3 ГОД ОБУЧЕНИЯ (дети 9 – 10 лет)

6
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
(дети 5 – 6 лет)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Задачи:
 развивать общую организованность детей;
 выработать у детей навыки координации движений, танцевальности, музыкальности
(развивать чувство ритма, научить слушать музыку, определять её характер,
отображать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных
произведений, выполнять движения в различных темпах, с различной силой,
амплитудой в зависимости от динамических
оттенков музыки, уметь
ориентироваться в пространстве);
 содействовать физическому развитию детей.
Основная задача первого года обучения – сформировать танцевальные способности
детей (музыкально – двигательные и художественно – творческие), развивать чувство
ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность,
координацию движений, ориентировку в пространстве.
ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения.
Уровень подготовки детей на начало учебного года, как правило, всегда очень низок.
У большинства из них наблюдается рассеянное внимание, неумение выполнять самые
простые коллективно - порядковые движения (построение в круг, линейку и т.д.), а также
неумение слушать музыку.
Дети, на 1 году обучения, занимаются 2 раза в неделю по 60 минут.
В неделю вырабатывается 4 часа.
В месяц- 16 часов.
В год-144 часа.
В конце учебного года проводится открытое занятие. Особо одарённые дети участвуют в
концертах.
Занятия с детьми этого возраста построены в основном на использовании игровых
моментов.
Обучение ведется с помощью наглядных пособий - игрушек, масок, фрагментов
костюмов (шапочки Буратино, волка, Петрушки и т.д.)
Вводятся уроки детской импровизации.
На уроке сочетаются все виды деятельности: ритмика, слушание музыки, упражнения
классического и народного танца, упражнения на ориентировку в пространстве,
разучивание танцевальных этюдов.
Педагогической психологией введён основной закон усвоения материала: воспринять,
осмыслить, запомнить, применить, проверить результат.
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
7
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Форма занятия
всего
теория
практика
1
1
-
18
1
17
Раздел I
1.1
Организационное занятие
беседа
Раздел II. Ритмика
2.1
Элементы музыкальной грамоты
музыкально – танцевальная
импровизация,
2
1
1
2.2
Подготовительные упражнения
обучающее занятие
2
-
2
2.3
Коллективно - порядковые упражнения
обучающее занятие
2
-
2
2.4
Ритмические упражнения и игры
обучающее занятие
4
-
4
2.5
Развитие отдельных групп мышц и
подвижности суставов
креативная гимнастика
4
-
4
2.6
Упражнения, являющиеся зачатком
танцевального образа
танцевально-игровое
творчество, импровизация
4
-
4
81
6
75
Раздел III. Танцевальная азбука
3.1
Элементы классического танца
беседа, рассказ, урок
36
2
34
3.2
Элементы народно – сценического танца и
танцевальные комбинации
беседа, рассказ, урок
18
2
16
3.3
Элементы историко – бытового танца
беседа, рассказ, урок
9
2
7
3.4
Детские танцы
обучающее занятие
18
-
18
танцевально-игровое
творчество, импровизация
10
-
10
партерная гимнастика
18
-
18
беседа, рассказ
4
4
-
мероприятие, праздник,
концерт
4
-
4
беседа, анализ, праздник
8
4
4
144
16
128
Раздел IV
4.1
Движения, рисунки их сочетания и игровое
начало
Раздел V
5.1
Партерные упражнения и трюки
Раздел VI
6.1
История хореографического искусства
Раздел VII
7.1
Массовая работа
Раздел VIII
8.1
Воспитательная работа
Итого:
Программа по хореографии предусматривает изучение следующих разделов:
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
8
1. Ритмика:
 элементы музыкальной грамоты;
 подготовительные упражнения;
 коллективно – порядковые упражнения;
 ритмические упражнения и игры;
 развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов;
 упражнения, являющиеся зачатком танцевального образа.
2. Танцевальная азбука:
 элементы классического танца;
 элементы народно-сценического танца и танцевальные комбинации;
 элементы историко – бытового танца;
 детские танцы.
3. История хореографического искусства.
4. Движение, рисунки их сочетания и игровое начало.
5. Партерная гимнастика.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Цель: развитие общей организованности детей, небольшая подготовительная работа
к танцу в форме этюда, ритмические упражнения, музыкальные игры, коллективно порядковые упражнения.
Темы по предметам (программа)
Организационное занятие:
 краткие сведения о работе объединения, план работы на год;
 расписание занятий, форма одежды на уроке;
 инструктаж по технике безопасности.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
Обучающиеся должны уметь:
 слушать музыку и точно двигаться под неё;
 координировать и выполнять простейшие танцевальные движения;
 исполнять небольшие композиции в форме этюда эмоционально и выразительно;
 легко ориентироваться в пространстве;
 концентрировать своё внимание на выполняемом задании.
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования