ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Занятия, общественный строй, верования восточных славян» Смагина Анастасия Николаевна

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Занятия, общественный строй, верования восточных славян»
1.
ФИО (полностью)
Смагина Анастасия Николаевна
2.
Место работы
МБОУ СОШ № 27 г. Пензы
3.
Должность
Учитель истории
4.
Предмет
история России
5.
Класс
6
6.
Тема и номер урока «Занятия, общественный строй, верования восточных
в теме
славян» № 3 (в календарно-тематическом планировании
учителя)
Базовый учебник
7.
Данилов
А.А.,
Косулина
Л.Г.
История
России.
«Просвещение» 2013.
Цель урока: сформировать у учащихся представление о восточных славянах: местах их
расселения, основных занятиях, образе жизни и верованиях.
9. Задачи:
- обучающие:
- рассмотреть территорию расселения восточных славян,
- познакомить учащихся с основными занятиями и верованиями восточных славян;
- раскрыть особенности организации славянских поселений и славянской общины;
-развивающие:
- продолжить формирование основных общеучебных навыков и умений: работы с
историческим источником, исторической картой, умений высказывать свою точку зрения,
умений работать в группе.
-воспитательные:
- способствовать развитию чувства толерантности;
- содействовать формированию познавательного интереса к истории.
10. Тип урока: комбинированный урок
11. Формы работы учащихся: индивидуальная и фронтальная работа, работа в
группах с применением технологии сотрудничества, практическая работа с
использованием ЭОР
12. Необходимое техническое оборудование компьютеры, проектор, интерактивная
доска
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
Деятельность ученика
демонстрация)
порядкового
номера из
Таблицы 2)
1
Организацион
Учитель готовит учащихся к работе на Учащиеся: готовятся к
ный момент
уроке,
организует
содействующую
обстановку, предстоящему уроку,
формированию осмысливают
активной деятельности на занятии. направления учебной
Нацеливает учащихся на предстоящую деятельности.
деятельность. Приветствие учащихся,
проверка
готовности
к
уроку,
мотивация на учебную деятельность.
2
Опрос
Практика.
Учитель проверяет степень усвоения Учащиеся
учащихся
Соседи
пройденного материала, актуализирует вспоминают материал
восточных
и конкретизирует знания учащихся. В прошлого урока,
славян
ходе
№4
индивидуально-дифференцированные
опроса
задания
для
учитель
использует самостоятельно
сильных
проводит
и
определяют, насколько
слабых прочно усвоены
Практика. Как
учащихся,
фронтальную знания о расселении
создавался
беседу, индивидуальный опрос. В ходе предков славян и их
славянский мир опроса в качестве индивидуальных соседях. Выполняют
№6
заданий применяется ЭОР №4 (слайд 3 индивидуальные
«языковые группы»,
задания ЭОР,
слайд 5«Соседи Руси»), ЭОР №6 представленные в
(слайды 2-4).
качестве
Слабым учащимся предлагается
анимированных карт,
выполнить репродуктивное задание -
интерактивных
продолжить предложение:
заданий таблиц, а
1. В древнейшие времена территория, также заданий на
где
проживали
наши
предки, карточках с печатной
называлась…..
2.
основой. Учащиеся
Географической
особенностью участвуют во
положения русских земель было……
фронтальной
3. Самыми беспокойными границами эвристической беседе.
русских земель были
Проводят самоанализ
4. Государственная религия хазар…
деятельности.
5. Религия Волжской Булгарии…
6.
На
Руси
столицу
Византии
называли….
7. Наибольшее влияние на духовное
развитие
Древней
Руси
оказало
государство…
Учитель
беседу
проводит
с
фронтальную
остальными
учащимися.
Устные вопросы для фронтальной
беседы:
1.Перечислите языковые семьи,
представители, которых издревле
проживали на территории России.
2.Перечислите народы и покажите на
карте места расселении: финноугорской языковой группы,
балтийской группы, тюркской
языковой группы.
3.Охарактеризуйте основные занятия и
быт этих народов.
4.Расскажите о верованиях и
общественном строе указанных
народов.
Далее
организуется
ситуация
самооценки учащимися работы во
время проверки домашнего задания с
целью
формирования
навыков
контроля
и
самоконтроля,
формирования
чувства
ответственности.
Учитель объявляет и обосновывает
выставленные оценки.
3
Изучение
Этап
подготовки
учащихся
к
нового
освоению новых знаний.
учебного
Учитель организует и целенаправляет
материала.
учебно-познавательную деятельность
учащихся. Проводит вводную беседу о
преемственности изучаемого
материала с предыдущим. Ставит
проблемную задачу с целью выявления Учащиеся в процессе
самими учащимися основных целей и
ознакомления с
задач учебного занятия. Проблемное
проблемным заданием
задание ставится на основе эпиграфа,
самостоятельно
помещенного на слайде презентации:
выявляют основные
« О, светло светлая и украсно
цели и задачи
украшенная земля Русская, и многими
учебного занятия.
красотами удивлена еси: озеры
Участвуют в беседе по
многими удивлена еси, реками и
проблемному
кладезьми местночестными, горами
заданию,
крутыми, холмами высокими,
высказывают
дубравами чистыми, полями дивными,
собственное мнение.
зверьми различными, … городы
великими, селы дивными
«Слово о погибели Русской земли».
Учитель задает следующие вопросы:
1)
Какое
мнению,
отношение,
имеют
сегодняшнему
по
эти
уроку?
Вашему
строки
2)
к
Как
описываемые географические объекты
могли
занятия
повлиять
славян?
на
образ
жизни,
Выслушивает
и
корректирует
ответы
учащихся.
Формулирует цели и задачи урока на
основе ответов учащихся. Оглашает Записывают тему и
тему урока, пункты плана изучаемого план урока,
материала. План урока.
определяют
1.«Откуда есть пошла земля Русская».
индивидуальную цель
Прародина славян,
работы.
восточнославянские племена и их
расселение.
2.Основные занятия славян.
3.Образ жизни славян.
4.Верования древних славян.
Этап освоения новых знаний.
В начале данного этапа учитель дает
учащимся конкретное представление
об изучаемом материале, основной
идее, понятийном аппарате (термины и
понятия выводит на слайде).
Организует эвристическую беседу с
целью
выявления
между
имеющимися
знаниями
и
несоответствия
у
учащихся
новыми
задачами.
Основные вопросы беседы:
1. Кто такие славяне?
2. Откуда
славяне
пришли
на
восточные
Восточно
–
Европейскую равнину?
Вопросы
выведены
на
слайд
презентации, к ним учитель может
вернуться
в
ходе
первичного
закрепления знаний.
Учитель проводит
динамическую
паузу.
Организация
работы
по
первому
пункту плана.
1. «Откуда
Русская».
есть
пошла
земля
Прародина
славян,
восточнославянские племена и
их расселение.
Учитель проводит работу с ЭОР №2.
Использует слайд 2: «Источники о
славянах» и слайд 3: «Карта
территории расселения».
Учитель
продолжает
работа
по
пунктам плана:
Учащиеся отвечают
2. Основные занятия славян.
на вопросы учителя.
3. Образ жизни славян.
4. Верования древних славян.
Организуется практическая работа с
использованием ЭОР № 1, 5, 7-8 и
исторических источников.
Класс заранее делится на 3 группы по
вопросам плана (первая группа
отрабатывает материал «Основные
занятия славян», вторая – «Образ
жизни славян», третья – «Верования
древних славян»). Дополнительно
учащимся предлагаются исторические
источники (Прокопий Кесарийский
«История войн» (IV век), арабские
источники о славянах, Маврикий
«Стратегикон»). Каждой группе
учитель раздает технологические
карты к печатному источнику.
Технологическая
карта:
Участвуют в
Тема: разминке.
«Современники о древних славянах».
Задания:
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Проанализируйте
Учащиеся в работают
данный с ЭОР №2, заполняют
исторический источник, найдя в тетрадях схему:
информацию
по
следующим «Славянские народы».
вопросам:
А) внешний вид славян;
Б) условия жизни славян и их
основные занятия;
В) боевое искусство;
Г) общественный строй славян;
Д) верования славян.
По окончании практической работы
учитель выслушивает сообщения
учащихся о славянах. Подводит итоги
Народы и
практической работы, корректирует
государства на
знания учащихся. При обсуждении
территории
итогов самостоятельной работы
нашей страны в учащихся учитель акцентирует
древности №2
внимание на следующих положениях:
- земледелие – главное занятие славян,
системы обработки земли (подсечно- Участвуют в работе
Хозяйственные
огневое и переложное);
занятия и
-
общественный
собственности;
строй
- процесс образования из соседских выполняют задания
восточных
общин племен (и их союзов).
славян
Для определения уровня внимания и и готовят сообщения
№1
интереса
наличие
общинной
земельной исторические
источники,
учеников
материалу
групп, изучают ЭОР и
учитель
к
технологических карт
изучаемому (в зависимости от
применяет предложенной
промежуточные контрольные вопросы учителем
Язычество
к учащимся.
направленности:
древних славян
занятия,
№5
общественный строй
или верования).
«Василий
Учащиеся
Буслаев»
представляют
Художественны
результаты работы в
й фильм, 1982
группах. Отвечают на
г.
возникающие по ходу
Фрагмент
Языческий
выступлений
праздник
вопросы. Участвуют в
№7
подведении итогов
практической работы.
Реконструкция
славянского
захоронения X
в.
№8
4
Закрепление
Практика.
Учитель устанавливает уровень
Учащиеся отвечают
учебного
Хозяйство и
первичного осмысления нового
на вопросы,
материала
быт восточных
содержания программного материала.
выполняют задания
славян
Проводит работу над заданиями ЭОР
ЭОР (заполняют
№3
№3, выведенными на интерактивную
анимированые
доску. В случае возникновения
таблицы), обобщая и
ситуации, когда кто-либо из учащихся
систематизируя
не освоил новый материал, учитель
имеющиеся знания.
проводит корректировку знаний.
5
Задание на
Учитель объявляет домашнее задание Учащиеся
дом
(параграф 1 пересказать, ответить на осмысливают
вопросы.
дополнительное
содержание д/з,
задание
(может записывают заданное
сделать по желанию любой учащийся) в дневник.
- выполнить задания в тетради на
печатной основе № 2-4.
Проводит инструктаж по выполнению
домашней работы, контролирует
степень понимания процесса
выполнения заданий.
6
Рефлексия
Оценивает деятельность учащихся на
Учащиеся заполняют
уроке, поощряет наиболее активных
листы самоанализа
учащихся, дает рекомендации для
учебной деятельности
остальных учеников. Создает
на данном уроке.
ситуацию успеха, способствующую
Выслушивают
дальнейшей активной работе учащихся заключительные слова
на уроках истории.
учителя.
Приложение к плану-конспекту урока
«Занятия, общественный строй, верования восточных славян»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
1 Хозяйственные
занятия и
Форма
Тип, вид ресурса предъявления
информации
Информационны Иллюстрации,
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
й тип
http://fcior.edu.ru/card/8210/hozyaystve
nnye-zanyatiya-i-obshestvennyy-stroyтекст,
схема,
vostochnyh-slavyan.html
видеофрагмент,
Информационны
Иллюстрации,
й тип
текст,
общественный
строй
восточных
славян
2 Народы и
государства на
территории
анимированная
нашей страны в
карта
http://fcior.edu.ru/card/8975/narody-igosudarstva-na-territorii-nashey-stranyv-drevnosti.html
древности
3 Практика.
Хозяйство и
Практический
Таблицы,
тип
интерактивные
быт восточных
http://fcior.edu.ru/card/4962/praktikahozyaystvo-i-byt-vostochnyhslavyan.html
задания к уроку
славян
4 Практика.
Соседи
контрольный
Лента времени, http://fcior.edu.ru/card/554/praktikasosedi-vostochnyh-slavyan.html
анимированные
восточных
типы
таблицы,
Практический,
славян
анимированная
карта
5 Язычество
древних славян
6 Практика. Как
создавался
Информационны
Иллюстрации,
й тип
текст
Практический,
Интерактивные
контрольный
задания,
славянский мир типы
http://fcior.edu.ru/card/2709/yazychestv
o-drevnih-slavyan.html
http://fcior.edu.ru/card/2042/praktikakak-sozdavalsya-slavyanskiy-mir.html
таблицы,
анимированная
карта
7 «Василий
Буслаев»
Информационны
видеофрагмент
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bc7bb537a45b-4c75-8d58dbf6d42fa922/%5BIS10IO_1_102%5D_%5BKI_04%5D.html
иллюстрация
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0b95866c3646-47e3-b72e3feb3ad98998/%5BIS10IO_1_102%5D_%5BLL%2BTT_02%5D.html
й тип
Художественны
й фильм, 1982
г.
Фрагмент
Языческий
праздник
8 Реконструкция
славянского
захоронения X
в.
Информационны
й тип