16. Воспитание одаренных детей. - kipu

Контрольные работы для студентов заочного отделения
по дисциплине «Воспитание одаренных детей».
Контрольная работа 1.
1. Понятие способностей и задатков. Их роль в жизни человека.
2. Качественная и количественная характеристика способностей.
Контрольная работа 2.
1. Взаимосвязь и различие в понятиях: одаренность, талант, гениальность.
Приведите примеры людей, которых считаете одаренными,
талантливыми, гениальными.
2. Основные психологические методы выявления одаренных детей.
Контрольная работа 3.
1. Характерные черты творческой личности. Привести примеры.
2. Особенности эмоционального развития одаренных детей.
Контрольная работа 4.
1. Дайте характеристику факторов, влияющих на формирование
одаренности.
2. Сущность и цели эмоционального воспитания одаренных детей.
Контрольная работа 5.
1. Докажите, почему талантливые дети требуют большей заботы, нежели
обычные.
2. Одаренность общая и специальная.
Контрольная работа 6.
1. Дайте характеристику особенностям развития познавательной сферы
одаренных детей.
2. Характеристика художественной одаренности детей.
Контрольная работа 7.
1. Особенности развития психосоциального развития одаренных людей.
2. Критерии музыкальной одаренности детей.
Контрольная работа 8.
1. Дайте характеристику физического развития одаренных детей.
2. Способы и приемы стимулирования творческой активности у
одаренных дошкольников.
Контрольная работа 9.
1. Стандартные отклонения в поведении одаренных детей.
2. Охарактеризуйте стереотипы воспитания детей разного пола. Каковы
проблемы одаренных девочек?
Контрольная работа 10.
1. Одаренные дети как педагогическая проблема.
2. Характеристика спортивной одаренности детей.
Контрольная работа 11.
1. Дайте понятие психогенетики как науки. Укажите один из
основных методов ее исследования, в чем его суть.
2. Социальные факторы, влияющие на формирование интеллекта.
Контрольная работа 12.
1. Биологические факторы, влияющие на формирование интеллекта.
2. Взаимодействие родителей и педагогов – одна из основ развития
способностей у детей.
Контрольная работа 13.
1. Охарактеризуйте влияние среды на формирование одаренности.
Дайте понятие макро- и микросреды.
2. Роль игры в развитии творчества, дивергентного мышления.
Контрольная работа 14.
1. Основные направления содержания образования одаренных детей.
2. Исторический аспект учений об одаренности.
Контрольная работа 15.
1. Роль социального окружения в творческом развитии одаренных
детей.
2. Учебное исследование дошкольников.
Контрольная работа 16.
1. Проблема социализации одаренного ребенка.
2. Особенности одаренных детей в академической сфере.
Контрольная работа 17.
1. Чем можно объяснить «угасание» одаренности?
2. Роль Я-концепции и самоуважения в формировании личности.
Контрольная работа 18.
1. Характеристика лидерской одаренности.
2. Система комплексной оценки в выявлении одаренных детей.
Контрольная работа 19.
1. Особенности эмоционального развития одаренных детей.
2. Основные психологические методы выявления одаренных детей.
Контрольная работа 20.
1. Профессиональные качества педагога, работающего с одаренными
детьми.
2. Пути реализации одаренных девочек.
Контрольная работа 21.
1.
детьми.
2.
Личностные качества педагога, работающего с одаренными
Краткая характеристика видов одаренности.
Контрольная работа 22.
1. Одаренность потенциальная и актуальная.
2. Дайте понятие образовательной среды. На основе каких
параметров основывается типология образовательной среды?
Дайте характеристику типам образовательной среды.
Контрольная работа 23.
1. Какова зависимость общих и специальных способностей от
генотипа?
2. Можно ли считать талантливыми всех детей?
Контрольная работа 24.
1. Дайте характеристику физического развития одаренных детей.
2. Опишите проблемы одаренных девочек.
Контрольная работа 25.
1. Концепция одаренности.
2. По каким основным параметрам определяют одаренность детей?
Дайте их краткую характеристику.
Литература:
Возрастная и педагогическая психология.- М.,МГУ,1999.
Дружинин В.Д. Психодиагностика общих способностей.- М.,1996.
Лейтес Н.С. Психология одаренности детей и подростков.- М.,1996.
Савенков А.И. Одаренный ребенок в детском саду и начальной школе.М., 2000.
5. Психология одаренности./Под ред. В.Л.Ушакова.- М.,2001.
6. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.,
2004.
1.. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.
– 2004.
7. Штерн В. Умственная одаренность. – С.-Пб, 1997.
8. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка / Сост.
Залепа Е.А., Люманова Л.Р., Алексеюк М.И. –Симферополь,2004.
9. Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив: Детская одаренность и
домашнее обучение. – Ярославль, 2002.
10. А.И.Савенков. Путь к одаренности: исследовательское поведение
дошкольников. С.-Пб., 2004.
11. Тамберг Ю.Г. Развитие интеллекта ребенка. – С.-Пб., 2002.
12. В.Н.Дружинин. Когнитивные способности: структура, диагностика,
развитие. – М., С-Пб, 2001.
13. Ландау Эрика. Одаренность требует мужества: психологическое
сопровождение одаренного ребенка. – М., 2002.
14. Казакова Р.Г., Белякова Л.Г. Детская одаренность. Учебное пособие. –
М., 1998.
1.
2.
3.
4.
Требования к выполнению контрольных работ:
1. Максимальный объем работы 15-20 печатных листов формата
А4
2. Шрифт Times New Roman, кегль 14.
3. Поля текста (правое, левое, нижнее, верхнее) 2 см.
4. Содержание ответа должно строго соответствовать вопросу
контрольной работы.