РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г.ПЕТРОВСКОГО Кафедра естественно-математических дисциплин и методик их преподавания "У Т В Е Р Ж Д А Ю" зав. кафедрой ЕМД и МП _________________________ "____"_______________2007г. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА «Окружающий мир» Рабочая программа Программа лекционного курса Планы практических и лабораторных занятий Контроль за выполнением самостоятельной работой студентов Специальность: 031200 - педагогика и методика начального образования ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ОЗО КУРСЫ: 3 СЕМЕСТРЫ: 5,6 Лекции – 16 ч. Практические занятия – 10 ч. Лабораторные занятия – 16 ч. КСР – 4 ч. Итого: Общий объем учебного курса - 46 ч. Рабочая программа составлена: доц. Чижевским А.Е, ст. преп.Чижевской И.Н.. Брянск – 2007 Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом СПФ (заочное отделение) и учебной Программой курса «Методика преподавания естествознания» (Методика преподавания естествознания: Учебная программа. – Брянск: Изд-во БГУ, 2004) ВЫПИСКА из рабочего учебного плана 10 6 16 10 10 16 16 кср Из них Лк 4 4 Пр лб кср Число к/р лекций 10 36 46 лб В неделю час. Всего часов Недель Семестр 5 6 Итого: пр зач 1 1 экз ат экз 1 ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Лекция 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 1. 2. 3. 4. План: Методика преподавания естествознания как наука и учебный предмет. Функции и задачи преподавания естествознания в современной начальной школе. Основные понятия учебного курса. Система познавательных задач на уроках естествознания. Лекция 2. СОДЕРЖАНИЕ И ПРИНЦИПЫ ОТБОРА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ План: 1. Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе. 2.Образовательный минимум содержания «Окружающего мира» (Госстандарт) и особенности его реализации в различных системах начального образования. 3. Общие и специфические принципы и подходы к построению учебных дисциплин «Окружающего мира» (интеграции, краеведческий, экологического образования, общепедагогические принципы, экологический, географический и исторический подходы). 2 Лекция 3. ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» План: 1. Формирование знаний. Формирование представлений об объектах и явлениях окружающего мира и связях между ними. Формирование и развитие понятий. 2. Формирование отношений. Формирование нравственных экологических и эстетических отношений. 3. Формирование умений. Этапы формирования умений. Технологии природопользования и природоохранительной деятельности. 4. Развитие личности в процессе изучения окружающего мира. Лекция 4. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ План: 1. Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Требования к современному уроку. 2.Планирование уроков. Типология и структура уроков естествознания в начальной школе. 3. Экскурсии. Особенности и значение экскурсионного изучения окружающего мира. 4. Внеурочная и внеклассная работа по естествознанию. Лекция 5. МЕТОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» План: 1.Общая характеристика методов и методических приемов обучения естествознанию. 2. Многообразие словесных методов обучения младших школьников естествознанию. 3. Роль наглядных методов в изучении окружающего мира. 4. Практические методы обучения естествознанию. Лекция 6. МАТЕРИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ План: 1. Система оборудования по естествознанию. Функции средств обучения в процессе познания природы, формирования умений, отношений с окружающим миром. 2. Дидактические средства, используемые на уроках окружающего мира. 3. Классный уголок «Мир вокруг нас»: отдел живой природы, экологический и краеведческий отделы. 4. Пришкольный учебно-опытный участок, географическая площадка, экологическая тропа. 5. Новые информационные технологии в системе средств обучения естествознанию. 3 Лекция 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВАРИАТИВНЫХ КУРСОВ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ План: 1.Теоретические предпосылки, особенности содержания, методов, организации уроков, учебно-методические комплексы вариативных курсов по окружающему миру. 2. «Природа и люди» (авт. З.А. Клепинина). 3.«Зеленый дом» (авт. А.А. Плешаков). 4. «Окружающий мир» (авт. Н.Ф. Виноградова и др.). 5. "Мир и человек» А.А. Вахрушева в образовательной системе «Школа 2100». 5.«Окружающий мир» (авт. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин). 6. Окружающий мир в системах развивавшего обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 1. Обществоведческий блок в образовательной компоненте «Окружающий мир». Лекция 8. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ План: 1.Основные цели, задачи и содержание экологического образования в начальной школе. 2. Методика формирования экологической культуры у младших школьников. 3.Методы и формы экологического образования в начальной школе. 4.Организация практической деятельности младших школьников по охране природы. ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Лабораторная работа 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Тема: Организация и методика проведения экскурсий по изучению сезонных явлений в природе Вопросы для обсуждения: Подготовка учителя к занятиям. Цель и задачи природоведческих экскурсий. Оборудование и материалы. Этапы проведения экскурсии. Особенности деятельности учителя и учащихся на экскурсии. Анализ результатов экскурсии. Лабораторная работа 2. Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по изучению ботанического материала Вопросы для обсуждения: 1. Роль и задачи предметных уроков в курсе начального естествознания. 2. Структура предметного урока. 3. Методика проведения предметных уроков по изучению ботанического материала. 4 4. Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке. 5. Анализ предметного урока с ботаническим материалом. 6. Особенности проведения предметных уроков с ботаническим материалом по программам и учебникам различных учебных курсов. Лабораторная работа 3. Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по изучению зоологического материала Вопросы для обсуждения: 1. Цель и задачи предметных уроков по изучению зоологического материала в курсе начального естествознания. Оборудование и материалы. 2. Методика проведения предметных уроков с зоологическим материалом. 3. Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке по изучению зоологического материала. 4. Анализ предметного урока с зоологическим материалом. 5. Особенности проведения предметных уроков с зоологическим материалом по программам и учебникам различных учебных курсов. Лабораторная работа 4. Тема: Организация и методика проведения предметных уроков с применением опытов по изучению свойств почвы, воды, воздуха, снега и льда. Вопросы для обсуждения: 1. Место предметных уроков с применением опытов в курсе начального естествознания. Цель и задачи их проведения. 2. Оборудование и материалы. 3. Методика проведения предметных уроков с применением опытов. Этапы проведения урока. 4. Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке с применением опытов. 5. Анализ урока. 6. Особенности проведения предметных уроков с применением опытов в программах и учебниках различных учебных курсов. Лабораторная работа 5. Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые" Вопросы для обсуждения: 1.Цель и задачи предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые". 2.Оборудование и материалы. 3.Методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые". 4.Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке по исследованию физических свойств полезных ископаемых. 5.Анализ урока. 6.Особенности предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые" в программах и учебниках других авторов. 5 Лабораторная работа 6. Тема: Организация и методика проведения практических работ на местности по ориентированию и формированию пространственных представлений у младших школьников Вопросы для обсуждения: 1. Цель и задачи проведения практических работ на местности в курсе начального естествознания. 2. Оборудование и материалы, необходимые для проведения практических работ на местности. 3. Методика проведения практических работ на местности. 4. Особенности деятельности учителя и учащихся при проведении практических работ на местности. Лабораторная работа 7. Тема: Методика изучения природных сообществ в курсе начального естествознания Вопросы для обсуждения: 1. Цель и задачи уроков по изучению природных сообществ – леса, луга, пресного водоема в курсе начального естествознания. 2. Методика изучения природных сообществ. 3. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке. 4. Особенности изучения природных сообществ в программах и учебниках различных учебных курсов. Лабораторная работа 8. Тема: Организация и методика проведения уроков по изучению краеведческого материала Вопросы для обсуждения: 1. Место темы «Родной край» в курсе начального естествознания. Задачи изучения темы. 2. Методика изучения краеведческого материала. 3. Методика развития экологической культуры младших школьников в ходе изучения материалов краеведения. 4. Особенности изучения краеведческого материала в программах и учебниках различных учебных курсов. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Занятие 1. Тема: АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ ПРОГРАММ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Вопросы для обсуждения: 1. Значение предмета естествознания в начальной школе. 2. Образовательные задачи обучения естествознанию. Задачи воспитания и развития личности младших школьников при изучении естествознания. 6 3. Содержание курса естествознания в начальной школе. 4. Программа как нормативный документ. Структура программы (объяснительная записка, содержание, требование к подготовке), взаимосвязь ее компонентов. 5. Анализ действующих программ по естествознанию в начальной школе. Занятие 2. Тема: ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ Вопросы для обсуждения: 1. Учебник как нормативный документ, книга, основное средство обучения естествознанию младших школьников. 2. Структура учебника (текстовый компонент, иллюстративный компонент, аппарат организации усвоения, аппарат ориентировки), его основные функции. 3. Приемы работы с учебником. 4. Обзор учебников естествознания и природоведения для начальных классов различных авторов. Занятие 3. Тема: УРОК - ВЕДУЩАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ Вопросы для обсуждения: 1. Урок. Основные функции уроков естествознания. Требования к современному уроку. 2. Подготовка учителя к уроку. 3. Типы уроков (вводные, изучения нового материала, обобщающие, комбинированные, предметные), их характеристика, особенности организации. 4. Структура и особенности урока естествознания в начальных классах. Конспект урока. Требования к его составлению. 5. Интегрированные и нетрадиционные уроки по окружающему миру. 6.Домашние учебные занятия учащихся. 7.Особенности организации контроля на уроках естествознания. 8. Анализ уроков природоведения. Занятие 4. Тема: МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Вопросы для обсуждения: 1.Роль дидактического оснащения в процессе обучения естествознанию в начальных классах. 2.Виды дидактических средств, используемых на уроках естествознания. 3.Натуральные объекты: природные объекты и их препараты, объекты, созданные человеком. 4. Объемные наглядные пособия: муляжи, модели. 5.Плоскостные пособия: учебные картины, таблицы, схемы, экранные пособия. 6.Технические средства обучения, применяемые при обучении естествознания в начальных классах. 7 7.Классный уголок «Мир вокруг нас»: отдел живой природы, экологический и краеведческий отделы. 8.Пришкольный учебно-опытный участок, сельскохозяйственный участок, географическая площадка. Занятие 5. Тема: ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИРОДОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Вопросы для обсуждения: 1. Возрастные особенности восприятия у учащихся 6 лет. 2. Характеристика естественнонаучных понятий. 3. Образование естественнонаучных понятий. 4. Методика формирования и развития понятий. 5. Содержание учебного материала по естествознанию. 6. Специфика организации учебной деятельности естествознания. учащихся на уроках Контроль за выполнением самостоятельной работой студентов (4 часа) Занятие 1. Методика контроля и оценки знаний учащихся по предмету «окружающий мир» План: 1. Цели контролирующей и оценивающей деятельности и ее принципы. 2. Виды контроля на уроках «Окружающий мир». Особенности организации контроля. 3. Использование тестовых, графических задач и заданий на поиск ответа. 4. Характеристика ошибок и недочетов. Занятие 2. Внеклассная работа с учащимися по окружающему миру План: 1. Факультативные курсы для младших школьников. 2. Организация познавательной деятельности во внеучебное время. 3. Массовые внеклассные мероприятия в курсе окружающего мира. Занятие 3. Методика использования средств информационных технологий на уроках естествознания в начальной школе 1. Задачи модернизации российского образования. 2. Новые информационные технологии в системе средств обучения начальному естествознанию. 8 3. Особенности использования средств информационных технологий в начальной школе. Занятие 4. Методика работы с дневником наблюдений План: 1. Методика организации наблюдений – как метода познания природы младшими школьниками. 2. «Дневник наблюдений» и организация работы с ним. 3. Содержание наблюдений по классам. ЛИТЕРАТУРА 1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с. 2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособ для учителя нач. шк. – М.: Просвещение, 1988. 3. Аквилева Г.Н. и др. Преподавание природоведения в малокомплектной школе. М.: Просвещение, 1990. 4. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с. 5. Баунова И.А., Манюлина Л.И. О материальном оснащении уроков природоведческого цикла /Начальная школа. – 1991. – №7. 6. Баранов С.П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для стов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с. 7. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 128 с. 8. Демидова Т.Е. Формирование общеучебных умений у младших школьников: Монография. – М.: Издательский Дом РАО, 2004. – 156 с. 9. Дрига И.И., Рах Г.И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе. – М., 1985. 10. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособ. для высш. пед. учеб. заведений / Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. – М.: Академия, 2004. – 496 с. 11. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М., 1990. 12. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 1999.- 176с. 13. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир в начальной школе: Беседы с будущим учителем. – М.: Изд-во «Академия», 1998. 14. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.: Просвещение, 1993. 15. Завитаев П.А. Оборудование занятий по изучению природы в 1-4 классах. – М.: Учпедгиз, 1961. 16. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986. - с. 134. 17. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 216 с. 18. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. – 128 с. 19. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993. 9 20. Оборудование учебного процесса в начальных классах /Под ред. Суворовой. – М., 1978. 21. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 638 с. 22. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, С.Е. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с. 23. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Бим – Бад Б. М. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил. 24. Программа «Природоведение». Начальная школа. – М.: «Дрофа», 2000. 25. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. – М., 2000. 26. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: теория и методика внеурочной работы. – М., 2000. ПРОГРАММА К ЭКЗАМЕНУ 1. Методика преподавания природоведения как педагогическая наука; ее предмет, задачи и методы исследования. 2. Зарождение и развитие методики преподавания природоведения в дореволюционной России. 3. Развитие методики преподавания природоведения в советский период. 4. Проблемы развития методики преподавания природоведения в современной России. 5. Природоведение как учебный предмет в начальной школе. Образовательные и воспитательные задачи курса природоведения в младших классах школы. 6. Психолого-педагогические основы методики природоведения. 7. Особенности содержания учебного материала по природоведению в начальной школе. 8. Особенности формирования природоведческих понятий. 9. Особенности формирования природоведческих умений. 10. Методы обучения природоведению. Целостный подход к проблеме методов обучения. 11. Формы организации обучения природоведению. Классификация форм обучения природоведению. 12. Урок - ведущая форма учебно-воспитательной работы по природоведению. Характеристика типов уроков природоведения: предметные, комбинированные, обобщающие. 13. Экскурсия по изучению природы, ее место и значение в процессе обучения младших школьников. 14. Внеурочная работа учащихся по природоведению в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы, на географической площадке. 15. Домашняя работа учащихся по природоведению. Работа с учебником, дневником наблюдений, дополнительной литературой, постановка опытов. 16. Внеклассная работа по природоведению. Содержание и организация различных видов внеклассной работы по природоведению. 17. Воспитание учащихся в процессе обучения природоведению. 18. Проблемы создания адекватного эмоционального фона у учащихся на уроках природоведения. 10 19. Проблемы формирования экологической культуры у младших школьников в процессе изучения природоведения. 20. Особенности содержания и методика организации природоведческих курсов в зарубежной начальной школе. 21. Межпредметные связи в процессе преподавания природоведения. 22. Особенности обучения учащихся природоведению в малокомплектной школе. 23. Особенности ознакомления с природой учащихся 1-2-х классов. 24. Планирование занятий по природоведению. 25. Особенности работы учителя с литературой в процессе подготовки к занятиям по природоведению. 26. Методический анализ учебного курса "Мир вокруг нас". 27. Методический анализ курса "Природоведение и сельскохозяйственный труд" Плешаков А.А. 28. Методический анализ учебного курса Природоведение 3 класс. Плешаков А.А. 29. Методический анализ учебного курса Природоведение 4-й класс. Плешаков А.А. 30. Методический анализ учебного куса "Мир и человек". Леонтьева. 31. Методический анализ учебного курса "Природоведение". Клепинина З.А. 32. Методический анализ учебного курса "Естествознание". На основе системы Эльконина-Давыдова. 33. Методический анализ учебного курса "Естествознание". На основе системы Занкова. 34. Методический анализ факультативных природоведческих курсов. 35. Организация и методика проведения предметных уроков с ботаническим материалом. 36. Организация и методика проведения предметных уроков с зоологическим материалом. 37. Организация и методика проведения предметных уроков с применением опытов (Песок и глина). 38. Организация и методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые". 39. Организация и методика проведения практических работ на местности. 40. Организация и методика проведения уроков на пришкольном участке. 41. Организация и методика проведения уроков на основе краеведческого материала. 42. Организация и методика проведения уроков по изучению хозяйственной деятельности человека. 43. Оборудование занятий по изучению природы. Материальная база обучения природоведению. 44. Методика проведения уроков с использованием видеоматериалов. 45. Изготовление графических наглядных пособий и методика проведения уроков с их использованием. 46. Методика проведения уроков по изучению осенних явлений в природе. 47. Методика проведения уроков по изучению зимних явлений в природе. 48. Методика проведения уроков по изучению весенних явлений в природе. 49. Методика проведения уроков по изучению организма человека и охране его здоровья. 50. Методика проведения уроков по изучению природных зон. 11