Активные процессы в современном русском языке

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
Е.В. Тумакова
АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ
ЯЗЫКЕ
Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов 3 курса ОДО и ОЗО
специальности 030901.65 «Издательское дело и редактирование»
Тюменский государственный университет
2008
УДК 811.161.1 (075.8)
ББК Ш141.2 – 923
А3 Т 830
Тумакова Е.В. Активные процессы в современном русском языке.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа предназначена для
студентов 3 курса ОДО и ОЗО, обучающихся по специальности 030901.65 –
Издательское
дело
и
редактирование,
получающих
квалификацию
«Специалист книжного дела». Данная программа разработана для курса
ОПД.Ф 2000 «Активные процессы в современном русском языке», который
рассчитан на 135 часов. Тюмень, 2008. 37 стр.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план,
темы лекций, планы семинарских занятий, варианты индивидуальных
заданий, требования к оформлению и выполнению итоговой контрольной
работы,
перечень
контрольных
вопросов
к
зачёту
и
экзамену,
рекомендуемую литературу.
Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте
ТюмГУ: Активные процессы в современном русском языке [электронный
ресурс] / Режим доступа: http: // www.umk.utmn.ru., свободный
Рекомендовано к электронному изданию кафедрой русского языка,
Учебно-методической комиссией филологического факультета. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Трофимова О.В., д.ф.н., завкафедрой
русского языка
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008
© Тумакова Е.В., 2008
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об
активных языковых изменениях, происшедших в конце XX – начале XXI вв.
Задачи дисциплины:
1.
Сформировать
представление
о
социологическом
изучении
языка, о лингвистических и экстралингвистических причинах возникновения
активных тенденций в развитии языка.
2.
Выявить закономерности развития языка и его норм.
3.
Выработать
умение
анализировать
современные
публицистические и художественные тексты, видеть в них отражение
основных языковых тенденций в области произношения, в лексике,
словообразовании, морфологии, синтаксисе.
3.
Научить
будущих
издателей
реагировать
на
требования
контекста, правильно ориентироваться при выборе того или иного языкового
варианта.
4.
Выработать умение отличать системные изменения от речевых
ошибок.
Место дисциплины в учебном процессе: Дисциплина «Активные
процессы в современном русском языке» (цикл ОПД.Ф) предназначена для
студентов 3 курса ОДО и ОЗО филологического факультета специальности
«Издательское дело и редактирование». Она является своего рода
логическим
продолжением
курсов
«Современный
русский
язык»
и
«Практическая и функциональная стилистика русского языка». Программа
курса составлена в соответствии с Государственным образовательным
стандартом
высшего
профессионального
образования
и
опорой
на
программу проф. Н.С. Валгиной (МГУП).
Требования ГОС: ОПД.Ф. Социологический уровень изучения языка.
Отражения в языке общественного развития. Взаимодействие внутренних
законов языка и современных социальных факторов. Саморегуляция
3
языковых
изменений.
Изменение
статуса
литературного
языка
в
современных условиях: изменения в употреблении грамматических форм, в
лексическом
составе,
синтаксическом
строе.
Новое
в
русском
словообразовании. Термины науки и техники в общелитературном языке.
Современные иноязычные заимствования. Языковая нормативность и
ненормативность в текстах права и СМИ.
использования
различных
видов
Социокультурные нормы
ненормативности.
Влияние
психолингвистических факторов на особенности языка современной эпохи и
на речевое поведение нашего современника.
В результате изучения курса «Активные процессы в современном
русском языке» студент должен знать основные языковые тенденции в
области
произношения,
системы
ударений;
в
словообразовании,
морфологии и синтаксисе; процессы в лексике и фразеологии. Студент
должен уметь использовать терминологию дисциплины, анализировать
тексты современных публикаций, быть способным грамотно, с учётом
современных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный условиям
создаваемого текста. Студент должен иметь навыки профессиональной
практической
деятельности
в
области
редактирования,
правильно
ориентироваться в выборе языкового варианта.
Количество учебных часов по дисциплине
№
Виды учебных работ
Количество часов
ОДО
ОЗО
1.
Лекции
34
8
2.
Семинарские занятия
34
8
3.
Самостоятельная работа
67
119
Всего
135
135
4
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДО
№
Наименование
темы
1.
Принципы
социологического
изучения языка.
Условия
функционирования
современного
русского языка.
Понятие языковой
нормы.
Требования к
речевым нормам в
современном
русском языке.
Активные
процессы в
области
произношения и
ударения.
Основные
тенденции в
современной
русской
орфографии.
Активные
процессы в
лексике.
Активные
процессы во
фразеологии.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Активные
процессы в
словообразовании.
Активные
процессы в
морфологии.
Количество часов
Лекции Практич. и Самостоятельная
семинарские работа студентов
занятия
2
1
Форма
контроля
4
4
2
2
2
8
6
1
2
17
9
17
6
10
4
4
10
5
зачёт
№
Наименование
темы
Активные
процессы в
синтаксисе.
10. Основные
тенденции в
современной
русской
пунктуации.
Итоговая КР
9.
Количество часов
Лекции Практич. и Самостоятельная
семинарские работа студентов
занятия
4
4
10
3
Всего
7
30
17
34
17
34
Форма
контроля
67
67
Итоговая
КР
экзамен
ОЗО
№
Наименование
темы
1.
Принципы
социологического
изучения языка.
Условия
функционирования
современного
русского языка.
Понятие языковой
нормы.
Требования к
речевым нормам в
современном
русском языке.
Активные
процессы в
области
произношения и
ударения.
Основные
тенденции в
современной
2.
3.
4.
Количество часов
Лекции Практич. и Самостоятельная
семинарские работа студентов
занятия
1
5
10
1
6
2
10
1
12
Форма
контроля
№
5.
6.
Наименование
темы
русской
орфографии.
Активные
процессы в
лексике.
Активные
процессы во
фразеологии.
Активные
процессы в
словообразовании.
8. Активные
процессы в
морфологии.
9. Активные
процессы в
синтаксисе.
10. Основные
тенденции в
современной
русской
пунктуации.
7.
Всего
Количество часов
Лекции Практич. и Самостоятельная
семинарские работа студентов
занятия
2
2
14
1
8
4
2
4
1
59
20
1
1
12
1
1
20
1
8
4
8
60
119
4
8
7
Форма
контроля
КР
зачёт
КР
экзамен
3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1.
Принципы
социологического
изучения
языка.
Условия
функционирования современного русского языка. Социологический уровень
изучения языка. Отражение в языке общественного развития. Главный
принцип
социологического
изучения
языка
–
учёт
внутренних
закономерностей в развитии языка и внешних, социальных факторов.
Взаимодействие внутренних законов языка и современных социальных
факторов. Изменения в условиях функционирования языка: популярность
средств массовой информации и их влияние на повседневную речь,
расширение сферы спонтанного общения, изменение ситуаций и жанров
общения, возрастание личностного начала в речи, изменение отношения к
литературной норме. Основные внешние факторы развития современного
языка:
изменение
государственности,
круга
носителей
переоценка
языка,
ценностей,
создание
расширение
новой
контактов
с
зарубежными странами, развитие науки и техники, распространение
Интернета
и
др.
Саморегуляция
языковых
изменений.
Влияние
психолингвистических факторов на особенности языка современной эпохи и
на речевое поведение нашего современника.
Опорные понятия темы: закон языка, социальный фактор, языковые
изменения.
Тема 2.
Изменения
Активные процессы в области произношения и ударения.
в
произношении:
усиление
буквенного
произношения,
фонетическая адаптация иноязычных слов, нивелировка произношения в
социальном
плане.
Изменения
в
области
ударения:
тенденция
к
ритмическому равновесию, ударение в заимствованных словах. Акцентные
изменения, характерные для отдельных частей речи: глагольное и именное
ударение. Социолингвистическое изучение произносительных норм.
Опорные понятия темы: буквенное (графическое) произношение,
ритмическое равновесие, глагольное и именное ударение.
8
Тема 3.
Основные тенденции в современной русской орфографии.
Влияние социальных факторов на отступления от орфографических норм.
Активизация форм, не предусмотренных законами русского правописания
(о’кей, рок-н-ролл и др.). Цветовое и шрифтовое выделение различных
сегментов слова (креолизация текста). Тенденция к возвращению элементов
старой
(дореформенной)
Орфографическое
орфографии.
освоение
Окказиональные
заимствований,
двойные
сращения.
написания.
Перемежение кириллицы с латиницей. Кириллическая запись иноязычных
слов. Введение в текст собственно неязыковых элементов.
Опорные понятия темы: креолизация, окказиональное сращение,
двойные написания.
Тема 4.
Активные
процессы
в
лексике.
Изменение
статуса
литературного языка в современных условиях: изменения в лексическом
составе. Внешние и внутренние факторы развития лексической системы.
Воздействие
социально-политических
процессов
на
лексические
преобразования. Основные лексические процессы: появление новых слов,
уход из употребления устаревших слов, возвращение прежде неактуальных
лексем, переоценка некоторого круга слов, иноязычные заимствования,
разрастание сфер распространения жаргонной лексики. Семантические
процессы в лексике: расширение значения слова, сужение значения,
переосмысление.
преобразования:
стилистическая
нейтрализация и стилистическое перераспределение.
Десемантизация
терминов.
Стилистические
Термины
Современные
науки
иноязычные
Орфографическая
фиксация
Внелитературная
лексика
Экстралингвистические
и
техники
в
общелитературном
заимствования,
иноязычных
в
причины
причины
слов.
языке
перехода
заимствования.
Компьютерный
современной
жаргонной
языке.
язык.
печати.
лексики
в
общенародный язык. Разграничение терминов жаргон, сленг, арго.
Опорные понятия темы: лексический состав, лексические процессы,
расширение значения, сужение значения, переосмысление, нейтрализация,
9
стилистическое перераспределение, десемантизация (детерминологизация),
компьютерный язык, внелитературная лексика, жаргон.
Тема 5.
развития
Активные процессы во фразеологии. Внешние факторы
фразеологического
возникновения:
изменение
состава.
преобразование
формы
традиционных
Новая
уже
фразеология,
имеющихся
обозначений,
пути
её
фразеологизмов,
их
семантическое
и
стилистическое переосмысление, появление новых идиом.
Опорные
понятия
темы:
фразеологический
состав,
новая
фразеология, идиома.
Тема 6.
Активные
процессы
в
словообразовании.
Связь
общественных и внутриязыковых процессов в словообразовании. Новое в
русском
словообразовании.
Активные
способы
словообразования.
Специализация значений деривационных моделей и морфем (суффиксов).
Терминологические образования. Изменения в значениях суффиксов. Рост
агглютинативных
черт
в
структуре
производного
слова:
ослабление
чередования на стыке морфем, наложение морфем, интерфиксация.
Ключевые слова эпохи как основа словопроизводства. Использование имён
собственных в качестве базовых основ. Производство нарицательных
существительных
со
значением
лица.
Образование
наименований
процессов и абстрактных существительных. Производство наименований
предметов. Чересступенчатое словообразование. Аббревиация как активный
способ словообразования и как средство экспрессии. Рост именной
префиксации. Активизация некоторых приставок, малопродуктивных в
прошлом (пост-, после-; де-, раз-, контр-, анти-; про-; псевдо-, квази-; недо-,
полу-; меж-, транс-; супер-, сверх-). Префиксация иноязычных глаголов.
Неузуальное словообразование.
Опорные понятия темы: активные способы словообразования,
агглютинация,
чересступенчатое
словообразование,
аббревиация,
префиксация, неузуальное (окказиональное) словообразование.
10
Тема 7.
Активные процессы в морфологии. Рост аналитизма в
морфологии: сокращение числа падежей, рост класса несклоняемых имён,
рост класса существительных общего рода, изменение способа обозначения
собирательности в именах существительных. Изменения в употреблении
грамматических форм рода, числа, падежа. Изменения в глагольных
формах: колебания в формах прошедшего времени глаголов с суффиксом ну-, переход глаголов непродуктивных классов в продуктивные. Изменения в
формах прилагательных: предпочтение форм простой сравнительной
степени с фонетической редукцией, стремление к усечению краткой формы
прилагательных на -енный.
Опорные понятия темы: аналитизм, несклоняемые имена, общий
род, собирательность, классы глаголов, степени сравнения.
Тема 8.
Активные
процессы
в
синтаксисе.
Изменения
в
синтаксическом строе. Влияние социальных факторов на синтаксические
изменения.
Активизация
Расчленённые
и
разговорных
сегментированные
синтаксических
конструкции.
конструкций.
Предикативная
осложнённость предложений. Активизация несогласуемых и неуправляемых
форм, ослабление синтаксической связи словоформ. Рост предложных
сочетаний. Синтаксическая компрессия и синтаксическая редукция.
Опорные понятия темы: разговорные синтаксические конструкции,
расчленённые
и
сегментированные
конструкции,
предикативная
осложнённость, несогласуемые и неуправляемые формы, ослабление
синтаксической связи, предложные сочетания, синтаксическая компрессия и
редукция.
11
4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1.
Тема 1. Принципы
социологического
изучения
языка.
Условия
функционирования современного русского языка.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие
современного
русского
языка.
Взгляды
на
хронологические рамки.
2. Социолингвистическое изучение языка: специфика, принципы,
методы и приёмы.
3. Экстралингвистические
факторы,
влияющие
на
функционирование современного русского языка.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Определите, какие хронологические рамки современного русского
языка представлены в школьном курсе русского языка, в вузовском курсе
современного русского языка, в курсе практической и функциональной
стилистики. Ответ аргументируйте. Какой период охватывает курс «Активные
процессы в современном русском языке»?
2. Прочитайте два текста. Определите, в каком из них реализуется
собственно лингвистический подход к изучению языка, а в каком –
социолингвистический. Ответ аргументируйте.
Текст 1.
Самое заметное из изменений, происходящих в языке, - это
появление новых слов и – чуть менее яркое – появление новых значений.
Новое слово попробуй не заметить! Об него, как я уже говорил, сразу
спотыкается взгляд, оно просто мешает понимать текст и требует
объяснений, и вместе с тем в новых словах часто скрыта какая-то особая
привлекательность, обаяние чего-то тайного, чужого. А вот откуда в
языке появляются новые слова и новые значения?
12
Как-то принято считать, что русский язык, если ему не хватает
какого-то важного слова, просто одалживает его у другого языка, прежде
всего у английского. Ну, например, в области компьютеров и интернета,
казалось бы, только так и происходит. Слова компьютер, монитор,
принтер, процессор, сайт, блог и многие другие заимствованы из
английского. Однако это – заблуждение, точнее говоря, дело обстоит не
совсем так или, по крайней мере, не всегда так. Это можно показать на
примере своего рода IT-зверинца. Названия трёх животных – мышь,
собачка и хомяк – приобрели новые «компьютерные» значения, причём
совершенно разными путями (М. Кронгауз).
Текст 2.
В
разные
исторические
периоды
(общеславянский,
восточнославянский, собственно русский) в исконный русский язык
проникали слова из других языков. Это было обусловлено тем, что
русский народ вступал в экономические, культурные, политические связи с
другими народами, отражал военные нападения, заключал военные союзы
и
т.д.
Однако
в
целом,
по
мнению,
исследователей,
языковые
заимствования в русской лексике составляют сравнительно небольшой
процент.
Могут быть выделены два типа заимствований: 1) из славянских
языков (т.е. родственные) и 2) из неславянских языков. К первому типу
относятся заимствования из старославянского языка, а также других
славянских языков (например, украинского, белорусского, польского,
болгарского,
чешского
и
т.д.).
Ко
второму
типу
принадлежат
заимствования из греческого, латинского, а также тюркские, иранские,
скандинавские, западноевропейские (романские, германские и др.), кроме
того, многочисленные, постоянно пополняемые заимствования из языков
народов всех республик бывшего Советского Союза (М.И. Фомина).
3. На примере данного текста покажите, как реализуется собственно
лингвистический подход к изучению языковых явлений и социологический.
13
Многие люди любят ребусы.
Может быть, вы один из них. Может быть, даже в словаре
существует одно из этих странно звучащих слов, оканчивающихся на
«як» или «ман», которые обозначают любителя ребусов.
Итак, если вы ребусоман, то вам понравится эта головоломка.
Она называется «Загадка девяти точек». Она демонстрирует, как мы
всегда стремимся заключить себя в жёсткие рамки, хотя зачастую это
вовсе не требуется. И она демонстрирует, как мы сами себе навязываем
правила, вовсе не навязанные нам данной проблемой, - мы просто
воображаем, что эти правила нам навязаны (А. и Б. Пиз).
4. Проиллюстрируйте с помощью конкретных примеров влияние
экстралингвистических факторов на современную речь.
Занятия 2-3.
Тема 2.
Понятие языковой нормы. Требования к речевым
нормам в современном русском языке.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие
проявления.
языковой
Отличие
вариантности,
вариантности
от
её
других
источники,
способы
лексико-семантических
явлений.
2. Типы вариантов.
3. Определение нормы. Признаки нормы.
4. Норма и окказионализм.
5. Осознанные (мотивированные) отклонения от нормы, их функции.
6. Языковая нормативность и ненормативность в текстах права и
СМИ.
Социокультурные
нормы
использования
различных
видов
ненормативности.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Запишите пары слов. Отметьте среди них варианты и неварианты. Ответ обоснуйте.
14
ГвОздика-гвоздИка, мУзыка – музЫка, (много) помидор – (много)
помидоров, сытый – сытный, стекла – стёкла, (нет) ликёра – (нет)
ликёру, откУпорить – откупОрить, жаркОе – жАркое, диспансЕр –
диспАнсер, факсИмильный – факсимИльный, амплитуда – отклонение.
2. Запишите варианты слов, определите их тип по характерным
формальным
признакам
(акцентные,
фонетические,
фонематические,
морфологические). Оцените варианты с точки зрения нормы.
Осьмой – восьмой, музей – му[зэ]й, (много) мусора – (много) мусору,
мЫсы – мысЫ, набаловАть – набАловать, мягонький – мяконький,
мЫшление – мышлЕние, нави[ж’]аться – нави[ж]аться, навЕк – нАвек,
воробушек – воробышек, ворожеЯ – ворожЕя, воздвигнул – воздвиг, во[ж’]и
– во[ж]и, лАцканы – лацканА, нарвАла – нарвалА, никчемный – никчёмный,
но[в]елла – но[в’]елла.
3. Запишите отрывки из стихотворений. Найдите в них авторские
неологизмы. Укажите, чем они являются: потенциальными словами или
окказионализмами.
4. Выполнение самостоятельной работы по определению функций
окказиональных слов в тексте.
5. При помощи орфоэпического словаря или словаря трудностей
русского языка найдите по два примера на каждый тип вариантов.
Литература
1. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке.
М., 2006. С. 26-51.
Занятие 4.
Тема 3.Активные процессы в области произношения и ударения.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные тенденции в области произношения и ударения.
2. Социолингвистическое изучение произносительных норм.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
15
1. Запишите примеры из современной речи. Определите, какой
вариант является исходным (нормативным) в каждом конкретном случае.
Укажите,
какие
тенденции
в
области
ударения
и
произношения
демонстрируют эти примеры.
СобрАлись,
дождАлиь,
внЕсен,
джинЫ,
битлЫ,
уставнЫе,
стоимостнЫе,
провЕден,
северА,
контейнерА,
конвейерА,
тросА,
договорнЫе.
2. Анализ
законспектированных
социолингвистическому
материал,
на
котором
изучению
статей,
произносительных
проводилось
исследование,
посвящённых
норм,
по
плану:
цели
и
задачи
исследования, конкретные выводы, к которым пришли авторы.
3. Просмотрите запись информационной программы. Отметьте
фонетические особенности речи ведущего.
Литература
1. Литневская Е.И. К вопросу о гендерной маркированности в
рекламе: отражение в рекламных текстах особенностей мужской и
женской речи // Вестник Московского университета. Сер. 9.
Филология. 2006. № 3. С. 62-70.
2. Ломыкина Н.Ю. Об интонационных особенностях телевизионной
речи // Русская речь. 2007. № 2. С. 71-75.
Занятие 5.
Тема 4. Основные тенденции в современной русской орфографии.
Вопросы для обсуждения:
1. Причины отступления от орфографических норм (собственно
языковые и экстралингвистические).
2. Основные способы креолизации текста.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
16
1. Определите, какими причинами обусловлено отступление от
орфографических
норм
в
следующих
примерах
(примеры
даются
преподавателем).
2. Прочитайте отрывок из книги М.Кронгауза «Русский язык на грани
нервного срыва» (М., 2008. С. 133-136). Определите, какие способы
креолизации текста используются в примерах, приводимых автором.
Согласны ли вы с мнением автора о целесообразности или недопустимости
подобных новаций?
Занятия 6-8.
Тема 5. Активные процессы в лексике.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные лексические процессы.
2. Семантические процессы.
3. Стилистические преобразования.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализируйте способы и средства выражения активных
лексических процессов, семантических и стилистических преобразований в
предложенном тексте (текст предлагается преподавателем).
2. Просмотрите эпизоды из х/ф Н.Михалкова «12». Дайте речевую
характеристику персонажам. О каких социальных характеристиках героя
можно говорить на основании лексических особенностей его речи?
3. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
лексических процессов (на материале предложенного преподавателем
текста).
4. Составьте рейтинг наиболее частотных, популярных, знаковых
слов эпохи.
Занятие 9.
Тема 6. Активные процессы во фразеологии.
17
Вопросы для обсуждения:
1. Сферы распространения и появления новой фразеологии. Пути
её возникновения.
2. Функции фразеологизмов в публицистических текстах.
3. Использование
фразеологизмов
в
речи.
Приёмы
фразеологического новаторства.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Укажите источник возникновения следующих фразеологизмов:
Не будьте как дома! Вам здесь официально не рады!
Бери от жизни всё!
Страна непуганых идиотов.
Ну, вы, блин, даёте!
Всем выйти из сумрака!
Управляй мечтой!
Тост должен быть краткий и содержательный, как выстрел.
Не дай себе засохнуть.
Или я люблю тебя, или охраняю.
Райское наслаждение!
Заряжай мозги!
2. Определите,
каким
преобразованиям
подверглись
фразеологизмы в данных контекстах (источник примеров – рекламная
служба «Русского радио»).
Бороться и искать, найти и перепрятать.
Баба с возу, и волки сыты.
Крыша есть – ума не надо.
Мойте руки, перед и зад.
Это всё шито по воде белыми вилами.
Крепче за шофёрку держись, баран.
Со свиным рылом по рядам с Калашниковым.
На воре и шапка глаза колет.
18
Солдат по осени считают.
Делу – время, потехе – деньги.
Милые бранятся, после – лечатся.
Чем дальше влез, тем ближе вылез.
Шило – не воробей, в лес не убежит.
Днём согнём, вечером разогнём.
Старый друг лучше двух подруг.
3. Выпишите из современных популярных песен или кинофильмов
по 2-3 примера новых фразеологизмов.
4. Подберите современные публицистические тексты, в которых
используются фразеологизмы. Укажите функции фразеологизмов в данных
текстах.
Занятия 10-12.
Тема 7. Активные процессы в словообразовании.
Вопросы для обсуждения:
1. Собственно лингвистические и экстралингвистические причины
активных деривационных процессов.
2. Продуктивные словообразовательные типы.
3. Чересступенчатое словообразование.
4. Образование экспрессивных имён.
5. Производство окказионализмов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализируйте,
каковы
особенности
отражения
в
предложенном тексте активных словообразовательных процессов (текст
предлагается преподавателем).
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
словообразовательных
процессов
(на
преподавателем текста).
19
материале
предложенного
Занятия 13-14.
Тема 8. Активные процессы в морфологии.
Вопросы для обсуждения:
1. Собственно лингвистические и экстралингвистические причины
активных процессов в области морфологии.
2. Сдвиги в формах грамматического рода.
3. Формы грамматического числа.
4. Изменения в падежных формах.
5. Рост аналитизма в морфологии.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализируйте способы и средства выражения активных
морфологических процессов в предложенном тексте (текст предлагается
преподавателем).
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
морфологических
процессов
(на
материале
выбранного
студентом
текста).
Занятия 15-16.
Тема 9. Активные процессы в синтаксисе.
Вопросы для обсуждения:
1. Влияние социальных факторов на синтаксические изменения.
2. Активизация разговорных синтаксических конструкций.
3. Расчленённые и сегментированные конструкции.
4. Предикативная осложнённость предложений.
5. Синтаксическая компрессия и синтаксическая редукция.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализируйте способы и средства выражения активных
синтаксических процессов в предложенном тексте (текст предлагается
преподавателем).
20
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
синтаксических процессов (на материале предложенного преподавателем
текста).
Занятие 17.
Тема 10.
Основные
тенденции
в
современной
русской
пунктуации.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности употребления пунктуационных знаков (точка, точка с
запятой, двоеточие, тире, многоточие). Влияние экстралингвистических
факторов на их использование.
2. Функции пунктуации.
3. Авторская пунктуация.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализируйте особенности употребления знаков препинания в
предложенных отрывках (отрывки предлагаются преподавателем).
2. Выпишите
из
разных
источников
(художественных,
публицистических и др.) по 3 примера авторской пунктуации. Объясните её
функции в тексте.
Литература
8.1 Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском
языке. М., 2006. С. 239-286.
21
5.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Тема 1. Принципы
социологического
изучения
языка.
Условия
функционирования современного русского языка.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Подберите примеры и с их помощью проиллюстрируйте влияние
экстралингвистических факторов на современную речь.
Тема 2.
Понятие языковой нормы. Требования к речевым
нормам в современном русском языке.
Задания для самостоятельной работы:
1. Конспект статьи из книги: Валгина Н.С. Активные процессы в
современном русском языке. М., 2006. С. 26-51.
2. Выполнение самостоятельной работы по определению функций
окказиональных слов в тексте.
3. При помощи орфоэпического словаря или словаря трудностей
русского языка найдите по два примера на каждый тип вариантов.
Тема 3.Активные процессы в области произношения и ударения.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Конспект и анализ статей, посвящённых социолингвистическому
изучению произносительных норм (см. литературу в плане семинарского
занятия), по плану: материал, на котором проводилось исследование, цели и
задачи исследования, конкретные выводы, к которым пришли авторы.
Тема 4. Основные тенденции в современной русской орфографии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
22
2. Чтение и анализ отрывока из книги М.Кронгауза «Русский язык на
грани нервного срыва» (М., 2008. С. 133-136). Определите, какие способы
креолизации текста используются в примерах, приводимых автором.
Согласны ли вы с мнением автора о целесообразности или недопустимости
подобных новаций?
Тема 5. Активные процессы в лексике.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Составление
рейтинга
наиболее
частотных,
популярных,
знаковых слов эпохи.
3. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
лексических процессов (на материале предложенного преподавателем
текста).
Тема 6. Активные процессы во фразеологии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Конспект статей.
3. Выпишите из современных популярных песен или кинофильмов
по 2-3 примера новых фразеологизмов.
4. Подберите современные публицистические тексты, в которых
используются фразеологизмы. Укажите функции фразеологизмов в данных
текстах.
Тема 7. Активные процессы в словообразовании.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
23
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
словообразовательных
процессов
(на
материале
предложенного
преподавателем текста).
Тема 8. Активные процессы в морфологии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
морфологических
процессов
(на
материале
выбранного
студентом
текста).
Тема 9. Активные процессы в синтаксисе.
Задания для самостоятельной работы:
1. Чтение и анализ материалов лекции.
2. Выполнение самостоятельной работы по анализу активных
синтаксических процессов (на материале предложенного преподавателем
текста).
Тема 10.
Основные
тенденции
в
современной
русской
пунктуации.
Задания для самостоятельной работы:
1. Конспект статьи из книги: Валгина Н.С. Активные процессы в
современном русском языке. М., 2006. С. 239-286.
2. Выпишите
из
разных
источников
(художественных,
публицистических и др.) по 3 примера авторской пунктуации. Объясните её
функции в тексте.
24
Требования к выполнению и оформлению итоговой
контрольной работы
Итоговая контрольная работа представляет собой комплексный анализ
текста
и
выполняется
на
основе
любого
(по
выбору
студента)
художественного или публицистического произведения (или его отрывка)
объёмом не менее 100-200 знаменательных слов. Контрольная работа
выполняется в отдельной тетради, на первой странице которой должен быть
записан анализируемый текст (или его ксерокопия). Выбранный студентом
текст должен быть паспортизирован (автор, название, источник, выходные
данные). Анализ текста производится по 11 основным параметрам:
1. Экстралингвистические
параметры,
существенные
для
интерпретации данного текста (время создания, личность автора,
характеристика
места
публикации,
тип
издания,
целевая
аудитория).
2. Тематика
и
проблематика
текста,
авторская
интенция.
Актуальность содержания текста.
3. Функционально-стилевая принадлежность текста, аргументация
(основная функция, общие особенности, характерные языковые
черты).
4. Особенности жанровой организации текста, аргументация.
5. Способы и средства выражения в тексте активных лексических
процессов (лексема, отражающая то или иное явление, причина
её употребления, функция в тексте).
6. Отражение
в
тексте
активных
процессов
во
фразеологии
(способы создания фразеологизмов, их источники, функции в
тексте).
7. Особенности
отражения
словообразовательных
словообразовательных
в
тексте
процессов
морфем,
словообразования, функции в тексте).
25
активных
(характеристика
определение
способов
8. Отражение
в
тексте
активных морфологических процессов
(особенности словоизменения и формообразования).
9. Отражение активных процессов в синтаксисе (характеристика
связей слов в словосочетании, особенности синтаксических
конструкций, абзацного членения).
10.
Отражение
орфографии.
в
тексте
Причины
основных
и
тенденций
функции
в
области
отступлений
от
орфографических норм. Соотношение собственно языковых и
неязыковых
элементов
в
структуре
текста,
их
функция.
Графическое отражение активных произносительных и акцентных
процессов.
11.
Проявление в тексте основных тенденций в области
пунктуации. Функции отступлений от пунктуационной нормы.
Использование знаков препинания в качестве экспрессивного и
смыслоразличительного средства. Случаи авторской пунктуации.
Завершать
контрольную
работу
словарей и справочников.
26
должен
список
использованных
6.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
Для получения зачёта необходимо выполнить домашнюю контрольную
работу (пункты 1-6) и подготовиться к выполнению тестовых заданий по
следующим вопросам:
1.
Социологический уровень изучения языка
2.
Изменения в условиях функционирования языка
3.
Языковая вариантность: признаки, источники
4.
Языковая вариантность: типы и способы проявления
5.
Понятие языковой нормы
6.
Типы норм
7.
Норма и окказионализм
8.
Окказионализм и потенциальное слово
9.
Осознанное отступление от нормы, его функции
10.
Языковая нормативность и ненормативность в текстах различных
функциональных стилей
11.
Социокультурные
нормы
использования
различных
видов
ненормативности
12.
Изменения в области произношения
13.
Изменения в области ударения
14.
Социолингвистическое изучение произносительных норм
15.
Влияние
социальных
факторов
на
отступления
от
орфографических норм
16.
Способы креолизации письменных текстов
17.
Основные изменения в лексическом составе
18.
Обусловленность
лексических
изменений
внутренними факторами
19.
Основные собственно лексические процессы
20.
Семантические процессы в лексике
21.
Стилистические преобразования
27
внешними
и
22.
Современные иноязычные заимствования
23.
Внешние и внутренние причины заимствования
24.
Внешние факторы развития фразеологического состава
25.
Пути возникновения новой фразеологии
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Специфика социологического изучения языка.
2. Условия функционирования современного русского языка
3. Понятие языковой вариантности, её источники, способы проявления
4. Типы вариантов
5. Языковая норма. Понятие. Признаки
6. Типы языковых норм. Причины изменения
7. Норма и окказионализм
8. Активные процессы в современной устной речи: произношение
9. Активные процессы в современной устной речи: ударение
10.
Внешние и внутренние факторы развития лексической системы
11.
Современный русский язык: активные процессы в лексике
12.
“Внутренние” заимствования в современной речи. Причины их
возникновения.
Вопрос
о
перспективности
вхождения
в
нормированный язык
13.
Новая русская фразеология
14.
Десемантизация терминов
15.
Влияние “компьютерного языка” на современную русскую речь
16.
Современные “внешние” (иноязычные) заимствования. Причины
их возникновения
17.
Активные процессы в современном словообразовании
18.
Компрессивная деривация: способы, причины, цели
28
19.
Рост агглютинативных черт в структуре производного слова:
ослабление чередования на стыке морфем, наложение морфем,
интерфиксация
20.
“Ключевые
слова
эпохи”
как
основа
современного
словопроизводства
21.
Использование имён собственных в качестве базовых основ
словопроизводства
22.
Производство нарицательных существительных со значением
лица в современном русском языке
23.
Образование процессуальных и абстрактных существительных в
современном русском языке
24.
Образование наименований предметов в современном русском
языке
25.
Чересступенчатое словообразование
26.
Аббревиация как активный способ словообразования и как
средство экспрессии
27.
Образование глаголов в современном русском языке
28.
Именная префиксация в современном русском языке
29.
Активизация аналитических черт в морфологии: сокращение
числа падежей
30.
Активизация аналитических черт в морфологии: несклоняемые
имёна существительные
31.
Активизация аналитических черт в морфологии: существительные
общего рода
32.
Активизация аналитических черт в морфологии: изменение
способа
обозначения
собирательности
в
именах
существительных
33.
Изменения в употреблении глагольных форм в современном
русском языке
29
34.
Изменения в употреблении именных форм в современном
русском языке
35.
Формы грамматического числа существительных в современном
русском языке
36.
Активные
процессы
в
синтаксисе
(расчленённые
и
сегментированные конструкции)
37.
Активизация
несогласуемых
и
неуправляемых
форм
в
современном русском языке
38.
Активизация предложных сочетаний в современной русской речи
39.
Предикативная осложнённость предложения
40.
Синтаксическая компрессия в современном русском языке
41.
Синтаксическая редукция в современном русском языке
42.
Современная русская орфография: норма и её варианты
43.
Намеренные
нарушения
орфографической
нормы:
условия,
причины, цели
44.
Современная русская пунктуация: норма и её варианты
45.
Авторская пунктуация
46.
Соотношение языковых и неязыковых элементов в структуре
современного письменного текста
47.
Способы креолизации письменных текстов
48.
Языковая нормативность и ненормативность в текстах разных
функциональных стилей
49.
Социокультурные
нормы
использования
различных
ненормативности
50.
Особенности речевого поведения нашего современника
Практическое задание
Произвести комплексный анализ предложенного текста.
30
видов
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
1.
Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке.
М., 2003.
Дополнительная литература
1.
Трофимова О.В. Лингвистический анализ публицистического
текста. Тюмень, 2006.
Мультимедийные и технические средства
обучения
Мультимедийные лекции:
1. Тема 4. Основные тенденции в современной русской орфографии.
2. Тема 7. Активные процессы в словообразовании.
3. Тема 9. Активные процессы в синтаксисе.
Видеоматериалы:
1. Эпизоды из х/ф Н.Михалкова «12».
2. Запись информационной программы.
31
8.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Активные процессы в современном русском языке
для студентов 3 курса ОДО специальности «Издательское дело и редактирование»
5 семестр
п/№ Тема
Лекции, Семинарские
Самостоят. Итого Итого
час.
(Лабораторные) и индивид. часов кол-во
занятия, час
работа, час по
баллов
теме
Модуль 1
1.
Принципы
2
1
3
4
социологического
изучения
языка.
Условия
функционирования
современного русского
языка.
2.
Понятие
языковой
4
4
15
нормы. Требования к
речевым нормам в
современном русском
языке.
3.
Активные процессы в
4
2
6
11
области произношения
и ударения.
Всего
6
7
13
30
Модуль 2
1.
Основные тенденции в 2
2
4
12
современной русской
орфографии.
2.
Активные процессы в 4
4
8
18
лексике.
Всего
6
6
12
30
Модуль 3
1.
Активные процессы в 4
2
6
15
лексике.
2.
Активные процессы во 1
2
3
25
фразеологии.
Всего
5
4
9
40
Итого (часов, баллов): 17
17
34
0 – 100
п/№ Тема
1.
6 семестр
Лекции, Семинарские
Самостоят. Итого Итого
час.
(Лабораторные) и индивид. часов кол-во
занятия, час
работа, час по
баллов
теме
Модуль 1
Активные процессы в 9
словообразовании.
Всего
9
Модуль 2
6
10
25
30
6
10
25
30
32
п/№ Тема
1.
2.
1.
2.
Лекции, Семинарские
Самостоят. Итого Итого
час.
(Лабораторные) и индивид. часов кол-во
занятия, час
работа, час по
баллов
теме
Активные процессы в 4
4
10
18
20
морфологии.
Активные процессы в 2
2
5
9
10
синтаксисе.
Всего
6
6
15
27
30
Модуль 3
Активные процессы в 2
2
5
9
12
синтаксисе.
Основные тенденции в
3
37
40
28
современной русской
пунктуации.
Всего
2
5
42
49
40
Итого (часов, баллов): 17
17
67
101
0 – 100
33
БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА
5 семестр
Формы текущего контроля
Тема
п/
№
Посещение
лекций
Посещение
семинарских
занятий
Работа на
занятии
Принципы
социологического
изучения
языка.
Условия
функционирования
современного русского
языка.
Понятие
языковой
нормы. Требования к
речевым нормам в
современном русском
языке.
Активные процессы в
области произношения
и ударения.
1
1
2
2
3
2
1
3
Всего
3
4
8
Основные тенденции в
современной русской
орфографии.
Активные процессы в
лексике.
1
1
2
Всего
Модуль 3
Самостоятельная
работа
Выполнение
домашнего
задания
Конспект
Итого
кол-во
баллов
К/
р
Модуль 1
1.
2.
3.
4
5
2
3
15
2
3
11
5
4
6
30
3
5
2
12
2
5
5
4
18
3
3
8
10
6
30
Активные процессы в
лексике.
Активные процессы во
фразеологии.
2
1
2
5
2
3
1
1
3
5
2
3
10
25
Всего
Итого (баллов):
3
9
2
9
5
21
10
25
4
14
6
12
10
10
40
0–
100
Модуль 2
1.
2.
1.
2.
п/
№
15
6 семестр
Формы текущего контроля
Тема
Итого
кол-во
баллов
Посещение
лекций
Посещение
семинарских
занятий
Работа на
занятии
Самостоятельная
работа
Выполнение
домашнего
задания
Конспект
К/
р
Активные процессы в
словообразовании.
4
3
9
5
6
3
30
Всего
4
3
9
5
6
3
30
Активные процессы в
морфологии.
Активные процессы в
синтаксисе.
3
2
3
5
4
3
20
1
1
3
2
3
10
Всего
Модуль 3
4
3
6
5
6
6
30
Активные процессы в
синтаксисе.
1
1
3
5
2
Модуль 1
1.
Модуль 2
1.
2.
1.
34
12
2.
Основные тенденции в
современной русской
пунктуации.
Всего
Итого (баллов):
1
9
1
6
5
2
8
9
24
10
20
2
14
6
10
28
6
15
10
10
40
0–
100
СОДЕРЖАНИЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вид контроля успеваемости
Кол-во
баллов
Посещение лекций
0-1
Посещение семинарских занятий
0-1
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические 0-3
вопросы)
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
0-2
Конспект
0-3
Самостоятельная работа
0-5
Контрольная работа
0-10
СОДЕРЖАНИЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ ПО МОДУЛЯМ
5 семестр
№ п/п
Вид контроля успеваемости
Кол-во
баллов
Модуль 1
1.
Посещение лекций
0-3
2.
Посещение семинарских занятий
0-4
3.
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические 0-8
вопросы)
4.
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
0-4
5.
Конспекты
0-6
6.
Самостоятельная работа «Осознанные отклонения от нормы, их 0-5
функции»
Всего
30
Модуль 2
1.
Посещение лекций
0-3
2.
Посещение семинарских занятий
0-3
3.
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические 0-8
вопросы)
4.
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
0-6
5.
Самостоятельная работа «Креолизованные тексты в современных 0-5
СМИ и художественной литературе»
6.
Самостоятельная работа «Средства выражения активных лексических 0-5
процессов (на примере современного художественного текста)»
Всего
30
Модуль 3
1.
Посещение лекций
0-3
2.
Посещение семинарских занятий
0-2
3.
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические 0-5
вопросы)
35
4.
5.
6.
7.
8.
Всего
Итого
№ п/п
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
Модуль 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
Модуль 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Всего
Итого
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
Конспекты
Самостоятельная работа «Лексические особенности речи нашего
современника»
Самостоятельная работа «Функции фразеологизмов в современных
художественных текстах»
Контрольная работа «Комплексный анализ текста»
6 семестр
Вид контроля успеваемости
Посещение лекций
Посещение семинарских занятий
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические
вопросы)
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
Конспекты
Самостоятельная
работа
«Средства
выражения
активных
словообразовательных процессов (на примере современного
художественного текста)»
0-4
0-6
0-5
0-5
0-10
40
100
Кол-во
баллов
0-4
0-3
0-9
0-6
0-3
0-5
30
Посещение лекций
Посещение семинарских занятий
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические
вопросы)
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
Конспекты
Самостоятельная
работа
«Средства
выражения
активных
морфологических
процессов
(на
примере
современного
художественного текста)»
0-4
0-3
0-6
0-6
0-6
0-5
30
Посещение лекций
Посещение семинарских занятий
Работа на занятии (выполнение упражнений, ответы на теоретические
вопросы)
Выполнение домашнего задания (письменные упражнения)
Конспекты
Самостоятельная
работа
«Средства
выражения
активных
синтаксических
процессов
(на
примере
современного
художественного текста)»
Самостоятельная работа «Авторская пунктуация, её функции»
Контрольная работа «Комплексный анализ текста»
36
0-1
0-2
0-9
0-2
0-6
0-5
0-5
0-10
40
100
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА....................................................................... 3
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.................................. 5
3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ .......................................... 8
4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ........................................................... 12
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ........................................... 22
6. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ ...................................................... 27
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ............................................. 31
8. ПРИЛОЖЕНИЕ............................................................................................. 32
37
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/2013 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
В качестве приложения в программу добавлен обновленный список литературы по
дисциплине (Приложение 1)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_____________________ «___»_______________2012 г.
Заведующий кафедрой _____________________/О.В. Трофимова/
Приложение 1
ОБНОВЛЕННЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ»
Основная литература
1.
Болотнова
Н.
С. Современный
русский
язык:
Лексикология.
Фразеология.
Лексикография. Контрольно-тренировочные задания [Электронный ресурс] : учебное
пособие / Н. С. Болотнова, А. В. Болотнов. - М.: Флинта, 2009. - 112 с. - 978-5-9765-0739-5.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83070
(дата
обращения
19.02.2014).
Дополнительная литература
1.
Валгина, Н. С. Современный русский язык: учеб. для студ. вузов, обуч. по филол.
напр. и спец./ Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. - 6-е изд., перераб. и доп.. Москва: Логос, 2008. - 528 c.
38