Что является залогом успешного обучения в школе

Что является залогом успешного обучения в школе
Современные условия ставят перед родителями непростую задачу подготовить
ребенка к школьной жизни на все 100%! И тема раннего развития ребенка
заставляет родителей все чаще задумываться: «Как сделать это правильно,
чтобы не навредить будущему школьнику? Как не отбить желание учиться. И
самое важное, как научить ребенка читать»? И многие чуть ли не с рождения,
начинают интересоваться этими вопросами, и уже в 6-9 месяцев предпринимают
попытки к обучению чтению.
В настоящее время, несмотря на появление новых средств массовой информации,
компьютеризации, чтение - основное средство познания окружающего мира.
Можно не уметь рисовать, плохо бегать, не знать формулы по математике, но если
ты не умеешь хорошо читать, то ты очень ограничен в своих возможностях.
Проведенные в Харьковском пединституте исследования показали, что между
скоростью чтения и успеваемостью учеников существует тесная взаимосвязь.
Среди быстро читающих учащихся на "хорошо" и "отлично" учатся 53%, а среди
медленно читающих только 4%. Это подтверждает вывод учителей: ребенок,
который читает хорошо, может учиться успешно. Не обязательно он будет
отличником, но потенциал у него есть. У ребенка читающего плохо, медленно, не
осмысленно, как бы он ни старался, учеба будет даваться тяжело и мотивация к
обучению будет постепенно снижаться.
Уважаемые родители обратите внимание на важные правила обучения чтению.
Учим слышать! Обучение чтению заключается не только в прочтении букв.
Необходимым умением является развитый фонематический слух. Вот его и надо
развивать, учить ребенка слышать отдельные звуки в речи.
Называем звук! При обучении чтению мы можем говорить «буква Р» или «звук
Р», но называем только звук! Не «эР», не «Рэ», а только «Р»!
Как пишется, так и читается! В русском языке многие буквы могут
произноситься по-разному, в зависимости от размещения буквы в слове и соседних
букв. Например, читаем не «кАрова», а «кОрова», не «леФ», а «леВ». Так
необходимо читать, когда ребенок сидит рядом и следит за вашим чтением по
книге.
Учим читать по слогам! При обучении чтению любым способом, приходит
время, когда ребенок начинает читать по слогам. Например, в книге написано:
«Заяц ест морковку и капусту», а произносим: «За-яц ест мор-ков-ку и ка-пус-ту».
Учим буквы не по алфавиту, а в зависимости от частоты употребления и
легкости произношения. В первую очередь учим читать те буквы, которые нужны
для написания знакомых ребенку слов. Это могут быть имя ребенка, имена
родителей, любимая игрушка – все то, что имеет эмоциональную окраску для
ребенка и приятно ему.
1
Время чтения очень ограничено! Следует особо отметить, что для развития
навыка чтения, важно не длительность работы, а частота. Гораздо лучший
результат приносят занятия по 20 минут каждый день, чем 1,5 часа раз в неделю.
Поэтому, прежде, чем вы начнете заниматься с ребенком, определите удобное для
вас и ребенка время и старайтесь регулярно посвящать это время чтению.
Учим читать только в игре!
Для обучения чтению используем
различные игры с буквами и словами, которые нетрудно придумать и самим.
Помните, самая важная деятельность в дошкольном возрасте - это ИГРА. Только
то, что интересно и имеет эмоциональную окраску, хорошо запоминается и
приносит наилучший результат. Конечно, очень удобно посадить ребенка за стол и
сказать: «Читай». Но таким образом Вы можете получить совершенно другой
результат – стойкое отвращение к чтению. Разве этого Вы хотите?
Предлагаю несколько игр со словами.
«Фотограф» Это интересное задание развивает не только угол зрения, но и
зрительную память, умение охватить взглядом все поле, а не только одну букву,
как обычно делают дети. Очень помогает это умение при списывании. Дети,
которые умеют охватить взглядом и запомнить целое слово, а потом его по памяти
записать, делают значительно меньше ошибок при списывании, выполняют работы
гораздо быстрее, что не может не сказаться на результате работы. Для работы
удобно написать слова в столбик.
Например:
ДОМ
СОК
МАК
РАК
СЫР
Когда все слова «сфотографированы» и записаны, то делаем проверку. Открываем
все слова и показываем ребенку. Ошибки лучше исправлять другим цветом. Так
ребенку лучше будет видно, сколько ошибок он сделал.
Задание: сфотографируй глазками слово, а потом то, что запомнил, запиши на листе.
Запиши так, как запомнил. А потом мы проверим, как работает твой фотоаппарат.
«Простые раскопки» Более простой вариант этой игры для малышей. В россыпях
букв найти, зачеркнуть и посчитать определенную букву или две. Для этого
упражнения можно набрать ряд букв на компьютере и распечатать.
Примерно так: М Р А И О Т А Р Д Н У К А С Р Т О Д Б Ь О А П Н Д А Р П
Задание: Найди, зачеркни и посчитай все буквы А. Намного труднее, если надо найти 2
буквы в определенном порядке.
«Посели слово в домик».
Когда ребенок только начинает читать, ему трудно понять смысл
слова. Но мы не всегда замечаем, что ребенок не понимает
прочитанное и чтение становится для малыша чисто механическим
процессом без понимания смысла слова. Выявить эту проблему и
помочь ребенку могут картинки.
«Ремонт слов»
2
Если ребенок дошкольник, важно для этой игры иметь предметные картинки.
Можно воспользоваться объемными вырезанными буквами, магнитными или
пластиковыми.
Вы берете любую предметную картинку и составляете из букв это слово, но буквы
ставить в беспорядке.
Задание: Отремонтируй слово, поставь буквы так, чтобы слово стало
правильным.
Мы познакомили Вас только с несколькими самыми простыми игровыми
упражнениями. Даже если Вы примените хотя бы часть из этих упражнений, Вы уже
поможете своему ребенку в овладении навыком чтения.
Хорошее чтение – залог успешного обучения ребенка
Ответы на вопросы наших читателей
Вопрос - Что нужно, чтобы ребенок захотел читать?
Ответ - Помочь развертыванию этого естественного процесса можно, создав
ребенку следующие условия:










Регулярно читать малышу вслух считалки, детские стишки с часто
повторяющимися фразами, книжки с картинками, различные рассказы и т.п.
Читать рассказы, интересные ребенку: про животных, игрушки, динозавров, цирк и
др.
Использовать каждую возможность общения: разговаривать с малышом, отвечать
на его вопросы о книгах и обо всем остальном.
Сделать для ребенка карточки с повседневно употребляемыми словами.
Записывать истории, которые малыш будет диктовать.
Устраивать детям нечто вроде экскурсий по кварталу и в другие места и
обязательно обсуждать эти прогулки как до, так и после.
Обстановка дома должна быть спокойной - родителям нужно быть
терпеливыми и понимающими.
Дома под рукой у ребенка всегда должно быть достаточно материала для чтения.
Сами родители должны подавать ребенку пример, читая книги, газеты, журналы.
Родителям время от времени следует брать малыша с собой в библиотеку, чтобы
ребенок, во-первых, мог полистать книги на полках и в читальном зале и, во-вторых,
выбрать несколько книг и взять их домой.
Вопрос- Для чего нужно учить читать в 3 года?
Ответ

Во-первых, это развивает память, воображение и логику ребенка.

Во-вторых, значительно расшириряет кругозор малыша.

В-третьих, ребенку намного легче будет через 3 года, когда он сядет за школьную
парту. В первом классе понадобится читать не только букварь, но и условия задач
по математике. Поверьте, это очень трудно.
Вопрос - Как научить ребенка читать по слогам?
Ответ

«В 3 года это невозможно!», – скажут некоторые родители. Еще как возможно. И
первое, с чего следует начать обучение — это выучить буквы. Повесьте в комнате
сына или дочери красочный плакат с алфавитом. С его помощью вы активизируете
пассивную память ребенка, так как малыш всегда будет «наталкиваться» взглядом
на буквы, подсознательно запоминая их. Эта особенность детского восприятия
3
основана на тяге ребенка ко всему яркому: картинкам, рисункам, плакатам, цветам,
бабочкам…
С удовольствием ответим на ваши вопросы.

Литература:
Дикманн Х. Методы в аналитической психологии.- М.: ООО "ЦГЛ «РОН», В.Секачев,2001.329с.
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по песочной терапии.-СПб.: «Речь»,
2002.-224с.
Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту.- СПб.: Речь,2006.-176с.
Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия.-СПб.: Питер,2001.-320с.
Юнг К. Г. Воспоминания, сновидения, размышления. Минск: Попурри , 2003.-495с.
Юнг К. Г. Человек и его символы.- М.: Серебряные нити, 2002.-296с.
Юнг К. Г. Практика психотерапии. Минск: Харвест, 1998.-383с.
Статья Оксаны Наумыч (перинатальный психолог)
4