Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Биология. Введение в биологию. 5 класс» разработана
в соответствии с
Федеральным
государственным
образовательным стандартом
основного общего образования второго поколения, на основе
программы основного
общего образования по биологии 5-9классы. Концентрический курс. Биология. Введение в
биологию 5класс автора Н.И. Сонина.
Данная программа ориентирована на
использование УМК Н.И. Сонина, А.А.Плешакова « Биология. Введение в биологию 5
класс М.: Дрофа
Общая характеристика курса.
Вводимый с 2012 года курс биологии в 5 классе сочетается с курсом географии,
заменяет бывший курс «Природоведение 5 класс». Биология и география продолжают
курс «Окружающий мир» начальной школы, одновременно являясь пропедевтической
основой для изучения этих естественных наук. Он впервые начинает изучение природы в
рамках отдельных предметов, поэтому в содержании курса особое внимание уделено
раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные
естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании
окружающего
мира,
в
жизни
человека.
Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с
природой родного края, своей страны, учащиеся готовы воспринимать биологию живых
организмов, которая раскрывается перед ними в курсе.
Цели изучения биологии
- систематизация знаний
об объектах живой и неживой природы, их взаимосвязях,
полученных в процессе изучения предмета «Окружающий мир.1-4 классы»;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
- формирование первичных умений, связанных с выполнением практических и
лабораторных работ;
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей природе,
формирование экологического мышления.
Место курса в учебном плане
На изучение
по учебному плану школы биологии. Введение в биологию 5класс
предусмотрено 34 часа, 1час в неделю.
Планируемые результаты изучения биологии
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию
на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинно-
следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объекта.
Составлять
тезисы,
различные
виды
планов
(простых,
сложных
и
т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предметные результаты:
Знать:








-
основные признаки живой природы;
устройство светового микроскопа;
основные органоиды клетки;
основные органические и минеральные вещества, входящих в состав клетки;
существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических
объектов;
основные признаки представителей царств живой природы;
основные среды обитания живых организмов;
природные зоны нашей планеты, их обитателей;
предков человека, их характерные черты, образ жизни;
- основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;
- правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;
- простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др
Уметь:
приводить
значение;
примеры
приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их
находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по
сравнению с предками, и давать им объяснение; объяснять приспособления на разных
стадиях жизненных циклов; использовать биологические знания в быту; объяснять
значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека; объяснять мир с точки зрения
биологии;
перечислять отличительные свойства живого;
различать (по таблице)
основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения,
животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные
и
цветковые);
определять
основные
органы
растений
(части
клетки); объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов
(бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и
цветковые); понимать смысл биологических терминов; использовать знания биологии при
соблюдении правил повседневной гигиены4 различать съедобные и ядовитые грибы и
растения своей местности.
Личностные результаты:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и
объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения
здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать
экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и
поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта
жизни и благополучия людей на Земле.
Содержание курса «Биология. Введение в биологию 5 класс»
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение.
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное
строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения
природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных
исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные
приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции
ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении
растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода,
другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические
вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Вещества и
явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.
Лабораторные работы
1. Знакомство с оборудованием для научных исследований.
2. Устройство светового микроскопа.
3. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).
Раздел 2. Многообразие живых организмов
Развитие жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода;
расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых
организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии,
Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных
царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места
обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.
Раздел 3. Среда обитания живых организмов
Наземно-воздушная,
водная
и
почвенная
среды
обитания
организмов.
Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных
материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого
материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные
леса, травянистые равнины - степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное
сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.
Лабораторные работы
1. Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с
использованием различных источников информации (фотографий, атласовопределителей, чучел, гербариев и др.).
2.Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой
обитания.
3.Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их
решения.
Раздел 4. Человек на Земле
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека:
дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек
разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Изменения в природе,
вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый
эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути
сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие
экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с
уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.
Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения
человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы
оказания первой помощи.
Демонстрация. Ядовитые растения и опасные животные своей местности.
Лабораторные работы
1. Измерение своего роста и массы тела.
2. Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.
Тематическое планирование
№
по
п.
п
Название
темы
Количе
ство
часов
Вид контроля
1
Живой
организм:
строение и
изучение.
8
тест
2
Многообразие
живых
организмов.
15
Контрольная
3
Среда
обитания
живых
организмов.
5
зачет
4
Человек на
Земле.
6
тест
ИТОГО
Примечание
работа
34
.
Практическая часть
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Всего
за год
Экскурсии
-
-
-
1
1
Лабораторные работы
3
2
3
8
Обобщающие уроки (зачёты)
1
1
1
1
7
Всего за четверть 4
4
4
4
16
-
Календарно-тематическое планирование
№
Раздел, блок программы.
по
Тема урока
Колво
часов
п/п
Раздел 1. Живой организм : строение и
изучение.
8
1
Что такое живой организм.
1
2
Науки о живой природе.
1
3
Методы изучения природы.
1
Л. 1 «Знакомство с оборудованием для
научных исследований»
4
Увеличительные приборы. Л.2.
«Устройство светового микроскопа»
1
5
Живые клетки.Л.3 «Строение клеток
живых организмов (на готовых
микропрепаратах»
1
6
Химический состав клетки.
1
7
Вещества и явления в окружающем
мире. Великие естествоиспытатели.
1
8
Обобщающий урок по теме: «Живой
организм : строение и изучение.
1
Раздел 2. Многообразие живых
организмов.
15
9
Как развивалась жизнь на Земле.
1
10
Разнообразие живого.
1
11
Бактерии.
1
12
Грибы.
1
13
Водоросли.
1
14
Мхи.
1
15
Папоротники.
1
16
Голосеменные растения.
1
17
Покрытосеменные (цветковые) растения 1
18
Значение растений в природе и жизни
человека
1
19
Простейшие.
1
Дата
Примечание
20
Беспозвоночные.
1
21
Позвоночные.
1
22
Значение животных в природе и жизни
человека.
1
1
23
Обобщающий урок по теме: « Мно-
1
гообразие живых организм
Раздел 3.Среда обитания живых
организмов.
5
24
Три среды обитания. Л. 1 «Исследование 1
особенностей строения растений и
животных, связанных со средой
обитания»
25
Жизнь на разных материках.
1
26
Природные зоны Земли. Л.2
«Определение (узнавание) наиболее
распространенных рас-ий и жив-ых с
использованием различных источников
информации »
1
27
Природные зоны Земли. Л.3 «
Знакомство с экологическими
проблемами местности и доступными
путями их решения» Экскурсия в
природы.
1
28
Жизнь в морях и океанах. Обобщение
1
знаний по теме: «Среда обитания живых
организмов»
Раздел 4. Человек на Земле.
6
29
Как человек появился на Земле.
1
30
Как человек изменил Землю.
1
31
Жизнь под угрозой.
1
32
Не станет ли Земля пустыней ?
1
33
Здоровье человека и безопасность
жизни. Л.1 «Измерение своего роста и
массы тела», Л.2«Овладение
простейшими способами оказания
первой доврачебной помощи»
1
34
Обобщающий урок по теме:
1
«Человек на Земле»
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ « об образовании в Российской
Федерации»
2. Программа основного общего образования по биологии 5—9 классы.
Концентрический курс. «Биология. Введение в биологию 5 класс» автор Н.И.Сонин
Основная литература
3. Учебник Н.И. Сонин, А.А. Плешаков « Биология. Введение в биологию 5 класс М.:
Дрофа, 2013г
4. Н.И. Сонин. Рабочая тетрадь к учебнику Биология. Введение в биологию 5 класс» М.
: Дрофа, 2015г
5. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Введение в биологию 5
6 класс М.: Дрофа, 2013г
Дополнительная литература для учителя.
1. В.З. Резников «Тематический контроль по биологии. Проверка знаний учащихся. «
Интеллект- Ценрт» 2006.
2. Фгос контрольно- измерительные материалы.
Дополнительная литература для учащихся
1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. – М.: Молодая гвардия, 1972. – 3304с. 6
ил.;
2. Артамонова В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги
СССР) Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. – 383с.: ил.;
3. Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 1994. – с. 92-684;
4 Биология: Сборник тестов, задач и заданий с ответами / по материалам
Всероссийских и Международных олимпиад: Пособие для учащихся. – М.: Мнемозина,
1998
5. Большой справочник по биологии. – М.: Издательство АСТ, 2000
6 .Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Мультимедийное учебное
пособие. Просвещение
Интернет ресурсы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://schoolcollection.edu.ru
6. Федеральный
http://fcior.edu.ru/
7. Федеральный
центр
институт
информационно-образовательных
педагогических
измерений.
ресурсов.
-
-
http://www.
Оборудование
Лупа ручная
Набор препаровальных инструментов
Микроскопы
Печатные пособия
Растения, грибы, лишайники
- 14 таблиц
Вещества растений. Клеточное строение - 2 таб.
Общее знакомство с цветковыми растениями - 6 таблиц
Растение - живой организм - 4 таблицы
Растения и окружающая среда -7 таблицы
Ботаника
-12 таблиц
Портреты ученых биологов
Строение, размножение и разнообразие растений -4
Схема строения клеток живых организмов -