Здесь - lms - Дальневосточный федеральный университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Генеральный директор
ООО «Современный
университет»
С.А. Карлявин
«____»____________2013 г.
МП
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА "ЭЛЕКТРОННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ"
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
(Шифр: ИТС «ЭУ ДВФУ»)
Руководство пользователя
по подсистеме управления электронным обучением
ВП.04.090.005.13.3.ЭО
Владивосток, 2013
2
Аннотация
Настоящий документ представляет собой руководство пользователя подсистемы
«Подсистема управления электронным обучением» (далее – Компонент или ЭО), код
подсистемы: ЭО. Документ включает в себя описание назначения подсистемы и условий
ее применения, описание подготовки к работе, описание операций и аварийных ситуаций,
а также содержит рекомендации по освоению системы.
Содержание
документа
«Руководство
пользователя»
регламентируется
положениями РД 50-34.698-90.
Настоящий документ является неотъемлемой частью рабочей документации на
изделие «Информационно-техническая система "Электронный университет"».
3
Содержание
1 Основные термины, сокращения, обозначения
4
1.1 Основные термины
4
1.2 Сокращения
4
2 Введение
5
2.1 Область применения
5
2.2 Краткое описание возможностей
5
2.3 Уровень подготовки пользователя
6
2.4 Перечень эксплуатационной документации
6
3 Назначение и условия применения
7
3.1 Программные и аппаратные требования к системе
7
4 Подготовка к работе
9
4.1 Состав дистрибутива
9
4.2 Запуск системы
9
4.3 Проверка работоспособности системы
9
5 Описание операций
10
5.1 Подготовительные действия
10
5.2 Основные действия
15
5.3 Хранение и управление контентом
48
5.4 Заключительные действия
72
5.5 Ресурсы, расходуемые на операцию
73
6 Аварийные ситуации, восстановление базы данных
74
7 Рекомендации по освоению
75
7.1 Контрольные примеры работы с Системой
75
Лист регистрации изменений
80
4
1 Основные термины, сокращения, обозначения
1.1 Основные термины
Термин
Определение
ИТС «Электронный
Информационно-техническая система «Электронный
университет»
университет» ДВФУ
1.2 Сокращения
Обозначение
Описание
ДВФУ
Дальневосточный федеральный университет
ОС
Операционная система
5
2 Введение
Подсистема
управления
электронным
обучением
(ЭО)
обеспечивает
единую
интерактивную среду для обучения, взаимодействия, обмена информацией между студентами
и преподавателями на уровне Университета.
C помощью ЭО можно управлять виртуальной обучающей средой, предоставлять
платформы для электронных обучающих курсов, накапливать, структурировать, пополнять
образовательную базу и управлять доступом к ней.
ЭО представляет собой набор высококачественных легко интегрируемых приложений с
единой системой управления и масштабируемой архитектурой. Навигация пользователей
между сервисами различных приложений ЭО осуществляется с помощью портала,
обеспечивающего удаленный web-доступ к учебным курсам ЭО.
2.1 Область применения
Можно выделить следующие основные области применения подсистемы управления
электронным обучением:

овладение учебным материалом с использованием технологий дистанционного
обучения;

осуществление преподавательской деятельности с использованием технологий
дистанционного обучения.
В зависимости от цели(-ей) Пользователя можно выделить следующий спектр задач:

усвоение/подготовка учебного материала по доступным курсам;

прохождение/оценка контрольных мероприятий по доступным курсам;

взаимодействие с другими участниками образовательного процесса для повышения
качества усвоения материала;

анализ основных показателей образовательного процесса, для последующей
корректировки учебного материала или методики его подачи.
2.2 Краткое описание возможностей
Подсистема управления электронным обучением позволяет:

Создавать и редактировать электронные учебные курсы и обучающие модули;

Строить учебные планы дистанционных курсов и контролировать их выполнение;

Создавать виртуальные классы, форумы, командные проекты и другие средства для
взаимодействия;

Проводить аттестации и отслеживать развитие обучающегося;

Вести рейтинги образовательных объектов;
6

Накапливать, структурировать и модифицировать образовательную базу, а также
управлять доступом к ней;

Генерировать отчеты по студентам, курсам, преподавателям;

Вести библиотеки пользователя, курса, организации, образовательных объектов.
2.3 Уровень подготовки пользователя
Пользователь должен обладать следующими знаниями и навыками:

обладать базовыми знаниями работы с ОС, используемой для доступа к ЭО;

обладать базовыми знаниями работы с браузером, используемым при работе с ЭО;

обладать знаниями, содержащимися в данном руководстве.
2.4 Перечень эксплуатационной документации
Перечень эксплуатационных документов, с которым необходимо ознакомиться:
1. Ведомость эксплуатационных документов;
2. Спецификация;
3. Формуляр;
4. Руководство пользователя (данное руководство);
7
3 Назначение и условия применения
Подсистема управления электронным обучением предназначена для дистанционного
обучения студентов и/или поддержки образовательного процесса (управление доступом
студентов к материалам учебных курсов), так и контроля компетентности студентов (при
помощи тестовых заданий). Подсистема управления электронным обучением является
модульной, и ее функциональность зависит от набора поставляемых модулей.
Начиная работу с ЭО, необходимо осознавать, что:

Системный администратор имеет возможность отключать некоторые компоненты
Системы. Если Вы не можете найти в ЭО компонент, который описан в данном
руководстве, обратитесь к Системному администратору;

гибкость
Подсистемы
управления
электронным
обучением
позволяет
Администраторам и Инструкторам быть очень свободными в реализации своих
идей по структуре и представлению учебного материала. Названия некоторых
компонентов ЭО могут быть изменены и отличаться от названий, используемых в
данном руководстве;

расширяющие функциональность ЭО компоненты «Building Blocks» могут
интегрироваться со сторонними приложениями, инструментами и учебным
материалом, что может привести к появлению в конкретном экземпляре системы
функций, не описываемых в данном руководстве.
3.1 Программные и аппаратные требования к системе
Программные и аппаратные требования к системе для клиентской части. Каждое
рабочее
место
пользователя,
инструктора
или
администратора
системы
должно
соответствовать аппаратным и программным требованиям, представленным ниже:
3.1.1 Аппаратные требования
Спецификация: системный блок (не менее):

Процессор: Intel Celeron Dual-Core E3400 или аналог

Оперативная память: DDR3 1ГБ.

Жесткий диск: SATA III, 7200об./мин., Объем 40ГБ.

Сетевой адаптер: 10/100 Мбит/сек.

По желанию может быть подключена гарнитура (наушники и микрофон).

подключение к сети Интернет или Интранет (в зависимости от организации доступа к
Системе);
8
3.1.2 Программные требования:
Одна из перечисленных операционных систем и браузеров:

ОС Microsoft Windows XP или 7 Home Basic и выше;

ОС Linux 2.6.x Gnome или KDE;

Mac OS X 10.5 или выше.

Браузер Internet Explorer 8.0 и выше;

Браузер Opera 10 и выше;

Браузер Google Chrome 12 и выше;

Браузер Mozilla Firefox 5 и выше.

Исполнительная среда Java.
9
4 Подготовка к работе
4.1 Состав дистрибутива
В связи с тем, что вся работа с Системой ведется через веб-интерфейс, не видится
необходимым рассматривать состав дистрибутива в рамках данного руководства, однако
нужно отметить, что для полноценной работы с Системой пользователю необходимо
удостовериться в наличии на компьютере некоторых сторонних продуктов:

Исполнительная среда Java (распространяется свободно, доступна по адресу:
http://www.oracle.com/technetwork/java/javase/downloads/index.html);

Надстройка браузера, позволяющая воспроизводить ролики в формате Adobe Flash
(распространяется
свободно,
доступна
по
адресу
http://www.adobe.com/go/getflashplayer_ru).
4.2 Запуск системы
Запуск Подсистемы управления электронным обучением осуществляется системным
администратором без участия пользователя.
4.3 Проверка работоспособности системы
Для проверки работоспособности системы пользователем, необходимо выполнить
следующие действия:

Войти в систему ЭО под учетной записью пользователя (предоставляется
администратором системы) по адресу https://bb.dvfu.ru/;

Войти в курс назначенный инструктором курса;

Выполнить тестовое задание (задание составляется инструктором или системным
администратором системы).
Если в процессе работы пользователь не получил сообщений об ошибках, все элементы
курса,
определенные
инструктором
были
работоспособна и может быть использована.
доступны
–
это
означает,
что
система
10
5 Описание операций
Поскольку рассматриваемая система не является, с точки зрения конечного
пользователя, программным продуктом, а представляет собой информационный портал, не
представляется целесообразным описание функций системы в отрыве от процесса работы с
ней.
5.1 Подготовительные действия
5.1.1 Начало работы с системой Blackboard
Чтобы приступить к работе с ЭО, необходимо запустить интернет-браузер (см. 3.1) и
перейти по адресу:
https://bb.dvfu.ru/
5.1.2 Авторизация в Системе
Страница авторизации предназначена для отображения вводной информации о
Подсистеме управления электронным обучением, и содержит форму для авторизации
пользователей. Пользователю необходимо знать свои учетные данные (имя пользователя и
пароль).
Для авторизации в ЭО необходимо выполнить следующие действия:
5. Ввести имя пользователя и пароль в форме авторизации
6. Нажать кнопку «Войти» (Рисунок 1)
Рисунок 1 – Интерфейс входа в ЭОЭО
11
5.1.1 Элементы интерфейса
Типовая страница ЭО состоит из следующих элементов:

заголовок страницы, отображающий информацию о текущей странице, с целью
удобства ориентирования Пользователя;

строка управления (Рисунок 2), позволяющая осуществлять быстрый переход к
элементам «Мои места», «Начальная страница», «Справка», «Выход из системы»;
Рисунок 2 - Строка управления

меню
(Рисунок
3),
позволяющее
выполнять
действия как
«Копировать»,
«Переместить», «Удалить» и любые другие действия, имеющие отношения к
конкретному компоненту системы;
Рисунок 3 - Меню

область меню (Рисунок 4), позволяющая осуществлять доступ к конкретным
областям курса, или другим компонентам ЭО. Область меню изменяется в
зависимости от того, в каком разделе ЭО находится пользователь.
Рисунок 4 - Область меню
12
5.1.2 Окно курса
Рисунок 5- Окно курса
Окно курса состоит из следующих областей (Рисунок 5):
1. Меню курса. Позволяет задавать общую структуру курса и организовывать
информацию о курсе.
2. Меню управления курсом. Доступно только преподавателю и не видно студентам.
Меню содержит настройки курса, средства для работы, такие как электронная почта,
объявления, форумы и т.д., центр оценок, где можно просматривать результаты
оценивания, информацию о пользователях и группах данного курса, пакеты и
утилиты для управления курсом и др.
3. Переключение режимов редактирования и просмотра. Все изменения в данных и
настройках производятся только в режиме изменений «ВКЛЮЧЕНО». Для
изменения режима следует кликнуть на надпись. При установке режима изменений в
положение «ОТКЛЮЧЕНО» выводится представление информации для студентов.
4. Баннер. Настраивается в меню управления курсом. Использование баннера
опционально.
5. Содержимое окна. Отображаемая информация зависит от выбранного пункта меню
курса. По умолчанию в данной области отображается «Начальная страница».
13
5.1.3 Меню курса
Рисунок 6 - Меню курса
Меню курса содержит следующие элементы (Рисунок 6):
1. Знак «+» открывает выпадающее меню, позволяющее создать новые элементы меню
курса заданного типа:
2. Область содержимого. Область, на которую можно добавлять элементы содержимого
курса (учебные модули, элементы, файлы и др.).
Примечание: по умолчанию в курсе уже присутствует элемент данного типа,
который доступен по ссылке «Содержание».
3. Страница модуля. Область, на которую можно добавлять различные модули курса
(не путать с учебными модулями курса).
Примечание: по умолчанию в курсе уже присутствует элемент данного типа,
который доступен по ссылке «Начальная страница».
4. Ссылка. В Системе имеется возможность добавлять три вида ссылок:

Ссылка на средство. Позволяет организовать быстрый доступ к средству
непосредственно из меню курса. Например, можно создать ссылку на контакты
преподавателя с указанием часов для консультаций
14

Ссылка внутри курса. Позволяет организовать быстрый доступ к элементу
содержимого курса непосредственно из меню курса.

Внешняя ссылка. Позволяет организовать быстрый доступ к странице по URL
непосредственно из меню курса.
5. Подзаголовок и разделитель данного меню.
6. Управление представлением меню курса: текст (как на рисунке) или структура папок
7. Средство для переупорядочивания разделов меню

Значок перемещения раздела меню — щелкнув на значок слева от раздела меню и
удерживая клавишу мышки, можно перетащить раздел вверх или вниз по меню
(механизм drag-and-drop)

Значок «двойная стрелка вниз» — открывает выпадающее меню для управления
состоянием данного элемента (переименовывание, доступность или удаление)
8. Подзаголовок — используется для большей наглядности при структурировании меню
курса
9. Разделитель — используется для большей наглядности при структурировании меню
курса
10. Значок «перечеркнутый серый квадрат» — отмечает элементы, не видимые
студентам. Чтобы сделать элемент доступным, необходимо открыть выпадающее
меню (п. 5) и выбрать пункт «Показать ссылку».
Примечание: данные элементы доступны только в режиме редактирования.
5.1.4 Меню управления курсом
Меню управления курсом (Рисунок 7) содержит следующие элементы:
Content Collection — ссылка на Область хранения и управления контентом —структуру,
содержащую файлы с материалами курса (презентации, текстовый файлы и т.д.)
1. Средства курса — список средств технической поддержки курса, таких как
объявления, форумы, электронная почта и т.д.
2. Оценивание — информация о текущем состоянии успеваемости
3. Центр оценок — сводная таблица баллов, полученных студентами данного курса за
выполняемые задания и тесты; формирует взвешенную оценку
4. Пользователи и группы — средство зачисления на курс, формирование групп
5. Настройка — настройка свойств курса и стиля
представления информации на
экране. Примечание: описание полей см. в разделе 5.2.1 (п. 4.)
15
6. Пакеты и Утилиты — средства копирования курса и элементов курса, а также
экспорта и импорта данных
7. Справка — справочник по панели управления, открывается в отдельном окне
8. Значок «двойная стрелка вправо» — нажатие на этот значок выводит подменю
данного пункта в отдельное окно справа
9. Значок «двойная стрелка вниз» — раскрывает пункты подменю как показано на
рисунке для пунктов «Настройка» и «Пакеты и Утилиты»
Рисунок 7 - Меню управления курсом
5.2 Основные действия
5.2.1 Создание курса
Правом создания курсов в ЭО обладают только пользователи, имеющие системную
роль «Системный администратор» или «Администратор курса».
Для создания курса в ЭО необходимо выполнить следующие действия:
1. Открыть закладку «Системный администратор»
2. Нажать ссылку «Курсы» в модуле «Курсы» (Рисунок 8)
16
Рисунок 8 – Интерфейс Системного администратора
3. ЭО отобразит окно управления курсами. Выбрать пункт «Новый» из меню «Создать
курс» (Рисунок 9).
Рисунок 9 – Создание нового курса
4. Система отобразит форму создания нового курса. В форме доступны следующие
группы полей:
1) Общие сведения
2) Название курса. Требуется ввести
наименованием курс будет отображаться в ЭО
наименование
курса.
Под
этим
3) Идентификатор курса. Идентификационный номер курса, должен быть
уникальным для каждого курса в ЭО.
4) Описание. По желанию можно ввести описание курса (рекомендуется).
5) Предметная область
6) Дисциплина
7) Доступность
а) Доступная. Если установить флаг «Да», то курс будет доступен студентам,
иначе будет доступен только разработчикам курса.
17
б) Длительность. Можно установить период времени, в течение которого
курс будет доступен студентам. Если ограничений не требуется, то следует
установить значение «Непрерывный».
в) Гостевой доступ. Если требуется сделать курс общедоступным, то следует
установить значение «Да».
8) Категории. В данном разделе можно назначить создаваемый курс в одну из
существующих групп курсов (категорий). Примечание: категории курсов должны быть
предварительно созданы в ЭО.
9) Параметры зачисления. В данном разделе можно настроить параметры
зачисления пользователей на курс.
Примечание: поля, обязательные для заполнения, отмечены в ЭО звездочкой.
5.2.2 Доступ к курсам
Система предоставляет следующие варианты доступа к курсам:
1. Через модуль «Мои курсы» на закладке «Мое учреждение». В данном модуле
отображается список курсов, на которые текущий пользователь назначен с ролью
«Оценщик», «Инструктор», «Конструктор курса» или «Студент» (Рисунок 10).
Рисунок 10 - Доступ к курсам
2. Через модуль «Курсы» на закладке «Системный администратор» (только для
пользователей, имеющих системную роль «Системный администратор» или
«Администратор курса», см. Рисунок 11)
18
Рисунок 11 - Доступ к курсам для Системного администратора
3. Через модули «Поиск курса», «Список курсов» или «Каталог курсов» или на закладке
«Курсы» (Рисунок 12).
Рисунок 12 - Закладка "Курсы"
На закладке «Курсы» представлены следующие модули:
4. Поиск курса. Для поиска курса необходимо ввести наименование курса (или его
часть) в строку ввода и нажать кнопку «Перейти»
5. Список курсов. В данном модуле отображается список курсов, на которые текущий
пользователь назначен с ролью «Оценщик», «Инструктор», «Конструктор курса» или
«Студент»
6. Каталог курсов. Для просмотра каталога доступных курсов необходимо нажать
кнопку «Обзор каталога курсов». Для отображения перечня требуемых курсов
необходимо задать значения в поисковых фильтрах и нажать кнопку «Перейти». Для
19
отображения всех доступных курсов необходимо выбрать значения «Название», «Не
пустое значение» и нажать кнопку «Перейти» (Рисунок 13).
Рисунок 13 - Поиск курса в каталоге
5.2.3 Работа с содержимым курса
5.2.3.1 Создание структуры курса
В общем случае курс в ЭО может состоять из нескольких логических блоков, например,
таких как программа курса, темы курса, тесты, литература и др. ЭО позволяет создавать такие
блоки двумя способами:
1. Для каждого логического блока создавать отдельную область содержимого
(рекомендуется)
Рисунок 14 - Меню структуры курса
2. Все логические блоки создавать в одной области содержимого (Рисунок 15)
20
Рисунок 15 – Область содержимого курса
5.2.3.2 Создание области содержимого
Для создания области содержимого курса необходимо выполнить следующие действия:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» - ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
2. Навести курсор на кнопку
и выбрать пункт «Создать область содержимого» из
выпадающего меню (Рисунок 16)
Рисунок 16 - Создать область содержимого
3. Ввести имя раздела и поставить флаг «Доступен пользователям», если требуется,
чтобы раздел был доступен в режиме просмотра. По умолчанию создаваемая область
содержимого не доступна учащимся в режиме просмотра. Рекомендуется поставить
21
флаг
«Доступен пользователям», когда область содержимого будет полностью
сформирована и ее можно показывать учащимся.
4. Нажать кнопку «Передать»
5. Перетащить созданный раздел в нужное место меню, используя кнопку
Примечание 1: любой раздел (ссылку) меню можно переименовать, удалить или
скрыть/отобразить. Для выполнения одного из этих действий следует выполнить следующие
шаги:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
2. Нажать кнопку «двойная стрелка вниз» рядом с требуемым разделом меню (
)
3. Выбрать требуемое действие
Примечание 2: созданная область содержимого помечается значком
и не
отображается в меню в режиме просмотра. Чтобы данная область отображалась в меню,
необходимо наполнить ее содержимым.
5.2.3.3 Добавление элементов в область содержимого
Области содержимого курса могут содержать разнообразные учебные материалы,
учебные модули, модули оценивания и прочие элементы содержимого.
Для добавления элемента содержимого в область содержимого необходимо выполнить
следующие действия:
1. Нажать ссылку в меню курса и открыть требуемую область содержимого
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать
требуемый элемент
4. Заполнить требуемые поля в зависимости от типа элемента и нажать кнопку
«Передать»
22
Рисунок 17 - Добавление элементов
5.2.3.4 Построение иерархической структуры
Элементы,
иерархическую
добавляемые
структуру.
Для
в
область
содержимого,
объединения
элементов
можно
упорядочивать
содержимого
в
используется
специальный элемент «Папка содержимого». Важно заметить, что учебные модули также
являются контейнерами для составляющих компонентов, таких как файл, элемент, веб-ресурс,
литература, тест и др.
Для создания папки содержимого необходимо выполнить следующие действия:
1. Нажать ссылку в меню курса и открыть требуемую область содержимого
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать элемент
«Папка содержимого».
4. Заполнить требуемые поля (поле «Имя» является обязательным) и нажать кнопку
«Передать»
Примечание: для отображения иерархической структуры элементов содержимого
необходимо выбрать представление меню курса в виде папок (Рисунок 18).
23
Рисунок 18 - Представление курса в виде папок
Для удобства использования можно отобразить меню курса в отдельном окне. Для
этого требуется нажать на кнопку
над меню курса.
24
Рисунок 19 - Вывод структуры курса в новом окне
5.2.4 Встраивание в курс SCORM-объектов
Пакет содержимого SCORM по сути является zip архивом с учебными материалами.
Внутри пакета могут быть лекции, изображения, тесты. Специально для пакетов с тестами при
создании элемента предусмотрены настройки оценивания.
Для размещения элемента в курсе наведите курсор на выпадающее меню Построить
содержимое в панели действий и выберите Пакет содержимого (SCORM).
1) Введите имя элемента.
2) Присоедините SCORM-пакет с компьютера или из Репозитория ЭОР (Content
Collection).
3) Введите описание.
4) Настройте режим изучения пакета (по порядку или доступно сразу все).
Рисунок 20 – Параметры взаимодействия
25
5) Настройте режим оценивания.
Рисунок 21 – Параметры Журнала оценок
6) Настройте параметры доступности.
7) Нажмите Сохранить.
5.2.5 Разработка учебных модулей
5.2.5.1 Обзор
В общем случае учебный модуль – это логически завершенное представление курса в
ЭО, которое
объединяет в единый блок учебную информацию, вспомогательную
информацию в виде мультимедийных и Интернет-ресурсов, тесты и задания, дополнительно
рекомендованную литературу, расписание занятий и др. Например, отдельный раздел курса
удобно выполнить в виде модуля.
Рисунок 22 – Пример учебного модуля
5.2.5.2 Разработка содержимого учебного модуля
Для создания учебного модуля необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в требуемую область содержимого
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
26
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать пункт
«Учебный модуль»
4. Заполнить требуемые поля и нажать кнопку «Передать». Обязательным для
заполнения является только поле «Имя», но также можно задать ограничения на
просмотр и доступность модуля в течение времени.
5. Существует два основных способа формирования содержимого модуля:
6. Формирование содержимого непосредственно из элементов в ЭО: текстовых блоков,
формул, изображений, аудио/видео объектов и др.
7. Формирование содержимого в виде веб-объектов (HTML-документов, flash-объектов
и др.) в сторонней программе и вставка в учебный модуль в виде отдельного
элемента. При добавлении файла в учебный модуль он автоматически добавляется в
коллекцию содержимого (Content Collection) данного курса.
Примечание: в режиме просмотра отдельная часть учебного модуля отображается на
новой странице.
5.2.6 Создание элемента
В ЭО существует несколько способов наполнения курса содержимым. Любая текстовая
информация, изображения, аудио/видео объекты и др. можно добавить в курс через элемент.
Возможны два варианта задания содержимого элемента:

Внести соответствующую информацию в текстовом редакторе ЭО. Преимущество
такого способа представления информации — наглядность и доступность при
открытии элемента.

Прикрепить внешний файл или файл из хранилища содержимого курсов (Content
Collection)
Для создания элемента необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать пункт
«Элемент»
4. Заполнить поле «Имя» и задать содержимое элемента (более подробно рассмотрено
ниже)
27
5. При необходимости можно установить право пользователей (студентов) на просмотр
элемента, установить подсчет количества просмотров и ограничить длительность
просмотра, выбрав календарные даты и время (Рисунок 23).
Рисунок 23 - Настройка доступа к элементу
6. Нажать кнопку «Передать»
Примечание: для изменения элемента необходимо выполнить следующие действия:
7. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
8. Нажать на кнопку
рядом с названием элемента и в выпадающем меню выбрать
пункт «Изменить»
Рассмотрим более подробно этап наполнения элемента содержимым.
Чтобы прикрепить файл, нужно использовать одну из кнопок в разделе «Вложения»:
«Обзор моего компьютера» или «Обзор Content Collection» (Рисунок 24) . При нажатии на
кнопку «Обзор моего компьютера» открывается проводник, в котором требуется выбрать
нужный файл и нажать кнопку «Открыть». При нажатии на кнопку «Обзор Content Collection»
открывается окно Content Collection, в котором требуется найти нужный файл и нажать
кнопку «Передать». В поле «Заголовок ссылки» можно задать наименование, под которым
будет отображаться ссылка на файл.
Рисунок 24 - Прикрепление файла
В ЭО имеется возможность наполнять элемент содержимым с помощью текстового
визуального редактора (Рисунок 25).
28
Рисунок 25 - Визуальный редактор
Описание действий по созданию основных объектов приведено в таблице (Таблица 1).
29
Таблица 1 - Вставка объектов
Объект
Текстовый блок
Создание
Текст
непосредственно
редактирования
текста
набирается
можно
в
редакторе.
использовать
Для
доступные
типовые средства текстового редактора.
Формулы
Для вставки формул нужно использовать встроенный редактор
формул, который вызывается при нажатии на кнопку
Изображение
Для вставки изображения необходимо нажать на кнопку
ив
появившемся окне указать источник.
Видео
Для вставки изображения необходимо нажать на кнопку
(для форматов AVI/MPEG) или
(файл QuickTime) и в
появившемся окне указать источник.
Файл
Для вставки ссылки на файл необходимо нажать на кнопку
и в появившемся окне указать источник.
Flash-объект
Для вставки ссылки на файл необходимо нажать на кнопку
и в появившемся окне указать источник.
Гиперссылка
Для вставки гиперссылки необходимо выделить текст и нажать
кнопку
, в появившемся окне указать URL источника.
Примечание: для предварительного просмотра созданного содержимого нужно нажать
на кнопку
в текстовом редакторе.
5.2.7 Импорт веб-объектов
При желании отдельные части учебного модуля можно создавать в сторонних
программах и импортировать в ЭО в виде веб-объектов (например, в виде HTML-документа
или flash-объекта).
HTML-документы удобно вставлять в виде файла. Для вставки файла необходимо
выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
30
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать пункт
«Файл»
4. Заполнить поле «Имя» и указать источник (Рисунок 26)
Рисунок 26 - Выбор файла
5. При необходимости можно установить право пользователей (студентов) на просмотр
элемента, установить подсчет количества просмотров и ограничить длительность
просмотра, выбрав календарные даты и время (Рисунок 27)
Рисунок 27 - Настройка прав пользователя
6. Нажать кнопку «Передать».
Импорт flash-объекта в ЭО в виде элемента описан в разделе 5.2.6
Примечание: с помощью сторонних приложений (например, iSpring и/или SWFPrinter)
можно создавать Flash-объекты из документов Microsoft Office для дальнейшего импорта в
ЭО.
5.2.8 Создание ссылки на веб-ресурс
Для создания ссылки на веб-ресурс нужно выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
31
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать пункт
«URL-адрес»
4. Заполнить поле «Имя» и указать URL-адрес
5. При необходимости можно установить право пользователей (студентов) на просмотр
элемента, установить подсчет количества просмотров и ограничить длительность
просмотра, выбрав календарные даты и время
6. Нажать кнопку «Передать»
5.2.9 Создание расписания
Для создания расписания занятий необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Построить содержимое». В выпадающем меню выбрать пункт
«Расписание»
4. Заполнить поле «Название расписания» и нажать кнопку «Передать»
5. В конструкторе расписания следует заполнить текстовые блоки (заголовки блоков
тоже можно изменять - Рисунок 28)
Рисунок 28 - Редактирование расписания
6. Задать количество занятий (Рисунок 29)
32
Рисунок 29 - Задание количества занятий
7. Нажать кнопку «Передать»
8. После создания расписания можно приступить к редактированию занятий. Для этого
необходимо нажать на кнопку
рядом с занятием и в выпадающем меню выбрать
пункт «Изменить»
Рисунок 30 - Редактирование расписания
9. В форме редактирования занятия можно задать название, описание, дату и время
занятия. После внесения всех данных нажать кнопку «Передать» (Рисунок 30)
10. После внесения информации по всем занятиям нажать кнопку «ОК» в правом
нижнем углу окна (Рисунок 31)
33
Рисунок 31 - Сохранение результатов
Пример заполнения расписания приведен на рисунке ниже (Рисунок 32).
Рисунок 32 - Пример расписания
34
5.2.10 Создание списка литературы
Список литературы можно формировать из описаний отдельных книг. Для создания
описания книги требуется выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Назначить учебник» и в выпадающем меню выбрать пункт «Ввод
данных об учебнике вручную»
4. Задать информацию о книге и нажать кнопку «Передать»
5.2.11 Разработка модулей оценивания
5.2.11.1 Обзор
В ЭО предусмотрены три типа проверочных работ:

Тесты. Тестирование может быть использовано для оценки знаний учащихся. За
выполнение тестов начисляется сумма баллов, которая заносится в центре оценок.
Проверка правильности прохождения тестов и начисление баллов производится
автоматически.

Опросы.
Опросы
могут
быть
использованы
для
проведения
голосования/анкетирования. Опросы не подразумевают оценку с помощью баллов
или очков.

Задания (назначения). Назначение представляет собой задание, включающее в себя
наименование, описание задания и файлы-вложения для выполнения задания
учащимися. Учащиеся выполняют задания в отдельных файлах, а затем отсылают их
Инструктору через интерфейс ЭО. При необходимости, учащиеся могут оставлять
комментарии к отправленным работам. Назначения могут быть индивидуальными
или групповыми.
5.2.11.2 Создание теста
Для создания теста необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Создать оценку» и в выпадающем меню выбрать пункт «Тест»
35
4. В появившейся форме нажать кнопку «Создать» (можно выбрать уже созданный
тест)
5. Ввести сведения о тесте и нажать кнопку «Передать»
6. После создания теста следует создать перечень вопросов. Для этого необходимо
нажать на кнопку «Создать вопрос» и в выпадающем меню выбрать требуемый тип
вопроса (Рисунок 33)
Рисунок 33 - Создание теста
7. Задать параметры вопроса и нажать кнопку «Передать»
8. После создания перечня необходимых вопросов нажать кнопку «ОК» в правом
нижнем углу окна.
9. ЭО отобразит окно, в котором надо выбрать только что созданный тест и нажать
кнопку «Передать» (Рисунок 34)
Рисунок 34 - Прикрепление теста к курсу
36
10. В следующем окне требуется задать параметры теста и нажать кнопку «Передать».
Помимо названия теста в этом окне устанавливается параметр доступности теста,
определяется число попыток,
время, отведенное на прохождение теста, даты
проведения теста. При решении добавить новое объявление для этого теста, ЭО
сформирует и разошлет объявление, которое будет видно в модуле объявлений при
открытии курса. В этом же окне выставляется параметр для включения теста в
систему вычисления баллов Центра оценок.
Существует множество различных типов вопросов, которые могут быть использованы
как часть модуля оценивания:

Запрос выбора варианта ответа – данный тип вопроса предполагает выбор
единственного правильного ответа на поставленный вопрос;

Истина/ложь – перед учащимся стоит выбор согласиться или нет с утверждением;

Запрос ввода пропущенного текста – данный тип вопроса предполагает заполнение
учащимся пропущенного текста;

Запрос нескольких ответов – данный тип вопроса предполагает выбор одного или
нескольких ответов на поставленный вопрос;

Соответствие – данный тип вопроса предполагает поиск каждому элементу одного
столбца соответствующего элемента из второго столбца;

Эссе – данный тип вопроса предполагает ввод ответа в текстовое поле;

Вопрос с вычисленной формулой – вопрос, содержащий формулы с некоторым
количеством переменных. Правильный ответ может представлять собой какое-либо
значение или интервал значений;

Запрос вычисленного числового ответа – вопрос, в котором правильным ответом
является конкретное число или некоторый интервал значений, который совпадает с
заданным;

Запрос файла – для ответа на вопрос учащийся должен загрузить файл с ответом;

Горячая точка – необходимо указать точку, соответствующую правильной области
на изображении;

Запрос многократного ввода пропущенного теста – данный тип вопроса
предполагает многократный ввод текста в предложение или абзац;

Ответ, ограниченный по длине – аналогичен эссе, но имеет ограничение по длине.
Примечание: для редактирования вопроса необходимо в режиме редактирования
нажать кнопку
рядом с названием теста и в выпадающем меню выбрать «Изменить». В
37
открывшемся окне нажать кнопку
рядом с названием вопроса и в меню выбрать
«Изменить».
Рисунок 35 – Редактирование теста
5.2.11.3 Создание опроса
Для создания опроса необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Создать оценку» и в выпадающем меню выбрать пункт «Опрос»
4. В появившейся форме нажать кнопку «Создать» (можно выбрать уже созданный
опрос)
5. Ввести сведения об опросе и нажать кнопку «Передать»
6. После создания опроса следует создать перечень вопросов. Для этого необходимо
нажать на кнопку «Создать вопрос» и в выпадающем меню выбрать требуемый тип
вопроса
7. Задать параметры вопроса и нажать кнопку «Передать»
8. После создания перечня необходимых вопросов нажать кнопку «ОК» в правом
нижнем углу окна.
9. ЭО отобразит окно, в котором надо выбрать только что созданный тест и нажать
кнопку «Передать»
10. В следующем окне требуется задать параметры теста и нажать кнопку «Передать».
38
5.2.11.4 Создание назначения
Для создания опроса необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
3. Нажать на кнопку «Создать оценку» и в выпадающем меню выбрать пункт
«Назначение»
4. Ввести параметры задания (назначения) и нажать кнопку «Передать». Помимо
названия и описания задания можно задать доступность и сроки выполнения, способ
выполнения задания (индивидуально, группой), количество баллов, а также загрузить
файл с заданием.
5.2.11.5 Создание теста, совместимого с мобильными устройствами
Blackboard позволяет создавать тесты, к которым студенты могут иметь доступ со своих
мобильных
устройств
через
специализированное
приложение
Blackboard,
распространяемое через онлайн магазины Apple Store и Google Play.
1. Для создания теста для мобильных устройств перейдите в нужную область
содержимого теста и в панели управления выберите меню Оценки, в котором щелкните
пункт Тест, совместимый с мобильными устройствами.
2. В открывшемся окне введите параметры теста и нажмите Сохранить настройки:
39
Рисунок 36 – Создание нового теста для мобильных устройств
3. В открывшемся окне Создания/редактирования теста, совместимого с мобильными
устройствами, реализованы возможности для добавления в тест новых вопросов и
редактирования параметров всего теста:
Рисунок 37 – Добавление нового вопроса
40
•для редактирования параметров теста нажмите Параметры тестирования (см. рисунок
ниже);
•для добавления вопроса в выпадающем меню Добавить вопрос (отмечено стрелкой на
рисунке ниже) выберите его тип:
4.Для сохранения результатов работы нажмите кнопку Save and Close.
5.2.11.6 Использование рубрик для быстрой проверки работ учащихся
Рубрика - средство оценивания, перечисляющее критерии для контроля, а также способ
донести до студентов ожидания Инструктора по качеству завершенных тестирований.
Рубрики могут помочь студентам скоординировать свои усилия для соответствия требованиям
тестирования. Еще одним достоинством рубрик является то, что с их помощью можно
применять последовательное и беспристрастное оценивание.
Внимание! Средство должно быть активизировано системным администратором Blackboard.
Рубрики представляют собой таблицы, строки которых соответствуют различным критериям
оценивания, а столбцы - уровню достижений для каждого критерия. Описание и какое-либо
значение для каждой ячейки таблицы рубрики соответствует набранным очкам по тому или
иному критерию. Количество рубрик в системе не ограничено.
Создание рубрики
По умолчанию рубрики имеют три строки и три столбца.
1.В разделе Управление курсом перейдите к вкладке Средства курса и пункту Рубрики.
2.Нажмите Создать критерий оценивания.
3.Введите Наименование критерия.
4.Если необходимо, введите описание рубрики для облегчения ее ассоциироания с тестами.
5.Отредактируйте сеть рубрики (см. соответствующий пункт ниже).
6.Нажмите Сохранить.
Редактирование сети рубрики
Редактирование сети рубрики обеспечит соответствие типа теста ожидаемому уровню оценок.
41
Рисунок 38 – критерии рубрики
1. Нажмите Добавить строку для добавления нового критерия к концу таблицы.
2. Нажмите Добавить столбец для добавления нового уровня достижений в сети.
3. Определите тип рубрики из выпадающего меню:
•без оценивания;
•оценка;
•диапазон оценок;
•процент.
4. Для изменения имен строк и столбцов воспользуйтесь пунктом Редактировать
соответствующих контекстных меню.
5. Введите значение оценки или процента для каждой строки.
6. Введите описание критерия и соответствующего уровня достижений.
7. Нажмите Сохранить.
Существует ограничение в 1000 символов для каждой ячейки. Порядок строк и столбцов
может быть изменен. Однако, если рубрика была использована при оценивании, она не может
быть изменена. В таком случае, для изменения сети рубрики необходимо сделать ее дубликат
и отредактировать его.
42
Опции использования процентно-ориентированных рубрик:
•Установите флаг "Показать вес критериев" для отражения/скрытия весов критериев.
•После
добавления
новых
строк
нажмите
Сбалансировать
вес
для
равномерного
распределения весов по критериям. Возможен также ручной ввод процента для каждого
критерия.
•Общий вес всех критериев должен быть равен 100%. Строка не может иметь вес 0%.
Минимум один уровень достижений должен иметь значение 100%.
Копирование и редактирование рубрик
Копирование рубрики может быть полезно в случае, если у Вас имеются схожие тесты, к
которым могут быть применены одинаковые критерии. Это позволит вам сохранить настройки
и только изменить имя рубрики.
Для копирования рубрики выберите соответствующий пукт контекстного меню. Копия будет
автоматически создана с тем же именем и цифрой 1 на конце. Имя и ирые атрибуты рубрики
может быть изменено с помощью инструмента Редактирование контекстного меню.
Ассоциирование рубрик
Ассоциированные рубрики видны при настройках тестов, эссе, коротких ответов, блогов,
журналов, Wiki, досках обсуждений и форумов.
Вы также можете ассоциировать рубрику в Центре оценок путем выбора меню Управлять, в
котором необходимо выбрать Схемы оценок.
Ассоциирование рубрик также возможно во время ее редактирования/создания путем выбора
соответствующих пунктов меню.
Оценивание с использованием рубрик
Перед использованием рубрики при оценивании, ее необходимо ассоциировать с тестом.
1. Перейдите к оцениваемому элементу через Весь центр оценок или страницу Требует
оценки.
2. Нажмите Просмотреть рубрику для начала оцениания с использованием ассоциированной
рубрики.
3. В режиме просмотра сети рубрики, нажмите в на ту ячейку, которая соответствует
требуемой оценке. Если используется рубрика с диапазоном оценок, выберите нужную
величину оценки из выпадающего меню. Для изменения выбора, щелкните по другой ячейке в
43
той же строке. Если необходимо. используйте комментарии для комментирования
выставленных оценок учащимся.
4. Когда оценивание завершено, нажмите Выход для выхода из рубрики без сохранения, либо
Сохранить для записи отчета о проверке в систему и переходу к следующей работе.
5.2.12 Настройка доступа к элементам содержимого
5.2.12.1 Обзор
В ЭО имеется возможность настройки правил доступности элементов содержимого
курса в зависимости от дат, учетных записей пользователей, групп курса, а так же результатов
прохождения контрольных мероприятий. Другими словами, меню курса и содержимое курса
может автоматически изменяться с течением времени. Например, если файл для скачивания
сделать доступным только после успешного прохождения теста, этот файл появится в области
содержимого только после того как учащийся наберет достаточное количество балов за тест.
Для каждого элемента содержимого курса можно настроить адаптированный выпуск и
расширенный адаптированный выпуск. Более подробно данные возможности рассмотрены в
следующих разделах.
5.2.12.2 Адаптированный выпуск
Адаптированный выпуск позволяет настроить ряд критериев для отображения элемента
содержимого. Элемент будет доступен учащимся, которые удовлетворяют всем заданным
критериям.
Для
настройки
адаптированного
выпуска
элемента
содержимого
необходимо
выполнить следующие действия:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
2. Нажать на кнопку
рядом с элементом содержимого и в выпадающем меню
выбрать пункт «Адаптированный выпуск» (Рисунок 39)
44
Рисунок 39 - Создание адаптированного выпуска элемента
3. Настроить критерии отображения (подробнее см. ниже) и нажать кнопку «Передать»
Рассмотрим подробнее критерии отображения элемента содержимого:

Дата. Данный критерий позволяет настроить период времени, в течение которого
элемент будет доступен учащимся.

Членство. Данный критерий позволяет настроить доступность элемента для
конкретного учащегося или группы учащихся.

Оценка. Данный критерий позволяет настроить доступность элемента в зависимости
от оценок (баллов), полученных при изучении курса. Примечание: разделы для
оценивания (столбцы в Центре оценок) должны быть предварительно созданы в
Центре оценок.
5.2.12.3 Расширенный адаптированный выпуск
Расширенный адаптированный выпуск позволяет создать одно или несколько правил
для отображения элемента содержимого. Если создано несколько правил, то элемент будет
доступен учащимся, которые удовлетворяют всем критериям хотя бы одного правила.
Для настройки расширенного адаптированного выпуска элемента содержимого
необходимо выполнить следующие действия:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2)
45
2. Нажать на кнопку
рядом с элементом содержимого и в выпадающем меню
выбрать пункт «Адаптированный выпуск: Расширенный»
Рисунок 40 - Создание Расширенного адаптированного выпуска
3. Нажать кнопку «Создать правило».
4. Задать название правила и нажать кнопку «Передать»
5. После создания правила следует настроить для него критерии. Для этого нажать на
кнопку «Создать критерий» и в выпадающем меню выбрать тип критерия. Описание
критериев смотри в разделе 5.2.12.2
6. После создания всех критериев следует нажать кнопку «ОК» в правом нижнем углу
окна, чтобы вернуться в окно задания правил.
7. После создания всех правил следует нажать кнопку «ОК», чтобы вернуться в область
содержимого
5.2.13 Сбор статистики по курсу
5.2.13.1 Обзор
ЭО предоставляет возможность накапливать статистику о работе учащихся с учебными
модулями и отдельными элементами содержимого. Описание настройки элементов
содержимого для сбора статистики дано в следующих разделах.
46
5.2.13.2 Рецензирование
Статус рецензирования позволяет Инструктору отслеживать прохождение материала
учащимися. Когда данная функция становится активна для конкретного элемента
содержимого, то возле него появляется элемент для управления статусом. Предполагается, что
после
прохождения
каждого
элемента
с
включенной
опцией
проверки
состояния
рецензирования, учащийся должен помечать этот элемент как рецензированный (Рисунок 41).
Рисунок 41 - Рецензирование элементов
Для включения опции проверки состояния рецензирования необходимо выполнить
следующие действия:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2);
2. Нажать на кнопку
рядом с элементом содержимого и в выпадающем меню
выбрать пункт «Определить состояние рецензирования (Включено)»;
3. Поставить значение «Включено» и нажать кнопку «Передать»;
4. Оценщик или Инструктор могут просматривать текущее состояние статусов
рецензирования по учащимся. Для этого требуется выполнить следующие действия:
1) Выбрать пункт «Панель успеваемости» в разделе «Оценивание» меню
управления курсом (Рисунок 42)
47
Рисунок 42 - Вызов панели успеваемости
2) Нажать кнопку «Адаптированный выпуск» в строке с учащимся, по которому
требуется просмотреть состояния рецензирования (Рисунок 43)
Рисунок 43 – Вызов просмотра состояний рецензирования
3) ЭО отобразит окно с иерархией курса, в которой знаком
рецензированные элементы (Рисунок 44)
помечены
48
Рисунок 44 - Просмотр состояний рецензирования
5.2.13.3 Сбор статистики по элементу содержимого
Для включения опции сбора статистики по элементу содержимого нужно выполнить
следующие действия:
1. Включить режим редактирования (кнопка «режим изменений» ВКЛЮЧЕНО, см.
раздел 5.1.2);
2. Нажать на кнопку
рядом с элементом содержимого и в выпадающем меню
выбрать пункт «Отслеживание статистики»;
3. Поставить значение «Включено» и нажать кнопку «Передать».
5.3 Хранение и управление контентом
Для хранения и управления контентом в ЭО используется подсистема Content
Collection (Рисунок 45). Она позволяет накапливать, хранить и повторно использовать все
типы материалов. В зависимости от конфигурации, пользователю могут быть доступны
библиотеки содержимого для курса, учреждения, электронной библиотеки, а также
персональный раздел для контента, созданного самим пользователем и пользовательских
закладок..
49
Рисунок 45 - Переход к Content Collection
5.3.1 Основные разделы
Для удобства навигации по Content Collection Все содержимое разбито на несколько
разделов (Рисунок 46):

Содержание курсов – папки и файлы, прикрепленные к курсам и/или расположенные
в папках курсов;

Содержимое учреждения – организационные и прочие документы, не привязанные к
курсам и электронной библиотеке;

Содержимое библиотеки – документы, опубликованные в электронной библиотеке
учреждения.

Закладки – ссылки на файлы и папки, выбранные пользователем для хранения в
данном разделе.
Рисунок 46 - Разделы Content Collection
50
5.3.2 Основные операции
Для всех файлов/ папок, размещенных в Content Collection доступны все базовые операции
(создание, копирование, перемещение и удаление), а также хранение ссылки в «Закладках» и
отправка файла по электронной почте.
5.3.2.1 Загрузка файлов
Для загрузки файлов пользователя в Content Collection необходимо выполнить
следующие действия:
1. Перейти в нужный раздел (например, «Курсы» - папка «courses», Рисунок 47)
Рисунок 47 - Выбор папки
2. После перехода в папку назначения появится возможность загрузить файлы (Рисунок
48)
Рисунок 48 - Вызов интерфейса отправки файлов
51
3. В открывшемся окне можно перенести один или несколько файлов или папок в область
добавления файлов (Рисунок 49)
Рисунок 49 - Интерфейс добавления файлов/папок
Примечание: Поскольку интерфейс загрузки файлов представляет собой Java-апплет,
возможно
возникновение
в
браузере
предупреждения
о
запуске
стороннего
приложения. В таком случае, на вопрос «Следует ли доверять сайту и разрешать запуск
Java-апплетов?» нужно ответить «Да».
4. После добавления файлов можно также настроить их параметры (блокировки,
комментарии, контроль версий и отслеживание доступа)
5. После окончания добавления файлов нужно нажать на кнопку «Отправить» (Рисунок
50)
Рисунок 50 - Отправка файлов
52
5.3.2.2 Связь хранимых объектов с учебными курсами
Для любого элемента учебного курса есть возможность загрузки приложений из
Content Collection. Для этого необходимо выполнить следующие действия:
1. Создать новый элемент (см. 5.2.3.3) или открыть существующий в режиме
редактирования.
2. В разделе «Вложения» выбрать «Обзор Content Collection» (Рисунок 51)
Рисунок 51 - Обзор Content Collection
3. В открывшемся окне нужно выбрать необходимые файлы/папки и нажать кнопку
«Передать»
Рисунок 52 - Окно выбора файлов
5.3.2.3 Сохранение файла в Закладках
В рамках Content Collection пользователю дается возможность хранения ссылок на
выбранные им файлы и папки. Для добавления пользовательских закладок необходимо
выполнить следующие действия:
1. Отметить нужные файлы и/или папки в каталоге Content Collection и нажать на
кнопку «Добавить в закладки» (Рисунок 53)
53
Рисунок 53 - Выбор файла для добавления в закладки
2. В открывшемся окне (Рисунок 54) нужно ввести название для закладки и нажать на
кнопку «Передать»
Рисунок 54 - Создание закладки
5.3.3 Дополнительные возможности настройки контента
5.3.3.1 Описание метаданных
Помимо названий файлов Content Collection позволяет хранить метаданные о документах в
форматах IMS1, Dublin Core2, а также в определяемых администратором. Настройки
метаданных вызываются из меню файла (Рисунок 55)
1
См. http://www.imsglobal.org/metadata/ для получения дополнительной информации
2
См. http://dublincore.org/ для получения дополнительной информации
54
Рисунок 55 - Вызов настроек метаданных
При выборе одного из пунктов Пользователю предлагается ввести соответствующие
сведения (Рисунок 56). После завершения ввода нужно нажать кнопку «Передать».
55
Рисунок 56 - Форма заполнения метаданных
5.3.3.2 Настройка шаблонов метаданных
Помимо стандартных шаблонов метаданных, администраторам доступна функция
формирования новых шаблонов. Для создания шаблона необходимо:
1. Перейти в раздел «Шаблоны метаданных» (Рисунок 57) и нажать на кнопку
«Создать шаблон»
56
Рисунок 57 - Раздел "Шаблоны метаданных"
2. Заполнить форму описания шаблона и нажать на кнопку «Передать» (Рисунок 58)
Рисунок 58 - Описание шаблона метаданных
3. В открывшемся конструкторе создать шаблон, добавляя в него инструкции,
заголовки и поля (Рисунок 59).
57
Рисунок 59 - Конструктор шаблона
4. При выборе добавления поля Пользователю дается возможность создать новое поле
или скопировать уже существующее из другого шаблона, определить его тип (текст,
число, выбор), ввести имя и описание а также определить, является ли поле
внешним атрибутом для пакетного импорта файлов (Рисунок 60).
5. Когда форма заполнена, нужно нажать на кнопку «Далее» для настройки
отображения поля в шаблоне: определить ярлык поля (название, показываемое
пользователю), Правила доступа и обязательность, а также справочный текст.
(Рисунок 61)
6. После ввода запрошенных сведений нужно нажать на кнопку «Передать» и поле
появится в шаблоне.
58
Рисунок 60 - Форма определения поля
Рисунок 61 - Определение формата поля
59
5.3.3.3 Настройка прав доступа
Модуль Content Collection позволяет гибко настраивать права доступа к файлам и
папкам. Для этого необходимо:
1. Перейти к настройке разрешений для файла в окне обзора Content Collection
(Рисунок 62)
Рисунок 62 - Вызов настройки разрешений
2. В открывшемся окне выбрать одну или несколько из предложенных опций (Рисунок
63):
Рисунок 63 - Выбор пользователей и/или ролей
1) Выбор конкретных пользователей (будет предложено ввести имя пользователя
или провести поиск в каталоге);
2) Выбор категории пользователей (слушатели курса, сотрудники организации и
т.п.);
3) Выбор системных ролей;
4) Доступ для всех пользователей.
3. После выбора пользователей необходимо определить разрешения и нажать кнопку
«Передать» (Рисунок 64).
60
Рисунок 64 - Установка разрешений
5.3.3.4 Расширенный поиск
Помимо стандартного поиска файлов/папок
по названию,
Content Collection
предоставляет возможности расширенного поиска по нескольким критериям: дата изменения,
размер, расположение, метаданные. Для использования функций расширенного поиска
необходимо перейти в поисковом меню по ссылке «Расширенный поиск», заполнить
предложенную форму и нажать на кнопку «Передать» (Рисунок 65)
Рисунок 65 - Форма расширенного поиска
61
5.3.3.5 Формирование персональных портфолио пользователей
Инструмент Портфолио предназначен для создания в Blackboard персональных карточеквизиток,
которые
можно
пересылать
между
зарегистрированным
участниками
организациями сообщества Blackboard Learn.
Доступ к портфолио осуществляется из меню Портфолио Репозитория:
Рисунок 66 – Доступ к портфолио
Создание портфолио
1. В меню Портфолио Репозитория перейдите на вкладку Мои портфолио.
2. Выберите способ создания портфолио - простое или развернутое портфолио. Для этого
выберите в панели управления Мои портфолио Добавить простое портфолио или Создать
персональное портфолио соответственно. Если Вы выбрали создание простого портфолио,
перейдите к пункту 3, иначе - к пункту 4.
3. При использовании мастера создания простого портфолио необходимо ввести название и
общее описание портфолио. Задайте стили и настройте его видимость. В конце работы
нажмите Сохранить.
и
62
Рисунок 67 - Форма создания портфолио
5. Мастер создания персонального портфолио дает возможность построить развернутое
портфолио. Процесс состоит из 4-х шагов:
1) Настройка Свойств: аналогично настройке Свойств простого портфолио:
Рисунок 68 - Форма управления свойствами портфолио
63
Нажмите Сохранить и продолжить.
2) Настройка стиля портфолио позволяет определить внешний вид представления
структуры создаваемого портфолио, настроить его фон и шрифты:
Рисунок 69 - Форма управления стилем портфолио
Нажмите Сохранить и продолжить.
3) На вкладке Построить добавьте заголовок к своему портфолио и с помощью кнопки
Создать кнопку добавляйте нужные страницы с описанием. Например, добавьте
страницу "Образование", "Дополнительное образование" и т.д.
64
Рисунок 70 - Форма построения портфолио
В конце работы нажмите Сохранить и продолжить.
4) На конечном этапе Настройки настройте видимость портфолио и нажмите Сохранить.
5.3.4 Управление процессами
Помимо управления содержанием курсов и поддержки обучения, ЭО предоставляет
базовую
функциональность
для
управления
рабочими
процессами,
(далее
–
РП),
предоставляемая модулем Content Collection.
Интерфейс раздела РП, вызываемый нажатием кнопки «
работа» представлен ниже (Рисунок 71).
» в меню «Совместная
65
Рисунок 71 - Рабочие процессы
Пользователю доступны следующие функции:
1) Запуск «мгновенного» РП из имеющейся модели;
2) Управление РП и его элементами («Действиями»);
3) Создание модели РП;
4) Список дел – отслеживание назначенных пользователю действий со сроками их
выполнения, статусом и т.п.;
5) Отправка электронной почты.
5.3.4.1 Создание модели рабочего процесса
Модуль управления РП позволяет осуществить выполнение РП нескольким способами:

Организовать РП в соответсвии с определенной заранее моделью;

Начать «мгновенный» РП, определяя его модель «на лету».
В любом случае, Система ЭО предложит создать модель РП (Рисунок 72).
66
Рисунок 72 - Создание модели рабочего процесса
В предложенной форме необходимо заполнить поле «Имя» (название модели), а также
можно создать инструкцию по использованию модели и изменить ярлыки состояний
действий. После заполнения формы нужно нажать на кнопку «Передать» и модель будет
доступна для использования и редактирования.
67
5.3.4.2 Управление моделями
После того, как модель создана в Системе становится возможным ее редактирование.
Для этого необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейти в раздел «Мои модели» (Рисунок 73).
Рисунок 73 - Раздел "Мои модели", действия с РП
2. Для того, чтобы появилась возможность использовать модель, необходимо
определить этапы РП, а также действия в рамках этапов. Для определения этапов и
действий необходимо перейти по ссылке «Построить» в контекстном меню
выбранной модели. В открывшемся интерфейсе разработки модели будет доступно
только одно действие – «Создать этап» (Рисунок 74).
68
Рисунок 74 - Интерфейс разработки модели
3. При вызове создания этапа Пользователю предлагается форма, аналогичная форме
создания модели, однако опции сохранения предполагают помимо варианта
«Передать и закончить» вариант «Передать и добавить действие»;
4. Форма добавления действия в общем аналогична предыдущим за тем исключением,
что действия (Рисунок 75):
1) могут быть обязательными или необязательными,
2) могут иметь или не иметь дату окончания,
3) а также их необходимо назначить:
i. конкретному пользователю (пользователям); или
ii. пользователям, имеющих какую-либо роль в рамках конкретного
курса.
4) Для завершения действия может требоваться одобрение либо одного, либо
всех исполнителей.
69
Рисунок 75 - Фрагмент интерфейса создания Действия
5. После добавления в модель хотя бы одного действия (Рисунок 76), она станет
доступна для запуска РП.
Рисунок 76 - Готовая модель
70
5.3.4.3 Запуск РП в соответствии с моделью
Для того, чтобы начать РП в соответствии с моделью, необходимо перейти в раздел
«Мои модели» и нажать на кнопку «Начало» напротив выбранной модели (Рисунок 77).
Рисунок 77 - Запуск РП
В форме «Начать рабочий процесс» (Рисунок 78) можно разместить комментарии к РП,
а также задать дополнительные параметры: прикрепляемое к РП содержимое (из Content
Collection),
сроки
выполнения
и
определить
условие
начала
запуск/«сейчас»/по дате).
Рисунок 78 – Форма «Начать рабочий процесс»
процесса
(ручной
71
5.3.4.4 Обзор назначенных действий
Если пользователь участвует в каких-либо РП и ему назначены какие-либо действия, то
их список будет отображен в разделе «Рабочие процессы» (см. 5), Рисунок 79)
Рисунок 79 - Список дел
Для того, чтобы изменить состояние действия необходимо:
1. Перейти по ссылке действия (см. рисунок выше);
2. В открывшейся форме можно изменить состояние действия, а также добавить и
просмотреть комментарии к действию (Рисунок 80)
Рисунок 80 - Изменение состояния действия
72
5.3.4.5 Отправка электронной почты
ЭО предоставляет простой интерфейс отправки электронной почты (Рисунок 81),
позволяющий указать адресата (поле «Кому», копии – поле «Cc», скрытые копии – поле
«Bcc»), ввести тему письма и простое текстовое сообщение. По завершении ввода необходимо
нажать кнопку «Передать».
Рисунок 81 - Интерфейс отправки электронной почты
5.4 Заключительные действия
Для окончания работы с ЭО необходимо перейти по ссылке «Выход из системы» (см.
5.1.1, Рисунок 82).
Рисунок 82 - Выход из системы
73
5.5 Ресурсы, расходуемые на операцию
Ресурсы, расходуемые на операцию описаны в документе Технический Проект.
Пояснительная записка к ТП. Раздел «Комплекс технических средств».
74
6 Аварийные ситуации, восстановление базы данных
При работе с Системой могут возникнуть следующие неисправности, приводящие к
аварийным ситуациям:

несоблюдения условий выполнения технологического процесса, в том числе при
длительных отказах технических средств;

отказ магнитных носителей или обнаружение ошибок в данных;
При возникновении перечисленных или каких-либо других аварийных ситуаций,
необходимо немедленно сообщить о них системным администраторам Системы ЭО.
75
7 Рекомендации по освоению
Пользователям, приступающим к работе с Системой, необходимо ознакомиться с
данным руководством, а также будет полезно пройти прилагаемый обучающий курс.
Примечание: уточните наличие обучающего курса у Системного администратора.
7.1 Контрольные примеры работы с Системой
7.1.1 Начальные настройки курса. Задание
структуры курса
1) В меню «Настройка» перейдите к пункту «Стиль
преподавания»
2) В схемах рекомендуется выбрать «Традиционный» (в
рубрике «Акцент на содержимом»).
3) Добавьте в Главное меню курса рекомендуемые
структурные элементы согласно рис. 83Error!
Reference source not found..
4) Для
добавления
структурного
элемента
воспользуйтесь соответствующей кнопкой (Рис. 84).
Рис. 84. Структура меню «Добавить элемент меню»
5) Область содержимого – добавление контейнерараздела курса, который может отображаться в
Главном меню. Область содержимого может
содержать в себе учебные модули. Для удобства далее
будем называть Области содержимого Разделами. В
качестве
разделов
рекомендуется
создавать
следующие пункты меню: п.п. Рабочая учебная
программа дисциплины, Список литературы,
Конспект лекций, Дополнительные материалы,
Материалы практических занятий, КонтрольноРисунок 8383. Рекомендуемая
структура Главного меню
курса
76
измерительные материалы, Самостоятельные работы.
6) Страница модуля – добавление модуля курса, который может отображаться в Главном
меню. Модуль курса НЕ может содержать в себе учебные модули. Рекомендуется
использовать при создании следующих пунктом меню: п.п. О курсе; Аннотация, цели
курса.
7) Пустая страница – добавляет пустую страницу содержания, которую можно наполнить
по своему усмотрению.
8) Ссылка на средство – возможность выбрать из выпадающего списка следующие ссылки
на элементы курса (обязательные для добавления в Ваш курс помечены полужирным,
рекомендуемые – полужирным курсивом):
•
Блоги,
•
Глоссарий,
•
Группы,
•
Доска
обсуждений
(как
Обсуждения),
•
Журналы,
•
Задачи,
•
Календарь,
•
Контакты,
•
Мои оценки (как Результаты
работ),
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Начальная страница портфолио,
Область средств,
Объявления,
Совместная работа,
Сообщения,
Список,
Справка Blackboard (как Справка),
Страницы Wiki,
Электронная почта.
9) При необходимости, имеется возможность изменения порядка добавленных элементов
методом drag-and-drop.
10) Для структурирования ссылок в Главном меню рекомендуется добавление
Подзаголовков и Разделителей, которые можно найти в том же меню «Добавить
элементы меню» (см. Рис. 84).
11) Лишние элементы Главного меню можно либо удалить, либо сделать невидимыми.
Управление видимостью ссылки осуществляется через контекстное меню
соответствующей ссылки (Рис. 85 – пункт «Скрыть ссылку»). Обратите внимание, что
также имеются возможности переименования ссылки, управления доступа к разделу
гостей и наблюдателей.
Рис. 85. Контекстное меню ссылки Главного меню.
77
7.1.2 Формирование группы разделов «общая информация». Создание
учебного модуля и элемента курса.
1) Раздел «Рабочая учебная программа дисциплины». Раздел предназначен для
размещения информации о программе дисциплины курса. Рекомендуется создание
раздела в качестве области содержимого и открыть доступ к нему не только для
Инструктора и Учащихся, но и для Гостей и Наблюдателей.
a. На первой странице раздела поместите Учебный модуль «Рабочая программа
дисциплины».
i. В меню «Построить содержимое» выберите «Учебный модуль».
ii. В текстовом редакторе Учебного модуля добавьте таблицу учебнометодического плана курса. Для этого нажмите кнопку «Добавить таблицу»
, задайте ее параметры (количество строк и столбцов) и заполните в
соответствии с имеющимся у Вас УМКД. Обратите внимание, что
последующее редактирование количества строк и столбцов возможно только
через редактор HTML-кода и довольно трудоемко – будьте внимательны!
b. Внутри Учебного модуля «Рабочая программа дисциплины» разместите папки с
рабочими программами.
2) Раздел «Аннотация, цели курса». Предназначен для размещения общих данных о цели
и задачах курса, его структуре, формах отчетности и т.п. Рекомендуется создание
раздела как учебного модуля и последующее добавление выравниваний с каталогом
целей курса.
a. Текст аннотации курса рекомендуется поместить в текстовое поле функционального
блока Элемент. Здесь и далее подразумевается, что перед добавлением в курс какихлибо элементов Вы перешли в соответствующую область содержимого. Так, для
добавления Элемента перейдите в сам раздел «Аннотация, цели курса» и в меню
«Построить содержимое» выберите «Элемент» (Рис. 86).
Рис. 86 Меню «Построить содержимое»
b. При необходимости, добавьте иные функциональные элементы различных типов в
раздел.
78
СОСТАВИЛИ
Должность исполнителя
Фамилия. И. О.
Старший консультант
Шилов Ю.В.
Подпись
Дата
79
СОГЛАСОВАЛИ
Должность исполнителя
Фамилия. И. О.
Первый зам. генерального
Н. Смуров
директора
Руководитель проектов
А. Воеводин
Системный архитектор
Е. Кучеров
Подпись
Дата
80
Лист регистрации изменений
Изм.
Номера листов (страниц)
Измененных
Замененных
новых
Всего
листов
aннули(страниц)
рованных
в документе
№
документа
Входящий №
сопроводительного Подпись
документа
и дата
Дата