(одаренных) детей в муниципальной системе образования

Приглашаем к обсуждению Концепции муниципальной системы выявления, поддержки и сопровождения
талантливых (одаренных) детей и молодежи.
Свои замечания, пожелания и рекомендации направляйте по электронной почте uopskovbe@mail.ru
(Белоусовой Т.А.). Заранее благодарны.
Концепция муниципальной системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых (одаренных)
детей и молодежи.
В Пскове образовательными учреждениями разного вида
выявляются дети, имеющие характеристики, показывающие на
наличие таланта (одарённости). Эта работа, несмотря на её масштабность и разноплановость, до настоящего времени была представлена
локальными школьными программами и отдельными мероприятиями. Муниципальный уровень в основном проявлялся в организации и
проведении предметных олимпиад, научно-практических конференций, интеллектуальных соревнований, творческих конкурсов,
спортивных мероприятий, при этом учёт данных по талантливым (одарённым) детям не имел системного характера, эпизодический
характер носила и работа с талантливыми (одарёнными) детьми дошкольного возраста.
В связи с вышесказанным, возникла необходимость создания единой муниципальной системы работы с талантливыми
(одарёнными) детьми в городе Пскове, отвечающей требованиям времени.
Актуальность создания единой муниципальной системы работы с талантливыми (одарёнными) детьми
Работа с одарёнными детьми является одним из направлений стратегической образовательной инициативы «Наша новая школа».
На совместном заседании президиума государственного Совета при Президенте РФ по культуре и искусству и президиума Совета при
Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию от 22 апреля 2010 года Президент поручил Правительству РФ
«разработать предложения» по формированию общенациональной системы поиска и содействия развитию одарённых детей и молодёжи.
Д.А. Медведев обратил особое внимание на региональные и муниципальные звенья, предусмотрев при этом:
- механизмы выявления одарённых детей и молодёжи, мониторинг, стимулирование и поощрение их творческого развития;
-способы поддержки начала самостоятельной профессиональной деятельности молодых людей;
-поддержку учителей и преподавателей, добившихся особо значимых успехов в подготовке одарённых детей и молодёжи».
В материалах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» необходимость выявления и поддержки талантливых
детей была также названа в числе приоритетных направлений образовательной деятельности .
Таким образом, позиция государства в работе с одарёнными детьми, была показана как стратегическая направляющая современной
образовательной деятельности. В 2012 году Президент Российской Федерации В.В. Путин утвердил Концепцию общенациональной системы
выявления и развития молодых талантов.
Обращение к проблеме целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью на уровне государства обусловлено
многими кардинальными переменами, происходящими в социально-экономическом развитии нашей страны.
Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать
новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Выполнить эту потребность возможно только путем
сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны. Именно одаренные дети дают уникальную возможность российскому
обществу компенсировать потребность в экстенсивном воспроизводстве интеллектуального человеческого ресурса. Именно одаренные дети
являются национальным достоянием, которое надо беречь и которому надо помогать. Поэтому важной задачей современного образования в
России является сохранение и развитие творческого потенциала человека.
Решение этой проблемы актуализирует необходимость формирования национальной инновационной системы образования, которая
коренным образом изменит творчество, интеллектуальность, нравственность, духовность и образованность людей. Формирование
национальной инновационной системы образования предполагает выявление условий и средств, способствующих развитию одаренного
ребенка и в муниципальной системе образования.
Последний период социально-экономического развития нашей страны, в том числе и системы образования, характеризуется
интеграционными процессами, позволяющими создавать новые условия для образования детей не только в отдельной школе или
учреждении дополнительного образования детей, но и в рамках системы более высокого порядка – муниципальной или региональной
системы образования. Одаренный ребенок в процессе своего развития может выходить за рамки школы, выбирать образовательные услуги,
оказываемые другими типами образовательных учреждений в своем районе, регионе.
Вместе с тем, недостаточно изучены возможности развития одаренных детей в рамках внешней окружающей среды, формирования
государственной системы целенаправленной работы с ними, в том числе, и на муниципальном уровне. Чем муниципальная система
образования может быть полезна одаренному ребенку, и какие условия могут быть созданы в ней для его развития?
2. Современное состояние работы с талантливыми (одарёнными) детьми в городе Пскове.
В городе Пскове, также как и в Российской Федерации, в целом, идет процесс формирования единой системы выявления, развития
и поддержки талантливых (одарённых) детей и молодежи.
Основные направления работы с талантливыми детьми и молодежью реализуют муниципальные образовательные учреждения разных
типов: дошкольные, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования детей. С одаренными детьми работают 9
лицеев, 1 гимназия, 2 центра образования, 1 школа с углубленным изучением предметов, 14 общеобразовательных школ, 47 дошкольных
образовательных учреждений, 6 учреждений дополнительного образования детей. Координацию деятельности с талантливыми детьми в
городе осуществляет сектор информационно-методической поддержки Управления образования.
Образовательную деятельность осуществляют: 1801 педагогических работников общеобразовательных учреждений, из них имеют
категорию -1624 (90%), среднее профессиональное образование – 138 (7%), высшее образование -1623 (90%), по совместительству работают
225 (12% ) педагогов, молодых специалистов - 88 (4%). Из всех педагогических работников 1566 (87% ) –женщины, 373 педагога (20,7%)
старше 55 лет, 1209 - повысили квалификацию за последние 5 лет.
Работа с талантливыми (одаренными детьми) в образовательных учреждениях регламентирована Положениями о работе с одаренными
детьми, в 15 образовательных учреждениях города реализуются программы «Одаренные дети». В 2011 году авторы 4 программ из МОУ
«Гуманитарный лицей», МОУ «Лицей №4»Многопрофильный», МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» и МОУ ДОД «Центр
детского и юношеского туризма и экскурсий» стали победителями областного конкурса методических разработок по организации работы с
одаренными детьми.
Выявление талантливых (одаренных) детей ведется через проведение предметных олимпиад, научно-практических конференций,
интеллектуальных соревнований, творческих конкурсов, спортивных мероприятий.
Отдельным направлением в работе с интеллектуально одаренными детьми является всероссийская олимпиада школьников, включающая
школьный, муниципальный, региональный и заключительный федеральный этапы по 21 предмету. Количество участников школьного и
муниципального этапов возрастает с каждым годом, так в 2010 году участниками муниципального этапа олимпиады стали 1887
обучающихся образовательных учреждений города Пскова.
В период с 2010 по 2012 год в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 590 учащихся 9-11 классов,
из них 338 награждены дипломами 1-3 степеней. 7 обучающихся образовательных учреждений города Пскова стали дипломантами
заключительного этапа олимпиады.
Обучающийся 10 класса МОУ «Псковский технический лицей» в 2011 году был приглашен на учебно-тренировочные сборы
кандидатов в сборную Российской Федерации для участия в международной олимпиаде по физике.
Обучающиеся 6-8 классов общеобразовательных учреждений города являются активными участниками областных предметных конкурсов,
объединенных общим названиям «Юные дарования». За период 2009-2010 года в конкурсе участвовали 2714 школьников, 189 - стали
победителями и призерами. Активно участвуют школьники города в конкурсах, организуемых в рамках национальной образовательной
программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», в олимпиаде школьников Союзного государства «Россия и «Беларусь:
историческая и духовная общность», во Всероссийских молодежных предметных чемпионатах.
В системе образования города Пскова накоплен значительный опыт по развитию исследовательских способностей школьников: в 14
образовательных учреждениях созданы и успешно работают научные общества учащихся, осуществляющие развитие практических умений
и навыков опытно-экспериментальной работы, в рамках деятельности которых реализуются условия для теоретических и практических
исследований школьников. Членами школьных научных обществ учащихся являются более 1500 обучающихся на 2 и 3 (а иногда и на 1)
ступенях обучения и около 300 педагогов. Основными направлениями работы городских школьных научных обществ являются: историкокраеведческое,
эколого-биологическое,
литературно-лингвистическое,
физико-математическое,
естественно-географическое,
естественнонаучное, а также социально- экономическое и валеологическое. Учащиеся образовательных учреждений города участвуют в
работе летних детских комплексных экспедициях «Росток» и «Истоки», которые организует Псковский областной центр развития одаренных
детей и юношества». На базе МБОУ ДОД «Эколого-биологический центр» работает загородный профильный лагерь «Эколог», в котором
ежегодно проходят учебно-полевую практику, выполняют исследования и отдыхают до 80 обучающихся образовательных учреждений
города.
Одним из главных результатов исследовательской работы являются творческие работы школьников, которые они представляют на
ежегодных школьных, муниципальных, региональных и всероссийских научно- практических конференциях. Так дипломантами научнопрактической конференции учащихся Псковской области «Шаг в будущее» и научно-практической выставки «Шаг в науку» и «Шаг в науку.
Юниоры Псковщины» за 3 последних года стали 217 обучающихся образовательных учреждений города.
Ежегодно лучшие работы молодых исследователей публикуются в сборнике научно-исследовательских работ, который издается
Управлением образования города.
В системе дополнительного образования детей города Пскова обучается 10425, которые занимаются по различным направлениям
детского творчества: художественно-эстетическое, туристско-краеведческое, эколого-биологическое, военно-патриотическое,
культурологическое и по 18 видам спорта.
Наиболее талантливые дети достойно представляют город на региональном, федеральном и международном уровнях. За период с 2010
по 2012 год 14904 талантливых детей Пскова приняли участие в конкурсных программах и мероприятиях международного, федерального
и регионального уровней: фестивалях, конкурсах, олимпиадах интеллектуальной, художественно-эстетической, спортивной и технической
направленности, 3111 из них стали дипломантами и лауреатами.
Поддержка талантливых детей осуществляется через реализацию долгосрочной целевой программы муниципального образования
«Город Псков» « Поддержка сферы образования на муниципальном уровне на 2010 – 2012 годы» и долгосрочной целевой программы
«Поддержка юных дарований в муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования детей и муниципальных
учреждениях культуры муниципального образования «Город Псков» на 2011-2013 годы».
Ежегодно в городе Пскове проводиться церемония чествования за особые достижения в учебной, творческой и спортивной
деятельности обучающихся и их педагогов «Ассамблея звезд», участниками которой за 3 последних года стали 457 учащихся и 328
педагогов.
Обладателями грантов муниципального, регионального и федерального уровней в 2012 году стали 30 обучающихся образовательных
учреждений города (10, 13, 7соответственно), в 2011 году 30 (20, 6 и 4 соответственно), за 2009 и 2010 года обладателями грантов
федерального и регионального уровней стали 18 обучающихся (5 и 13 соответственно).
Образовательные учреждения города активно сотрудничают с учреждениями высшего и среднего профессионального образования,
работники которых организуют консультации для педагогов по проблемам организации работы с талантливыми детьми, проводят занятия с
обучающимися по подготовке к олимпиадам регионального и федерального уровней, являются консультантами и руководителями детских
исследовательских работ. Наиболее тесно сотрудничает Управление образования города Пскова, образовательные учреждения города с
областным Центром развития одаренных детей и юношества, с Домом детства и юношества «Радуга», с Псковским областным центром
детского и юношеского туризма и экскурсий.
Организация работы по развитию одаренности детей и молодежи, профессиональному самоопределению и становлению на
муниципальном уровне проводится Управлением образования через межведомственные (ГКУ «Центр занятости населения», Комитет по
физической культуре, спорту и делам молодежи) мониторинговые исследования профессиональных склонностей и способностей,
организацию профессиональных проб, вовлечение обучающихся в проектную деятельность, сопровождение профессионального становления
и адаптации выпускников школ, предоставление вариативной образовательной среды.
3. Обоснование целесообразности создания модели сопровождения талантливых (одаренных) детей в
муниципальной системе образования
Проведенный анализ позволил выявить проблемы, главной из которых является отсутствие системности в организации сопровождения
развития талантливых (одаренных) детей в муниципальной системе образования города Пскова, в том числе:
- не определены ведущие направления в этой деятельности;
- недостаточно простроены связи на уровне муниципалитет – образовательное учреждение, обеспечивающие непрерывное
социально-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в социуме;
- недостаточно организована межведомственная и внутриотраслевая интеграции в работе с талантливыми (одаренными) детьми;
- отсутствует система в подготовке педагогических и управленческих кадров к организации процесса сопровождения развития
одаренного ребенка;
- слабо ведется работа по организации взаимодействия с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренности;
- недостаточна мотивационная поддержка работы с одаренными детьми в городе;
- не отработана система диагностических процедур и методов, направленных на выявление одаренных детей, отсутствует
мониторинг их продвижения в социуме;
- не создана информационная база сопровождения одаренных детей;
- не сформирован социальный заказ и нет идеи развития одаренных детей, способных обеспечить получение социального и
экономического эффекта в развитии города и области;
- не согласовано общее понимание одаренности, на каком уровне и с какими детьми будет организована работа – одаренными, с
признаками одаренности или интеллектуальной элитой;
- слабо развиты ресурсные центры на базе образовательных учреждений города, имеющих возможности в обеспечении отдельных
направлений работы с одаренными детьми;
- мало новых форм, разработок, программ работы с одаренными детьми;
- нет экспериментальных площадок по отработке новых технологий социально-педагогического адресного сопровождения одаренных
детей;
- слабо организована систематическая пропаганда детских достижений в социуме через средства массовой информации;
- не определены критерии и показатели эффективности процесса сопровождения и развития одаренных детей.
Для решения указанных проблем предлагается концепция муниципальной системы выявления, поддержки и
сопровождения талантливых (одаренных) детей с учетом возможностей и особенностей социально-экономического
развития города Пскова.
4. Концепция выявления, поддержки и сопровождения талантливых (одаренных) детей в муниципальной
системе образования
4.1. Цели и задачи работы с талантливыми (одаренными) детьми в муниципальной системе образования
Цель работы с одаренными детьми: создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления,
поддержки и развития одаренных детей в условиях муниципальной системы образования.
Ведущие идеи:
- рассмотрение муниципальной системы образования как образовательной среды, способствующей полноценному развитию
личности каждого ребенка (одаренного и с признаками одаренности), его самоопределению и самореализации, формированию его
индивидуального дарования, достижению успеха в жизни, а также созданию условий для талантливых (одаренных) детей, имеющих особо
выдающиеся достижения в разных предметных областях и сферах жизнедеятельности города и региона;
- рассмотрение личностного развития как основополагающей цели обучения и воспитания одаренных детей, при этом, отбор целей,
содержания и форм работы с одаренными детьми должен производиться на основе принципов индивидуализации и дифференциации,
позволяющих полно учитывать индивидуальные и типологические особенности учащихся;
- обеспечение непрерывности развития одаренного ребенка как по вертикали (соответствие и взаимосвязь содержания образования и
методов работы специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах развития), так и по горизонтали
(интеграция разных типов образования, обеспечивающая повышенный уровень и широту образовательной подготовки на определенном
этапе развития ребенка);
- определение важнейшим компонентом образовательной среды информационного пространства, нахождение в котором позволит
ребенку осуществить выбор вида деятельности, ее содержания, способа своего участия в ней;
- рассмотрение комплекса условий и средств развития одаренного ребенка как многоуровневой системы, включающей в себя
следующие взаимосвязанные уровни: муниципальная система образования, образовательные учреждения разных типов, субъекты
образовательной деятельности (дети, родители, педагоги);
- обеспечение взаимодействия субъектов системы, предполагающего координацию их деятельности и ведущего к интеграции их
усилий и достижению целостности системы работы с одаренными детьми в городе и оптимизации процесса управления ею;
- поддержка традиционно эффективной деятельности на уровне образовательных учреждений, муниципальных образований и
разработка новых форм работы, позволяющих создать новый опыт работы с одаренными детьми и талантливой молодежью.
Задачи работы с талантливыми (одаренными) детьми:
- оптимизация процесса управления взаимодействием субъектов муниципальной системы образования по созданию новых условий
для развития одаренных детей;
- использование комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития
талантливых (одаренных) детей города ;
- интеграция образовательных учреждений разных типов в рамках системы образования, создание педагогических комплексов, в том
числе и с академической наукой;
- создание системы непрерывного социально-педагогического сопровождения талантливых (одаренных) детей в рамках
муниципальной системы образования;
- подготовка педагогических кадров к работе с талантливыми (одаренными) детьми и внедрение нового опыта в практику работы
образовательных учреждений и систему повышения квалификации педагогов;
- обеспечение мотивационной поддержки работы с талантливыми (одаренными) детьми в городе;
- создание системы информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и развития талантливых (одаренных) детей в
муниципальной системе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
- создание системы диагностической и консультативной помощи детям и родителям в вопросах выявления и развития одаренности;
- обновление нормативно-правовой базы работы с талантливыми (одаренными) детьми;
-поиск новых возможностей финансового обеспечения работы с талантливыми (одаренными) детьми в рамках муниципальной
системы образования.
4.2. Основные направления работы муниципальной системы по выявлению, поддержке и сопровождению
талантливых (одарённых) детей
Тенденции в развитии современного образования, документы и материалы Министерства образования и науки РФ, Правительства РФ,
исследования в области образования, а также цели и задачи данной Концепции определяют следующие направления работы с талантливыми
(одарёнными) детьми в городе Пскове:
4.2. Направление работы с талантливыми (одаренными) детьми в муниципальной системе образования
Направления / уровни
1.
Создание комплекса
диагностических
процедур и методов,
направленных на
раннее выявление и
отслеживание развития
талантливых
(одаренных) детей
2
Интеграция
различных субъектов
образовательной
деятельности в рамках
муниципальной
системы образования
для работы с
одаренными детьми:
Муниципальный уровень
Уровень образовательного
учреждения
-создание условий для выявления одаренных детей
-мониторинг продвижения
через непрерывную систему конкурсных
одаренного ребенка в ОУ;
мероприятий, предполагающую создание «ситуации
-создание механизма медикоуспеха» для детей разного возраста;
психологического об следования
- мониторинг динамики продвижения одаренного
одаренных детей в ОУ;
ребенка в социуме;
-расширение знаний детей и
-формирование банка информационно-методических родителей об одаренности и
материалов (диагностики, методики, тренинги и т.п.); собственных возможностях
-разработка модели и методического инструментария одаренных детей
деятельности консультативно – диагностической
службы для одаренных детей и их родителей.
- организация межведомственного взаимодействия
-развитие интеграции различных
как сферы социального партнерства по выявлению
сфер образования для
одаренных детей и работе с ними;
предоставления одаренным детям
- расширение сети специализированных классов, в
возможности выбора видов
т.ч. межшкольных;
деятельности для апробирования и
- создание в городе общеобразовательных
развития своих интересов и
учреждений, в которых образовательная деятельность возможностей;
представляет собой единство общего и
-создание в общеобразовательных
Субъекты
(дети, родители)
Расширение знаний
детей и родителей об
одаренности и
собственных
возможностях
одаренных детей
-организация и
расширение контактов
одаренной молодежи;
-создание
общественной
организации одаренной
молодежи;
-проведение
3
Непрерывное
социальнопедагогическое
сопровождение
талантливых
(одаренных) МСО
дополнительного образования;
- организация межрайонных конкурсов, олимпиад,
выставок и др.;
- организация взаимодействия с вузами с целью
создания научных обществ школьников, кружков
исследовательского направления; проведение
конкурсов исследовательских работ учащихся;
- создание профессионального сообщества педагогов,
работающих с одаренными детьми
- создание опытно-экспериментальных площадок на
базе МДОУ, МОУ, УДОД, в том числе на базе
комплекса: МДОУ – МОУ – УДОД.
- проведение конференций по проблеме с одаренными
детьми с участием учреждений различных типов;
-активное использование Интернет-технологий в
организации работы с одаренными детьми;
- развитие проектной деятельности детей и молодежи
в социальной сфере МСО;
-интеграция со СМИ по подготовке материалов для
программ радио, телевидения, муниципальных и
региональных печатных изданий;
-привлечение родительской общественности.
-обобщение и (или) разработка педагогических
технологий работы с ОД, новых технологий развития
детской одаренности, технологий сопровождения ОД;
- разработка новой позиции педагога в работе с
одаренными детьми - тьютер, модератор, фисилитатор
и др.;
-создание площадок для проявления одарённости
(детских объединений, форм массовой работы и др.),
развитие и поддержка сети учреждений и
организаций, работающих с одарёнными детьми;
- создание муниципальной ресурсной базы для
осуществления всех вариантов социальноэкономической поддержки одарённых детей;
-организация
конкурса
проектов
психологопедагогического сопровождения одаренных детей и
педагогов, работающих с ОД;
- организация конкурса авторских программ
психолого-педагогического сопровождения
одаренных детей, их родителей и педагогов,
школах центров дополнительного
образования, интегрирующих свою
деятельность с учебной;
-реализация «сквозных» программ по
работе с одаренными детьми;
-расширение связей
общеобразовательных школ с
учреждениями дополнительного
образования детей, учреждениями
культуры;
-педагогическое сопровождение
индивидуальных образовательных
маршрутов для одаренных детей;
использование при разработке
маршрутов возможностей
учреждений разных типов,
интеграции разных сфер
образования;
-привлечение родительской
общественности к работе с
одаренными детьми (узких
специалистов).
-создание социально-развивающей
среды, ориентированной на оказание
психолого-педагогической помощи
обучающимся, родителям (законным
представителям), реализация
разнообразных форм поддержки
одарённых детей;
-создание условий для
индивидуальных образовательных
маршрутов развития детей;
-определение и проведение
комплекса традиционных
мероприятий для субъектов
образовательного процесса с целью
обеспечения преемственности (ДОУОУ-УДО-ВУЗ) в реализации
школьных программ поддержки
одаренного ребенка;
-мотивация родителей (законных
мероприятий
(конференций,
«круглых столов» и др.)
по обмену опытом
работы с одаренными
детьми.
-проведение
мероприятий
(конференций,
«круглых столов» и др.)
по обмену опытом
работы с одаренными
детьми
-участие одарённых
детей в работе
координационного
органа управления.
работающих с ними, среди специалистов
образовательных учреждений;
- расширение системы олимпиад, конкурсов, в том
числе посредством интернет-технологий, для
одаренных детей разного возраста, обеспечивающих
их непрерывное развитие;
создание
единой
системы
планирования
мероприятий.
4
5
представителей) на сотрудничество в
социально-педагогическом
сопровождении одарённого ребёнка
(родители – союзники);
-включение в деятельность педагогов
функции координации
индивидуальной траектории
развития одарённого ребёнка
(мотивирующий фактор при
аттестации педагога)
-организация мастер-классов, тематических
-организация дополнительного
Подготовка
образования педагогов в ОУ по
педагогических кадров семинаров и др. форм по распространению опыта
вопросам работы с одаренными
к работе с одаренными сопровождения развития одаренного ребенка;
-создание и систематическое обновление банка детьми;
детьми
технологий работы с одаренными детьми
-организация постоянно
-поддержка форм дистанционного взаимодействия
действующих семинаров для
педагогических кадров, в том числе с использованием педагогов, работа творческих групп,
возможностей ГБУПО «Региональный центр
мастер-классов.
информационных технологий»;
-обучение педагогов на базе образовательных центров
России.
-создание и распространение электронных пособий с
методическими материалами педагогов по работе с
одаренными детьми
-организация и проведение олимпиад, научно-повышение качества педагогической
Мотивационная
деятельности, поощрение педагогов
поддержка работы с практических конференций, выставок, конкурсов,
спортивных состязаний и фестивалей муниципального за взаимодействие со специалистами,
одаренными
уровня в соответствии с региональными
за создание специальных программ
обучающимися
программами;
для талантливых детей;
-чествование одаренных детей и их наставников на
-организация и проведение
уровне города;
конкурсов и фестивалей в
-пропаганда детских достижений в социуме, издание
учреждении, организация участия
сборников «Ими гордится город», включающих
обучающихся в конкурсах
основные достижения детей и их наставников за
муниципального и регионального
текущий учебный год;
уровней;
-содействие в престижном трудоустройстве
-организация участия обучающихся в
одаренных детей,;
образовательных и творческих
-организация участия одаренных детей в областной
интернет-проектах, сетевых мастер«Школе олимпиадников» и областной «Школе
классах;
исследователей»;
-введение новых педагогических
-размещение на сайте и подготовка реестра
технологий, инноваций,
-обеспечение
материальной помощи
семьям,
воспитывающим
одаренных детей и др.;
-участие в олимпиадах,
научно-практических
конференциях,
выставках, конкурсах,
спортивных состязания
и фестивалях, летних
лагерях;
-сбор индивидуального
портфолио достижений
и практического
результата деятельности
ребенка, подростка.
образовательных услуг ОУ, учреждений культуры и
спорта для обеспечения включенности ребенка в
различные сферы проявления одаренности;
-привлечение средств организаций и предприятий
города в качестве спонсорской поддержки одаренных
детей.
мотивирующих и активизирующих
образовательную деятельность
детей.
-создание базовых центров, призванных помочь
педагогам в выявлении и поддержке ОД;
-осуществление взаимодействия с региональными
структурами и образовательными учреждениями;
-координация преемственности в работе с ОД в случае
перехода из одного ОУ в другое;
-создание базы данных района (города), содержащей
информацию об учащихся, успешных в разных
областях (в соответствии с Федеральным законом от
27.07.2006 N 152-ФЗ "О персональных данных");
-формирование базы данных опыта творческих
педагогов, работающих с одарёнными детьми;
-размещение информации по работе с одаренными
детьми в СМИ, сети Интернет, на сайтах ОУ, УО;
-осуществление информационной поддержки
родителей одаренных детей.
-создание банка данных об
одаренных детях ОУ(в соответствии
с Федеральным законом от
27.07.2006 N 152-ФЗ "О
персональных данных"),
технологиях работы с ними;
-оформление школьного
информационного пространства –
стендов, баннеров, газеты, страницы
на сайте ОУ по работы с одаренными
детьми;
-подписка на российские
периодические печатные издания по
вопросам работы с одаренными
детьми, их родителями и педагогами,
работающими с ними;
-поддержка актуальной информации
о работе учреждения в
информационном интернет-портале
«Одаренные дети Псковщины».
6
Информационное
обеспечение процесса
выявления, поддержки
и развития одаренных
детей в региональной
системе образования
7
Создание муниципальной программы «Одаренные
Обеспечение
дети».
финансирования
проектов
направленных
на
работу с одаренными
детьми и талантливой
молодежью
-создание сетевого
сообщества детей,
родителей по проблеме
развития одаренности;
-предоставление
актуальной
информации,
ориентированной на
ребенка и родителя, в
информационном
интернет-портале
«Одаренные дети
Псковщины».
4.3. Управление реализацией муниципальной системы сопровождения талантливых (одаренных) детей
1.
Направления
Координация работы
с одаренными детьми
в МСО
2
Нормативное
обеспечение
сопровождения
одаренных детей в
МСО
3
Финансовое
обеспечение
сопровождения
одаренных детей в
МСО
Муниципальная система образования
-изучение и формирование государственного и социального заказа на работу с одаренными детьми;
-создание программ межведомственного взаимодействия в работе с одаренными детьми в городе (культура, спорт,
молодежная политика, социальная политика и др.);
-издание ежегодного сборника «Ими гордится город»;
-создание Координационного Центра по работе с одаренными детьми;
-расширение системы конкурсов, конференций и др. мероприятий, предполагающих обязательную взаимосвязь
уровней: регион – город – образовательное учреждение;
-создание механизма, направленного на активизацию участия одаренных детей в Федеральных программах
(конкурсах, олимпиадах, конференциях и др.);
-выстраивание системной работы с регионом и образовательными учреждениями по поддержке одаренности;
-создание ресурсных центров по работе с одаренными детьми.
-определение перечня необходимых для реализации Концепции нормативных правовых актов муниципального
уровня и уровня образовательного учреждения;
-разработка пакета нормативных правовых актов, регламентирующих работу с ОД в муниципальном образовании
«Город Псков», образовательных учреждениях;
-разработка необходимых для реализации программ, проектов, положений;
-разработка Комплекса Положений о конкурсах, олимпиадах и других мероприятий для детей разного возраста,
согласованных на уровне региона, города, образовательных учреждений.
разработка плана реализации Концепции на 2013-2016 гг.;
-ресурсное обеспечение и поддержка со стороны власти создаваемой системы развития и сопровождения
одарённого ребёнка;
-расширение практики грантовых программ, именных стипендий и премий для одаренных детей;
-расширение практики введения стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и
результативно организующих работу с одаренными детьми;
-поддержка повышения квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми;
-создание резерва финансовых средств для обеспечения участия одаренных детей в конкурсных мероприятиях;
-привлечение средств предпринимателей города, общественных фондов в качестве спонсорской поддержки
работы с молодежью:
-создание материальных ресурсов, соразмерных поставленным задачам;
-особое финансирование экспериментальных площадок и учреждений, работающих по данной проблеме
-стабильное финансирование мероприятий направленных на работу с одаренными детьми;
-укрепление материально-технической базы образовательных учреждений, ремонт, приобретение материалов и
инструментов для обеспечения учебного процесса;
4.4. Содержание и функционал взаимодействия структур и учреждений по сопровождению талантливых
(одаренных) детей на муниципальном уровне
Наименование
Функционал
Содержание деятельности
структуры
(учреждения)
- определение основных направлений поддержки
- совершенствование законодательной и нормативноАдминистрация
развития талантливых (одаренных) детей и молодежи;
правовой базы работы с талантливыми (одаренными)
города
Информационноаналитический отдел
Управление
образования города
- создание условий для развития талантливых
(одаренных) детей и молодежи;
- поддержка продвижения одаренной молодежи в
социальную сферу и экономику города;
- координация деятельности структур и ведомств;
-центр информационной поддержки участников
процесса
- координация деятельности подведомственных
учреждений,
- инициирование инновационных проектов по работе с
одарёнными детьми;
- центр координирующий психолого-педагогическое
сопровождение талантливых (одаренных) детей и
молодежи;
-поддержка интеллектуального развития детей,
-организатор мероприятий интеллектуальной
направленности, создание системы олимпиад,
конкурсов, конференций
детьми в городе;
- поддержка специального информационного проекта
совместно со СМИ;
- создание координационного совета сопровождения
одаренных детей в городе.
-размещение информации по работе с талантливыми
(одаренными) детьми в СМИ, сети Интернет;
-информационная и методическая поддержка сайтов
образовательных учреждений;
-сбор и подготовка материалов написанных
талантливыми
(одарёнными)
детьми
города
(творческие отчёты, описание исследований в
экспедиции, проекты, литературные произведения и
другое);
-публикация материалов педагогических работников
по образованию талантливых (одарённых) детей.
- организация индивидуальной и групповой работы с
одаренными детьми;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка и базы данных об одарённых детях по
направлениям деятельности учреждения;
- информационное и методическое сопровождение
муниципального этапа Всероссийской олимпиады;
- организация и проведение мероприятий
интеллектуальной направленности;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципального этапа в региональном этапе
Всероссийской олимпиады;
- координация исследовательской работы школьников
в городе Пскове;
- организация и проведение мероприятий для
педагогов, работающих с одаренными детьми;
- методическая и информационная поддержка
учреждений образования по направлениям своей
деятельности;
- издательская деятельность;
- анализ деятельности по направлениям работы.
Подведомственные
учреждения
МБОУ ДОД «Дом
детского творчества»
центр поддержки художественно-эстетического,
социально-педагогического, культурологического
направлений в творчестве детей
МБОУ ДОД «Экологобиологический центр»
центр поддержки эколого-биологического,
естественно-научного и гуманитарно-экологического
направлений в деятельности детей
- организация работы с одаренными детьми по
направлениям деятельности учреждения;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка и базы данных об одарённых детях по
направлениям деятельности учреждения;
- методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных конкурсов, фестивалей, выставок во
Всероссийском этапе.
- организация работы с одаренными детьми по
направлениям деятельности учреждения;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка и базы данных об одарённых детях по
направлениям деятельности учреждения;
- методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
- организация работы профильного лагеря для
одарённых детей;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных конкурсов в региональном и
Всероссийском этапе.
МБОУ ДОД «Центр
детского и юношеского
туризма и экскурсий»
центр поддержки туристско-краеведческой
деятельности детей
МБОУ ДОД «Детский
оздоровительнообразовательный
спортивный центр
«Юность»
центр выявления, развития и поддержки спортивного
творчества детей
«Центр внешкольной
работы «Патриот»
центр развития военно-патриотического и спортивнотехнического творчества детей
- организация и проведение конкурсов
исследовательских краеведческих работ обучающихся;
- организация работы профильных лагерей для
одарённых детей;
- разработка и поддержка индивидуальных проектов
сопровождения одарённого ребёнка;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- информационная и методическая поддержка
муниципальных учреждений по своему направлению;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка и базы данных об одарённых детях по
направлениям деятельности учреждения;
- организация работы профильного лагеря для
одарённых детей;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных конкурсов и соревнований во
Всероссийском этапе.
- разработка проектов по сопровождению талантливых
(одарённых) детей в спортивном направлении;
- проведение мониторинга по направлению
деятельности;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных соревнований во Всероссийском
этапе.
- разработка проектов по сопровождению талантливых
(одарённых) детей в военно-патриотическом и
спортивно-техническом направлении;
- проведение мониторинга по направлению
деятельности;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных соревнований во Всероссийском
этапе.
МБОУ ДОД «Детский
центр «Надежда»
центр поддержки художественно-эстетического,
социально-педагогического, культурологического
направлений в творчестве детей
- организация работы с одаренными детьми по
направлениям деятельности учреждения;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка;
- методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
- анализ деятельности по направлениям работы;
- обеспечение участия победителей и призёров
муниципальных конкурсов , фестивалей, выставок
во Всероссийском этапе.
МБОУ «Центр психологопедагогической
реабилитации и
коррекции»
центр диагностической и консультационной помощи
детям и родителям в вопросах выявления и развития
одаренности
- разработка комплекса диагностических процедур и
методов выявления одаренности;
- проведение диагностических процедур и
консультаций детей и родителей по запросу;
- консультирование педагогов по вопросам
диагностики одаренности.
центр научного сопровождения и изучения проблем
работы с одаренными детьми
- организация подготовки и повышения квалификации
учителей для работы специализированных школ и
лицеев через магистратуру и аспирантуру;
- взаимодействие при организации и проведении
мероприятий для одаренных детей с ОУ.
- организация исследований проблем одаренного
ребенка; проблем поддержки одаренности, участие в
создании экспериментальных площадок, программ
работы с одаренными детьми;
- изучение проблем по направлению через соц.
исследование;
- организация научных конференций по проблемам
работы;
- определение основных научных подходов в системе
работы с одарёнными детьми.
Социальные
партнеры
ФГБОУВПО
«Псковский
государственный
университет»
ГБОУДПОС
«Псковский областной
институт повышения
квалификации
работников
образования»
центр повышения компетентности педагогов
работающих с одаренными детьми, руководителей и
специалистов органов управления образованием,
руководителей образовательных учреждений по
проблеме организации сопровождения развития
одаренных детей.
Центр поддержки интеллектуального развития детей,
ГБОУДОДПО
«Псковский областной очно-заочному, дистанционному обучению
одаренных детей, организатор мероприятий
центр развития
интеллектуальной направленности, созданию
одаренных детей и
системы олимпиад
юношества»
- организация реализации программ повышения
квалификации педагогических работников (в том
числе педагогов системы дополнительного
образования) в области организации обучения и
воспитания одаренных (талантливых) детей, включив
в них современные технологии и методики
распознания одаренности (таланта) в школьном
возрасте;
- формирование банка информационно-методических
материалов (диагностики, методики, тренинги и т.п.);
- обучение руководителей и специалистов органов
управления образованием, руководителей
образовательных учреждений по проблеме
организации сопровождения развития одаренных
детей;
- организация и проведение спец. семинаров, круглых
столов по проблемам сопровождения одарённого
ребёнка;
- создание базовых площадок по апробации новых
технологий по данному направлению;
- методическая поддержка педагогов, руководителей
образовательных учреждений;
- обобщение и распространение опыта работы
учреждений, педагогов по данному направлению
- анализ деятельности по направлениям работы.
- организация индивидуальной и групповой работы с
одаренными детьми;
- ведение мониторинга продвижения одарённого
ребёнка и базы данных об одарённых детях по
направлениям деятельности учреждения;
- разработка системы олимпиад в регионе и
организация региональных олимпиад,
интеллектуальных конкурсов;
- информационное и методическое сопровождение
муниципального этапа Всероссийской олимпиады;
- организация и проведение мероприятий
интеллектуальной направленности;
- координация исследовательской работы школьников
в Псковской области;
- организация и проведение мероприятий для
педагогов, работающих с одаренными детьми;
- методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
- анализ деятельности по направлениям работы.
- центр поддержки художественно-эстетического,
ГБОУДОД
«Псковский областной научно-технического, эколого-биологического,
социально-педагогического, культурологического
Дом детства и
направлений в творчестве детей
юношества «Радуга»
- центр поддержки туристско-краеведческой
ГБОУДОДПО
«Псковский областной деятельности детей
центр детского и
юношеского туризма
и экскурсий»
координация мер, направленных на трудоустройство
Центр занятости
талантливой молодежи
населения
Комитет по культуре
координация условий для развития талантливых
(одаренных) детей и молодежи
координация условий для развития талантливых
Комитет по
физической культуре , (одаренных) детей и молодежи
спорту и молодежной
политике
-методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
-организация работы с одаренными детьми по
направлениям деятельности
-методическая и информационная поддержка
муниципальных учреждений по направлениям своей
деятельности;
-организация работы с одаренными детьми по
направлениям деятельности
- определение мер, направленных на трудоустройство
талантливой молодежи;
- организация консультирования детей в вопросах
трудоустройства, самоопределения
- мониторинг продвижения одаренных детей,
молодежи;
- участие в проектах по работе с одаренными детьми,
талантливой молодежью;
- участие в работе научных конференций;
- информирование управление образования о
талантливой молодежи
- мониторинг продвижения одаренных детей,
молодежи;
- участие в информационных проектах;
- участие в работе научных конференций;
- информирование управление образования о
талантливой молодежи
4.5 Результаты реализации Концепции и критерии их оценки
(Муниципальная система образования, Образовательные учреждения)
Результаты
Показатели
оценки
-появление новых возможностей города, (образовательных учреждений) в работе с одаренными
детьми:
-сформированный государственный и социальный заказ на работу с одаренными детьми в городе;
-наличие системы диагностики одаренности детей;
-наличие адресного мониторинга и ведение статистки (базы данных) состояния работы с
одаренными детьми в городе;
-появление новых педагогических комплексов по работе с одаренными детьми (лагеря, центра
дистанционного обучения и др);
-открытие муниципальных экспериментальных площадок по отработке диагностики одаренности и
технологий социально-педагогического сопровождения одаренных детей;
-создание ресурсных центров по отдельным направлениям работы с одаренными детьми;
-создание системы повышения квалификации педагогов в работе с одаренными детьми;
-создание системы олимпиад, конкурсов для одаренных детей разного возраста на уровне региона –
города - образовательных учреждений, обеспечивающих непрерывное развитие детей;
-согласованная работа координационных советов муниципального и регионального уровней;
-создание новой нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную работу с
одаренными детьми в городе;
-создание муниципальной системы мотивационной поддержки работы с одаренными детьми;
-рост качества образования в образовательном учреждении, городе, регионе;
-доступность образования для разных категорий детей;
-удовлетворенность детей и родителей состоянием работы с одаренными детьми.
-доля детей, охваченных программами для одаренных детей;
-доля участия детей в олимпиадах, конкурсах одаренных детей;
-доля детей, реализующих индивидуальные образовательные маршруты;
-доля образовательных учреждений города , реализующих программы для одаренных детей,
участвующих в олимпиадах, конкурсах для этой категории детей;
-доля образовательных учреждений города, представленных на информационном Интернет-портале
«Одаренные дети Псковщины».
5. Этапы внедрения Концепции муниципальной системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых
(одаренных) детей.
Срок внедрения рассчитан на период с 2013 по 2016 год. Система предусматривает достижение отдельных
результатов к концу 2014 года.
По итогам каждого года проводится анализ эффективности проведения мероприятий по развитию системы
сопровождения талантливых (одаренных) детей, расходования средств на основе показателей оценки.
6. Объемы и источники финансирования реализации модели сопровождения одаренных детей в муниципальной
системе образования
Финансирование внедрения модели сопровождения одаренных детей в муниципальной системе образования
предполагает осуществляться за счет средств бюджета города Пскова, с привлечением внебюджетных средств и
средств образовательных учреждений.
Предварительные объемы финансирования реализации модели
сопровождения одаренных детей в муниципальной системе образования
2013 г
2014 г
2015 г
2016 г
Бюджет города Пскова
долгосрочные целевые
программы
муниципального
образования «Город
Псков»
Внебюджетные средства
Уточненные объемы финансирования внедрения модели сопровождения одаренных детей в муниципальной
системе образования будут определены при формировании мероприятий по внедрению модели сопровождения ОД
7.Исполнители реализации Концепции муниципальной системы выявления, поддержки и сопровождения
талантливых (одаренных) детей.
Администрация города Пскова:
Управление образования;
Информационно-аналитический комитет;
Отдел планирования социально-экономического развития и целевых программ;
Комитет по физической культуре, спорту и делам молодежи;
Управление культуры;
Комитет по труду и занятости.
Подведомственные учреждения
Образовательные учреждения.
МБОУ ДОД «Дом детского творчества»;
МБОУ ДОД «Эколого-биологический центр»;
МБОУ ДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»;
МБОУ ДОД «Детский оздоровительно-образовательный спортивный центр «Юность»;
МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы «Патриот»;
МБОУ ДОД «Детский центр «Надежда»;
МБОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции».
Социальные партнеры:
ФГБОУВПО «Псковский государственный университет»;
ГБОУДПОС «Псковский областной институт повышения квалификации работников образования»;
ГБОУДОДПО «Псковский областной центр развития одаренных детей и юношества».
ГБОУ ДОД «Псковский областной Дом детства и юношества «Радуга»
ГБОУДОДПО «Псковский областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий»