);
• среднего школьного возраста (5 - 8 классы);
• старшего школьного возраста (9 - 11 классы);
• педагогической и методической литературой для педагогических работников;
• периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного
процесса, а также учебниками и учебными пособиями.
Расстановка осуществлена по возрастным группам в соответствии с таблицами ББК
для школьных библиотек с учетом недостаточной площади для размещения
библиотечного фонда.
Фонд учебников расположен на отдельном стеллаже. Расстановка произведена по
классам. Отдельно выделены устаревшие книги, предназначенные к списанию.
В нашей школе на следующий учебный год 97% обеспеченность учебниками.
В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы
с читателями-детьми, а классными руководителями на классных часах. Систематически
проводились рейды по сохранности учебников.
В конце учебного года по графику прошла сдача учебников по классам
II. Содержание и организация работы с читателями.
В конце года был проведен анализ читательской активности учащихся. По результатам
анализа можно сделать следующие выводы.
В 2012-2013 учебном году средние показатели читательской активности не снизились.
На конец учебного года прошли перерегистрацию 119 читателей.
В течение учебного года походил конкурс на самый читающий класс, по итогам
которого самый активный читающий класс – 4 класс.
Знакомство со школьной
библиотекой у учащихся первых классов традиционно происходит в сентябре. Для
первоклассников прошло торжественное «Посвящение в читатели». Этот урок прошел
интересно, познавательно со стихами, загадками. Постоянно ведется индивидуальная
работа с читателями. Регулярно проводятся беседы с целью изучения читательского
интереса и широты кругозора читателя.
Частыми посетителями библиотеки являются классные руководители. Они регулярно
обращаются в библиотеку за материалом для проведения классных часов и
воспитательных мероприятий различной тематики, используют диски и периодику.
III Справочно-библиографическая работа
В течение всего года велась работа по редактированию справочнобиблиографического аппарата.
Большая работа проводилась
среди учащихся в пропаганде библиотечнобиблиографических знаний. В течение этого учебного года было проведено 4
библиотечных обзора и 6 уроков для читателей различных возрастных групп (1, 2, 6-ые
классы). На этих мероприятиях ребята познакомились с новинками периодических
изданий, предназначенными для их возраста, узнали о справочном аппарате
энциклопедий, познакомились с новинками художественной литературы. Им был
представлен «Обзор литературы, поступившей за лето в школьную библиотеку».
IV. Пропаганда чтения как форма культурного досуга.
Роль библиотеки в пропаганде литературы огромна. Помочь сориентироваться в
книжном богатстве, принимать активное участие в школьной жизни - это обязанность
школьного библиотекаря. Забота школьной библиотеки заключается в том, чтобы
каждый читатель нашел свою книгу, получил необходимый совет, оказался в
обстановке, благоприятной для самообразования, самораскрытия личности.
Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда
через выставки. В библиотеке оформляются разнообразные выставки как к юбилейным и
знаменательным датам, так и к различным месячникам. Также имеются постоянно
действующие книжные выставки, которые регулярно обновляются вновь поступившей
литературой: «Мой Алтай», «Справочники. Энциклопедии». Наиболее значимыми и
удачными были циклы выставок к календарным датам: «Поклонимся великим тем годам»,
«Год экологии». Подбирая материал к этим выставкам, стараемся рассказать не только
историю праздника, сообщить интересные факты, но и предложить литературу с выставки и
побеседовать с
читателями. Особое внимание уделяется выставкам, посвященным
писателям-юбилярам. Читателям предлагается краткая биография писателя, выставляются
его книги, проводятся викторины.
Сохранение традиций чтения в семье – залог успешного приобщения к чтению
детей. Это и определило главную направленность всей работы школьной библиотеки.
Практически все мероприятия способствовали развитию интереса к чтению. Вместе с
педагогическим коллективом (прежде всего с учителями русского языка и литературы,
учителями начальных классов) я использовала разные формы работы по пропаганде
книги. Одно из важных мест в этой работе – это массовые мероприятия, т.к. именно на
внеурочных мероприятиях происходит живое общение с ребятами. Это обзоры,
обсуждения, утренники, викторины, праздники.
В рамках предметных недель проводился обзор имеющейся литературы и
электронных носителей. Проводились в течение года познавательные часы,
мультимедийные уроки, викторины, библиотечные обзоры.
Все мероприятия, проводимые библиотекой, были
нацелены на литературное,
историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому,
нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ
книги и чтения.
V. Работа с активом
Состав Актива: Типцов Константин, Быковченко Виталий – 4 класс, Недосейкина Ольга –
6 класс, Кениберг Виктория, Носкова Екатерина – 11 класс.
По составленному плану велась следующая работа:
- знакомство с фондом (т.е. расстановкой книг по разделам) для того, чтобы самим
можно было правильно поставить книги на свои места;
- при поступлении новых изданий учебной и художественной литературы активисты
проставляли библиотечный штамп;
- принимали активное участие во многих мероприятиях школьной библиотеки.
VI. Взаимодействие с другими службами и другими организациями
Принимала участие в декадах, месячниках, объявленных по школе:
 «Месячник по безопасности», «Месячник военно-патриотического воспитания»,
«Месячник по профориентации»
 Мероприятия по пропаганде ЗОЖ,
 Предметные недели
Для повышения интереса детей к книгам школьная библиотека тесно сотрудничает с
сельской библиотекой. Начальные классы регулярно в течение года коллективно
посещают эту библиотеку, участвуют в мероприятиях: диспутах, викторинах,
тематических часах.
Библиотека в течение года оказывала помощь учителям,
классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов,
предметных недель. Производился подбор литературы, сценариев, стихов; оформлялись
книжные выставки. Школьная библиотека прививала у учащихся потребность в
постоянном самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание
пропаганде литературы в помощь школьным программам.
Библиотека развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, а так
же потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни. Библиотека
пропагандировала чтение, а так же ресурсы и службы школьных библиотек как внутри
школы, так и за её пределами. Старалась добиться систематического чтения, прививала
интерес к периодической печати, вела работу с читательским активом.
Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все
запланированные мероприятия.
Общие выводы и предложения:
1.Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению
пользователям необходимого информационного материала.
2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.
3.Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к.
много устаревшей литературы.
4.Активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.
5.Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством
обслуживания пользователей.
Отношение и участие родителей (законных представителей),
выпускников и местного сообщества к деятельности школы
В течение многих лет родители по Уставу школы вовлечены в деятельность
школьного коллектива, являются членами Совета школы, участвуют в разработке
Программы развития школы. Составляя программу развития ОУ, мы не оставили без
внимания представления и пожелания, касающиеся предназначения и ценностных
ориентаций нашей школы, которые были высказаны родителями. По сути своей, это
социальный заказ, который был выявлен в результате анкетирования родителей,
проведённого на классных родительских собраниях. Кроме того, для создания тесных
связей между учителями, учащимися и их родителями в школе разрабатывается для
внедрения подпрограмма "Семья как субъект реализации образовательного процесса
школы".
В учебно-воспитательный процесс родители вовлекаются через традиционные
формы организации образовательного пространства, основанные на сотрудничестве
ученического и педагогического коллектива с родителями.
В школе организован родительский всеобуч, осуществляется медико-психологопедагогическое просвещение родителей через родительский лекторий. Кроме того, в
школе ежегодно проводится День открытых дверей, где проходят консультации для
родителей разными специалистами. Учителя начальных классов, администрация школы в
целях расширения социального пространства школы принимают участие в родительских
собраниях ДОУ села, знакомят родителей дошкольников с системой образовательного
процесса школы.
В школе регулярно проводятся акции, связанные со здоровым образом жизни.
Родители учащихся активно привлекаются к этой работе, участвуют в организации и
проведении разнообразных коллективных дел совместно с детьми. Традиционными стали:
 Спортивные мероприятия «Мама, папа, я – дружная семья»;
 Дни здоровья;
 Лекционные занятия на правовые и профориентационные темы;
 Классные праздники
С целью вовлечения родителей в организацию образовательного процесса школы
ежегодно проводятся творческие отчёты школьного коллектива в виде школьных
конференций.
Показателем позитивного отношения социальной окружающей среды к школе
является активное сотрудничество с бывшими учащимися школы, что подтверждается
следующими данными.
Более 50% родителей учеников и других членов их семей являются выпускниками нашей
школы. Многие выпускники приводят учиться в нашу школу двоих и троих детей,
образуя многочисленные школьные династии.
Выпускники нашей школы возвращаются в школу и в качестве учителей.
Партнёрские отношения с выпускниками осуществляются в разнообразных формах. Это
участие во внеклассных школьных мероприятиях в качестве гостей, консультантов,
участников и организаторов.
В школе действует сложившаяся в результате многолетнего сотрудничества система
эффективного социального партнерства с местным сообществом. Это сотрудничество
всегда составляло важную часть учебно-воспитательного процесса. Нашими партнёрами
мы можем назвать коллективы:
 Сельская администрация
 МБОУ ДОУ «Родничок»
 ФАП
 Участковый инспектор
 Сельский Дом культуры
 Сельская библиотека
 Общественные организации (Совет ветеранов, КДН)
В последние годы укрепились связи школьного коллектива с депутатами нашего
села, которые оказывают школе помощь в укреплении её материальной базы.
Анкетирование родителей учащихся показало следующее: их привлекают добрые
традиции, положительные отзывы, профессионализм педагогов. Как оптимальный
оценивают уровень учебной нагрузки своих детей в школе 73% родителей, большинство
опрошенных считают, что домашние задания по объему и сложности соответствуют
уровню способностей и возможностей детей. Положительно они оценили и
взаимоотношения обучающихся с учителями, а также свои отношения с администрацией
школы.
Выводы
1. Поставленные задачи на 2012-2013 учебный год выполнены.
2. Прослеживается положительная динамика в стабилизации здоровья школьников и
их учебной мотивации.
3. Активно ведётся работа по всеобучу и профилактике правонарушений среди
обучающихся.
4. Оказывается психолого-педагогическая поддержка учебно-воспитательного
процесса.
5. Установлен тесный контакт всех участников процесса.
6. Ведётся работа по инновационной деятельности образовательного обучения:
внедрение ФГОСов, реализация школьной программы развития и проектов.
7. Обучающиеся активно вовлечены в учебную и внеурочную деятельность.
8. Педагоги находятся в активном поиске новых форм и методов формирования у
обучающихся предметных и ключевых компетенций, которые помогают успешно
социализироваться в обществе.
9. Проводиться постоянный мониторинг учебных достижений, анализ результатов.
10. Ведётся постоянная работа по укреплению материально-технического оснащения
школьного процесса
Проблемы, требующие дальнейшего решения
- продолжение работы педагогического коллектива по методической теме;
- реализация проектов программы развития школы (основной этап);
- работа с детьми с девиантным поведением (дети группы риска) и их родителями;
- дальнейшее укрепление материально-технической базы школы;
- повышение качества обученности обучающихся, занятость обучающихся во
внеурочное время;
- повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к итоговой
аттестации;
- внедрение ФГОС.
ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель и задачи работы школы на новый учебный год
В основе учебного и воспитательного процессов лежит единая цель – создание
условий, благоприятствующих формированию творческих способностей для
самореализации личности, целостного миропонимания, умения строить свою жизнь на
принципах добра, истины, красоты; формирование эффективной современной системы
обучения и воспитания школьников через развитие компетентностей участников
образовательного процесса. Эта цель реализуется на учебных занятиях, во внеурочной
деятельности классных коллективов и во внеурочных занятиях творческих групп
дополнительного образования.
Задачи школы:
1. Создать условия для получения всеми учащимися общего образования в
соответствии с Законом «Об образовании» и образовательными программами;
условия для устойчивого повышения качества обучения и воспитания на основе
совершенствования системы повышения профессиональной квалификации
педагогов.
2. Создать условия, обеспечивающие развитие каждого ученика в соответствии со
склонностями, интересами и возможностями.
3. Организовать работу по освоению всем педагогическим коллективом школы
современных технологий обучения и воспитания, обеспечивающих ученику
развитие
его
мотивационной
сферы,
интеллекта,
самостоятельности,
коллективизма, творческого потенциала.
4. Формировать у школьников гражданскую ответственность, самостоятельность,
толерантность, способность к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда.
5. Формировать трудовую мотивацию, обучать основным принципам построения
профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
6. Формировать духовно-нравственные качества личности.
7. Воспитать патриотов России, граждан правового демократического государства,
уважающих права и свободу личности.
8. Формировать основы культуры здоровья.
Приоритетные направления работы:
1. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении и воспитании учащихся.
2. Сохранение контингента учащихся.
3. Инструктивно - методическая работа с учителями-предметниками и классными
руководителями.
4. Творческая и познавательная деятельность учащихся.
5. Гражданское и патриотическое воспитание.
6. Спортивно-оздоровительное воспитание.
7. Работа с родителями.
8. Работа по ФГОС.
9. Формирование ИКТ-компетентности всех учителей школы.
Единая методическая тема:
«Повышение качества образовательного процесса как результата повышения
профессиональной компетентности педагога и формирования ключевых
компетенций учащихся»
1. Организация деятельности школы, направленной на обеспечение
доступности общего образования
Основные направления работы
2.1. Мероприятия по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы.
2.2. Учет детей из «группы риска».
2.3. Предупреждение неуспеваемости.
2.4. Организация питания детей.
2.5. Меры по созданию необходимых санитарно – гигиенических условий, охране
здоровья детей, профилактике дорожно-транспортного травматизма.
2.1. Мероприятия по реализации прав детей, закрепленных Уставом
школы
№
Мероприятия
1. Совещание при директоре с повесткой дня:
1) «Об обеспечении учащихся учебниками»;
2) «О начале нового учебного года»;
3) «О проведении праздника «День знаний»;
4) «Об организации питания в школьной
столовой»;
5«Итоги работы летнего оздоровительного
лагеря»;
6) «Календарно-тематическое планирование по
предметам»
7) «О рассмотрении локальных актов в школе»
Сроки
август
2. Комплексная проверка охвата всех детей
1-5 сентября
школьного возраста обучением в школе, в
системе профессионального образования.
Сбор данных о трудоустройстве выпускников 9х классов
3. Зачисление учащихся в 1-й класс (издание
1 сентября
приказа по школе)
4. Сбор данных о детях из многодетных и
Сентябрь
малообеспеченных семей
5. Организация обучения учащихся на
Сентябрь
индивидуальном обучении
6. Оформление приказа по движению учащихся
Сентябрь
за летний период
7. Утверждение рабочих программ учителей
Август
8. Внесение изменений в алфавитную книгу
Сентябрь
обучающихся
9. Составление расписания уроков и кружков
Сентябрь
Ответственные
Библиотекарь
Директор школы
Зам. директора
Заместители директора по
УВР и ВР, классные
руководители
Директор школы
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Зам. директора по УВР
Директор школы
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам. директора по УВР и
10. Организация школьного самоуправления
11. Регистрация детей дошкольного возраста
12. Собрание с родителями будущих
первоклассников
13. Организация родительского всеобуча
14. Родительское собрание «О проведении
подготовительных занятий с 5-6-летними
детьми»
ВР
С 1.09. по Зам. директора по ВР
12.09
Март
Зам. директора по УВР,
учителя начальных
классов
апрель
Зам. директора по УВР,
учителя начальных
классов
В течение Зам. директора по УВР и
года
ВР
Апрель
Зам. директора по УВР и
ВР
2.2. Учет детей из «группы риска»
№
Мероприятия
1. Учет детей «группы риска». Составление
персональных карточек.
2. Контроль охвата кружковой работой всех
склонных к правонарушениям учащихся
3. Организация взаимодействия с КДН села и
района
Сроки
Ответственные
В течение Классные руководители
года
В течение Классные руководители
года
В течение Зам. директора по ВР
года
2.3. Предупреждение неуспеваемости
№
Мероприятия
1. Контроль посещения обучающимися занятий,
выявление причин их отсутствия на уроках и
принятие своевременных мер по обеспечению
посещаемости
3. Контроль работы с отстающими обучающимися
Сроки
Ответственные
В течение Зам. директора по УВР и
года
ВР,
классные руководители
В течение Зам. директора по УВР и
года
ВР,
классные руководители
2.4. Организация питания детей
№
Мероприятия
1. Организация льготного питания
2. Контроль за качеством пищи
Сроки
Ответственные
В течение Директор школы
года
В течение Администрация
года
2.5. Меры по созданию необходимых санитарно – гигиенических
условий, охране
здоровья детей, профилактике дорожно-транспортного травматизма.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1. Организация и проведение встреч
медработника с обучающимися и их
родителями по профилактике различных
заболеваний
2. Организации подвижных (игровых) перемен
В течение
года
Зам. директора по УВР и
ВР
медсестра
В течение
года
3. Проведение Дней Здоровья
1 раз в
полугодие
Ежедневно
Зам. директора по ВР,
учителя начальных
классов
Зам. директора по ВР
4. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в
школе
5. Статистический анализ заболеваемости
учащихся
6. Профилактика физического здоровья детей
7. Оформление «Листка здоровья» в классных
журналах
8. Озеленение учебных кабинетов
9. Организация и проведение викторины
«Красный, желтый, зеленый»
10. Проведение недели безопасности дорожного
движения
11. Проведение классных часов «Безопасный
маршрут»
12. Родительское собрание «Безопасность ребенка
на дороге»
13. Беседы с инспектором ГИБДД
14. Оформление стендов по ПДД
Завхоз
2 раза в год Медработник
По
Зам. директора по ВР,
отдельному классные руководители.
плану
Сентябрь
Медработник
Сентябрь
Зав.кабинетами
По плану ВР Зам. директора по ВР,
классные руководители.
По плану ВР Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
Зам. директора по ВР,
года
классные руководители.
По плану
Зам. директора по ВР,
классные руководители.
В течение
Зам. директора по ВР,
года
классные руководители
В течение
Зам. директора по ВР,
года
классные руководители
2. Работа с педагогическими кадрами
Задачи работы:
1. Усиление мотивации педагогов на освоение современных педагогических технологий
обучения и воспитания;
2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров,
необходимого для успешного развития школы.
Основные направления работы
3.1. Работа педагогического совета.
3.2. Работа над единой методической темой.
3.3. Работа с молодыми специалистами.
3.4. Повышение квалификации учителей, их самообразование.
3.5. Профессиональные конкурсы
3.6. Аттестация педагогических работников.
3.7. Работа учебных кабинетов.
3.8. Мероприятия по охране труда
3.1. Работа педагогического совета
№.
Содержание
Сроки
1.
Анализ
1
работы за 2012-2013 учебный
год1и планирование работы на 20132014
1 учебный год
Проблемы оценки качества
образования
Конец
августа
2.
Пути
3 и средства повышения
эффективности
3
и качества урока как
формы учебной деятельности
3.
Образовательные технологии:
осознанный выбор
4.
Педагогика поддержки ученика в
процессе его развития
О допуске к экзаменам и переводе в
следующий класс
О выпуске из школы
Форма и методы
Ответственные
Педагогический
совет
Директор
Октябрь Педагогический
совет
Директор
Педагогический
Декабрь совет
Директор
Февраль Педагогический
совет
Апрель
Директор
Май
Директор
Июнь
Педагогический
совет
Педагогический
совет
Директор
3.2.Работа над единой методической темой
№
Содержание
Сроки
Ноябрьдекабрь
По
плану
Форма и
Ответственные
методы
Анкетировани Администрация школы
е, посещение
и анализ
уроков
Педагогическ Администрация школы
ие чтения
Открытые
Администрация школы
уроки
По
плану
Методсовеща Зам. директора по УВР
ние
1. Фиксация нормативных, знаниевых, Сентябр
ценностных затруднений у
ьпедагогов
октябрь
2. Обобщение сложившегося опыта
работы по методической проблеме
3. Создание творческих микрогрупп
по подготовке к методическому
совещанию
4. Проведение методических
совещаний:
- Теоретические и
методологические основы изучения
и распространения передового
педагогического опыта.
- Инновационная деятельность
учителя как фактор его
саморазвития.
- Саморазвитие ученика и педагога в
образовательной среде современной
школы.
- Создание условий для развития и
саморазвития школьников на уроках
и во внеурочное время.
5. Разработка необходимых
В
дидактических средств,
течение
направленных на повышение
года
эффективности УВП в школе
Руководители МО,
педагоги школы
3.3.Работа с молодыми специалистами
№
Содержание
1. Назначение наставников
2.
Знакомство с нормативными
документами по организации
образовательного процесса
3.
Оказание помощи в овладении
методами преподавания предмета и
воспитания школьников
4.
Обсуждение результатов
конференций, семинаров, круглых
столов
5.
Посещение уроков, внеклассных
мероприятий по предмету
6.
Отчёт о работе с молодыми
специалистами
Сроки
Август
Форма и методы
Сентябрь Работа
-октябрь наставника и
молодого
специалиста
В
Работа
течение наставника и
года
молодого
специалиста
В
Работа
течение наставника и
года
молодого
специалиста
В
Работа
течение наставника и
года
молодого
специалиста
Март
Ответственные
Заместитель
директора
Заместитель
директора по УВР,
наставники
Наставники
Наставники
Наставники
Наставники
3.4. Повышение квалификации учителей, их самообразования
№ Содержание
1.
2.
Посещение курсов повышения
квалификации руководителями
школы и учителями
Посещение конференций,
методических семинаров,
методических объединений,
тематических консультаций,
уроков творчески работающих
учителей, организуемых в районе,
Сроки
В
течение
года
В
течение
года
Форма и
Ответственные
методы
Курсы
Администрация школы
повышения
квалификации
Администрация школы
школе
3.
Взаимопосещение уроков
4.
Отчеты о самообразовании
педагогов
5.
Проведение методических
совещаний
В
течение
года
В
Заседания МО
течение
года
По плану Совещание
Заместитель директора
по УВР
Заместитель директора
по УВР
Руководители МО
Зам. директора по УВР
3.5. Профессиональные конкурсы
№
Содержание
Сроки
1. «Самый классный классный»
По плану
2. Конкурс компьютерных
презентаций
1 раз в год
3. Районный конкурс «Учитель года»
По плану
4. Проведение Дня науки
1 раз в год
3.6.
Ответственные
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
УВР
Руководители МО
Заместитель директора по
УВР
Руководители МО
Заместитель директора по
УВР
Руководители МО
Аттестация педагогических работников
№ Содержание
Сроки
1. Подача заявлений на аттестацию
В
течение
года
В
течение
года
По
отдельно
му плану
В
течение
аттестац
ионного
периода
2. Инструктивно-методическое
совещание для аттестуемых
учителей
3. Экспертиза документально
зафиксированных результатов
4. Посещение уроков аттестующихся
учителей
5. Оформление документов аттестации
6. Анализ работы по аттестации за год Май
Форма и
методы
Ответственные
Педагоги школы,
Заместитель директора
Зам. директора по УВР
Экспертная комиссия
района
Экспертная комиссия,
администрация
Итоговая
справка
Администрация
Директор школы
3.7. Работа учебных кабинетов
№
Содержание
1.
Проверка готовности кабинетов к
новому учебному году (ремонт,
паспорт и план работы кабинета)
Соблюдение правил техники
безопасности, санитарногигиенических норм в учебном
кабинете
Укомплектование кабинета
оборудованием и учебнометодическим комплексом средств
обучения
2.
3.
4.
5.
Сроки
Август,
март
В
течение
года
Форма и
методы
Смотр
кабинетов
Контроль
По мере
поступле
ния
финанси
рования
Обеспечение кабинета
В
Накопление
дидактическими и раздаточными течение материала
материалами по его профилю
года
Проведение школьного и конкурса- В
Конкурс
смотра учебных кабинетов,
течение
определение победителя
года
Ответственные
Профком школы
Ответственный за охрану
труда
Директор школы
Ответственный за
кабинет
Администрация школы,
профком школы
3.8. Мероприятия по охране труда
№
Содержание
Сроки
1
Обеспечение качественной
подготовки и приемки кабинетов,
мастерских, спортплощадки и
здания школы к новому учебному
году
Организация обучения работников
школы по вопросам охраны труда
Обучение работников школы
правилам безопасности на рабочих
местах
Обучение учащихся школы
основам безопасности
жизнедеятельности
Проведение регулярных
медосмотров работников и
обучающихся
Обеспечение кабинетов и
мастерских аптечками
Утверждение инструкций по
охране труда во всех кабинетах,
мастерских
Проведение вводного инструктажа
по охране труда со всеми вновь
принятыми лицами с регистрацией
До 15.08
Директор, завхоз
1 раз в
Посещение
три года курсов
1 раз в
Инструктаж
год
Директор
В
течение
года
1 раз в
год
Преподаватель ОБЖ
2
3
4
5
6
7
8
Форма и
методы
Уроки
Директор
Директор
Июньавгуст
Август
В
течение
года
Ответственные
Завхоз
Директор,
зав.кабинетами
Инструктаж
Директор
9
в журнале
Проведение инструктажей с
обучающимися по охране труда
при проведении внешкольных
мероприятий, при организации
летней оздоровительной работы с
регистрацией в журнале
В
течение
года
Инструктаж
Классные руководители,
зам.директора по ВР
4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на
совершенствование образовательного процесса.
Основные направления работы:
4.1. Работа по преемственности начальной школы с основной.
4.2. Дифференциация обучения школьников по различным направлениям учебного
плана. Предпрофильная подготовка.
4.3. Работа с одаренными детьми.
4.4. Подготовка и проведение промежуточной аттестации. Итоговая аттестация
учащихся.
4.5. Работа по информационным технологиям.
4.1. Работа по преемственности начальной школы с основной
школой.
№
Содержание работы
1. Нулевой замер знаний и умений учащихся 5
классов по русскому языку, математике
2. Родительское собрание в 5 классе
(Ознакомление с особенностями
адаптационного периода, системой
требований к учащимся 5-х классов)
3. Классно-обобщающий контроль в 5 классе
4. Малый педсовет по итогам КОК
Сроки
Ответственные
1-я неделя Председатели МО
сентября
2-я неделя Классный руководитель,
сентября учителя – предметники
Сентябрь – Администрация школы
2-я неделя
октября
3-я неделя Зам.директора по УВР
октября
Апрель Зам.директора по УВР,
председатели МО
5. Совместное заседание учителей начальной
школы и будущих учителей 5 класса.
Совместная работа учителей русского языка и
литературы, математики, начальной и
основной школ по формированию
орфографической зоркости и
вычислительных навыков у обучающихся
6. Взаимопосещение уроков учителями
В течение Заместитель директора по УВР
начальных классов и основной школы
года
7. Совместная проверка учителями начальной
1-я неделя Заместитель директора по УВР
школы и учителями русского языка техники
апреля
чтения обучающихся 4 класса
8. Психологическое тестирование учащихся 4
класса. Изучение личности выпускника
начальной школы.
9. Совещание при завуче. Подведение итогов
работы по преемственности между
начальным и основным звеном.
10. Родительское собрание с учащимися 4-го
класса. Знакомство с будущими учителями,
психологическая готовность к обучению в 5
классе.
2-я неделя Зам. директора по УВР
апреля
2-я неделя Зам. директора по УВР
мая
3-я неделя Директор, зам. директора по
мая
УВР
4.2. Дифференциация обучения школьников по различным
направлениям учебного плана. Предпрофильная подготовка.
№
Содержание работы
1. Анкетирование учеников 8 класса с целью
выявления интересов и предпочтений в разных
сферах деятельности
2. Организация работы по созданию программ
краткосрочных курсов по выбору на следующий
учебный год (с учетом результатов
анкетирования)
3. Родительское собрание с учащимися «Цели и
задачи предпрофильной подготовки учащихся»
4. Ознакомление учащихся с перечнем профессий
и специальностей
5. Диагностика интересов и склонностей личности
учащихся 9 и 11 классов.
Профконсультирование.
6. Экскурсии и ознакомление с работой
предприятий села
7. Оформление и обновление стенда «Выбираем
профессию»
8. Общешкольная акция «Профориентационная
сессия»:
 Конкурс рисунков «Профессии моих
родителей»
 Конкурс творческих работ «Интересная
профессия»
 Конкурс газет «Калейдоскоп профессий»
 Конкурс рекламных роликов «Все
работы хороши»
 Классные часы, интеллектуальные
конкурсы
9. Выработка рекомендаций по формированию
профессионального выбора 9- 11-классников.
Индивидуальные консультации.
10. Систематизация, обобщение и анализ
профориентационной работы в школе
Сроки
Ответственные
Апрель Зам.директора по УВР
Апрель Зам.директора по УВР
– май
Сентябр
ь
Сентябр
ь
Октябрь
Классный руководитель,
зам.директора по УВР
Зам директора по ВР
Зам директора по ВР
Ноябрь Кл. рук.
В
Кл. рук.
течение
года
По
Администрация школы
отдельн
ому
плану
Март
Зам. директора по ВР
Май
Администрация
11. Сбор данных о трудоустройстве выпускников.
1-я
Классный руководитель,
неделя зам.директора по ВР
сентябр
я
4.3. Работа с одаренными детьми.
№
Содержание работы
1
Заседания Малой Академии школьных наук
2
3
4
5
Сроки
Ответственные
По
Зам.директора по ВР
графику
Определение контингента и составление плана сентябр Зам.директора по ВР
работы по организации исследовательской
ь
деятельности с учащимися
Проведение школьных олимпиад по предметам Октябрь Заместитель директора по УВР
-ноябрь
Подготовка детей к участию в районных
Ноябрь Учителя – предметники
предметных олимпиадах
Организация участия учащихся в районных,
В
Зам.директора по УВР и ВР,
краевых и всероссийских конкурсах и
течение учителя-предметники
ученических конференциях, марафонах
года
4.4. Подготовка и проведение промежуточной аттестации. Итоговая
аттестация учащихся.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1. Выбор экзаменов для проведения итоговой
Февраль Директор
аттестации по предметам.
2. Проверка выполнения программ и планов
Зам.директора по УВР
тематического повторения учебного материала.
3. Составление расписания консультаций
Зам.директора по УВР
4. Согласование с учителями сроков проведения
итоговых контрольных работ
5. Составление текстов итоговых контрольных
работ и пробных экзаменов
6. Составление списков учащихся для проведения
экзаменов по выбору.
7. Оформление стендов в кабинетах «Готовимся к
итоговой аттестации»
8. Ознакомление учащихся с положением об
Апрель
итоговой аттестации
1 неделя
Зам.директора по УВР
Учителя – предметники
Классный руководитель,
зам.директора по УВР
Классный руководитель,
зам.директора по УВР
Директор
Директор
9.
Выявление учащихся, нуждающихся в
индивидуальном подходе на экзаменах по
состоянию здоровья.
10. Составление графика итоговых контрольных
работ и пробных экзаменов
11. Утверждение текстов итоговых контрольных
работ, пробных экзаменов и состава комиссий
для их проведения
12. Беседа с учащимися о рациональном режиме
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
13.
14.
16.
17.
дня в период подготовки к итоговой аттестации
Проведение собрания родителей учащихся 9,
11-х классов по теме «Порядок проведения
итоговой аттестации»
Составление расписания итоговой аттестации в
9 классах
Собеседование с классными руководителями и
учителями-предметниками о требованиях по
подготовке журналов к итоговой аттестации
Совещание при директоре. Анализ подготовки к
итоговой аттестации
Апрель Директор
2 неделя
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
По
плану
ВШК
18. Проведение пробных экзаменов по математике
и русскому языку в 9, 11-х классах
19. Утверждение расписания итоговой аттестации
Директор
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
20. Проверка стендов по подготовке к итоговой
Зам.директора по УВР
аттестации
21. Оформление документации на допуск учащихся
Май Директор
к щадящей аттестации
1 неделя
22. Утверждение экзаменационного материала
Директор
23. Контроль перегрузки учащихся в период
подготовки к аттестации
24. Анализ пробных экзаменов
25. Сдача письменных принадлежностей для
проведения итоговой аттестации в учебную
часть
26. Приказ об утверждении состава
экзаменационной комиссии
27. Составление расписания дежурств учителей в
период итоговой аттестации
28. Проверка готовности библиотеки к
экзаменационному периоду
29. Совещание по прохождению программ
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Май Директор
2 неделя
Директор
Зам.директора по УВР
Май Директор
3 неделя Директор
30. Приказ о допуске учащихся 9, 11-х классов к
итоговой аттестации
31. Проведении итоговых контрольных работ
32. Оформление административной папки
«Итоговая аттестация»
33. Родительское собрание «Итоги подготовки к
государственной аттестации». Предварительные
итоги учебного года.
34. Инструктаж членов комиссии, ответственных за Май
оформление документации строгой отчетности 4 неделя
35. Проверка кабинетов на готовность к
проведению итоговой аттестации
36. Проверка классных журналов 9, 11-х классов
«Объективность выставления годовых оценок.
Готовность журналов к итоговой аттестации»
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Классные руководители
Директор
Директор
Зам.директора по УВР
37. Составление сводной ведомости успеваемости
учащихся для оформления аттестатов
Классный руководитель
4.5. Работа по информационным технологиям.
№
Содержание работы
Сроки
1. Планирование графика работы кабинета
информатики в урочное и внеурочное время
2. Систематизация программного обеспечения
Зам. директора по УВР
3.
Директор
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1-я неделя
сентября
В течение
года
Обеспечение работы единой сети и выхода в
В течение
Интернет
года
Поддержка сайта школы, обновление
В течение
информации на сайте
года
Контроль за работой электронной почты
Ежедневно
Выпуск мультимедийных классных альбомов
В течение
года
Развитие материальной базы кабинета
В течение
года
Пополнение копилки презентационных уроков и В течение
внеклассных мероприятий
года
Участие в районных и краевых конкурсах с
В течение
использованием информационных технологий
года
Использование информационных технологий в В течение
управлении школы (работа с базой данных)
года
Проведение уроков и внеклассных мероприятий В течение
с применение компьютерной техники
года
Организация обучающих занятий для учителей- В течение
предметников с целью повышения
года
информационной грамотности
Пропаганда и распространение новых
В течение
информационных технологий
года
Содействие родителям в вопросах
В течение
информатизации и компьютерных технологий
года
Ответственные
Зам. директора по УВР
Зам.директора по УВР и
ВР.
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР и
ВР, кл. рук.
Директор
Зам.директора по УВР и ВР
Зам.директора по УВР и ВР
Зам.директора по УВР
Учителя, зам.директора по
УВР и ВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
5. Работа с родителями обучающихся.
Основные направления работы:
5.1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей;
5.2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
5.3. Участие родителей в управлении школой.
5.1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей
№
Содержание работы
1. Родительское собрание «О проведении
подготовительных занятий с 5-6-летними
детьми»
2. Собрание с родителями будущих
первоклассников
3. Родительское собрание в 5 классе
(Ознакомление с особенностями
адаптационного периода, системой требований
к учащимся 5-х классов)
4. Родительское собрание с учащимися 9 кл.
«Цели и задачи предпрофильной подготовки
учащихся»
5. Проведение собрания родителей учащихся 9,
11-х классов по теме «Порядок проведения
итоговой аттестации»
6. Содействие родителям в вопросах
информатизации и компьютерных технологий
7. Родительское собрание с учащимися 4-го
класса. Знакомство с будущими учителями,
психологическая готовность к обучению в 5
классе.
8. Общешкольные родительские собрания
9. Классные родительские собрания
Сроки
Ответственные
Апрель
Зам. директора по УВР
и ВР
Апрель
Зам. директора по УВР
2-я неделя
сентября
Классный
руководитель, учителя
– предметники
Сентябрь
Классный
руководитель,
зам.директора по УВР
Директор
Апрель
2 неделя
В течение года Зам.директора по УВР
3-я неделя мая Директор, зам.
директора по УВР
2 раза в год Директор
1 раз в четверть Зам. директора по УВР
5.2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
№
Содержание работы
1. Родительское собрание «Безопасность ребенка
на дороге»
2. Проведение Дня открытых дверей
3. Проведение социологических опросов и
анкетирования родителей
4. Проведение совместных спортивнооздоровительных праздников и соревнований
5. Проведение родительских собраний по классам
Сроки
Ответственные
По отдельному Зам. директора по ВР,
плану
классные
руководители.
1 раз в год
Администрация школы
По плану
Администрация школы
По отдельному Администрация школы,
плану
кл. рук.,
учитель физкультуры.
По плану
Классные
руководители
5.3. Участие родителей в управлении школой.
№
Содержание работы
1. Проведение заседаний родительского комитета
школы
Сроки
Ответственные
2 раза в Администрация школы
год
2. Проведение заседаний классных родительских
комитетов
3. Работа Совета школы
1 раз в Классные руководители
четверть
1 раз в Администрация школы
четверть
6. Организация внутришкольного контроля.
Основные направления работы:
Контроль выполнения Закона РФ «Об образовании»
Контроль за преподаванием отдельных учебных дисциплин
Контроль уровня знаний, умений, навыков
Контроль за ведением классных журналов
Контроль за ведением тетрадей учащимися
Контроль за дневниками учащихся
Контроль за методической работой
Классно-обобщающий контроль
Контроль начальной школы
Контроль за воспитательной работой
Контроль состояния условий труда и материально-технического
образовательного процесса
Контроль состояния безопасности
Контроль сохранения здоровья и социального благополучия обучающихся
Контроль состояния работы с одаренными детьми
(См. «План внутришкольного контроля на 2013/2014 учебный год)
обеспечения
7. Укрепление материально-технической базы школы.
Сроки
Содержание
Сентябрь Подготовка и сдача отчета школы и тарификации
Подготовка школы, кабинетов к зиме
Пополнение кабинетов учебно-наглядными
пособиями в течение года
Исполнение сметы по фонду всеобуча
Составление сметы по фонду школы
Октябрь
Составление сметы на ремонт школы
Инструктаж по ТБ, охране здоровья, охране
гос.имущества и личного имущества
Инвентаризация
Проверка освещенности школы
Осмотр школьного здания, чердака
Доведение до коллектива учителей, техперсонала,
Ответственные
Директор
Завхоз
Директор,
зав.кабинетами
Зам.директора по
ВР
Директор, гл.
бухгалтер
Директор, завхоз
Администрация
Завхоз
Директор, завхоз
Завхоз
Администрация,
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
учащихся сведений о мерах противопожарной
безопасности на период праздников
Проверка состояния мебели в классах
Подготовка учебных кабинетов к зимнему периоду
(утепление окон, состояние отопительной системы)
Отчет о сохранности школьного имущества
Приобретение необходимого инвентаря, наглядных
пособий для кабинетов (в течение года)
Осмотр школьного здания, чердака
Проверка сметы
Осмотр школьного здания, чердака
Доведение до коллектива сведений о мерах
противопожарной безопасности при проведении
новогодних утренников
Проверка состояния мебели в классах
О работе по предупреждению травматизма и других
несчастных случаев
Питание учащихся – итоги первого полугодия
Работа с детьми в группах с ослабленным здоровьем
Спортивная массовая работа в школе
Организация летнего отдыха учащихся
О смотре – конкурсе «За безопасное движение»
О выполнении программ по ГО и ПДД
Итоги спортивно-оздоровительной работы в школе
Организация летнего отдыха учащихся
Июль
Подготовка школы к летнему ремонту
Готовность кабинетов к новому учебному году
Приобретение ламп дневного освещения
классные
руководители
Завхоз
Завхоз
Завхоз
Директор,
зав.кабинетами
Завхоз
Директор
Завхоз
Зам.директора по
ВР
Завхоз
Зам.директора по
ВР
Зам.директора по
ВР
Администрация
Учитель
физкультуры
Зам.директора по
ВР
Зам.директора по
ВР
Учитель ОБЖ
Учитель
физкультуры
Зам.директора по
ВР
Директор, завхоз
Ответственные за
кабинет, завхоз
Завхоз
8. Организация воспитательного процесса:
Направления деятельности:
1.Гражданское и патриотическое воспитание
2. Нравственно - эстетическое воспитание
3. Правовое воспитание
4. Воспитание здорового образа жизни
5. Профессиональное самоопределение
6. Традиции и праздники школы
7. Взаимодействие с учреждениями села
8. Работа с родителями
(См. План воспитательной работы на 2013/2014 учебный год)
ПЛАН
работы по профилактике наркомании, токсикомании и
употребления ПАВ
2013-2014 учебный год
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятие
Изучение нормативных документов по
профилактике наркомании, токсикомании и
употребления ПАВ
- администрацией школы,
- классными руководителями,
- учащимися
Организация взаимодействия администрации
школы с
- ИДН,
- КДН,
- наркологическим диспансером
Работа с учащимися начальной школы. Цикл
классных часов:
- «Хорошие и плохие вещества»,
- «Полет и падение. Понятие о веществах,
способных влиять на психику»,
- «Риск и ответственность»
Работа с учащимися средней школы.
Мониторинг. Выявление подростков, склонных
к употреблению ПАВ или вовлеченных в
употребление.
Цикл бесед и классных часов:
- «Первая проба»,
- «Методы распространения наркотиков»,
- «Уголовный кодекс о наркотиках»,
- «Наркотики и здоровье»,
- «Можно ли избавиться от наркомании»,
- «Свобода или наркотики»
Работа с учащимися старших классов.
Мониторинг. Анкетирование. Выявление
подростков, склонных к употреблению ПАВ
или вовлеченных в употребление.
Цикл классных часов:
- «Уголовный кодекс о наркотиках»,
- «Взаимоотношения потребителя и
продавца наркотиков»,
- «Распространение наркомании и его
последствия»,
- «Признаки наркотического опьянения»,
- «Дружба и наркотики»,
- «Можно ли избавиться от наркомании»,
- «Свобода или наркотики»
Встречи, беседы, лекции
- с врачами наркологического диспансера,
- с врачами кожно-венерологического
Сроки
Сентябрь
2013
Ответственные
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.,
классные
руководители
Сентябрь
2013
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
7.
8.
9.
10.
диспансера,
- инспектором по ИДН
Профилактические и коррекционные беседы с
учащимися, склонными к наркомании,
токсикомании и употреблению ПАВ.
Профилактические и коррекционные беседы с
родителями учащихся «группы риска»
Родительское собрание «Организация
совместной деятельности педагогов, детей и
родителей по профилактике вредных привычек»
Конкурс рисунков и плакатов «Я выбираю
жизнь!»
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
В течение
года
Сентябрь
2013
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
Классные
руководители
Февраль
2014
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл.рук.,
учитель ИЗО
ПЛАН
изучения Правил дорожного движения
2013-2014 учебный год
№ п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Мероприятия
Проведение инструктажа с
классными руководителями по
изучению ПДД.
Оказание помощи классным
руководителям в проведении
занятий по ПДД
Организация лекций и бесед для
учащихся по изучению ПДД с
привлечением работников
ГИБДД
Проведение классных часов по
изучению ПДД
Оформление стенда по ПДД
Школьный конкурс рисунков по
ПДД. Участие в районном
конкурсе рисунков по ПДД
Школьный конкурс
литературного творчества по
ПДД
Книжная выставка по ПДД в
библиотеке школы
Формирование команды ЮИД
Просветительская работа по
ПДД на базе отряда ЮИД
Участие в районных
соревнованиях «Безопасное
колесо»
Сроки
Сентябрь 2013
Ответственный
Одиноков В.В.
В течение года
Одиноков В.В.
Сентябрь-октябрь
2013, апрель-май
2014
Директор школы
В течение года
Классные
руководители
Вожик С.В.
Вожик С.В., учитель
ИЗО
Октябрь 2013
Февраль 2014
Март 2014
Март 2014
Вожик С.В..,
учителя русского
языка и литературы
Зав.библиотекой
Октябрь 2013
В течение года
Чернова С.В.
Чернова С.В.
Май 2014
Вожик С.В., Чернова
С.В., учитель
физкультуры
ПЛАН
работы по правовому воспитанию
2013-2014 учебный год
Цель: Добиться снижения уровня правонарушений среди учащихся школы путем
проведения мероприятий воспитательно-нравственного содержания. Расширить кругозор
учащихся по вопросам правовой культуры.
Задачи:
1. Создание условий для проявления учащимися нравственных и правовых знаний,
умений, развивать потребность в совершении нравственно оправданных поступков.
2. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни путем
воспитания умения противостоять вредным привычкам.
3. Воспитание у учащихся нравственных качеств личности посредством развития
индивидуальных интересов и способностей.
4. Организация эффективного взаимодействия всех воспитательно-образовательных
структур в работе с подростками «группы риска»
5. Обеспечение социальной защиты детей и подростков.
Направление
работы
Работа с
нормативными и
руководящими
документами.
Правовой всеобуч
(индивидуальная и
групповая форма)
Организация
взаимодействия
администрации
школы с
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1. Встречи с работниками
полиции.
2. Изучение
- Закона РФ «Об образовании»,
- Ф.З. «Об основах системы
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних» №120 от
02.06.1999г.,
- Конвенции ООН «О правах
ребенка»,
- Семейный кодекс РФ: ст.19-39
(обязанности родителей,
насилие над детьми),
- Уголовный кодекс РФ:
ст.110,117 (истязание,
доведение до самоубийства),
ст.228-233 (преступления
против здоровья населения и
общественной нравственности,
о наркотиках)
- классными
руководителями,
методобъединениями,
малым и большим
педсоветами,
- инспекцией по делам
несовершеннолетних,
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
комиссией по делам
несовершеннолетних
при администрации села,
- наркологическим
диспансером,
- психологическими
службами
Начальная школа:
- индивидуальные
профилактические и
разъяснительные беседы,
- классные часы о
воспитании личности в
коллективе на темы:
«Правила поведения»,
«Добро и зло»,
«Милосердие», «Что
такое справедливость и
сочувствие», «Что такое
уважение и
взаимопонимание»
- классные часы правовой
направленности:
«Ребенок и закон»,
«Поступок и
ответственность»,
«Права ребенка»
Средняя школа:
- индивидуальные
разъяснительные и
профилактические
беседы,
- классные часы о
воспитании личности в
коллективе на темы:
«Законы жизни
школьного коллектива»,
«Что такое
порядочность»,
«Правила доверия»,
«Конфликты в
коллективе и способы их
разрешения»
- классные часы правовой
направленности: «Я –
гражданин России»,
«Преступление и
наказание», «Действие и
бездействие», «Права
ребенка в современном
мире. Гарантии прав
ребенка»
-
Работа с
учащимися
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., учителя
начальной школы
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители
-
индивидуальные и
групповые
психологические
консультации, опросы,
семинары, тренинги.
Старшая школа:
- индивидуальные
разъяснительные и
профилактические
беседы,
- классные часы о
нравственном
воспитании
личности на темы: «Что
такое порядочность»,
«Что значит быть
принципиальным», «Что
такое цель жизни»,
«Любовь и дружба.
Свобода половых
отношений», «Взрослая
жизнь – взрослая
ответственность»
- классные часы правовой
направленности: «Я –
гражданин России»,
«Закон и подросток»,
«Закон о наркотиках»,
«Мои права – мои
обязанности»
- индивидуальные и
групповые
психологические
консультации, опросы,
семинары, тренинги.
«Трудные» подростки:
- оформление картотеки,
- подбор документов на
учащихся для
предоставления в
комиссию по делам
несовершеннолетних,
- вовлечение во
внеурочную учебнопознавательную
деятельность (во
внеклассные
мероприятия, в работу
кружков, секций,
факультативов ),
- индивидуальные
В течение
года
В течение
года
Сентябрьоктябрь
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители,
родит.комитет,
специалисты из
наркодиспансера,
инспекция по делам
несовершеннолетних
разъяснительные и
профилактические
беседы по
предотвращению
правонарушений,
алкоголизма,
табакокурения,
наркомании,
токсикомании,
- групповая работа
психолога с «трудными»
учащимися
(психологические
тренинги),
- посещение уроков с
целью контроля за
дисциплиной и
успеваемостью
«трудных» подростков,
- большие и малые
педсоветы в особо
трудных случаях,
- посещение учащихся на
дому,
- беседы с родителями.
Опекаемые дети:
- оформление картотеки,
- вовлечение во
внеурочную учебнопознавательную
деятельность (во
внеклассные
мероприятия, в работу
кружков, секций,
факультативов ),
- индивидуальные
разъяснительные и
профилактические
беседы по
предотвращению
правонарушений,
алкоголизма,
табакокурения,
наркомании,
токсикомании,
- посещение на дому с
целью составления актов
обследования условий,
- встречи и беседы с
опекунами,
- индивидуальная работа
психолога с учащимися
В течение
года
Сентябрьоктябрь
В течение
года
1 раз в
четверть
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители,
родит.комитет
Работа с
родителями
Мониторинги,
обследования
и опекунами.
Родительские собрания:
- в классах совместно с
участковым
инспектором села по
вопросу «Проблемы
профилактической
работы с педагогически
запущенными детьми»,
- проведение анкетыопроса среди родителей,
- «Система работы школы
по предупреждению
правонарушений»,
- «Занятость детей
«группы риска» в
кружках,
факультативах»,
- «Готовность родителей к
кризисам своих детей»
(5-8классы).
Неблагополучные семьи и
семьи, дети которых стоят на
учете в КДН:
- своевременное
выявление
неблагополучных семей
и детей, оказавшихся в
трудной жизненной
ситуации,
- оформление картотеки
по неблагополучным
семьям,
- проведение малых и
больших педсоветов,
- встречи и беседы с
инспектором по делам
несовершеннолетних,
- подбор литературы для
родителей,
- проведение рейдов в
семьи,
- подбор документов на
семьи для
предоставления в
комиссию по делам
несовершеннолетних,
- индивидуальные
психологические беседы,
консультации, тренинги.
- «Занятость детей и
подростков в свободное
По графику
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
от уроков время»,
«Подросток и вредные
привычки»,
- «Уровень тревожности»,
- «Уровень агрессии»,
- «Подросток и его
профессиональные
интересы»
1. Выставки
тематической
литературы:
- «Права человека и права
ребенка»,
- «Предупреждение
вредных привычек у
подростков».
2. Оформление
тематических стендов:
- «Подросток вышел на
улицу»,
- «Молодежный
экстремизм: формы
проявления,
профилактика»,
- «Толерантность в
правовом государстве».
3. Конкурсы плакатов:
- «Я выбираю жизнь!»
- «Вредным привычкам –
НЕТ!»
5-6 кл. «Законы жизни
школьного коллектива»
7-8 кл. «Преступление и
наказание»
9-11кл. «Права и обязанности в
нашей жизни»
1. Помощь и проведение
тематических классных
часов.
2. 2. Беседы с классными
руководителями 1 – 11
классов. Темы:
- Причины отклонений в
поведении «трудных»
учащихся,
- Воспитание личности в
коллективе,
- Неблагополучные
условия семейного
воспитания,
- Взаимодействие семьи и
школы,
руководители
-
Наглядная
агитация
Классные часы
Общее руководство
и контроль за
работой
пед.коллектива по
правовым
вопросам
Октябрь
Май
Сентябрь
Декабрь
Зав.школьной
библиотекой
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.,
преподаватель ИЗО
Апрель
Февраль
Май
Преподаватель ИЗО,
классные
руководители
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., классные
руководители
В течение
года
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
-
-
Работа с семьями
повышенной
конфликтности,
Детская агрессия
ПЛАН
по предупреждению общественноопасных деяний школьников
2013-2014 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Мероприятия
Ответственные
Профилактические беседы и классные часы по
темам:
- изучение статей Закона РФ «Об
образовании»,
- Конвенция ООН «О правах ребенка»,
- Семейный кодекс РФ, ст. 19, 32, 34-36, 39
(насилие над детьми),
- Федеральный закон «Об основах системы
профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» (ФЗ
№12 от 21.05.1999г.),
- «Об усилении профилактической работы с
несовершеннолетними детьми «группы
риска»,
- Уголовный кодекс РФ, гл.25, ст.228-232
(преступления против здоровья населения и
общественной нравственности),
- «Разжигание межнациональной розни
между учащимися»,
- «Неподчинение требованиям властей»,
- «Ваша правовая ответственность»,
- «Уголовная ответственность
несовершеннолетних»
Выявление учащихся, склонных к нарушению
общественного порядка, методом бесед с
учащимися, учителями-предметниками, классными
руководителями, родителями
Постановка на внутришкольный учет учащихся,
склонных к совершению общественноопасных
деяний или совершивших таковые
Вовлечение детей «группы риска» во внеурочную
образовательную
деятельность
на
основе
индивидуального и дифференцированного подхода
Проведение тематических классных родительских
собраний с приглашением работников ИДН,
наркодиспансера, психологов
Индивидуальная работа с родителями учащихся,
склонных к совершению общественноопасных
деяний или совершивших таковые
Выявление неблагополучных семей и семей
«группы риска»
Зам.директора по ВР Вожик
С.В., инспектор ИДН,
классные руководители
Зам.директора по ВР Вожик
С.В., классные
руководители
Зам.директора по ВР Вожик
С.В.
Зам.директора по ВР Вожик
С.В.
Зам.директора по ВР Вожик
С.В., классные
руководители
Зам.директора по ВР Вожик
С.В., классные
руководители
Зам.директора по ВР Вожик
С.В., классные
руководители
Постановка
на
внутришкольнй
учет Зам.директора по ВР Вожик
неблагополучных семей и семей «группы риска»
С.В.
Передача особо сложных случаев на рассмотрение Директор школы
10.
в инспекцию по делам несовершеннолетних и на
административную комиссию села
Организация
каникулярного
отдыха
и Зам. директора по ВР Вожик
полноценного досуга детей, их временное С.В.
трудоустройство
ПЛАН
по предупреждению прогулов и пропусков учащимися уроков
2013-2014 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятие
Ответственные
Изучение и строгое выполнение Закона РФ «Об
образовании», ст.14 ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» №120-ФЗ от 24.06.1999г. и
Приказа №690х от 18.10.2007 «О соблюдении
Закона РФ «Об образовании»
Регулярный учет классными руководителями
пропусков уроков учащимися
Анализ причин пропусков уроков учащимися
(уважительные, неуважительные)
Сбор администрацией информации о прогулах
учащихся (сроки: до 15 числа каждого месяца).
Ежечетвертная
передача информации о
пропусках уроков учащимися и мерах по
предотвращению таковых в комитет по
образованию
Индивидуальные беседы с учащимися на уровнях:
- классного коллектива и кл.руководителя
- Совета Старшеклассников
Администрация школы,
зам.директора по ВР Вожик
С.В., кл.руководители
- заместителя директора по УВР
-малого педсовета
- большого педсовета
- инспекции по делам несовершеннолетних
- родительского собрания и родительского
комитета
- КДН при администрации села
6.
7.
8.
9.
10.
Кл.руководители
Кл.руководители
Администрация школы,
зам.директора по ВР Вожик
С.В., кл.руководители
Кл.руководители
Зам.директора по ВР,
Председатель Совета
старшеклассников
Зам.директора по УВР
Батурова И.Н.
Зам.директора по УВР
Директор школы
Кл.руководители
Зам.директора по ВР Вожик
С.В.
Оказание помощи учащимся по необходимым Учителя-предметники,
предметам. Организация индивидуальных и классные руководители, зам.
групповых консультативных часов.
директора по УВР
Проведение бесед и классных часов по темам:
Кл.руководители
«Учеба – твой главный труд», «Права и
обязанности учащихся», «Учеба – путь к успеху»,
«Кружки и секции нашей школы»
Вовлечение учащихся, склонных к пропускам Зам.директора по ВР,
уроков, во внеурочную учебно-образовательную кл.руководители
деятельность
Закрепление за прогульщиками шефов в рамках Совет старшеклассников
школьного ученического самоуправления
Систематический контроль со стороны
Зам.директора по ВР Вожик
администрации за успеваемостью и
С.В., зам.директора по УВР
посещаемостью учащихся «группы риска» и
стоящих на ВШК
Батурова И.Н.
ПЛАН
работы по профилактике вредных привычек среди детей и
подростков
на 2013-2014 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Изучение нормативных документов по
профилактике вредных привычек
- администрацией школы,
- классными руководителями,
- учащимися
Организация
взаимодействия
администрации школы с
- ИДН,
- наркологическим диспансером,
- КДН
Международный День отказа от курения:
- книжная выставка в библиотеке,
- лекторий 8-9 классов для нач. школы,
- конкурс
рисунков
«Минздрав
предупреждает».
Работа с учащимися начальной школы. Цикл
классных часов:
- «Вред курения»,
- «Алкоголизм.
Физическая
и
психическая зависимость»,
- «Рискованное
поведение.
Ответственность за свое здоровье и
безопасность»,
- «Хорошие и плохие вещества,
- Правда и ложь о сигаретах, алкоголе
и наркотиках»
Работа с учащимися среднего звена.
1.Мониторинг вредных привычек.
2.Цикл классных часов:
- «Что такое характер и что нужно
делать для его воспитания»,
- «Без кайфа жизни нет? Почему люди
курят и употребляют алкоголь?»,
- «Что такое здоровье и как его
укреплять»,
- «Свобода или зависимости? Мой
выбор»
Работа с учащимися старших классов.
1.Мониторинг
вредных
привычек.
Анкетирование, опросы.
2.Цикл классных часов:
- «Без кайфа жизни нет? Почему люди
курят и употребляют алкоголь?»,
- «Подросток и алкоголь»,
Сентябрь
2013
Зам.директора по ВР
Вожик
С.В.,
классные
руководители
Сентябрь
2013
Зам.директора по ВР
Вожик С.В.
21 ноября Зам.директора по ВР
2013
Вожик С.В.
В течение Зам.директора по ВР
года
Вожик С.В., учителя
нач. классов
В течение Зам.директора по ВР
года
Вожик С.В., кл. рук.
В течение Зам.директора по ВР
года
Вожик С.В., кл. рук.
«Вредные
привычки
и
мир
криминала»,
- «Экономическая
целесообразность
курения»,
- «Свобода или зависимости? Мой
выбор»
Родительское
собрание
«Организация Сентябрь
совместной деятельности педагогов, детей и 2013
родителей по профилактике вредных
привычек»
Конкурс газет и плакатов «Вредным Май 2014
привычкам – НЕТ!»
-
7.
8.
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
Зам.директора по ВР
Вожик С.В., кл. рук.
ПЛАН
мероприятий по профилактике суицида среди детей и
подростков
2013-2014 учебный год
№ Мероприятия
п/п
1. Выявление семей, в которых практикуется
жестокое обращение с детьми. Методы:
- индивидуальные беседы,
- анкетирование
2. Выступление на ШМО кл.руководителей с
обзором документов:
- Уголовный кодекс РФ (ст.117
«Истязание», ст.110 «Доведение до
самоубийства», ст.131-134 о
преступлениях сексуального
характера),
- Административный кодекс РФ
(ст.164 «О правах и обязанностях
родителей»),
- Конвенция ООН о правах ребенка
(ст.6, 8, 16, 27, 28, 29, 30),
- нормативные документы о
профилактике безнадзорности и
правонарушений н/л, о защите их
прав
3. Незамедлительное сообщение в
администрацию школы, ИДН, КДН,
комитет по образованияю (отдел опеки) о
фактах насилия над ребенком со стороны
родителей или других взрослых лиц.
4. Регулирование взаимоотношений и
конфликтных ситуаций среди школьников.
Пресечение всех случаев неуставных
(школьных) отношений с привлечением,
при необходимости работников ИДН
5. Анкетирование по программе «Мой выбор»
6.
7.
Классные часы:
- «Человек свободного общества»,
- «Учимся строить отношения»,
- «Мое здоровье»,
- «Преступление и наказание»
При проведении аттестации учитывать:
- стиль педагогического общения и
системный подход к отношениям
«ученик-учитель»,
- наличие конфликтных ситуаций и
характер поведения в них.
Сроки
Ответственный
В течение года
Вожик С.В., кл.
рук.
Сентябрь 2013
Вожик С.В.
В течение года
Вожик С.В.
По заявлению
Вожик С.В.
По плану
Вожик С.В.,
кл.руководителей, кл.руководители
администрации
В течение года
Вожик С.В.,
кл.руководители
По плану
аттестации
Администрация
План работы Совета школы
на 2013-2014 учебный год
Сентябрь.
1.Школьный компонент учебного плана на 2013/2014 учебный год.
2. Годовой календарный график.
3.Перечень учебников, выбранных школой.
4. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда: проблемы, пути решения.
5. Правила поведения для учащихся.
6. О требованиях к одежде обучающихся.
Январь.
1.Согласование сметы бюджетного финансирования на 2014 год
2.Приоритеты реализации президентской инициативы «Наша новая школа» в МБОУ
«Лосихинская СОШ».
3.Создание системы морального и материального стимулирования лучших педагогов.
4. Об организации дополнительных занятий с учащимися, имеющими большие пропуски
по причине болезни.
5. Итоги обучения по ФГОС.
6. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда: проблемы, пути решения.
Май.
1.Здоровье школьника как центральная задача
государственной образовательной
инициативы «Наша новая школа».
2. Создание безопасных и современных условий в школе.
3. Подготовка публичного отчета школы.
4. Летний отдых учащихся.
5. Качество обучения школьников.
6. Подготовка школы к новому учебному году.
Учебно-календарный график и режим работы школы
Режим работы
1.
Продолжительность учебного года в МБОУ «Лосихинская СОШ»
Начало учебного года: 1 сентября
Продолжительность учебного года составляет:
1 классы - 33 недели, согласно Уставу школы
2- 11 классы - не менее 34 недели, согласно Уставу школы
2.
Колич
ество
классо
в
Количество классов - комплектов:
1
класс
1
2
класс
1
3
класс
1
4
класс
1
5
класс
1
6
класс
1
7
класс
1
8
класс
1
9
класс
1
10
класс
1
11
клас
1
3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год:
Для 1-х классов
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Продолжительность
9 недель
6,5 недель
9 ,5недель
8 недель
Для 2 – 8, 10-х классов
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Продолжительность
9 недель
6,5 недель
10,5 недель
8 недель
В 9, 11-х классах окончание учебного года регламентируется приказами МО РФ,
Главного управления Алтайского края по образованию и молодежной политики,
Рособрнадзора.
Продолжительность каникул
Каникулы
Осенние
Зимние
Весенние
Продолжительность
7дней
14 дней
8 дней
Для обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные недельные
каникулы с 11.02. 2014 по 17.02. 2014
4.
Регламентирование образовательного процесса на неделю:
1-е классы по 5-дневной рабочей неделе;
2-11 классы по 6-дневной рабочей неделе.
Сменность:
Обучение в МБОУ
проводится в 2 смены.
«Лосихинская
средняя
общеобразовательная
школа»
Распределение классов по сменам:
1 смена: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы
2 смена: 3, 4 классы
Продолжительность урока:
1 классы – 35 минут
2- 11 классы- 45 минут
Режим учебных занятий:
1 смена
1 урок
8.30-9.15
1 перемена
9.15- 9.25
2 урок
9.25- 10.10
2 перемена
10.10-10.30
3 урок
10.30- 11.15
3 перемена
11.15- 11.25
4 урок
11.25- 12.10
4 перемена
12.10- 12.20
5 урок
12.20- 13.05
5 перемена
13.05-13.15
6 урок
13.15-14.00
Продолжи-
2 смена
Продолжи-
тельность
тельность
перемен
перемен
13.30-14.15
10 минут
14.15-14.25
10 минут
14.25- 15.10
20 минут
15.10- 15.30
20 минут
15.30- 16.15
10 минут
16.15- 16.25
10 минут
16.25- 17.10
10 минут
17.10- 17.20
10 минут
17.20- 18.05
Режим учебных занятий в 1-х классах:
Режимное мероприятие
Продолжительность
уроков и перемен
1-й урок
8.30-9.05
35 минут
1-я перемена
9.05- 9.15
10 минут
2-й урок
9.15- 9.50
35 минут
2-я перемена
9.50- 10.30
40 минут
3-й урок
10.30- 11.55
35 минут
3-я перемена
11.05- 11.15
10 минут
4-й урок
11.15- 11.50
35 минут
(динамическая пауза)
6.
Организация промежуточной и итоговой аттестации:
 промежуточная аттестация учащихся 2-9-х классов проводится в пределах
учебного времени 1,2,3 четверти.
 в 10-11 классах промежуточная аттестация учащихся проводится в пределах
учебного времени 2 четверти;
 итоговая аттестация учащихся 2-8, 10 классов проводится в пределах учебного
времени 4 четверти;
 итоговая аттестация учащихся 9, 11- х классов проводится соответственно срокам,
установленным Министерством образования и науки Российской Федерации на данный
учебный год.
7. Элективные курсы, работа кружков, секций проводятся не раннее, чем
через сорок минут после окончания учебного процесса.
8. Питание в столовой:
I смена
2 перемена- 1, 2, 5, 6,7,8
3 перемена – 9,10,11
II смена
2 перемена- 3, 4
План внутришкольного контроля в МБОУ «Лосихинская средняя
общеобразовательная школа»
на 2013-14 учебный год
Время
Вопросы, подлежащие
контролю
Контролиру
емые
Ответствен
ный
август
1.Проверка
комплектования
нагрузки учителей.
Подготовка к новому
учебному году.
2.Изучение новых
нормативных
документов.
3.Планирование:
- МО
-. тематическое и
календарное по
предметам (рабочие
программы);
- спецкурсов,
факультативов,
индивидуальной
работы;
- планирование
работы классных
руководителей
1. Контроль за
ведением школьной
документации.
- Проверка планов,
журналов
- Проверка дневников
и рабочих тетрадей по
русскому языку и
математике в 5 классе.
Педагогичес
кий
коллектив
Директор
школы,
заместител
и
директора
школы по
УВР и ВР.
Педагогичес
кий
коллектив
школы
Заместител
ь директора
по УВР
сентя
брь
2. Классно –
обобщающий
контроль.
Мониторинг
адаптационного
периода в 5 классе.
3. Тематический
контроль.
Заместител
ь директора
по ВР
Заместител
ь директора
по УВР
Администрат
ивное
решение
Приказ
Рекомендаци
и, справка,
приказ
Совещание
при завуче
Учащиеся и
педагоги,
работающие
в 5 классе
Учителя
начальных
классов
Формы
подведения
итогов
Совещание
при
директоре
Справка
Справка
Индивидуаль
ная беседа
- Посещаемость
учащимися школы.
- Занятость учащихся
в кружках и
факультативах
- Внеурочная
деятельность по
ФГОС
- Посещение уроков
учителей начальных
классов
октяб
рь
1. Контроль за
ведением школьной
документации.
- Проверка дневников
учащихся начальной
школы (3-4 кл)
- Проверка классных
журналов, журналов
кружковой работы.
Учителя
начальных
классов
Завуч УВР
Совещание
при завуче
Завуч по
УВР
Справка
Справка
Приказ
Директор
2. Классно –
обобщающий
контроль.
- Условия адаптации
учащихся 1 класса
Заседание
аттестацио
нной
комиссии
3. Тематический
Одиноков
контроль.
В.В.
- Подготовка к
итоговой аттестации в
9 классе
4. Персональный
контроль
(аттестация
педагогов)
- Посещение уроков
учителя ОБЖ
«Создание условий
для саморазвития и
самореализации
гармоничной
личности
обучающегося, его
успешной
социализации в
обществе через
развитие его духовно-
Омельчук
А.А.
Приказ
Кл. рук.
Совещание
при
директоре
нравственного и
творческого начала,
формирование
потребности в
здоровом образе
жизни и ее
реализация»
-Посещение уроков
учителя математики
« Использование
современных
технологий в учебно–
воспитательном
процессе».
5. Организация
питания учащихся.
ноябр
ь
1. Контроль за
ведением школьной
документации.
- Проверка классных
журналов
2. Классно –
обобщающий
контроль.
- 9 класс.
- Состояние
успеваемости и
посещаемости в 9
классе
Учителяпредметник
и
Учащиеся 9
класса,
классный
руководител
ь
Завуч
Администр
ация
4. Персональный
контроль. (аттестация
педагогов)
«Современные
информационные
технологии обучения
Проект
приказа
Совещание
при завуче
Приказ
Директор
Учителяпредметник
и
Завуч
3. Тематический
контроль.
- Поверка выполнения
программ и качество
проведения занятий с
учащимися 9, 11
классов. Подготовка к
ГИА и ЕГЭ
Совещание
при завуче
Чигакова
С.Л.
Хохлова
А.С.
Справка
Заседание
аттестацио
нной
комиссии
Рекомендаци
и
в работе учителя
начальных классов –
залог успешного
перехода на новые
ФГОС».
- Посещение уроков
учителей начальных
классов
- О состоянии работы
с детьми, имеющими
повышенную
мотивацию к
обучению, и со
слабоуспевающими.
декаб
рь
1. Администрати
вный контроль.
Административны
е контрольные
срезы по русскому
языку, математике,
физике, химии.
Проверка
журналов с целью
наблюдения
системного опроса
учащихся,
прохождения
программ,
практических и
лабораторных
работ.
2. Контроль за
ведением школьной
документации.
- Проверка классных
журналов
- Личные дела
учащихся
3. Работа классных
руководителей,
учителей предметников с
трудными
подростками, работа с
родителями.
Вовлечение трудных
подростков в кружки и
секции.
Учителя
русского
языка,
математики,
физики,
химии.
Пед.
коллектив
Завуч
Совещание
при завуче
Справка
Справка
Завуч по
ВР
Совещание
при
директоре
Приказ
Директор
Приказ
Учителя
Совещание
при
директоре
январ
ь
4. Результаты
проверки дневников у
7-11 классов. 5.
Прохождение
программного
материала.
6. Предварительные
итоги за первое
полугодие
7. Организация
обучения детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
1. Класснообобщающий
контроль в 11 кл.
Богатырёва
Г.В.
Администр
ация
Педагогиче
ский совет
Справка
Педагоги
2. Работа с учащимися
9, 11 классов.
Дифференцированный
подход в обучении,
работа со
слабоуспевающими
учащимися на уроке.
5. Предметный
контроль. Изучение
работы учителей
русского языка и
математики,
подготовка учащихся
к итоговой аттестации.
февра
ль
1. Подготовка к
участию в ЕГЭ
2. Класснообобщающий
контроль в 7
классе
Приказ
Омельчук
А.А.
Сарайкина
Н.Н.
Полянская
М.П.
Учителя –
предметник
и
Сарайкина
Н.Н.
Директор
Завуч
Завуч
Завуч
Совещание
при
директоре
Совещание
при завуче
Совещание
при завуче
Справка
Справка
Рекомендац
ии
Рубцов С.Н.
3. Персональный
контроль
Начинающий учитель
физкультуры
4.Работа кл.
руководителей по
формированию
здорового образа
жизни учащихся.
Учитель
физкультур
ы, ОБЖ
Учителя,
ведущие
элективные
курсы, ИКГ
Завуч по
ВР
справка
совещание
Справка
Совещание
при
директоре
Организация
дежурства по школе.
О воспитании
гражданской
ответственности и
правосознания.
5. Формирование
ключевых
компетенций
учащихся в рамках
школьного
компонента.
6. Внедрение ФГОС в
1-3 классах.
7. О некоторых
результатах
психологопедагогического
сопровождения УП.
март
1. Класснообобщающий
контроль в 8 кл.
2. Тематический
контроль по
подготовке к ГИА и
ЕГЭ, промежуточной
аттестации
3. Взаимопосещение
уроков учителями
математики, русского
языка, начальных
классов.
Предварительные
итоги 3 четверти.
Организация работы
по преемственности.
Ведение учащимися 59 кл. тетрадей по
математике, русскому
языку, иностранному
языку. Проверка
журналов.
4. Работа кл.
руководителей и
учителя по
социальной защите
детей.
Чернова
Н.И.
Завуч
Совещание
при завуче
справка
завуч
Совещание
при завуче
справка
Учителя
предметник
и
Пед.
коллектив
Богатырёва
Г.В.
Завуч по
ВР
Справка
апрел
ь
Педагоги
1. Подготовка к
ЕГЭ и ГИА.
2. Класснообобщающий
контроль в 4
классе
май
июнь
1. Административные
годовые контрольные
работы по русскому
языку и математике в
1-11 кл. Прохождение
программного
материала.
Подготовка к
итоговой аттестации
выпускников.
Подготовка учащихся
к промежуточной
аттестации.
2. Формирование
заявки на курсы
повышения
квалификации в
следующем учебном
году. Работа по
самообразованию
учителей.
3. Организация работ
на пришкольном
участке. Работа кл.
руководителей по
патриотическому
воспитанию учащихся.
4. Летняя работа.
Организация набора в
первый класс.
Соблюдение режима
дня школьниками.
1. Оформление
личных дел учащихся,
журналов. Подготовка
и проведение
государственной
аттестации.
2. Организация
летнего отдыха
учащихся в
Директор
Совещание
при
директоре
Приказ
Улитина
О.И.
завуч
Пед.
коллектив
Завуч
Совещание
при завуче
Справки
Завуч
Заседание
ОМО
Справка
Пед.
коллектив
Кл.
руководител
и
Кл.
руководител
и,
Пед.
коллектив
Кл.
руководител
и
Секретарь,
технический
справка
Совещание
при завуче
Завуч по
ВР
Директор
Завуч
Завуч по
ВР
Директор
Справка
Заседание
кл.
руководите
лей
Совещание
при
директоре
Приказ
Пед. советы Решение пед.
советов
Семинар
Справка
кл.
руководите
лей
Инструкции,
рекомендации
Совещание Приказ
в отделе
пришкольных лагерях. персонал,
Организация
начальник
экскурсий, походов,
лагеря
оздоровительных
мероприятий.
Подготовка к
проведению
выпускного вечера
3. Оформление
личных дел учителей
и книг приказов.
Соблюдение
санитарногигиенического
режима в период
проведения итоговой
аттестации
выпускников школы.
Соблюдение техники
безопасности в летних
пришкольных лагерях.
Тематика совещаний при директоре
на 2013-2014 учебный год
№
тема
дата
ответственный
август
. О готовности школы к новому учебному году (санитарно4
гигиенический режим и техника безопасности, степень готовности неделя
учебных кабинетов, столовой, спортзала, библиотеки к новому
учебному году)
Прохождение мед. осмотра работниками школы
Об организации образовательного процесса в новом учебном году.
О режиме работы школы
О подготовке к проведению Дня знаний
О подготовке к августовскому педсовету
Состояние нормативно-правовой базы ОУ (номенклатура дел)
О функциональных обязанностях членов администрации
школы
0 циклограмме работы школы
сентябрь
Утверждение рабочих программ по учебным предметам.
О планировании работы школы по обеспечению пожарной
безопасности и антитеррору.
Итоги административного контроля «Оценка уровня
обеспеченности учебниками и учебными пособиями».
Назначение ответственного по школе:
- за подготовку и проведение ЕГЭ,ГИА;
- за ведение базы данных учащихся
Организация внеклассной и кружковой работы
Организация образовательного процесса
Организация обучения на дому.
Об организации дежурства по школе и в столовой учащихся и
учителей.
Итоги контроля по ведению школьной документации
директор
директор
2 неделя
Итоги классно-обобщающего контроля в 5 классе
Об аттестация учителей
Проведение вводного инструктажа по ОТ и ТБ
Об организации индивидуальной работе с детьми «группы риска
Результаты входного контроля по математике и русскому языку.
О состоянии контроля за детским травматизмом
4 неделя директор
октябрь
Организация методической работы в школе
2 неделя директор
О результатах смотра учебных кабинетов.
О предупреждении детского травматизма в учебное время.
Подготовка базы для перехода на стандарты второго поколения (13 классы)
Итоги классно-обобщающего контроля в 1 классе
Посещаемость учащихся
Об итогах обследования неблагополучных и многодетных семей
Соблюдении противопожарного режима в школе
О ходе подготовки учащихся к предметным олимпиадам
Об организации питания
Итоги персонального контроля « Создание условий для
саморазвития и самореализации личности обучающегося»
( Одиноков В.В.)
Итоги персонального контроля «Использование современных
4 неделя директор
технологий в учебно-воспитательном процессе на уроках
математики» (Омельчук А.А.)
Организация мероприятий по подготовке учащихся к итоговой
аттестации
Организация работы с одарёнными детьми.
Итоги 1 четверти
О некоторых итогах организации внеурочной деятельности в 1 – 3
классах
О результативности работы совета по профилактике
Об итогах месячника по профилактике детского дорожного
травматизма
О плане работы педагогического коллектива во время осенних
каникул
О ходе подготовки к итоговой аттестации учащихся 9 класса
Об итогах школьной олимпиады
ноябрь
Итоги контроля по ведению школьной документации
2 неделя директор
Результативность работы с детьми, имеющими повышенную
мотивацию к обучению.
О состоянии пожарной безопасности в школ
Работа над единой методической темой
Выполнение учебных программ
Санитарно-гигиенический режим ППБ, ТБ, УВП
О ходе подготовки к экзаменам учащимися 9-х и 11-х классов
Анализ санитарно-гигиенического режима и питания школьников
О результативности работы с детьми «группы риска»
Итоги персонального контроля «Современные информационные
технологии в работе учителя начальных классов – залог успешного
перехода на ФГОС» (Чигакова С.Л.)
Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе
Посещаемость учащихся 2-11 классов
4 неделя директор
О результативности работы объединений дополнительного
образования
О создании условий для развития и поддержания высокой
мотивации к учебной деятельности школьников на уроке.
О выполнении требований к составлению поурочного
планирования
Итоги ВШК
Работа по укреплению материально-технической базы школы.
Результативность работы со слабоуспевающими детьми
Итоги персонального контроля «Современные информационные
технологии в работе учителя начальных классов – залог успешного
перехода на ФГОС» (Хохлова А.С.)
декабрь
Результативность работы кружков, секций в школе. Занятость
2 неделя директор
учащихся во внеурочное время.
Отчет ответственного за организацию питания обучающихся
Об итогах районной олимпиады
О работе школьной столовой
Посещаемость учащихся 10-11 классов
Состояние воспитательной работы в старшей школе
Организация взаимодействия школы с родителями обучающихся
Результативность подготовки учащихся к итоговой аттестации
Преодоление перегрузки учащихся
О результативности организации обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья.
О состоянии организации работы с трудными детьми
Состояние классных журналов, школьной документации
4 неделя директор
Анализ проведенных классных часов
Состояние дневников
Оценка деятельности аттестующихся учителей
Об инструктаже по технике безопасности во время проведения
новогодних праздников.
О плане работы школы на зимних каникулах.
Итоги ВШК
Организация зимних каникул.
Соблюдение ТБ во время каникул
Об итогах административных контрольных работ за 1-е полугодие
Выполнение программы развития
январь
Анализ проверки тематического планирования учителей
Итоги классно-обобщающего контроля в 11 классе
Анализ проверки дозировки домашних заданий в 5-11 классах
О состоянии школьной документации.
Профилактика правонарушений (по результатам I полугодия)
Рассмотрение и утверждение предварительной тарификации на
2014-2015 учебный год
О работе библиотеки школы по обновлению фондов учебников и
методической литературы
Организация спортивно-оздоровительной работы в школе
Состояние дневников во 2-11 классах
Анализ воспитательной работы в первом полугодии
Анализ уровня заболеваемости учащихся школы
О некоторых итогах проведения предметных недель
Организация подготовки учащихся 9, 11 классов к экзаменам
(Итоги предметного контроля)
3 неделя директор
февраль
2 неделя директор
Итоги ВШК
Тепловой, воздушный и световой режим в школе
О работе органов ученического самоуправления.
Занятость учащихся во внеурочное время.
Выполнение практических и лабораторных работ по предметам 5-8
9-11
ФГОС в начальной школе
О соблюдении санитарно-гигиенических норм в школе Анализ
уровня заболеваемости и травматизма учащихся школы.
О результативности работы с одарёнными детьми.
О результативности работы классных руководителей по
формированию у учащихся здорового образа жизни
О реализации планов воспитательной работы
4 неделя директор
Организация работы с детьми «группы риска»
Результативность работы кружков, секций в школе.
О результативности работы со слабоуспевающими детьми.
О выполнении плана работы библиотеки
Анализ месячника оборонно-массовой работы
Анализ работы с молодыми специалистами
О формировании ключевых компетенций учащихся в рамках
школьного компонента (качество преподавания элективных курсов
и ИКГ)
О некоторых результатах психолого-педагогического
сопровождения УП
Подготовка документов на ПМПК
март
Соблюдение ТБ на уроках химии, физики, ИВТ, биологии,
2 неделя директор
технологии
Выполнение контрольных и самостоятельных работ согласно
тематическому планированию
Итоги классно-обобщающего контроля в 8 классе
Работа классных руководителей с детьми «группы риска».
Составление графика летних отпусков
Итоги ВШК
Посещаемость учащихся
Об организации работы с детьми в дни весенних каникул
Состояние охраны труда.
Использование здоровьесберегающих технологий в обучении и
воспитании
Качество ведения школьной документации
4 неделя директор
Состояние методической работы в школе
О работе школьной столовой
Об организации летнего отдыха детей
Выполнение учебных программ
апрель
Система взаимопосещений уроков учителями
Анализ проведения предметных недель
Организация подготовки к государственной (итоговой)
аттестации
Итоги ВШК
Утверждение графика отпусков за 2013-2014 учебный год
Выполнение программы развития
2 неделя директор
Работа классных руководителей с родителями
Выполнение санитарных норм и правил на всех ступенях
образования.
Итоги повторения и подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ
О предварительной тарификации на новый учебный год.
О состоянии работы по предупреждению ДТП
О наборе в 1 класс на следующий учебный год.
О подготовке экзаменационных материалов.
Итоги классно-обобщающего контроля в 4 классе
май
О готовности к проведению итоговой аттестации обучающихся
О состоянии обучения на дому
Анализ выполнения календарно-учебного плана, учебных
программ, тематических планов
Организация летней трудовой практики, трудоустройство
учащихся через центр занятости
Анализ работы с неблагополучными семьями.
Готовность к организации летнего оздоровительного отдыха
учащихся
Состояние школьной документации
Планирование работы летней оздоровительной площадки.
Организация летней трудовой практики детей.
Об итогах учебного года
4 неделя директор
2 неделя директор
4 неделя директор
июнь
О состоянии ведения школьной документации в истекшем учебном 2неделя директор
году.
О работе с учащимися, переведенными в следующий класс
условно.
О проведении выпускных вечеров в 9, 11 классах.
О плане работы школы на новый учебный год.