Примерный набор дидактических игр и упражнений по ФЭМП

Примерный набор дидактических игр и упражнений, что использую в своей работе по формированию
элементарных математических представлений детей
Игры с цифрами и
числами
Игры путешествие во
времени и на
ориентировки в
пространстве
Игры на установление
величин
Игры с геометрическими
фигурами и цветом
Игры на логическое
мышление
1.«Покажите такую цифру,
сколько кружков на
карточке»
Цель: соотносить цифру с
количеством ( взрослый
(реьенок) показывает
карточку с разным
количеством кругов, а дети
пересчитав их, поднимают
цифру, соответствующую
количеству кругов)
1. Игра «Когда это
бывает?» (на ориентировку
во временах года) – с
карточками. Разложить
карточки по временам года
2.Перфокарта «Времена
года»
Задача: Развивать у детей
интерес к наиболее ярко
выраженным сезонным
явлениям.
Задание: «Соедини
фломастером красного цвета
картинки, которые относятся
к лету», «Соедини
фломастером синего цвета
картинки, которые относятся
к зиме» и. т. д.
1.«Посели зверей в свои
домики»
Цель: учить соотносить
животных и домики по
размеру.
1.«Какая фигура лишняя?»
( с карточками)
Цель: уметь находить
фигуру, не соответствующую
данному признаку на
карточке: цвет. Форма,
размер.
1.«Весёлое путешествие по
клеточкам»
2. «Покажи такую карточку,
на которой столько кругов,
какая цифра»
Цель: соотносить количество
с цифрой.
(взрослый показывает цифру,
а дети поднимают карточку с
таким же количеством
кругов)
3.Развивающие
упражнения на развитие
ориентировки в
3. «Назови соседей»
пространстве и на
Цель: учить называть
плоскости у детей 5–7 лет
предыдущее и последующее
*задание: Инструкции для
числа относительно заданного ребёнка
числа. (взрослый называет
- сделай один шаг вперёд
число, а дети выдвигают
- 2 шага вправо
цифру, соответствующую
- 1 шаг назад
числу и находят рядом
- 2 шага влево
стоящие цифры и называют
- один шаг вперёд
их)
- один влево
2. «Разложи в определенной
последовательности»
Цель: учить располагать
предметы в один ряд по
разным признакам: от
большого до маленького и
наоборот, от маленького до
большого (большой –
маленький, широкий – узкий,
длинный – короткий, высокий
– низкий , толстый – тонкий и
т.д.)
3. «Подбери поясок для
фартука»
Цель: учить различать и
сопоставлять по длине
предметы
4. «Найди такого же
размера»
Цель: учить соотносить по
размеру предметы путем
наложения и приложения.
5. «Чего больше – меньше и
2.«Возьми то, не знаю что! »
Цель: Совершенствование
умений детей выбирать
предметы по одному
свойству: цвету, форме,
размеру; оценить свои
действия по результату.
Задание: На столе яблоки, их
много, они разные. (У
ребёнка силуэты яблок).
Рассмотри их. Представь
себе, что ты выбираешь для
себя яблоки. Возьми одно и
положи его в тарелку. Ты
можешь выбрать ещё одно
яблоко – оно на «ладошке» с
буквой. Если на «ладошке»
буква «Ц» - берёшь яблоко
другого цвета, «Р» - другого
размера, «Ф» - другой формы.
3."Посмотри вокруг"
Цель: закрепить
Цель игры: научить детей
ориентироваться по
клеточкам.
Количество игроков:1-3
Игра развивает произвольное
внимание, умение следовать
по инструкции, логическое
мышление, восприятие цвета,
ориентировку в пространстве,
математические способности.
Варианты игры:
Покажи где верх, низ, левая
сторона, правая.
1. Выбери игрушку с которой
ты будешь путешествовать по
клеточкам, но двигаться надо
по указанному маршруту в
открытке, это приглашение в
гости, потом мы узнаем кто
ждал тебя. Поехали: 2
клеточки вверх, 1 клетка
вправо, 3 клетки вверх, 2
4«Исправь ошибку»
Цель: учить видеть ошибки в
ряду с последовательностью
цифр и исправлять их.
5. Перфокарта «Цифровой
ряд»
Это ламинированная таблица,
на которой ребенок пишет
маркером или фломастером.
Задача: Закрепить порядок
расположения цифр
Задание: Запишите в пустые
клетки нужные цифры.
6. Перфокарта "Числовые
домики»
Цель: Закрепить состав чисел
из двух меньших, складывать
и вычитать числа.
В работе с ней дети в прорези
окошечек записывают цифры,
соответствующими составу
заданного числа.
Задание: В домике живет
число 9. В пустые клеточки
впиши цифры, чтобы при
сложении получилось число
7. « Реши арифметические
задачи и выбери нужную
цифру»
Цель: учить детей составлять
- 2 шага назад
- один шаг вправо… .
*задание: Инструкции для
ребёнка
- встань впереди меня
- встань за мной, сзади.
- встань справа от меня
- встань впереди меня
- встань слева от меня.
(закрепление: ребёнок сам
определяет и называет где
стоит педагог)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- посади мишку справа от
себя
- котёнка посади слева
- машинку поставь сзади
- кубик положи спереди
(вопросы)
- где сидит мишка? (справа от
меня)
- где сидит котёнок (слева от
меня)
- где стоит машина? (сзади)
- где лежит кубик (спереди)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- поставь игрушки в один ряд
- какая игрушка первая в
ряду?
- какая последняя?
- какая игрушка между
рыбкой и собачкой
- какая игрушка стоит за
рыбкой
- какая игрушка перед куклой
- какая игрушка по
середине…
(закрепление: ребёнок сам
на сколько?»
Цель: учить сравнивать две
группы предметов и
составлять пары, называть
разницу
6. «Помоги маме испечь
пирог»
Цель: учить подбирать
количество мерок, нужных
для работы и находить
зависимость от величины
мерок (чем больше мерка, тем
меньше их нужно, и
наоборот)
7. «Расположи цветы под
деревьями наоборот, чем
деревья»
Цель: учить располагать
предметы в один ряд,
отличающиеся по высоте и по
последовательности.
8. «Найди пару по
величине»
Цель: учить составлять пары
из общего числа по разным
признакам. ( сколько всего
животных? Сколько
маленьких? Сколько
больших? Сколько пар?.)
10. «До какого домика
дорожка длинней?»
Цель: учить отмерять длину
меркой и сравнивать мерки по
длине. (нитки наложить на
дорожки и сравнить их по
длине)
представления о
геометрических фигурах;
учить находить предметы
определенной формы в
окружающей обстановке.
(взрослый называет
геометрическую фигуру или
показывает ее, а дети ищут в
группе. 2. Взрослый
показывает картинку
предмета – стола, а дети
называют предметы такой же
формы)
4. "Почини одеяло" Цель игры - знакомство с
геометрическими фигурами и
составление фигур из данных
геометрических фигур.
(Детям раздаются наборы
геометрических фигур и
листы цветной бумаги
("одеяло") с обозначенными
на нем "дырками".
Детям даются задания:
1. Сосчитать сколько дыр в
одеяле.
2. Взять свои фигуры и
починить одеяло".
Дети раскладывают
имеющиеся у них
геометрические фигуры куба,
квадрата, треугольника и
прямоугольника, а также
шара и овала на цветные
листы бумаги ("одеяла") с
обозначенными "дырами".)
5. Перфокарта
«Геометрические фигуры»
влево, 1 вниз. маршрут
закончился, кто же
приглашение прислал?
(ребёнок определяет по
наклейке в клетке)
2. "Герои сказок - станьте в
ряд! "
Цель игры:
- учить сравнивать предметы
по высоте, развивать
зрительную память,
внимание, логическое
мышление.
Задачи:
- учить различать вопросы
"Сколько? ", "Который по
счёту? " и правильно отвечать
на них.
- учить устанавливать
размерные отношения между
7-ю предметами разной
высоты, располагая их в
возрастающем (убывающем)
порядке.
- учить понимать смысл
пространственных
отношений (слева - справа,
между, за) .
задачи на сложение и
вычитание и подставлять
нужные цифры или числовые
карточки (полотно с
заданиями. Дети считают и
находят цифру или числовую
карточку с нужным ответом)
8. «Сравни число мячей и
коробок»
определяет расположение
игрушки, и произносит
предлоги)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- повернись лицом к окну
(как ты встал)
- повернись спиной к столу
(как сейчас стоишь)
- встань к двери правым
боком…
- повернись ко мне левым
боком…
- что стоит впереди тебя
- что позади тебя
*задание: Инструкции для
ребёнка
- сейчас мы будем искать
мышку
- загляни под стол, за стол
- за шкаф, под шкаф
- посмотри на полке
- посмотри у двери
- за дверью (нашли)
(расскажи, как мы искали
мышку, и где)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- посади куклу и мишку на
диван
- а кубик положи под диван
- мячик положи в коробку
- ёлочку поставь за коробку
- машину поставь в обруч
- а самолёт за обруч
(расскажи, кто, где
находится)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- погуляем по комнате,
11.«Красивый узор».
Цель: учить детей
осуществлять выбор величин
по слову-названию
предметов; формировать
положительное отношение к
полученному результату ритмичному чередованию
величин.
12. «Лото».
Цель: учить детей соотносить
объемную форму с
плоскостной, узнавать
предмет в рисунке, знать их
названия
13«Три квадрата».
Цель: учить детей соотносить
по величине три предмета и
обозначать их отношения
словами: «большой»,
«маленький», «средний»,
«меньше», «больше» и
«самый большой», «самый
маленький».
14.«Магазин».
Цель: учить различать
аналогичные предметы по
величине; знакомить детей с
понятием «верхний»,
«нижний», «большой»,
«маленький».
15.«Что изменилось?».
Цель: закрепить знание
параметров форм.
Задача: Закрепить умения
детей различать
геометрические формы (круг,
квадрат, треугольник, овал,
прямоугольник) .
Задание: Соедини предмет с
теми фигурами, из которых
он составлен.
6. "Помоги художнику".
Цель: учить детей превращать
геометрические формы в
разные предметы путем
дорисовывания нужных
деталей, развивать логическое
мышление, фантазию
(Помоги художнику
превратить эти
геометрические фигуры в
какие-нибудь предметы,
животных и т.п.)
7.»Построй пирамидку из
фигур по памяти»
Цель: развивать зрительную
память
Игровой материал:
- демонстрационный набор
изображений сказочных
героев (7 шт.)
3. «Какая цифра
спряталась?»
Цель: Развитие у детей
интереса, фантазии, памяти,
наглядно-образного
мышления.
(Взрослый показывает детям
картинки с изображением.
Дети рассматривают их.
Воспитатель спрашивает: "На
какую цифру похоже? " и
дети называют цифру)
4. "СПОРЛОТО"
Игра посвящена
олимпийским играм в Сочи
2014.
Цель: дать детям
представление о различных
видах спорта,
учить правильно, называть
спортивную специальность и
описывать действие,
изображённое на картинке;
развивать внимание,
мышление, память.
(В игре участвуют 2 человека.
Фишки складываются в
мешочек. Каждый участник
достаёт фишки из мешочка и
заполняет ими игровое поле,
поищем игрушки
- прямо пойдёшь котёнка
найдёшь
- направо пойдёшь, мяч
найдёшь
- а налево пойдёшь, мышонка
найдёшь
- назад пойдёшь, самолет
найдёшь
(расскажи, как ты искал
игрушки)
Ребёнок стоит у мольберта в
руках фломастер. Выполняет
задание по инструкции
взрослого.
*задание: Инструкции для
ребёнка
-в верхней части листа
нарисуй солнце
-в нижней части листа
нарисуй дорогу
- в середине листа нарисуй
мячик.
Вопросы ребёнку:
- где ты нарисовал мяч? (в
середине листа)
- где нарисовал солнце? (в
верней части листа)
- где нарисовал дорогу?
(внизу)
*задание: Инструкции для
ребёнка
- нарисуй в середине листа
круг
- справа треугольник
- слева квадрат
- внизу овал
- вверху прямоугольник.
Расскажи, что и где ты
нарисовал.
16. «Новогодние елочки».
Цель: учить детей
пользоваться меркой для
определения одного из
параметров высоты.
с описанием вида спорта.
Игра может варьироваться.
Можно придумать различные
варианты игры.
Дидактический материл:
игровое поле с изображением
спортивных дисциплин,
фишки с изображением видов
спорта)
5. «Найди четвертую
картинку»
Цель игры: учить детей
пользоваться наглядной
моделью при решении
элементарных логических
задач на классификацию.
Учить различать
геометрические формы.
Закреплять знания детей о
цвете. Учить детей подбирать
недостающую
геометрическую фигуру,
соответствующего цвета.
Воспитывать внимание,
логическое мышление,
усидчивость.
(ребенку предлагают
картинку с тремя
геометрическими фигурами
разного цвета. Ребенок
должен найти четвертую,
недостающую
геометрическую фигуру,
соответствующего цвета, и
*задание: Инструкции для
ребёнка
- в верхней части листа, слева
направо проведи «дорожку»
прямую линию
- внизу слева направо
нарисуй «волну» волнистую
линию
- с левой стороны листа,
сверху вниз нарисуй 5
кружочков
- с правой стороны листа
снизу вверх нарисуй 7
овалов.
Расскажи, что и как ты
нарисовал.
*задание: Инструкции для
ребёнка
- нарисуй в середине солнце
- над солнцем облако
- под солнцем домик
- справа от домика цветок
- слева от домика ёлку
- рядом с цветком грибок.
Расскажи, что и где
нарисовал.
*задание: Инструкции для
ребёнка
- в верхнем левом углу
нарисуй квадрат
- в верхнем правом углу
нарисуй круг
- в нижнем левом углу
нарисуй овал
- в нижнем правом углу
нарисуй треугольник.
- в центре нарисуй
прямоугольник.
Расскажи, что где нарисовал.
выложить ее на свободное
место на картинке. Ребенку
предлагается объяснить:
почему он положил такую
фигуру.)
6. «Разложи, что к чему
подходит»
Цель: подбирать предметы по
разным признакам, развивать
ассоциативные качества.
7. «Засели зверей в дом по
своим адресам»
Цель: учить располагать
предметы по признакам в
соответствии с этажом и
подъездом.