Методы и приёмы обучения русскому языку 1.Приёмы семантизации новых слов: предметно-картинная наглядность; сапоставление русских и эстонских слов с неодинаковым объёмом значений; сравнение нового слова с извезтными учащимся русскими словами; толкование на русском языке; этимологический анализ; использование синонимов,антонимов; догадка по контексту; перевод; подбор однокоренных слов; иллюстративная наглядность; дефиниция. 2. Приёмы закрепления новой лексики: перевод слов на русский язык; перевод словосочетаний на русский язык; перевод предложения на русский язык; перевод связного текста на русский язык; перевод связного текста на русский язык; подбор синонимов,антонимов,однокоренных слов; составление предложений с данными словами; составление предложений с данными словосочетаниями; составление предложений по деформированному тексту; парафраз; дополнение предложений; ответы на вопросы с использованием новой лексики. тренировка. 1 3. Приёмы объяснения грамматического материала: объяснение на эстонском языке; сопоставление с родным языком; внутриязыковое сопоставление нового с уже известным языковым явлением; коллективное налюдение с выводом; самостоятельное наблюдение с выводом; готовое правило,языковая модель и т. п.; картинная,предметная или моторная наглядность; игровой приём; ситуативность. тренировка. 4. Приёмы закрепления грамматического материала; составление словосочетания или предложения по образцу; реакция на реплику по образцу; парафраз; перевод; дополнение и заканчивание предложений; ответы на вопросы с использованием указанного грамматического явления; выбор нужной грамматической формы; творческий диктант; нахождение в тексте указанной грамматической формы; определение грамматических форм; имитация,подстановка,трансформация,репродукция; рецептивный грамматический навык:опознавание факторов языка,дифферентация,соотнесение грамматической формы со значением; продуктивный грамматический навык:выбор модели предложения,оценка выбора модели,правильное оформление речевого высказывания; конструктивность грамматического материала; функциональность. 2 диалог; мндивидуальная работа; работа в парах; групповая работа; ролевая игра. 5. Приёмы развития понимания речи на слух: выполнение устных распоряжений и указаний учителя; прослушивание текста в фонозаписи со зрительной опорой на текст; прослушивание текста в фонозаписи без зрительной опорой на текст; прослушивание текста в фонозаписи со зрительной опорой на наглядность; прослушивание рассаказа учителя,учащихся или других лиц; прослушивание речи учителя,учащихся или других лиц с ответной реакцией. 6. Приёмы развития подготовленной речи (монологической): o подробный пересказ прочитанного или прослушанного текта (прозаического или стихотворного); o краткий пересказ прочитанного или прослушанного текста; o выборочный пересказ прочитанного или прослушанного текста; o пересказ с грамматическим заданием; o ответы на вопросы по прочитанному тексту; o составление плана; o составление предложений по картине; o составление предложений на тему; 3 o чтение стихотворения наизусть; o чтение отрывков прзы наизусть. 7.Приёмы развития подготовленной речи(диалогической): повторение за учителем(диктором) реплик и диалогов; заучивание наизусть готовых диалогов; дополнение диалогов; коллективное составление диалогов по тексту.на тему.по речевой ситуации; o ответы на вопросы; o инсценирова текста. o o o o 8. Приёмы развтия неподготовленной речи (монологической): o творческий пересказ прочитанного текста; o характеристика действующих лиц п рочитанного рассказа; o сравнение и сопоставление персонажей из разных рассказов; o оценка прочитанному тексту,просмотренному фильму,спектаклю; o самостоятеоьное составление связного рассказа на тему,по картине,по серии сюжетных картин,по речевой ситуации; o оценка фактов с обоснованием своей точки зрения; o подтверждение или опровержение фактов или утверждений; o доклад; o выступление; o диспут. 9. Приёмы развития неподготовленной речи (диалогической ) самостоятельное составление и воспроизведение диалогов по картине или серии картин; составление и воспроизведение диалогов на тему; составление и воспроизведение диалогов по речевой ситуации. 4 10. Приёмы работы над техникой чтения : слушание образца для произношения (слов,словосочетаний или предложений) и воспризведение данного образца учащимися индивидуально. слешание образца для произношения (слов,словосочетаний или предложений ) и воспроизведение данного образца учащимся хором; слушание образцового чтения всего текста; слушание и воспроизведение отдельных предложений текста индивидуально; слушание и воспроизведение отдельных предложений хором; чтение текста или его смысловых отрывков учащимися индивидуально. 11.Приёмы работы над смысловым чтением: нахождение в тексте выборочных фраз (выборочное чтение ); ответы на вопросы по прочитанному (на эстонском языке ); ответы на вопросы по прочитанному на русском языке; ответы на вопросы своими словами; отбор иллюстраций,соответствующих содержанию прочитанного текста; отбор высказываний,соответствующих содержанию прочитанного текста. 12.Приёмы развития письменной речи: ответы на вопросы по тексту; ответы на вопросы по теме; ответы на вопросы по картине; составление плана; составление характеристики; 5 составление рассказа по опорным словам; составление рассказа на тему; составление рассказа по картине; составление рассказа по серии картин; составление рассказа по прослушанному тексту; изложение краткое или подробное; изложение с самостоятельной концовкой; диктант; перевод; составление связного рассказа с изменением жанра данного текста; сотавление аннотаций; переписка с друзьями; составление рецензий; эссе; сочинение; тесты на грамматические конструкции; реферат; исследовательская работа. 13. Приёмы понимания русской речи на слух: ответы на вопросы по прослушанному; составление вопросов по прослушанному; краткий,подробный или выборочный пересказ прослушанного на родном языке; краткий,подробный или выборочный пересказ прослушанного на русском языке;отбор рисунков,соответствующих содержанию прослушанного рассказа; отбор высказываний,соответствующих содержанию прослушанного текста; придумывание концовки прослушанному рассказу; придумывание заглавия прослушанному рассказу с обоснованием выбора на родном языке; на русском языке. 6 14.Приёмы проверки говорения: творческий пересказ; ответы на вопросы по теме; составление вопросов на тему или по картине; составление и воспроизведение диалога ситуации; составление диалога по картине; составление диалога на тему; составление рассказа на тему; составление рассказа по картине; составление рассказа по речевой ситуации. по речевой 15.Приёмы проверки письменной речи: ответы на вопросы по теме или картине; перевод с эстонскогоязыка на русский; составление плана; подробное или краткое изложение; изложение с самостоятельной концовкой; рассказ (сочинение ) на тему; рассказ (сочинение ) по картине; составление диалога на тему,по тексту,по картине, или речевой ситуации. 16.Приёмы прверки прочитанного текста: ответы на вопросы по прочитанному; пересказ содержания прочитанного на родном и русском языках; составление вопросов по прочитанному; составление плана; отбор картин,соответствующих содержанию прочитанному; отбор высказываний,соответствующих содержанию прочитанному; рецензии; 7 аннотация; характеристика персонажей произведения; дополнение предложений по тексту; выбор правильного варианта. 8