Риторика - Университет Российской академии образования

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«РИТОРИКА»
(для студентов, обучающихся по специальности
030501.65 «Юриспруденция»)
Красноярск – 2013
УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«РИТОРИКА»
(для студентов, обучающихся по специальности
030501.65 «Юриспруденция»)
Утвержден
Согласовано:
решением
УМС
филиала
протокол № ___ от ___ ___ 2013
Первый проректор:
___________________
Директор филиала ___________
/Решетова Т.Я./
Фамилия, инициалы
/Дроздов Н.И./
Фамилия, инициалы
Красноярск 2013
2
УДК 159.923
ББК 88.37
Д 47
Печатается по решению Учебно-методического совета
Университета Российской академии образования
Красноярский филиал
Авторы-составители: Дьяконова Л.М., кандидат филолог наук, доцент
Петроченко В.И.
Дьяконова
Л.М.,
Петроченко В.И.
Учебно-методический
комплекс
дисциплины «Риторика» для специальности 030501.65 «Юриспруденция» –
Красноярск: Издательство КФ УРАО, 2013. – 19 с.
Умение грамотно, выразительно и точно передавать посредством слова свои
мысли окружающим необходимо людям, чья профессиональная деятельность
связана с языком. Курс знакомит будущих юристов с историей искусства
красноречия от античности до современности; с классической школой
обучения риторике, включающей пять этапов обучения; с методикой
подготовки публичного выступления, а также с основами мастерства
выступления; кроме того – с культурой речи, ее нормами; с культурой
ведения дискуссии, полемики, спора.
УРАО, 2013.
3
1. Пояснительная записка
Способность
свободного
владения
словом
служит
показателем
культуры и образованности человека. Именно человек, владеющий словом,
считался в Древней Греции образованным, а умеющий читать и писать –
назывался грамотным.
Богатую
отечественную
традицию
преподавания
имеет
такая
дисциплина, как элоквенция (по-латыни), или риторика (по-гречески). Отсчет
своего существования риторика ведет из Древней Греции с V в. до н.э.
Авторитет этой науки был столь велик, что ее называли искусством
управлять умами и чувствами людей, а образованным назывался только
человек, владеющий словом.
Сегодня в современном обществе, когда снижается уровень речевой
культуры,
наблюдается
косноязычие,
неумение
слушать,
логически
рассуждать, проявляется засорение языка арготизмами, вульгаризмами и т.д.,
особенно остро ощущается необходимость обучения студентов – будущих
специалистов разных сфер деятельности искусству владения словом, т.е.
ораторскому искусству. И в первую очередь умение грамотно, выразительно
и точно передавать посредством слова свои мысли окружающим необходимо
людям,
чья
профессиональная
преподавателям
русского
языка
деятельность
и
литературы,
связана
с
писателям,
языком:
поэтам,
журналистам и др. Устная речь, живое слово, помогающее быть понятым
другими в повседневной жизни, в профессиональной деятельности, в
деловом общении, имеет особое значение в современных условиях
самоопределения личности.
Главный акцент в обучении ораторскому искусству делается на
формирование
выступление
умения
перед
составлять
аудиторией
с
собственное
(даже
использованием
небольшое)
необходимых
в
определенной речевой ситуации риторических средств (анафора, эпифора,
литота, сравнение, пример, шутка, цитата и т.д.).
4
Программа курса предусматривает лекционные и практические занятия
– 22 часа и 14 часов соответственно.
На практических занятиях осуществляется чтение и анализ образцов
риторического искусства таких авторов, как Цицерон, Демосфен, М.В.
Ломоносов, Д.С. Лихачев; заучивание наизусть высказываний известных
авторов; составление текстов выступлений по предложенному вступлению
или заключению; составление плана выступления по предложенной теме.
Формой отчетности по изучаемой дисциплине является зачет, который
включает в себя несколько видов творческой работы: 1) чтение античного
текста – риторического образца наизусть (объем текста – не менее 250 слов);
2)
письменный
вариант
собственного
выступления
(3-4
страницы
машинописного текста), представленный перед аудитории в устной форме.
Обязательным
условием
составления
текста
выступления
является
использование: 1) одного фразеологизма; 2) одной пословицы или поговорки;
3) одной цитаты или ссылки на высказывание мастеров красноречия. Текст
для
заучивания
наизусть
и
тема
преподавателем.
5
для
выступления
предлагается
2. Организационно-методический раздел
Распределение часов согласно ГОСу ВПО и учебному плану
Код
Код
дисциплины
дисциплины по
по ГОС
УП УРАО
Очная форма
ГСЭ.Р.03.
Заочная форма
ГСЭ.Р.03.
030501.65
«Юриспруденция»
Всего
Аудит.
Сам.
часов
занятий
раб.
ГСЭ.Р.03.
66
32
34
ГСЭ.Р.03.
66
6
60
Цель курса «Риторика» - познакомить студентов с историей искусства
красноречия от античности до современности; с классической школой
обучения риторике, включающей пять этапов обучения; с методикой
подготовки публичного выступления, а также с основами мастерства
выступления; кроме того – с культурой речи, ее нормами; с культурой
ведения дискуссии, полемики, спора.
Однако полноценное изучение дисциплины подразумевает овладение
не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками ведения
беседы, спора, собственного монологического выступления. В соответствии с
этим задача предлагаемого курса – научить студентов соотносить цель
выступления (или общения) с условиями речевой ситуации, которые
включают и особенности ее участников (по М.В. Ломоносову: пол, возраст,
уровень образованности и воспитанности).
Другой важной задачей курса является также овладение студентами
нормами речевой культуры, включающей и технику речи. Эффективность
речевой деятельности достигается в результате не только аудиторной, но и –
в большей степени – самостоятельной работы.
Дидактические единицы дисциплины «Риторика» согласно ГОС
представлены следующими образом:
6
Речь как сфера общения. Коммуникативный, информативный и
психологический аспекты речи. Сферы функционирования риторики в
обществе. Устные коммуникации в системе средств массовой коммуникации.
Прагматические
установки
воздействия.
Социально
ориентированный
диалог. Современная практика публичных дебатов. Современный публичный
монолог: речь политического оратора, проповедь, судебная речь, лекция,
выступление журналиста, рекламного агента и пр. Важность приобретения
навыков публичного общения для решения коммуникативных задач, в том
числе в сфере журналистской деятельности. «Открытая аудитория», ее
особенности и коммуникативные возможности. Групповое внушение.
Эффект подражательства. Клакерство. Типы аудитории и типы ораторов.
Правила речевого поведения в определенных условиях коммуникации.
Изучение аудитории. Выбор темы и ее уместность. Варианты установок
публичной речи. Определение цели и характера выступления. Подготовка
выступления. Работа с фактами. Работа с тезисами и «конструирование».
Введение вспомогательного и иллюстративного материала, примеров,
сравнений, ссылок и т.п. Классическая риторика и литературная обработка
речи.
Риторические
эмоциональности.
выступления.
фигуры.
Стилистические
Взаимодействие
Убеждение
и
с
аудиторией.
демонстрация
приемы
усиления
Разные
способы
убежденности.
Приемы
концентрации внимания и его поддержания. Приемы эмоционального
восприятия. Демонстрация потребности поделиться мыслями. Соотнесение
темы с личным опытом оратора и слушателей. Стимулирование активного
слушания и эмоциональной поддержки. Поведение в трудных ситуациях.
Преодоление критических установок аудитории. Искусство попутной
реплики. Юмор в публичной речи. Тональность выступления. Коррекция
речевого поведения. Особенности побуждающих выступлений. Выступления
популяризатора.
выступлений.
Специфика
Особенности
развлекательных
смешанных
вариантов
вариантов
публичных
устных
речей.
Публичные дебаты и полемика. Критическая риторика. Стратегия поведения.
7
Выбор роли. Типы дебатирующих риторов. Речевое поведение на разных
этапах публичного спора. Способы опровержения. Доказательства от
противного. Общение с аудиторией через общение с собеседником.
Эмоциональные факторы полемики. Понятие коммуникативного согласия.
Самозащита и самоконтроль в процессе полемики. Ошибки публичного
выступления.
Демагогия
и
манипулирование.
Уровень
современной
культуры дискуссии. Этика в публичном выступлении. Риторика массовых
коммуникаций, специфика ее проявления в разных средствах информации.
Пути и перспективы развития риторики массовых коммуникаций.
8
3. Учебно-методический план
Примерный тематический план
для очной/заочной формы обучения
Темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Всего
часов
Лекции
Семинары
СРС
7/8
2/1
2/1
3/6
7/8
2/1
2/1
3/6
7/7
2/-
2/1
3/6
Предмет и задачи курса
«Риторика и основы
ораторского искусства».
Риторика как искусство и
наука
Ораторское искусство
софистов.
Знаменитые ораторы
Древней Греции и Древнего
Рима.
Риторика Средневековья и
Ренессанса.
Ораторское искусство в
России.
Принципы классической
риторики.
Формирование
высказывания (логика,
композиция).
Подготовка публичной речи
(владение темой,
произнесение).
Культура речи
(нормированность и
выразительность).
Техника речи как фактор ее
успеха.
7/7
2/-
2/1
3/6
76/6
2/-
1/-
3/6
6/6
2/-
1/-
3/6
6/6
1/-
2/-
3/6
6/6
1/-
2/-
3/6
5/6
1/-
1/-
3/6
6/6
1/-
1/-
7/6
Итого
66/66
16/2
16/4
34/60

Количество часов в примерном тематическом плане корректируется в соответствии с действующими
учебными планами
9
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«РИТОРИКА»
(для студентов, обучающихся
по специальности 030501.65 «Юриспруденция»)
10
Основное содержание учебного курса
Тема 1. Предмет и задачи курса «Риторика и основы ораторского искусства».
Риторика как искусство и наука.
1.
Риторика как наука о «всякой предложенной материи говорить
красно» (М.В. Ломоносов).
2.
Риторика и ее место в речевой коммуникации современного
общества.
3.
Ораторское искусство как комплекс знаний, умений и навыков.
Слагаемые риторики: философия, логика, психология, речевая культура,
этика, эстетика, педагогика, основы сценической речи.
4.
Риторика как искусство общения. Психологические аспекты и
основные закономерности риторики как искусства.
5.
Задачи риторики.
Вопросы и задания.
1.
Чем, по-вашему, вызван возрастающий интерес к риторике в
современном обществе?
2.
Почему риторика – это наука и искусство?
3.
Данные каких наук использует риторика?
Тема 2. Из истории риторики.
Ораторское искусство софистов.
Предпосылки формирования красноречия в Древней Греции. Роль
слова в греческой культуре.
Софисты – родоначальники греческой риторики. Главные принципы
софистики: 1) отрицание объективности; 2) человек – мера всех вещей; 3)
истина относительна. Горгий и горгианские фигуры.
Знаменитые ораторы Древней греции и Древнего Рима.
Сократ, отличие его риторики от риторики софистов.
Отождествление речи и мышления платоном.
11
Ораторское искусство Демосфена.
Аристотель и его сочинение «Риторика» - первая теория науки
красноречия в Древней Греции.
Развитие традиций греческой риторики в Древнем Риме.
Проблема
взаимоотношений
риторики
и
философии
в
трудах
Цицерона.
Квинтилиан, его «риторические наставления».
Риторика Средневековья и Ренессанса.
Церковное красноречие, его основные черты – догматизм и схоластика.
Гомилетика
–
искусство
церковного
красноречия.
Известные
богословы-проповедники: Иоанн Златоуст, Фома Аквинский.
Ренессанс как эпоха возвеличивания человека, его индивидуальности.
Роль риторики в культуре Ренессанса. Оратор как носитель просвещения.
Гуманизм и роль слова.
М. Монтень о предмете риторики. Леонардо да Винчи о тождестве
науки и искусства.
Петрарка о красноречии как средстве достижения «разумного согласия
с бесчисленными народами».
Ораторское искусство в России.
Ораторское искусство Древней Руси.
Церковное
проповедничество.
Военное
красноречие.
Русское
дипломатическое красноречие.
Риторика ХVI-ХVII вв. М.В. Ломоносов – основоположник теории
ораторского искусства в России, его сочинение «Краткое руководство к
красноречию».
Военное красноречие ХVIII в. Ораторское мастерство А.В. Суворова.
Русская ораторская школа ХIХ в.
Учебники риторики М. Сперанского, Н. Кошанского, А. Мерзлякова.
Гомилетика – риторическое искусство проповеди.
Расцвет судебного красноречия в России.
12
Выдающиеся судебные ораторы: А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, П.С.
Пороховщиков.
Развитие русской риторики в творчестве выдающихся деятелей: Т.Н.
Грановского, В.О. Ключевского, Д.И. Менделеева, И.М. Сеченова и др.
Русские писатели об ораторском искусстве: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Е.
Салтыков-Щедрин, А.П. Чехов и др.
Вопросы и задания.
1. Какое определние наиболее соответствует определению античной
риторики:
а) искусство воздействия на аудиторию;
б) наука убеждения;
в) украшение речи риторическими фигурами;
г) искусство правильной речи.
2. Кто из основоположников риторики – Коракс, Горгий, Сократ,
Аристотель – делил речь на четыре части:
- предисловие,
- рассказ,
- доказательство,
- заключение?
3. В чем состоит отличие метода Сократа от метода софистов?
4.
В чем заключаются заслуги Аристотеля в развитии риторики?
5.
В чем движущая сила ораторского искусства в Древнем Риме?
6.
Какое
качество
оратора превыше всего
ценил
Цицерон:
природный талант, навык, знания? Какое из названных качеств оратора
наиболее важно для современного оратора?
7.
Каково
основное
назначение
ораторского
искусства
по
Цицерону?
8.
Составьте небольшое (5-7 минут) лекционное выступление о
жизни и деятельности Квинтилиана.
13
9.
Какое место в краснолречии Квинтилиан уделял манере
поведения оратора, жестам, мимике, осанке, дикции, звучанию голоса?
10.
В чем заключаются особенности средневековой риторики?
11.
В чем основные различия между риторикой средневековья и
риторикой эпохи Возрождения?
12.
Расскажите о первых российских учебниках риторики.
13.
Какие основные принципы риторики отмечал М.В. Ломоносов?
14.
расскажите о выдающихся отечественных ораторах ХIХ в.
15.
В чем особенности судебной речи?
16.
В чем своеобразие социально-бытового красноречия?
17.
Подготовьте сообщение-выступление на тему «Риторические
традиции в советское время: особенности пропаганды и агитации».
Тема 3. Особенности устной речи и методика ее подготовки.
1.
Принципы классической риторики.
Пять этапов обучения риторике в традиционной классической школе.
Актуальность классической риторики и методов ее изучения в
современной школе.
Мотивация и речевая установка.
Личность оратора. Необходимость учета оратором личностных (возраст,
пол, воспитание, образование) особенностей слушающей аудитории.
2.
Формирование высказывания.
Форма и содержание высказывания.
Принципы
Аристотеля,
связанные
с
четырехчастной
структурой
публичного выступления.
Ограничение количества слов в устном высказывании. Точность и
лаконизм.
Переход от плана внутренней речи к ее лексико-грамматическому
развертыванию.
3.
Подготовка публичной речи.
14
Процесс формирования высказывания.
Цель
публичного
выступления:
дериктивная,
декларативная,
аксиоматическая и др.
Мотивация и речевая установка.
Владение темой и материалом выступления.
Упражнение в произнесении (соответственно определенному времени, а
также с целью звучания речи и тренировки умения контролировать
собственную речь).
Использование риторических фигур, законов логики.
4.
Культура речи.
Владение языковой культурой как умение пользоваться русским
литературным языком, т.е. нормированным языком.
Умение публично мыслить: «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».
Важность обогащения словарного, фразеологического запаса речи.
Стилистическая уместность.
Использование юмора, шуток – оправданно и в должной степени.
Вопросы и задания.
1.
Составьте устную речь о своей будущей профессии в разных
стилях: в книжном – деловом и научном; в разговорном.
2.
Чем можно объяснить трудности устной речи?
3.
Подготовьте выступление «Мой идеал оратора».
4.
В чем отличие спонтанной речи от подготовленной?
5.
Есть ли различие между мышлением и внутренней речью?
6.
Как вы осуществляете контроль собственной речи: с позиции
слушателя или с позиции оратора, постепенно развертывающего текст
выступления?
7.
Подготовьте сообщение (на 2-3 минуты) на тему «Слова – это
тоже поступки» (А. Франс).
8.
Составьте
рассказ
по
картине
какого-нибудь
художника.
Запишите свой рассказ на магнитофон. Проанализируйтие свое выступление
15
по
критериям
лексического
богатства,
повторов,
оправданных
и
неоправданных пауз, звучания голоса, интонационной мелодичности и т.д.
9.
Каковы слагаемые речевой культуры?
10.
В чем преимущества устной речи перед письменной?
11.
Каковы основные принципы культуры поведения оратора?
12.
Подготовьте поздравительную речь в честь вашего научного
руководителя, празднующего свой юбилей.
13.
Что входит в понятие «выразительность речи»?
14.
Что делает следующее выражение алогизмом: «Он поддерживает
все новое. Новое – это хорошо забытое старое. Он поддерживает хорошо
забытое старое»?
Тема 4. Техника речи как фактор успеха.
Особенности устной речи.
Составные части техники речи: речевое дыхание, голос, интонация,
дикция, орфоэпические особенности.
Воспитание голосо-речевых навыков как формирование условных
рефлексов.
Техника скороговорения.
Вопросы и задания.
1.
Что означает слово «орфоэпия»?
2.
Почему важно соблюдение орфоэпической нормы?
3.
Какой оптимальный темп речи для ее восприятия?
4.
прочитайте скороговорки для тренировки и совершенствования
дикции: «Добыл бобов бобыль»; «У елки иголки колки»; «У нас гость унес
трость»; «Хвалю халву».
16
Темы для подготовки зачетного собственного выступления
(4-5 машинописных страниц)
1. Выдающиеся ораторы ХIХ-ХХ вв.
2. Семья или карьера?
3. Москва – сегодня.
4. Существуют ли лишние знания?
5. «Мы слушаем не речь, а человека, который говорит» - неписаное правило
риторики. Можно ли с ним согласиться?
6. Риторика в повседневной жизни.
7. Деловая риторика.
8. Значение риторики в деятельности таких профессионалов, как психолог,
юрист, преподаватель, журналист.
9. Роль риторики в общественной жизни.
10. Требования к личности публичного оратора.
17
Перечень вопросов к итоговому контролю
1.
Предмет и задачи дисциплины «Риторика и ораторское искусство».
2.
Античная риторика (Древняя Греция IV в. до н.э.).
3.
Софисты – родоначальники греческой риторики.
4.
Ораторское искусство Демосфена.
5.
Риторика Аристотеля – первая теория науки красноречия.
6.
Выдающийся оратор Цицерон, его сочинения.
7.
Риторика Средневековья.
8.
Риторика эпохи Возрождения.
9.
Российские традиции ораторского искусства.
10.
Оратор – создатель речи.
11.
Важность культуры речи в ораторском искусстве.
12.
Языковые нормы.
13.
Классическая риторика (этапы обучения).
14.
Слагаемые риторики.
15.
Назовите профессии, требующие владения ораторским искусством.
16.
Методика составления речи по Аристотелю.
17.
Использование горгианских фигур в речи.
18.
Формирование высказывания.
19.
Использование аргументов (по М.В. Ломоносову).
20.
Этическая культура оратора.
18
Список рекомендуемой учебной литературы
Список основной учебной литературы:
1. Михалкин Н.В. Риторика для юристов: учеб. пособие для бакалавров /
Н.В. Михалкин, С.С. Антюшин. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 240 с.
2. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия: Учебное пособие. М.:
Юрист, 1999.
Список дополнительной учебной литературы:
1. Хазангеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика. Курс лекций. Ростов
н/Дону,1999.
2. Александров Д.Н. Риторика. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-Дана, 1999.
3. Судебные речи знаменитых русских адвокатов. Составитель и редактор
Е.Л.Рожникова. – М.: «Гардарика», 1997. – 392 с.
19