Анализ физкультурно-оздоровительной работы

Анализ физкультурно-оздоровительной работы
(дошкольные группы МОУ СОШ №6)
Дошкольные группы при МОУ СОШ №6 организованы в 1994 году. Состоят
из двух смешанных групп: младшей (18 человек в возрасте от 1,5 до 3-х лет) и старшей
(28 человек в возрасте от 3-х до 7-и лет).
С детьми работают три воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор
по физической культуре и педагог-психолог – люди творческие и инициативные. Свою
работу осуществляем по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду»
под редакцией Васильевой, Гербовой, Комаровой. Кроме того, каждый педагог
работает по своему творческому плану. Воспитатели работают по следующим
направлениям.
В 2010 году наши дошкольные группы принимали участие в Муниципальном
конкурсе «Лучшая дошкольная группа общеобразовательной школы» в номинации
художественно-эстетическое воспитание.
Соблюдается преемственность в работе дошкольных групп и школы.
С каждым годом улучшается материальная база. Для физкультурнооздоровительной работы куплены мячи, в том числе массажные, обручи, кольцебросы,
скакалки, кегли и др.
Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных
направлений государственной политики в области образования. Именно в дошкольном
возрасте дети учатся внимательно относиться к своему здоровью, осваивают
гигиенические навыки, начинают интересоваться различными видами спорта.
Полноценное физическое развитие дошкольников напрямую зависит от правильной
организации физкультурно-оздоровительной работы.
Наша цель: обеспечение высокого качества физкультурно-оздоровительной
работы в дошкольных группах. В соответствии с этим выделены три группы задач.
Оздоровительные

Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств

Способствовать функциональному развитию органов и систем организма
детей;
(сердечно-сосудистой, дыхательной и др.);

Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной

Закаливать детей используя естественные факторы природы (солнце,
осанки;
воздух и вода), различные традиционные и современные методики;

Способствовать
сохранению
положительного
психо-эмоционального
состояния детей;

Обеспечить физическую готовность детей к школе.
Образовательные

Совершенствовать жизненно необходимые двигательные навыки (ходьба,
бег, лазание, метание и т.п.). развивать скоростные качества, координацию,
выносливость;

Формировать элементарные знания по гигиене, анатомии и физиологии
человека, валеологии, технике движений, правилам соревнований, спортивных игр и
т.д.;
Воспитательные

Воспитывать привычку соблюдать режим дня, выполнять правила личной
гигиены, желания ежедневно заниматься физическими упражнениями;

Способствовать развитию воли, целеустремленности;

Формировать позитивные качества характера;

Воспитывать
эстетические
потребности
ребенка,
способствовать
эмоциональному развитию.
С учетом поставленной цели и задач, работа в дошкольных группах
осуществляется в нескольких направлениях: с детьми, родителями, педагогами.
Каждое утро мы начинаем с утренней гимнастики. Воспитатели каждой
группы
используют
свои
приемы
и
методы,
соответствующие
возрастным
особенностям детей. Ежедневное выполнение зарядки приводит к выработке у детей
потребности в движениях, положительно сказывается на функционировании сердечнососудистой системы, обмене веществ, повышает иммунитет, создает хороший
эмоциональный настрой на весь день.
Здоровые дети – это основа жизни нации. Одним из важнейших средств
воспитания здорового ребенка с самого раннего возраста, несомненно является
физическая культура. Правильная организация занятий физической культурой
способствует гармоничному развитию жизненно необходимых физических качеств
детей.
К 1 сентября медицинский работник школы, используя базу данных состояния
здоровья детей, индивидуальных особенностей определяет группы здоровья, которые
в свою очередь используют педагоги в планировании своей работы. Физкультурные
занятия в младшей группе проводит воспитатель, в старшей с 2008 г. инструктор по
физической культуре. Согласно возрастным особенностям, группам здоровья,
индивидуальному подходу к каждому ребенку, дети занимаются по подгруппам в
спортивном зале школы, а также на свежем воздухе. Во время занятий по подгруппам
(II младшая и средняя группа, старшая и подготовительная группа) используется
дефференцированный
подход.
Различные
виды
физкультурных
занятий
(традиционные, тренировочные, игровые, сюжетные, интегрированные занятия,
соревнования и т.д.) проводятся три раза в неделю.
Формированию двигательной активности и сокращению времени пребывания
детей в статическом режиме помогают:

Разумное уменьшение продолжительности образовательных занятий;

Физкультминутки, динамические паузы между занятиями;

Использование игровых заданий с движениями во время проведения
образовательных занятий;

Проведение пеших переходов во время прогулки.
Спортивные игры и упражнения играют важную роль в физическом
воспитании детей старшего дошкольного возраста. В любое время года они
проводятся преимущественно на открытом воздухе, что, несомненно, имеет большое
значение для закаливания и укрепления здоровья дошкольников. С их помощью дети
усваивают разнообразные двигательные навыки, приобретают нравственно-волевые
качества: решительность, самостоятельность, смелость, выносливость. Спортивные
игры и упражнения организуем по подгруппам, сформированным с учетом
двигательной активности дошкольников. Большое значение для всестороннего
развития детей имеют народные подвижные игры, занимающие значительное место в
дошкольной педагогике. Важно правильно выбирать время для проведения игр.
Нельзя допускать, чтобы организованная деятельность проводилась за счет времени
самостоятельной деятельности детей. Двигательная активность детей, гармоничное
развитие, тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем в дошкольных
группах обеспечиваются регулярным проведением:
- вечерней гимнастики;
- оздоровительного бега;
- дыхательной гимнастики.
Также организуем активный отдых детей: развлечения, праздники, игрызабавы, дни здоровья, туризм.
Одним из направлений работы нашей школы является «Туристскокраеведческое». Соблюдая преемственность дошкольных групп и школы инструктор
по физической культуре уделяет большое внимание направлению «Мы ребятатуристята». Два года наши дети участвовали в «Слете юных туристят», где в 2010 году
получили грамоту в номинации «Самая дружная команда».
Через
эффективные
закаливающие
и
оздоровительные
процедуры
обеспечиваем тренировку защитных сил организма ребенка и повышение его
устойчивости к воздействию постоянно меняющихся факторов окружающей среды.
Специальные реабилитационные мероприятия и профилактика заболеваемости в ДОУ:
- максимальное пребывание детей на свежем воздухе (прогулки должны быть
ежедневными во все времена года, так как дети имеют биологическую потребность в
движении, которая не удовлетворяется лишь организованными физическими
занятиями;
- свето-воздушные ванны (обеспечивают световой, температурный режим и
чистоту воздуха);
- водное закаливание (обширное умывание после дневного сна);
- хождение босиком по «дорожкам здоровья» (стимулирует подошвенную
рефлекторную зону, очень важную для адаптации организма к факторам внешней
среды).
Педагоги дошкольных групп используют оздоровительные технологии в
режиме дня. Формирование невосприимчивости к определенным инфекциям и
стимуляцию неспецифических факторов защиты организма ребенка проводим через
лечебно-оздоровительную работу:
- стимулирующая терапия: лечебное смазывание носа оксолиновой мазью;
- витаминотерапия – витаминизация третьего блюда;
- витаминный стол – сок, фрукты;
- зеленый стол – использование лука и чеснока.
Корректируя познавательные процессы и эмоциональную сферу детей,
педагог-психолог (Казаков О.В) использует комплекс приемов охраны психического
здоровья:
- элементы аутотренинга и релаксаций;
- минутки тишины;
- психогимнастика по методике Чистяковой;
- элементы сказкотерапии, смехотерапии;
- элементы музыкотерапии – игровые минутки.
Воспитание
формированию
осознанного
элементарных
отношения
базовых
знаний
ребенка
и
к
своему
практических
здоровью,
навыков
по
обеспечению жизнедеятельности проходит через валеологическое сопровождение. В
старшей и подготовительной подгруппах разработан план занятий познавательного
цикла «Познай себя».
Формирование представлений и навыков здорового образа жизни реализуется
через все виды деятельности детей. Важным условием полноценного физического
развития ребенка дошкольного возраста является формирование соответствующей
предметно-развивающей среды. С учетом этого в обеих группах организованы
физкультурные уголки с традиционным и нестандартным оборудованием. В каждой
группе имеется картотека комплексов гимнастики, подвижных игр, физкультминуток,
методов закаливания, нетрадиционных методов оздоровления.
Основная
роль
физкультурно-оздоровительных
направлений
отводится
педагогам.
Одна из популярных форм работы с педагогами – информационнопросветительская. Это доклады к педсоветам, консультации для воспитателей. Самое
главное донести до педагогического коллектива достоверную, научную информацию о
физическом воспитании детей, дать полезные рекомендации, советы о здоровом
образе жизни.
Большая работа проводится с родителями – это уголок «Здоровейка»,
консультации воспитателей, индивидуальные беседы с родителями, а также
консультации специалистов по укреплению здоровья детей, родительские собрания и
круглые столы.
Каждое дошкольное учреждение имеет свой подход к организации
физкультурно-оздоровительной работы, определяет приемлемые формы физической
культуры с учетом специфических особенностей воспитанников, посещающих
детский сад. От того, насколько грамотно выстроена данная работа в ДОУ, зависит ее
конечный результат.
Спасибо за внимание!!!