Односоставные предложения. Основные группы односоставных

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат 1 вида № 1»
КГБСКОУ СКШИ 1 вида 1
Конспект урока русского языка в 9 классе
по теме: «Односоставные предложения. Основные
группы односоставных предложений»
Подготовила: учитель Хромина Т.В.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: обучающиеся научатсяразличать односоставные и двусоставные
предложения; определять виды односоставных предложений.
Задачи урока:
1.Создать условия для формулирования учащимися темы и цели урока
2.Организовать формирование умения действовать по алгоритму, рассуждать, делать
логические выводы на основе наблюдения грамматического материала.
3. Предоставить возможность для того, чтобы учащиеся расширили знания о составе
простого предложения, научилисьразличать односоставные и двусоставные предложения;
определять группы односоставных предложений, совершенствовали навык
синтаксического разбора предложения посредством работы с правилом, таблицей и
выполнения упражнений и задания совместно с учителем и самостоятельно
4. Организовать проверку учащимися цели учения посредством выполнения задания
«Проверь себя»
Оборудование:
1. Учебник С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков «Русский язык. 8 класс».М.: Просвещение,
2013 г.
2. Мультимедийный проектор
3. Интерактивная доска
Ход урока
1. Вводная часть
1.Орг.момент.
-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте начнем наш урок!
2.
Фонетическая зарядка.Различай звуки д-т (простые предложения, односоставные
предложения, подлежащее, состав предложения)
3. Определение темы урока обучающимися.
Задание. Прочитайте предложения, определите грамматическую основу, разделите
их группы.
Мороз.Морозит. С утра был сильный мороз.
Вечер. Наступил тихий вечер. Вечереет.
Очень холодная зима. В этом году будет холодная зима. Сильно похолодало.
-Как называются предложения в 1 столбике по строению грамматической основы ?
(двусоставные).Почему?(Грамматическая основа состоит из двух главных членов)
-Как называются предложения во 2 столбике?( односоставные) Почему?
(Грамматическая основа состоит из одного главного члена)
-Скажите, какие предложения мы уже изучали? (двусоставные)
-А с какими предложениями мы еще не знакомы? (с односоставными)
-Попробуйте определить, какая сегодня будет тема урока.
(Тема. Односоставные предложения. Основные группы односоставных
предложений.)
4.Запись числа, темы урока в тетрадь.
5. Постановка цели урока обучающимися.
-Чемумы сегодня научимся?
Цель:Мы научимся различать односоставные и двусоставные предложения; научимся
определять группы односоставных предложений
-Использование инструмента интерактивной доски «Шторка»
6. Постановка задач урока обучающимися.
• Будем работать с правилом…..
• Будем учиться различать….
• Будем учиться определять…
• Будем составлять….
• Будем отвечать.....
• Будем выполнять.....
•
7.Сообщение плана урока
План урока
1. Задание на развитие логического мышления.
2. Работа с правилом «Основные группы односоставных предложений» стр.105
3. Составление таблицы
4. Работа с алгоритмом рассуждения
5. Выполнение упражнения 203.(ф.м.)
6. Творческое задание.Работа в группах
7. Выполнение задания «Проверь себя»
8. Подведение итогов. Рефлексия.
9. Оценивание
10. Домашнее задание
8.Актуализация опыта действий
Задание на развитие логического мышления. «Третий лишний»
-Ребята, давайте выполним задание на развитие логического мышления и вспомним, что
мы уже выучили по теме: «Простое предложение».
1.Дополнение, подлежащее, сказуемое
2.Ясное утро. Похолодало. Ребята катаются на коньках.
3.Встреча в лесу. Идет снег. Светит солнце.
II.Основная часть.
1.Работа с учебником. Чтение правила (стр.105)
2. Оформление теоретического материала в виде таблицы. Составление таблицы вместе с
обучающимися на основеправила.
Простые предложения
Двусоставные
Односоставные
С главнымчленом
подлежащим
Назывные
Имя
существительное
С главнымчленом
сказуемым
Определенноличные
Глагол
1,2 л. ед.мн.ч
наст.буд.вр.
повелит.накл.
Неопределенно
-личные
Глагол
3л мн.ч.
наст.буд.вр.
прош.вр.мн.ч.
Безличные
Безличный
глагол
-Использование инструмента интерактивной доски «Шторка»
4. Работа с алгоритмом рассуждения
1.Найти грамматическую основу в предложении
состоит из двух главных
членов
состоит из одного
главного члена
Односоставное
2.Двусоставное
С главнымчленом
подлежащим
Назывное
С главнымчленом
сказуемым
Определенноличное
Неопределенно
-личное
Безличное
5. Физкультминутка. Зрительная гимнастика
-Использование инструмента интерактивной доски «Ссылка»
6. Практическая работа. Выполнение упражнения 203
Задание. Списать, обозначить грамматическую основу, проанализировать предложения
с использованием алгоритма рассуждения.
7.Примеры односоставных предложений в произведениях русских писателей и поэтов.
1. Люблю грозу в начале мая. (Ф.И. Тютчев)
2. Синие горы Кавказа, приветствую вас! (М.Ю. Лермонтов)
3. Ночь.Улица.Фонарь.Аптека. (А. Блок)
4. Хорошо бродить среди покоя голубой и ласковой страны. (С.Есенин)
5.Во всем мне хочется дойти
До самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной суете. (Б. Пастернак)
6.У наших зим особенная прелесть! (Н. Рыленков)
7.Снег да снег. Всю избу замело. (А. Блок)
8.Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым. ( С. Есенин)
8.Творческое задание. Работа в группах.
Задание. Распространите односоставные предложения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тишина.
Вечереет.
Не укроешься.
Сижу и читаю.
Дружба.
Лес.
Похолодало.
-Отчет о выполненном задании. Взаимопроверка.
III.Обобщающая часть
1.Выполнение задания «Проверь себя»
Задание. Переделать односоставные предложения в двусоставные.
1.Завтра я иду с проводником в горы.
2. Мы с Павлом отбираем из вещей только самое необходимое.
3. Ребята постучали в дверь.
4.Ты занимаешься танцами.
5.Снежное поле порозовело от холодного солнца.
2. Самопроверка выполнения задания
-Использование инструмента интерактивной доски «Средство записи»
3.Подведение итогов. Рефлексия.
Задание. Выразите свои чувства о том, что вы узнали на уроке, с помощью
односоставных предложений.
IV.Заключительная часть.
1.Оценивание.
2.Домашнее задание
 Выучить алгоритм рассуждения
 Составить по 2 предложения на каждую группу односоставных предложений
(Жене и Юле- по 1 предложению)