Анализ результатов государственной итоговой аттестации

Анализ результатов государственной итоговой аттестации
обучающихся МАОУ «СОШ №38»
за курс основного общего образования в 2015 году
На конец 2014-2015 учебного года в 9-х классах обучалось 79 учеников. К государственной итоговой аттестации не был допущено 2 человека:
Мухохин Егор Дмитриевич (9б класс), Кенджаев Сиевуш Бахромович (9в
класс). Отличник – 1 (Оноприенко Сергей Петрович), лучших – 15 человек
(24% качества против 31% прошлого учебного года). Государственную итоговую аттестацию проходили повторно 4 человека: двое – по математике,
двое – по русскому языку. Проходили государственную итоговую аттестацию в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние
здоровья, и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья, – 2 человека: Королева Валерия Александровна (9б класс),
Чеботарев Иван Сергеевич (9б класс).
В таблице приведены сравнительные данные результатов ГИА за последние 6 лет.
Учебный
год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Количество
обучающихся
67
74
80
91
81
71
79
Не
допущено
к
экзаменам
2
3,0%
1
1,3%
3
3,8%
4
4,4%
1
1,1%
3
4,4%
2
2,5%
Отличников
1
3
2
4
1
0
1
1,5%
4,1%
2,5%
4,4%
1,2%
0
1,3%
Лучших
19
17
21
22
13
21
19
28%
23%
26%
24%
17%
31%
24%
Свидетельство
особого
образца
1
1,5%
1
1,3%
2
2,5%
4
4,4%
1
1,2%
0
0
0
0
В целях качественной подготовки к проведению ОГЭ в 2014-2015
учебном году были проведены следующие мероприятия:
 В учебном плане за счет школьного компонента выделены дополнительные часы на изучение математики – 2 часа в неделю на изучение
математики и 1 час в неделю на изучение русского языка.
 Факультативные занятия для обучающихся – по 1 часу в неделю в 9-х
классах по следующим предметам: математике, русскому языку, обществознанию, истории, химии, биологии.
 Индивидуально-групповые консультации по математике для обучающихся из группы риска – по индивидуальному расписанию (по 2 часа в
неделю для каждого обучающегося).
 Дифференцированные домашние задания, в том числе – для обучающихся группы риска.
 Сравнительный анализ проведенных диагностических и контрольных
работ для каждого обучающегося в индивидуальных картах.
 Работа психолога на снижение уровня тревожности учащихся 9-х классов по процедуре проведения ОГЭ (проведение классных часов, диагностика уровня тревожности в течение года в динамике, индивидуальные консультации)
 Сформирована База данных обучающихся для участия в ОГЭ;
 Инструктажи
o «О порядке проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9-х классов в ППЭ»
o по соблюдению режима информационной безопасности
o По правилам заполнения бланков ОГЭ
o Инструктаж о порядке использования интернет-ресурсов.
 Работа по ознакомлению обучающихся с демоверсиями по различным
предметам для успешной сдачи ОГЭ,
 Оформлены информационные стенды для участников ОГЭ.
 В начале учебного года учителями-предметниками проведен аспектный
анализ выполнения контрольно-измерительных материалов ОГЭ 2014
года и в соответствии этими результатами скорректированы рабочие
программы учебных предметов в 9-х классах;
 Участие учащихся в диагностических контрольных работах, проводимых ГАУ «РИЦОКО РК» на уровне муниципального образования;
 Посещение уроков обучающимися 9-х классов было взято под особый
контроль классными руководителями и администрацией школы.
 Индивидуальная работа с обучающимися. Данные по выполнению диагностических работ по математике и русскому языку регулярно персонифицировались, по каждому обучающемуся велись индивидуальные
карты.
 Членами администрации регулярно посещалось не менее 30% уроков
русского языка и математики в 9-х классах;
 Участие в днях контроля (октябрь, январь, февраль, март), проводимых
управлением образования АМО ГО «Сыктывкар» после получения
итогов диагностических работ по математике и русскому языку в целях
повышения качества подготовки учащихся к проведению ОГЭ по математике и русскому языку.
В течение 2014-2015 учебного года с целью организации качественной подготовки обучающихся к ОГЭ учителями, работающими в 9-х
классах, проводилась следующая работа:
 Инструктаж по работе и использованию в образовательном процессе интернет-ресурсов
 Посещение учителями математики целевых курсов по подготовке к ОГЭ в
КГПИ
 Посещение администрацией школы 30% уроков математики и русского
языка
 Регулярно проводился анализ выполнения тренировочных и диагностических работ по математике и русскому языку, результаты обсуждались на
заседаниях школьных методических объединений педагогов, на которых
вырабатывались конкретные пути повышения уровня обученности 9-х
классов по предметам.
 Успешно реализовывалась программа дополнительных индивидуальных
занятий с обучающимися группы риска по математике.
 Учащиеся, не набравшие минимальное количество баллов по результатам
контрольной диагностической работы по математике, взяты под особый
контроль учителями математики, классными руководителями и администрацией школы. На каждого обучающегося у каждого учителя математики и русского языка заведена папка, куда складываются диагностические работы и диагностическая карта с аспектным анализом выполнения
диагностических работ, с отметками посещаемости факультативных и
индивидуальных занятий.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией
была проанализирована работа школы по следующим показателям:
 Соответствие уровня сформированности предметных компетентностей
обучающихся 9-х классов обязательному минимуму содержания основного общего образования (административные контрольные работы);
 выполнение рабочих программ учебных предметов в выпускных классах.
В течение всего учебного года обучающиеся школы принимали участие в тренировочных и диагностических работах интернет-проекта
СТАТГРАД, проводимом МИИО, и 3 пробных ОГЭ по математике, проводимых ГАУ «РИЦОКО РК».
В течение 3-х месяцев в конце учебного года учителями математики
Л.В. Волченко, Е.Н. Даранкевич, С.А. Скрипиной, Л.В. Волченко, Е.В. Большаковой, Н.Б. Кокориной велась индивидуально-групповая работа с обуча-
ющимися группы риска по совершенствованию вычислительных навыков и
по подготовке к ОГЭ.
Классными руководителями и заместителями директора школы по УР
проведена большая индивидуальная работа с учителями предметниками и
родителями обучающихся группы риска – по каждому обучающемуся велись
Индивидуальные карты, в которых были отражены:
 Посещаемость индивидуальных занятий по математике
 Посещаемость факультативных занятий по математике
 Анализ выполнения диагностических контрольных работ по математике и русскому языку.
В Управления образования АМО ГО «Сыктывкар» 5 предоставлялась
информация по следующим вопросам:
 о размещении на сайте общеобразовательного учреждения материалов по
подготовке выпускников 2015 года к ОГЭ
 об обеспечении плановой системной, в т.ч. индивидуальной работы
с родителями выпускников 9-х классов
 о мероприятиях, проводимым по психолого-педагогическому сопровождению подготовки выпускников 9-х классов к ОГЭ;
 о выделенных часах на изучение математики в 9-х классах;
 Списки обучающихся 9-х классов с указанием прогнозируемого результата и указанием формы дополнительных занятий на уровне школы и города, которая обеспечит положительный результат;
 Сводная информация о количестве обучающихся с прогнозируемым положительным результатом, о количестве обучающихся группы риска в
разрезе классов по подготовке выпускников к ОГЭ по математике и русскому языку с указанием ФИО учащихся и классного руководителя;
 Информация об обеспечении внутриучрежденческого контроля за подготовкой обучающихся к ОГЭ в части посещения администрацией МОУ
уроков по обязательным предметам (математика, русский язык) в 9-х
классах.
Администрация школы отчитывалась о ходе подготовки выпускников
9-х классов к ОГЭ на Днях контроля в Управлении образования АМО ГО
«Сыктывкар» в течение всего учебного года.
Сравним средний балл ОГЭ 2015 года по школе и республике.
Предмет
Русский язык
Школа
2014
2015
3,99
4,09
2015 год
Город
РК
Математика
История
Обществознание
Физика
Химия
Биология
География
Литература
Информатика и ИКТ
Английский язык
3,18
3,40
3,0
3,48
3,33
3,33
3,0
3,95
3,60
3,70
5,0
4,0
4,0
4,0
Из таблицы видно, что результаты по школе по русскому языку и математике ниже среднего результата по республике.
Сравнительные итоги экзаменов за предыдущие 4 года в новой форме
(2010-2013 гг) или ОГЭ (2014, 2015 г.г.) представлены в таблице:
Успеваемость (%)
Качество (%)
Оценки
2011- 2012- 2013- 2014- 2011- 2012- 2013- 20142012
2013 2014 2015
2012
2013
2014 2015
Годовые
95% 98,8% 95,6% 97,5% 29%
17%
31%
24%
Экзамены в
нов. форме 87,5% 95,0% 92,0% 98,0% 49,5% 59,2% 49,6% 50,4%
или ОГЭ
Рассмотрим результаты экзаменов в новой форме (2011-2013гг) и ОГЭ
(2014, 2015 г.г.) в таблице:
2012-2013
92
98
99
99
100
96
67
66
46
2015
2014-2015
95
93
2014-2015
2013-2014
Математика
Русский язык
Литература
Обществознание
История
Английский
язык
Биология
География
Физика
Химия
2013-2014
Оценки
100
Средний
балл
Качество (%)
2012-2013
Успеваемость (%)
29
73
36
71
60
48
33
13,2
29,5
13,8
24,2
20,3
100
100
100
100
100
67,0
100
85
100
83
67
100
15
68
33
67
18,2
22,7
17,3
18,3
100
100
Информатика и
ИКТ
100
60
13,2
Результаты как успеваемости, так и качества обученности по результатам экзаменов в новой форме или ОГЭ оставались относительно стабильными, за исключением результатов ОГЭ по математике: качество остается стабильно низким второй год подряд.
Неудовлетворительные оценки по математике и русскому языку получил учащийся 9а класса Иванов Максим Борисович, который оставлен на повторный курс обучения как не прошедший государственную итоговую аттестацию более, чем по одному предмету, по заявлению родителей.






Предложения по результатам итоговой аттестации
Отметить целенаправленную и успешную работу учителей-предметников
Ю.А. Низовцевой, О.В. Лисименко, В.В. Селявко, Е.Н. Даранкевич, М.А.
Опаницыной по подготовке обучающихся к ОГЭ.
Указать на недостаточную работу по формированию предметных компетентностей учителям Е.И. Горчаковой, С.А. Скрипиной, Л.В. Волченко.
Учителям-предметникам продумать систему работы по организации повторения учебного материала к ОГЭ и вести целенаправленную работу по
подготовке к государственной итоговой аттестации в течение всего учебного года.
Рекомендовать руководителям предметных школьных методических объединений учителей рассмотреть и обсудить на заседаниях школьного МО
кодификаторы и спецификацию экзаменационных работ по каждому
предмету, а также критерии и нормы оценивания обучающихся в полном
соответствии с нормативными документами.
Классным руководителям уделять особое внимание организационной работе с обучающимися и их родителями в период подготовки к экзаменам,
уделять особое внимание работе с документами.
Руководителям школьных МО рассмотреть результаты государственной
итоговой аттестации на заседаниях школьных МО.