МОКУ «Муртыгитская СОШ»

МОКУ «Муртыгитская СОШ»
Рассмотрено на заседании МО
учителей ЕМЦ
Руководитель МО
Ф.Ф.Искандарова .__________.
Протокол № ____ от
«_30____» _________2014 г.
Согласовано
Заместитель директора школы
по учебно-воспитательной работе
_____________ Т.В. Троцко
«_____» ___________2014 г.
Утверждаю: :директор школы
МОКУ «Муртыгитская
СОШ»
_________
Приказ № ______ от
«_____»___________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
8 класс
Пономарева В.М.
2014 -2015учебный год
Пояснительная записка
Главная задача курса – сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего
места в стране и в мире.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
1.Освоение знаний об основных географических особенностях природы и населения России.
2.Овладение умениями использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска интерпретации и демонстрации различных географических
данных.
3.Воспитание любви к своей стране, к своему региону.
4.Формирование способностей и готовности к использованию географических знаний в повседневной жизни.
Сведения о рабочей программе
1 Исходно - правовыми документами для составления рабочей программы являются:федеральный компонент образовательного
стандарта, базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования 1312 от
09.03.2004, федеральный перечень учебников, учебный план МОКУ «Муртыгитская СОШ» , программы для образовательных
учреждений «География 6-11 кл.» авторы программы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, 2008 год
Преподавание ведется по учебнику: «География России. Природа. Население. Хозяйство» авторы: В.П. Дронов, В.Я. Ром,
И.В. Баринова, А.А.Лобжанидзе.
Издательство : «Дрофа» 2009-2014гг
Рабочая программа соответствует федеральному образовательному стандарту
Место предмета в учебном плане школы:
. На изучение предмета отводится 70 часов за один год обучения, т.е. 2 часа в неделю. За счёт сокращения темы
«Природа России» (на 3 часа) и «Географическое положение» (на 1 час) увеличена тема «Хозяйство России» до 10 часов, в
связи с большим объемом изучаемого материала и сложностью усвоения. Количество практических работ составляет 15.
География единственный школьный предмет, синтезирующий многие компоненты как общественно- научного так и
естественно –научного знания. В содержании курса усилено внимание к хозяйственной оценке природных ресурсов и условий ,
изучению демографо- географических аспектов населения.
Технологии обучения: личностно-ориентированное обучение .
Виды и формы контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый; письменный, уплотненный опрос,
тестирование, практическая работа, комбинированный, сообщения, различные виды игр, само- и взаимоконтроль,
географические диктанты. ,уроки-путешествия.
Формы организации учебного процесса :индивидуальные, групповые ,коллективные,
урок, практикум, самостоятельная работа учащихся, лекции, семинары.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

Сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование;

Ориентирование по карте, в ресурсах Интернет, статистических материалах;

Соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей.
Планируемые результаты изучаемого предмета- 8 класс
В результате изучения географии ученик должен
Знать/понимать
1.1.
основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
1.2.
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
1.3.
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
Уметь
1.4.
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
1.5.
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, а также хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
1.6.
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
ее влияние на формирование культуры народов; районов разной специализации, центра производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также
крупнейших регионов и стран мира;
1.7.
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
1.8.
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
1.9.
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов
природы; представлять результаты изменений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
Использовать приобретенные знания и умения практической деятельности и повседневной жизни для:
1.10.
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтение карт различного
содержания;
1.11.
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;
1.12.
наблюдения за погодой, состояния воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и
дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
1.13.
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
1.14.
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников:
картографических, статистических, геоинформационных.
Содержание рабочей программы
№ Наимено Характеристика содержания материала
Практические
работы.
вание
раздела
2
Россия
на карте
мира.10
час
3
Природа
России
39час
Территория
и
акватория.
Государственная
территория
России.
Особенности
и
виды
географического положения России. Сравнение
географического
положения
России
с
положением других стран.
Государственные границы России, их виды.
Морские и сухопутные границы, воздушное
пространство
и
пространство
недр,
континентальный шельф и экономическая зона
РФ. Россия на карте часовых поясов. История
освоения
и изучения
территории
России.
Изменения
границ
страны
на
разных
исторических
этапах.
Современное
административно-территориальное и политикоадминистративное деление страны. Федеративное
устройство страны. Субъекты федерации, их
равноправие и разнообразие, федеральные округа.
Понятия
природных
условий
и
ресурсов.
Природный и экологический потенциал России.
Основные этапы формирования земной коры,
особенности геологического строения России.
Рельеф России: основные формы, их связь со
строением
земной
коры.
Особенности
распространения крупных форм рельефа. Влияние
внутренних
и
внешних
процессов
на
формирование рельефа. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма.
Современные процессы, формирующие рельеф.
Древнее и современное оледенения. Стихийные
природные
явления.
Минеральные
ресурсы
страны
и
проблемы
их
рационального
использования. Изменение рельефа человеком.
Изучение закономерностей формирования рельефа
и его современного развития на примере РФ и
своей местности.
Факторы, определяющие климат России: влияние
географической
широты,
подстилающей
поверхности,
циркуляции
воздушных
масс.
Закономерности распределения тепла и влаги на
территории страны. Типы климатов России,
климатические пояса. Изменение климата под
влиянием
естественных
факторов.
Влияние
климата на быт человека, его жилище, одежду,
способы
передвижения,
здоровье.
Способы
Планируемые результат
Практическая работа 1
1
«Характеристика
ГП
России.
Сравнение
ГП
России с ГП других
стран.
Практическая работа
2 «
Определение
поясного
времени
для разных городов
России»
Практическая работа.
УуУчащиеся должны назы
3.
« Объяснение и
показывать
кру
зависимости
равнины и горы, выясня
расположения
помощью карт соответ
крупных
форм их
платформенным
рельефа
и складчатым
областям
месторождений
показывать на карте
полезных
называть наиболее кру
ископаемых
от месторождения
поле
строения
земной ископаемых,
объя
коры на примере закономерности
отдельных
размещения,
приво
территорий.»
примеры влияния рельеф
Практическая работа. условия
жизни
лю
4. «Определение по изменений
рельефа
картам
влиянием
внешних
закономерностей
внутренних
сил,
д
распределения
описание отдельных
солнечной радиации, рельефа
называть фак
радиационного
,влияющие на формиров
баланса. Выявление климата
РОСС
особенностей
Определять
характе
распределения
особенности климата Ро
средних температур иметь представление
января
и
июля, изменениях
погоды
годового количества влиянием циклонов и
осадков
по циклонов ,давать опис
адаптации
человека
к
разнообразным
климатическим условиям на территории страны.
Климат и хозяйственная деятельность людей.
Опасные и неблагоприятные климатические
явления. Методы изучения и прогнозирования
климатических явлений. Климат своего региона.
Виды вод суши на территории страны.
Распределение рек по бассейнам океанов.
Главные речные системы. Зависимость между
режимом, характером течения рек, рельефом и
климатом.
Характеристика
крупнейших
рек
страны. Опасные явления, связанные с водами,
их предупреждение. Роль рек в жизни населения
и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера,
их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники.
Многолетняя
мерзлота.
Неравномерность распределения водных ресурсов.
Рост их потребления и загрязнения. Пути
сохранения
качества
водных
ресурсов.
Внутренние воды своей местности. Почва –
особый
компонент
природы.
Факторы
образования почв, их основные типы, свойства,
различия в плодородии. Размещение основных
типов
почв.
Почвенные
ресурсы
России.
Изменение почв в ходе их хозяйственного
использования. Меры по сохранению плодородия
почв.
Почвы
своей
местности. Видовое
разнообразие,
факторы его определяющие в
растительном
и
животном
мире
России.
Биологические
ресурсы,
их
рациональное
использование. Меры по охране растительного и
животного мира. Растительный и животный мир
своей местности. Природно-хозяйственные зоны
России : взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов. Характеристика природных зон
России.
Природные
ресурсы
зон,
их
использование,
экологические
проблемы.
Заповедники.
Высотная
поясность.
Особо
охраняемые природные территории. Памятники
Всемирного природного наследия.
территории страны.»
Практическая
работа5.
«
Определение
по
синоптической
карте особенностей
погоды
для
различных пунктов.
Составление
прогноза погоды для
Амурской области.»
Практическая
работа6»
Оценка
основных
климатических
показателей
одного из регионов
страны
для
характеристики
условий жизни и
хозяйственной
деятельности
населения.»
Практическая работа.
7. « Составление
характеристики
одной
из
рек.
Определение
возможностей
её
хозяйственного «
использования.
Практическая работа.
8.
«Объяснение
закономерности
размещения
разных видов вод
суши и связанных с
ними
опасных
природных явлений
на
территории
страны
в
зависимости
от
рельефа и климата».
Практическая работа
9«
Оценка
обеспеченности
водными ресурсами
крупных
регионов
России, составление
прогноза
их
использования».
Практическая работа
10
«
Выявление
условий
почвообразования
основных земельных
типов
почв
и
оценка
их
климата
отдел
территорий, используя к
,уметь
опред
температуры
колич
осадков,
атмосфе
давление,
колич
суммарной
ради
,приводить примеры вли
климата на хозяйстве
деятельность
человека
условия жизни. НАЗЫВА
показывать крупнейшие
,озера,
используя
к
давать
характерис
отдельным водным объе
оценивать водные рес
факторы почвообразов
используя карту, назы
типы почв, их свой
приводить
при
рационального
нерационального
использования
почве
ресурсов
ОБЬЯСН
разнообразие
растител
сообществ
террит
РОССИИ, приводить при
,
объяснять
вид
разнообразие животного
,называть меры по ох
растений и животных
плодородия.
Практическая
работа11
«
Составление
прогноза изменений
растительного
и
животного мира при
заданных условиях
других компонентов
ПК».
4
5
Население Численность населения России в сравнении с
России10ч другими
государствами.
Особенности
воспроизводства населения на рубеже XX – XXI
вв. Основные показатели, характеризующие
население страны и её отдельных территорий.
Своеобразие половозрастной пирамиды в России
факторы – еёоснова
определяющие.
Сокращение
Хозяйство и
Предприятие
хозяйства. Условия
и
жизни россиян.
России.10ч средней
факторы продолжительности
размещения
хозяйства.
Структуры
Россия
государство.
хозяйства,– их многонациональное
особенности.
Многонациональность
как
специфический
Его состав, особенности входящих в фактор
него
формирования
и рольразвития
отраслей. Выдающаяся
первичного России.
сектора
Межнациональные
проблемы.Природно-ресурсный
Языковой состав
в
экономике
России.
населения.
Языковые
семьи
и
группы.
потенциал России, его оценка, проблемы
и
Многоконфессиональность.
География
религий.
перспективы
использования.
Группировка
Географические
особенности
отраслей по их связи
с природными размещения
ресурсами.
населения
: их обусловленность
природными,
Основные ресурсные
базы.
историческими
и
социально-экономическими
Отличия
сельского
хозяйства
от
других
факторами.
Основная
хозяйственных
отраслей. полоса
Земля расселения.
– главное
Городское
и сельское
население.
Крупнейшие
богатство России.
Понятие
об АПК.
Основные
города
и
городские
агломерации.,
их
роль ив
проблемы развития АПК России. Земледелие
жизни
страны.
Сельская
местность,
сельские
животноводство.
География
выращивания
поселения.
важнейших культурных растений и отраслей
Направления
и типы миграции. На территории
животноводства.
страны:
причины
, порождающие
их, основные
Российские леса - важная
часть её национального
направления
миграционных
потоков
разных
богатства. Роль леса в российской на
экономике.
этапах
развития
страны.
География
лесного
хозяйства. Заготовка пушнины
Неравномерность
распределения
трудоспособного
– традиционная отрасль
российской
экономики.
населения
страны.
Географические
различия в
География пушного промысла.
уровне
занятости роль
и уровне
жизни промысла.
населения
Доминирующая
морского
России,
факторы
их
определяющие.
Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая
роль Дальневосточного
переработки рыбы.
6
бассейна.
Практическая
НаЗнать численность насел
работа12
России Крупные народ
Составление
место
их
прожив
сравнительной
крупнейшие города, гла
характеристики
полосу расселения объя
половозрастного
понятия-естественное
состава
регионов движение,
механич
России».
,миграция,
урбаниз
Практическая работа
З
Практическая
,уметь
чита
14»Анализ карт для агломерация
ЗНАТЬ
определ
работа13»Характерис
анализировать
тематиче
определения типов «предприятие»,
осно
тика
особенностей карты
половозр
территориальной
факторы
размещени
движения
структуры населения пирамиды,
структуры графически
хозя
России».
статистические
материалы
хозяйства»
объяснять понятие
приро
Практическая
ресурсный
потен
работа15»Сравнение показывать роль первич
природносектора
ресурсного
потенциала
различных районов
России».
География
Итого70ча
с
Практических работ
15
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1.
Наименование раздела , темы
Кол-во
часов
Часть 1. Россия на карте мира.
11
Из них :
практических
работ
2
Примечание
1.1.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4.
1.2
1.2.1.
1.2.2
1.2.3.
2.
2.1.
2.1.1
2.1.2
2.1.3.
2.1.4
2.1.5.
2.1.6.
2.1.7.
2.1.8.
2.1.9.
2
2.2.1.
.2.2.2
2.2.3.
2.2.4.
2.2..5
2.2.6.
3
2.3.1.
2 3.2
2.3.3.
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
2.3.9.
4
2.4.1.
2.4.2
5
2.5.1.
2.5.2
6
2.6.1
2.6.2.
2.6.3.
2.6.4.
Тема 1.Географическая положение России.
Что изучает география России.
Территория и акватория . Географическая территория РФ.
Особенности и виды географического положение Р.Ф.
Уровни(масштабы) географического положения.
Сравнение географического положения России и других
государств.
Тема 2.Границы и административно-территориальное устройство
России
Огромные российские пространства : плюсы и минусы.
Экономически эффективная территория. Государственные
границы и их виды.
Россия на карте часовых поясов. Местное , поясное, декретное,
летнее время.
Формирование и освоение государственной территории России.
История открытия, заселения, исследование Приамурья.
Изменение границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориально и политикоадминистративное деление страны.
Часть 2.Природа России.
Тема 1.Геологическое строение.
Основные этапы формирование земной коры на территории РФ.
Особенности геологического строения России : основные
тектонические структуры Амурской области.
Рельеф России. Особенности распространения крупных форм
рельефа, связь со строением литосферы.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирования
рельефа
Области современного горообразования,землетрясений
,вулканизма, оледенения.
Стихийные природные явления.
Минеральные ресурсы страны.
Проблемы рационального использования минеральных ресурсов
Проявление закономерностей в формировании климата
Тема 2.Климат и климатические ресурсы
Климатообразующие факторы
Закономерности распределения тепла и влаги на территории
страны
Сезонность климата
Типы климатов, климатические пояса
Изменение климата под влиянием естественных факторов
Влияние климата на быт человека, его жилище ,одежду ,способы
передвижения здоровье.
Тема3. Внутренние воды и водные ресурсы.
Воды суши на территории страны
Главные речные системы
Зависимость между регионом. характером течения рек, рельефом
и климатом
Озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Опасные явления, связанные с водами
Роль рек в жизни населения и развития хозяйства России
Неравномерность распределения водных ресурсов
Пути сохранения водных ресурсов
Тема4 Почва и почвенные ресурсы
Почва- компонент природы. Почвообразующие факторы.
В.В.Докучаев- основоположник почвоведения
Почвенные ресурсы России
Тема5. Растительный и животный мир
Растительный и животный мир РФ
Биологические ресурсы
ТЕМА6 Природное районирование
Природно- хозяйственное районирование
Моря как крупные природные комплексы
Природные и антропогенные природно- территориальные
комплексы
Природная зона как природный комплекс. Роль В.В.Докучаева и
Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Природные
зоныРФ. Памятники всемирного природного наследия
4
1
1
1
1
1
7
2
2
3
39
3
1
2
9
1
1
1
1
1
1
1
8
1
2
1
3
1
2
1
1
1
10
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
7
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3.1.
3.2
3.3
3.4
3.5.
4
4.1
4.2
4.3
4.4
ЧАСТЬ3 Население России
Тема1 Численность населения России
Тема2 Национальный состав
Тема3 .Городское и сельское население
Тема4 Миграция населения
Тема 5 Трудовые ресурсы
Часть 4 Хозяйство России
Тема1 Первичный сектор экономики-отрасли, эксплуатирующие
природу
Тема2 Сельское хозяйство.
Тема3 Лесное хозяйство
Тема4 Рыбное хозяйство.
ИТОГО
10
3
3
2
1
1
10
5
2
1
1
2
2
2
1
2
70
15
Календарно-тематическое планирование
№
Разделы
уропрограммы
ка
1.
2.
3.
Ведение
Россия
на карте
мира10час
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Природа
Тема урока
Колво
часов
Что изучает география России.
Территория и акватория. Географическая
территория РФ
Особенности
и
виды
географического
положения
РФ.
Уровни (масштабы)
географического положения.
Сравнение
географического
положения
России и других государств.
Практическая работа№1» Характеристика ГП
положения России. Сравнение ГП России с
ГП других стран»
Огромные российские пространства : плюсы
и минусы. Экономически эффективная
территория.
Государственные границы и их виды.
1
Россия на карте часовых поясов. Местное,
поясное, декретное, летнее время.
Практическая работа №2 « Определение
поясного времени для разных городов
России».
Формирование и освоение государственной
территории России.
Изменение границ страны на разных
исторических этапах.
Современное
административно
–
территориальное
и
политико
–
административное деление страны.
Основные этапы формирования земной коры
1
ПРИЛОЖЕНИЕ
Основные виды учебной
деятельности
Дата
план
02.09
1
Уметь определять границы РФ,
их на контурную карту
наносить
05.09
1
Анализировать
карты
и
выявлять
особенности разных видов ГП положения
09.09
1
Сравнивать ГП РОССИИ и других стран
12.09
1
Выявлять на основе анализа преимущества
и
недостатки
больших
размеров
территории страны
16.09
1
Сравнивать морские и сухопутные РФ по
протяженности и значению для развития с
другими
государствами.
Определять
наиболее
разнообразные в природном
отношении.
Определять положение РФ на карте
часовых поясов, решать задачи на
определение поясного времени. Объяснять
роль поясного, декретного ,летнего времени
в хозяйстве и жизни людей
1
19.09
23.09
26.09
1
Выявлять
особенности
формирования
государственной территории. Изменения её
границ
и
заселение, хозяйственное
освоение на разных исторических этапах
30.09
1
Уметь анализировать карты с маршрутами
важнейших
путешественников
и
экспедиций по территории России
03.10
1
Выявлять специфику административнотерриториального
устройства
РФ,
определять субъекты, их столицы
07.10
1
Определять основные этапы формирования
земной коры на территории России по
10..10
факт
России 39а
39ч
Особенности
геологического
строения
России
Рельеф
России.
Особенности
распространения крупных форм рельефа,
связь со строением литосферы.
Влияние внутренних и внешних процессов
на формирование рельефа.
Области
современного
горообразования,
землетрясений, вулканизма, оледенения.
Стихийные природные явления.
2
19.
20.
Минеральные ресурсы страны. Проблемы их
рационального использования.
1
1
21.
Проявление
закономерностей
в
формировании рельефа.
Практическая работа №3 «
Объяснение
зависимости расположения крупных форм
рельефа
и
месторождений
полезных
ископаемых от строения земной коры на
примере отдельных территорий».
Климатообразующие факторы.
1
23.
Закономерности распределения
влаги на территории страны.
24.
25.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
22.
26
.
27
28.
.
29.
тектонической
карте,
сравнивать
тематические карты и выявлять зависимость
расположения
платформ
и
районов
горообразования от простирания границ
литосферных плит
Выявлять различия между тектоническим и
геологическим строением земли, уметь
читать геохронологическую таблицу, знать
основные эпохи горообразования
на территории РФ.
14.10
.
17..10
21.10
1
Определять особенности рельефа России по
физической карте, выявлять зависимость
между
тектоническим
строением
и
рельефом на основе сопоставления карт
1
Анализировать
карту
новейших
тектонических движений и выявлять
воздействие
их
направленности
и
интенсивности на рельеф, наносить на
контурные карты сейсмические пояса
24..10
28...1
0
Готовить и обсуждать сообщения об
опасных стихийных явлениях в литосфере
правилах
безопасного
поведения
в
ситуациях, связанных сих проявлением
Анализировать
физическую
,
тектоническую
карты
и
выявлять
закономерности в размещении основных
групп полезных ископаемых, обсуждать
преимущества
и
недостатки
разных
способов добычи
Устанавливать особенности формирования
и современного развития рельефа ,
закономерности размещения полезных
ископаемых
31.10
1
Анализировать
схемы
распределения
солнечной энергии от географической
широты, подстилающей поверхности
1
Знать основные показатели климата ,решать
познавательные задачи по основным
климатическим показателям
21...1
1
25...1
1.
Климатические ресурсы.
1
28..11
Сезонность климата.
Практическая работа №4» Определение по
картам
закономерностей
распределения
солнечной радиации, радиационного баланса.
Выявление
особенностей
распределения
средних
температур
января
и
июля,
годового количества осадков по территории
страны».
Типы климатов.
Климатические пояса.
1
Подготавливать и обсуждать сообщения о
воздействии климатических условий на
человека. Обсуждать проблемы изменения
климата под воздействием естественных и
антропогенных факторов
Определять
по
картам
количество
солнечной радиации уметь выявлять
особенности
распределения
средних
температур, количество осадков .
Определять районы разных типов климата,
описывать разные
типы климатов,
устанавливать
соответствие
между
климатограммами и типами климата
05.12
09.12
1
Оценивать условия жизни и хозяйственной
деятельности
населения
одной
из
территорий страны, обсуждать проблемы
изменения климата
под влиянием
естественных антропогенных факторов.
12..12
1
Подготавливать и обсуждать сообщения о
воздействии климатических условий на
человека и способы адаптации человека к
разным климатическим условиям .
тепла
и
Изменение
климата
под
влиянием
естественных факторов.
Практическая работ№5 « Определение
по
синоптической карте особенностей погоды
для
различных
пунктов». Составление
Влияние
климата на быт человека, его
прогноза погоды.»
жилище,
одежду, способы передвижения,
здоровье.
Практическая работа№6 «Оценка основных
климатических показателей
одного
из
регионов
страны
для
характеристики
условий
жизни
и
хозяйственной
деятельности населения».
1
1
1
1
11.11
14..11
18..11
02.12
16.12
30.
Виды вод суши на территории
Главные речные системы.
страны.
1
Определять по физической карте реки,
относящиеся к бассейнам разных океанов,
решать учебные задачи на определение
падения и уклона рек, сравнивать реки по
объему годового стока
19.12
31.
Зависимость между регионом, характером
течения рек, рельефом и климатом.
1
Выявлять зависимость между характером
течения крупнейших рек и рельефом,
режимом и климатом по картам и
климатограммам
23.12
Составлять характеристику одной из рек с
использованием тематических карт и
климатограмм, знать основные термины
,связанные с речной системой
26.12
Определять типы озер по происхождению
озерных котловин ,солености, размерам,
наносить на контурную карту разные типы
озер, уметь находить общие признаки
между озерами и болотами
Определять по картам основные районы
распространения горного и покровного
оледенения,
многолетней
мерзлоты,
сопоставлять
тематические
карты
определять для каких климатических поясов
и областей характерна мерзлота
Подготавливать и обсуждать презентации
о
стихийных
природных явлений и
особенности
их влияния на хозяйство
России
Обсуждать
проблемы
,связанные
с
использованием
водных
ресурсов,
предлагать пути их охраны и рационального
использования
13.01
Уметь оценивать обеспеченность водными
ресурсами страну и ее отдельных
территорий,
знать
закономерности
размещений
27.01
Уметь прогнозировать пути сохранения
водных ресурсов,
30.01
1
Уметь наблюдать образцы почв, выявлять
их состав. Составлять таблицу (схему)
«Состав почвы». Анализировать схему
почвообразующих
факторов
и
конкретизировать
её
примерами
непосредственного проявления воздействия
каждого фактора на формирования почвы.
03.02
Определять по типовым схемам типы почв,
почвенные горизонты и их названия,
свойства главных типов почв, сравнивать их
строение.
Определять по карте почв главные
зональные типы почв и закономерности их
распространения на территории страны.
Сопоставить
карту
растительности
(природных зон) с картой почв и выявлять
взаимосвязь растительного и почвенного
Выявлять
покрова факторы, определяющие состав и
разнообразие растительности России.
Устанавливать характерных для зональных
типов растительности России животных.
06.02
Оценивать место России в биологических
ресурсах мира, долю в мировых запасах
древесины.
Определять
основные
биологические ресурсы лесных и безлесных
территорий.
13...0
2
32
33
Характеристика крупнейших рек страны.
Практическая работа №7» Составление
характеристики одной из рек. Определение
возможностей
её
хозяйственного
использования».
1
1
34.
Озера их происхождение. Болота.
35.
Подземные
мерзлота.
36.
Опасные явления, связанные с водами.
1
37.
Роль рек в жизни населения и развитии
хозяйства России.
1
38.
Неравномерность
распределения
водных
ресурсов.
Практическая
работа№
8»
Объяснение
закономерности размещения
разных видов вод суши и связанных с ними
опасных природных явлений на территории
страны в зависимости от рельефа и климата«.
Пути сохранения водных ресурсов.
Практическая
работа№9
«
Оценка
обеспеченности водными ресурсами
крупных регионов России,
составление
прогноза их использования «.
Почва
компонент
природы.
Почвообразующие факторы В.В.Докучаев –
основоположник почвоведения.
Практическая работа №10 « Выявление
условий
почвообразования
основных
земельных типов почв и оценка их
плодородия».
1
39.
40.
воды.
Ледники.
1
Многолетняя
1
1
41.
Почвенные
ресурсы
России. Меры по
сохранению плодородия почв.
1
42.
Растительный и животный мир РФ
Практическая работа№11 «
Составление
прогноза
изменений растительного и
животного мира при заданных условиях
изменения других компонентов Пк
1
43.
Биологические ресурсы.
1
16..01
20.01
23..01
10..02
44.
Природно-хозяйственное районирование.
1
45.
Моря как крупные природные комплексы.
1
46.
Природные и антропогенные природнотерриториальные комплексы.
Природная зона как природный комплекс.
Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в
создании учения о природных зонах.
Природные зоны РФ.
Памятники
всемирного
природного
наследия.
47.
48
49.
50.
51.
52.
Населен
ие
России10
час
53.
54.
1
1
3
Численность населения России.
Резкое
сокращение на рубеже XX – XXI вв.
1
Основные
показатели,
характеризующие
население страны и ее отдельных территорий.
Половой и возрастной состав населения
страны,
сокращение
средней
продолжительности жизни.
Практическая
работа
№12.»Составление
сравнительной
характеристики половозрастного
состава
населения регионов России. «
Межнациональные
проблемы.
Россия многонациональное государство.
1
Уметь определять по картам и схемам
особенности географического положения
природных
районов
и
природнохозяйственных зон на территории страны.
Сравнивать
природную
зональность
крупных природных районов, использовать
тематические карты.
Знать основные пограничные моря, уметь
находить зависимость морского комплекса
от географической широты
17..02
Уметь находить различия между природнотерриториальными
и
антропогенными
комплексами, выяснять причины их
образования
24..02
Знать роль В. В. ДОКУЧАЕВА И.Л.С
БЕРГА в создании учения о природных
зонах
27.02
Определять
по
картам
особенности
географического положения природных зон.
Выявлять
взаимозависимость
между
компонентами природных зон на основе
анализа физической карты, тематических
карт компонентов природы, схем связей
компонентов в природных комплексах.
Составлять характеристику природных зон
по типовому плану.
Определять место России в мире по
численности
населения
на
основе
статистических данных.
Анализировать
графики
изменения
численности населения во времени.
20.02
03..03
.
06..03
10.03
13..03
Определять и сравнивать по статистическим
данным естественный прирост населения в
разных частях страны, регионе своего
проживания.
17...0
3
1
Знать половой состав населения России по
статистическим данным.
Определять возрастной состав населения
России по статистическим данным.
Уметь определять по статистическим
данным соотношение мужского и женского
населения в разных районах страны.
Сравнивать среднюю продолжительность
жизни мужчин и женщин в России и других
странах мира по статистическим данным.
20..03
1
Определять крупнейшие по численности
народы России по статистическим данным.
Определять
особенности
размещения
народов России их сравнивать по
тематическим
картам
географию
крупнейших
народов
с
политикоадминистративным делением РФ.
Определять по карте основные языковые
семьи (и группы), территории России, где
они наиболее широко распространены.
Исследовать по картам особенности
языкового состава отдельных регионов
России.
Определять современный религиозный
состав населения России по статистическим
данным.
Определять
главные
районы
распространения христианства, ислама,
буддизма и других религий по карте
религий народов России.
Наносить на контурную карту крупнейшие
религиозные центры православия, ислама,
буддизма.
Выявлять
факторы
(природные,
исторические, социально-экономические),
влияющие на размещения населения
страны. наносить на контурную карту
основную
зону
расселения
и
хозяйственного освоения зону Севера
31.03
55.
Языковой состав населения. Языковые семьи
и группы РФ.
1
56.
География религий, религиозный состав
населения. Многоконфессиональность.
1
57.
Особенности
урбанизации
в
России.
Концентрация населения в крупнейших
городах и обострение в них социально –
экономических проблем.
Городское и сельское население РФ.
Географические особенности размещения
населения. Зоны расселения.
1
1
Уметь определять виды городов, обсуждать
социально-экономические и экологические
проблемы в крупных городах, знать виды
сельских
поселений.
Определять
и
сравнивать показатели
соотношения
городского и сельского населения в разных
частях страны
14..04
Миграция населения России:
причины,
порождающие их.
Практическая работа №13 »Характеристика
особенностей движения населения России «.
Трудовые ресурсы России.
1
Знать основные направления миграционных
потоков на разных исторических этапах
развития,
уметь
определять
по
статистическим материалам и тематической
карте территории с наиболее высокими
показателями миграционного прироста и
убыли населения
17.04
1
Знать ,что входит в понятие «трудовые
ресурсы»
уметь
определять
их
качественный и количественный показатели
Развитие хозяйства России Предприятие основа хозяйства.
1
Сравнивать развитее хозяйства на разных
исторических этапах, знать определение
«предприятие»
21...0
4
24...0
4
58.
59.
60.
61.
Хозяйств
оРоссии1
0час
03.04
07.04
10..04
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Структуры
хозяйства;
отраслевая,
функциональная,
территориальная, их особенности.
Переход к рыночной экономике.
Практическая работа.№14. «Анализ карт для
определения
типов
территориальной
структуры хозяйств «.
Первичный сектор экономики, его состав.
1
Уметь анализировать схемы отраслевой и
функциональной
структуры
хозяйства
России, определять их различия, выделять
типы территориальной структуры на основе
анализа экономических карт
28.0
4
1
Знать ,что такое рыночная экономика ,уметь
анализировать тематические карты
01.05
1
Знать определение первичный сектор
экономики ,уметь определять его состав
05.05
Основные ресурсные базы. Рациональное
природопользование.
Практическая работа
№15»Сравнение
природно-ресурсного потенциала различных
районов России».
Сельское хозяйство. Земля - главное
богатство России. С/х угодья, их структура.
Лесное
хозяйство.
География
лесного
хозяйства.
Заготовка пушнины.
Рыбное
хозяйство.
Ведущая
роль
Дальневосточного бассейна. Проблемы и
перспективы развития рыбного хозяйства.
1
Уметь сравнивать природ но – ресурсный
потенциал разных районов страны
08..05
1
Проводить
сравнительный
анализ
сельскохозяйственных угодий, выявлять
существенные черты отличия сельского
хозяйства от других отраслей экономики
12..05
1
Знать роль лесного хозяйства в развитии
хозяйства страны, определять районы
распространения пушнины
15..05
19.05
Уметь
анализировать
схемы
и
статистические материалы, материалы,
отражающие
качественные
и
количественные параметры хозяйства и его
структуру, формулировать выводы
22..05
26..05
Итого
70
1
1
1
Материально – техническое обеспечение
Печатные пособия
1.Стандарт образования Российской Федерации по географии .
2. Учебник: «География России. Природа . Население .Хозяйство» Авторы: В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром ,
А.Л.Лобжанидзе .2009-2013гг.
3. Атлас «География России»
4.Рабочая тетрадь по географии России, 8 класс, под ред. Н.И. Сиротина
5.Р.С.Румынина, Н.С.Сапроненков «Практические работы по географии» 6-11 классы, 2012 год.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
6.Мультимедийная программа по географии, 8 класс.
7.Видеофильмы : «Природные зоны России», «Хождения Ерофея Хабарова», «Камчатка», «Сахалин», «Курильские
острова», «Валдай».
УЧЕБНО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
8.Карты: «Климатическая карта РФ», «Полезные ископаемые», «Европейская часть», «Кавказ», «Восточная Сибирь и
Дальний Восток», «Урал».
9.Дидактический материал.