Имена существительные, употребляемые в форме одного числа.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
3 КЛАСС «ШКОЛА РОССИИ
«ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ В ФОРМЕ ОДНОГО ЧИСЛА»
РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ 4 ЭТАП
Педагогические
цели
Содействовать формированию умений распознавать имена существительные, имеющие
форму одного числа
Тип урока
Проектная задача (с 27.01 по 30.01)
Предметные
и Русский язык, технология (информатика)
межпредметные
связи
Вид задачи
Предметная, исследовательская, обучающая.
Замысел
проектного
задания
Учащиеся в ходе исследования языкового материала создают справочный материал в
ходе групповой работы.
Цели проектного Создать справочный материал. Различать виды справочного материала (текст, таблица,
схема)
задания
Планируемые
результаты
(предметные)
Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе,
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи
Личностные
результаты
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности
и личностный смысл учения; проявляют самостоятельность и личную ответственность за
свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для
решения учебной задачи; овладевают базовыми предметными понятиями; логические –
Универсальные осуществляют сравнение, анализ, синтез.
учебные действия Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу;
(метапредметные) проговаривают последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества
Способ и формат Оценочный лист.
оценивания
работы
Число имен существительных: единственное, множественное. Имена существительные,
Основное
содержание темы, употребляемые только в единственном числе. Имена существительные, употребляемые
только во множественном числе. Лексическое значение слов. Текст. Синонимы
понятия
и термины
Образовательные Учебник, с. 22–23.
ресурсы
Оборудование
Компьютер учителя.
Компьютер учащегося 3 штуки.
Мышки 3 штуки.
Мультимедийный проектор.
Принтер.
Локальная сеть класса.
Печатный материал.
Сценарий урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Мотивирование к
учебной
деятельности
(организационный
момент)
Приветствует учащихся.
Улыбнитесь друг другу.
Повернитесь к нашим гостям, поприветствуйте
их улыбкой.
Повернитесь ко мне. Порадуйте меня солнечной
улыбкой.
Протяните руку вверх, возьмите солнечный
лучик, поместите его в сердце. С этим лучиком в
сердце поработаем сегодня на уроке.
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют
наличие индивидуальных учебных
принадлежностей на столе
II.
Вход
в По какой теме мы работали на прошлом уроке?
Изменение имён существительных по числам.
проектную задачу
Над какой проблемой мы работали на
предыдущих уроках?
Проектная задача.
В чём состояла проектная задача?
Справочный материал.
Для чего вы создаёте справочный материал?
Повторить.
Уточнить.
Узнать.
-Изменение имён существительных
по числам.
III.
цели
- Мы решали проектную задачу.
-Создать справочный материал.
-Можно
повторить
материал,
уточнить или узнать что-то новое.
Постановка Какую цель вы сегодня ставите перед собой по -Сегодня нам нужно до конца решить
решению проектной задачи?
проектную задачу.
Решить проектную задачу.
Какие личные цели вы ставите?
IV.
Определение
уровня готовности
работы.
Актуализация
знаний.
Итак, каждая группа в первый день решения
проектной задачи получила своё задание.
Слайд.
1 группа – справочный материал – научный
текст
2 группа – справочный материал – таблица
3 группа – справочный материал – схема
Что вы можете рассказать об изменении имён
существительных по числам? Используйте
справочный материал, созданный вами на
прошлом занятии.
Приведите примеры.
V.
Проблемная - Прочитайте слова.
ситуация
Слайд
Мороз, дерево, берёза, очки, мёд.
Самостоятельно
запишите
имена
существительные, изменяя их по числам.
(запишите слово, поставьте тире, запишите слово
в изменённой форме числа)
Обсудите в группах.
- Какие имена существительные у вас вызвали
сомнения?
- Почему?
В русском языке есть имена существительные,
которые употребляются только в форме одного
числа.
Имена существительные, употребляемые в
Ответы учащихся.
-Имена
существительные
изменяются по числам.
Имена
существительные
в
единственном числе обозначают
один предмет.
Имена существительные
во
множественном числе обозначают
два и более предметов.
Учащиеся
записывают
встречаются с трудностью.
Очки, мёд.
Эти слова
нельзя.
изменить
по
слова,
числам
форме одного числа.
Вернитесь в справочный материал, который вы
составляли на прошлых уроках.
- Знания об изменении имён существительных по
-Нет, не хватает знаний об именах
числам в нём отражены в полной мере?
существительных,
которые
употребляются в форме одного
числа.
-Что нужно сделать, прежде чем заканчивать
-Выполнить
справочный материал?
упражнения.
тренировочные
VI.
Выполнение Выполняйте задания по маршрутному листу.
1. Учебник стр. 22, упр. №33. Работаем устно,
тренировочных
коллективно.
упражнений
-Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте слова.
- Брюки, пальто, сахар.
- У каких имён существительных, не видя
рисунка, трудно определить число?
- брюки- мн.ч., пальто – ед.ч., сахар –
- В каком числе употребляется слово брюки ед.ч.
(пальто, сахар)
2. Учебник стр. 22, упр. №34.
 Прочитайте самостоятельно;
 обсудите в группе все ли имена
существительные можно изменить по
числам;
 найдите имена существительные, которые
употребляются в форме единственного и
множественного числа;
 подчеркните эти имена существительные;
(проверка на доске)
 найдите
имена
существительные,
употребляемые в форме одного числа,
подпишите число;
 коллективная проверка.
3. ФИЗМИНУТКА
4. Коллективная проверка.
РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
5. Учебник стр. 23 упр. №36. Работаем в парах
или группах (по договорённости)
6. Проверка в группах.
VII. Работа над -Вернитесь к своему справочному материалу.
проектной задачей -Обсудите чем его надо дополнить? Придумайте,
какие примеры привести.
- По готовности начинайте работу на компьютере.
А остальные учащиеся работают по маршрутному
листу пункт 4.
Учащиеся обсуждают.
Представители групп выполняют
работу на компьютере. Копируют
готовые текстовые документы в
сетевую
папку.
Учитель
распечатывает готовые материалы и
раздаёт в группы.
VIII.
Анализ Обсудите, какой из трёх вариантов справочных -Текст удобнее использовать для
материалов удобнее применять для повторения получения новых знаний.
результата
знаний, для уточнения знаний, а какой для -Таблицу удобно использовать для
проектной задачи
получения новых знаний.
уточнения знаний.
- Схему удобно использовать для
быстрого повторения.
IX. Оценивание
Заполните оценочный лист.
Выскажитесь о результатах работы.
Ребята заполняют оценочный лист.
Высказываются.
Рефлексия учебной
деятельности
на
уроке
(итог)
– Какая перед нами стояла цель?
- Удалось ее решить?
– Какие сведения об изменении имён
существительных по числам вы добавили в
справочный материал?
- Что дала работа над проектной задачей?
- Что интересного?
- Что из опыта работы над проектной задачей
можно использовать на других уроках?
- До конца решить проектную
задачу.
- Удалось.
В
русском
языке
есть
существительные,
которые
употребляются только в форме
одного числа.
объяснение
учителя.
Домашнее задание: Представить готовый справочный материал Слушают
одноклассникам.
Делают соответствующие записи
(реклама)
Подготовить вопросы другим группам об их
справочном материале.
Приложение 1
Приложение 2
Маршрутный лист
1. Учебник стр. 22, упр. №33. Работаем устно, коллективно.
-Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте слова.
- У каких имён существительных, не видя рисунка, трудно определить число?
- В каком числе употребляется слово брюки (пальто, сахар)
2. Учебник стр. 22, упр. №34.
 Прочитайте самостоятельно;
 обсудите в группе все ли имена существительные можно изменить по числам;
 найдите имена существительные, которые употребляются в форме единственного и множественного
числа;
 подчеркните эти имена существительные;
(проверка на доске)
 найдите имена существительные, употребляемые в форме одного числа, подпишите число;
 коллективная проверка.
3. ФИЗМИНУТКА
4. Коллективная проверка.
РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
5. Учебник стр. 23 упр. №36. Работаем в парах или группах (по договорённости)
6. Проверка в группах.
Приложение 3
Оценочный лист
Проектная задача «Справочный материал по русскому языку»
Группа ________________________
Соответствие спроектированного
объекта той задаче, которая стояла.
Полнота содержания продукта.
Степень взаимопомощи.
Все ли члены группы принимали
участие в работе?
Насколько дружно выполняли
групповые задания?
Какое общее настроение в группе?
Критерии:
отлично
хорошо
не хорошо
Приложение 4
Итоговый продукт решения проектной задачи
«Изменение имён существительных по числам. Создание справочного материала»