Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования и
Программы среднего (полного) общего образования по географии для 9 классов
автора А.И.Алексеев, В.А.Низовцев полностью отражающей содержание
Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню
подготовки обучающихся.
Цели
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине —
России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, статистические
материалы,
современные
геоинформационные
технологии
для
поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических
знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводится 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. В системе
основного общего образования география — единственный школьный предмет,
содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного,
так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у
учащихся:
комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном
пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и
хозяйства
людей
в
разных
географических
условиях;
целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и
общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных
природно-общественных
территориальных
систем,
формирующихся
и
развивающихся
по
определенным
законам.
Начальный курс географии служит основой для формирования географических
знаний, умений и навыков.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных
знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс
общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных
связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ,
статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей
деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Обоснование выбора программы:
Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного
общего образования по географии России, рекомендована Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства
образования РФ., построена с учётом принципов системности, научности,
доступности и преемственности; способствует формированию ключевых
компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической
направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.
Формы организации образовательного процесса:
 Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа,
программное обучение, зачетный урок.
 Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые
творческие задания.
 Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками
информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий ,
работа с обучающими программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации,
демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение
практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой
(обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения,
самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения
дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и
технология критического обучения; классно-урочная технология обучения,
групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра)
Средства контроля
Текущий контроль ( тестирования) по темам «Хозяйство России», «Европейская
часть России», «Районы России».
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие
самостоятельные работы, цифровые географические диктанты в рамках каждой
темы в виде фрагмента урока.
Требования к уровню подготовки учащихся
Требования
направлены
на
реализацию
деятельностного,
практикоориентированного и
личностно-ориентированного подходов;
освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями
и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды и собственного здоровья.
В результате ученик 9 класса должен:
1.Называть и показывать:
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие
промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
2.Описывать
природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки.

3.Объяснять:
различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование географической структуры
районов;
 размещение главных центров производства;
 сельскохозяйственную специализацию территории;

структуру ввоза и вывоза;
 современные
социально-экономические и экологические
территорий.

Учебно-тематический план

проблемы
Раздел, тема
Кол-во ч.
Из них
практических
Раздел 1. Хозяйство России.
Раздел 2. Регионы России.
Раздел 3 «Россия в современном мире»
Раздел 4 «География Московской области»
Итого:
22
34
2
10
68
5
5
1
3
14
Содержание тем учебного курса
Курс географии 9 класса рассчитан на 68 часов. В него включены следующие темы:
1.
Хозяйство России, на данную тему отводится 22 часа. В данную тему
включены вопросы изучения первичного, вторичного и третичного секторов
экономики РФ.
2. Регионы России, данная тема рассчитана на 34 часа. В данную тему включены
вопросы изучения регионов РФ.
3. Россия в современном мире- на данную тему отведено 2 часа
4. География Московской области- на данную тему отведено 10 часов, где
учащиеся будут изучать экономико - географическое положение Московской
области, природные ресурсы, хозяйство, население, внешнеэкономические связи
Московской области.
Реализовать данные цели позволяет используемый учебно-методический комплект:
Учебники:
1. «География России. Хозяйство и географические районы». Учебник для 9
классов общеобразовательных учреждений / под редакцией А.И. Алексеева.
- М.: Дрофа, 2009.
Атлас:
«География России. Население и хозяйство. 9 класс». – М.: Дрофа, 2009
Контурные карты: «География» 9 класс/ под ред. В.И.Сиротина. – М.:
Дрофа, 2009.
«Атлас Московской области».-М.Сфера,2004
Рабочая тетрадь для учащихся:
1. Баринова И.И., В.Г.Суслов «Рабочая тетрадь с комплектом контурных
карт. Россия: хозяйство и экономические районы – М.: Экзамен, 2009.
Методические пособия для учителя:
1. Поурочные разработки по географии России:9 класс: к учебнику под
редакцией В.П.Дронова. «География России: 8-9 классы(1 и 2 части) /
С.Н.Грушина. – М.: Изд. «Экзамен», 2008.
2. Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России . 9 класс:
Методическое пособие. Санкт-Петербург: «Паритет», 2002.
3. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство
России. 9 класс.М.: «Вако», 2005 и др.
4. Петин А.Н., Сластина Т.В. География Белгородской области 8-9 класс:
Методическое пособие для учителей (примерное поурочное планирование),
Белгород: Изд-во БелГУ, 2006.
Хрестоматия: «За страницами учебника географии, 8-9 классы. Книга для
чтения. Составитель К.П.Сергеева. – М.: Просвещение, 1997
атлас.
7. «География. Школьный курс. Тренажеры. Подготовка к экзаменам.
Словарь терминов» - В помощь учащимся. Издательство «Учитель» и др.
Календарно - тематическое планирование по географии для 9 класса на
2012-2013 учебный год.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
1 Раздел «Хозяйство России» – 22 часа
Введение. Что изучает география хозяйства
1
России.
Понятие хозяйства.
1
Особенности развития хозяйства.
1
Домашнее
задание
Введение
Первичный сектор экономики. Сельское
хозяйство. Растениеводство.
Животноводство.
Практическая работа №1
« Определение по картам основных районов
выращивания зерновых и технических
культур, главных районов животноводства»
( обучающая)
Лесное хозяйство
Рыбное хозяйство
Вторичный сектор экономики.
Топливно- энергетический комплекс.
Угольная промышленность.
1
§1
§2, зад.5-6
стр.18
§3
1
§4
1
1
1
§5
§6
§7
1
Практическая работа №2
« Характеристика одного из угольных
бассейнов» ( итоговая)
Нефтяная и газовая промышленность.
Электроэнергетика
Машиностроение. Практическая работа №3
« Определение главных районов размещения
отраслей машиностроения»(обучающая)
Особенности географии военнопромышленного комплекса.
Металлургическая промышленность.
Химическая промышленность
1
§8, §1-7повторить
Нет задания
1
1
1
§9
§10
§11
1
§12
1
1
Пищевая и легкая промышленности.
Пр. работа №4
« Определение эффективности размещения
отраслей пищевой промышленности»(
обучающая)
Третичный сектор экономики. География
коммуникаций. Практическая работа №5
« Характеристика одной из транспортных
1
§13
§14,
подготовить
сообщения
Закончить
практическую
работу
1
Нет задания
Дата
Пла Фа При
н
кт чин
а
кор
рек
ции
23
магистралей России»
( итоговая)
География науки.
1
Информационная инфраструктура
1
География обслуживания и рекреационного
1
хозяйства.
Тестирование по теме: «Хозяйство России».
1
2 Раздел «Регионы России»– 34 часа
Районирование России.
1
24.
Восточно- Европейская равнина. Волга.
1
25.
26.
27.
Центральная Россия.
Центральный район: особенности населения.
Хозяйство Центрального района.
1
1
1
28.
29.
Москва- столица России.
Города Центрального района.
Практическая работа № 6
« Внешние территориальнопроизводственные связи Центральной России
и Центрального района»
( обучающая)
Центрально- Черноземный район.
Волго- Вятский район.
1
1
Северо- Западный район.
Города на старых водных путях.
Санкт-Петербург.
Практическая работа № 7
« Сравнение географического положения 2-х
столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.(
итоговая)
Калининградская область.
Европейский Север. Географическое
положение и природа.
Этапы развития хозяйства Европейского
Севера.
Поволжье. ГП и природа Поволжья.
Население и хозяйство Поволжья.
Практическая работа № 8
« Характеристика Самарского
промышленного узла»( обучающая)
Северный Кавказ. ГП, природные условия и
население.
Хозяйство Северного Кавказа. Практическая
работа № 9
« Определение проблем Северного Кавказа» (
обучающая)
Южные моря России.
Урал. ГП и природа.
1
1
1
1
§25
§26,стр.131
зад.4
§27
§28
§29-30
Нет задания
1
1
§31
§32
1
§33-34
1
1
§35
§36
1
§37,39
1
§38
1
1
§40
§41
19.
20.
21.
22.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
1
1
§15
§16
§17
Нет задания
Записи в
тетради
§18-19, стр.99
зад 3-4
§20
§21
§22,зад.3,
стр.115
§23
§24,
подготовить
сообщения
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Этапы развития и современное хозяйство
Урала.
Природа Сибири. Население и хозяйственное
освоение.
Природа и ресурсы гор Южной Сибири.
Арктические моря.
1
§42
1
§43-44
1
1
§45
§46,стр.213
зад.4
§47
Западная Сибирь. Природные условия и
1
ресурсы.
Хозяйство Западной Сибири.
1
§48
Восточная Сибирь. Природные условия и
1
§49-50,51ресурсы.
самост.
Байкал. Хозяйство Восточной Сибири.
1
§52-53
Дальний Восток. Природные условия и
1
§54-55
ресурсы.
Моря Тихого океана.
1
§56
Население и хозяйство Дальнего Востока.
1
§57-58
Практическая работа № 10
« Выявление и анализ условий для развития
хозяйства Дальнего Востока» ( обучающая)
Зачет по теме « Регионы России»
1
Нет задания
3 Раздел «Россия в современном мире» – 2 часа
Место России среди стран мира.
1
Стр.263-267
Взаимодействие России с другими странами
1
Нет задания
мира.
Практическая работа № 11.
«Составление картосхемы внешних
экономических связей России со странами
Дальнего и Ближнего Зарубежья». (
итоговая)
4 Раздел «География Московской области» – 10 часов
Территория, границы, ЭГП Московской
1
Записи в
области.
тетради
Практическая работа №12
« Определение ЭГП Московской области» (
обучающая)
Природные ресурсы, история освоения
1
Подготовить
Московской области.
сообщения
Население Московской области.
1
Закончить
практическую
Практическая работа №13
« Оценка изменения численности населения
работу
Московской области»
( обучающая)
Половозрастная структура населения.
1
Нет задания
Размещение населения Московской области.
Практическая работа №14
« Оценка размещения населения Московской
области» ( итоговая)
География отраслей хозяйственного
1
Подготовить
комплекса Московской области.
сообщение
Сельское хозяйство Московской области.
1
Записи в
Инфраструктурный комплекс. Историкокультурный потенциал Московской области.
Города Московской области.
1
67.
Внешнеэкономический связи Московской
области.
1
68.
Обобщение знаний по учебному курсу.
1
65.
66.
1
тетради.
Нет задания
Подготовить
сообщение
Нарисовать
схему в
тетрадь
Нет задания
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники:
А.И.Алексеев.-«География: население и хозяйство России»-М.:Дрофа, 2009
УМК:
География. 8, 9 кл.: атлас с комплектом контурных карт – М.: Дрофа, 2009
Дополнительная литература:
Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2006
Итнернет-ресурсы.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Использование информационных технологий, прежде всего, связано с
интерактивными средствами обучения.
По географии имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения:
 Учебные электронные мультимедиаиздания на компакт-дисках, предназначенные
для использования в преподавании конкретного курса географии: «География. 9
класс»
 Карты, иллюстрированные материалы
 Образовательные ресурсы сети Интернет