РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АГГЕБРЕ 9 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АГГЕБРЕ
9 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по алгебре для 9 класса составлена на основе авторской программы
Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина «Алгебра», 7 – 9 классы, Москва «Просвещение» 2010 г,
рассчитанной на 3 часа в неделю (102 часа в год).
Программа рассмотрена на заседании районного методического объединения учителей
математики и принята на педагогическом совете протокол № 1 от 31. 08. 2013 года.
Для реализации рабочей программы используется учебник Алимова Ш.А., Колягина Ю.М.
«Алгебра» 9 класс, Москва, Просвещение, 2011 г., входящий в Федеральный перечень
учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.
Структура учебного материала определяет последовательность изучения материала в рамках
стандарта для средней школы и пути формирования системы знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин а также
развития обучающихся.
Курс алгебры построен в соответствии с традиционными содержательно – методическими
линиями: числовой, функциональной, алгоритмической, уравнений и неравенств,
алгебраических преобразований.
В курсе алгебры 9 – го класса продолжается систематизация и расширение сведений о
функциях. На этапе 9 – го класса завершается изучение рациональных уравнений с одной
переменной. Даётся понятие целого рационального уравнения и его степени. Особое
внимание уделяется решению уравнений третий и четвёртой степени с помощью разложения
на множители и введения вспомогательной переменной, что широко используется в
дальнейшем при решении тригонометрических, логарифмических и других видов уравнений.
Рассматриваются системы, содержащие уравнения второй степени с двумя неизвестными.
Даются первые знания об арифметической и геометрической прогрессиях, как о частных
видах последовательностей. Изучая формулу нахождения суммы н первых членов
арифметической прогрессии и формулу суммы н первых членов геометрической прогрессии
целесообразно уделить внимание заданиям, связанным с непосредственным применением
этих формул.
Обучающиеся знакомятся с различными видами событий, с понятием вероятности и
различными подходами к
Обучающиеся школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому
изучению математических дисциплин и у многих из них имеются большие пробелы в
знаниях, полученных ранее, поэтому при изучении нового материала им требуется
значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по алгебре и начала
анализа составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного
ранее материала и облегчить изучение нового.
Основной задачей повторения является приведение в систему полученных знаний.
Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е.
выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. д, с использованием
опорных конспектов.
Согласно
федеральному
базисному
учебному
плану
для
вечерних
(сменных)
общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры и начала
анализа на ступени среднего (полного) общего образования отводится:
в 10 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них
на контрольные работы - 4 часа + 2 часа итоговая
рассматриваются темы: действительные числа, степенная функция, показательная функция,
логарифмическая функция.
в 11 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них
на контрольные работы - 3 часа + 2 часа итоговая
темы: тригонометрические формулы, тригонометрические уравнения, тригонометрические
функции.
в 12 классе - 2 часа в неделю (68 ч в год), из них
на контрольные работы - 5 часов
темы: производная и её геометрический смысл, применение производной к исследованию
функций, интеграл, комбинаторика, элементы теории вероятностей, итоговое повторение за
весь курс алгебры и начала анализа.
Предлагаемая программа способствует повышению математической культуры мышления
обучающихся.
Уровень
сложности
программы
легко
регулируется
подбором
дифференцированных заданий с учётом индивидуальных способностей учащихся.
При организации учебного процесса обеспечена последовательность изучения учебного
материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено
поэтапное раскрытие тем с последующим закреплением.
При изучении курса проводятся 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы
формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы, диктанты, работа по
карточкам
итоговый – контроль в конце изучения темы
формы: контрольная работа
В соответствии с предлагаемой программой курс алгебры и начала анализа должен
способствовать формированию и развитию у обучающихся следующих знаний и умений:
10 класс
знать:
понятие рационального числа, бесконечной десятичной периодической дроби; определение
корня п-й степени, его свойства; свойства степени с рациональным показателем;
определение степенной функции; понятие иррационально уравнения;
понятие логарифма, основное логарифмическое тождество и свойства логарифмов; формулу
перехода; определение логарифмической функции и её свойства; понятие логарифмического
уравнения и неравенства; методы решения логарифмических уравнений; алгоритм решения
логарифмических неравенств;
уметь:
приводить примеры, определять понятия, подбирать аргументы; представлять бесконечную
периодическую дробь в виде обыкновенной дроби; находить сумму бесконечно убывающей
геометрической прогрессии; выполнять преобразования выражений, решать простейшие
уравнения, содержащие корни п-й степени; находить значения степени с рациональным
показателем; строить графики степенных функций при различных значениях показателя;
исследовать функцию по схеме (описывать свойства функции, находить наибольшие и
наименьшие значения); устанавливать связь между степенью и логарифмом; вычислять
логарифм числа по определению; применять свойства логарифмов; выражать данный
логарифм через десятичный и натуральный; применять определение логарифмической
функции, её свойства в зависимости от основания; определять значение функции по
значению аргумента при различных способах задания функции; решать простейшие
логарифмические уравнения; применять различные методы для решения логарифмических
уравнений; решать простейшие логарифмические неравенства.
11 класс
знать:
понятия синуса, косинуса, тангенса, котангенса произвольного угла; радианной меры угла;
как определять знаки синуса, косинуса и тангенса простого аргумента по четвертям;
основные тригонометрические тождества; доказательство основных тригонометрических
тождеств; формулы синуса, косинуса суммы и разности двух углов; формулы двойного угла;
вывод формул приведения; определение арккосинуса, арксинуса, арктангенса и формулы для
решения простейших тригонометрических уравнений; методы решения тригонометрических
уравнений; область определения и множество значений элементарных тригонометрических
функций; тригонометрические функции, их свойства и графики.
уметь:
выражать радианную меру угла в градусах и наоборот; вычислять синус, косинус, тангенс и
котангенс угла, используя числовую окружность; определять синус, косинус, тангенс,
котангенс произвольного угла; определять знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса по
четвертям; выполнять преобразование простых тригонометрических выражений; упрощать
выражения с применением тригонометрических формул; решать простейшие
тригонометрические уравнения по формулам; решать квадратные уравнения относительно
sin, cos, tg и ctg; определять однородные уравнения первой и второй степени и решать их по
алгоритму, сводя к квадратным; применять метод введения новой переменной, метод
разложения на множители при решении тригонометрических уравнений;
находить область определения и множество значений тригонометрических функций;
доказывать периодичность функций с заданным периодом; исследовать функцию на
чётность и нечётность; строить графики тригонометрических функций; совершать
преобразование графиков функций, зная их свойства.
12класс
знать:
понятие производной функции, физического и геометрического смысла производной;
понятие производной степени, корня; правила дифференцирования; формулы производных
элементарных функций; уравнение касательной к графику функции; алгоритм составления
уравнения касательной; понятие стационарных, критических точек, точек экстремума; как
применять производную к исследованию функций и построению графиков; как исследовать
в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшее и наименьшее
значения функции; понятие первообразной, интеграла; правила нахождения первообразных;
таблицу первообразных; формулу Ньютона Лейбница; правила интегрирования.
уметь:
вычислять производную степенной функции и корня; находить производные суммы,
разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций; находить
производные элементарных функций сложного аргумента; составлять уравнение касательной
к графику функции по алгоритму; находить интервалы возрастания и убывания функций;
строить эскиз графика непрерывной функции, определённой на отрезке; находить
стационарные точки функции, критические точки и точки экстремума; применять
производную к исследованию функций и построению графиков; находить наибольшее и
наименьшее значение функции; находить одну из первообразных для суммы функций и
произведения функции на число, изображать криволинейную трапецию, ограниченную
графиками элементарных функций; вычислять интеграл от элементарной функции простого
аргумента по формуле Ньютона Лейбница с помощью таблицы первообразных и правил
интегрирования; вычислять площадь криволинейной трапеции, ограниченной прямыми x =
a, х = b, осью Ох и графиком квадратичной функции; находить площадь криволинейной
трапеции, ограниченной параболами; предвидеть возможные последствия своих действий;
владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.
Учебно – методическая литература для учителя и обучающихся
Алгебра и начала анализа: учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных
учреждений/(Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин). – М.: Просвещение, 2011 г
Алгебра и начала анализа. 10 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.). –
Авт. – сост. Г.И. Григорьева. – Волгоград: Учитель, 2006
Алгебра и начала анализа. 11 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.). –
Авт. – сост. Г.И. Григорьева. – Волгоград: Учитель, 2006