Перспективные подходы в организации физкультурно

Перспективные подходы в организации физкультурнооздоровительной деятельности с детьми дошкольного возраста
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад №16
«Рябинка» . Свердловская область,
Невьянский район, село Быньги, улица
Мартьянова,44.
Заведующий Рубцова Ольга Андреевна,
старший воспитатель Плохих Татьяна
Ивановна,
Воспитатель Поливцева Светлана
Ивановна
Мудрые мысли о занятиях физической культурой
Русская народная пословица: Двигайся больше - проживешь
дольше.
Гиппократ: Как суконщики чистят сукно, выбивая его от пыли,
так гимнастика очищает организм
Аристотель: Ничто так не истощает и не разрушает человеческий
организм, как физическое бездействие.
Лев Толстой: Надо непременно встряхивать себя физически,
чтобы быть здоровым нравственно.
Направления работы детского сада в области «Физическая культура
Физическое развитие включает:
 приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе связанной с
выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как
координация и гибкость; способствующей правильному формированию опорнодвигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения,
крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба
организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты
в обе стороны);
 формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение
подвижными играми с правилами;
 становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
 становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
Основные цели и задачи
- Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
- Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической
работоспособности, предупреждение утомления.
- Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в
основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений,
формирование правильной осанки.
- Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.
- Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности,
способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
- Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях,
активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.
Одной из главных задач детского сада, в соответствии федеральным государственным
образовательным стандартом, является охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Полноценное физическое
развитие и здоровье ребёнка – это основа формирования личности. Жизнь в ХХI веке ставит
перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема
сохранения здоровья.
Реализуя право ребёнка на здоровье и безопасность, коллектив нашего дошкольного
учреждения в процессе образовательной деятельности выдвигает на первый план задачи
укрепления здоровья дошкольников и формирования у них ориентации на здоровый образ
жизни с вовлечением всех участников образовательного процесса.
В систему физкультурно-оздоровительной работы, которая проводится в детском
саду, включено ежедневное проведение во всех возрастных группах разнообразных форм
физкультурно-оздоровительной деятельности: утренняя гимнастика, подвижные игры в
течение всего дня, занятия по физической культуре.
Федеральный государственный образовательный стандарт выделяет ряд принципов, которым
должна соответствовать программа дошкольного образовательного учреждения. Одним из
важнейших является принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их
спецификой и возможностями.
Актуальность данного подхода объясняется целым рядом причин:
• Использование интеграции разных образовательных областей развивает потенциал
воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности,
осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления,
коммуникативных способностей.
• Занятия проводятся в интересной для дошкольников форме. Использование различных
видов деятельности в течение занятия, а также использование разного спортивного
оборудования поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет
говорить о достаточной эффективности занятий.
• Интегративная форма дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества
педагога, раскрытия его способностей.
Соединение знаний из разных областей, которые дополняют друг друга, дает ребенку
целостность в понимании себя и своих возможностей, знания о биологических процессах и
функциях своего организма, формируют положительное отношение к сохранению и
укреплению собственного здоровья. При этом на занятии педагоги имеют возможность
решать несколько задач из различных областей развития, а дети осваивают содержание
различных разделов программы параллельно, что позволяет сэкономить время для
организации игровой и самостоятельной деятельности.
Структура интегрированных занятий отличается от структуры обычных, и к ней
предъявляются следующие требования:
-чёткость, компактность, сжатость учебного материала;
-продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов программы на
каждом занятии;
-взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на
каждом этапе занятия;
-большой информационный объём
образовательного материала, используемого на занятии;
-систематичность и доступность изложения материала.
Важной особенностью интегрированного занятия является смена видов детской
деятельности. Занятия интегрированного характера вызывают интерес у детей, способствуют
снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения их на
разнообразные виды деятельности
В своей работе воспитатели детского сада используют различные виды образовательной
деятельности, среди которых:
сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности;
занятия-соревнования: дети разбиваются на команды и в ходе различных эстафет выявляют
победителей;
занятия-тренировки основных видов движений;
Для организации физкультурной деятельности детей дошкольного возраста в детском саду
имеется разнообразное физкультурное оборудование, которое привлекательно для детей,
поддерживает их интерес к занятиям физкультурой и спортом.
На
занятиях
педагоги
используют
тренировки под музыку с использованием степплатформ. Степ-аэробика развивает подвижность в
суставах, формирует свод стопы, тренирует
равновесие, укрепляет мышечную систему,
улучшает гибкость, пластику, восстанавливает
тонус тела, нормализует деятельность сердечнососудистой
системы,
помогает
выработать
хорошую осанку, красивые, выразительные и
точные движения, способствует гармоничному
развитию.
Степ-аэробика проводится под веселую музыку
ритмичную и эмоциональную. Занятия детей с
музыкальным сопровождением воспринимаются дошкольниками гораздо лучше, повышают
их эмоциональность. Выполняя совместные упражнения, дети не чувствуют дискомфорт,
неуверенность даже если не всё получается.
Занятия на роликовых коньках вызывают огромный интерес у детей старшего
дошкольного возраста, они
проводятся с детьми
подготовительной к школе
группы, подгруппами по
7 - 10 человек во
внеучебной форме
1
раза в неделю во второй
половине дня. Такие
занятия
обеспечивают
тренировочный процесс
в условиях дошкольного
учреждения,
что
позволяет
заложить
прочный фундамент азов
техники катания на коньках
и
возможность
широкому
контингенту
занимающихся овладеть
основными
начальными
элементами, и на этой
основе выявить наиболее
одаренных
и
перспективных детей для
дальнейших
занятий
спортом.
Для занятий зимними видами спорта в
детском саду имеется комплект современных лыж
для занятий целой группы детского сада. Свои
навыки катания на лыжах дети имеют возможность
продемонстрировать,
участвуя в массовых
мероприятиях, таких как «Лыжня России», в
которых детский сад
непременно принимает
ежегодное участие.
Образовательная
деятельность с детьми в
помещениях детского сада не вызывает у
дошкольников столько положительных эмоций,
сколько
развлекательные
и
физкультурнооздоровительные мероприятия на свежем воздухе.
Важным компонентом в режиме дня детского сада является прогулка – наиболее доступное
средство закаливания детского организма, способствующее физическому и умственному
развитию. Во время прогулки с дошкольниками проводятся игры и физические упражнения,
а также третье физкультурное занятие один раз в неделю.
Формирование основ здорового образа жизни и развитие физической культуры
ребенка невозможно без взаимодействия всего педагогического коллектива, а также
родителей воспитанников. Задачи физического развития решаются при взаимодействии всех
участников образовательной деятельности. Вопросы физического развития, безопасности и
оздоровления обсуждаются на родительских собраниях, родители привлекаются к участию в
массовых спортивных мероприятиях.
Созданная в детском саду система по физическому развитию и формированию основ
здорового образа жизни позволяет вести работу по формированию у детей интереса и
ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничному физическому
развитию: развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации, накоплению и обогащению двигательного опыта (овладение основными
движениями, формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенстве).