Календарно-тематическое планирование. Изучаемая тема, количество часов Введение (1 ч.)

Календарно-тематическое планирование.
№
1
1.
Изучаемая тема, количество часов
Тема урока
2
Оборудование
3
Практическая часть
Формы контроля
4
Введение (1 ч.)
Начальные сведения об историческом
развитии русской литературы.
Домашнее задание
5
Прочитать
учебника.
1).
6
с.1-6
(Часть
I. Литература Древней Руси (5 ч.)
2.
Общая характеристика древнерусской
литературы. (Урок-лекция).
1.Выучить
основные
положения лекции.
2.Прочитать статью
учебника, с. 7-10.
(Часть 1).
3.
Перечитать
«Слово о полку
Игореве». (С.4-15
часть 2).
3.
Для чтения и изучения.
Иллюстрации
к
«Слово о полку Игореве» - «Слову…» разных
величайший памятник древнерусской художников.
литературы. Патриотический пафос,
эпичность и лиризм поэмы.
1.Прочитать
материалы
учебника на с.1014. (Часть 1).
2.Выучить наизусть
вступление
или
плач Ярославны.
Прочитать
материалы
учебника на с. 1424.
4.
Для чтения и изучения.
Иллюстрации
к
Художественные особенности «Слова «Слову…» разных
о полку Игореве». (Построение художников.
«Слова…», связь с народной поэзией.
Проблема авторства поэмы. Кого
07.09.10 г.- 9 «а»
07.09.10 г.- 9 «б»
10.09.10 г.- 9 «а»
09.09.10 г.- 9 «б»
прославляет и осуждает автор?)
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению «Чем
интересно
«Слово…»
современному читателю?» или
«Образ
Русской
земли
на
страницах «Слова…»»
5.
6.
7.
8.
9.
Внеклассное чтение.
«Сказание о Борисе и Глебе» (в
переводе на современный русский
язык), «Повесть о Петре и Февронии
Муромских».
Общая характеристика литературы
XVIII века. Классицизм в русском и
мировом искусстве. (Урок-лекция).
14.09.10 г.- 9 «б»
II. Литература XVIII века (13 ч.)
Классицизм
М.В.Ломоносов
–
учёный, Портрет
реформатор русского языка, поэт.
М.В.Ломоносова
Ода
«На
день
восшествия…»
1.Закончить работу 13.09.10 г.- 9 «а»
над сочинением.
2.
Перечитать 10.09.10 г.- 9 «б»
«Сказание о Борисе
и Глебе», «Повесть
о
Петре
и
Февронии
Муромских».
14.09.10 г.- 9 «а»
- Портрет
1.Выучит основные
положения лекции.
2.Прочитать статью
учебника
«Классицизм»,
с.34-38. (Часть 1).
3.Инд.задание:
подготовить
сообщение
о
М.В.Ломоносове.
1.Прочитать
материалы
учебника на с. 3944. (Часть 1).
2.Перечитать оды
Ломоносова, с. 1629. (Часть 2).
1.
Выучить
17.09.10 г.- 9 «а»
16.09.10 г.- 9 «б»
20.09.10 г.- 9 «а»
17.09.10 г.- 9 «б»
21.09.10 г.- 9 «а»
типичное произведение
классицизма.
10.
11.
в
духе императрицы
Елизаветы
Петровны работы
Вишнякова
Г.Р.Державин – крупнейший поэт Портрет
XVIII века. Новая эра русской поэзии Г.Р.Державина
(поворот поэзии к реальной жизни).
Для чтения и бесед.
Стихотворения
Г.Р.Державина
«Властителям
и
судиям»
(фрагменты), «Русские девушки»,
«Памятник».
Развитие речи. Работа над
рефератом
по
творчеству
М.В.Ломоносова
и
Г.Р.Державина.
12.
13.
наизусть отрывок
из оды 1747 года.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
Г.Р.Державине.
1.
Прочитать
статью учебника,
с.59-62. (Часть 1).
2.Прочитать
произведения
Г.Р.Державина, с.
67-72. (Часть 2).
Выучить наизусть
стихотворение
«Памятник».
Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и Портрет
творчестве.
Д.И.Фонвизина
Для чтения и бесед.
«Недоросль»: герои и события.
Проблемы гражданственности.
1.Выполнить
реферат.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
Д.И.Фонвизине.
1.Перечитать
комедию
«Недоросль».
2.Мини-сочинение
«Каким я увидел
Митрофана
(Простакову)?» (по
плану
характеристики
21.09.10 г.- 9 «б»
24.09.10 г.- 9 «а»
23.09.10 г.- 9 «б»
27.09.10 г.- 9 «а»
24.09.10 г.- 9 «б»
28.09.10 г.- 9 «а»
28.09.10 г.- 9 «б»
01.10.10 г.- 9 «а»
30.09.10 г.- 9 «б»
14.
литературного
героя).
Подготовиться
к
анализу эпизода.
Образы положительных героев пьесы.
Образование и воспитание в комедии.
1516.
17.
18.
19.
Свободолюбивые идеи в литературе
XVIII
века.
А.Н.Радищев.
«Путешествие из Петербурга в
Москву».
Для чтения и бесед.
Н.М.Карамзин. Повесть «Бедная
Лиза»
как
произведение
сентиментализма.
Н.М.Карамзин – писатель и историк.
20. «Золотой век» русской литературы. От
классицизма и сентиментализма к
романтизму и реализму. (Урок-лекция)
Портрет
А.Н.Радищева
Развитие
речи.
Классное 1.Закончить работу
сочинение-анализ эпизода.
над сочинением.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
об
А.Н.Радищеве.
Перечитать
избранные главы, с.
30-49. (Часть 2).
Портрет
Н.М.Карамзина
1.Изучить
материалы
учебника, с. 71-72.
(Часть 1).
2.Перечитать
повесть
«Бедная
Лиза», с. 50-64.
(Часть 2).
3.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
Н.М.Карамзине.
Портрет
Н.М.Карамзина
III. Литература первой половины XIX века (47 ч.)
1.Выучить
основные
положения лекции.
21. Романтическая
В.А.Жуковского.
лирика Портрет
В.А.Жуковского
22. Внеклассное чтение.
Портреты поэтов
Поэты
пушкинской
поры.
К.Н.Батюшков,
Н.М.Языков,
2.Изучить
материалы
учебника, с. 76-84.
(Часть 1).
3.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
«Жуковский
и
Пушкин».
4.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
«Жуковский
–
переводчик».
1.Составить
датированный план
жизни и творчества
В.А.Жуковского.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
К.Н.Батюшкове.
3.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
К.Ф.Рылееве.
4.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
Е.А.Баратынском.
1.Составить
датированный план
жизни и творчества
Е.А.Баратынский,
К.Ф.Рылеев,
Д.В.Давыдов,
П.А.Вяземский
(на
выбор).
23. А.С.Грибоедов: личность и судьба. Портрет
Творческая история комедии «Горе от А.С.Грибоедова
ума».
24. Для чтения и изучения.
Художественное
совершенство
комедии А.С.Грибоедова «Горе от
ума». Персонажи, исходные мотивы
сюжета.
25. «Век нынешний и век минувший».
Нравственный конфликт комедии.
Иллюстрации к I
действию
комедии
Иллюстрации ко
II
действию
комедии
А.С.Грибоедова.
(По
материалам
учебника, с. 93-100,
часть 1).
2.Вспомнить
особенности
комедии как жанра
драмы,
черты
комедии
классицизма.
1.Перечитать
комедию
А.С.Грибоедова
«Горе от ума».
2.Проанализироват
ь
список
действующих лиц.
Заполнить таблицу
«Чацкий
и
фамусовское
общество».
1.Перечитать
III
действие комедии.
Проследить
движение
конфликтов.
2.Выучить монолог
Чацкого или один
из
монологов
Фамусова
(на
выбор).
3.Проследить, где
26. Чацкий в поединке с «обществом».
Иллюстрации к III
действию
комедии
27. Смысл названия комедии. Пьеса в Иллюстрации к IV
восприятии критики.
действию
комедии.
наступает
кульминационный
момент в развитии
действия.
4.Дать
характеристику
гостям Фамусова в
порядке
их
прибывания.
1. Ответить на
вопрос: «Есть ли
победившие
в
споре Чацкого с
московским
обществом?»
2.Перечитать
IV
дейсвие комедии.
3.Выписать
из
текста комедии 10
крылатых
выражений.
1.Выбрать
тему
сочинения
из
предложенных
учителем,
продумать будущее
сочинение.
2. Ознакомиться с
критическим
этюдом
И.А.Гончарова
«Мильон
терзаний», сделать
Развитие речи. Подготовка к
домашнему
сочинению
по
комедии А.С.Грибоедова «Горе
от ума». (Темы на выбор: «Век
нынешний и век минувший», «А
судьи кто?», «Проблема «ума» в
комедии
А.С.Грибоедова»,
«Таким я вижу Александра
Андреевича Чацкого», «Чацкий и
Молчалин»,
«Образ
Софьи
Фамусовой»).
28.
29. А.С.Пушкин: жизнь и творчество. Портрет
Путешествие по пушкинским местам. А.С.Пушкина
(Мультимедийный урок).
Развитие речи. Изложение с
творческим
заданием
по
отрывкам
из
статьи
М.Цветаевой «Мой Пушкин».
30.
31. Дружба
и
А.С.Пушкина.
друзья
в
лирике Портреты друзей
А.С.Пушкина
записи
по
предложенным
учителям пунктам.
1.Закончить работу
над сочинением.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение о жизни
и
творчестве
А.С.Пушкина.
3.Инд.
задания:
подготовить
сообщения
о
пушкинских
местах.
М.И.Цветаева
«Мой
Пушкин»
(фрагменты).
Групповые
задания:
собрать
материалы
о
лицейских друзьях
А.С.Пушкина
(Пущин; Дельвиг;
Кюхельбекер;
лицеисты
и
памятник
Пушкину,
уход
лицеистов
из
жизни).
1.Выучить наизусть
стихотворение
32. Свободолюбивая
А.С.Пушкина.
лирика
33. Любовная
лирика
А.С.Пушкина. Портреты
Адресаты лирики А.С.Пушкина.
любимых женщин
А.С.Пушкина
«Пущину».
2.
Читать
свободолюбивые
стихи
А.С.Пушкина:
«Вольность»,
«Деревня»,
«К
Чаадаеву»,
«Кинжал»,
«Узник», «Птичка»,
«Арион», «Анчар».
1.Выучить наизусть
одно
стихотворение по
выбору.
2.Искать
информацию
по
теме:
адресаты
любовной лирики
А.С.Пушкина.
1.Выучить наизусть
стихотворение «Я
помню
чудное
мгновенье»
или
«Мадонна».
2.Читать
стихи
А.С.Пушкина
«К
другу
стихотворцу»,
«Жуковскому»,
«Поэт и толпа»,
«Арион», «Поэт»,
«Я памятник себе
34. Тема поэта и поэзии в лирике
А.С.Пушкина. Философская лирика
А.С.Пушкина.
Развитие
речи.
Обучение
анализу
лирического
стихотворения. «Моё любимое
стихотворение
А.С.Пушкина:
восприятие,
истолкование,
оценка».
35.
36. «Евгений Онегин». История создания. Иллюстрации
Литературная
полемика
вокруг к роману
романа.
Восприятие
романа
современниками.
Замысел
и
композиция романа.
37. Жизнь столицы и мир деревни.
Иллюстрации
к роману
38. Образ Онегина и тема «лишнего Иллюстрации
человека» в русской литературе.
к роману
воздвиг…»
1.Выучить
стихотворение «Я
памятник
себе
воздвиг…»
2.Перечитать роман
«Евгений Онегин».
1.Закончить работу.
2.
Перечитать
роман в стихах
«Евгений Онегин».
Задания
по 30.11.10 г.- 9 «а»
группам:
1-ая
группа – «Моё 30.11.10 г.- 9 «б»
представление об
Онегине», 2-ая –
«Моё
представление
о
Ленском», 3-я –
«Моё
представление
о
Татьяне».
1.Подготовиться к
выборочному
чтению.
2.Подготовить
характеристику
Онегина.
1. Для юношей:
выучить наизусть
письмо Онегина.
39. «Татьяны милый идеал».
40. Роль лирических
романе.
отступлений
Иллюстрации
к роману
в Иллюстрации
к роману
41. Художественные открытия в «Евгении
Онегине». Богатство и красота языка.
«Онегинская строфа».
42. «Евгений Онегин» в русской критике.
Роман
А.С.Пушкина
и
опера
П.И.Чайковского.
43.
44. Для чтения и бесед.
А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Власть
денег и богатства над людьми.
Фантастический элемент в повести.
Иллюстрации
к роману
Иллюстрации
к
роману,
запись
вальса из оперы
Чайковского.
2.Подготовить
характеристику
Татьяны.
3. Статья учебника,
с. 170-173, часть 1.
1. Для девушек:
выучить наизусть
письмо Татьяны.
2. Статья учебника,
с. 173-174, часть 1.
Подготовиться
к
выразительному
чтению отрывков
из романа.
Статьи
русских
критиков о романе.
Статьи учебника,
с.175-178; вопросы,
с.178-179, часть 1.
Развитие речи. Подготовка к 1.Написать
домашнему сочинению по роману сочинение
на
А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
выбранную тему.
2.
Перечитать
«Пиковую
даму»
А.С.Пушкина, с.7397 учебника, часть
2.
1.Статья учебника,
с.179-180, часть 1.
2.
Перечитать
«маленькую
Для чтения и бесед.
А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери».
Проблема таланта, гения, труда,
вдохновения. Злая сила зависти.
46. М.Ю.Лермонтов: личность, судьба, Портрет
эпоха.
Два
поэтических
мира М.Ю.Лермонтова,
(Лермонтов и Пушкин).
его рисунки.
47. Для чтения и изучения.
Лирический
герой
поэзии
М.Ю.Лермонтова.
Темы
и
особенности лермонтовской лирики.
45.
48. Образ
России
М.Ю.Лермонтова.
49. Человек и природа
М.Ю.Лермонтова.
в
лирике
в
лирике Рисунки автора
к стихотворениям.
трагедию»
А.С.Пушкина
«Моцарт
и
Сальери», с.97-106,
часть 2.
Инд.задание:
подготовить
сообщение
о
М.Ю.Лермонтове.
Статья учебника,
с.181-184, часть 1.
По
сборникам
избранной лирики
Лермонтова
подобрать
стихотворения, где
ведущей
темой
является
Родина,
выбрать цитаты для
работы по теме.
1.Прочитать
материал учебника
«Отчизна в лирике
Лермонтова»
(с.206-210, часть 1).
2.Стихотворение
«Родина» выучить
наизусть.
Выучить наизусть
стихотворение
«Выхожу один я на
дорогу…»
50. Любовная лирика М.Ю.Лермонтова.
51. Образ
поэта-пророка
М.Ю.Лермонтова.
в
лирике
52.
53. Для чтения и изучения.
Иллюстрации
«Герой нашего времени». Обзор к роману
содержания. Печорин – «портрет
поколения». Особенности композиции
романа.
Развитие
речи.
Судьба
поколения 1830-х годов в лирике
М.Ю.Лермонтова. Письменный
анализ стихотворения «Дума»
или «Бородино».
1.Выразительное
чтение
стихотворений.
2.
Материалы
учебника,
с.201206, часть 1.
Выучить наизусть
стихотворение
«Смерть Поэта».
1.Завершить
работу.
2.Перечитать роман
М.Ю.Лермонтова
«Герой
нашего
времени».
Групповые
задания
выборочный
пересказ глав с
элементами
анализа:
1-я
группа
–
повесть
«Бэла»,
«Печорин
в
представлении
Максима
Максимовича»;
2-я
группа
–
повесть «Максим
Максимович»,
сделать
художественный
54. Печорин в отношениях с другими Иллюстрации
персонажами.
к роману
55. Печорин в отношениях с другими Иллюстрации
персонажами.
к роману
пересказ портрета
Печорина,
сохранив
композицию
описания;
3-я
группа
–
повесть «Тамань»,
аналитически
сжатый пересказ;
4-я
группа
–
повесть «Княжна
Мери»,
выборочный
пересказ на тему:
«Прав ли Печорин
в истории дуэли с
Грушницким;
5-я
группа
–
повесть
«Фаталист». Сжато
пересказать
повесть ответить на
вопрос: «Сделался
ли
Печорин
фаталистом?»
(словами текста).
Ответить
на
вопросы
по
содержанию
романа, с.212-213,
часть 1.
Ответить
на
вопросы
по
содержанию
романа, с.213-216,
часть 1.
Составить
в
группах
вопросы
для
проверки
знания
текста
повести «Тамань».
Развитие
речи.
Классное 1.Инд.задание:
сочинение по анализу эпизода сообщение
о
«Роль главы «Тамань» в романе Н.В.Гоголе.
«Герой нашего времени»».
2.Перечитать поэму
Н.В.Гоголя
«Мёртвые души».
Подготовка
к
семинарскому
занятию по циклу
«Петербургские
повести» (задания
по
группам).
Повесть «Шинель»
читает весь класс,
с.107-137, часть 2.
Изучить материалы
учебника, с. 231235, часть 1.
56. Психологизм романа. Автор и его Иллюстрации
герой.
к роману
57
58.
59. Н.В.Гоголь:
творчества.
страницы
жизни
и Портрет
60. Для чтения и изучения.
Н.В.Гоголь. Цикл «Петербургские
повести». Тема «маленького человека»
в повести «Нос».
61. Для чтения и изучения.
Иллюстрации
Н.В.Гоголь.
«Мёртвые
души». поэме
История
создания,
особенности
сюжета, система образов.
к
1.Аналитическое
чтение 1-6 глав
поэмы «Мёртвые
души».
2.Определить, чем
похожи
главы,
62. Россия «мёртвых душ». Изображение Иллюстрации
поместного дворянства.
к поэме.
63. Россия «мёртвых душ». Изображение Иллюстрации
поместного дворянства.
к поэме.
64.
Развитие речи. Деталь
средство создания образов.
65. Диспут Чичиков и чичиковщина.
66. Тайны поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые
души».
повествующие
о
посещении
Чичиковым
помещиков.
Жанровое
своеобразие
«Мёртвых
душ»,
статья
учебника,
с.240-242, часть 1.
Обзор содержания
поэмы.
как 1.Сочинение
«Художественная
деталь и её роль в
создании
образа
Плюшкина».
2.Подготовиться к
диспуту «Чичиков
– это беда или
надежда России?»
Статья учебника,
с.247-248, часть 2.
Перечитать
комедию
А.Н.Островского
«Свои
люди
–
сочтёмся», с.138191, часть 2.
IV. Литература второй половины XIX века (13 ч.)
67.
68.
Расцвет
реализма
в
русской
литературе.
Для чтения и изучения.
Портрет
А.Н.Островский. Слово о драматурге. драматурга
Выучить основные
положения лекции.
1.Вопросы
01.03.11 г.- 9 «а»
учебника,
с.252-
Имена и фамилии в пьесах
Островского. Комедия «Свои люди –
сочтёмся».
69.
70.
71.
72.
Основной конфликт комедии. Работа
с
текстом
драматического
произведения.
01.03.11 г.- 9 «б»
Мораль купеческой среды. Герои
пьесы, «перешагнувшие» рамки своей
эпохи
(Подхалюзин,
Большов,
Липочка).
Для чтения и изучения.
Портрет поэта
Н.А.Некрасов.
«Размышления
у
парадного подъезда».
Статья учебника о 07.03.11 г.- 9 «а»
Н.А.Некрасове
03.03.11 г.- 9 «б»
Для чтения и бесед.
Новизна мотивов интимной лирики в
творчестве Н.А.Некрасова.
1.Выразительное
14.03.11 г.- 9 «а»
чтение
стихотворений.
10.03.11 г.- 9 «б»
2.Выбрать
стихотворение для
анализа.
Выучить наизусть 11.03.11 г.- 9 «а»
отрывок
из
стихотворения.
04.03.11 г.- 9 «б»
Развитие
речи.
стихотворений.
73.
74.
254, часть 1.
25.02.11 г.- 9 «б»
2.Ролевое чтение
отдельных
сцен
комедии.
04.03.11 г.- 9 «а»
Ф.М.Достоевский
как
писатель- Портрет писателя
Анализ 1.Перечитать
15.03.11 г.- 9 «а»
повесть
Ф.М.Достоевского 11.03.11 г.- 9 «б»
«Белые
ночи»,
с.192-240, часть 2.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
Ф.М.Достоевском.
Ответить
на 18.03.11 г.- 9 «а»
75.
76.
77.
78.
79.
психолог.
Для чтения и бесед.
Повесть «Белые ночи».
Тип петербургского мечтателя. Тема
одиночества человека в странном
мире ночей.
Личность
Л.Н.Толстого. Портрет писателя
Автобиографическая трилогия. Обзор
содержания. Психологизм прозы
Толстого.
Подлинные
жизни.
и
мнимые
ценности
Особенности
повествования
Л.Н.Толстого.
Приёмы
психологического самоанализа героя.
Глава «Я проваливаюсь».
вопросы учебника,
с.269-270, часть 1.
15.03.11 г.- 9 «б»
Инд. задания:
1.Подготовить
сообщение
о
Л.Н.Толстом.
2.Обзор
содержания
повестей
«Детство»,
«Отрочество»,
«Юность».
1.Перечитать главу
«Comme il faut».
2.Составить
вопросы
для
анализа главы.
Перечитать главу
«Я проваливаюсь»,
подготовить
пересказ, близкий к
тексту.
Подготовиться
к
сочинению.
21.03.11 г.- 9 «а»
17.03.11 г.- 9 «б»
22.03.11 г.- 9 «а»
18.03.11 г.- 9 «б»
25.03.11 г.- 9 «а»
22.03.11 г.- 9 «б»
04.04.11 г.- 9 «а»
24.03.11 г.- 9 «б»
Развитие
речи.
Классное Прочитать статью 05.04.11 г.- 9 «а»
сочинение «Мой ровесник в учебника
произведениях Л.Н.Толстого».
«Литература
25.03.11 г.- 9 «б»
великих
и
трагических лет»,
с.281-283, часть 2.
V. Литература XX века (16 ч.)
80.
81.
Пути русской литературы XX века.
Поэзия Серебряного века.
Пути русской литературы XX века.
Поэзия Серебряного века.
82.
А.А.Блок. Сведения о жизни и Портрет поэта
творчестве. Женские образы в лирике
поэта.
83.
Тема родины в творчестве А.Блока.
84.
Поэтическое
В.В.Маяковского.
отношение к лошадям»
85.
В.В.Маяковский.
Метафорический
строй стихотворения «Необычайное
приключение…»
86.
Слово о Есенине и его судьбе. Образ Портрет поэта
родины в лирике поэта.
новаторство Портрет поэта
«Хорошее
Выучить основные
положения лекции.
Инд.
задание:
подготовить
сообщение
об
А.А.Блоке.
1.Выучить наизусть
стихотворение
А.Блока
(по
выбору).
2.Выбрать
стихотворение
А.Блока о России.
Прочитать статью о
В.Маяковском,
с.299-301, часть 1.
Работа
над
материалами
учебника,
с.303307, часть 1.
1.По
желанию:
прочитать
сатирические
стихотворения
В.Маяковского.
2. Инд. задание:
подготовить
сообщение
о
С.А.Есенине.
Выучить наизусть
стихотворение
Есенина
(по
87.
Тема любви в лирике С.А.Есенина.
8889.
90.
М.А.Булгаков. Сведения о жизни и
творчестве. История создания и
судьба повести «Собачье сердце».
91.
Проблемы
и
художественные
особенности повести М.А.Булгакова
«Собачье сердце».
92.
Для чтения и изучения.
выбору).
1.Выразительное
чтение
понравившегося
стихотворения.
2.Инд.задание:
подготовить
сообщение
о
М.А.Булгакове.
Развитие
речи.
Классное 1.Перечитать
сочинение «Родина в творчестве повесть
Блока, Есенина, Маяковского».
М.А.Булгакова
«Собачье сердце»,
с.311-358, часть 2.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
М.А.Булгакове.
Портрет писателя
Работа
над
вопросами
и
заданиями
учебника,
с.340343, часть 1.
1.Перечитать
рассказ
М.А.Шолохова
«Судьба человека»,
с.359-388.
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
о
М.А.Шолохове.
Портрет писателя,
Работа
над
Особенности композиции рассказа иллюстрации
М.А.Шолохова «Судьба человека».
к рассказу
93.
Душевная стойкость и «незаметный» Художественный
героизм русского человека. «Судьба фильм
человека» на экране.
(фрагменты)
94.
А.И.Солженицын. Сведения о жизни Портер писателя
и творчестве.
Для чтения и бесед.
Смысл «праведничества» героини
рассказа «Матрёнин двор».
95.
А.И.Солженицын. «Матрёнин двор».
Своеобразие жанра (достоверность
очерка, притчевая обобщённость).
96.
97.
Из зарубежной литературы (3 ч.)
Для чтения и бесед.
Портрет
У.Шекспир. Слово о писателе. драматурга,
Проблемы трагедии «Гамлет».
иллюстрации
к трагедии
Трагедия У.Шекспира «Гамлет».
Портрет
драматурга,
вопросами
и
заданиями
учебника,
с.346348, часть 1.
1.Перечитать
рассказ
А.И.Солженицына
«Матрёнин двор».
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
об
А.И.Солженицыне.
Работа
над
вопросами
и
заданиями
учебника,
с.354355, часть 1.
1.Перечитать
трагедию
У.Шекспира
«Гамлет».
2.Инд.
задание:
подготовить
сообщение
об
У.Шекспире.
Ролевое
чтение
отдельных сцен.
1.Перечитать поэму
Гёте «Фауст».
иллюстрации
к трагедии
98.
Для чтения и бесед.
И.В.Гёте.
«Фауст»
содержания, фрагменты).
Портрет поэта
(обзор
99.
100. Подведение итогов учебного года,
обсуждение списка книг для летнего
чтения.
101. Резервный урок.
102. Резервный урок.
2.Инд.задание:
сообщение
об
И.В.Гёте.
Подготовиться
к
итоговой
контрольной
работе по курсу
литературы
9
класса.
Повторение и обобщение (4 ч.)
Итоговая контрольная работа
(тест).
Читать
рекомендованные
произведения.