Воспитатель - Кокшинская общеобразовательная школа

Кокшинская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида.
Развивающее занятие
«Сказка о веселой пчеле».
Подготовили: воспитатели Мухортина Е. В.,
Зотова К. И.
2012-2013 уч. год.
Развивающее занятие «СКАЗКА О ВЕСЕЛОЙ ПЧЕЛЕ».
Цель: познакомить детей со сказкой Н. Абрамцевой.
Задачи: 1) упражнять в подборе качеств характера для характеристики личности; 2) развивать внимание, ориентацию в пространстве, мышление, умение подбирать рифмующиеся слова, расширять словарный запас; 3) воспитывать творческую активность и чувство доброты.
Оборудование: у воспитателя — таблица для игры «Вышивальщик»; у воспитанников — тетрадь в клетку, цветные карандаши.
Ход занятия.
Воспитатель.
Сегодня
я предлагаю вам, ребята, познакомиться со
«Сказкой о веселой пчеле» автора Натальи Абрамцевой.
Примечание. Сказка разыгрывается на занятии при помощи воспитанников.
«Жила-была пчела по имени Жужа. Веселая и добрая пчела. Как все пчелы,
Жужа собирала цветочный сок-нектар, цветочную пыльцу и готовила из них
мед. Жужа очень любила это занятие: разве не весело перелетать от одного
цветка к другому, болтать с ними о всякой всячине, а потом готовить сладкий
ароматный мед? Мед у Жужи получался замечательный. Наверное, самый
вкусный и полезный мед в мире.
Однажды в гости к пчеле Жуже прилетела знакомая оса. Жужа очень обрадовалась гостье. Она любила гостей: ведь гости — это весело. А Жужа, как я
уже сказала, была очень веселой пчелой. Жужа, конечно же, хотела угостить
подругу своим медом. Но к ее огорчению, все горшочки оказались пусты.
— Ах, как обидно! Ах, как жаль! Как же так вышло? — смутилась Жужа (Балакирева Патрина). И сейчас же вспомнила, что как раз вчера отдала последний мед знакомой бабочке. Бабочка немного простудилась, а при простуде
мед, как известно, очень полезен.
—
Ничего, — грустно сказала оса (Беляева Наташа), которой, честно го-
воря, очень хотелось отведать замечательного меда Жужи. — Я же понимаю,
простуженной бабочке мед нужнее.
Но Жужа не могла допустить, чтобы ее гостья осталась без меда!
—
Сейчас, — сказала Жужа. — Подожди немного. Я очень быстро приго-
товлю особенный свежий вкусный мед.
Она взяла с посудной полки свой волшебный кувшинчик, в который собирала цветочную пыльцу и нектар. Кувшинчик был совсем крошечный, почти
невидимый, зато волшебный. Только у пчел бывают такие. Взяла Жужа кувшинчик и полетела к цветам».
Воспитатель. Давайте, ребята, изобразим волшебный кувшинчик Жужи по
клеточкам в тетради. Я буду показывать вам стоя у доски и рисуя на ней, а
вы будете внимательно слушать, что я говорю и повторять за мной.
- Открывайте тетради. Берите в руки ручки. Отступите две клетки сверху и
две клетки слева. Поставьте точку в верхнем уголке клетки. Проведите линию на две клетки влево;
на одну клетку вниз наискосок слева направо;
на одну клетку вниз;
на одну клетку влево;
на три клетки вниз;
на одну клетку вниз наискосок слева направо;
на одну клетку вправо.
Примечание. Учитель выполняет работу одновременно с детьми на клетках
доски.
Воспитатель. У вас получилась левая половинка кувшинчика. Закончите
рисунок самостоятельно. Разукрасьте волшебный сосуд.
Самостоятельная работа. Обмен впечатлениями.
Воспитатель. Слушаем продолжение.
«С веселым жужжанием покружилась она над густой зеленой травой и опустилась на стебелек пушистого бархатца.
—
Добрый день, бархатец! Не дашь ли ты мне немного нектара для меда?
—
Конечно! — отозвался бархатец (Новиков Никита).
Но в это время Жужа увидела рядом на травинке маленького красного в черную крапинку жучка. У него было странное имя — божья коровка.
—
Жужа, — тихо сказал жучок в крапинку (Морозов Данил), — мне
грустно. Может быть, ты поиграешь со мной?
—
Грустно?! — удивилась Жужа. Веселая пчела не понимала, как может
быть грустно в такой хороший день.
—
Конечно, я поиграю с тобой. Правда, я спешу. Но раз тебе грустно —
поиграть просто необходимо. А во что?
—
Лучше всего — в «считалочки».
—
А как это?
—
Очень просто, — ответил жучок. — Ты, Жужа, полосатая: полосочка
желтая, полосочка черная. Кто быстрее их сосчитает, тот выиграл.
Выиграл жучок по имени божья коровка: ведь полосочек у Жужи совсем немного и сосчитать их не трудно.
—
Ну, что? Стало тебе хоть чуть-чуть веселее?
—
Конечно!
—
Вот и прекрасно! — сказала Жужа и вдруг увидела, что с пушистой
шапочки бархатца слетает другая пчела.
Бархатец, немного растерявшись, сказал:
—
Жужа, ты была занята игрой, и я не знал, нужен ли тебе нектар.
—
Ничего, — сказала Жужа, глядя в свой пустой кувшинчик. — Я сейчас
быстро слетаю к колокольчику».
Воспитатель. Пчелка с божьей коровкой играли в «считалочки», а мы с вами, ребята, поиграем в «Вышивальщика». Из полосочек, которые есть на
тельце Жужи и крапинок, которые есть на крылышках у божьей коровки,
нужно продолжить вышивание узора, строго следуя данной закономерности.
Воспитатель вывешивает таблицу на доску.
Самостоятельная работа в тетрадях. Взаимная проверка.
Воспитатель. Послушаем, как дальше разворачивались события.
«Розовый лесной колокольчик (Лежнина Настя) был очень рад встретиться с
Жужей.
—
У меня сегодня прекрасные пыльца и нектар, — сказал он.
Тут Жужа услышала знакомое стрекотание. Оказывается, под колокольчиком
сидел ее приятель кузнечик (Наумова Даша).
- Привет! — сказал он. — Какой хороший день сегодня! Правда?
- Замечательный!— согласилась Жужа.
- В такой день хорошо бы поиграть во что-нибудь.
- Я спешу.
- Мы поиграем только в одну игру. Она называется «хлопушки».
Жужа очень любила играть, а потому просто не могла отказаться.
—
Ладно, — сказала она, — давай. Только быстро!
— У тебя есть крылышки. Это ясно всем. У меня тоже есть крылышки. Это
ясно не всем, потому что я их прячу. Так вот, мы с тобой должны одновременно хлопнуть крылышками. Кто хлопнет громче — тот выиграл. Понятно?
Раз-два-три! Приготовились. Хлопнули! — Крылышки кузнечика жестче
пчелиных, а потому и хлопнул он громче.
—
Ладно, — сказала Жужа, — ничего страшного. Зато я научилась новой
игре. Ну, все-таки мне пора. До свидания, кузнечик!
А в это время из колокольчика вылетела совершенно незнакомая пчела, унося в лапках до краев полный кувшинчик.
А колокольчик печально покачал головкой:
—
Ты сама виновата, Жужа. Играешь и ни о чем не думаешь.
—
Точно, — согласилась Жужа.
И Жужа полетела к полевому цветку маку».
Воспитатель. А мы с вами выполним следующее задание: к каждой букве
слова «кузнечик» нужно подобрать название растения или животного, которых можно встретить в лесу.
Пример.
кукушка
иволга
червь
енот
незабудка
заяц
улитка
крапива
К У З Н Е Ч И К
Воспитатель. А пчелка полетела в поле к маку.
- Мак, милый, пожалуйста, поскорее дай мне пыльцы и нектара для меда.
Меня подружка заждалась.
- Пош-ш-шалуйста, - тихо прошелестели шелковистые лепестки мака.
Но неожиданно послышалось громкое веселое жужжание, и прилетел большущий золотистый жук (Важенин Максим).
- Жужа, Жужа. Я очень хочу поиграть с тобой в мою любимую игру. «Жужжалки» она называется.
—
Что ты?! Что ты?! Я никак не могу! Меня ждут.
—
Как же так? — возмутился золотистый жук. — Во-первых, я тоже тебя
жду. Во-вторых, у меня сегодня день рождения и мне ни в чем нельзя отказывать.
Золотистый жук был прав, и, конечно же, Жужа согласилась поиграть. Только чуть-чуть! Играть в «Жужжалки» оказалось очень просто: жужжать, и все.
Кто жужжит громче и веселее — тот и выигрывает.
Золотистый жук был больше Жужи, поэтому жужжал громче. Зато Жужа,
наверное, самая веселая пчела в мире, жужжала гораздо веселее. Вот и получилась у них ничья.
- Ну, все, дорогой жук! Пока!
Но тут к маку подлетела старенькая бабушка пчела. Все ее очень уважали и
забрала мед.
«Это уже третий цветок, который я потеряла из-за игры, - грустно подумала
Жужа. – А ведь меня заждалась оса. Ждет, ждет… а нет ни меня, ни меда…
Задерживаться больше нельзя».
Воспитатель. Пока пчелка летит домой, давайте посочиняем стишата.
 Ла-ла-ла, вот домой спешит... (пчела).
 Уст-уст-уст, а кувшинчик ее ... (пуст).
 Са-са-са, дома ждет пчелу ... (оса).
 Ода-ода-ода, подружка хочет... (меда).
 Ужа-ужа-ужа, что ей скажет... (Жужа)?
«Виноватая и расстроенная прилетела Жужа домой. Все честно рассказала
подружке-осе. Сначала оса тоже огорчилась, а потом вдруг добавила:
- Каждому, по-моему, ясно, что три хорошие игры — это замечательный подарок!
Жужа подумала и сказала:
- Ты права: веселые игры – это так же хорошо, как вкусный мед».
Воспитатель. Вам понравилась сказка? Чему она учит? Какие черты характера, присущие пчелке, вы увидели в этом произведении? Выберите их из
списка положительных (хороших) и отрицательных (плохих) качеств.
Доска разделена на две колонки: положительные (хорошие) и отрицательные (плохие) качества. Воспитатель достает листы с наименованием качеств, озвучивает их и крепит на доску, в ту колонку, к которой они относятся. Дети объясняют, положительные они или отрицательные.
Уступчивость, общительность, упрямство, добросердечие, жадность,
заботливость, нескромность, неприветливость, дружелюбие, трудолюбие, веселость, замкнутость, агрессивность, грубость, черствость.
Воспитатель.
Как выяснилось, Жужа обладает исключительно положи-
тельными качествами. К этому должны стремиться и все вы. Если у кого-то
есть отрицательное качество, например лень или агрессивность, необходимо
вести с ним непримиримую борьбу, работать над собой, стараясь искоренить
его. Только тогда вы будете приятны окружающим и всеми любимы, как эта
милая веселая пчелка Жужа.
А теперь предлагаю вам такое задание. На доске вы видите слова из сказки.
Ваша задача — распределить их в три столбика по группам: насекомые, игры, растения (цветы).
Клевер, пчела, оса, бабочка, божья коровка, колокольчик, жук,
«считалочки», «хлопушки», кузнечик, «жужжалки», мак.
Воспитатель произносит слова вслух, а воспитанники распределяют устно
их по группам.
Ответ.
1.
Клевер, колокольчик, мак — названия цветов.
2.
Пчела, оса, бабочка, божья коровка, жук, кузнечик — названия насеко-
мых.
3.
«Считалочки», «хлопушки», «жужжалки» — названия игр.
Воспитатель.
На этом занятие окончено. Продолжите, пожалуйста, фразу:
«Сегодня я узнал...»
ЛИТЕРАТУРА.
1. Бурова И. И. Герои любимых сказок приглашают чтению. Издательский Дом «Нева», 2002, «ОЛМА- ПРЕСС Образование», 2002.
2. Бушелова Б. В. Поговорим о воспитанности. Петрозаводск, 1991.
3. Мищенкова Л. В. Развивающие занятия для детей 8-10 лет. Речь, мышление, память, внимание. Академия развития, Ярославль, 2009.