Document 980256

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку в 5 классе создана на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 05.03.2004г №1089),
Примерной программы основного общего образования по русскому для общеобразовательных учреждений с
русским языком обучения, авторской программы под редакцией М.М.Разумовской. Изучение курса
реализуется через УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» М.М.Разумовской. Учебник М.М.Разумовской входит
в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2013-2014 учебный год
Главной целью обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении является
обеспечение языкового развития учащихся, помощь им в овладении речевой деятельностью: формирование
умения и навыков грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи,
обучение их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным
средством общения.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не
только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний,
русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других
школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению
русскому языку:
*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры,
основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание
интереса и любви к русскому языку;
*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности
и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки
зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского
языка V классе – 204 часа
Рабочая программа под редакцией М.М.Разумовской в 5 классе рассчитана на 204 часа. По учебному плану
школы на 2013-2014 учебный год на изучение русского языка в 5 классе отведено 6 часов в неделю, 204 часа в
год.



















Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического,
официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,
описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
компонентом;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему
текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,
изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат,
выступление, письмо, расписка, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и
диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и
регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и
явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,









увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному
языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социальнокультурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные
слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться алфавитом;
по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе
слов; называют буквы алфавита; употребительные слова изученных частей речи, в том
числе термины русского
языка;
по лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам
синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать
однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении
однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и
окончаниям определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем
морфемного строения слов;
по морфологии: различать части речи; знать и указывать специфические
морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов; знать,
как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы
наклонения;
по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей;
замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения
на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по
списку); о-ѐ после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст- - рос-, -лаг- - -лож--мер- - - мир-; -тер- - -тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-,
с- и т.д.), приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис- и др.); знать смешиваемые на письме
безударные окончания сущ., прил. и глаг., обнаруживать их в тексте и владеть
способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания
жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ и ь после
шипящих в конце сущ. и глаголов, не с глаголами.
по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют главное и
зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или
отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять
простые и сложные предложения изученных видов.
по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения;
соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными
союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после
обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой
части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов
автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов
именем существительным в именительном падеже; пользоваться разными видами
лингвистических словарей.
Основные умения по разделу «Речь».
Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты
художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок,
отражающий тему, основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в
тексте типы речи – описание предмета, повествование, рассуждение. Определять стиль
(разговорный, художественный, деловой); находить в тексте языковые средства,
характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно (устно и письменно) пересказывать тексты,
содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение;
сохранять их строение (типы речи и стиль). Сжато пересказывать (устно и письменно)
тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в
пределах абзаца с помощью зачинов, раскрывать тему и основную мысль
высказывания; писать сочинения (описание предмета или животного, повествование и
рассуждение на темы из жизни учащихся). Составлять деловые инструкции,
объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочѐты в содержании
высказывания и его построении.
Тематический план.
Разделы и темы.
Всего Развити Всего Форма контроля
часов е речи
Введение. О языке.
3
49
Контрольная работа
Повторение изученного в
№ 1. Диктант.
начальных классах.
7
4
11
Сочинение.
Фонетика. Графика.
Проверочная работа
Письмо. Орфография.
12
2
16
Строение слова
Слово как часть речи.
5
8
2
6
9
7
2
9
35
5
31
Синтаксис и пунктуация
(вводный курс).
39
10
50
Морфология.
Орфография. Глагол.
22
4
27
Имя существительное.
15
4
25
Имя прилагательное.
6
Систематический курс
русского языка. Фонетика.
Орфоэпия.
Лексика. Словообразование.
Правописание.
14
«Орфография»
№ 2. Изложение.
Сочинение
Контрольная работа
№ 3. Диктант.
Контрольная работа
№ 4. Диктант.
№ 5. Изложение.
Контрольная работа
№ 6, 7. Диктант.
Сочинение-2
№ 8. Изложение.
Контрольная работа
№ 9. Диктант
№ 10. Изложение.
Контрольная работа
№ 11. Диктант.
Сочинение.
Контрольная работа
№ 12. Диктант.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе.
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Элементы содержания
Оснащение
Тип урока,
методы
Д/з
Знать: основные средства
художественной
изобразительности.
Уметь: находить в тексте
средства художественной
изобразительности.
Знать: понятия русский
литературный язык.
Уметь: анализировать текст
Учебник
«Русский язык. 5
класс»
Комбинирован
ный
Упр4), с.5
упр.5.2(зад
ание 4)
Высказывания
русских
писателей о
русском языке.
Комбинирован
ный
С.6 упр. 8
Понятие о речевом общении
как любом взаимодействии
между людьми с помощью
языка; речь – это
деятельность говорящего
или пишущего.
Знать: термины.
Уметь: совершенствовать и
редактировать собственные
тексты.
Усвоение
нового
материала
С.6 упр.7
Понятие о монологе и
диалоге, об устной и
письменной речи, роль
устного и письменного
общения в жизни человека;
история письма.
Обобщение и углубление
знаний по фонетике и
орфоэпии
Знать: отличительные
особенности устного и
письменного общения,
Уметь: отличать виды речи,
доказывать.
Памятка
«Основные
условия ,
необходимые для
речевого
общения»
Примеры
диалогической и
монологической
речи
Комментирова
ние ,чтение
С.10 упр.15
Правила
параграфа
Особенность букв Е, Ё, Ю,Я.
Йотированные звуки.
Порядок фонетического
разбора.
Знать: случаи, в которых
буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают
два звука.
Уметь: выполнять
фонетический разбор.
Урок
повторения
ранее
изученного
Урок
повторения
ранее
изученного
1-2.
Введение. Зачем
человеку нужен язык.
2
Знакомство с учебником
русского языка для 5 класса.
Понятие о богатстве,
образности,
выразительности русского
языка.
3.
Что мы знаем о русском
языке.
1
Понятие о русском языке как
национальном языке
русского народа. Знакомство
с понятием «русский
литературный язык»
Речь
49
1
4
Развитие речи. Что
такое речь.
5
Развитие речи. Речь
монологическая и
диалогическая.
1
6
Звуки и буквы.
Алфавит.
1
7
Что обозначают буквы
Е, Ё, Ю, Я
1
Планируемые результаты
Знать: отличие буквы от
звука, уметь: правильно
называть буквы и звуки
алфавит
Учебник русского
языка
С.15 упр.32
8
Фонетический разбор
слова
1
9
Текст
Развитие речи. Что
такое текст. Тема текста
2
1
10
Развитие речи.
Основная мысль текста.
1
11
Письмо. Орфография
Зачем людям письмо
12
1
12.
13
Орфография. Нужны ли
правила.
2
Орфограммы в корнях
1
14
Ознакомить учащихся с
порядком и образцом
устного и письменного
фонетического разбора
Знать : порядок разбора,
уметь: транскрибировать
слова и предложения
Понятие текста, темы
текста, широкой и узкой
темы.
Знать: понятие текста, темы
текста, широкой и
узкой темы.
Уметь: определять тему
текста, широкую и узкую
темы.
Знать: понятие основной
мысли текста (идеи). Уметь:
определять основную мысль
(идею) текста и отражать еѐ в
заголовке.
Понятие основной мысли
текста (идеи).
Назначение письма в
жизни человеческого
общества.
Феномен письма – самого
великого изобретения
человека. Вклад Я.К. Грота в
развитие русской
орфографии.
Понятие орфограммы.
Способ обнаружения
орфограмм в процессе
письма
как условие успешного
развития орфографической
зоркости учащихся.
Различие проверяемых и
Знать: особенности устной и
письменной речи.
Уметь: соблюдать основные
правила орфографии.
Знать: замечать орфограммы
корня. Уметь:применять
правила на практике
Знать: орфограммы корня.
Учебник русского
языка, образцы
разборов
Тексты, учебник
русского языка
Учебник, тексты
Сведения об
академике
Я.К.Гроте
Усвоение
нового
материала
С. 16 упр.
37 (2)
комбинированн С.18 упр.40
ый
Усвоение
нового
материала
С.20 упр.
47
комбинированн С.22 упр.53
ый
Учебник, тексты
для развития
орфографической
зоркости
Урок усвоения
новой темы.
ЗСП-2,3,1
Упражнения
Закрепление
С.30 упр. 71
слов.Правила
обозначения буквами
согласных звуков.
15
Сочетание букв ЖИШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1
16
Мягкий знак после
шипящих на конце
существительных.
1
17
Разделительный Ъ и Ь
1
18
Правописание НЕ с
глаголом
1
19
Написание –ться, тся в
глаголах
1
20
Повторение и
обобщение по теме
«Письмо. Орфография»
Написание
1
21.
1
не проверяемых ударением
гласные корня.
Сформировать умение
правильно подбирать
однокоренные слова.
Закрепить навык
правописания
сочетания букв,
воспроизводящихся на письме всегда в
одном и том же виде.
Закрепить навыки
правописания гласных после
шипящих.
Правописания ь после
шипящих на конце слов.
Сформировать у учащихся
навык орфографического
анализа.
Закрепить правило
употребления
ь и ъ. Развивать речевой
слух
учащихся.
Закрепить правило
написания не с глаголами.
Сформировать навык
написания слов с
непроверяемыми
орфограммами.
Научить способу
определения написания –
тся, -ться в конце глаголов,
закрепить это правило.
Сформировать умение
правильно писать –тся, ться в конце глаголов.
Обобщить знания
учащихся по изученной
теме
Уметь: различать ударные и
безударные гласные в корне
слова, подбирать проверочные
слова
учебника
изученного
Знать: правописание
сочетания букв,
воспроизводящихся на письме
всегда в одном и том же виде.
Уметь: применять правило
на практике.
Карточки
сочетаниями букв
жи-ши,ча-ща,чущу
Повторение
ранее
изученного
С.30 упр.
74
Знать: правописание ь после
шипящих на конце слов.
Сформировать у учащихся
навык орфографического
анализа.
Знать: правило употребления
ь и ъ.
Уметь: применять правило на
практике.
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный .
С 32 зсп5,правила
с.31
Карточки с
пропущенными
буквами ъ,ь
Повторение ,
урок
комбинированн
ый
С.34 упр.94
Знать: правило написания не
с глаголами. Уметь:
применять правило на
практике.
Учебник русского
языка
Закрепление
ранее
изученного
С.34-35
правило
Карточки –тся,ться
Комбинировиа
нный
С.36
упр.99
Карточки на
изученные
орфограммы
Сборник
Обобщение
изученного
Знать: способ определения
написания –тся, -ться в
конце глаголов.
Уметь: правильно писать –
тся, -ться в конце глаголов.
Знать :изученные
орфограммы.Уметь:
применять правила
Урок проверки
контрольного диктанта
«Дни поздней осени»
диктантов
22.
Анализ контрольного
диктанта
1
5
23-25
Строение слова.
Морфемика.
Корень, приставка,
суффикс, окончание –
значимые чаасти слов
26.
27.
28-29
30-31
знаний
учащихся по
изученным
темам
Комбинирован
ный
С. 36
упр.99
Таблицы с
образцами
морфемного
разбора
Анализ
словарного
состава
С.38-39
упр.107,с24
упр. 120
Репродукция
картины
И.И.Шишкина
«Корабельная
роща»
Обучение
сочинениюописанию
Обучать анализу диктанта
Знать:изученные
орфограммы. Уметь:
соблюдать нормы
построения текста
2
Значимые части слова.
Последовательность разбора
слова по составу с
учѐтом значения морфем.
Знать: представление о слове
как системе разных языковых
значений.
Уметь: выполнять
морфемный разбор.
Сочинение – описание
по картине
И.И,Шишкина
«Корабельная роща»
1
Работа над ошибками
сочинения – описания
по картине
И.И,Шишкина
«Корабельная роща»
Как образуются формы
слова с помощью
окончания
1
Обучать сочинениюописанию, излагать свои
мысли в письменной
форме, соблюдать нормы
построения текста
Обучать анализу
сочинения-описания,
учить работать над
ошибками,
Знать:основные нормы
построения
текста.Уметь:соблюдать
основные нормы
построения текста
Знать: основные нормы
русского литературного
языка. Уметь: определять
тему,основную мысль
текста
Дать понятие окончания как
изменяемой морфемы,
служащей для связи слов и
выражающей
грамматические признаки
части речи.
Знать: понятие окончания как
изменяемой морфемы,
служащей для связи слов и
выражающей грамматич.
признаки части речи.
Уметь: образовывать формы
слова.
Учебник русского
языка
Урок усвоения
нового
материала
Повторить
изученные
правила
Слово как часть речи.
Морфология.
Самостоятельные части
речи.
8
Дать предварительное
представление обо всех
частях речи.
Потренироваться в их
разграничении.
Знать: самостоятельные части
речи. Уметь: различать части
речи.
Таблица «Части
речи»
Комбинирован
ный
Упр.131(у),
упр. 133
1
1
Анализ структуры
и языковой
особенности
текста
Комбинированн С.35 упр.97
ый
32
33-35
Как изменяются
существительные,
прилагательные,
глаголы.
1
Служебные части речи.
1
Морфологические признаки
имѐн существительных,
имѐн прилагательных и
глаголов. Научить понимать,
как
они изменяются.
Учить узнавать служебные
части речи, отличать их от
самостоятельных частей
речи. Дать понятие о
«службе» предлогов, союзов,
частиц.
36.
Проверочная работа
1
Проверка знаний
учащихся
37.
Анализ проверки
результатов работы
1
Формировать навыки
самостоятельной работы
при работе над ошибками
3
38.
Текст
Текст. Отчего зависит
порядок расположения
предложений в тексте.
39.
Изложение
«Барсучонок»
40.
Анализ изложения
«Барсучонок»
Продолжить работу над
текстом, ознакомить с
порядком расположения
предложений в тексте
Учить умению писать
изложение, близкое к
тексту с опорой на план
Работать над
исправлением ошибок
(грамм. , лексич.)
Знать: морфологические
признаки имѐн
существительных,
имѐн прилагательных и
глаголов. Уметь: понимать,
как
они изменяются.
Уметь: узнавать служебные
части речи, отличать их от
самостоятельных частей речи.
Знать: значение и
правописание предлогов,
роль союзов в простом и
сложном предложении
Знать : роль союзов в
простом и сложном
предложении, роль частиц,
их правописание. Уметь:
применять правила на
практике
Знать : роль союзов,
предлогов, частиц в речи,
их значение,правописание
Таблица «Части
речи»
Работа с
текстом
С. 49
упр.144
Учебник русского
языка, карточки к
уроку
комбинированн
ый
С.50
упр.149.
зсп -7, с.53
упр.156
Текст
проверочной
работы
Контроль и
учет знаний
Таблица
«Служебные
части речи»
Работа над
ошибками
С53 упр156
Сочинение
«Мое
любимое
занятие»
Уметь: располагать текст в
нужном порядке . Знать:
ранее изученное о тексте
Тексты и разные
предложения
Урок усвоения
нового
материала
Уметь: писать изложение
по составленному плану .
Знать:порядок
расположения предложений
С.123, упр.373
Развитие речи
Текст изложения
Развитие речи
Уметь: работать над
ошибками,Знать:
изученные орфограммы
Правила о
тексте
41.
Абзац как часть текста
42.
Строение абзаца
43.
45
Обобщающий урок по
теме «Повторение
изученного в
начальных классах»
Контрольная работа по
теме «Повторение
изученного в
начальных классах»
Фонетика. Орфоэпия.
Что изучает фонетика.
4647.
Звуки гласные и
согласные
48.
Что изучает орфоэпия.
Произношение
согласных звуков
1
Ознакомить с основной
характеристикой
согласных звуков по
участию голоса и шума
49
Что изучает орфоэпия.
Произношение ударных
и безударных гласных
звуков«Повторение
1
Ознакомить с понятием
«орфоэпия», обучать
правильному
произношению ударных и
44.
Ознакомить с понятием
подтема или
микротема,развитие
умения озаглавливать
абзацы
Ознакомить учащихся со
строением
абзаца,развитие умения
определять основную
мысль текста
Систематизация знаний по
теме,развитие умения
использовать знания на
примерах
Проверка знаний
учащихся по изученным
темам
Уметь: озаглавливать
абзацы,знать: что такое
микротема
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
С.56
упр.162
Уметь : определять
основную мысль текста.
Знать: строение абзаца
Тексты учебника
Урок усвоения
нового
материала
С.34-50
Уметь :различать части
речи,их изменения. Знать
их грамматические
признаки.
Уметь : применять знания
на практике. Знать:
изученные орфограммы
Таблица «Части
речи»
Повторение ,
обобщение
С.34-49
Текст
контрольной
работы
Контроль и
учет знаний
Уметь:работать с
лингвистическим текстом
Орфографический
словарь
Комбинирован
ный
С.63 зсп-8
Знать: особенности
образования гласных и
согласных звуков,
Уметь:отличать гласные от
согласных
Знать: характеристику
согласных
звуков.Уметь:правильно
произносить согласные
звуки
Учебник русского
языка.
Лингвистический
текст
Работа с
текстом
С.66 упр
195
Орфоэпический
словарь
Работа с
орфоэпическим
словарем
Упр.218
Правильно произносить
гласные и согласные звуки,
называть буквы алфавита
Орфоэпический
словарь
Комбинирован
ный
С.71, 73
7
Ознакомить с фонетикой
как разделом науки о
языке
Ознакомить с
особенностями
образования гласных и
согласных звуков
50
51
52
53-54
изученного в
начальных классах»«
Произношение
согласных
звуков.Орфоэпический
разбор слова.
Орфоэпический
словарь
Работа с
орфоэпическим
словарем
Текст
контрольной
работы
Контроль
знаний
Знать: понятие лексического
значения слова.
Уметь:пользоваться
толковым словарѐм.
В.И.Даль
«Толковый
словарь русского
языка»
Работа с
толковым
словарем
С.80
упр.243
Толковый словарь
русского языка
Работа с
толковым
словарем
С.82
упр.252
С.84
упр. 257
Контрольная работа по
теме «Фонетика.
Орфоэпия»
1
Лексика .
Словообразование .
Правописание
Лексическое значение
слова.
35
1
Дать понятие лексического
значения слова, научить
способам словотолкования.
Сформировать умение
пользоваться толковым
словарѐм.
Сколько лексических
значений имеет слово
1
Дать понятие лексики,
лексического значения
слова. Сформировать умение
определять лексическое
значение слова, однозначные
и многозначные слова.
Понятие о переносном
значении слова.
Формировать умение
различать прямое и
переносное значения слов,
Знать: понятие «лексика,
Знать: понятие о переносном
значении слова. Уметь:
различать прямое и
переносное значения слов,
Учебник русского
языка
Работа с
лингвистическ
им текстом
Формирование умения
описывать картину,
развитие письменной речи
уч-ся
Уметь : пользоваться
средствами
художественной
изобразительности .Знать:
структуру построения
Репродукция
картины И.Т
Хруцкого «Цветы
и плоды»
Урок развития
речи
55,56 Прямое и переносное
значение слова
5758
безударных гласных и
согласных звуков
Обучать орфоэпическому Знать:характеристику
разбору слов, работать над согласных и гласных
словарными словами
звуков. Уметь:
производить
орфоэпический разбор слов
Проверка знаний
Знать: характеристику
учащихся по изученной
согласных и гласных
теме
звуков. Уметь: производить
орфоэпический разбор
слова
Сочинение-описание по
картине И.Т.Хруцкого
«Цветы и плоды»
1
2
лексическое значение».
Уметь: различать
однозначные и многозначные
слова.
с.76
упр.233
текста
Анализ сочиненияописания по картине
И.Т.Хруцкого «Цветы и
плоды»
1
Анализ работ,выявление
лучших по содержанию,
работать над
исправлением
допущенных ошибок
Как пополняется
словарный состав
русского языка.
1
Дать понятие о русском
словообразовании и
заимствовании.
Вспомнить основные
периоды заимствования слов
из разных народов.
61
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Лексика»
1
62
Контрольная работа по
теме «Лексика»
63
59
60
Знать:структуру
построения текста. Уметь:
редактировать
текст,работать над
исправленим допущенных
ошибок
Тексты сочинений
Работа с
текстом,урок
развития речи
С.87
упр.265
Знать: пути пополнения
словарного состава языка.
Уметь: различать
заимствования и
старославянизмы.
Фразеологически
й словарь
Комбинирован
ный
С91
зсп-5,7,10
Обобщить знания
учащихся по изученной
теме
Знать: способы
пополнения языка новыми
словами.Уметь: работать
со словарем
Толковый словарь
Обобщение
знаний
1
Проверка знаний
учащихся по изученной
теме
Текст
контрольной
работы
Контроль
знаний
Анализ контрольной
работы по теме
«Лексика»
1
Выявление степени
усвоения материала
Знать: способы
пополнения языка новыми
словами. Уметь:толковать
лексические значения слов
Знать: способы
пополнения языка новыми
словами,Уметь:
использовать знания на
практике
Толковый словарь
Работа с
текстом,
толковым.
словарем
Словообразование
8
С.77-89
ЗСП-5, 7,
10
6465
Как образуются слова в
русском языке.
6668
Фразеологически
й словарь
русского языка
под редакцией
А.И.Молоткова
Работа с
фразеологическ
им словарем
С.96,
упр. 291,
294(у)
Карточки с
чередованиями
гласных и
согласных в
словах
Комбинирован
ный
С.93,
упр.283
Уметь: применить знания
на практике
Карточки с
чередованием
гласных и
согласных
Урок
обобщения
знаний
С. 273,
упр. 702
Проверка знаний
учащихся по изученной
теме
Знать: способы
образования слов. Уметь:
определять корни в словах
с чередованием гласных и
согласных
Текст
проверочной
работы
Проверка
знаний
учащихся
Провести анализ работ,
работать над устранением
допущенных ошибок
Знать: способы
образования слов. Уметь:
пользоваться знаниями на
практике
Карточки с
чередованием
гласных и
согласных
Комбинирован
ный
Познакомить со
старославянизмами.
Дать понятие о способах
образования слов в русском
языке
Знать: старославянизмы,
способы образования слов в
русском языке.
Уметь: определять способ
словообразования
Какие чередования
гласных и согласных
происходят в словах
Дать понятие о чередовании
гласных и согласных в
словах. Формировать умения
видеть чередования гласных
и согласных в словах
Знать: понятие о чередовании
гласных и согласных в
словах.Уметь:: видеть
чередования гласных и
согласных в словах
69
Систематизация и
обобщение знаний по
теме
«Словообразование»
Систематизировать и
обобщить знания по теме,
подготовить к
проверочной работе
70
Проверка знаний по теме
«Словообразование»
1
71
Анализ проверки знаний
по теме
«Словообразование»
1
2
С. 95
упр.289
7276
Правописание
чередующихся гласных
а-о вкорнях –лаг,-лож; рос, -раст(ращ)
5
Формировать умение
правильно писать
чередующиеся гласные в
данных корнях
Знать:правила
правописания
чередующихся гласных в
данных корнях. Уметь:
использовать знания на
практике
Карточки с
корнями-лаг,-лож,
-рос,-раст(ращ)
Урок усвоения
нового
материала
7778
Сочинение-описание по
фотографии
В.Гиппенрейтера «Сухие
стволы сосен»
2
Обучать учащихся
сочинению-описанию,
используя образные
выражения, развивать
речь , грамотность
Знать: основные нормы
русского литературного
языка.Уметь: излагать
свои мысли в письменной
форме
Фотография
В.Гиппенрейтера
«Сухие стволы
сосен»
Урок развития
речи
79
Анализ сочиненияописания по фотографии
В.Гиппенрейтера «Сухие
стволы сосен»
1
Формировать умение
анализировать свою
работу, исправлять
допущенные ошибки
Знать: нормы построения
текста. Уметь:
анализировать структуру и
язык текста
8082
Буквы о-е после
шипящих в корнях слов
3
Ознакомить учащихся с
правописанием букв о-е в
корнях слов
Знать: правило
правописания букв о-е
после шипящих в корнях
слов. Уметь: использовать
знания на практике
9193
Буквы И-Ы после Ц.
1
Закрепить правописание
букв и-ы после ц.
Сформировать умение
пользоваться
орфографическим словарѐм.
Знать: правописание букв и-ы
после ц. Уметь:
пользоваться
орфографическим словарѐм.
94
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Правописание»
1
Повторить и обобщить
изученный материал по
лексике, словообразованию
и правописанию.
Знать: изученные
орфограммы. Уметь:
применять правила на
практике.
Правило
с. 100,
упр. 303,
с.101
правило
,упр308.
Урок развития
речи
С.31
упр.77(1)
Карточки с
буквами о-е
Комбинирован
ный
С.102
правило,
с 104
упр.315
Карточки с
буквами И-Ы
после Ц
Урок усвоения
нового
материала
С. 116
упр 352
Карточки с
буквами И-Ы, О-Е
Комбинирован
ный
Правила по
теме
95
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием «Медвежонок»
1
Урок проверки знаний по
теме.
96
Анализ контрольного
1
Формирование умения
анализировать свою работу
диктанта Медвежонок»
Знать: изученные
орфограммы. Уметь:
применять правила на
практике.
Знать: изученные
орфограммы.Уметь:
применять знания при
анализе диктанта
Проверка
знаний
учащихся
Учебник русского
языка, карточки с
изученными
орфограммами
Закрепление
Развитие речи .
Работа с
толковым
словарем
Комбинирован
ное чтение,
ответы на
вопросы
С.119
упр.360
С.125,
упр.378
Толковый словарь
Работа с
лингвистическ
им текстом
Работа с
правилами,
выводами по
теме
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
С.132,
упр.396
Учебник русского
языка,таблица
Работа с
правилами,
С.138,
упр.410
Стили речи
2
Развитие речи. Что
изучает стилистика.
Разговорная и книжная
речь
Развитие речи.
Художественная и
научно-деловая речь
1
Понятие о науке стилистике.
Закрепить понятие речевой
ситуации.
Знать: что изучает
стилистика,Уметь:
отличать разговорную и
книжную речь.
Толковый словарь
1
Понятие о художественной и
научно-деловой речи.
Объяснить их разделение в
зависимости от условий
общения и задач речи
Знать: понятие о
художественной и научноделовой речи. Уметь:
объяснять их разделение в
зависимости от условий
общения и задач речи
Учебник русского
языка, толковый
словарь
Синтаксис и
пунктуация
Что изучает синтаксис и
пунктуация
39
1
Понятие синтаксиса и
пунктуации как разделов
науки о языке
Учебник русского
языка
100
Словосочетание.
2
Понятие словосочетания,
научить устанавливать
смысловую и
грамматическую связь в
словосочетании.
101
Разбор словосочетания
1
Разбор словосочетания.
Знать: понятие синтаксиса и
пунктуации как разделов
науки о языке
Знать: понятие
словосочетания. Уметь:
устанавливать смысловую и
грамматическую связь в
словосочетании, выделять
словосочетания из
предложения.
Уметь: выполнять разбор
словосочетания, определять
тип связи слов в
словосочетании.
102
Предложение
.Интонация
1
97
98
99
Формировать навыки
работы с лингвистическим
текстом
Ознакомить учащихся с
интонацией предложения,
Уметь: определять виды
предложений
Правила по
теме
С.122
упр.369
С.127,
упр.384
103
104
-105
предложения. Виды
предложений по цели
высказывания
Восклицательные
предложения
Главные члены
предложения
«Виды
предложения»
выводами по
теме
Таблица
Работа с
лингвистическ
им текстом
С.140,
упр.414
Комбинирован
ный
С142.
Упр.422
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
Тексты
предложений
Урок усвоения
нового
материала
С.144
правило
упр.426,
ЗСП-13
С.146
упр.434
Знать: общее представление о
второстепенных членах
предложенияУметь: их
различать.
Знать: правила определения
дополнения.
Уметь:пользоваться
правилами на практике
Лингвистический
текст
Работа с
лингвистическ
им текстом
С148,
упр.438
Тексты
упражнений
учебника
Комбинирован
ный
С.148
упр.438
Знать: способы развития
темы. Уметь:выбирать
языковые средства в
зависимости от цели,
темы,основной мысли
Знать: изученные
Фотография
В.Гиппенрейтера
«Бурый медведь;
Развитие речи
Тексты
Развитие речи
видами предложений по
цели высказывания
1
2
Обучать учащихся
различать простые
предложения по цели
высказывания
Знать: изученные правила
орфографии и пунктуации.
Уметь: применять правила на
практике.
Упражнять учащихся в
определении грамм.
основы предложения
Знать: вопросы подлежащего
и сказуемого.Уметь:
определять главные члены
предложения
106108
Тире между
подлежащим и
сказуемым
2
Сформировать у учащихся
умение опознавать в роли
подлежащего и сказуемого
имена существительные.
109
Предложения
распространенные и
нераспространенные
1
110
Второстепенные члены
предложения
1
111
Дополнение .
1
Показать учащимся,что
предложения
распространенные передают
информацию более
точно.подробно
Формировать у учащихся
общее представление о
второстепенных членах
предложения
Формировать умение
определять дополнение по
вопросам косвенных
падежей
112113
Сочинение-описание по
фотографии В
Гиппенрейтера «Бурый
медведь».
2
Обучение написанию
сочинения.Структура
сочинения
114
Анализ сочинения-
1
Работать над допущенными
Знать: правила постановки
тире между подлежащим и
сказуемым Уметь: применять
правила на практике.
Знать: правила по теме
Уметь: пользоваться ими на
практике.
«Восклицательны
е предложения»
Таблица
«Главные члены
предложения:
Лит-ра.
описания по фотографии
В Гиппенрейтера
«Бурый медведь»
ошибками, их исправлением
орфограммы, языковые
средства. Уметь: работать над
текстом ,исправлять языковые
ошибки
Знать:
Что такое определение.Уметь:
по смысловым вопросам
находить определение
Знать: правила определения
обстоятельства.Уметь:разбир
ать предложения по членам
сочиненийописаний
с.290(без
ошибок)
115116
Определение
2
Научить находить
определение по смысловым
вопросам.
117
Обстоятельство
1
Формировать умение
определять по смысловым
вопросам обстоятелдство.
118
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Главные и
второстепенные члены
предложения»
1
Обобщить знания учащихся
по изученной теме
119
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием по теме
«Главные и
второстепенные члены
предложения»
Анализ контрольного
диктанта
1
Проверка усвоения темы,
умения разбирать
предложения по членам.
Знать: значение и роль
второстепенных членов.
Уметь: выделять в
предложениях
второстепенные члены,
которые поясняют главные
члены и другие.
Знать: изученные правила.
Уметь: применять их на
практике
1
Работать над исправлением
ошибок,упражнять в разборе
предложений по членам
Знать:изученные правила.
Уметь: применять их на
практике.
Письменные
работы учащихся
Урок анализа
работ
ЗСП-14
121
Однородные члены
предложения
1
Работать над особенностями
интонации предложений с
однородными членами
Учебник русского
языка
Изучение
нового
материала
С.158
упр.468,
472
122123
Обобщающее слово
перед однородными
членами предложения
2
Понятие обобщающего
слова перед однородными
членами предложения
Формировать умение
находить обобщающее слово
Знать: понятие однородных
членов предложения. Уметь:
находить однородные члены в
предложении, правильно
ставить знаки препинания
между ними
Знать:понятие обобщающего
слова перед однородными
членами. Уметь: находить
обобщающее слово и ставить
двоеточие.
Правила и выводы
по теме
Комбинирова
нный
С.157
упр.467
120
Лингвистические
тексты учебника
Комбинирован
ный
С.152,
упр.452
Лингвистические
тексты учебника
русского языка
Предложения для
разборов
Работа с
текстом
С.154
,ЗСП-14
Тест по теме
С.153,
упр.456
Задания для
контрольного
диктанта
Контроль
знаний
и ставить двоеточие.
Понятие обращения.
Формирование умение
находить его, правильно
ставить знаки препинания
при обращении.
124125
Обращение
2
126
Синтаксический разбор
простого предложения
1
127128
Сочинение-описание по
картине К.Ф.Юона
«Русская зима»
2
129
Анализ сочиненияописания по картине
К.Ф.Юона «Русская
зима»
Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Простое
предложение»
Проверочная работа по
теме «Простое
предложение»
Анализ проверочной
работы по теме «Простое
предложение»
1
Работать над
ошибками(стилистическими,
орфографическими)
1
Обобщить знания по теме
«Простое предложение»
1
Проверка знаний учащихся
по изученной теме
1
Сложное предложение
2
Упражнять учащихся в
расстановке знаков
препинания в
обращениях,обобщающих
словах
Понятие сложного
предложения. Формирование
умения определять
количество простых
предложений в нѐм, виды
связи между ними и
правильно ставить знаки
препинания.
130
131
132
133134
Порядок разбора простого
предложения.
Синтаксический разбор
простого предложения.
Обучение написанию
сочинения.Структура
сочинения.
Знать: понятие обращения.
Уметь: находить его,
правильно ставить знаки
препинания при обращении
Учебник русского
языка
Урок усвоения
нового
материала
С 162
упр485,
упр.493
Знать: порядок разбора
простого предложения.
Уметь: выполнять
синтаксический разбор
Знать:способы развития темы
в тексте.Уметь:выбирать
языковые средства в
зависимости от
цели,темы,основной мысли
Знать:структуру
сочинения.Уметь исправлять
допущенные ошибки:
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
ЗСП-2,6,!2
Репродукция
картины
К.Ф.Юона
«Русская зима»
Урок развития
речи
Репродукция
картины
Развитие речи
Правила по
теме
Карточки-схемы
по теме
Урок
обобщения
знаний
С.159,161
Знать:изученные
правила.Уметь: применять их
на практике
Знать:изученные правила.
Уметь: применять их на
практике
Текст
проверочной
работы
Учебник русского
языка
Контроль
знаний
Контроль
знаний
С.160
упр.478
Знать: понятие сложного
предложения. Уметь:
определять количество
простых предложений в нѐм,
виды связи между ними и
правильно ставить знаки
препинания.
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
Упр.503,51
5
Знать:изученные правила.
Уметь:применять их на
практике
135137
Прямая речь
3
138139
Диалог
2
140
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Сложное
предложение»
.Проверочная работа по
теме «Сложное
предложение»
1
1
Проверить знания
учащихся по теме
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием по теме
«Синтаксис и
пунктуация»
Анализ контрольного
диктанта
1
Проверка знаний
учащихся по теме
1
144
Типы речи
Развитие речи. Что
такое типы речи.
3
1
145
Развитие речи.
Описание,
1
141
142
143
Знать: понятие прямой речи.
Уметь: правильно оформлять
прямую речь на письме.
Карточки-схемы
Урок усвоения
нового
материала
С174,
упр.519
Знать: понятие диалога.
Уметь: правильно оформлять
диалог на письме.
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
С176
упр.528
Знать: изученное по
синтаксису и пунктуации,
подготовка к контрольному
диктанту.
Знать: изученное по
синтаксису и пунктуации.
Уметь: применять знания на
практике.
Знать:изученные правила.
Уметь:применять их на
практике
Карточкисхемы.правила,вы
воды по теме
Обобщение
знаний по теме
Упр.508509
Текст
проверочной
работы
Контроль
знаний
Текст диктанта с
грамматическим
заданием
Контроль
знаний
Работать над
допущенными
ошибками,умением
объяснять правописание и
пунктуацию
Знать: изученные
правила.Уметь: применять их
на практике
Карточки-схемы
по теме
Комбинирован
ный
Упр 510
Понятие основных типов
речи: повествования,
описания, рассуждения. Формирование
умение определять типы
речи.
Знать: понятие основных
типов речи: повествования,
описания, рассуждения.
Уметь: определять типы речи.
Лингвистический
текст учебника
Работа с
текстом
С180упр.53
6
Понятие основных типов
речи: повествования,
описания, рас-
Знать: понятие основных
типов речи: повествования,
описания, рассуждения.
Тексты описания,
рассуждения,
Урок развития
речи
Упр.550
Понятие прямой речи.
Формирование умения
правильно оформлять
прямую речь на письме.
Понятие диалога.
Формирование умения
правильно оформлять
диалог на письме. Повторить
формы речевого этикета.
Повторение изученное по
синтаксису и пунктуации,
подготовка к контрольному
диктанту.
повествование,
рассуждение.
суждения. Формирование
умение определять типы
речи.
146
Развитие речи. Оценка
действительности.
1
147
Развитие речи. Строение
текста типа рассуждения.
1
Морфология.,Правопис
ание
Глагол
Что обозначает глагол.
49\
148
22
1
149
Слитное и раздельное
написание НЕ с
глаголами.
1
150
Как образуются глаголы.
1
151
Виды глагола.
2
Понятие об особом типе
речи
– оценке действительности,
научить определять этот тип
речи, составлять тексты
такого типа.
Познакомить учащихся со
строением текста типа
рассуждения-доказательства.
Формирование
умения составлять
собственные
тексты подобного типа.
Уметь: определять типы речи.
повествования
Лингвистический
текст учебника
Урок развития
речи
Упр.547
Учебник русского
языка
Урок развития
речи
С190
упр.567
Знать: основные сведения о
глаголе как части речи.
Уметь: находить глаголы в
тексте.
Карточки по теме
Комбинирован
ный
С194упр57
5
Знать: изученное правило о
слитном и раздельном
написании не с глаголами.
Уметь: применять правило.
Учебник русского
языка
Урок изучения
нового
материала
С197
упр.584
Знать: способы образования
глаголов: приставочный и
суффиксальный.
Уметь: образовывать
глаголы.
Знать: виды глагола, их
смысловые и морфемные
различия. Уметь: правильно
Лингвистический
текст учебника
Изучение
нового
материала
С.198
упр.591
Карточки по теме
урока
Изучение
нового
С201
упр.597
Знать: понятие об особом
типе речи – оценке
действительности. Уметь:
определять этот тип речи,
составлять тексты такого
типа.
Знать: строение текста типа
рассуждения-доказательства.
Уметь: составлять
собственные тексты
подобного типа.
.
Повторить основные
сведения о
глаголе как части речи:
значение,
морфологические признаки
и синтаксическая роль в
предложении.
Закрепить изученное
правило о
слитном и раздельном
написании не с глаголами.
Употребление глаголов в
речи.
Понятие о способах
образования глаголов:
приставочном и
суффиксальном.
Понятие о видах глагола, их
смысловых и морфемных
различиях. Формировать
152
Корни с чередованием ЕИ.
2
153
Инфинитив
1
154
Правописание ТСЯТЬСЯ в глаголах
1
155
Наклонение глаголов
1
156
Как образуется
сослагательное
наклонение глаголов
1
157
Как образуется
повелительное
наклонение глаголов
1
158
Подготовка к
домашнему сочинению
«Весна идет»
Времена глаголов.
1
Анализ домашнего
1
159160
161
2
умение правильно
использовать глаголы
совершенного и
несовершенного вида в речи.
Объяснить правописание
корней с чередованием букв
е-и. Дать понятие об
омонимичных корнях
Сформировать умение
безошибочно определять
инфинитив. Закрепить
правописание мягкого
знака в конце инфинитива.
Закрепить правописание
мягкого знака в конце
инфинитива. Правописание
–тся и–ться в глаголах.
Дать понятие об
изъявительном,
сослагательном и
повелительном наклонениях
глагола.
Понятие об образовании
сослагательного наклонения
глагола. Закрепить
правописание частицы бы.
Дать понятие об
образовании повелительного
наклонения глагола.
Повторить формулы
речевого этикета.
Подготовить учащихся к
домашнему сочинению
Изменение глаголов по
временам только в
форме изъявительного
наклонения. Понятие об
образовании форм времени.
Выявление лучших
сочинений,анализ
материала
использовать глаголы
совершенного и
несовершенного вида в речи.
Знать: правописание корней с
чередованием. Уметь:
применять правило.
Карточки по теме
Работа с
текстом
Упр 600
Знать: понятие «инфинитив,
правописание мягкого
знака в конце инфинитива.
Уметь: применять правило на
практике.
Знать: правописание мягкого
знака в конце инфинитива.
Правописание –тся и–ться в
глаголах.
Знать: наклонения глаголов.
Уметь: определять
наклонение глагола.
Лингвистический
текст по теме
Работа с
текстом
С203
упр.606
Карточки по теме
Комбинирован
ный
С204
упр.611
Учебник русского
языка
Урок изучения
новой темы
ЗСП-15
Знать: как образуется
наклонение глагола. Уметь:
образовывать глаголы.
Лингвистический
текст по теме
Урок усвоения
новой темы
С203
правило
Знать: как образуется
наклонение глагола. Уметь:
образовывать глаголы.
Лингвистический
текст по теме
Комбинирован
ный
Упр.621
Знать:структуру сочинения.
Уметь: соблюдать нормы
построения текста
Знать: изменение глаголов по
временам.
Уметь: определять время
глагола.
Весенние пейзажи
Развитие речи
сочинение
Тексты учебника
по теме
Работа с
текстом
С 212
упр.625
Знать:структуру
сочинения.Уметь:работать
Весенние пейзажи
Работа над
162
сочинения «Весна идет»
Спряжение глагола
163165
Правописание личных
окончаний глаголов.
3
166
Контрольный диктант
«Как зимуют рыбы»
1
Анализ контрольного
диктанта
1
167
1
над ошибками
Знать: спряжения глаголов.
Уметь: определять спряжение
глагола, изменять по лицам и
числам разноспрягаемые
глаголы.
Уметь: правильно писать
личные окончания глаголов.
Закрепить правописание
личных окончаний глаголов.
Уметь: правильно писать
Анализ работ,повторение
спряжения глаголов
Знать: изученные правила.
Уметь: применять их на
практике
Упражнения по
теме
Лингвистический
текст по теме
Изучение
нового
материала
С217-218
правило
Упражнения по
теме
Изучение
нового
материала
Развитие речи
Упр 648
Развитие речи
С 215,217218
Обобщение
знаний по теме
Правила по
теме
Безличные глаголы.
1
Дать понятие безличных
глаголов. Формировать
умение находить безличные
и личные глаголы в
безличном значении.
Знать: понятие «безличные
глаголы»
Уметь: находить безличные
глаголы.
169
Переходные и
непереходные глаголы.
1
Понятие о переходности и
непереходности глаголов.
Знать: понятие
Сочинение-описание по
фотографии
В.Т.Гиппенрейтера
«Пятнистый олень»
Анализ сочиненияописания по фотографии
В.Гиппенрейтера
«Пятнистый олень»
2
Продолжить изучение связи
предложений в тексте, дать
понятие о «данном» и
«новом» в предложении.
Знать: связь предложений в
тексте, понятие о «данном» и
«новом» в предложении.
1
Знать: строение текста типа
повествования. Уметь:
создавать собственные тексты
подобного типа.
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Глагол»
1
Познакомить учащихся со
строением текста типа
повествования. Формировать
умение создавать
собственные тексты
подобного типа.
Обобщить знания учащихся
по теме
172
173
Учебник русского
языка
Карточки по теме
Изучение
нового
материала
Текст диктанта
Проверка
знаний
учащихся
Проверка
знаний
учащихся
личные окончания глаголов.
168
170171
ошибками
Комбинирован
ный
ошибок,работа над ними
Сформировать умение
определять спряжение
глагола. Научить изменять
по лицам и числам
разноспрягаемые глаголы.
Закрепить правописание
личных окончаний глаголов.
«переходные» и
«непереходные» глаголы.
Знать:изученные
правила.Уметь:пользоватьс
я ими на практике.
Фотография
В.Гиппенрейтера
«Пятнистый
олень»
Учебник русского
языка
Вопросы и
задания по теме
С 214
упр 637
С 214
упр637
правило
с 215
С213
Упр 631
174
175
176
Контрольная работа по
теме «Глагол»
1
Строение текста
2
Как связываются
предложения в
тексте. Данное и
новое в
предложениях.
Строение текста
типа
повествования
1
Имя
существительное
15
1
Задания для
работы
Контроль
усвоения
знаний
Ознакомить с понятиями
Знать: понятия»данное» и
«данное»и «новое».Провести «новое»
анализ контр. Работы по
теме «Глагол»
Работа с текстом
Комбинирован
ный
Упр.652
Формировать умение
строить текст типа
повествования
Уметь: строить текст типа
повествования
Работа с текстом
Развитие речи
Упр 663
Грамматическое значение
предметности имени
существительного. Отличие
существительного от других
частей речи.
Закрепить правописание
суффиксов
существительных.
Знать: грамматическое
значение предметности имени
существительного. Отличие
существительного от других
частей речи.
Уметь: правильно писать
суффиксы существительных.
Лингвистический
текст учебника
Урок изучения
нового
материала
С.232
упр.688
Карточки с
суффиксами чикщик
Урок изучения
новой темы
Упр 691
Проверка знаний учащихся
по теме
Знать:изученные
правила.Уметь:пользоватьс
я ими на практике
177
Что обозначает
существительное. Как
образуются имена
существительные
178
Употребление
суффиксов ЧИК-ЩИК
1
179
Употребление
суффиксов ЕК-ИК
1
Закрепить правописание
суффиксов
существительных.
Уметь: правильно писать
суффиксы существительных.
Карточки с
суффиксами ек-ик
Работа с
текстом
С234
упр.693
180
Слитное и раздельное
написание НЕ с
существительными
1
Изучить и закрепить
правописание не с именами
существительными.
Повторить правописание не
с глаголами.
Знать: правописание не с
именами существительными.
Повторить правописание не
с глаголами.
Правила и выводы
по теме
Работа с
текстом
С263
упр.698
181
Одушевлённые и
неодушевлённые
существительные
1
Понятие об одушевлѐнных и
неодушевлѐнных именах
существительных.
Формировать умение
различать одушевлѐнные и
неодушевлѐнные
существительные.
182
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
Собственные и
нарицательные
существительные.
Анализ диктанта
1
Проверка знаний учащихся
по изученной теме
1
184
Род имён
существительных.
Существительные
общего рода
1
185
Написание изложения
близкого к тексту
1
Понятие о собственных и
нарицательных именах
существительных.
Формировать умение
различать собственные и
нарицательные
существительные.
Понятие грамматического
рода и происхождение среднего рода. Формирование
умения определять род имѐн
существительных.
Изложение, близкое к
тексту, план изложения
186
Анализ изложения
1
Проанализировать
изложение,работать над
ошибками
187
Род несклоняемых
существительных.Число
имен существительных
Падеж и склонение
существительных
1
Род несклоняемых
существительных.
Правописание
1
183
188
189
1
Учебник русского
языка
Комбинирован
ный
Текст диктанта и
заданий
Контроль
знаний
Правила и выводы
по теме
Комбинирован
ный
С239
упр 706
Знать: понятие
грамматического рода и
происхождение среднего рода. Уметь: определять
род имѐн существительных.
Знать:языковые средства
художественного стиля.
Уметь: писать изложение,
близкое к тексту
Лингвистический
текст по теме
Урок изучения
нового
материала
С241
упр 713
Текст изложения
с.259 упр.772
Развитие речи
Знать: языковые средства
художественного стиля.
Уметь: работать над
исправлением допущенных
ошибок
Работы учащихся
Развитие речи
Правила
с238-240
Знать: род несклоняемых
существительных
Лингвистический
текст учебника
Работа с
текстом
С241
упр.715
Карточки по теме
Комбинирован
ный
С.246
Упр.731
Карточки по теме
Урок усвоения
С 246
Знать: понятие об
одушевлѐнных и
неодушевлѐнных именах
существительных. Уметь:
различать одушевлѐнные и
неодушевлѐнные
существительные.
Знать: изученные правила.
Уметь:применять их на
практике
Знать: собственные и
нарицательные
существительные.
Уметь: различать
существительные.
Повторить падеж и
Знать: падежи и склонение
склонение существительных. существительных.
Уметь: определять падеж и
склонение.
Закрепить правописание
Уметь: правильно писать
С238
правило
безударных окончаний
существительных
безударных падежных
окончаний имѐн
существительных.
190
Употребление
существительных в речи
1
Употребление
существительных в речи.
191
Сочинение на тему «Как
я…»
1
Формировать умение
писать сочинения на
заданную тему
192
Анализ сочинения «Как
я…»
1
Анализ сочинений, работа
над ошибками
193
Систематизация и
обобщение знаний по
теме «Имя
существительное»
Контрольная работа по
теме «Имя
существительное»
Анализ контрольной
работы по теме «Имя
существительное»
Строение текста
Развитие речи. Строение
текста типа описания
предмета
1
Обобщить знания
учащихся по изученной
теме
1
Проверка знаний
учащихся по теме
1
Формировать умение
работать над ошибками
Развитие речи.
Соединение типов речи в
тексте.
Имя прилагательное
Что обозначает имя
прилагательное.
1
194
195
196
197
198
2
1
7
1
Познакомить учащихся со
строением текста типа
описания предмета.
Формировать умение
создавать собственные
тексты подобного типа.
Понятие о соединении типов
речи в тексте.
Дать определение имени
прилагательного как части
новой темы
безударные падежные
окончания.
Урок
усвоения
нового
материала
Развитие речи
Упр.735(у)
Тексты сочинений
Развитие речи
С244 ,209
Тексты учебника
Урок
обобщения
знаний
Знать: изученные правила .
Уметь: пользоваться ими
на практике
Знать: правила по
изученной теме
Текст контрольной
работы
Проверочная
работа
Тексты работ
учащихся
Самостоятель
ная работа
С.247
упр.733
Уметь: анализировать текст.
Учебник русского
языка
Развитие речи
С.259
упр.773
Уметь: анализировать текст.
Лингвистический
текст
Развитие речи
Упр.771
Знать: признаки
прилагательных. Уметь:
Лингвистические
тексты учебника
Комбинирова
нный
С263
упр783
Уметь: употреблять
существительные в речи.
Знать: структуру
сочинения. Уметь: излагать
свои мысли в письменной
форме
Знать: структуру
сочинения. Уметь:
исправлять ошибки
Знать: изученные правила.
Уметь: пользоваться ими
на практике
Тексты учебника
упр731
Различные
варианты
сочинений
199
Прилагательные
качественные,
относительные и
притяжательные
Правописание
окончаний
прилагательных.
Образование
прилагательных
речи.
находить прилагательные в
тексте.
Закрепить правописание
окончаний имѐн
прилагательных.
Познакомить с
суффиксальным способом
образования прилагательных
Понятие о
полных и кратких именах
прилагательных. Степени
сравнения прилагательных
Уметь: правильно писать
окончания прилагательных.
Знать:суффиксальный способ
образования прилагательных
Таблицы по теме
Работа с
текстами
С267
упр797
Знать: полные и краткие
прилагательные.
Уметь: отличать полные и
краткие формы. Выполнять
морфологический разбор
имени прилагательного
Лингвистические
тексты учебника
Работа с
текстами
Упр 811
Прилагательные полные
и краткие.
Сравнительная и
превосходная степень
качественных имен
прилагательных
Контрольное изложение
«Весной» с315
«Поурочные разработки
по русскому языку»
1
1
Проверка умения учащимися
излагать текст, сохраняя тип
и стиль речи.
Знать: характерные для
художественного стиля
языковые средства. Уметь:
писать изложение, близкое
к тексту
Текст изложения
Развитие речи
202
Как образуется
сравнительная степень
прилагательных. Анализ
изложения
1
Развитие речи
Упр 812
Как образуется
превосходная
степень.Систематизация
и обобщение знаний по
теме «Имя
прилагательное»
Итоговая контрольная
работа
1
Знать: образование степеней
сравнения прилагательного.
Уметь: правильно
употреблять в речи формы
сравнительной и
превосходной степени.
Знать: образование степеней
сравнения прилагательного.
Уметь: правильно
употреблять в речи формы
сравнительной и
превосходной степени.
Работы учащихся.
203
Образование степеней
сравнения прилагательного.
Формирование умения
правильно употреблять в
речи формы сравнительной
и превосходной степени.
Образование степеней
сравнения прилагательного.
Формирование умения
правильно употреблять в
речи формы сравнительной
и превосходной степени.
Проверка знаний учащихся
Тесты по теме
Работа с
тестами
Упр.817(у)
Знать: изученный
материал.Уметь: пользоваться
правилами
Текст контрольной
работы
Контроль
знаний
200
201
204
1
Формы контроля
Уровень знаний учащихся по предмету гуманитарных дисциплин проходит в
течение года контроль. Контрольные работы включают диктанты, сочинения,
изложения и контроль за усвоением грамматических тем, они содержат такие типы
заданий, способ выполнения которых должен быть усвоен учащимися в ходе изучения
соответствующей темы.
Методическое обеспечение курса.
1. Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобразовательных учреждений/ М.М.
Разумовская, С.И. Львова, В.И. – «Дрофа», 2008
2. Капинос и др.; Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2008.
3. Букчина В.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Словарь-справочник. —
М., 1998.
4. Валгина Н. С. Современный русский язык: Пунктуация. — М., 1999.
5. Иванова В. Ф. Современная русская орфография. — Л.,2001.
6. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 1992.
7. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. — Л.,
1999.
8. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика
обучения. 5—7 кл. —М., 1991.
9. Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007.
10.Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 2007.
11.Русский язык. Поурочные планы по учебнику под редакцией М.М. Разумовской,
П.А. Леканта – 2011 год
Информационно-компьютерная поддержка.
1. Русский язык. 5 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией
М.М. Разумовской и П.А. Леканта. – М, 2010.
2. 1 С Школа. Русский язык. 5 класс. – 2008 год
3. Интерактивные тесты. Русский язык. Части речи. Морфология современного
русского языка и культура речи. – 2010.
4. Русский язык. Поурочные планы к учебнику «Русский язык» 5-6 класс. –
издательство «Учитель», 2011 год.