2014-2015 учебный год.

СПРАВКА
по итогам результатов пробного ОГЭ в 9-ом классе
по математике в МКОУ СОШ №5
2014-2015 учебный год.
В МКОУ СОШ №5 24. 03. 15 прошел пробный ОГЭ в 9 классе по
математике в соответствии с приказом ГМО №54 от 13.03.15, в целях
подготовки выпускников 9-ого класса к проведению ОГЭ, отработки навыков
работы с бланками ответов, работы с тестами, диагностики уровня знаний
учащихся по математике на данном этапе обучения для планирования
процесса подготовки к ОГЭ в оставшееся до государственной итоговой
аттестации время.
В 9-м классе в 2014-2015 учебном году обучаются 21 выпускников.
Всего в пробном тестировании приняли участие 18 учеников..
20.03.2015г. для выпускников 9 классов был проведен подробный
инструктаж по заполнению бланков ответов и бланков регистрации №1, №2,
а также правилам поведения обучающихся на экзамене.
Характеристика работы: Всего в работе 26 заданий, из которых 20
заданий базового уровня (часть 1) и 6 заданий повышенного уровня
(часть 2) , которые требуют отдельного решения в бланке №2.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного
обучения в современной школе. Дифференциация обучения направлена на
решение двух задач: формирования у всех учащихся базовой математической
подготовки, составляющей функциональную основу общего образования;
одновременного создания для части школьников условий, способствующих
получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного
использования математики в дальнейшем обучении, прежде всего, при
изучении ее в старших классах на профильном уровне. В соответствии с этим
работа состоит из двух частей.
При проведении пробного ОГЭ все участники строго
руководствовались инструкцией по проведению экзамена, соблюдалась вся
процедура его проведения.
Результаты пробного ОГЭ по математике представлены в таблице:
ниже
удовлетворитехороший
отличный
минимального льный уровень
уровень
уровень
9 класс
3
12
3
0
Ниже минимального уровня набрали 3 учащихся (17% от общего
количества). 12 обучающихся (66%) справились с предложенной работой на
удовлетворительном уровне. Только 3 учащихся (17%) справились с
предложенной работой на хорошем уровне. К сожалению, на отличном
уровне не справился ни один из выпускников. Самое максимальное
количество баллов 17.
Результативность пробного 0ГЭ по математике составляет:
Классы
Кол-во
Кол-во
«2»
%
учащихся писавши
х
9(матем.)
21
18
%
успеваемост качества
и
3
83
Средний
балл
17
3
Анализ ошибок показал следующее:
В модуле «Алгебра» наибольшее количество ошибок допущено в
задании № 7 ( (55,5%) – на упрощение алгебраических выражений ( не умеют
выполнять действия с алгебраическими дробями); в задании № 8 (55,5%) –
допускают неточности при решении неравенств.
В модуле «Геометрия» ошибки допущены в задании № 9 (52,9%) – при
нахождении элементов в прямоугольном треугольнике с использованием
тригонометрии; в задании № 12 (57,8%)– решение задач на клетчатой
бумаге с использованием элементов тригонометрии.
В модуле «Реальная математика» наибольшее количество ошибок
допущено в задании № 20 (88,2%)– учащиеся не умеют работать с
формулами; в задании № 19 (77,7%) – решение задач на теорию вероятности,
но это связанно с тем, что эта тема еще не пройдена в школьном курсе
алгебры.
К решению части 2 к сожалению не приступил ни один из учеников.
ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. В ходе подготовки к государственной аттестации обучающихся
педагогу следует обратить внимание на организацию подготовки к
экзамену обучающихся, имеющих различный уровень подготовки по
математике, на повышение уровня вычислительных навыков учащихся
(усилить устную работу на уроках: применение арифметических
законов действий при работе с рациональными числами); на
применение формул сокращенного умножения (особенно при
сокращении алгебраических дробей); совершенствовать навыки
решения квадратных неравенств; усилить практическую
направленность обучения, включая соответствующие задания «на
проценты», графики реальных зависимостей, текстовые задачи с
построением математических моделей реальных ситуаций. Усилить
подготовку выпускников по повторению и изучению геометрии,
опираясь на кодификатор заданий ОГЭ по математике. Выделить
«проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и
умениях учащихся по этим темам, используя диагностические карты
класса и индивидуальные карты учащегося; включать в тематические
контрольные и самостоятельные работы задания в тестовой форме,
соблюдая временной режим.
2. Классному руководителю довести результаты пробного тестирования
по математике
до сведения родителей учащихся 9-ого класса на
родительском собрании.
3. Классному руководителю Амбарцумян Н.Г.- взять под особый
контроль посещение дополнительных занятий с целью подготовки к
экзаменам в форме и по материалам ОГЭ всеми учащимися класса.
4. Результаты пробного ОГЭ по математике рассмотреть на заседании
ШМО и выработать дополнительные рекомендации по повышению
качества подготовки учащихся 9-ого класса к ОГЭ.
Справку составила учитель математики: Магомедова П.А.
Заместитель директора: Будалева С.И.