Только Вопросы теста

Тест на получение пранама-мантры гуру ИСККОН (новый вариант)
Цели теста:
1. Помочь ученику подготовиться к принятию духовного учителя (в том числе и психологически), так чтобы
он обрел понимание смысла и важности этого шага в своей жизни (как самого процесса принятия гуру, так
и выбора конкретной личности гуру), а также и сделал это осознанно.
2. Помочь преданным, рекомендующим кандидата, проверить:
- его готовность к принятию духовного учителя,
- его духовную зрелость и серьезность в духовной жизни
- наличие у кандидата знаний и понимания основных аспектов философии, практики и ценностей Сознания
Кришны, необходимых для этого уровня духовной жизни.
Вопросы:
1. Перечислите основные отличия, существующие между материальным телом и душой (не менее 3-х)?
Ссылки: НС, р.1, стр.26, стр.45-46, 49, 53-54; БГ, 2.2, 2.16-30, БГ, введение, стр.29.
2. Какое положение занимает живое существо по отношению к Верховной Личности Бога? Принимаете ли Вы
Господа Кришну как Верховную Личность Бога (ответ обоснуйте)?
Ссылки: БГ, введение, стр.27, 31-32, 38; НС, р.1, стр.37-41, ИВН, предисловие.
3. В чем заключается положение и квалификация истинного духовного учителя? Кто может быть духовным
учителем? Почему ученику следует поклоняться своему духовному учителю практически так же, как и
самому Богу?
Ссылки: ШИ, введение, стр.14; НС, р.1, стр. 29-30, р.2, стр.79-80, 96; НС, р.1, стр.35-36, р.2, стр.82,97.
4. Объясните смысл и важность принятия духовного учителя. Почему Вы решили принять духовного учителя?
Ссылки: НС, р.2, стр.98-99; НН, стих 5, стр.50-51.
5. Объясните функции различных категорий гуру: шикша-гуру, дикша-гуру и вартма-прадаршака-гуру, адигуру. Перечислите основные сходства и отличия между их функциями. К какой из перечисленных категорий
относится духовный учитель, которого Вы приняли?
6. Объясните значение понятия «цепь ученической преемственности», каковы ее функции?
7. Опишите основные качества ученика и его обязанности по отношению к своему духовному учителю.
8. Почему ученику следует принимать наставления (шикшу) своего духовного учителя как Абсолютную
Истину? Готовы ли Вы следовать указаниям Вашего духовного учителя?
9. Какими критериями следует пользоваться ученику в процессе выбора им той или иной личности в качестве
духовного учителя?
Ссылки: НС, стр. 382-383.
10. В каком случае ученику следует отвергнуть своего духовного учителя?
11. Объясните значение пранама-мантры духовного учителя? В каких случаях ученику следует ее произносить?
12. Объясните смысл и важность принятия у гуру духовного посвящения (дикши).
Ссылки: НС, р.2, стр.98, НН, стих 5, стр. 49-50.
13. Объясните смысл и важность следования 4-м регулирующим принципам. Готовы ли Вы следовать им до
конца жизни?
Ссылки: НС, раздел 2, стр. 88; НС, раздел 3, стр. 131; НС, раздел 5, стр. 152; НС, раздел 6, стр. 287; УГЧ, гл.1, стр.
61; ШБ. 1.1.6.; ШБ, 6.1.58-69 (4 принципа, запреты);
НС, раздел 4, стр. 149-151, НС, стр. 157-161; ШБ. 1.4.9; 1.11.28; 1.17.3; 6.4.9 (мясоедение);
НС, раздел 1, стр. 72-74; БГ. 3.37-41; БГ.7.11; НН, текст 1; ШБ. 2.2.12; 3.20.35; 3.14.11; 3.17.15; (секс);
НС, раздел 5, стр.236, 238; (одурманивающие средства)
ШБ. 1.17.33; 1.17.39, 42; СВ, раздел 7 (азартные игры);
ШБ. 1.17.39; СВ, раздел 7. (азартные игры).
БГ. 2.59., ШБ.1.17.25., 1.17.32., 1.17.38., 1.17.43-45; 3.16.22; ( зачем следовать).
НС, гл.2, стр. 88, 90. (стандарты по инициации).
14. Объясните смысл и важность практики регулярного повторения святого имени Господа. Объясните значение
каждого из слов маха-мантры Харе Кришна, а также как она переводится. Готовы ли Вы повторять махамантру до конца жизни?
Ссылки: НС, раздел 1, стр. 34.; НС, раздел 5, стр. 218-220; СВ, глоссарий; НС, глоссарий.
15. Опишите в общих чертах структуру Международного Общества Сознания Кришны (ИСККОН), а также
положение, занимаемое в нем Руководящим Советом (Джи-Би-Си)? Желаете ли Вы быть членом ИСККОН?
Если да, то почему?
16. Кем является Шрила Прабхупада по отношению ко всем членам ИСККОН, и в чём заключается его
уникальное положение?