Проект «Одаренные дети»

СОГЛАСОВАНО
Методическим советом
МОУ «ООШ № 7» г. Чусового
« ___» __________ 2011
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ «ООШ № 7» г. Чусового
_______________ С.Ю. Зернина
« ___» __________ 2011
Проект Муниципального
общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа
№ 7» г. Чусового Пермского края
«Одаренные дети»
Разработчик: Воронцова В.В.,
зам. директора по НМР
Чусовой, 2011 г.
Обоснование
В современной системе образования одним из приоритетных
направлений становится работа с одаренными и талантливыми детьми. На
уровне Пермского края разработан проект «Одаренные дети», цель которого
– выявление и поддержка одаренных детей, развитие их интересов и
способностей, содействие их самореализации, и в перспективе,
формированию их как будущих высококвалифицированных специалистов.
На сегодняшний день одной из функций школы становится функция выявление детских способностей, создание условий для их развития,
помощь в формировании таланта учащегося, отслеживание и оказание
разносторонней поддержки одаренным детям. Раннее выявление, обучение и
воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных
проблем совершенствования системы образования.
Работа с одаренными детьми в ООШ № 7 ведется давно (это и
проведение школьного этапа предметных олимпиад,
и конференции
проектно-исследовательских работ для учащихся начальной и основной
школы, участие учащихся в муниципальном этапе предметных олимпиад и
районной конференции проектно - исследовательских работ, подготовка
детей к участию в Балтийском научно-инженерном конкурсе,
интеллектуальных играх и конкурсах), однако нет единых подходов, нет
системы работы. Систематизация и модернизация работы с одаренными
детьми актуальна еще и в связи со сменой статуса школы – переход в статус
основной школы, т.к. одной из проблем в основной школе становится
проблема снижения мотивации к учению. Одним из направлений работы
способствующих повышению мотивации – является работа с одаренными
детьми.
Поэтому школе необходим проект, включающий различного рода
мероприятия, имеющие целью создание условий для выявления и развития
интеллектуальных способностей учащихся, воспитание у них желания
заниматься интеллектуальной деятельностью, формирование навыков
продуктивного интеллектуального труда.
Предполагаемый результат:
1. Разработка и реализация программы «Одаренные дети»
2. Разработка модели психолого-педагогической поддержки одаренных
детей.
3. Создание условий для поддержки и развития одаренных детей, их
самореализации, профессионального самоопределения в соответствии
со способностями
Цель проекта: выявление и создание условий для развития и поддержки
одаренных и талантливых детей.
Задачи:
1. Разработать механизм выявления одаренных детей
2. создание условий для развития интеллекта, исследовательских
навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных
детей
3. расширять возможности для участия одаренных и способных детей в
конференциях, выставках, олимпиадах и
конкурсах различного
уровня.
4. обеспечить повышение квалификации педагогов по проблеме работы с
одаренными детьми
5. разработать модель психолого-педагогического сопровождения
одаренных детей
6. оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и
развитии одаренного ребенка
Гипотеза: если создать необходимые организационные и психологопедагогические условия для всех субъектов образовательного процесса, то
это будет способствовать развитию личности ребенка, повышению
мотивации к учению, дальнейшему самоопределению
Сроки реализации: 2011-2012 учебный год
Основные мероприятия проекта:
1. разработка программы поиска, выявления и поддержки одаренных
детей, создание и обновление банка данных
2. организация психолого-педагогического сопровождения учащихся
3. создание постоянно действующей системы повышения квалификации
педагогов для работы с одаренными детьми.
4. организация и проведение предметных олимпиад, конференций,
творческих конкурсов
5. участие в городских, краевых, всероссийских конкурсах, олимпиадах,
конференциях
6. информационная поддержка победителей и призеров олимпиад,
конкурсов, соревнований средствами сайта школы
7. поощрение педагогов, подготовивших победителей и призеров
олимпиад, конкурсов, конференций
№
1
Мероприятие
Организация
индивидуальной работы с
учащимися, обладающими
высокими способностями в
какой-либо области
Срок
Сентябрь
2011 г.
Ответственный
Воронцова В.В.
Ризова Л.Р.
Результат
Продукт
Достижение
результатов в
интеллектуаль
ной
деятельности
Индивидуальн
ые программы
работы со
способными
учащимися
Разработка плана
воспитательной работы
школы,
предусматривающего
разнообразие творческой
деятельности и
самореализацию учащихся с
разными уровнями
способностей
Разработка системы
интеллектуальных игр для
учащихся 1-9 классов,
развивающих эрудицию
детей
Педагогический совет
“Работа с одаренными
детьми”
Август
2011 г.
Вологжанина
А.В.
Сентябрь
2011 г.май 2012
г.
Дюрягина С.Н.,
Безина О.Б.
Февраль
2012 г.
Воронцова В.В.
Вологжанина
А.В.
учащихся
Создание в
школе
атмосферы
творчества,
стремления
среди
учащихся
проявить свои
способности
Развитие
эрудиции,
социальной
активности
учащихся
Рост
профессионали
зма педагогов.
5
Составление плана
подготовки к олимпиадам
учащихся 5-9 классов
Сентябрь
2011 г.
6
Проведение
интеллектуальных
мероприятий по инициативе
учителей- предметников:
игры, конкурсы и т. д.
Разработка и реализация
плана психолго педагогического
сопровождения одаренных
детей
В
течении
учебного
года
Воронцова В.В.
Пигасова Г.А.
Бахмутова Л.Д.
Долматова Т.В.
Старцева С.Л.
Пигасова Г.А.
Долматова Т.В.
Бахмутова Л.Д.
Подготовка
учащихся к
школьным,
районным
олимпиадам
Организация и
проведение
игр
Июнь
2011, в
течение
года
Копалина И.С.
9
Организация школьного
конкурса «Ученик года»
Вологжанина
А.В.
Индивидуальн
ые карты
наблюдения
психолога для
группы
учащихся
Положение о
конкурсе
«Ученик года»
10
Расширение
образовательного
пространства за счет
результата внеурочной
деятельности в учебной
деятельности школы.
Сентябрь
2011г. –
май 2012
г.
Сентябрь
2011 г.май 2012
г.
Помощь
психолога.
самоопределен
ие учащихся
по своим
способностям
Поощрение
одаренных
детей
Разработка
индивидуальн
ых учебных
планов по
некоторым
предметам
11
Организация работы банка
«Одаренные дети», с 1 по 9
классы
Сентябрь
2011 г. апрель
Воронцова В.В.
Шумихина Т.Г.
Трегубова О.А.
-Отработка
преемственнос
ти курсов
дополнительно
го образования
-снижение
аудиторной
нагрузки
учащихся
Подведение
итогов
интеллектуаль
2
3
4
7
Воронцова В.В.
Ризова Л.Р.
План-сетка
воспитательно
й работы в
школе.
Копилка
«Интеллектуал
ьные игры для
учащихся 1-9
классов»
Составление
терминологиче
ского словаря
“Одаренные
дети”
План
подготовки к
олимпиадам
Разработки
мероприятий
Определение
рейтинга среди
учащихся
2012 г.
ной
деятельности
учащихся
школы
12
Общешкольная
родительская конференция
Апрель
2012 г.
Воронцова В.В.
Вологжанина
А.В.
13
Общешкольная конференция
проектно –
исследовательских работ
учащихся (начальная школа,
основная школа)
Организация профильных
лагерей для детей,
проявивших себя в разных
сферах деятельности:
познавательной, творческой,
исследовательской
спортивной и т.д.
Создание системы
поощрения педагогов,
работающих с одаренными
детьми
Февраль
– апрель
2012 г
Воронцова В.В.
Апрель –
июнь
2011 г.
Вологжанина
А.В.
Власова Е.Г.
Воронцова В.В.
Создание
профильных
лагерей или
отрядов
Положения,
программы,
документация
лагерей
Май
2012 г.
Зернина С.Ю.
Воронцова В.В.
Вологжанина
А.В.
Положение о
поощрении
педагогов,
работающих с
одаренными
детьми
Разработка сборников
лучших работ учащихся по
проектно –
исследовательской
деятельности, альманаха
«Проба пера» литературный сборник
Организация участия в
краевом проекте
«Одаренные дети»
Январь –
март
2012 г
Воронцова В.В.
Вологжанина
А.В.
Поощрение
творческих
педагогов,
предлагающих
эффективные
методы работы
с одаренными
детьми
Подготовка к
материалов
для сборников
Сентябрь
2011 г.май 2012
г.
Воронцова В.В.
-повышение
компетентност
и педагогов по
работе с
одаренными
детьми
-подготовка
Участие
учащихся в
конкурсах,
конференциях.
олимпиадах
13
14
15
16
Награждение
победителей
всех
интеллектуаль
ных и
творческих
конкурсов.
прошедших в
течении
учебного года
Выявление
наиболее
интересных
работ
школы в
интеллектуаль
ной
деятельности.
Составление
сметы на
праздник
«Эрудит»
Список
победителей
конкурсов
Подготовка к
участию в
районной
конференции
Создание
сборников с
работами
учащихся
учащихся к
участию в
конкурсах.,
олимпиадах,
конференциях
Психолого-педагогическое сопровождение:
Цель психолого-педагогического сопровождения (ППС) – создать
условия в социально-педагогической среде для максимального личностного и
интеллектуального развития ребенка.
Объектом сопровождения выступает образовательный процесс,
предметом деятельности становится развитие ребенка как система его
отношений с миром, с окружающими, с самим собой.
Направления работы психолога с одаренными детьми
1. Первичная диагностика одаренных детей посредством простого
педагогического, психологического и родительского наблюдения
2. Психодиагностика по стандартизированным тестовым заданиям и с
помощью игровых и тренинговых методов
3. Глубокий качественный анализ различных проявлений одаренности, ее
отличительных особенностей, характерных для данного ребенка
4. Создание школьного банка данных одаренных детей
Психодиагностический минимум:
1 класс
Цель – выделение детей, у которых осложненно протекает процесс
адаптации, для последующих реабилитационных мероприятий.
1. Методика Л.А. Ясюковой «Готовность к обучению в школе»
2. Методика «Социально-психологическая адаптация», Автор З.М.
Александровская
3. Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.
2 класс
1. методика диагностики общих интеллектуальных способностей детей 6-12
лет;
2. прогрессивные матрицы Д .Равена;
3. Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.
4. «Социометрия» Дж.Морено (социологический опрос);
5. Краткий тест творческого мышления (фигурная форма) Е. Торренса ;
6. Тест креативности Рензулли
Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов,
список характеристик творческого мышления и поведения, созданный
специально для идентификации проявлений креативности, доступных
внешнему наблюдению.
7. Карта интересов младшего школьника
4 – 5 классы
1) методика диагностики общих интеллектуальных способностей детей 6-12
лет;
2) прогрессивные матрицы Д .Равена;
3) Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.
4. Фигурный тест Е. Торренса.
5. Тест креативности Рензулли
Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов,
список характеристик творческого мышления и поведения, созданный
специально для идентификации проявлений креативности, доступных
внешнему наблюдению.
6. Карта интересов младшего школьника
7 – 8 класс
1. ШТУР-2
Авторы: К.М.Гуревич , М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, В.Т.Козлова,
Г.П.Логинова, A.M.Раевский.
Цель: Диагностика умственного развития школьников по отдельным
параметрам.
2. Тест креативности Рензулли
Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов,
список характеристик творческого мышления и поведения, созданный
специально для идентификации проявлений креативности, доступных
внешнему наблюдению.
3. Карта интерсов Гломштока
4. Опросник Казанцевой Г.Н. «Изучение самооценки»
5. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношение к
учению в средних и старших классах, авторы: Спилберг-Андреева
9 класс
1. Школьный тест умственного развития (под ред. К.М. Гуревича)
2. Опросник профессиональных склонностей Л.А. Йовайши
3. Методика «Тип мышления» в модификации Г.В.Резапкиной
4. Методика «Профиль»
5. Тест креативности Рензулли
Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов,
список характеристик творческого мышления и поведения, созданный
специально для идентификации проявлений креативности, доступных
внешнему наблюдению.
6. Карта интерсов Гломштока
7. Опросник Казанцевой Г.Н. «Изучение самооценки»
8. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношение к
учению в средних и старших классах, авторы: Спилберг-Андреева
9. Прогрессивные матрицы Д .Равена;
-организация
постоянно
действующих
семинаров «Одаренный ребенок»;
-организация аналитических круглых столов
по проблемам результативности работы с
одаренными
детьми,
результатами
диагностик;
-педагогические
советы
«Одаренный
ребенок»;
-работа ШМО по подготовке и проведению
школьной
научно-практической
конференции проектно - исследовательских
работ
учащихся,
интеллектуальных
конкурсов;
- проведение семинара «Эффективное
взаимодействие
всех
субъектов
образовательного процесса»
-проведение родительских собраний
по теме «Одаренный ребенок»;
-обучающие семинары по теме
«Проектно-исследовательская
деятельность ребенка»;
-индивидуальные консультации;
проведение
родительской
конференции
родители
педагоги
Направления
работы
дети
Начальная
школа
-выявление одаренных детей
-работа по подготовке к
участию в конференциях,
олимпиадах, конкурсах
- пропедевтика проектноисследовательской
деятельности
через
организацию работы занятий,
работу над проектами и
исследованиями
-организация работы кружка
«Интеллектуал»
Основная школа
-организация подготовки
учащихся к участию в
олимпиадах
и
интеллектуальных играх
- организация проектно –
исследовательской
деятельности
-организация работы с
учреждениями
дополнительного
образования
Ожидаемые результаты:
1. совершенствование системы работы с одаренными детьми
2. создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и
развития одаренных детей, их самореализации, профессионального
самоопределения в соответствии со способностями
3. обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в
реализации интересов
4. стимулирование мотивации развития способностей школьников
5. проведение конкурсов, конференций, олимпиад, создание сборника
лучших работ учащихся
6. увеличение числа детей, активно занимающихся творческой,
интеллектуальной деятельностью
7. увеличение числа педагогов, владеющих современными методиками
работы с одаренными детьми
Модель системы работы с одаренными детьми
Учебная деятельность
Вне урока
(олимпиады, конкурсы,
конференции, концерты,
дополнительное образование)
Воспитательная
работа
На уроке
(современные педагогические
технологии, спорт,
факультативные,
предпрофильные курсы)
Мониторинг качества
Одаренные дети
Психологопедагогическое
сопровождение
Материальнотехническая база
Родители