ОП – 01 Педагогика - Якутский педагогический колледж им. С.Ф

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯКУТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
(Самостоятельная работа
по дисциплине ОП 01 «Педагогика»
Преподаватель педагогики:
Находкина М.Д.
Якутск
1
Тема 1.2:Педагогическая деятельность и её роль в современном обществе
Задание №1.Проработать конспекты по данному разделу :
1) Сущность и специфика педагогической деятельности
2)Содержание педагогической деятельности
3) Личностные и профессиональные качества учителя
4) Профессиональный рост и личностный рост, как поиск своего пути, как условие
достижения профессионализма.
Задание № 2. Составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной
темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.
- напишите названия выбранных вами книг, статей из журналов «Педагогика»,
«Воспитание школьника», и др. газетные публикации, с указанием фамилии автора,
издательства, год издания, количества страниц.
Соблюдайте следующие правила:
1.Вчитайтесь в название книги или статьи, осмыслите его.
2. Внимательно читайте текст и по ходу чтения кратко записывайте основные мысли.
3.Отделяйте одну мысль от другой
4. закончив работу, выпишите все данные источника.
Задание №3. Написать сочинение «Почему я выбрал эту профессию?» или «Кто он
современный учитель?»
Тема 2.1. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития
Задание №1.. Проработать конспекты по данному разделу:
1)Педагогика – теоретико – практическая наука.
2) Истоки и этапы развития педагогики как науки.
3) Философские аспекты педагогики
4) Связь педагогики с другими науками, взаимосвязь педагогической науки и практики и
тенденции их развития..
Задание № 2. .Составить общую характеристику общественно-педагогического
движения в XX веке.(гуманистическая педагогика К. Д. Ушинского,
Л.Н.
Толстого.). Составьте в таблице:
Мнение
Я
т.к..
К.
согласен,, Я
не Что общего в Чем
согласен,, т.к
Д.
Ушинского,
Л.Н.
Толстого
2
этих
различаются
мнениях?
эти мнения7
Тема 2.2.Система и структура педагогической науки.
Задание №1.. Проработать конспекты по данному разделу:
1. Педагогика как наука, её объект и предмет изучения. Возникновение педагогики
как науки.
2.Философские основания современной педагогики.
3.Структура педагогической науки .
4.Связь педагогики с другими науками.
Задание № 2.
Педагогика активно использует данные других наук и изменяется в результате их
влияния. А оказывает ли педагогика влияние на развитие других наук? Если оказывает,
то какое?
Тема 2.3. Основные педагогические понятия.
Задание №1. Заполнить таблицу с целью анализа основных категорий педагогики
Определение
понятия
«воспитание»
Признаки понятия
Совпадающие
Несовпадающие
Признаки понятия
Совпадающие
Несовпадающие
Признаки понятия
Совпадающие
Несовпадающие
Признаки понятия
Совпадающие
Несовпадающие
Смирнов С.А
Харламов И.Ф.
Автора по выбору
Определение
понятия «обучение»
Автор Смирнов С.А
Харламов И.Ф.
Автора по выбору
Определение
понятия
«образование»
Смирнов С.А
Харламов И.Ф.
Автора по выбору
Определение
понятия «развитие»
Смирнов С.А
Харламов И.Ф.
Автора по выбору
3
Задание № 2.
Разработка определения ( дефиниции) основных педагогических категорий , которые
были бы понятны учащимся среднего звена( « образование», воспитание», «обучение», «
цель образования»). Разработайте символ, модель данных понятий. Составить опорную
схему взаимосвязи основных педагогических понятий.
Задание №3.Составить текст письма Пирогову Н.И.о своих раздумьях на основе
следующего отрывка:
« -К чему вы готовите вашего сына? –кто-то спросил меня.
-Быть человеком,- отвечал я.
-Разве Вы не знаете,- сказал он,- что людей собственно нет на свете; это одно отвлечение,
вовсе не нужное для нашего общества. Нам необходимы негоцианты, солдаты, механики,
моряки, врачи, юристы, а не люди. Правда это или нет?
( Пирогов Н.И. Вопросы жизни .Хрестоматия по истории школы и педагогики в России.
И.Ганелин.-М.: просвещение ,1974-с.155
Тема 3.1.Образование как система , содержание и структура образования
Задание №1. .Проработать конспекты по данному разделу
1.Идеи гуманизма как основы современной педагогики.
2. Гуманизация образования, как социально-педагогический принцип развития системы
образования.
3.Сущность и функции целостного педагогического процесса.
4.Основные компоненты и этапы целостного педагогического процесса.
5.Условия эффективности педагогического процесса
6.Сущность содержания образования и его компоненты.
7.Государственный образовательный стандарт,
8.Образовательные программы,
9.Базисный учебный план и учебный план общеобразовательного учреждения
Задание № 2.
Сравните между собой следующих дидактических отношений:
« преподавание- учение», «ученик – учебный материал», «наука – учебный предмет»,
«содержание – процесс», «обучение – воспитание» .
Выделите в каждом отношении его смысл, задачи и особенности по отношению к
обучению и воспитанию.
4
Тема 3.2.Разные типы и виды образовательных учреждений (ОУ) на различных
ступенях образования.
Задание №1. .Проработать конспекты по данному разделу
1.Уровни и направленность образования . С
2. Система образовательных учреждений,
3. Органы управления образованием.
4.Преемственность в работе образовательных учреждений.
5. Особенности содержания организации педагогического процесса в условиях разных
видов ОУ на различных ступенях образования.
6.Сотрудничество школы, учреждений дополнительного образования с семьёй в
воспитании детей и подростков
Задание №2.
Посетите занятия в разных типах и видах ОУ на различных ступенях образования ,
сделать анализ .
Задание №3. Сравнительный анализ учебно-методического обеспечения в различных
системах обучения, поиск отличительных особенностей учебно-методического
обеспечения ( на примере вашего посёлка, села, города).
Тема 3.3.Современные проблемы образования и тенденции развития
Задание №1 .Проработать конспекты по данному разделу.
1.Общие тенденции в развитии системы образования в современном мире.
2.Современные проблемы образования, тенденции его развития и направления
реформирования образования в России, в Республике Саха ( Якутия) .
3. Принципы государственной образовательной политики.
4.Государственные Программы развития Образования России на 2011-2016гг.
5.Концепция Программы развития Образования Республики Саха(Якутия) на 20112016гг.
5
Задание №2.
Работа с источниками информации по проблеме «В чем кризис педагогики на
современном этапе? ». Подберите материала из периодической печати по проблеме: «
Модернизация и реформирование образования».
Тема 4.1.Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в
процессе обучения и воспитания;
Задание №1 .Проработать конспекты по данному разделу.
1.Потребности и интересы как основа мотивации учения..
2. Мотивы учения, их формирование и развитие.
3. Приёмы стимулирования учения школьников.
4. Этапы формирования познавательного интереса.
5.Уровни овладения школьниками системой знаний.
Задание №2. Форма отчёта: : текст рецензии.
Л.Н.Толстой говорил, что в сочинениях крестьянских детей можно обнаружить
творческую силу, не уступающую произведениям Гёте. Выготский Л.С. отрицал такую
позицию, считая, что стихийное творчество детей обречено «оставаться в узком кругу
самых элементарных, примитивных и, в сущности, бедных форм» Продолжите данную
дискуссию, целью которой является выяснение роли личности ученика в его образовании
Тема 4.2.Сущность и движущие силы обучения и воспитания.
Задание №1 .Проработать конспекты по данному разделу.
1.Теория познания окружающего мира как философская основа обучения.
2. Функции процесса обучения.
3.Структура процесса усвоения знаний, умений, навыков: восприятие, понимание, и
осмысление, закрепление, применение на практике.
4. Движущие силы и логика воспитательного процесса.
5. Особенности и структура воспитания.
6
Задание №2.
Изучите этапы формирования логических операций и приёмов, виды умозаключений,
способы доказательства. Подберите задания для учащихся по формированию логических
операций и приёмов, видов умозаключений, способов доказательств, обоснованных
суждений
Основные источники:
1. Сластенин В.А., Педагогика: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб заведенийМ.:Издательский центр «Академия», 2005.- 576 с..
2.
Подласый И.П. Педагогика. Кн.1, 2. -М.: Гуманитарный изд. Центр Владос, 2003. 576 с.
3.
Смирнов С.А. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ.высш. и
сред. Учеб. Заведений-М.:Издательский центр «Академия», 2007.-512 с.
Дополнительные источники:
1.Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учебное пособие.-СПб.: Питер, 2003416с.
2.Вайнер М.Э. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. Пособие для
студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.-320 с.
3. Гонеев А.Д. и др. основы коррекционной педагогики : учеб. Пособие для студ. Высш.
Пед. Учеб.заведений. .- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-280 с.
4.Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М,: Центр «Педагогический поиск», 2003.-336 с.
5.Маленкова Л.И.Теория и методика воспитания. Учебник.- М.: педагогическое общество
России, 2004.-480 с.
6.Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы: Учеб.
Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб.заведений.-М.: Издательский центр «Академия»,
2000.-320 с.
7.Орлов
А.А.
,
Агафонова
А.С.
Введение
в
педагогическую
деятельность:
Практикум:иУчеб.-метод. Пособие для студ. Высшю пед. Учеб. Заведение.-М.:
Издательский центр «Академия», 2004.-226
8. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студ. Пед.
Колледжей. –М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС. 2000.-400 с.
7
9. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов и системы повышения квалификации
пед. Кадров.- М.: Издательский центр «Академия»,, 2000, -272 с.
10.Селиванов В.С основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб.
Пособие для студ. Высш.пед. учеб.заведений –М.: Издательский центр «Академия»,
2004-336 с.
11. Сластёнин В.А. Психолого-педагогический практикум: учеб. Пособие для студ.
Высш. Учеб. Заведений- М.: Издательский центр «Академия», 2009, -224 с
12. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. СПб:
Питер. 2004.-541с.
13. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. Учебное пособие.- СПб.:
Питер.2005.- 366 с.
8